La Dra. Elvira Hernández Carballido conversa con la Dra. Griselda Pulido Flores, investigadora especializada en parasitología y biodiversidad de la fauna silvestre. A través de sus investigaciones sobre los parásitos de mantarrayas y peces, descubrimos cómo estos organismos permiten comprender la salud de los ecosistemas acuáticos y el estado del ambiente. Un recorrido por la ciencia que revela que incluso los parásitos desempeñan un papel fundamental para conservar la biodiversidad y entender el equilibrio de la vida silvestre.
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AprendizajeTranscripción
00:14Una producción de Suma TV UAEH
00:32Hola, soy la doctora Elvira Hernández Carballido y estamos aquí en el Centro de Investigaciones Biológicas
00:38para que en primera persona demos voz otra vez a una de nuestras investigadoras.
00:42En este caso, la doctora Griselda Pulido Flores, que ¿qué creen? Trabaja con parásitos.
00:48¿Se imaginan ustedes cómo son los parásitos? ¿Qué miedo les podemos tener? ¿Cómo hay que cuidarnos de ellos?
00:54Pues aquí, en nuestra universidad, se hace este tipo de investigaciones para que procuremos cuidar nuestra salud.
01:01¿Qué les parece si escuchamos lo que ella nos puede platicar?
01:03Y sin duda nos podemos sorprender de estas maravillosas investigaciones que hacen nuestras investigadoras.
01:09Líganme, por favor.
01:15Y ya estamos aquí en este laboratorio maravilloso para platicar con la doctora Griselda.
01:20Gracias por recibirnos aquí, doctora.
01:22Al contrario, me da mucho gusto verlos y es un placer atenderlos y platicarles un poco.
01:26Oye, doctora, ¿por qué siempre cuando alguien quiere, como a veces, molestar a una persona
01:32porque cree que no le echa ganas, porque está viviendo expensas de otro, decirle parásito?
01:38Bueno, cotidianamente o coloquialmente en general, la población siempre decimos,
01:44nos referimos a los parásitos de manera despectiva,
01:47porque los parásitos están considerados como organismos que viven a expensas de otro
01:52y que siempre causan un daño.
01:56Entonces, la sociedad en general lo ha tomado como algo coloquial
02:01y de manera despectiva dicen, ah, no haces nada para la comunidad
02:05o no haces nada en la familia y eres un parásito.
02:08Pero la realidad es que en biología no es así.
02:13Los parásitos tienen un valor muy, muy importante.
02:17Entonces, ¿no son los villanos que luego nos hacen creer?
02:20No, la realidad es que no son villanos.
02:24Como biólogos es bien importante que les platiquemos y les comentemos
02:28que los parásitos juegan un papel muy importante en la biología.
02:33Número uno, son componente de la biodiversidad.
02:36Y eso lo que significa es que aunque a mí no me gusten,
02:39o si yo no los veo, o si están muy feos, o si están muy bonitos,
02:45ellos van a existir a pesar de que nosotros estemos o no estemos.
02:48Son parte de la biodiversidad.
02:52La segunda parte es que justamente juegan un papel muy importante en los ecosistemas
02:57y en las cadenas tróficas ellos, por ejemplo, lo que hacen es
03:01van pasando de un animal a otro animal usando las pirámides o las cadenas tróficas.
03:07Y son importantes porque eventualmente pueden manejar la población.
03:14Es decir, no matan a todos sus hospederos
03:18porque si ellos, por ejemplo, si yo tengo un parásito y a mí me mata,
03:22pues en automático, como son muy especializados muchos de ellos,
03:27en automático ellos se mueren.
03:29Entonces no es el objetivo de un parásito morirse.
03:32Más bien es tratar de obtener albergue, alimento, nutrientes, etc.
03:40Pero no es el principal objetivo del parásito matar al hospederos.
03:45Claro que desde el punto de vista biológico hay escalas.
03:49Y por escalas me refiero, si soy un individuo,
03:53yo individuo, tengo a un parásito, por supuesto,
03:56a mí me está afectando, estoy enferma y si tengo muchos me va a matar.
04:01Pero si hablamos a nivel de población y yo me muero,
04:06pero el resto de la población está vivita,
04:08pues no les pasa nada.
04:09Al contrario, está regulando la población
04:11porque resulta que los parásitos son bien interesantes.
04:15Ellos lo que hacen es, se distribuyen entre todos los individuos de una población
04:21y los vamos a encontrar en número muy bajito.
