Hoy en un nuevo programa de Panorama Semanal conducido por el periodista Domingo Páez, el Doctor Héctor Guerrero y el Dr. Ricardo Nieves transmitido por Color Visión Canal 9 en República Dominicana, llega esta semana con un nuevo episodio titulado "Pobre Derecha” En este capítulo los especialistas debaten de una manera muy amena, exponiendo cada uno sus ideas sobre este interesante tema.
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NoticiasTranscripción
00:00Saludos señores, aquí estamos en Panorama Semanal como cada domingo y esta vez estamos dos,
00:11le perdimos una pata del trípode, de la mesa de tres patas, pero la recuperamos pronto.
00:21Saludos señor.
00:23Saludos señor Páez, a todos los amigos televidentes de Panorama Semanal,
00:28que esta semana estamos sin el señor Guerrero Heredia, y como ustedes saben, este trío me decía hoy,
00:36y alta gracia, desde el 2009, es que estamos, yo no sabía, envejecimos aquí.
00:42Tenemos muchos años.
00:43No envejecimos aquí, y entonces este es un espacio que ante todo trata temas,
00:52nosotros no regularmente, aunque a veces ocurre, pero nosotros que tratamos de temas,
00:58y son temas que no pierden vigencia porque son temas de reflexión, discusión, análisis,
01:06o crítica, y casi siempre es relativo al conocimiento o al devenir humano, ¿no?, al que no espera, al futuro.
01:18Y hemos pasado una semana de códigos, hubo cacerolas, y hubo un hecho muy lamentable como el de Herrera,
01:27que produjo una indignación muy generalizada, y sobre todo en ese sector donde ocurrió un joven de 19 años,
01:35que iba a la universidad, sano, sano, de un muchacho bueno, como dice todo el mundo, una familia humilde buena,
01:44y le cegaron la vida de una manera brutal, un miembro de la policía, de una forma sumamente reprochable,
01:52que generó tanto rechazo, indignación, y sed de justicia.
01:58Entonces, atravesamos esa semana, y nos encontramos en este domingo para buscar como una esquina,
02:09donde refugiarnos, domingo, del día a día, de la cotidianidad, del tedio que produce el tema de la noticia,
02:21las redes, de la saturación que producen las redes, y sobre todo el efecto enganche que genera el scroll, la
02:31pantalla.
02:32Y somos como una especie de dinosaurio.
02:35Sí.
02:36¿Por qué?
02:37Reflexionando de manera crítica.
02:39Casi solo.
02:39Bueno, sí, reflexionando de manera crítica, contra una lectura superficial a la que está convocada la humanidad,
02:52como consecuencia del tipo de comunicación que la tecnología ha impuesto.
03:00Bueno, el tema que tú elegiste para hoy es uno de los libros más provocadores.
03:05Yo diría, es un libro provocador, porque es de las pocas voces, y es un filósofo de primer orden,
03:15y es un tipo con una formación cultural, una erudición, fuera de serie, fuera de lo común.
03:25Lo único que es un tipo radical, Eric Saddam.
03:27Es joven, es joven.
03:29Es joven, y es un personaje de un gran respeto en el mundo intelectual.
03:35Pero es de los pocos que se atreve a decir, la inteligencia artificial no es para administrarla, gestionarla,
03:43es suspenderla.
03:45Sí, tiene una posición radical.
03:48Él plantea en el desierto de nosotros mismos, que es su libro más reciente, ¿verdad?
03:53Sí, el más reciente, el último.
03:54Él tiene varios libros, el individuo tirano, la silinconización del mundo, la pantallización de la existencia.
04:04Él tiene muchos libros.
04:06Pero este texto, porque él va a contracorriente de la máquina como sustituta de muchas de las acciones,
04:17de las actividades, del pensar, de la creatividad del ser humano.
04:20Y él dice que por primera vez en la historia, los humanos hemos delegado,
04:26antes podía ocurrir la polea, las ruedas, la carreta, el vehículo, el televisor, lo que fuera.
04:35El avión, el control remoto.
04:38Ahora le dice, pero todo eso uno tenía control de ellos siempre.
04:42O aunque fuera un control relativo, uno tocaba la máquina, uno la guiaba.
04:46Ahora es la primera vez en la historia que el ser humano está delegando hasta el acto de pensar completo.
04:53Se lo delega a una máquina.
04:54Sí, él trae el antropomorfismo como la puerta de entrada a esa delegación.
05:06O sea, entregarle a la inteligencia artificial aquella actividad que eran propias de la singularidad humana.
05:20O sea, que no podía asumir ningún otro ente en el universo que no fuera el hombre, que no fuera
05:29el ser humano.
05:33Y plantea que esto se da...
05:36Por ejemplo, escribir un poema.
05:38Ajá.
