00:00Vamos a más información. El regreso a clases puede representar un reto para niñas, niños y adolescentes.
00:05Cambios en su conducta, ánimo o hábitos pueden ser señales de que algo no está bien en la escuela.
00:10¿Cómo identificar estas alertas y saber cuándo es momento de intervenir?
00:15Para hablarnos sobre este tema tenemos a la académica de la Facultad de Psicología de la UNAM, María Teresa Mojarás
00:20Rodríguez.
00:21¿Cómo está, doctora? Buenas tardes.
00:23Hola, ¿qué tal? Muy buenas tardes a todos. Aquí estamos. Muchas gracias. Saludos.
00:29Gracias por esta comunicación. Ya se acerca el regreso a clases y la verdad es que mucha gente está preocupada
00:34justamente de poder ver estas señales cuando algo no está bien en la escuela.
00:39¿A qué le tenemos que poner atención?
00:43Bueno, lo primero es saber que es completamente normal que niños, niñas y adolescentes tengan, digamos, como cierto nerviosismo al
00:56ingresar.
00:56Y también hay que considerar la etapa de desarrollo de nuestros niños.
01:00Por ejemplo, no es lo mismo un preescolar a un escolar a un adolescente, ¿no?
01:05Porque se enfrentan, digamos, a diferentes retos.
01:08En el caso de los preescolares, pues esta separación de los padres.
01:12En el caso de los escolares, pues de estos desafíos para socializar.
01:17Y, bueno, los adolescentes se enfrentan como estos desafíos con la autoridad, ¿no?
01:23Entonces, saber que sí es normal, ¿no?
01:26Tener como ciertos nervios por estos desafíos que estoy mencionando.
01:30Sin embargo, esto se puede considerar patológico ya cuando afecta significativamente a algún área, ¿no?
01:36Por ejemplo, la familiar, la escolar en este caso, que ya represente como, digamos, síntomas que no permiten a nuestro
01:47niño, niña o adolescente, por ejemplo,
01:50tener, digamos, un desarrollo normal en la escuela, ¿no?
01:54Que ya no quiera asistir ningún día, que esto esté representando dificultades con mamá, con papá, que se empiece a
02:03aislar.
02:03Digamos que entonces en esos casos, pues ya no es normal, ¿no?
02:07O sea, sí es normal, digamos, que a lo mejor el primer día mi preescolar, ¿no?
02:13Que va a ingresar a primero de preescolar, no quiere entrar, se ponga a llorar.
02:17Eso es completamente normal.
02:19Pero ya se vuelve anormal cuando esto se vuelve recurrente, al paso de los días, ¿no?
02:27Al paso de los meses, y ya tiene, digamos, que cierta significancia, ¿no?
02:33Sobre todo en el área escolar, también se ve afectadas calificaciones, se ve afectado a nivel social y a nivel
02:40familiar.
02:41Claro.
02:42¿Qué podemos hacer justamente, doctora?
02:44Es decir, ¿cómo acercarnos a los alumnos, a los estudiantes, justamente, pues, para evitar que la pasen mal y que
02:51pueda de alguna manera resolverse esto que tanto les aqueja?
02:55Sí, claro, bueno.
02:56Pues, en principio, como papás, es muy importante validar sus emociones, ¿no?
03:02Porque a veces cometemos el error de que nos dicen, ay, es que no me siento bien, ¿no?
03:07Si voy a la escuela o un compañerito me está molestando, y lo primero que decimos es, ¿tú qué le
03:12hiciste, no?
03:13Claro.
03:13O empezamos a decir, pues, es que tú tienes que ser fuerte, defiende.
03:19Y digamos que esas pueden ser respuestas que, como nosotros, como papás, las podemos considerar normales.
03:26Sin embargo, es importante validar su emoción.
03:29Noto que estás triste, noto que estás enojado, cuéntame un poco más.
03:34Explorar qué pasa, ¿no?
03:35Junto con ellos, más que dar un consejo inmediatamente o juzgar.
03:40Ese, en principio.
03:42Como docentes, también es importante que nosotros conozcamos a nuestros alumnos.
03:48De hecho, bueno, yo creo que los docentes, principalmente a nivel preescolar, a nivel primaria, incluso a nivel secundaria,
03:56pues, conocen a veces más, ¿no?
03:58A los niños que los propios padres por el tiempo que pasan ahí, sobre todo cuando son jornadas muy largas.
04:04Entonces, pues, también, ¿no?
04:06Alertar a los papás cuando hay alguna situación que no se considera normal.
04:11Cuando yo veo que mi alumno se está aislando del resto del grupo y esto es algo recurrente.
04:16Cuando veo que tal vez iban bien sus calificaciones y de repente, pues, están como bajando considerablemente.
04:23O, bueno, está regresando a clases.
04:25Sin embargo, ya lleva un mes y, pues, sigue mostrando llanto al entrar.
04:32Este, se aísla.
04:34Su desempeño, digamos, que es bajo.
04:36Entonces, ahí también tenemos que, digamos, que poner, que alertar, ¿no?
04:42A la familia.
04:44Importante estar alertas tanto como padres de familia como maestros y nunca perder, por supuesto, la comunicación con los estudiantes.
04:50María Teresa Monjaraz Rodríguez, académica de la Facultad de Psicología de la UNAM.
04:54Yo le agradezco mucho esta comunicación.
04:57Muchas gracias.
04:58Saludos a todos.
04:59Hasta luego.
05:00Muy buenas tardes.
05:06Gracias.
