00:00¿Qué tal? Muy buenos días, Lía. Hola, ¿qué tal compañeros de Expreso 24-7?
00:04Un placer, como siempre, saludarlos.
00:06Oye, pues también muy, muy contentos de tenerte por acá.
00:09Estamos a través de Zoom, pero pues siempre, ¿no? Un placer platicar contigo.
00:14Y precisamente el tema que tenemos ahorita, muy importante, muy ad hoc a estas fechas,
00:18la capacitación a docentes previo al inicio de clases.
00:22Hablamos sobre inclusión escolar, protocolos.
00:25De buenas a primeras, Gloria, queremos saber qué es lo que deben tener en cuenta los maestros
00:30en este nuevo ciclo escolar, hablando sobre inclusión.
00:35Efectivamente, Lía. Fíjate que estamos viviendo en un momento de mucha discriminación
00:42a las niñas, niños y adolescentes con algún tipo de condición,
00:46porque si finalmente la ley les otorga uno de los derechos más importantes,
00:55como derechos humanos, que es la educación.
01:00Creo que se nos congeló por ahí la imagen.
01:04A ver, vamos a ponernos de acuerdo, en contacto con Gloria.
01:08A ver si podemos retomar.
01:12Pero algo súper, súper importante, ¿no?
01:14El tema de la inclusión, y ya lo hemos platicado anteriormente.
01:18Sí, ¿nos escuchas, Gloria?
01:20Sí.
01:21Ah, ok.
01:21Y a la hora que se niega el servicio, pues finalmente lo que estás haciendo
01:27es impidiendo ese goce y disfrute de su derecho humano a la educación.
01:33Y eso, pues, es una situación delicada.
01:36Es una situación en donde se incurre en la irresponsabilidad como autoridad.
01:42Como, como, sí, si bien existen escuelas públicas y escuelas privadas,
01:51también si estás tú en una escuela privada,
01:56tienes la obligación de otorgar ese derecho humano a esa niña, niño o adolescente.
02:01Ok, excelente.
02:03Entonces, yo lo que recomendaría en este caso a las mamás y papás de las niñas, niños y adolescentes
02:10que están pasando por esta situación es que acudan directamente con la autoridad,
02:18que en este caso es la Comisión Estatal de Derechos Humanos,
02:21para solicitar la restitución de ese derecho, ¿no?
02:23Y como prevención a toda esta situación tan delicada, tan dolorosa, tan incómoda
02:30para las mamás y papás, los cuidadores principales de los niños y adolescentes con alguna condición,
02:36es que se realizan estas jornadas de capacitación para los docentes,
02:44para el personal administrativo,
02:47porque ya no nos vamos a enfocar en el qué es la neurodivergencia
02:52o qué es la discapacidad, sino el cómo sí,
02:55cómo sí podemos nosotros lograr que se les otorgue ese derecho de calidad, ¿no?
03:02Entonces, vamos a brindarles esas herramientas a los docentes, a las docentes,
03:08para que puedan tener un entorno escolar adecuado, digno, de calidad,
03:13para todas esas personas, todos los estudiantes, en cualquier tipo de nivel.
03:17Excelente. ¿Qué es lo que se debería o qué es lo ideal enseñar a estos maestros
03:23en esta capacitación para que podamos empezar el ciclo escolar de la mejor manera?
03:27Ya lo decías, independientemente si estamos en una escuela privada,
03:30donde de pronto sí se tienen ciertas atenciones exclusivas con niños neurodivergentes,
03:35pero también en escuelas públicas, donde de pronto sabemos, pues es muchísimo más complicado.
03:42Sí, fíjate que es muy importante, en comienzo, pues hacer una sensibilización, ¿no?
03:48De que finalmente en este mundo todos los seres humanos somos diferentes,
03:52y que hay que aceptarlo, y hay que ser empáticos, hay que ser tolerantes,
03:56hay que ser amorosos, porque siempre cuando el trato se da desde el amor,
04:00es un trato mucho más digno para el ser humano.
04:03Entonces, eso es muy importante iniciar por eso.
04:06Enseguida, cuando estamos hablando de neurodivergencia,
04:09lo más importante es hacer la diferencia entre las diferentes condiciones.
04:13Esto quiere decir que el perfil de esos alumnos es muy diferente
04:16el de alguien que tiene trastorno de espectroautismo,
04:19a alguien que tiene un déficit de atención,
04:22o un déficit de atención e hiperactividad,
04:24que es muy diferente al que solamente tiene el déficit de atención.
04:27Alguien que tiene dispraxia, que tiene dislexia, discalculia.
04:31Entonces, es muy importante que sepan de qué se trata cada una de esas condiciones,
04:35cuál sería el perfil.
04:37Y sabes que también los docentes tienen mucha responsabilidad,
04:40porque una de las grandes responsabilidades de todos en la sociedad
04:43es el cuidado de las niñas, niños y adolescentes,
04:45y esa gran responsabilidad es el vigilar su estado de salud.
04:50Si hay muchos niños que no están diagnosticados como tal,
04:53pero finalmente pasan más horas dentro del aula
04:58que dentro de las casas en algunas ocasiones,
05:01o que en la vigilancia de sus padres o doctores.
05:04Entonces, yo les recomiendo a los profesores que si ellos notan
05:07que tienen alguna situación de discordancia en el neurodesarrollo
05:11de ese pequeño alumno o alumna,
05:14soliciten a los padres que se les dé la atención en tema de salud.