04:26Por ejemplo, en el caso de los peces, que es lo que a mí más me gustan,
04:30puedo encontrarme eventual un pez que a lo mejor puede tener 100, 200 o 1.000 gusanos.
04:36Y ese pez, por supuesto, está súper parasitado, está muy enfermo
04:41y está a punto de colapsar y morir.
04:43Pero el resto de la población va a tener uno, dos parásitos o ninguno.
04:49Y esa distribución, que es lo que nosotros conocemos como la binomial negativa o sobredispersa,
04:55hace que el parásito solo está en un hospedero o poquitos hospederos
05:01y en el resto de uno o de dos y no le causa ningún efecto al individuo.
05:07El individuo está feliz y contento y usted lo ve y dice,
05:12no, pues no tiene nada, no se muere.
05:14Y eso en general hacen todos los parásitos.
05:18Su objetivo no es matar a las poblaciones, sí las regulan.
05:23Así es.
05:24Pero oiga, ¿cómo se interesó en los parásitos?
05:27En la biología, como ahorita estamos platicando,
05:29hay una gran variedad de especialidades.
05:31¿Pero por qué precisamente ellos y cómo los ha encontrado?
05:37Bueno, la historia es un poco larga.
05:41Yo estudié la licenciatura en biología en la Facultad de Ciencias de la UNAM
05:45y ahí cursé una materia que se llama,
05:48que era lo que le llamamos en su momento la biología de campo.
05:51Esta materia de biología de campo duró un año
05:54y era una materia en la que junto con mis profesores y compañeros
05:59nos llevaban al campo a colectar,
06:03a empezar a conocer a los diferentes tipos de parásitos
06:06y a colectar material.
06:08Y el lugar donde trabajábamos en ese entonces
06:11era en el lago de Pátzcuaro, en Michoacán.
06:15De hecho, ahí fueron, inicié mis pininos en la parasitología
06:18con este grupo de maestros
06:20y fue una materia que me impactó mucho.
06:24Me gustó, de entrada, pues para mí fue el empezar a colectar los vertebrados.
06:32En este caso, ahí trabajamos con peces.
06:37El pescado blanco que le llaman es el quirostoma estor.
06:39Mi maestro estaba en ese entonces haciendo su tesis
06:43con unos parásitos de quirostoma estor
06:46y entonces íbamos y colectábamos.
06:49Era disectar los peces, tomábamos los peces,
06:51los abríamos, les sacábamos la víscera
06:53y me enseñaron a colectar los bichos.
06:57Y de hecho, pues cuando colectamos los bichos,
06:59los ponemos en pequeños frasquitos
07:03como estos, por ejemplo.
07:06Déjenme ver si puedo secarlos.
07:09Colectábamos los intestinos
07:10y poníamos los bichos en estos frascos
07:14con su etiqueta.
07:16Ahí medio se alcanza a ver.
07:17Esto está colectado
07:18y ya los mantenemos de esta manera
07:20para después hacer todo un proceso de tinción.
07:23Y a mí realmente me llamó mucho la atención
07:25el hacer esas tinciones
07:27y me involucré mucho, me gustó mucho.
07:30Fue una materia que duró un año.
07:32En ese entonces, con mis maestros,
07:35pues habíamos un montón de peces.
07:37Era el pescado blanco,
07:39los ciprínidos, que era un ciprínido nativo,
07:42bueno, ahí le llaman a Cúmara
07:45y abríamos, pues ya no recuerdo bien,
07:47pero se llegaba eventualmente
07:48a abrir algunos aves.
07:49Y ya terminé la licenciatura.
07:51Cuando concluí todos mis créditos,
07:55tuve la posibilidad de ingresar
07:57al laboratorio de mitología en la UNAM
07:59con el maestro,
08:01con el doctor Rafael Lamont,
08:03desafortunadamente ya falleció.
08:05Fue mi maestro de la licenciatura,
08:06fue mi director.
08:07Y con él empecé a trabajar,
08:09me empecé involucrando con los parásitos.
08:12¿Y por ejemplo estos frasquitos
08:13que tenemos aquí?
08:15¿De ahí podemos empezar a ver ya el parásito?
08:18No se ven a simple vista.
08:20Ahorita les hago una muestra.
08:21Pero, por ejemplo, estos son
08:23algunos peces que hace tiempo
08:25se colectaron, por ejemplo.
