La Dra. Elvira Hernández Carballido conversa con la Dra. Katia Adriana González Rodríguez, investigadora especializada en paleontología y evolución de peces fósiles.
A través de sus hallazgos en yacimientos fosilíferos de Hidalgo, descubrimos cómo los fósiles permiten reconstruir antiguos ecosistemas y comprender la historia de la vida en nuestro planeta.
Un recorrido por la ciencia que revela cómo las huellas del pasado ayudan a explicar la biodiversidad y la transformación de la Tierra a lo largo de millones de años.
https://www.uaeh.edu.mx/suma/tv/
https://www.facebook.com/sumatvuaeh
https://www.instagram.com/sumatvuaeh/
https://x.com/sumatvuaeh
https://www.tiktok.com/@sumatvuaeh
https://www.uaeh.edu.mx/suma/tv/en-primera-persona
#sumatvuaeh #TrecePuntoUno #UAEH #Hidalgo #Paleontología #Fósiles #PecesFósiles #Evolución #HistoriaDeLaTierra #Biodiversidad #Ciencia #DivulgaciónCientífica #Investigación #CienciaMexicana #Geología #Paleobiología #HistoriaNatural #Ecosistemas #RegistroFósil #PatrimonioNatural #Hidalgo #Conocimiento #Naturaleza #EducaciónCientífica
A través de sus hallazgos en yacimientos fosilíferos de Hidalgo, descubrimos cómo los fósiles permiten reconstruir antiguos ecosistemas y comprender la historia de la vida en nuestro planeta.
Un recorrido por la ciencia que revela cómo las huellas del pasado ayudan a explicar la biodiversidad y la transformación de la Tierra a lo largo de millones de años.
https://www.uaeh.edu.mx/suma/tv/
https://www.facebook.com/sumatvuaeh
https://www.instagram.com/sumatvuaeh/
https://x.com/sumatvuaeh
https://www.tiktok.com/@sumatvuaeh
https://www.uaeh.edu.mx/suma/tv/en-primera-persona
#sumatvuaeh #TrecePuntoUno #UAEH #Hidalgo #Paleontología #Fósiles #PecesFósiles #Evolución #HistoriaDeLaTierra #Biodiversidad #Ciencia #DivulgaciónCientífica #Investigación #CienciaMexicana #Geología #Paleobiología #HistoriaNatural #Ecosistemas #RegistroFósil #PatrimonioNatural #Hidalgo #Conocimiento #Naturaleza #EducaciónCientífica
Categoría
📚
AprendizajeTranscripción
00:14Una producción de Suma TV UAEH
00:30Hola, soy Elvira Hernández Carballedo y estamos aquí otra vez en primera persona para escuchar las voces de nuestras investigadoras,
00:37para descubrir qué están investigando, qué están explorando.
00:41Y ahora, como pueden ver, estamos en la unidad central de laboratorios en donde vamos a visitar a la doctora
00:47Katia González Rodríguez, que está haciendo una investigación en donde hace ahora sí que hablar a las piedras,
00:53porque está ella investigando fósiles en diferentes regiones, principalmente de nuestro estado, donde podemos descubrir el pasado de nuestro planeta,
01:02la manera en que se ha ido transformando y también, junto con él, la humanidad.
01:07Así que les invito a que me acompañen a conocerla. Fíjame, por favor.
01:16Ya estamos aquí con la doctora para que nos enseñe este maravilloso lugar en donde nos vamos a descubrir cosas
01:23bien interesantes.
01:25Y doctora Katia González Rodríguez, qué gusto tenerla aquí en primera persona.
01:30Ay, y sabe que ahorita que veo todo esto, sabe de qué me acuerdo de la película 2001, Odisea en
01:37el Espacio,
01:37de esa escena en que ese mono que se va a convertir en hombre avienta un hueso al aire y
01:43ese hueso se va transformando, se va transformando hasta convertirse en una nave espacial.
01:48Y tenía yo un amigo junto a mí esa vez que vi la película y me dijo, ve cómo resume
01:53la humanidad, somos de un hueso a una nave.
01:56Y aquí tenemos tantas muestras de esos cambios que va teniendo la humanidad.
02:00¿Cómo siente usted cuando está revisando estas cuestiones que luego uno cree que no representan nada y resulta que ahí
02:09está nuestra historia?
02:10Sí, bueno, pues yo soy bióloga de formación y me dediqué a la paleontología y al estudio de los fósiles.