05:19Para este caso, sí se les da una capacitación muy específica
05:25de cómo hablar sensiblemente con los padres, tutores o cuidadores
05:29de esta situación, porque es algo, o sea, sí es doloroso, ¿no?
05:33Que un maestro venga y te diga, ¿sabes qué?
05:35Tu hijo no hace lo mismo que los demás y necesito que lo atiendas.
05:38O sea, en el pedir está el dar, finalmente.
05:41Te están tocando lo que más quieres.
05:43Entonces, sí, es toda esta serie de capacitación hacia los docentes
05:47y después darles las herramientas, por ejemplo,
05:50de contención de alguna crisis sensorial en el aula,
05:53que es tan importante para tener la armonía con todas las compañeras
05:56y compañeros, cómo podemos incluirlos,
05:59qué actividades podemos hacer para que se dé una verdadera inclusión escolar
06:02dentro del aula.
06:04Claro, esto es muy importante lo que mencionas,
06:06el tema de que el maestro también ayude de pronto
06:09en la detección de cualquier situación, ¿no?
06:12Y que los padres también estén dispuestos a colaborar.
06:15De pronto, ¿cuáles podrían ser los más grandes retos?
06:18Nos gusta mucho hablar sobre esto, ¿no?
06:20Posicionar los retos y dificultades a los que nos podemos encontrar
06:24en el aula como maestros y como padres de familia.
06:28La estimulación sensorial, definitivamente.
06:30Estamos acostumbrados a aulas de 30 a 35 pequeños
06:34que obviamente van a ser ruidosos.
06:36Entonces, uno de los detalles de la hipersensibilidad
06:41dentro de la neurodivergencia es esa sensibilidad al ruido.
06:44Y lo que muchas personas no entienden es que el ruido,
06:47cuando se es neurodivergente, se convierte en dolor, es doloroso.
06:52Entonces, si tú estás pasando por un momento de dolor,
06:54te va a ser muy difícil poderte concentrar y poder adquirir
06:58todos los conocimientos que se te están otorgando.
07:00Lo que nosotros recomendamos en ese caso, por ejemplo,
07:03a las madres, padres, tutores o cuidadores de personas de condición
07:07que están en la escuela, pues es darles las herramientas adecuadas
07:10para que ellos puedan tener acceso a ese derecho, ¿no?
07:14En este caso serían unas orejeras donde se bajan los decibelios.
07:18Ok, excelente.
07:19Pues ahí tenerlo muy, muy en cuenta.
07:21Y a propósito de estas orejeras,
07:23de pronto los maestros piden a los alumnos,
07:28de pronto, alguna lista en especial,
07:30dependiendo las necesidades de la neurodivergencia
07:33que puedan tener,
07:34ciertos artículos que se puedan utilizar en clase.
07:37Ya lo decías, las orejeras a lo mejor para evitar el dolor,
07:40para evitar toda esta sensibilidad.
07:42¿Hay algo más que se les pueda pedir?
07:44¿Sabes qué es imperativo en esta situación?
07:46El trabajo integral y multidisciplinar hacia esa persona.
07:53Esto quiere decir que debe haber una comunicación efectiva
07:55entre los papás, tutores o cuidadores.
07:59Debe haber una comunicación con los profesionales de la salud,
08:03con los maestros y con sus terapeutas.
08:05Entonces, ya cuando se da esa correcta comunicación,
08:09vamos a tener los elementos necesarios
08:11para poder llegar a nuestro objetivo.
08:14Excelente.
08:15Pues ahí, eso la verdad es que ayuda demasiado.
08:17Y también, a lo mejor algún protocolo de acoso escolar,
08:20¿qué podríamos hacer cuando se empiezan a dar
08:22estas situaciones en el aula?
08:25Sí, yo siempre recomiendo a los docentes directamente
08:28que cuando se encuentren en una situación así,
08:30de inmediato acudan a sus superiores,
08:32que serían los directores y supervisores.
08:34Para que soliciten esa orientación.
08:38Y si bien tienen el departamento de orientación educativa,
08:41donde están las psicólogas, definitivamente respaldarse con ellos.
08:45Excelente.
08:46Pues, Gloria, muchísimas gracias por ayudarnos con esto,
08:48con este regreso a clases,
08:50que muchos niños y niñas neurodivergentes van a agradecer
08:54toda esta atención y la capacitación que están recibiendo
08:56sus maestros y maestras.
08:59Muchísimas gracias.
08:59Un placer, como siempre, saludarnos, Lía.
09:02Bye, bye.
09:02Nos vemos el próximo jueves.
09:04Ahí lo tiene nuestra compañera Gloria Pérez Cosío.
09:06Ella, pues, parte del equipo de Actitud Inclusiva.
09:10Y, pues, de nuevo cuenta, muchísimas gracias a ella
09:12por estar aquí con nosotros,
09:14regalándonos tantas respuestas a tantas dudas
09:16que tenemos día con día.
09:18Ya a las 8 de la mañana con 33 minutos.
09:20Miro, pues, nos vamos a una pausa.
09:22Vamos a la pausa rapidito, pero enseguida regresamos.
09:24Y recuerde, queda todavía muchísima más información.
09:27Esto es Expreso 24-7.
09:32Manténgase informado y en sintonía.
09:35Regresamos en un momento a Expreso 24-7.
09:38¿Cuánto cuesta estar realmente informado?
09:48Conoce todo el entorno político, social y económico
09:51de tu ciudad y el mundo,
09:53donde se incluye el arte, deportes, espectáculos y sociedad.
09:57Todo esto con el soporte de un grupo de profesionales de la ciudad.
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