08:27Y estos están completos.
08:29De hecho, estos, este...
08:31De hecho, es que tiros toman.
08:33Ya tiene un buen rato que se colectaron.
08:35Pero este pez hay que abrirlo,
08:37hay que disectarlo.
08:38Y ya que lo disectas,
08:40este...
08:41Sacas al gusano.
08:42Al gusano lo vamos a...
08:45Como tal, ya lo sacamos
08:47y los vamos a tener como aquel caso.
08:50Pero también lo que hacemos,
08:52por ejemplo,
08:54a mí me...
08:54Hay un proceso de tinción.
08:56Y ese proceso...
08:57Ahorita les voy a mostrar
08:58porque son chiquititos,
09:00pero la realidad es que hay algunos
09:01que son, pues, muy grandes.
09:04Y estos son bien bonitos.
09:05Estos son unos parásitos de mantarraya.
09:09Y son de los más grandes.
09:12Entonces, este es el género NACMIA.
09:15Este es parásito de mantarrayas.
09:17Los hemos colectado
09:18en la válvula espiral de las mantarrayas.
09:21Este...
09:22Pero hacemos un proceso de tinción
09:24porque la realidad es que estos gusanos
09:25son blancos.
09:27Entonces, hay que ponerles color antes,
09:29dar un buen tiempo.
09:30Y ya de lo que hacemos de la tinción,
09:32pues, nosotros lo trabajamos al micro.
09:36Este...
09:37Que es...
09:37Podríamos verlo.
09:39Con este micro
09:40hacemos las tinciones,
09:42hacemos esta preparación.
09:44Con este otro micro,
09:46lo que nosotros,
09:46o microscopio,
09:47lo que hacemos son dibujos.
09:49Este es un dibujo
09:50de una especie similar a este.
09:53Justamente lo que tengo aquí
09:54es una cámara de dibujo.
09:57Y entonces,
09:57lo que nosotros hacemos
09:59es poner, por ejemplo,
10:01este gusano,
10:04lo montamos
10:06y me refleja el dibujo
10:09de aquí para acá.
10:10Y yo puedo sacar
10:11este dibujo,
10:13este bicho lo dibujo,
10:15tal cual en esta parte.
10:17Y con esto,
10:18ya nosotros lo ocupamos
10:19para hacer,
10:20además,
10:21medidas.
10:22Hacemos tablas como estas
10:23que tengo aquí,
10:23por ejemplo.
10:24De hecho,
10:25estoy midiendo ahorita unos
10:26en donde vamos midiendo
10:28cada una de sus estructuras.
10:29De hecho,
10:30me dedico a la taxonomía
10:32y la identificación.
10:34Entonces,
10:34nosotros tomamos medidas
10:36de las ventosas,
10:38lo que son sus ciegos,
10:40etc.
10:40Hacemos dibujos
10:41y luego los comparamos
10:43con ejemplares
10:44de las colecciones.
10:45Trabajo mucho
10:46con material de museo
10:47y en este caso,
10:49los ejemplares de museo
10:50son de la...
10:50Con los ejemplares que trabajo
10:52son con los de la
10:53Colección Nacional
10:54del Mintos
10:54de la UNAM,
10:56pero también trabajo
10:57con algo de material
10:58de Beltsville,
11:01que ahora está
11:02en el smithsoniano.
11:04Tengo colegas,
11:05pedimos material
11:06y lo trabajo
11:07en la Universidad
11:08de Lincoln, Nebraska,
11:09que también es una
11:10de las colecciones
11:11más importantes
11:12desde el punto de vista
11:13de la hermitología.
11:14Entonces,
11:15todo eso me permite
11:16comparar estos ejemplares.
11:17De hecho,
11:18estos son ejemplares
11:19que nosotros
11:19colectamos en México,
11:21pero tenemos otros
11:22que fueron colectados,
11:24por ejemplo,
11:26en Bosto,
11:27en la parte
11:28de Nueva York,
11:29en Massachusetts,
11:30y los voy comparando
11:31y eso me permite
11:32eventualmente saber
11:33si es la misma especie
11:36o es diferente especie.
11:38Yo me los imaginaba
11:39con carita.
11:41No,
11:42la realidad es que,
11:44bueno,
11:44desde mi punto de vista
11:45son muy interesantes.
11:48Hay gente que me dice,
11:49¿a poco son tan...
11:50¿los ves bonitos?