05:39Solo podríamos hacerlo nosotros.
05:41Ya te lo hace.
05:42Tú le entregas el tema a la IA y ella te hace el poema.
05:46Para la edad que tú quieras.
05:48Si tú quieres, la edad de oro.
05:51O el periodo de la generación del 98, lo que tú quieras.
05:56Mira, Domingo, la revolución industrial generó que un grupo de personas, de trabajadores sobre todo,
06:12creyeran que la sustitución de las máquinas iba a ser tan grande que los humanos iban a sobrar.
06:21Se iban a convertir en irrelevante.
06:23Sí. Entonces, un señor llamado Nick Ludd, Ludd, Ludd, se rebeló y hasta rompió máquinas.
06:32Las máquinas de hilar, las máquinas de ensamblar y todo eso.
06:36Eso fue en el Reino Unido, ¿verdad?
06:37En el Reino Unido, en plena revolución industrial.
06:41De ahí viene la tesis que se denomina el ludismo.
06:45Ludismo es el rechazo, la desaprobación, vamos a decir la impugnación,
06:54y el temor y la incertidumbre que genera en el ser humano una máquina que puede hacer cosas,
07:05realizar actividades o crear incluso instrumentos que el ser humano no está en capacidad,
07:10ya sea por la rapidez, por la efectividad que tiene y por la parte mecánica del aparato,
07:19que puede hacerlo con más eficiencia en muchos aspectos que nosotros.
07:24Entonces, Nick Ludd transmitió el temor a las máquinas y se quedó el síndrome del ludismo,
07:34el terror a ser sustituido, pero con la inteligencia artificial no es ni siquiera eso lo que hay.
07:43Bien, estamos hablando de un instrumento, de una herramienta, Domingo, que tiene la,
07:54yo no voy a decir la capacidad, pero tiene el elemento, ¿no?
08:01Lo suficientemente desarrollado, alimentado, para hacer en un tiempo asombrosamente mínimo
08:13cuestiones que a nosotros nos tardarían una inmensidad.
08:20Yo estuve escribiendo esta semana y dije, voy a ver qué me dice la máquina de este artículo que yo
08:27escribí.
08:27Yo escribí un artículo, un prólogo para un libro de un amigo.
08:32Y le digo que, lo someto a dos chatboys y le pregunto que cómo lo evalúa,
08:40que qué le corregiría, qué sugerencias supone que debo tomar en cuenta
08:48y que qué puntuación me da del uno al cien.
08:53En fracción de segundo me devolvió, porque pudo leer el texto en medio,
08:58¿en cuántos segundos lee el texto?
09:00A veces en cinco, en cinco, en quince.
09:03¿En lo de quince?
09:04Sí.
09:04¡Rá! Lo lee y te va diciendo una vez y te sugiere.
09:08Me dice, y después que me da toda sugerencia, me corrige,
09:13me dice que hay cosas sintáticas que pueden mejorar.
09:15Y es verdad porque la sintaxis humana no es perfecta, ¿sí?
09:18La de ella sí puede ser perfecta, porque ella puede arreglarla de mi mamá.
09:21Técnicamente es perfecta la de ella, o casi es la perfecta.
09:24Pero la de nosotros no, porque uno está oyendo y se emociona,
09:29y te habla y te pasa el chico por delante.
09:32El pensamiento se asienta en la palabra,
09:34y ellos lo que están es corrigiéndote el orden de la palabra.
09:37Además, para escribir, tú necesitas un espacio de sosiego espiritual
09:43o de una tranquilidad mental, ¿verdad?
09:48Que no siempre tú la tienes.
09:50Pero la máquina no le hace falta nada de eso.
09:53Porque la máquina no...
09:54No tiene estado emocional.
09:56No tiene estado emocional.
09:57Un día el ánimo no va a estar de una manera y de otra.
10:00La máquina no tiene emociones.
10:02Entonces, don Vigo, al final el hecho es que me sugiere,
10:05me dice, yo le daría un 93,
10:09pero si tú haces un pequeño esfuerzo y corrige y cierra de otra manera,
10:14yo puedo subirte a 95.
10:16Entonces, yo le escribo,
10:20acabo de hacer exactamente lo que me dijiste y lo corrigí.
10:23Muy bien.
10:24Digo, ¿cuánto me da ahora?
10:25Te doy 95.
10:26Pero yo le engañé.
10:27Yo no hice ninguna corrección.
10:29Ah, ¿te diste cuenta?
10:32La engañé.
10:33Todo eso ella lo va a perfeccionar con el tiempo.
10:36Sí, claro que sí.
10:37En un momento me va a decir, pero tú realmente no has tocado el texto.
10:41No has tocado el texto.
