- 5 minutes ago
Ikuti ulasannya bersama Felo Bersekutu, Institut Pembangunan dan Kemajuan Inklusif Malaysia (MINDA) UKM, Dr Anuar Ahmad.
Category
🗞
NewsTranscript
00:00Intro
00:07Assalamualaikum, salam hormat anda bersama saya Kalis Kadir dalam pantau agenda reformasi
00:12dan kali ini kita ingin berbicara tentang jerebu dan juga pendidikan
00:17apabila berlaku jerebu dan sekolah perlu ditutup atau ramai murid tidak hadir
00:21kita melihatnya dari sudut keselamatan dan kesihatan
00:25namun penting juga untuk kita lihat sejauh mana sebenarnya masalah jerebu ini
00:30sebagai satu isu kesinambungan pendidikan
00:33ini susulan semalam KPM ada memaklumkan mana ibu bapa dibenarkan untuk tidak menghantar anak-anak ke sekolah
00:41sekiranya bimbang mengenai aspek kesihatan anak mereka
00:45susulan situasi jerebu yang melanda negara ketika ini
00:48Menteri Pendidikan Datuk Seri Fadlina Siddiq berkata
00:51ibu bapa hanya perlu memaklumkan kepada pihak sekolah jika mengambil langkah sedemikian
00:57Fadlina memahami kebimbangan ibu bapa melihat kepada keadaan jerebu ketika ini
01:02dan memahami kesihatan serta keselamatan anak-anak menjadi keutamaan dalam setiap tindakan yang diambil
01:09Fadlina berkata kementerian akan terus memantau bacaan indeks pencemaran udara IPU
01:15yang dikeluarkan Jabatan Alam Sekitar dan situasi semasa
01:18khususnya di kawasan terjejas
01:21beliau menjelaskan sebarang tindakan diambil adalah berdasarkan plan tindakan jerebu kebangsaan
01:27katanya apabila IPU melebihi 100
01:29semua aktiviti luar bilik darjah dihentikan
01:32dan sekiranya IPU melebihi 200
01:35sekolah ditutup
01:41dan bagi mendapatkan perinciannya mengenai isu ini
01:45kita bersama dengan Dr. Anwar Ahmad
01:48fellow bersekutu Institut Pembangunan dan Kemajuan Inklusif Malaysia Minda UKM
01:53apa khabar Dr. Anwar?
01:55Baik, Alhamdulillah, sihat halis
01:57ya Dr. kita sudah tentu
02:00fokus kepada memastikan
02:02murid selamat tetapi
02:03dalam masa yang sama ada juga
02:05keluhan yang mengatakan
02:07kita kurang memberi perhatian kepada
02:10apa yang berlaku kepada proses
02:12pembelajaran selepas itu
02:14ini apabila sesi
02:15persekolahan terganggu beberapa hari atau minggu
02:18akibat jerebu ataupun secara umumnya
02:19akibat mana-mana bencana
02:21jadi sebelum kita sentuh tentang PDPR itu
02:24sejauh mana gangguan itu akan memberi kesan kepada
02:27pencapaian akademik murid
02:29khususnya murid yang sudah pun berada pada tahap
02:32pembelajaran yang rendah Dr.
02:35Baik, yang pertama sekali
02:36dalam sektor pendidikan
02:38ataupun dalam prinsip pendidikan
02:40bila kita cakap soal isu keselamatan
02:43isu kesihatan
02:44itu kita tak ada kompromi
02:47maksudnya
02:48apapun yang berlaku
02:49kalau dalam konteks pendidikan ini
02:53perkara pertama yang harus diberikan perhatian
02:55adalah soal keselamatan
02:57dan juga soal kesihatan murid
02:59kemudian barulah kita percakap soal
03:01pengajaran dan sebagainya
03:03jadi
03:03tindakan KPM
03:05khususnya pengumuman yang dibuat oleh
03:08yang berhormat
03:08Menteri Pendidikan
03:10Dato' Sri Fajna
03:11adalah pada saya
03:12pertepak
03:12kerana kepentingan
03:15untuk menjaga keselamatan
03:16dan juga kesihatan murid
03:17itu menjadi
03:18prioriti ataupun keutamaan kita
03:20baik itu perkara yang kita dah jelas
03:23jadi kita sambut baik
03:24dan dengan kelonggaran ini
03:27di mana ibu bapa boleh membuat keputusan
03:29sama ada mahu menghantar
03:30atau tidak anak mereka ke sekolah
03:32ini akan memberikan sedikit kelonggaran
03:34dari segi ibu bapa dapat membuat keputusan
03:37kalau sebelum ini mungkin ibu bapa rasa semua salah
03:40kalau tak hantar anak mungkin dianggap ponteng
03:42kalau hantar anak mungkin berdepan dengan masalah jerebu dan sebagainya
03:47jadi pengumuman ini melegakan hati ramai ibu bapa
03:50cumanya kita kena jelaslah bahawa ibu bapa juga mempunyai tanggungjawab dan peranan
03:56kalau misalnya anak-anak mereka berhadapan dengan masalah misalnya asma
