La Dra. Elvira Hernández Carballido conversa con la Dra. Juana Fonseca González, investigadora especializada en ingeniería forestal y manejo de recursos naturales. A través de su pasión por los bosques y sus investigaciones sobre el papel de los insectos en los ecosistemas forestales, descubrimos la importancia de conservar estos espacios y comprender las funciones que desempeñan sus especies. Un recorrido por la ciencia que revela cómo la ingeniería forestal contribuye al manejo sostenible de los bosques y a la protección de la biodiversidad.
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Categoría
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AprendizajeTranscripción
00:14Una producción de Suma TV, UAEH.
00:31Hola, soy Elvira Hernández Carvallido. Estamos en primera persona, hoy visitando este maravilloso Instituto ELICAP, Instituto de Ciencias Agropecuarias, que
00:41va descubriendo muchísimas investigaciones en torno a los ecosistemas, a nuestros bosques, a estos maravillosos paisajes que tienen vida.
00:50Y hoy vamos a charlar con la doctora Juana Fonseca González, que nos va a hablar de pequeñitos insectos que
00:56de alguna manera a veces parecen intrusos y villanos, pero otras veces también tienen una razón de ser muy importante
01:03para que un árbol viva o muera con dignidad.
01:06Así que, ¿qué les parece si hoy estamos aquí disfrutando este hermoso paisaje, pero sobre todo aprendiendo con nuestros investigadoras?
01:14Así que, por favor, síganme.
01:19Aquí estamos con la doctora Juana Fonseca González, aquí en este maravilloso lugar, que vemos la naturaleza y su maravilla.
01:27Pero, doctora, sé que luego estas preguntas suenan como raras en el siglo XXI, pero de pronto, ¿por qué una
01:34mujer decide estudiar ingeniería? Y aparte, ingeniería forestal. ¿Cómo fue esa decisión?
01:43Híjole, es una cuestión bien curiosa, porque a lo mejor cuando yo empecé a estudiar o cuando ingresé a la
01:53Universidad Autónoma de Chapingo, en realidad no había decidido ser ingeniera.
01:59Yo no sabía que había que ser ingeniera para estudiar los bosques. Cuando estaba en la secundaria, vimos una convocatoria
02:08de la Universidad Autónoma de Chapingo,
02:10y yo nada más me preocupé. ¿Hay bosques? ¿Se puede estudiar ahí algo sobre bosques? Y sí. Yo no sabía
02:18que había que estudiar o tener materias tan duras de matemáticas, de física o química.
02:32Entonces, yo no sabía que había que ser ingeniera para estudiar los bosques. Ya después, pues, tuve que pasar todas
02:40las materias que me pusieron, ¿no?
02:42Y darme cuenta que muchas personas dicen que las ingenierías o la ingeniería forestal es más para hombres. En mi
02:53época sí era un poquito más así.
02:55Sí. Éramos de un grupo de 40, éramos cinco mujeres. Entonces, sí fue un poquito complejo, pero lo que yo
03:08tenía en la mente y en el corazón, sobre todo, era eso, estudiar los ecosistemas.
03:14No tal cual los bosques, ¿no? Porque dice uno, bueno, los bosques, pero los ecosistemas, bueno, también tiene que ver
03:20con los matorrales, la selva, los desiertos, ¿no?
03:24Sí, entonces, así fue como llegó. Pero algo que también a mí me gusta mucho conocer es ese amor y
03:31esa formación que da la Universidad Autónoma de Chapingo.
03:35Siempre que alguien me dice que es egresado de ahí, habla con un amor y me cuenta unas historias tan
03:39bonitas, ¿podemos decir lo mismo?
03:42Pero, por supuesto, es una situación, yo creo que es muy entendible porque nosotros, la mayoría entramos a estudiar la
03:53preparatoria, la preparatoria agrícola ahí en Chapingo.
03:56Entonces, uno entra a los 14, como en mi caso, apenas iba con 15 años cuando entré a la universidad.
04:05Hace uno hermandad ahí. Te encuentras con chicos de Zacatecas, Durango, Oaxaca, Chiapas y todos chiquitos.
04:17Entonces, sales de la familia, sales de tu pueblo, de la ciudad. La mayoría íbamos como de pueblitos.
04:27Entonces, ahí hacemos como una hermandad.
04:31De hecho, es algo bien curioso porque yo también cuando platico con otros compañeros de otras universidades,
04:39yo les digo, bueno, ¿se han seguido reuniendo? ¿Han celebrado sus 30 años de egresado, sus 25?