10:42Y puede ser que haya alguna que tenga más herramientas en lo que es la lectoescritura,
10:49la gramática, la sintaxis, la morfosintaxis, el lenguaje, la lingüística.
10:54Hay algunas que son muy especializadas.
10:56Por ejemplo, Claude AI.
10:59¿Verdad?
11:01Gemini o Deep Sea.
11:03Pero yo la engañé.
11:06Le dije, mira, esta es tonta todavía.
11:08El nivel de especificidad con que tú te dirijas a ella.
11:14La pregunta es lo que va a dar.
11:15La pregunta.
11:16Eso es lo que determinará la precisión de la respuesta.
11:21Por la especificidad.
11:23¿Por qué?
11:23Porque es un almacén de informaciones que tiene ahí que se conectan con lo que tú le pides.
11:34¿Tú entiendes?
11:34Sí, sí.
11:35Y escoge todo lo que tiene disponible, pero en función de una pregunta que tú la puedes hacer probablemente de
11:44diez maneras distintas.
11:45¿Se entiende?
11:46Ahora, examinando, volviendo a Erick Saddam en el desierto de nosotros mismos,
11:55yo tengo una visión menos pesimista.
12:00Yo tengo la visión de Noah Yuval Harari.
12:06Esa que él expresa en las 21 lecciones, que él examina la inteligencia artificial y la proyección de futuro que
12:15tiene la inteligencia artificial en su relación con el ser humano.
12:19Bueno, comenzando con la preocupación inicial, que era esa que viene de la revolución industrial, la posibilidad de que el
12:33trabajo humano sea sustituido por el trabajo de la inteligencia artificial,
12:40por soluciones laborales que plantea la inteligencia artificial.
12:43Entonces, dice Yuval, y si tú haces una lectura del impacto de la inteligencia artificial, te das cuenta que tienes
12:53razón.
12:54Dice Harari que lo que ocurrirá será lo siguiente, que la inteligencia artificial irá sustituyendo la mano de obra del
13:05humano,
13:06pero al propio tiempo se irán generando otras necesidades.
13:10Por ejemplo, nadie suponía que el entretenimiento, que la producción de contenido para la distracción, para el entretenimiento, generaría tantos
13:22puestos de trabajo.
13:23Exacto.
13:24Por ejemplo, gente que se gana dinero y que consume ese contenido, del que se ha cuidado, por ejemplo, China,
13:34con el asunto ese del...
13:36Ah, porque China acaba incluso de emitir normas que lo que no sirva ni vaya en servicio de algo, no
13:45sale.
13:46China en eso cerró.
13:48Oye.
13:49O sea, China no quiere burrundanga.
13:50No, no, no, porque China se dio cuenta del error de la Unión de Repúblicas Soviéticas.
13:55O sea, Rusia no desarrolló el aparato productivo, por eso el capitalismo lo agarra en la bajadita.
14:07Sí, ellos se fueron a la guerra de la galaxia y a la guerra convencional de desarrollar armas de destrucción
14:13masiva.
14:13De desarrollar armas de destrucción masiva, de cuidar la ingeniería para la producción, que es lo que construye el capital.
14:20Mientras Estados Unidos tenía la universidad el número uno del mundo.
14:24Ajá.
14:25Con investigación.
14:27Cuando los chinos se dan cuenta del error de los soviéticos, entonces comienzan a desarrollar el aparato productivo.
14:32Y por eso comenzaron a construir productos mucho más baratos, más ligeros que Japón y que Estados Unidos.
14:41Acuérdate que Japón era la maquinaria industrial más formidable de la década del 70 al 80.
14:51Sí, pero perdóname que te interrumpa.
14:55Para mí, primero considero que está perdido el señor Sanam, pese a su brillantez, porque ya está una carrera imparable.
15:07Y lo que va a hacer es como el universo expandirse más.
15:10Claro.
15:12Segundo, la dependencia de la tecnología es tan poderosa.
15:18Y tan disruptiva.
15:20Que ya no hay manera.
15:22Ni siquiera puede planificarse para eliminarla.
15:30Él cuestiona que el curso que se le esté montando sea el de regularla.
15:36Y es lo que se puede hacer.
15:37Sí, el otro aspecto es que tiene demasiadas ventajas.
15:41Exacto.
15:42O sea, la tecnología tiene demasiadas ventajas.
15:44Por eso es tan seductora.
15:46Una.
15:46Dos.
15:48El cerebro humano es el diseño del cerebro humano.
15:53El cerebro humano no está diseñado ni para que seamos agradables, ni para que seamos sabios, ni para que sepamos
16:02ni siquiera hablar si no nos lo enseña, ni escribir.
16:04El cerebro humano está diseñado para, primero, sobrevivir.
16:10Segundo, cuidarse, porque no puede sobrevivir si no se cuida.