11:51Sí,
11:52yo los veo muy bonitos.
11:53A mí una de las cosas
11:54que me llamó mucho
11:55la atención,
11:56que fue lo que me interesó
11:57más con este grupo
11:58de parásitos,
11:59es que tienen
12:01unas estructuras,
12:02tienen unos ganchos,
12:03unas espinas,
12:04por ejemplo,
12:04esta ventosa grandotota
12:06es una ventosa grandotota
12:08y esta es otra ventosa.
12:10Con esta ventosa grandota
12:11se llama acetábulo
12:12y lo que hace,
12:13el gusano se pega
12:14al intestino
12:16del hospedero
12:16y lo que hace,
12:17ahí se queda succionando
12:19y en este caso
12:20tiene una pequeña ventosa acá
12:22que es la boca
12:23y aquí sí succiona
12:25y se están alimentando,
12:27por ejemplo,
12:27los que yo trabajo
12:28se pegan en la piel
12:29de las rayas
12:30o de los peces
12:31y lo que hacen,
12:32se pegan a los vasos sanguíneos
12:34y sí chupan sangre.
12:35Como digo,
12:36uno no le pasa nada
12:38a las peces,
12:39viven como si nada,
12:41no hay problema,
12:42pero cuando están infestados
12:45con un montón,
12:46sí puede llegar
12:48a matar a los peces
12:50porque, por ejemplo,
12:51en condiciones de cultivo.
12:53A veces lo que hace
12:54el parásito es,
12:55en el caso de las branquias,
12:57se pegan muchos,
12:58puede haber 100,
12:59200 pegados
13:01y el pez,
13:02como mecanismo de defensa,
13:04lo que hace es
13:04produce un moco,
13:06un mocus
13:06y ese moco evita
13:08que el pez pueda,
13:09por ejemplo,
13:10llevar a cabo
13:11un proceso
13:12de respiración adecuado.
13:14Pero también
13:15son unos digenios
13:17que hacen que el pez
13:18cambie su comportamiento
13:19porque ahí lo que hacen,
13:21el pez,
13:22como no puede respirar bien,
13:24está nadando
13:24en los cuerpos de agua
13:25y al no poder respirar bien,
13:28sube a la superficie
13:29de los cuerpos de agua,
13:31boquea,
13:31abre el opérculo,
13:33boquea,
13:34que es lo que decimos nosotros,
13:35para poder captar oxígeno,
13:36pero ese comportamiento
13:39lo hace visible
13:40a las aves ictiófagas.
13:42Entonces puede venir
13:43una garza
13:44que son ictiófagas,
13:46eventualmente
13:46llega la garza
13:47y se come al pez
13:48y al comerse al pez
13:50que tiene la forma infectiva
13:52llega,
13:53la garza se infecta
13:55y entonces ahora
13:56el gusano adulto
13:57vive en la garza.
14:00¿Qué vamos a hacer
14:01con todas las maneras
14:04de esas cadenitas?
14:04Sí,
14:05de hecho es toda una cadena,
14:06por eso les decía
14:06que los parásitos
14:07sí juegan un papel
14:08bien importante
14:09en las cadenas tróficas,
14:10porque el gusano adulto
14:12vive,
14:12por ejemplo,
14:13pueden vivir en el hombre,
14:15en las garzas,
14:16en este caso
14:17el que trabajaba
14:18mi maestro
14:19es el género
14:20posto y plóstomo,
14:21la especie es mínimo
14:23y el adulto
14:24vive en las garzas,
14:25en las aves ictiófagas,
14:27ahí en Pátzcuaro.
14:27Cuando las aves
14:29están volando
14:30sobre los cuerpos
14:31de agua,
14:32defecan,
14:33salen las heces
14:34y junto con las heces
14:35salen los huevos
14:36de estos bichos.
14:38El huevito
14:40se rompe,
14:41libera una larva,
14:42esa larva
14:43se la come
14:45un caracol
14:46como estos,
14:49estos son,
14:51tenemos,
14:52esto es el género
14:52hélix
14:53y estos
14:55pueden estar
14:55infectados
14:56con
14:57con las larvas.
14:59Entonces,
15:00ya después
15:01estos caracoles
15:03se los van a comer
15:04los peces
15:05y en los peces
15:07se va a desarrollar
15:08la segunda larva
15:09que puede ser,
15:11por ejemplo,
15:11la metacercaria
15:13y el que digo,
15:14hay uno,
15:15por ejemplo,
15:15de un digenio
15:16que vive
15:16en las branquias
15:18de los peces,
15:19les quita el oxígeno,
15:21no puede respirar
15:21y el pez,
15:23pues nada,
15:23superficialmente.