02:20Entonces, para mí es fascinante poder descubrir cómo era la vida en el pasado, los organismos, en particular los peces
02:31que son los que yo estudio,
02:32pero poder reconstruir esa historia evolutiva de los organismos, ¿no?
02:37De ver cómo eran los primeros organismos hasta donde llegamos nosotros, hasta el hombre, ¿no?
02:45Entonces, siempre es muy grato y me apasiona hacer esto.
02:51Ay, qué bueno, qué bueno, porque también, por ejemplo, yo doy historia de los medios y siempre,
02:55ay, pero ¿por qué regresar al pasado si estamos viviendo el presente y qué nos va a pasar en el
02:59futuro?
03:00Pero si no vemos cómo empezó todo, no entendemos cómo nos vamos desarrollando.
03:05Pero en este sentido, doctora, ¿cómo se siguen esas huellas para ir descubriendo lo que fuimos antes
03:10y cómo, pues sí, nos hemos ido transformando?
03:13En la historia de la vida en la Tierra, que tiene la Tierra unos 4.500, 600 millones de años,
03:21han ocurrido muchos cambios en el planeta.
03:24Entonces, los continentes han cambiado su configuración,
03:28en ocasiones los mares cubrían el territorio, luego emergía.
03:35Y entonces, actualmente nosotros podemos encontrar localidades fosilíferas
03:41en las que, pues aparecen esos fósiles que son el testimonio de la vida en el pasado.
03:48Así es que, bueno, los fósiles los encontramos en lo que denominamos rocas sedimentarias,
03:54que son rocas que se formaron de rocas preexistentes.
03:59Entonces, cuando un organismo se muere, se cubre y a lo mejor la composición que tienen las células,
04:10el interior de las células es reemplazado por minerales de las rocas que los están cubriendo.
04:17Entonces, de esa manera podemos encontrar esos registros fósiles en todo el mundo, ¿no?
04:24En particular aquí en Hidalgo, pues tenemos una gran variedad de fósiles de diferentes edades.
04:30Ay, eso me encanta, que en Hidalgo podamos encontrar esos espacios.
04:34Pero, ¿cómo hay un mapa que nos dice de qué manera?
04:38Bueno, ahora los chicos no todos lo buscan en el teléfono,
04:40pero ¿cómo encontramos esos fósiles?
04:43¿Cómo sabemos que ahí están?
04:44¿Y cómo los vamos descubriendo?
04:48Normalmente, uno tiene que revisar los mapas geológicos.
04:52Sin embargo, la mayoría de los hallazgos que se hacen
04:57se debe a que las mismas personas nos avisan, nos dan aviso.
05:03Encontramos unos huesos, pueden venir a ver de qué se trata.
05:09Entonces, a veces nos llaman a nosotros, a veces avisan a Lina y ya vamos a esas localidades, ¿no?
05:18O simplemente porque nos avisamos unos a otros colegas.
05:21Oye, vi que aquí había fósiles de plantas, ¿no?
05:24Si te interesa, ven acá.
05:26Y así es como se van haciendo estos descubrimientos.
05:30¿Y cuando llegan al lugar, ahí empiezan a estudiarlos?
05:33O como ahorita veo este maravilloso sitio, ¿se traen ustedes esos fósiles o los estudian en su lugar?
05:40Y luego ya que más o menos vieron qué es lo que les puede representar,
05:44se los traen aquí a este espacio.
05:47Pues es que depende del material, ¿no?
05:49Por ejemplo, si tenemos fósiles como estos, que son muy delicados, son más recientes,
05:58uno no puede llegar al campo y decir,
06:00¡ay, mira, encontré este hueso largo y lo voy a levantar!
06:03¿Por qué? Porque no está totalmente consolidado.
06:06Entonces, si uno lo trata de levantar, lo más probable es que se rompa, se fractura.
06:11Entonces, lo que hacemos es que en el campo se cubren con yeso,
06:18se hace lo que se conoce como un jacket, como una camita,
06:23y entonces se puede levantar el fósil.
06:25Se trae al laboratorio y en el laboratorio se prepara y se le quita todo el sedimento.
06:31En este caso, de estos fósiles que no están muy consolidados.
06:34Pero hay otros que sí están consolidados, como por ejemplo lo que yo estudio de Simapán,
06:40que están en rocas calizas. Esas rocas son muy duras.
06:43Entonces, sí puedo yo ir a buscar fósiles y traérmelos.