16:13De ahí viene el cuido, como dice Heidegger, el Sorge, en alemán.
16:17Y tercero, dejar copia de ADN, es decir, multiplicar la especie.
16:22Después, todo lo otro hay que imponérselo y nutrirlo con todas las demás cosas.
16:27Por eso se inventó la educación.
16:30Entonces, Saddam está perdido porque esta revolución es imparable.
16:34Y la inteligencia artificial va a llegar, o está llegando ya, a unos niveles, domingo.
16:41Yo estaba viendo hoy un reportaje de un canal de ciencia que yo sigo, de una célula sintética.
16:48Sí.
16:49Crearon una célula sintética.
16:51Yo vi eso.
16:51Buscaron todos los materiales, ¿verdad?
16:53¿Qué tiene una célula protoplasma, mitocondria, núcleo, aparato de Golgib, membrana, tiene proteína, grasa, carbohidratos?
17:10Lo estabilizaron todo, en la temperatura, en el ambiente, de forma sintética.
17:18Lo unieron y funcionó.
17:22Sí, estuve viendo.
17:23Al punto que la célula sintética se pudo dividir, una mitosis, como hace la célula orgánica nuestra, cualquiera.
17:34Se dividió, atrajo proteína, la buscó proteína para su funcionamiento, exacto.
17:44Generó su energía y transmitió mensaje.
17:48O sea, cumplió la función que tiene la célula en el organismo.
17:53¿Cómo lo lograron eso, Domingo?
17:55Con un gran aparato, en un gran laboratorio, un microcopio, guiado por inteligencia artificial.
18:03O sea, ya la inteligencia artificial está en una etapa, como si tú dijeras, hay que prohibir los vuelos de
18:15avión.
18:15¿Tú entiendes?
18:16Que se ha incrutado en la vida y el aspiracional del ser humano.
18:24Sí.
18:24Y el otro aspecto es que si el humano encuentra a quien le haga algo, se acomoda a inmediatamente.
18:33Porque es que el ser humano, sobre todo a partir de la revolución agrícola, se ha acostumbrado...
18:45Bueno, se ha acostumbrado tantos que buscó esclavos.
18:47Exacto.
18:48En la revolución agrícola.
18:49Desde la revolución agrícola se ha acostumbrado a poner todo lo que viene en el futuro al servicio de su
18:57confort.
18:58Ahora que dejaste la palabra con fuera, hacemos la pausa y retornamos solo en segundos.
19:04Retornamos a Panorama Semanal.
19:06Una de las cosas que en el desierto de nosotros mismos plantea Eris Adán, se ha vendido mucho el libro,
19:13ha sido un fenómeno de venta, ¿no?
19:16Sí, él tiene buena pegada en ese área.
19:21En Europa.
19:22Alemania, España y Francia.
19:24Sí, ajá.
19:26Él es francés.
19:27Él es francés.
19:27Pero ha vendido en Europa Oriental también mucho.
19:31En Europa Oriental, por aquí, por lo báltico.
19:33Sí, ha vendido mucho también, por ahí, por Eslovenia, todo eso.
19:37¿Cómo él le va en Italia?
19:38Porque Italia debe...
19:39Seguro que le va bien, porque él, creo que también él habla el italiano y ha estado en la universidad
19:47de allí.
19:47Mira, él dice algo que es lo que le genera mayor preocupación y él se refiere a la manera en
19:58que, como nosotros sustituimos o estamos dejando capturar habilidades que nos costaron miles de años desarrollar.
20:08Y que van muy vinculadas a nuestro pensamiento reflexivo, a nuestras actitudes, a nuestro comportamiento y a nuestra creatividad.
20:19Por ejemplo, dicen los niños, si un niño, tú no lo pones a rayar, acaban cuatro países, cinco países, Suecia,
20:31Noruega, Finlandia, Países Bajos, Holanda y también Francia.
20:38Acaban de decir, nosotros, no hemos dado cuenta, no vamos a poder lograrlo de todo, pero nos hemos dado cuenta
20:45que los libros físicos para los niños en los primeros años son más adecuados para su desarrollo psicoevolutivo en el
20:57campo del aprendizaje.
20:59Sí.
20:59El libro físico y las rayas, rayar, escribir, hacer las masillas, hacer los muñequitos y la parte motriz que elimina
21:11el teléfono.
21:12Sí, porque es que tú lo tienes todo ahí, el cerebro no tiene que buscar nada y nosotros estamos sentados
21:20aquí porque el ser humano salió a buscar algo.
21:24Si no salió a buscar algo, todavía tuvieron una cueva con un taparrabos.
21:27Sí, claro que sí.
21:28Entonces, en el campo del aprendizaje, que hoy se le llama de la comprensión, ya ni siquiera enseñanza aprendizaje, en
21:37el campo de la comprensión intelectivo, es decir, de la intelección humana, es verdad que los niños necesitan hacer los
21:45grafos.