04:01masalah-masalah kesihatan berkaitan dengan jerebu
04:04jadi kita memang minta mereka tidak menghantar anak-anak ke sekolah
04:09tapi bagaimana pula dengan anak-anak yang mungkin tidak ada masalah dan sebagainya
04:14jadi ibu bapa kena ambil tanggungjawab adakah mereka perlu menghantar anak mereka
04:18ataupun mereka membenarkan untuk anak mereka tidak ke sekolah
04:21itu keputusan yang perlu dibuat oleh ibu bapa lah
04:24pada saya ibu bapa perlu mengambil tanggungjawab itu
04:27baik yang lebih penting Khalis pada saya adalah soal selepas itu
04:32selepas pengumuman dibuat dan ibu bapa boleh memilih
04:35sama ada menghantar ataupun tidak anak mereka
04:38atas dasar kesihatan dan keselamatan
04:40bagaimanakah bentuk pembelajaran akan berlangsung
04:44kalau anak-anak tidak hadir ke sekolah
04:46adakah mereka dianggap sebagai tidak belajar
04:49ataupun mereka langsung tidak mengambil tahu apa yang berlaku dalam
04:53pembelajaran mereka
04:55jadi saya di sini yang pentingnya
04:57sebab buat masa ini kita lihat
05:00seperti tidak ada keselarasan lah dari segi
05:04apakah tindakan-tindakan yang sepatutnya dilakukan oleh guru-guru
05:09apabila sekolah di sekolah sama ada sekolah membenarkan ibu bapa
05:14menghantar ataupun tidak anak mereka
05:16kerana guru perlu melakukan dua perkara
05:18yang pertama guru masih perlu mengajar secara di dalam kelas
05:22kepada murid-murid yang ibu bapanya menghantar anak ke sekolah
05:25pada masa yang sama juga
05:27murid-murid yang tidak ke sekolah
05:29masih terus perlu diberikan pengajaran
05:31melalui cara PDPR dan sebagainya
05:33jadi di sini perlu ada garis panduan jelas
05:37bagaimanakah guru-guru harus bertingkah laku
05:40merancang dan membuat keputusan
05:42bagaimana untuk menyusun atur
05:44beban tugas mereka
05:46antara kumpulan yang ke sekolah
05:48dengan kumpulan yang tidak ke sekolah
05:50kita tak mahu juga berlaku di mana
05:53hanya anak-anak di sekolah saja yang belajar
05:55sedangkan anak-anak yang tidak ke sekolah
05:58kerana masalah kesihatan
05:59terlepas peluang untuk belajar
06:01jadi saya rasa di sinilah perlunya ada
06:03garis panduan jelas bagaimanakah seorang guru itu
06:06patut mengambil tindakan yang sewajarnya
06:09supaya anak-anak kita tidak ketinggalan
06:11dalam pelajaran mereka
06:13sepanjang bencana ini berjalan
06:15Kalis
06:16ya doktor menyebut tentang beban guru itu sendiri
06:18dalam keadaan sekolah ini terpaksa
06:20orang kata beralih kepada pembelajaran alternatif
06:23beban itu akhirnya kita lihat
06:25banyak jatuh kepada guru
06:26doktor bagaimana kita nak pastikan guru sendiri
06:29bersedia dari segi latihan
06:32bahan pengajaran dan teknologi
06:33adakah wajar kita mengharapkan
06:35guru mengubah
06:37keadaan pengajaran dalam masa yang singkat
06:40setiap kali berlakunya bencana
06:41doktor
06:42ya betul
06:43disinilah pada saya penting
06:45satu pengalaman yang kita belajar
06:46daripada covid adalah bagaimana guru
06:49boleh melakukan
06:50dia panggil sebagai curriculum
06:51modification
06:54mengubah suai curriculum
06:55supaya selari dengan keperluan murid
06:58yang tidak perlu hadir ke sekolah atas dasar
07:00bencana ataupun dulu covid
07:02jadi disini latihan kepada guru sangat penting
07:04mungkin pada satu masa dulu
07:06kita tidak begitu
07:08mengambil maklum tentang
07:10keadaan-keadaan seperti ini
07:12kalau masih ingat mungkin
07:13kita selalu dulu
07:15bencana lah banjir
07:16kalau banjir itu biasanya satu sekolah
07:18ditutup kan
07:19tidak ada timbul lagi soal
07:20macam sekarang ini
07:21tetapi
07:22pada waktu ini
07:24bila berlaku jerbu dan
07:25KPM membuat keputusan untuk
07:27boleh
07:27boleh hantar
07:28tak boleh hantar pun
07:29boleh kan
07:30jadi
07:31kemahiran guru
07:32untuk melakukan
07:34curriculum
07:34ataupun
07:35teaching modification ni
07:37pengajaran
07:38yang boleh diubah suai ni
07:39sangat penting
07:40jadi saya harapkan
07:41KPM
07:42di saat
07:43membenarkan
07:44ataupun
07:45apa