15:24Entonces,
15:24cuando llega
15:25la ave
15:25y me cierra
15:26todo el ciclo
15:27de vida.
15:28Por eso es que digo
15:29que los parásitos,
15:30pues bueno,
15:30sí,
15:31si lo hablo
15:31desde el punto
15:31de vista
15:32muy coloquial,
15:33es,
15:33ay,
15:33eres un parásito,
15:34hazte para allá,
15:35¿no?
15:35Pero la realidad
15:36del comprenderlos
15:37juegan un papel
15:38muy importante.
15:39Y si yo quito
15:41al parásito,
15:42porque hay gente
15:43que dice,
15:43bueno,
15:43pues puedo quitar
15:44al parásito
15:45del ecosistema,
15:47puede pasar
15:48que la población
15:49de estos bichos,
15:51como lo está regulando,
15:52se empiezan a reproducir
15:54como loquitos,
15:55no hay quien los controle
15:56y entonces estos bichos
15:58se convierten
15:58en una plaga
15:59y al convertirse
16:01en una plaga
16:02me rompen
16:02todo el equilibrio
16:03en el ecosistema
16:04y entonces
16:05vamos a tener
16:06un problema
16:07muy grave
16:08porque después
16:09los caracoles
16:10se van a comer
16:11pues toda la vegetación,
16:13por ejemplo,
16:14si los tengo en cultivos,
16:15pues no quiero
16:16que mis lechugas
16:16etcétera
16:17todas se consumen.
16:18Entonces juegan
16:18un papel muy importante
16:19en los ecosistemas.
16:20Y aquí en este caso,
16:21doctora,
16:22el ser humano,
16:24por ejemplo,
16:24ahorita decía,
16:25a lo mejor en los plantillos,
16:26a lo mejor incluso
16:27hasta en la comida,
16:28también podemos
16:29atendernos que estar
16:30cuidando en ese aspecto.
16:32Sí, sí, sí, sí.
16:33La verdad es que
16:34yo lo que trabajo
16:37son los parásitos
16:38de fauna silvestre,
16:39no trabajo
16:40con parásitos del hombre,
16:41pero obviamente
16:42cuando doy mi clase
16:43de biología de invertebrados
16:44a los estudiantes
16:45siempre les tengo
16:46que platicar
16:47la parte de lo que son
16:48parásitos del hombre.
16:49y son importantes
16:51porque
16:52si nosotros
16:53no sabemos
16:53también el manejo
16:55de aguas negras,
16:56si no lo hacemos
16:57de manera adecuada,
16:59podemos estar provocando
17:00infecciones
17:01en la población.
17:02Por ejemplo,
17:03hay un bicho,
17:04es áscar y lumbricoides,
17:05son como si fueran
17:06unos espaguetis,
17:07unos gusanos largos.
17:08Y estos gusanos
17:10tienen un ciclo
17:10de vida directo.
17:12Se le llama
17:13comúnmente
17:14que es la lombis intestinal,
17:15vive en el intestino
17:16del hombre.
17:17Son hembra y macho.
17:19Hembra y macho
17:20copulan,
17:21la hembra pone
17:22los huevos,
17:23salen con las heces
17:24del hombre
17:25y esas heces
17:26pues se van
17:27a las aguas negras.
17:28Pero si las aguas negras
17:30tú no las tratas
17:32y después
17:33esas aguas negras
17:34las utilizas
17:35como aguas de riego,
17:37las riegas
17:38o accidentalmente
17:41te comes
17:42un huevo embrionado
17:44puedes adquirir
17:45la infección.
17:45Y la manera
17:46en que la adquieres
17:47es comiendo
17:48verduras
17:49que han sido regadas
17:50con aguas negras
17:51y que no fueron
17:53tratadas eventualmente.
17:54Y así es
17:55el caso
17:55de tenensolium,
17:56el caso
17:57de fasiolepática,
17:59el caso
17:59de áscar y lumbricoides,
18:00que esos son
18:01parásitos del hombre.
18:03Pero digo,
18:03eso generalmente
18:04lo trabajan,
18:04pues bueno,
18:05si lo conozco
18:06los ciclos de vida
18:06si los platicamos
18:07con los estudiantes,
18:08pero yo trabajo
18:09más otro grupo
18:10que son los de fauna silvestre.