21:46Por ejemplo, vamos a poner este ejemplo, el idioma mandarín, el idioma chino, domingo, es un idioma ideográfico, que tú
22:00haces un dibujito y ese dibujito te transmite una serie de ideas
22:06que se traducen incluso como juicios o conceptos a partir del signo que tú has plasmado.
22:15Y se traduce de una manera, es decir, transmite el significante, el significado pasa a un significante que es sumamente
22:31distinto al campo occidental.
22:33Por ejemplo, la palabra democracia en chino, pone democracia, no te lo va a traducir como en el campo occidental.
22:47Democracia, ni democracia, ni democratos como los griegos, ni democracico en otro idioma, ni democratic en teutón.
23:00En chino, democracia es gobierno dulce.
23:05¿Ya?
23:06Sí, sí, sí.
23:07¿Cómo una ideografía plasmada con un dibujito significa gobierno dulce?
23:13Yo me imagino que el cerebro de un chinito tiene que ser un esfuerzo mayor, aunque para ellos ya el
23:21proceso de adaptabilidad...
23:23No, que comienza muy temprano.
23:25Pero tú pones, por eso a un dominicanito aprender, o a un costarricense, o uruguayo, lo que fuera, aprender un
23:37idioma como este,
23:38cuando nosotros tenemos un molde que es de la letra de escritura, de forma literal, es complicado.
23:46¿Qué es lo que ha hecho el aparato, la máquina?
23:50Que esa fuente de esfuerzo para la comprensión intelectiva del objeto, ¿te la salta?
24:06Sí, la elimina.
24:08Aunque la aprenda de una vez el niño, y aprenda a darle a la maquinita, y haga rara, rara,
24:12porque tú a uno de dos años le das y de una vez dice así.
24:15Sí, sí, él mismo se alfabetiza con...
24:18Bueno, así lo dice el Franco Bifo Beraldi.
24:24Dice, por primera vez tenemos una generación en toda la historia humana que ha sido alfabetizada por la máquina.
24:30Sí.
24:30Y es verdad.
24:31Ha aprendido, él lo dice así, ha aprendido más palabras de una máquina que de su padre.
24:37Que de su padre.
24:38Y es la realidad, y se alfabetizó con la máquina.
24:40Incluso los chicos aprenden inglés con la máquina.
24:43Sí, sí.
24:43Ahora, ¿qué limitante le genera eso al cerebro humano y al proceso de desarrollo del aprendizaje?
24:51Que castra el ejercicio, lo limita.
24:53El ejercicio del diálogo entre la realidad y el cerebro humano.
24:59Hay un diálogo en el proceso de aprendizaje que provoca que ese complejo sistema llamado cerebro se ejercite.
25:10Y lo explican ahora a quienes están haciendo estudios profundos sobre el ejercicio cognitivo.
25:22Neurociencia, sobre todo.
25:24Ajá.
25:24Que se da en el proceso de aprendizaje.
25:27Por eso, Erick Saban dice que ahora la antropomorfosis que le genera la sustitución de funciones cerebrales y cognitivas de
25:50la que se ha encargado la IA,
25:51la inteligencia artificial, castra ese proceso de desarrollo que llevaba el ser humano antes de la aparición de la inteligencia
26:04artificial
26:04y que lo hacía ser más capaz en la creatividad y en el proceso de almacenamiento de conocimiento.
26:16Por eso, en el desierto de nosotros mismos él plantea la tesis de que el ser humano está renunciando a
26:28la propiedad intelectual
26:31para entregársela a la inteligencia artificial generativa, ¿verdad?
26:41Que tiene un banco de informaciones ahí que ha ido acumulando el ser humano por año
26:47y que ya él no tiene que acumular el ser humano que hace uso de ella
26:52porque con un botoncito o con una voz tú obtienes la información.
26:57Entonces, ese diálogo que se da en el proceso de búsqueda de información entre el cerebro de quien lo está
27:07buscando
27:09y la dispersión de conocimiento que él debe recolectar, ese diálogo que se da lo elimina la máquina.
27:18Interesante, ¿no? Y complejo el tema.
27:21El otro factor es cómo la neurociencia cada vez descubre más y escudriñan más acerca del cerebro
27:30y de cualidades inimaginables gracias a los nuevos aparatos como la resonancia
27:39que tienen una profunda resolución y capacidad para ver el cerebro en tiempo real funcionando.
27:44Entonces, mira, Saddam le llama esmartización de la edad temprana a los que usan mucho smartphone.
27:56Le llama esmartización porque dice que el muchacho ya no suelta el aparato para nada.
28:03Es como si fuera un apéndice, ¿no?