07:46mengumumkan bahawa
07:48ibu bapa boleh tidak menghantar
07:49anak mereka ke sekolah
07:51saya ingat pada masa depan
07:52disebabkan saya percaya
07:54bahawa bencana yang
07:55sebegini akan berterusan
07:56dalam berbagai bentuk lah
07:58banjir
07:58apa ni
07:59bencana kesihatan
08:01seperti COVID
08:01kita juga berhadapan dengan
08:03bencana alam sekitar
08:05seperti apa yang berlaku di
08:06jerebu
08:06jerebu sekarang ni
08:07jadi saya rasa
08:08penting untuk guru-guru kita
08:10pada masa ini
08:11dan pada serpan
08:12diberikan latihan-latihan
08:14berkaitan bagaimana mereka
08:16perlu melakukan
08:17modifikasi
08:18pengajaran mereka
08:19supaya mereka dapat
08:21memastikan bahawa
08:22kumpulan murid yang
08:23ke sekolah mendapat
08:24pengajaran
08:25murid-murid yang
08:27tidak ke sekolah juga
08:28mendapat pengajaran
08:30tanpa
08:31membebankan mereka
08:32secara
08:33sepenuhnya
08:34jadi
08:34teknik
08:35modifikasi
08:36kerikulum ni perlu
08:37dikuasai oleh
08:38guru-guru
08:39kerana ini akan
08:40banyak membantu
08:41mereka apabila
08:42mereka
08:42berada di dalam
08:44situasi bencana
08:45seperti sekarang
08:45Halis
08:46doktor
08:47pengalaman
08:48PDPR itu satu
08:48tapi dalam masa
08:50yang sama juga
08:50kita lihat
08:51adakah Malaysia
08:52ketika ini ada
08:53satu kerangka
08:54nasional yang cukup
08:55jelas untuk
08:56memastikan
08:57pembelajaran
08:58diteruskan
08:58bila berlaku
08:59gangguan persekolahan
09:00akibat bencana
09:01atau kita sebenarnya
09:02masih banyak
09:03bergantung kepada
09:04inisiatif sekolah
09:05dan guru masing-masing
09:05sebab kalau kita
09:06lihat
09:06hari ini
09:08kadang-kadang kita
09:08terlepas satu hari
09:10satu silibus
09:10satu topik
09:11esok sudah masuk
09:12silibus yang baru
09:12kita nak kecap itu
09:14susah sebenarnya doktor
09:15macam mana doktor
09:15betul-betul
09:17saya setuju
09:17kita perlu ada
09:19satu kerangka
09:20yang jelas
09:20bagaimana untuk
09:21guru-guru
09:22melaksanakan
09:23pengajaran
09:24apabila
09:24berada di dalam
09:25situasi bencana
09:26kalau macam saya sebut tadi
09:28kalau bencana itu
09:29banjir
09:30satu sekolah ditutup
09:31ataupun
09:32berlaku keadaan
09:33di mana satu Malaysia
09:34ditutup misalnya
09:35covid dan sebagainya
09:36tetapi
09:37kita akan sentiasa
09:38berhadapan dengan
09:39bencana yang
09:40bersifat
09:41lokaliti
09:42maksudnya
09:43banjir
09:44mungkin dulu
09:45banjir di
09:46Pantai Timur
09:46sekarang ni kalau kita
09:47dengar banjir juga berlaku
09:48di Selangor kan
09:49dua tiga hari
09:49misalnya
09:50sekarang ni kita berhadapan
09:52jerebu
09:52ada kawasan-kawasan
09:53jerebunya sangat tinggi
09:54di Sarawak misalnya
09:55tetapi ada kawasan-kawasan
09:56yang mungkin rendah
09:57kadar
09:59pencemaran jerebunya
10:00jadi
10:01apa yang berlaku
10:02sekarang adalah
10:02bagaimana
10:03satu garis panduan
10:05kerangka
10:06pengajaran dan
10:07pembelajaran
10:08ketika bencana
10:09yang berteraskan kepada
10:11disentralisasi
10:12bukan lagi
10:13diputuskan
10:14sama ada sekolah
10:15ditutup atau dibuka
10:16itu di peringkat KPM
10:17pusat
10:18tetapi diserahkan
10:20keputusan untuk
10:21sama ada membuka
10:22sekolah
10:22menutup sekolah
10:24ataupun sekolah
10:24separuh hari dan sebagainya
10:26kerana bencana ini
10:26diserahkan kepada
10:27pihak sekolah
10:28saya rasa
10:29ini adalah
10:30praktis
10:32yang kita kena
10:32mulakan
10:33ataupun disebut sebagai
10:35disentralisasikan
10:36keputusan-keputusan ini
10:38bergantung kepada
10:40lokaliti di mana
10:41kes-kes ini berlaku
10:42kalau kita lihat
10:43misalnya
10:44pernah berlaku
10:45di Selangor
10:46misalnya
10:46tiba-tiba bencana
10:47banjir
10:48banjir kilat
10:49mungkin satu hari
10:50atau dua hari
10:51sekolah dalam
10:51keadaan yang
10:52tidak terurus
10:53lumpur dan sebagainya
10:54jadi keputusan itu
10:56pada saya
10:57kita serahkan
10:58kepada pihak sekolah
10:59jadi sekolah tahu
11:00apa keperluan
11:01untuk mereka
11:01merombak
11:02menyusun