04:46No, yo ya no volví a ver a los demás. Y nosotros sí, tenemos grupo de WhatsApp, nos reunimos cada
04:52que podemos, nos vemos con mucho cariño.
04:56Pero yo creo que tiene que ver mucho eso, yo pienso.
05:00Sí, sí, yo lo he visto que hablan con mucho cariño, con muy buenas historias.
05:04Pero esa niña que llegó ahí a Chapingo, ¿por qué amaba a los bosques? ¿Qué era lo que le llamaba
05:09la atención?
05:10Ay, bueno, es que yo nací en una ranchería chiquitita de Atotonilco el Alto, Jalisco.
05:18Y mis primeros seis años yo no fui a la escuela, no había escuela ahí.
05:23Entonces, ¿qué era lo que yo hacía? Me iba a jugar al cerro.
05:31Afortunadamente, tengo un hermano mayor, dos años mayor que yo.
05:34Y entonces, entre los dos nos íbamos a explorar, buscar los nidos de pajaritos.
05:40¿Qué escuchábamos a las chicharras? Allá les decíamos así, chicharras, ¿no?
05:46Ahora las conocen como cigarras y ahora yo ya sé que son homóteros.
05:53Buscábamos los árboles.
05:55Entonces, era explorar ese ambiente.
05:59A los seis años nos mudamos, nos mudamos con mi familia a Cuautla, Morelos, por cuestiones del trabajo de mi
06:07papá.
06:09Yo sentí un cambio impresionante de estar en una ciudad y ya no tener esa libertad.
06:15Yo, yo, pues, ahí en donde estaba, en el bosque, yo me sentía libre, ¿no?
06:21Podían pasar horas y estábamos ahí explorando, ¿no?
06:25Entonces, cuando ya nos vamos a Cuautla, fue un impacto muy grande porque además la temperatura era diferente.
06:35Y yo me sentía como limitada por las calles, por los autos.
06:42De hecho, yo a veces les digo, yo tengo miedo a pasar las calles porque yo los coches los conocí
06:47a los seis años, ¿no?
06:49Entonces, esa relación con los árboles y con muchos organismos.
06:57Yo recuerdo mucho que me encantaban unas maripositas pequeñitas de colores.
07:02Entonces, digo, ahorita yo no estudio mariposas, pero cuando tenga tiempo lo voy a hacer porque es de lo que
07:10yo más me acuerdo,
07:11de esas hermosas criaturitas que andaban ahí volando.
07:16Eso fue lo que a mí se me quedó como muy impreso cuando era niña.
07:21Y entonces, cuando llega el momento de, bueno, ¿qué vas a estudiar?
07:25Yo dije, algo de bosques.
07:27Era lo único que yo tenía realmente en la cabeza, ¿no? Estudiar eso.
07:32Y cuando ya llegó esa ingeniería forestal, esos estudios fueron, ahorita me decía, pues yo quería los bosques y ahorita
07:40tengo que ver química y biología.
07:42Pero finalmente van fortaleciendo y van, como ahorita, poniéndole el nombre a muchas cuestiones que nosotros decimos,
07:49es una mariposa de manchitas, pero tiene un nombre científico.
07:54Esos aprendizajes, ¿cómo los fue disfrutando?
07:57Ahí te das cuenta de que se abre un abanico impresionante en cuanto al conocimiento, ¿no?
08:02A veces uno piensa, hay un ingeniero forestal, ¿qué va a hacer?
08:08Plantar arbolitos, poner semillitas a germinar.
08:13En realidad, no.
08:15En realidad, empiezas a conocer toda la fisiología de los árboles, el crecimiento.
08:22Bueno, porque la ingeniería forestal nos lleva hacia la parte, digamos, productiva de los bosques, ¿no?
08:29Entonces empezamos a conocer cómo crecen los árboles, cómo interactúan con otras especies de los mismos árboles
08:37o cómo interactúan con otros organismos con los que están conviviendo.
08:42Entonces, todas las materias que nos dieron, las que se nos hacían bonitas, como ecología forestal, por ejemplo,
08:50o las que se nos hacían más pesadas, como caminos forestales, ¿no?
08:54Que era tal cual, topografía y demás, fueron contribuyendo a que uno tenga un panorama de cómo van creciendo esas
09:04especies
09:05y cómo es que puedes tú tomar bienes y servicios de los ecosistemas sin que se disminuya esa superficie y
09:18esa productividad, ¿no?
09:19Entonces, todas las materias tienen un porqué.
09:23Sí, y va, bueno, obviamente, pues, tomando ese ritmo para ir comprendiendo todo este sistema maravilloso que es la naturaleza
09:31y nuestro mismo planeta.