06:49Los envolvemos en periódico y nos los traemos al laboratorio,
06:52donde se preparan de diferentes maneras, ¿no?
06:57Hay distintas técnicas de acuerdo al material que nosotros tenemos aquí.
07:00Y aquí es algo bien interesante, porque usted ha estudiado los fósiles de los peces.
07:05Pero, por ejemplo, aquí en Hidalgo no hay mar.
07:08En Simapán no hay mar.
07:10¿Cómo aparecen esos fósiles en esa manera?
07:14Sí, exactamente.
07:15Es que el territorio estuvo cubierto durante millones de años por aguas,
07:22aguas cálidas, de un mar que se conocía como el Mar de Tetis.
07:27Entonces, en ese mar vivían muchos organismos.
07:31Hidalgo estaba cubierto totalmente.
07:34Entonces, había comunidades que tenían peces, invertebrados,
07:41e incluso reptiles, ¿no?
07:44Hemos encontrado también reptiles.
07:46Entonces, conforme fueron cambiando esa configuración,
07:51los mares se fueron retirando de esas plataformas que había
07:55y entonces se levantó el territorio.
07:59A la hora de levantarse, pues formó grandes montañas.
08:04Y esas montañas son de color blanco.
08:07Y son de color blanco porque están formadas por calizas.
08:11Las calizas son las rocas sedimentarias que se forman en lo que son dos mares,
08:17lo que se formaron en dos mares.
08:18Entonces, como se levantó esa parte,
08:22quedan al descubierto esas capas de calizas
08:26y ahí es donde encontramos los fósiles.
08:29Pero sí, efectivamente, yo cuando les platico,
08:32¿saben que en Hidalgo había mares?
08:34¿Cómo?
08:35Ah, pues sí.
08:35Y tenemos testimonio.
08:37Aquí teníamos tiburones, teníamos erizos, peces de diferentes tipos.
08:44Como les digo, hemos encontrado una tortuga
08:46y huesos probablemente de un cocodrilo, ¿no?
08:50Pero bueno, seguimos en el proceso de investigación.
08:53Sí, obviamente, pues no tenemos testimonios de ese tiempo,
08:56pero entonces nuestros testimonios que nos dan esa información,
08:59pues son estos fósiles que ustedes van encontrando
09:02y van viendo esta manera en que se va procesando.
09:06Ya nos decía que se limpian y que tiene todo un proceso muy puntual,
09:11pero ¿cómo sacarle esa información a los fósiles?
09:14¿Cómo se tiene que trabajar esas?
09:16Pues le digo, depende del organismo y somos especialistas en diferentes grupos.
09:23Yo tengo aquí, bueno, aquí estamos trabajando cuatro paleontólogos
09:30y cada uno tiene un área de especialidad, ¿no?
09:34Tenemos los que estudian los mamíferos, los que estudian microfósiles,
09:39tanto marinos como terrestres, los que estudian microvertebrados.
09:45Entonces, cada uno tiene diferentes métodos de estudio
09:50y diferentes técnicas de colecta y de limpieza o preparación de los ejemplares.
09:56¿Y cómo le empezó a llamar la atención trabajar precisamente con los peces y con los invertebrados?
10:01También me gusta imaginarla de chiquita y viendo que había ahí aquí,
10:06como salió todo.
10:07Pues no, fíjese que no, mi historia es un tanto diferente,
10:11porque yo recuerdo mucho en la secundaria, tuve una maestra de biología excelente,
10:16que ella como que me empezó a mover esa inquietud por estudiar la vida, ¿no?
10:23Y yo quería estudiar tiburones.
10:26Cuando yo estaba joven, en esa época estaba en plenitud Jacques Cousteau.
10:35Ah, bueno.
10:36Jacques Cousteau, bueno, ahora los jóvenes, la mayoría no lo conocen,
10:40pero para nosotros era un ídolo.
10:43Yo quería ser como Jacques Cousteau, andar en el océano,
10:48trabajando con tiburones y haciendo experimentos.
10:52Y yo me acerqué al doctor Shelton Applegate, que trabajaba en la UNAM,
10:58y yo le dije, doctor Applegate, yo quiero estudiar tiburones.
11:03Y me dijo, no, caja tía, tengo muchos estudiantes trabajando con tiburones,
11:09pero mira, ven acá, tengo una localidad con peces fósiles, te voy a enseñar.
11:14Y entonces me llevó y me empezó a enseñar, mira, vas a trabajar con esta,
11:20que es una familia de peces extintos, la familia macrosémide.