11:03mengaturkan
11:04keperluan-keperluan
11:05mengikut sekolah
11:06masing-masing
11:07saya rasa bencana
11:07jerbu ini juga sama
11:09di mana sekolah-sekolah
11:11seperti di Sarawak
11:12di tempat-tempat yang
11:13terjejas teruk
11:14akibat
11:15jerbu ini
11:17misalnya
11:17mereka perlu diberikan
11:18kuasa otonomi
11:19untuk menentukan
11:20apakah yang terbaik
11:21dalam persekitaran
11:23tempatan mereka
11:24bagaimana mereka
11:24nak menguruskan sekolah
11:26menutup
11:26atau membuka
11:28membuka sekolah
11:29bagaimana
11:30penglibatan ibu apa juga
11:31dimasukkan di dalam
11:32membuat keputusan ini
11:34sebab kita
11:34kita terima begini
11:35Khalis
11:36apabila sekolah
11:37ditutup
11:38ataupun
11:39keadaan di mana
11:40murid-murid
11:41dibenarkan untuk
11:42tidak ada ke sekolah
11:43kita tidak boleh
11:44hanya memikirkan
11:45tentang murid-murid
11:46itu saja
11:47tetapi
11:48yang juga
11:50terjejas
11:51adalah
11:51ibu bapa
11:52sebab ibu bapa
11:53perlu mengambil cuti
11:54kalau anak mereka
11:55tak sekolah
11:55misalnya mereka
11:56perlu mengambil cuti
11:57dan kita tahu
11:58bahawa
11:59dalam proses
12:00hari ini
12:01bukanlah mengambil cuti
12:02itu sentiasa
12:02boleh ambil cuti
12:03kecemasan
12:04jadi ada
12:05majikan juga
12:06yang mereka perlu
12:07mengambil tanggungjawab
12:08yang keduanya
12:09apa yang berlaku adalah
12:10apabila berlaku
12:12bencana ini
12:13kalau kita lihat
12:14kepada data-data
12:15yang kita lihat
12:16di segi bantuan dan sebagainya
12:17kumpulan yang akan
12:19terjejas
12:19lebih teruk
12:21apabila bencana berlaku
12:23adalah kumpulan
12:24murid-murid miskin
12:25ataupun
12:26murid-murid yang
12:27tegar
12:28miskin tegar
12:29bermaksud
12:30saya bagi contoh
12:31kalau berlaku
12:32bencana
12:32mereka tidak ada
12:33ke sekolah
12:34ibu bapanya
12:35perlu juga
12:36pergi bekerja
12:37kerana biasanya
12:38ibu bapa
12:38daripada keluarga
12:39miskin ini
12:40mereka mendapat
12:40upah harian
12:41misalnya
12:41jadi kalau mereka
12:43tidak ke
12:43tempat kerja
12:44mereka mungkin
12:45tidak dibayar upah
12:46jadi bayangkan
12:47anak di rumah
12:48tetapi mereka
12:49perlu bekerja
12:50jadi ini semua
12:51perlu diambil kira
12:52di dalam
12:53menyediakan
12:54satu kerangka
12:55garis panduan
12:56bagaimanakah
12:57proses pembelajaran
12:59berlaku ketika
13:00bencana berlaku
13:01di negara kita
13:02saya rasa
13:02perlu ada
13:03supaya
13:04masyarakat
13:05ibu apa
13:05guru-guru
13:06dapat memahami
13:08dan mereka
13:08sama-sama tahu
13:09apakah
13:10tindakan-tindakan
13:11dan apakah
13:12persiapan-persiapan
13:13yang perlu mereka
13:14lakukan apabila
13:15bencana seperti ini
13:16berlaku pada masa depan
13:18Talis
13:18baik Dr. Anwar
13:19kita akan berhenti
13:20berhat seketika
13:21selepas ini
13:21kita ingin
13:23mengkaji
13:23lebih lanjut
13:24risiko
13:25jurang
13:26antara murid
13:27daripada keluarga
13:28berkemampuan
13:28dengan murid
13:29daripada keluarga
13:30berpendapatan rendah
13:31tetapi
13:31itu kita akan
13:32ulas
13:32selepas ini
13:33kita berehat
13:34seketika
13:41bertemu kembali
13:42dalam pantau
13:42agenda informasi
13:43kita masih lagi
13:44bersama dengan
13:45Dr. Anwar Ahmad
13:46fellow bersekutu
13:47Minda UKM
13:49kita akan
13:49meneruskan
13:50topik kita tadi
13:51di mana
13:52dalam keadaan
13:53sekolah ditutup
13:54dan
13:54pembelajaran
13:56beralih ke rumah
13:56kalau misalnya
13:57banjir ke PPS
13:59adakah
13:59doktor kita
14:00sebenarnya
14:00berisiko
14:02seperti
14:02doktor kata
14:03memperbesarkan
14:04jurang
14:04antara
14:05murid
14:05daripada keluarga
14:06yang
14:06berkemampuan
14:08dengan murid
14:08daripada keluarga
14:09berpendapatan rendah
14:11atau pemiskin
14:11ini doktor
14:12ya
14:13pengalaman kita
14:15Khalis
14:15ketika
14:16COVID
14:16apabila
14:18kajian dibuat
14:19berkaitan dengan
14:19pencapaian murid-murid
14:21akibat
14:21COVID
14:21bila sekolah
14:23ditutup
14:23memang berlaku
14:25jurang yang besar
14:26antara kumpulan