09:32Pero, bien me dijo hace ratito que ustedes anden de aquí para allá porque empezamos en Jalisco, luego nos fuimos
09:39a Chapingo,
09:44y ahora está en Hidalgo, ¿cómo llegó esta universidad?
09:47¡Ay, llegué a Hidalgo!
09:49Yo pienso que las casualidades no existen.
09:55Y, aunque yo podría decir que casualmente, yo terminando la maestría, tenía como 15 días de haber hecho mi examen
10:07de grado,
10:08cuando un compañero conocido me dice, ¿no te quieres ir a Tulancingo?
10:14Y yo dije, pues, a ver, a ver, platícame más, ¿no?
10:18Entonces, él ya me habla de la oportunidad, se acababa de abrir la carrera de Ingeniería Forestal
10:24y ellos estaban estudiando el doctorado junto con el director ya después de lo que fue esta carrera.
10:36Entonces, fue cuando me dijo, bueno, necesitamos a alguien que estudie a los insectos que atacan a los bosques, ¿no?
10:45Y yo dije, déjamelo pienso.
10:47Y dije, pues, sí.
10:49Entonces, ya fue cuando me vine para acá.
10:52Estamos cerca realmente, 100 kilómetros, pero en aquel momento, pues, para mí era más complicado.
10:58No manejaba, no tenía vehículo, entonces había que venirse en el transporte.
11:04Nos podíamos hacer hasta dos horas o más, ¿no?
11:07Pero entonces llegamos aquí a Tulancingo, a LICAP, en 2001.
11:14Sí, cinco años nada más.
11:17Cinco, sí, sí, sí, sí, sí, sí.
11:19Y ha sido una experiencia muy, no sé cómo llamarlo, nutritiva.
11:26Hemos visto crecer al instituto.
11:30Crecer maravillosamente.
11:31Sí, porque cuando llegamos había unas cuantas aulas, el edificio más nuevo apenas se iba a construir, ¿no?
11:42Entonces, empezamos casi desde el principio de la carrera.
11:46Fue cuando despegó esta carrera de Ingeniería Forestal.
11:53Ya llevaba un semestre dándose las clases.
11:57Yo llegué a incorporarme ya cuando iban a pasar al segundo semestre.
12:02Y pues es toda una vida.
12:04Oh, no, no, qué bonito.
12:05Sí, sí, toda una vida.
12:07Y en la cuestión personal, mis hijas, yo llegué con ellas una de un año y otra de tres años.
12:12Entonces ellas aquí andaban corriendo.
12:16No, pues sí.
12:16Crecieron, crecieron aquí en el ICAP.
12:19Qué bonito.
12:20Y bueno, ahorita también estoy pensando, los bosques era la fascinación.
12:25Pero de pronto en esos bosques, usted está viendo los insectos tan chiquitos ahí.
12:31Cómo pasar de una inmensidad a un pequeñito intruso, visitante, habitante.
12:37¿Qué le podemos decir a los insectos en los bosques?
12:39Son habitantes muy importantes de los ecosistemas, de los bosques, de las selvas.
12:46Entonces, ellos moldean, moldean la estructura y la función.
12:54Los que cultivan el bosque se les llama silvicultores.
12:58Yo salí con el título de ingeniería forestal con orientación en silvicultura.
13:04Pero los mejores silvicultores son esos, los insectos.
13:10Porque, bueno, ¿y cómo fue de algo tan grande que es este abanico que yo le digo que se puede
13:17tratar en la cuestión de la ingeniería forestal?
13:23Porque cuando yo estaba eligiendo tema de la tesis,
13:30fui a la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas.
13:34A mí siempre me ha gustado mucho la cuestión de la conservación.
13:38Entonces, llegando allá me dijeron, sí, aquí puedes hacer tesis.
13:42Pero ahorita lo que necesitamos es el diagnóstico fitosanitario de una Reserva Nacional Forestal que está en Sonora.
13:50Entonces, ¿cómo ves ese tema como tesis?
13:53Y ahí fue cuando yo me empiezo a enfocar.
13:55Busco al mejor, hasta ahorita, al mejor entomólogo forestal del país,
14:01que fue mi profesor, el doctor David Sibrián Tobar.
14:04Y él acepta, él acepta dirigirme en la tesis.
14:08Y a partir de ahí fue un tema, ya había yo tenido las materias de entomología forestal y de fitopatología.
14:16Pero cuando te empiezas a meter un poquito más, dices, es una maravilla.
14:22La verdad es un tema muy complejo.
14:26En muchas ocasiones se trata a estos insectos como si fueran intrusos, como bien mencionaste.