11:24Y entonces de así yo como no muy convencida empecé a trabajar
11:29y poco a poco me fui enamorando hasta ahora que es mi fascinación.
11:36El otro día me preguntaban, ¿por qué estudiaste peces?
11:40O sea, ¿qué te llevó? Porque generalmente pensamos en fósiles y pensamos en dinosaurios
11:46o en mamuts o cosas grandes, ¿no?
11:50Y le decía, pues sí, es que los pobres peces están muy, muy desatendidos, ¿no?
11:57Y la gente como que no le importa.
12:00Pero cuando uno empieza a trabajar en eso, te vas dando cuenta
12:03la importancia que tiene conocer esa diversidad.
12:07Y sobre todo aquí en Hidalgo, que tenemos muchas especies que son nuevas,
12:12tenemos grandes endemismos.
12:14Entonces, a mí me apasiona eso, ¿no?
12:16Por eso es que termine yo aquí.
12:18Sí, y acá en la mesa tenemos algunas muestras.
12:21¿Nos quiere enseñar?
12:21Sí, claro, vamos.
12:23¿Todo esto es de allá, de Simapán?
12:25Sí, esto que les puse aquí es de Simapán.
12:28Como les decía, estas son rocas calizas que se forman cuando se precipitan los minerales.
12:35O sea, cuando un organismo se muere en lo que es el ambiente marino,
12:41se muere y se deposita.
12:42Entonces, los minerales que están disueltos en el agua van cubriendo
12:47y la materia orgánica original se va reemplazando por esos minerales.
12:51Por eso es que se da la fosilización y se van creando capas.
12:57Si se fijan, esta capa es delgadita, pero esta es más gruesa, esta es mucho más gruesa.
13:02Entonces, esto significa diferentes, a lo mejor, eventos o diferentes tiempos.
13:08Y entonces se van poniendo uno encima del otro
13:11y cuando uno llega allá a Simapán, a la cantera,
13:15es una cantera enorme que está en el Cerro Mui
13:17y uno ve las lajas, cómo están acomodadas uno encima del otro.
13:21Entonces, uno pica y aparecen los peces o los organismos.
13:26Aquí les puse algunos ejemplos.
13:29Este es un pez que describimos el año pasado
13:34y representa una nueva familia.
13:37O sea, este es un registro súper importante.
13:39En el mundo no se conoce.
13:41Entonces, yo tengo esa fortuna de poder describir nuevas especies.
13:47¿Y cómo hacer esa descripción?
13:49Bueno, por ejemplo, aquí yo veo así como una colita de pez.
13:52Ajá.
13:53Como su, ¿qué será?
13:54Su piquito.
13:55Es su cabeza, sí.
13:56Y entonces, ahí usted ya lo ve.
13:59¿Y cómo vamos describiendo?
14:01¿Cómo va reportando cada uno de estos descubrimientos?
14:04Bueno, efectivamente, generalmente están cubiertos por sedimento.
14:09Lo primero que hacemos es limpiar con agujas, con pinceles.
14:14Se va limpiando todo esto bajo el microscopio.
14:17Para mí el microscopio es mi herramienta indispensable.
14:22Entonces, bajo el microscopio lo voy limpiando
14:25y después, pues hago comparaciones.
14:28Los paleontólogos utilizamos mucho la anatomía comparada.
14:32Comparamos las especies que hay actualmente con las fósiles
14:36o con otros fósiles que ya se han descrito.
14:39Entonces, empezamos a hacer comparaciones.
14:43En mi caso, yo lo que hago es que tengo que estar viendo los huesecitos.
14:48Los peces tienen un montón de huesos en la cabeza.
14:51Y hacemos dibujos.
14:53Yo hago dibujos.
14:54En mi microscopio tiene una cámara especial que se llama cámara de dibujo,
14:58cámara lucida.
14:59Y con esa cámara yo voy haciendo los dibujos y voy identificando los huesos.
15:05Después los describo.
15:07Y si veo que no hay ningún organismo parecido, ningún parecido,
15:12yo puedo determinar que se trata de un meno de especies.
15:16Y en este caso, pues de las especies que se conocen
15:20y de las familias que se conocen, no se parece a ninguna.
15:23Entonces, yo puedo describir una nueva familia de peces.
15:27Y en cada piedra vamos encontrando, en cada fósil vamos encontrando esa.