18:12Y en esa fauna silvestre
18:13también,
18:14como usted dice,
18:14un pequeño cambio,
18:16un pequeño desajuste,
18:17pues nos va
18:18a traer ahí
18:19ciertos conflictos.
18:20Pero en este caso,
18:21doctora,
18:21como investigadora,
18:22¿cómo es ese proceso
18:24de investigación?
18:25¿Cómo empezamos
18:26a ver
18:27a ese parásito
18:29y cómo hacer
18:30ese reporte
18:31de investigación,
18:32ese artículo?
18:33Bueno,
18:34pues aquí obviamente
18:35sí seguimos
18:35un método científico.
18:38Ahorita lo que estoy
18:39trabajando mucho más,
18:41que son los que les digo
18:42que me gustan mucho,
18:44estoy trabajando
18:45con otros colegas
18:46y con varios estudiantes
18:48de posgrado,
18:49lo que son unos parásitos
18:50de peces marinos,
18:51de las rayas
18:52o de la familia Carangis.
18:54Y entonces,
18:55lo que hacemos
18:56es conseguimos
18:57los intestinos
18:58de los peces,
18:59disectamos al pez,
19:01entonces nosotros
19:01sacamos esa visera,
19:03esa branquia,
19:03usamos estos micros,
19:05disectamos,
19:06sacamos los gusanos,
19:08los ponemos en frasquitos
19:09con alcohol,
19:11actualmente ya los ponemos
19:12en alcohol 96
19:13y los traemos
19:15aquí al laboratorio.
19:16Y aquí en el laboratorio
19:18separamos esos gusanos.
19:20Unos los ponemos
19:21para hacer biología molecular,
19:23me refiero a tratar
19:24de sacar el DNA de ellos,
19:26conocer cómo es su DNA,
19:28lo secuenciamos
19:29para poder comparar
19:31ese DNA
19:32con material
19:33que está en Jim Bank,
19:35que es a nivel internacional,
19:36un banco
19:37que maneja
19:38todas esas secuencias.
19:39Entonces,
19:39esa parte molecular
19:40la comparamos.
19:41Pero luego,
19:42el bicho en morfología
19:45lo tiño
19:46y lo pongo
19:47en estas preparaciones.
19:48Y ya que lo pongo así,
19:49hacemos medidas.
19:51Ahora sí que como
19:52le mido
19:52la boca,
19:53el largo,
19:54el ancho,
19:55cómo es el ovario,
19:57cómo es el testículo,
19:58y ya que hago
19:59todas esas medidas,
20:01entonces sí me voy
20:02a la literatura,
20:03hay que hacer
20:03una revisión bibliográfica
20:05muy extensa
20:06del grupo
20:07para ver
20:08si es
20:09la misma especie
20:11que ya estaba reportada
20:12o si son nuevas especies.
20:14Y bueno,
20:16parte de lo que
20:17he estado
20:18recientemente
20:18trabajando
20:19con mis estudiantes
20:20es que sí hemos reportado
20:21nuevas especies
20:22en el Golfo de México.
20:24Por ejemplo,
20:25de unos monogéneos,
20:26había una especie
20:27monogéneo
20:28que se llama
20:28Protomicrocótile
20:29mirábiles
20:30y la primera vez
20:32que la describieron
20:33fue en Massachusetts,
20:33en el Atlántico.
20:35Y la creencia
20:36era que
20:37ese parásito
20:38se distribuye
20:39con los peces
20:40del género
20:41Caranx
20:42a lo largo
20:43de todo el Atlántico,
20:44o sea,
20:44que venía desde
20:45Massachusetts,
20:46bajaba por Florida,
20:49entraba al Golfo de México,
20:50el Mar Caribe
20:51y llegaba hasta Brasil.
20:52Y decían,
20:53el gusano
20:53es idéntico,
20:55es la misma especie,
20:56inclusive se reportó
20:57en Francia,
20:59en el Mediterráneo,
21:00es la misma especie.