14:26murid daripada
14:27keluarga miskin
14:29dan juga
14:30dengan keluarga
14:31yang
14:33berada
14:33baik
14:34itu kita tak boleh
14:35nafikan
14:36bukan hanya berlaku
14:37di negara kita
14:38tapi juga
14:38di negara-negara
14:39di seluruh dunia
14:40di mana
14:40apabila sekolah
14:41ditutup
14:42kumpulan murid
14:43yang paling terjejas
14:44adalah kumpulan
14:45murid-murid miskin
14:47kerana
14:47mereka
14:48bukan saja
14:49tidak mempunyai
14:49sistem sokongan
14:51yang kuat
14:51tetapi juga
14:53mereka tidak
14:53mempunyai infra
14:54sebagai contoh
14:55di kalangan
14:56murid-murid yang
14:57berada
14:57keluarga yang
14:58mampu
14:59apabila
15:00anak-anak
15:00tidak ke sekolah
15:01misalnya
15:01mereka akan
15:02menyediakan
15:03kelas tambahan
15:04tuisyen
15:05berbayar
15:06dan ibu bapa
15:07juga biasanya
15:07datang daripada
15:08keluarga yang
15:09mempunyai latar
15:10belakang pendidikan
15:11yang lebih baik
15:11jadi ibu bapa
15:13tuisyen
15:14ini dapat
15:15menyokong
15:15pembelajaran
15:16anak-anak mereka
15:17tapi bagi
15:17keluarga yang
15:18miskin
15:19yang pertamanya
15:20mungkin mereka
15:21tak ada gadget
15:22itu yang pertama
15:23kalau kita cakap
15:23soal
15:24PDPR
15:24kalau kita
15:26lihat
15:26COVID-19
15:27dulu pun
15:27kita dapati
15:28hampir
15:3050%
15:31daripada
15:31murid-murid kita
15:32terutamanya
15:33murid miskin
15:33tak ada gadget
15:34untuk belajar
15:35secara
15:35PDPR
15:36kemudian
15:37kemudian
15:37ibu bapa
15:37mereka
15:38juga
15:38mempunyai latar
15:39belakang pendidikan
15:40yang tidak
15:40tinggi
15:40jadi
15:41ibu bapa
15:42juga tidak
15:43banyak
15:43menyokong
15:43kepada
15:44pembelajaran
15:45anak-anak
15:45di rumah
15:45kerana mereka
15:46tidak mampu
15:47untuk
15:47mengajar
15:48anak-anak
15:48yang
15:49selanjutnya
15:50adalah
15:50berkaitan
15:50dengan
15:51kelas tambahan
15:51kita tahu
15:52bahawa
15:52bila keluarga
15:53miskin
15:53mereka memang
15:55tidak ada
15:55pilihan lah
15:56mereka tidak
15:56mampu
15:57untuk
15:57menghantar
15:57anak-anak
15:58ke kelas
15:58tambahan
15:59tuisyen
15:59berbayar
16:00dan sebagain
16:00jadi
16:01memang
16:01apabila
16:02berlaku
16:02bencana
16:03kalau
16:04kita tidak
16:05mempunyai
16:05satu sistem
16:06sokongan
16:06yang kuat
16:07kerangka
16:07yang jelas
16:08dan
16:09dasar
16:10yang
16:10membantu
16:12kumpulan
16:12rentan
16:13ini
16:13yang
16:13anak-anak
16:14miskin
16:15anak-anak
16:16yang mempunyai
16:17masalah
16:18pembelajaran
16:19anak-anak
16:20OKU
16:21kalau kita
16:22tidak mempunyai
16:22kerangka
16:23yang jelas
16:23anak-anak
16:25ini akan
16:25ketinggalan
16:25jadi
16:26bila
16:27misalnya
16:27mereka datang
16:28ke sekolah
16:28semula
16:29biasanya
16:29mereka akan
16:30berada di
16:31belakang
16:31berbanding
16:32dengan
16:32kanak-kanak
16:33yang lain
16:33jadi
16:33apabila
16:34berlaku
16:35bencana
16:36tumpuan
16:37kita
16:37memang
16:38sangat
16:38tinggi
16:39kepada
16:39kumpulan
16:40murid-murid
16:40miskin
16:41murid-murid
16:42daripada
16:42keluarga
16:43miskin
16:43tegak
16:43kumpulan
16:44murid-murid
16:45OKU
16:45dan juga
16:46anak-anak
16:47yang mempunyai
16:47masalah
16:47pembelajaran
16:48itu memang
16:49perlu menjadi
16:50fokus
16:50dan itu
16:51perlu dimasukkan
16:52dalam kerangka
16:53besar
16:53tentang
16:54plan
16:55tindakan
16:56untuk
16:58mengadakan
16:59pembelajaran
17:00ketika
17:01bencana berlaku
17:01doktor
17:02ini satu
17:03isu yang
17:03sires juga
17:04yang dimaklukan
17:04oleh doktor
17:05jadi
17:05adakah doktor
17:06melihat kita
17:07sebenarnya
17:07perlu mengubah
17:08pendekatan itu
17:09daripada
17:10kata orang
17:11mengejar
17:12keseluruhan
17:13selibus
17:13kepada
17:14mungkin mengenal
17:15pasti
17:15ataupun
17:15essential
17:16learning
17:17perkara yang
17:18paling penting
17:18yang
17:19mesti
17:20dikuasai
17:20murid
17:21adakah
17:21lebih
17:21baik
17:22murid itu
17:23benar-benar
17:23menguasai
17:24perkara asas
17:25berbanding
17:26guru cuba
17:27mengejar