14:33Pero lo que tenemos que entender es que ellos llegaron miles de millones de años antes que nosotros.
14:40Y entonces debemos de más bien verlos como indicadores.
14:44Sí, eso es fascinante.
14:45Yo las leo, ahora más cuando voy a platicar con ustedes, luego digo, Dios, quizá de la fito no sé
14:51qué.
14:52Pero finalmente tiene una relación con nuestra vida, con nuestro planeta, con la manera en que vamos nosotros desarrollándonos.
14:58Pero ¿cómo se trabaja para encontrar a estos pequeños insectos?
15:02¿Y qué hacemos con ellos ya teniéndolos en el laboratorio?
15:06Sí, qué interesante.
15:08Bueno, hay muchas formas de estudiarlos.
15:11Primero lo que tenemos nosotros que conocer es al organismo sobre el cual ellos están viviendo.
15:19Entonces primero conocer a los árboles.
15:22Ya después nosotros revisamos qué fauna hay asociada a ellos.
15:29Y bueno, los ingenieros forestales estudiamos nada más los insectos que pueden dañar la producción.
15:35De hecho, no estudiamos, digamos, a más amplitud.
15:41En muchas ocasiones nos enfocamos a lo que podemos llamar plagas.
15:47Sí, porque ellos se pueden convertir en plagas en el sentido en el que afecten nuestros intereses.
15:52Hay que ser muy claros, ¿no?
15:54No es que encontremos un insecto en el ecosistema y digamos es una plaga.
16:00No, plaga le vamos a poner ese término hasta que nosotros consideremos que está afectando mis intereses.
16:10Desde el punto de vista del ser humano.
16:12O sea, intereses económicos o a veces ecológicos o sociales, ¿no?
16:17Entonces hay muchísimas formas de estudiarlos.
16:22Por supuesto, primero tienes que ponerte a leer cuál es su ubicación taxonómica, cuántas pérdidas se les achacan a ellos
16:33con respecto a la producción, por ejemplo, de madera.
16:38Ya después, en mi caso, cuando ya me fui al doctorado, surgió también el interés de estudiar una interacción muy
16:50interesante que es,
16:52después de los incendios forestales, que sabemos que cada año están presentes, hay árboles que no mueren en esos incendios
17:00forestales.
17:02Y entonces, cuando se evalúa si se van a dejar ahí o se va a hacer una corta de saneamiento,
17:11digamos, para eliminar esos árboles, se decide dejarlos.
17:15Porque dicen, no, es que no sufrió daño, ¿no?
17:17Sin embargo, cuando pasó el fuego por ahí, les provocó ciertos daños que quizá no sea tan fácil ver, como
17:25por ejemplo, deshidratación, ¿sí?
17:28Con esas temperaturas que alcanzan los incendios de hasta mil grados centígrados.
17:33Entonces, aunque sea un paso muy rápido del fuego, pueden llegar a causar esta deshidratación y por ende un estrés
17:41hídrico.
17:41Por ejemplo, árboles que ya tienen estrés hídrico son los atractivos para estas especies.
17:48¿Por qué? Porque la función de estos insectos es que se continúe con los ciclos en el ecosistema.
17:55Entonces, aquel material o aquellos árboles que se van a morir, quizá no en el momento en el que pase
18:03el incendio,
18:04pero al siguiente año o al otro año, estos insectos son los que están encargados de ayudar en ese proceso.
18:15Entonces, hay muchas dudas.
18:18¿Qué especie de pino es el que sí va a resistir el paso del fuego?
18:25Porque hay especies de los pinos, yo trabajo más la interacción de descortezadores en pino.
18:31Hay especies de pino que pueden soportar más el paso del fuego.
18:35¿Por qué? Porque tienen corteza gruesa que les va a proteger.
18:40Habrá otros que no.
18:43Entonces, bueno, Pinus montezume sí va a poder sobrevivir y además seguir con el crecimiento después del paso del fuego.
18:54Pinus pátula a lo mejor no.
18:55Entonces, es lo que nos toca a los ingenieros forestales o les toca a ellos definir, bueno, pasó el incendio,
19:05fue de tanta intensidad,
19:06pero espinus montezume, entonces lo podemos dejar.
19:10Espinus pátula o espinus leyofila.
19:14¿Saben qué? Mejor vamos a programar esa corta.
19:22Entonces, hay muchos insectos que están asociados, no nada más uno.
19:27Y lo que nosotros empezamos a hacer es recolectar esos insectos y ver cuáles son los que son más atraídos.
19:38Oiga, pero tan pequeñitos, ¿cómo se pueden atrapar? ¿Cómo se puede estudiar?