21:02Pero ya trabajando
21:03con un estudiante mío
21:04hicimos estudios
21:05más profundos,
21:07haciendo estadística
21:08comparativa
21:09para ver
21:09cómo eran los gusanos,
21:12pedimos el material
21:13de la colección
21:14de la colección nacional
21:15del Mintes,
21:16lo que estaba
21:17en el smithsoniano,
21:19lo comparamos,
21:20hicimos una serie
21:21de bases de datos
21:22muy grandes
21:23y empezamos
21:24a hacer estadística
21:24y nos encontramos
21:25con que,
21:27pues no,
21:28el gusano
21:29no era el mismo,
21:31haga de cuenta
21:31que era algo así
21:32como nosotros
21:32y el chimpancé.
21:34¿Se parecen mucho?
21:35Sí,
21:36sí,
21:36se parecen mucho,
21:37tienen dos patas,
21:38tenían dos extremidades
21:39anteriores,
21:40pero hay una diferencia
21:41pequeña,
21:42pero existía la diferencia.
21:44Entonces encontramos
21:44la diferencia morfológica
21:47y con la parte molecular
21:49comprobamos
21:50y corroboramos
21:51que sí son especies
21:52diferentes
21:53y eso nos permitió
21:55decir
21:55que la distribución
21:57del gusano
21:58que decían
21:59originalmente
21:59estaba desde
22:00Massachusetts
22:01en el norte
22:03hasta Brasil,
22:05empezamos a decir
22:06no,
22:06no,
22:07espérame,
22:08Massachusetts
22:08sí está bien
22:09aquí esta especie
22:10protomicrocotile
22:11mirabilis,
22:11pero en el Golfo de México
22:13estamos encontrando,
22:14ya describimos
22:15de hecho una nueva especie,
22:16pero por aquí está
22:17un artículo,
22:20justamente es esta,
22:21es la nueva especie
22:23de protomicrocotile,
22:25pero como la encontramos
22:27en las costas de Veracruz
22:28le pusimos el nombre
22:29de protomicrocotile
22:31veracruzense.
22:32Y seguimos trabajando
22:33en el Golfo
22:34y resulta que
22:35pues no solo hay esa,
22:37encontramos
22:38otras dos
22:39que ahorita
22:40ya están por salir,
22:41ya está aceptado
22:42el paper,
22:44nada más
22:44esperamos que salga
22:45ya este año,
22:46encontramos
22:47otras dos especies
22:48muy similares
22:51y pues
22:52parte de mi trabajo
22:53ha sido hacer
22:54todas esas comparaciones
22:55y mi gran contribución
22:57junto con mis estudiantes
22:58es a decir
22:58tenemos más especies
23:00de parásitos
23:01de las que creíamos
23:02que normalmente.
23:02para eso de verdad
23:04que es súper interesante
23:05pero sobre todo
23:06apasionante
23:07y la manera
23:08en que usted
23:08nos los explique
23:09ya le diré
23:10a los parásitos
23:11que los respeto
23:12y que voy a estar
23:13muy atenta a ellos.
23:14Pues quiero agradecerle
23:15que nos haya abierto
23:16las puertas del laboratorio
23:17para platicar con usted
23:18aquí en primera persona.
23:20Al contrario,
23:21fue un placer
23:22y pues cuando gusten
23:23están cordialmente invitados
23:24y para mí
23:25ha sido también
23:25un honor
23:26el poder platicar
23:27algo más
23:27de los parásitos
23:28y decir que
23:29pues no son malos realmente.
23:31Así es.
23:32Muchas gracias.
23:32Gracias.
23:33Gracias.
23:34¿Qué les parece
23:35esta experiencia
23:36con la doctora Griselda
23:37Pullido Flores?
23:38Cuánta pasión,
23:40cuánto amor
23:41incluso
23:41a estos personajes
23:44vamos a decirles
23:45que no son villanos
23:46como ya aprendimos
23:47sino que
23:48son necesarios
23:49muchas veces
23:49dentro de todo
23:50este proceso de vida
23:52que hay en nuestra naturaleza
23:53así que seguramente
23:54ustedes van a
23:55estar más pendientes
23:57para que esos parásitos
23:58realmente
23:58no nos dañen
23:59y sepamos bien
24:00todo este proceso de vida.
24:02Estas son las investigaciones
24:03que se hacen
24:03en nuestra universidad.
24:05Estas son
24:05nuestras investigadoras
24:06que fortalecen
24:07el conocimiento científico
24:09en nuestra universidad
24:10y este es
24:11un primera persona
24:12que da voz
24:13a nuestras investigadoras.
24:14Se despide
24:15Elvira Hernández Carballito.
24:56¡Suscríbete al canal!
24:58Gracias por ver el video.
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