17:27semua kandungan
17:28selepas
17:29sekolah
17:29dibuka
17:30semula
17:30ya
17:32betul
17:32sebenarnya
17:33dalam proses
17:34pembelajaran
17:35yang
17:35kedepan
17:36ini
17:37kita akan
17:38cakap tentang
17:40flexibility
17:41curriculum
17:42yang
17:42flexible
17:43maksudnya
17:44curriculum
17:44kita bukan
17:45lagi
17:45diasaskan
17:46berapa
17:46banyak
17:46yang kita
17:47dapat
17:47kumpulkan
17:48setahun
17:49tetapi
17:50lebih kepada
17:50berapa
17:51faham
17:51kita
17:51dengan
17:52topik-topik
17:52utama
17:53yang
17:53dicampaikan
17:54oleh
17:54guru-guru
17:54jadi
17:55pada saya
17:56memang
17:57tambah
17:58dengan
17:58keadaan
17:58bencana
17:59ini
17:59flexibility
18:00dalam
18:01curriculum
18:01design
18:02reka bentuk
18:03curriculum
18:04flexibility
18:05dalam
18:05pengajaran
18:06sangat-sangat
18:07penting
18:07malah
18:08kalau kita
18:09cakapkan soal
18:09pentaksiran
18:11peperiksaan
18:12penilaian
18:12tidak semestinya
18:14kita mesti
18:14semua anak
18:15diberikan
18:16peperiksaan serendak
18:17pada masa depan
18:18peperiksaan mungkin
18:19boleh diberikan
18:20kepada anak-anak
18:21yang merasakan
18:21telah mencapai
18:23apa yang diharapkan
18:24tetapi
18:25anak-anak yang masih
18:26belum mencapai
18:26mungkin mereka dapat
18:27dilewatkan
18:28proses
18:29pentaksiran
18:30itu semua
18:30adalah yang dipanggil
18:31sebagai
18:32curriculum
18:32yang fleksibel
18:33jadi saya rasa
18:35dalam
18:35persekitaran
18:36hari ini
18:37dengan
18:38keupayaan
18:39kementerian
18:40hari ini
18:41yang menyediakan
18:42rancangan
18:42apa yang kita
18:43panggil
18:43rancangan
18:44pendidikan
18:45Malaysia
18:45RPM
18:46dan sebagainya
18:47saya yakin bahawa
18:48salah satu perkara
18:50yang harus diberikan
18:50perhatian adalah
18:51bagaimana
18:52kita mereka
18:53bentuk
18:53curriculum
18:54yang lebih fleksibel
18:56yang lebih
18:57berorientasikan
18:58kepada keperluan
19:00murid
19:00bukannya sebab
19:01kita kena habiskan
19:02syllabus
19:03bukannya sebab
19:04kita kena
19:05menghadapi
19:05peperiksaan yang
19:06standard
19:07satu hari
19:07untuk semua
19:08tetapi
19:09lebih kepada
19:10apakah yang telah
19:11disampaikan itu
19:12dikuasai oleh
19:13murid
19:13ada yang lambat
19:15ada yang cepat
19:15itu tidak menjadi
19:16isu dalam
19:16pendidikan
19:17jadi
19:18pada pandangan
19:19doktor apakah
19:20perubahan yang
19:21paling besar
19:22yang perlu
19:23dilakukan
19:23dalam sistem
19:24pendidikan kita
19:25supaya
19:26bila
19:27termah sekolah
19:28ditutup ini
19:29tidak lagi
19:29membawa maksud
19:30pembelajaran pun
19:31terhenti
19:32yang penting sekali
19:34pada saya adalah
19:35kerangkanya
19:35pelan
19:36tindakan
19:37yang dikuasai
19:39yang difahami
19:40oleh guru-guru
19:41oleh
19:42keluarga
19:43ibu apa
19:44sebab pada saya
19:45bila ada satu
19:46pelan tindakan
19:47yang dikongsi
19:48bersama oleh
19:48semua pihak
19:49maka semua pihak
19:50akan mengambil
19:51maklum dan
19:51bergerak
19:52dalam satu arah
19:53yang sama
19:54yang keduanya
19:55adalah guru-guru
19:57latihan
19:57kepada guru-guru
19:58dalam
19:59persekitaran
20:00bencana
20:01mesti kita berikan
20:02ini
20:02ini mungkin
20:03pengalaman baru
20:04kepada banyak guru
20:05mungkin pada
20:06satu masa dulu
20:07guru-guru yang
20:07bertugas di pantai
20:08timur
20:09biasa dengan
20:10banjir
20:10tetapi hari ini
20:12semua guru
20:13bukan hanya guru
20:14yang bertugas di
20:15pantai timur
20:15semua guru
20:16di seluruh
20:16Malaysia
20:17Sabah dan Sarawak
20:18mesti mempunyai
20:19keupayaan
20:20untuk bersedia
20:21dengan kereklam
20:22yang lebih
20:23boleh diubah
20:24sesuai dengan
20:26keperluan mereka
20:27di tempat
20:27masing-masing
20:29doktor kalau
20:30kita lihat
20:31kita sebenarnya
20:32sudah pun
20:32belajar daripada
20:33pengalaman-pengalaman
20:35daripada COVID-19
20:36tetapi
20:37mengapa setiap kali
20:38berlakunya gangguan
20:39persekolahan ini
20:40kita sebenarnya
20:41masih lagi kembali
20:42kepada
20:42persoalan yang sama