28:08Sí, está fijado.
28:10Está, sí.
28:11Él enarbola la...
28:12Una prótesis.
28:13Ajá, una prótesis.
28:14El aparato es una prótesis sobre todo para los jóvenes.
28:18Ahora, la pregunta es, ¿es verdad que la rapidez, la fiabilidad no se cansa, tiene más memoria?
28:27Incluso la máquina escribe mejor que nosotros por lo que dijimos anteriormente.
28:32Escribe sin falta.
28:33Porque ella lo que hace es que recoge a los que escriben bien y se busca la buena sintaxis.
28:38Yo me imagino que cuando uno le somete un texto, ella se va donde Humberto Eco y de Borges, y
28:44de Borges.
28:45¿Cómo Borges manejaría esto?
28:47Que escribía tan bien, de forma tan maravillosa.
28:51O un Cortázar, ¿no?
28:53O un Mario Vargas Llosa que era muy cuidadoso.
28:55O un Flaubert, Gustave Flaubert, el de Madame Bovary.
29:00Dicen que era meticuloso.
29:02Hasta la saciedad.
29:04Entonces, ¿qué es lo que hace la máquina?
29:05Bueno, que va y busca todos esos estilos.
29:07Por eso tiene que escribir mejor que nosotros.
29:10Porque lo que hace es copiar a todos los que escriben bien.
29:12Una síntesis de todo lo bueno.
29:13De todo lo que escriben bien.
29:14En base a un patrón que pone a su disposición la...
29:21¿Cómo se llaman?
29:23Los procesos estos.
29:26El algoritmo.
29:26Sí.
29:28Entonces, pero el cerebro humano es algo tan maravilloso que tiene la capacidad de ser maleable.
29:38Se adapta.
29:38Sí, se adapta.
29:39Entonces, se adapta.
29:40Entonces, el cerebro lo que hace es un salto, Domingo.
29:42Y por eso los defensores.
29:44Porque hay tecno-optimistas y hay tecno-escéticos.
29:51Los que tienen sus dudas, sus temores y su rechazo a la tecnología.
29:55Los tecno-optimistas dicen, es que el cerebro va haciendo la transición y se va adaptando.
30:01Que eso es lo que va a ocurrir.
30:03Y en realidad es lo que termina pasando.
30:08Ahora, en ese proceso de esa transición, de la maquinización cerebral que estamos sufriendo los humanos,
30:18sobre todo, sobre todo de los niños, ¿qué se pierde de la emoción, de los sentimientos, de la pasión?
30:27De la singularidad humana.
30:30Porque yo creo que hay...
30:32Porque nosotros somos máquinas de emociones.
30:33Sí, porque somos máquinas de emociones.
30:35Y es la singularidad.
30:37Por ejemplo...
30:39Domingo, el que está pegado a un aparato el día entero ni se ríe.
30:42Claro.
30:44Se convierte en una extensión, como tú dices.
30:47Una extensión de la máquina o la máquina es una extensión de uno.
30:50Porque este aparatito logró rápidamente fijar al ser humano.
31:01No, porque el lenguaje que tiene es para no soltarte.
31:05Claro.
31:07Si algo tiene el algoritmo, es que una vez tú caes y tú quedas algo,
31:15él te va a dar de eso hasta el fin del mundo.
31:17Oye, queda atrapado.
31:19Entonces, se fija.
31:21Y es que todo esto se dio como consecuencia de la imitación de los procesos cognitivos.
31:29Entonces, es la parte esencial del ser humano lo que lo hace distinto a todos los demás seres vivientes.
31:38El desarrollo cerebral que logró el humano lo convirtió en un ente viviente diferente a todos los demás entes vivientes.
31:50Por eso, le permitió llegar a convertirse en el ente dominante.
31:56El ser humano es el ente dominante frente a todas las especies vivientes conocidas por la historia de la Tierra,
32:04¿verdad?
32:05Sí.
32:05Entonces, ¿cuál ha sido el gran éxito tecnológico sobre el ser humano?
32:15O que la tecnología le cayó atrás a la singularidad humana, aquello que lo hacía diferente.
32:21Por eso, la inteligencia artificial se construye cuando logra imitar procesos cognitivos.
32:32Mira, es fenomenal.
32:35Pero nosotros tenemos que partir siempre del punto de vista, como le decía yo en estos días a unos amigos
32:39que conversaban sobre ética,
32:41que el cerebro humano tiene 86 mil millones de neuronas solo ahí adentro.
32:47Y 350 trillones de conexiones.
32:51O sea, para yo producir estas tres palabritas que te estoy diciendo a ti,
32:55tienes que ponerse en actividad una cantidad enorme de todos esos millones y billones de conexiones sinápticas.
33:03Sináptica es la conexión que tiene cada neurona con la otra.