15:33Por ejemplo, aquí se ve como algo larguisto, ¿no?
15:36Sí, esta es la cabecita y este es el cuerpo.
15:39No está completo.
15:40Este ejemplar lo estudió una de mis estudiantes,
15:45Rocío Baños Rodríguez,
15:47que ahorita anda en Canadá estudiando su doctorado.
15:50Entonces, este también es una nueva especie.
15:52Este que está acá, no sé si alcanza a distinguir qué es.
15:57No sé, como que tiene así unas, como una angosta.
16:01Sí, es un camarón, es un camarón fósil.
16:04Ajá.
16:05Este es un camarón fósil que siempre llama mucho la atención,
16:10porque imagínense un camarón que son tan delicados,
16:14que se pudo haber conservado.
16:16Entonces, este también lo describimos hace varios años
16:20con el doctor Francisco Vega, que es especialista en crustáceos.
16:26Ajá.
16:26Y, por ejemplo, aquí, ¿qué podemos...?
16:28Esto que ven aquí es un diente de tiburón.
16:32Los tiburones, generalmente los que conocemos,
16:35tienen los dientes triangulares, ¿no?
16:37Pero este es un diente de un tiburón antiguo,
16:41ya está extinto, que tenían los dientes como aplanados
16:47y formando plaquitas.
16:49Entonces, eso me indica, por ejemplo,
16:51que comían organismos que tenían esqueletos duros.
16:55Entonces, probablemente se alimentaba de los camarones
16:58que andaban por ahí en la cantera.
17:00Y, por ejemplo, ¿y en esta qué podemos observar?
17:03Esto que ven aquí, este es un montón de espinas de erizo.
17:08Sí, todas estas que están aquí son espinas de erizo.
17:11Y este es muy importante porque me puede decir características
17:16del ambiente, me puede, pues, ayudar a determinar
17:21que a lo mejor hubo corrientes marinas, había un erizo que se murió
17:28y por la corriente se desmembró, o a lo mejor fue comido por alguien,
17:33no sé.
17:33En paleontología podemos hacer inferencias, podemos pensar
17:39o reconstruir el ambiente con base en los fósiles
17:44y, obviamente, con base en el estudio de las rocas.
17:47Entonces, podemos decir, ah, pues, este ambiente
17:49pudo haber sido anóxico, o sea, sin oxígeno,
17:53o a lo mejor el ambiente fue hipersalino,
17:55porque, por ejemplo, estos que están aquí,
17:58esto se llama crinoideo.
18:00Es un organismo pariente de los erizos
18:04que se les conoce como lirios de mar.
18:07Entonces, parecen como si fueran plantitas,
18:10pero en realidad son animales.
18:12Entonces, estos animales son muy susceptibles
18:17a cambios de salinidad.
18:18Y como yo los encuentro enroscados, eso quiere decir que hubo cambio
18:24en la salinidad y entonces se enroscaron.
18:28Así es que me dan pistas también para conocer el ambiente en el que vivió esta comunidad.
18:35Esta colección de docencia nos sirve para, cuando tenemos las prácticas,
18:41enseñarles organismos que ya están extintos, como estas trigonias,
18:46o para enseñarles cómo se pueden fosilizar,
18:49lo que son los procesos de fosilización.
18:51Cuando se fosiliza la parte interna, externa,
18:56se forman moldes, o a veces cuando no encontramos los fósiles,
19:00pero encontramos huellas de ellos,
19:02esta es una pisada de un felino.
19:06Esto es como está en el campo, entonces le ponemos yeso y sacamos la contraparte.
19:13A veces no tenemos los organismos como tales,
19:16no encontramos evidencias tangentes,
19:19pero podemos encontrar huellas de ellos.
19:22A estos se les llama ignofósiles.
19:25Este, por ejemplo, que ven aquí,
19:28muchas veces les preguntamos a los niños,
19:33¿qué crees que sea esto?
19:35Ah, pues esto es un coprolito.
19:38Esto es excremento fósil.
19:43Hasta cuando les digo, toquenlo, ¡ay no!
19:45No, porque es un excremento que se pudo fosilizar,
19:50esto es parte de los diferentes procesos de fosilización.
19:52Esta, por ejemplo, es un corte de un tronco, es madera.
19:59Entonces podemos tener diferentes tipos de fósiles.
20:03Esto es una hoja, una planta que tenemos aquí.
20:09Este es un duplicado de una garra de un raptor,
20:15así como los de un velociraptor.