20:43iaitu
20:44bagaimana
20:45hendak memastikan
20:46murid terus belajar
20:48jadi apa sebenarnya
20:49yang
20:49yang
20:50konkret
20:51yang belum kita selesaikan
20:54sebab
20:55pada saya
20:55yang konkret
20:57yang kita belum ada
20:57adalah manualnya
20:58bagaimana kita
20:59nak menguruskan
21:00pembelajaran kita
21:02ketika
21:03bencana
21:04mungkin
21:05waktu COVID-19 itu
21:06satu tempoh yang panjang
21:07sekolah ditutup
21:08semua sekolah ditutup
21:10jadi
21:11tindakan yang
21:12yang itu lebih mudah
21:13kerana apabila
21:14satu sekolah
21:15semua sekolah ditutup
21:16maka semua orang
21:17melalui proses yang sama
21:18PDPR
21:19tetapi
21:20dalam konteks
21:22bencana
21:22dia tidak bersifat
21:24nationwide
21:25tetapi
21:26mungkin ada beberapa
21:27sekolah sahaja yang ditutup
21:28misalnya
21:28sekarang kita berhadapan
21:30dengan jerebu
21:30yang paling teruk
21:32di Sarawak
21:32kita juga pernah
21:34berhadapan dengan
21:34banjir di pantai timur
21:35kita juga pernah
21:37berhadapan dengan
21:38isu titik panas
21:39hotspot kan
21:40waktu di mana
21:41cuaca yang sangat panas
21:43di beberapa
21:43kawasan daerah
21:44cuaca yang menjadi
21:45sangat panas
21:4633-34 darjah
21:48celcius
21:48di mana sekolah-sekolah
21:50itu juga berhadapan
21:51dengan isu
21:51perlu ditutup
21:52jadi kalau kita lihat
21:54pada masa depan
21:56pengurusan kepada
21:57sistem pembelajaran
21:58kita tidak lagi
21:59boleh berpusat
22:00di Putrajaya
22:01dia mesti
22:03disampaikan
22:03ataupun
22:04diuruskan dengan
22:05lebih
22:06berautonomi
22:07di peringkat
22:08daerah
22:08sekolah
22:09dan sebagainya
22:09ini
22:10pada saya
22:11perkara yang
22:11mesti kita mulakan
22:12praktis ini
22:13mesti kita mulakan
22:14yang saya sebut
22:15sebagai
22:16desentralisasi
22:17tadi
22:17doktor
22:18menyebut tentang
22:19pentadbiran
22:21tentang Putrajaya
22:22misalnya
22:22jadi mungkinlah
22:23saya ingin petik
22:24sikit tentang
22:25negara seperti
22:26benua Afrika
22:27di kawasan Afrika
22:27Barat
22:28Sierra Leone
22:29kita lihat negara
22:30ini negara yang
22:31berpendapatan rendah
22:32sudah pun ada
22:33seperti doktor kata
22:34manualnya
22:35menggunakan pengalaman
22:36daripada krisis
22:37Ebola
22:37untuk membina
22:39sistem pembelajaran
22:40jarak jauh
22:41dan kemudian
22:42menggunakan
22:42pengalaman itu juga
22:44ketika
22:45COVID-19
22:45jadi sebenarnya
22:46sebagai penutup
22:48apa yang
22:49sebenarnya
22:50KPM
22:50dan secara keseluruhannya
22:51Malaysia
22:52boleh pelajari
22:53daripada negara
22:54yang sudah
22:55membina
22:56sistem yang
22:57sebegini
22:57sebelum
22:58ada krisis yang berlaku
22:59ya
23:00satu perkara
23:01yang
23:02setiap kali
23:03nantijah
23:04ataupun
23:04bencana berlaku
23:05kepada masyarakat kita
23:06kita kena belajar
23:08tentang
23:08apakah perkara
23:10dan bagaimanakah
23:10kita untuk menguruskan
23:12apabila ia mungkin
23:13berlaku pada masa depan
23:14jadi pada saya
23:15yang penting adalah
23:16ambil
23:17perkara-perkara
23:18yang kita anggap
23:19bencana itu
23:20sebagai satu
23:20makmal
23:21pembelajaran kita
23:22supaya kita
23:24boleh melakukan
23:25penambahbaikan
23:26boleh melakukan
23:27pencegahan
23:28boleh menguruskan
23:29dengan lebih baik
23:30kalau
23:31pada masa depan
23:32bencana berlaku lagi
23:33saya rasa kita kena belajar
23:34daripada pengalaman
23:35kerana itu
23:36sangat berharga
23:37untuk pendidikan
23:38anak-anak kita
23:39Khalis
23:39jadi doktor
23:40sebelum berakhir
23:41apa yang doktor
23:42boleh rangkumkan
23:43rumuskan
23:44perbincangan kita
23:45dari awal
23:46sehingga jam ini
23:47dan apakah
23:48tumpuan
23:49yang perlu
23:50dititik beratkan
23:52yang pertama
23:53sebagai penutup
23:54Khalis
23:55kita kena bersedia
23:56untuk mengubah
23:57minda
23:59pemikiran kita
24:00kena berubah
24:01yang mengatakan
24:01bahawa
24:02bencana tidak akan
24:03berlaku di negara kita
24:04sudah tidak mungkin
24:05akan
24:06akan kekal
24:07kalau kita lihat dulu
24:0870-an