33:07Domingo, antes se pensaba que un solo lado producía una cosa, que el otro el habla, que el otro la
33:12pintura,
33:13que el lado derecho era más a trato, que la poesía, que la pintura, que el teatro,
33:19que el lado izquierdo va el lenguaje, que la matemática.
33:22Domingo, es completo que trabaja.
33:24Entonces, todas esas conexiones, reacciones químicas, electricidad, que ha costado cientos de miles de años.
33:38Viene un aparatico.
33:40Te lo sustituye en 2022.
33:44En cuatro años, en cinco años.
33:47Yo me puse a buscar.
33:50Digo, había investigaciones de mediados del siglo pasado.
33:54Claro, pero te voy a hacer una pregunta.
33:55Pero la desarrollo concreto, concreto.
33:58Viene a lograrse ayer.
34:00Te voy a hacer una observación más que una pregunta.
34:03¿Tú sabes el esfuerzo de inteligencia que debió de hacer Albert Einstein,
34:11un cerebro tan brillante como es en su vida,
34:14para él no generar la teoría de la relatividad general,
34:19que es una monstruosidad,
34:21sino generar el efecto fotoeléctrico,
34:27que es su primera teoría, en 1905?
34:29Y que le dan el Nobel por eso, pero se lo dan en el 15.
34:33Bueno, a Neil Ball, que fue...
34:36Neil Ball, ¿verdad?
34:37Sí.
34:37Que fue precursor de él en ese ámbito.
34:43Pero la idea es, todo fue pura intuición.
34:48O sea, Albert Einstein estaba en un tren y dijo,
34:53pero ven acá, si la velocidad de la luz fuera...
34:57Si yo fuera la velocidad de la luz en este tren...
35:00Y ahí empezó a hacer cálculos y derivaciones.
35:06Domingo dijo, no, no, es que de la única manera que esto ocurre
35:08es porque el espacio-tiempo se curva.
35:12¿Tú sabes lo que significa?
35:14Solo a pura intuición, imaginación, reflexión humana.
35:20Ahora le digo a esto, dime de la curvatura del espacio-tiempo.
35:23Bueno, si tú tiras una bolita.
35:25Te lo dan 10 segundos.
35:27Que Neil Ball debe haberle costado mucho más esfuerzo
35:35porque no había ni tecnología, ni nada.
35:38No, pero...
35:38Y más plan.
35:39Bueno, más plan.
35:41Ya vamos a hacer la pausa,
35:43pero lo que estamos diciendo, comparando es
35:45cómo la habilidad humana ha sido sustituida
35:48de una manera pasmosa por un aparato
35:52que la imita y en algunos aspectos la supera.
35:54Eso quiere decir.
35:55Por ejemplo, yo decía de más plan.
35:57Descubrí el electrón y decí,
36:00si fuera del tamaño de un balón,
36:02estaría a 1.5 kilómetros de distancia del núcleo, del átomo.
36:07Pero el átomo no se ve, ni el electrón se ve,
36:10pero lo intuyo.
36:12Regresamos en breve.
36:13Cerebro insondable.
36:15Regresamos en breve.
36:17Bueno, regresamos a Panorama Semanal.
36:20Mire, nosotros hemos estado, sobre todo, Ricardo,
36:24con estas disquisiciones amplias sobre el impacto de la inteligencia artificial,
36:34la dirección tecnológica.
36:36Dice Saddam que es un pseudo lenguaje matematizado.
36:40Y es verdad que es pura matemática.
36:42Es pura matemática.
36:45Oye, no solamente que es pura matemática,
36:50sino que el lenguaje matemático le sirve de soporte para todo lo que tú le pides.
36:59Bueno, Domingo, todo es matemático.
37:00Porque es síntesis, es síntesis.
37:02Y, oye, síntesis, ¿quién fue?
37:05Pitágoras fue quien dijo que el mundo se expresaba en el lenguaje matemático.
37:10Pitágoras.
37:12Y que lo más importante era el 1.
37:17Ahora mismo, en la gráfica del lenguaje tecnológico,
37:23el 1 anda por todos los lados.
37:26Sin embargo, el 0 fue el que cambió el destino humano
37:30cuando se descubrió el 0, que fue el último.
37:32Sí.
37:34Que fueron...
37:35¿Los graves no tenían el 0?
37:37No lo tenían.
37:38No lo tenían.
37:39Mira, nosotros vamos a ser impactados,
37:46y estamos siendo impactados tan terriblemente con la tecnología
37:50y sobre todo la inteligencia artificial,
37:53que los iraníes vencen a los norteamericanos
38:05apoyándose en...
38:06Y ya hay quienes construyen la teoría de que fue una guerra tecnológica.