19:42Mira, precisamente, traemos aquí una trampa multiembudo.
19:48Esta trampa multiembudo, también llamadas trampas Lindgren, fueron hechas específicamente para recolectar estos bichitos.
19:57Sí, estos insectitos, es así.
19:59Y, ¿por qué con esta coloración?
20:03Bueno, porque está semejando a un tronco.
20:07Con esta forma vertical, con este color oscuro, estaría semejando a un tronco.
20:13Pero, además, le estamos colocando estos atrayentes que son feromonas.
20:20La feromona y la cairomona, que esto es derivado de resina de pino.
20:26Y esta es una feromona sexual que emite la hembra para atraer al macho.
20:32Entonces, ellos llegan aquí atraídos por esto y caen a este vaso colector.
20:37Y nosotros, bien malos, siempre le ponemos aquí un pedacito de collar antipulgas para que ellos mueran.
20:44Entonces, ya después, cuando vamos al campo, estas las podemos dejar durante mucho tiempo, un año, además,
20:51para ir viendo cuál es esa dinámica poblacional.
20:55Y, bueno, ya los recolectamos, los identificamos en el microscopio, porque no nada más caen descortezadores, ¿no?
21:03Caen sus enemigos naturales, depredadores.
21:07Insectos también pequeñitos, igual escarabajos, que se los comen a ellos.
21:12Son atraídos por estas señales químicas que ponemos.
21:18Ellos también detectan que ahí están llegando los descortezadores.
21:24Ay, uno cree que está el vaso, como nadie se va a pasar, todo hay un movimiento ahí, increíble.
21:30Para mí algo que también me impresionó es que vemos, al menos las personas en general,
21:36vemos los diseños, dijimos, ay, qué feo, ay, qué triste, ay, qué susto.
21:39Pero no nos preguntamos si después, ¿qué pasa?
21:43Eso se recupera, se mueren, como vuelve a revivir un bosque.
21:49De hecho, sí, el ser humano, creemos que podemos controlar la naturaleza.
21:55Yo creo que eso es algo que se nos debe de ir quitando de la mente.
21:59No la vamos a poder controlar.
22:01Los incendios forestales son eventos normales dentro de un ecosistema.
22:10Si el ser humano no estamos influyendo en un ecosistema, los árboles se mueren
22:16y al siguiente año, a los dos años, empieza otra vez a revivir.
22:22Se vuelve a dar el crecimiento de plantas pioneras y al cabo de 50, 100 años,
22:30volvemos a tener el mismo ecosistema.
22:33Pero los seres humanos queremos las cosas rápido.
22:35Entonces, no nos vamos a esperar 100 años.
22:38¿Qué es lo que hacemos?
22:39En ese momento, se quitan los árboles que fueron dañados,
22:43se hacen estructuras para retener el suelo porque empieza a haber erosión
22:50y luego hacemos reforestación.
22:52La cuestión triste es que los incendios, de forma natural,
23:00se podrían presentar en un ecosistema a lo mejor cada 20 años, cada 100 años,
23:05dependiendo de la condición del mismo ecosistema.
23:08Pero por la influencia del ser humano, a veces lo tenemos cada año.
23:11Entonces, es una frecuencia mucho más cercana y el impacto también.
23:19Y entonces, eso es lo que puede dañar más a los ecosistemas, a los árboles.
23:25Así es, doctora Juana Fonseca González.
23:28Muchas gracias por recibirnos en este precioso lugar.
23:31Muchas gracias por compartir su pasión y la manera en que las investigaciones
23:35de nuestra universidad nos orientan y nos hacen valorar nuestra naturaleza.
23:40Muchas gracias por recibirnos.
23:41Al contrario, muchas gracias por estar aquí y conocer este maravilloso lugar.
23:45Muchas gracias.
23:46Esto fue en primera persona, donde charlamos con la doctora Juana Fonseca González,
23:52aquí en este maravilloso lugar que es el ICAP, este Instituto de Ciencias Agropecuarias,
23:57donde nos ayudaron a descubrir la manera en que se vive en un bosque,
24:01la vida y también la muerte que puede haber,
24:03el cuidado y el amor que podemos tener por nuestra naturaleza.
24:07Así que les invitamos a que sigan escuchando a nuestras investigadoras,
24:10sus voces, su pasión por la investigación y, sobre todo, todas las aportaciones que dan.
24:15Soy Elvira Hernández Carballedo.
24:17Hasta la próxima.
24:37Gracias.
24:37Gracias.
24:40Gracias.
24:51Gracias.
24:54Gracias.
24:55Gracias.
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24:58Gracias.
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