24:0980-an
24:10kita merasakan
24:11negara kita
24:12tidak ada banyak
24:13bencana
24:13balik-balik
24:14banjir lah setahun
24:15tetapi hari ini
24:16kalau kita ingat
24:17berdah berapa kali
24:18kita berhadapan dengan
24:19jerebu
24:20daripada negara jiran
24:21kita juga berhadapan
24:23dengan berbagai isu
24:24titik panas
24:25kita juga berhadapan
24:27dengan isu
24:27kesihatan
24:28sebab itu
24:29pada saya
24:32penting untuk
24:33kita mengubah
24:34minda kita
24:34bahawa
24:35pengurusan
24:36pendidikan pada
24:37masa depan
24:38tidak lagi
24:38boleh sama
24:39seperti dahulu
24:40kalau kita
24:41masih kekal
24:42dengan cara-cara
24:42lama
24:43membuat
24:43keputusan
24:44yang mungkin
24:45mengambil
24:46masa
24:46dan sebagainya
24:48ia hanya
24:49akan
24:50membantutkan
24:51pelaksanaan
24:53sistem pendidikan
24:53di negara kita
24:54jadi kita
24:55kena tangkas
24:56kena segera
24:57kena sedia
24:58untuk berubah
24:58minda
24:59dan kita
25:00kena sentiasa
25:01progresif
25:02proaktif
25:03untuk berhadapan
25:04dengan bencana-bencana
25:05yang mungkin
25:06akan tiba lagi
25:07pada masa depan
25:08dalam bentuk yang
25:09berbeza
25:09ataupun bentuk yang
25:10sama
25:10seperti yang kita
25:11alami pada
25:12masa-masa yang
25:12lalu
25:13jadi doktor
25:14sendiri
25:15sebagai warga
25:16pendidik
25:16sudah pun melihat
25:17perubahan
25:18pelbagai
25:19pentadbiran
25:19kerajaan
25:20bagaimana doktor
25:21melihat
25:21sebenarnya
25:22langkah-langkah
25:23positif yang
25:24dibawa oleh
25:25setiap
25:25pembaharuan
25:26daripada
25:27informasi
25:27kerajaan
25:28dari satu
25:28peringkat ke
25:29peringkat yang
25:29lain
25:30secara keserohannya
25:30doktor
25:32saya
25:32kita dapat
25:33melihat
25:34berlakunya
25:34beberapa
25:35tindakan-tindakan
25:36untuk
25:36reformasi
25:37pendidikan
25:38usaha-usaha
25:40penambah
25:40baikkan
25:41tapi
25:41kita juga
25:42kena akui
25:43bahawa
25:44apa yang
25:44sedang dilakukan
25:45ini bukanlah
25:46total
25:46secara
25:48reformasi
25:49yang menyeluruh
25:50ia lebih kepada
25:51usaha-usaha
25:52penambah
25:52baikkan
25:53kalau dulu
25:54tak cukup sekolah
25:55kita tambah sekolah
25:56kalau tak cukup guru
25:57kita tambah guru
25:58kalau kita tengok
25:59kerikulum kita pun
25:59masih juga
26:00dalam kerangka
26:01yang lama
26:02kita belum
26:03lagi melalui
26:04apa yang dipanggil
26:05sebagai
26:05total
26:06reformasi
26:07belum lagi
26:08melalui satu
26:08pembentukan
26:10semula sistem
26:11pendidikan
26:11saya harapkan
26:12kepimpinan
26:14pendidikan kita
26:15bersedia untuk
26:15berani
26:16melakukan perubahan
26:17kepada sistem
26:19pendidikan
26:19kerana
26:20anak-anak kita
26:21yang berada pada
26:22hari ini dan masa depan
26:23sebenarnya
26:24mempunyai perubahan
26:26yang sangat besar
26:26cara mereka
26:27belajar
26:28cara mereka
26:28berfikir
26:29cara mereka
26:30melihat pekerjaan
26:31masa depan
26:32AI dan sebagainya
26:33telah mengubah
26:34landscape pendidikan
26:35kalau kita kekal
26:37dengan cara yang lama
26:38walau bagaimana
26:39hebat pun kita
26:40buat perancangan
26:41tetapi tetap
26:42kita akan
26:43ketinggalan
26:44berbanding dengan
26:44negara-negara yang lain
26:45yang lebih maju
26:47pemikiran mereka
26:47tentang
26:48kemajuan pendidikan
26:50sekolah mungkin
26:51boleh ditutup
26:52apabila keadaan
26:53tidak mengizinkan
26:54tetapi
26:54pembelajaran tidak
26:55seharusnya
26:56turut terhenti
26:57dan mungkin
26:57sudah tiba
26:58masanya
26:58kita melihat
26:59kesinambungan
27:00pendidikan ini
27:01bukan sebagai
27:02langkah
27:03sementara ketika
27:04krisis
27:04tetapi juga
27:05sebagai sebahagian
27:06daripada
27:06kesiapsiagaan
27:08sistem pendidikan
27:09negara
27:09Dr. Anwar Ahmad
27:10terima kasih
27:11terima kasih
27:11atas pandangan
27:12dan perkongsian
27:13bersama kita
27:14hari ini
27:14setakat itu dahulu
27:15perkongsian kita
27:17untuk pantau
27:18general informasi
27:19saya Khalid Skadir
27:19Assalamualaikum
27:20Salam Hormat
Comments