38:12Apoyándose en un uso intenso, intensivo de la tecnología,
38:17sobre todo con el tema este de los drones,
38:19que son aparatos guiados a control remoto.
38:25Sin Alvin Aiden eso no se podía hacer.
38:27No se podía hacer.
38:28Porque el GPS existe,
38:30porque Aiden pudo determinar el espacio-tiempo y su variable.
38:36Y el dron es un producto, bueno, que pueda flotar,
38:41ya depende de lo que fabricaron el avión,
38:44pero dirigirlo es puro GPS.
38:48Y la tecnología hipersónica,
38:51que ahora mismo es lo que genera terror en el ámbito de la guerra.
38:57Ahora...
38:58Con los misiles...
39:00Los hipersónicos.
39:01Y los hipersónicos, ya mira,
39:03China, en unos ejercicios conjuntos,
39:09conjuntos que hizo con rusos.
39:11El ruso es el Oresnik,
39:13y los de los iraníes son Carranshá.
39:16Carranshá.
39:16Bueno, pues hay...
39:17Pero son hipersónicos.
39:19Sí.
39:19No se pueden detectar porque van...
39:21Correcto.
39:22Hay un hipersónico que acaba de probar China en el Pacífico,
39:27el día 6, el día 6 de este mes.
39:31De junio.
39:33De julio.
39:33De julio, el día 6,
39:34en un ejercicio conjunto que hizo China y Rusia en el Pacífico,
39:43con un hipersónico que viaja a una velocidad de más 10.
39:49O sea, es una cosa...
39:51Montrosa.
39:52Que alcanza, en minutos alcanza desde el Pacífico
39:57a Estados Unidos.
39:58O sea, a Atlántico.
40:00Sí.
40:01Y que es capaz de portar una ojiva nuclear.
40:06El tema de la guerra ya cambió para siempre.
40:10Y todo eso es guiado.
40:11Va a ser muy difícil ver hombres tirándose.
40:13No.
40:14El modelo napoleónico de...
40:16No, de...
40:18De...
40:19De cuerpo a cuerpo.
40:20Lo batalló en el cuerpo a cuerpo.
40:21Mira, Domingo.
40:22En la educación, un uso adecuado de la inteligencia artificial pudiera ser...
40:28Mira, eso...
40:29Pudiera ser...
40:29Si lo explotaran bien.
40:31Muy, muy ventajoso si se explotara bien.
40:35El tema es que tú le das a un joven de un país pobre como el nuestro,
40:40que tiene deficiencia en la educación, tú le das un aparato.
40:43Y lo que va a buscar es...
40:44Y video...
40:46Y video porno.
40:47Sí, sí, porno y de chercha.
40:49Y de chercha.
40:50Pero...
40:52Un uso adecuado.
40:54O sea, la pregunta correcta.
40:57Inteligencia artificial.
40:59Sería de una ventaja enorme.
41:02Porque nosotros estamos en un mundo de gamificación,
41:08de juego, de todo lo que se hace, incluyendo la educación.
41:12Y de proliferación demasiado...
41:17El mundo está dominado por la estetización y la gamificación.
41:22Por eso aparecen los influencers y los outsiders
41:29que son capaces de tener poder político.
41:31Porque a través de estos aparatos.
41:34Aunque no tengan dos ideas de cómo resolver...
41:37Donald Trump presume de ser...
41:43Claro, es mentira.
41:44Donald Trump hace...
41:46De acuerdo con un estudio que se hizo,
41:50dice 105 mentiras por día.
41:54Sí, yo lo vi.
41:55Tú te...
41:56Ha dicho, después que regresó al gobierno,
42:00ha dicho 5 mil y pico de mentiras.
42:02Mira, terminamos, Domingo, pero...
42:05Ya terminamos.
42:06Sí, es tema...
42:07Terminamos, ¿verdad?
42:08Es tema para otro día.
42:11Pero la inteligencia artificial,
42:12bien usada en la educación,
42:16puede ser una herramienta formidable.
42:18Ahora, utilizada de forma inadecuada,
42:21es una demolición lo que produce.
42:23Acaba de decir, Guido Gómez Mazara,
42:25yo lo vi en una declaración que le ofreció el martes pasado,
42:32que plantearon una política de incorporar la tecnología,
42:38el servicio de la educación.
42:39No lo vi acabado, solamente lo vi como titular en la red.
42:43Bueno, nos vemos el próximo domingo con esto,
42:46porque vamos a seguir hablando del desierto de nosotros mismos.
42:50Lo que dice Sadán es que nosotros nos quedamos en un desierto
42:53y lo creamos nosotros mismos.
42:55Porque denunciamos a lo que era propio de nosotros.
42:56Porque denunciamos a lo que éramos nosotros.
42:58Señores, nos vemos el domingo, Dios mediante.
43:02¡Gracias!
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