20:17Este es de uno que se llama yutaraptor.
20:20Así es que tenemos los diferentes tipos de fósiles.
20:26Repito, esto lo usamos mucho para docencia y para difusión.
20:32Y los que están acá, pues son los que cada uno de nosotros estudiamos, ¿no?
20:38Y cuando encuentras tus fósiles, doctora, ¿qué hace?
20:40Se grita. ¡Ah, se emociona!
20:42¡No te los quiere llevar!
20:44Sí, me emociono.
20:45Cuando vamos a la cantera, bueno, ahí trabajan unas personas,
20:51la familia Yañez, que durante años me han ayudado a recolectar el material.
20:56Cuando ellos están lajeando, porque usan barretas y cinceles y martillos,
21:01entonces cuando salen los fósiles me los guardan.
21:04Y cuando voy, pues me los dan y me los traigo, ¿no?
21:08Entonces luego me dicen, mira, encontramos esto.
21:10Y yo, ¡guau!
21:11Y a veces, pues yo los encuentro, ¿no?
21:14Entonces, es fascinante.
21:18Podemos estar horas, días, semanas y no encontramos ningún fósil, ¿no?
21:22Pero eso, pues es parte del trabajo de los paleontólogos.
21:26Yo lo siento como fotocopias del pasado, ¿no?
21:29De que, mira, a ver, está qué maravilla, o sea, se ve tan clarito.
21:33Sí, pero este no es original, este es un duplicado.
21:37Pero este es de un pez que es muy común en la cantera.
21:42Y a veces hacemos duplicados de los ejemplares.
21:46¿Por qué?
21:47Porque son, como son ejemplares únicos, debemos cuidarlos y no, o sea, si algo le pasa a ese, me da
21:57el ataque, ¿no?
21:58Entonces, lo que hacemos son duplicados para, a lo mejor, para poder estudiarlos.
22:03O a lo mejor, si alguien quiere un molde, se lo podemos proporcionar.
22:09No, doctora, qué trabajo tan maravilloso.
22:12Y pues nos gustaría ir cerrando el programa con que usted nos hiciera, sé que es difícil luego recordar alguna
22:19anécdota,
22:20pero de pronto, ¿en qué momento has dicho, oh, esto, esto está cambiando mi vida científica?
22:25¿En qué momento has sentido algún instante hacia el descubrir estos fósiles?
22:30Bueno, cuando estoy en el microscopio.
22:33Cuando estoy en el microscopio es como, cuando empiezo a ver las estructuras, empiezo a analizar y decir,
22:41ah, este es el frontal, ah, estos dientes son diferentes, ¿no?
22:45Y entonces empiezo a comparar con otros y veo que es diferente, me emociona.
22:50A veces salgo de mi oficina y les digo a mis compañeros, ven a ver, ven a ver, mira esto.
22:56Oh, wow, ¿no? O sea, como que eso me llena de felicidad.
23:03Sí, sí, sin duda, la investigación es esto, es esta pasión, esta vida que se obtiene.
23:09Y por eso es bien importante platicar con ustedes para que nuestro público vea que estamos trabajando con estas ganas
23:16de explicarles tantas cosas
23:17y de encontrar a lo mejor más preguntas que respuestas, pero disfrutarlas.
23:22Doctora Katia González, ha sido un placer estar aquí con ustedes.
23:26Es más gracia.
23:27Nos quedábamos más tiempo, pónganos, me llevábamos, porque le digo que a mi hijo le encantó.
23:31Pero no, aquí ustedes con su trabajo científico, con lo que publica y con lo que comparte,
23:36sin duda vamos a poder reafirmar que la ciencia, que la investigación,
23:43nos ayuda a explicar, a comprender y también a preguntarnos más cosas.
23:47Gracias por recibirnos en este espacio.
23:49Muchas gracias a ustedes.
23:50¿Qué les pareció escuchar a la doctora Katia González Rodríguez?
23:54¿Verdad que fue interesante descubrir cómo cada uno de estos fósiles cuenta la historia del planeta
24:00y la manera en que los seres humanos hemos ido avanzando?
24:03Es la investigación que hacen nuestras académicas, nuestras investigadoras de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
24:10Así que no dejen de ver en primera persona la voz de nuestras investigadoras,
24:14la voz de la ciencia y la voz del conocimiento.
24:17Se despide Elvira Hernández Carvalli.
24:19Hasta la próxima.
24:47Gracias por ver el video.
Comentarios