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Educar va más allá del aula. 📚
✨Hablamos sobre necesidades educativas específicas, la importancia de una educación consciente y cómo aprender a administrar la vida permite alcanzar mejores resultados personales y académicos.
Un espacio para reflexionar, crecer y avanzar. 📚
#STVETelebásica #Educar #VisionesEducativas
✨Hablamos sobre necesidades educativas específicas, la importancia de una educación consciente y cómo aprender a administrar la vida permite alcanzar mejores resultados personales y académicos.
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00:00Visiones Educativas
00:06Bienvenidos a un nuevo episodio de Visiones Educativas.
00:15La educación inclusiva comienza cuando entendemos que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera.
00:20Hoy hablaremos sobre las necesidades educativas específicas y cómo responder a ellas desde la escuela, la familia y la gestión educativa.
00:27Contamos con la participación del ingeniero en sistemas Luis Canales, especialista en continuidad de negocio.
00:34Qué interesante este tema, la verdad.
00:36Y prepárense porque viene un excelente contexto y tecnicismo, me imagino, en varias capas,
00:44solo que lo vamos a tratar de redundar de la manera más sencilla para que nuestros televidentes puedan tener la capacidad de entender este hermoso tema
00:54sobre lo que es las necesidades específicas a nivel de educación.
00:59Cuando hablamos de ese tema, por favor, me gustaría como primer punto que se presentase y después abordar el tema.
01:08Primero que todo, le doy gracias a Dios siempre por cada espacio, por cada oportunidad que nos permite poder compartir de lo que recibimos de él.
01:15Y yo creo que es un tema muy importante que debemos de ponerle mucho atención, mucho cuidado.
01:21Sabemos que un país que no educa lo que tiene es un letal fracaso en un corto plazo.
01:27Tenemos que tener claro de que hoy Honduras, y me voy a enfocar en Honduras,
01:32está desconectado de tres factores o de tres elementos sumamente importantes
01:35que tienen que ver de la formación educativa, la parte de la realidad económica del país,
01:43cómo la educación está conectada con el desarrollo de los empleos,
01:49porque ¿de qué sirve educar tanto y no tenemos empleos?
01:53Esto lo que crea es, primero, migración de la persona.
01:56La persona tiende a frustrarse, a decepcionarse,
01:59y estadísticamente está comprobado que detrás de un puesto de trabajo
02:04hay más de 1.300 personas esperando ese turno.
02:09Estadísticamente.
02:09Estadísticamente.
02:10¿Y cuántas personas están saliendo graduadas hoy?
02:13Entonces, ¿cuál es el enfoque?
02:15Porque ahí es donde viene el otro punto importante o el factor,
02:18la cuarta revolución industrial.
02:20Esto ya no es mañana, eso es hoy.
02:23Y estamos claros de que en este tiempo no va a sobrevivir ni el más bonito,
02:27ni el que tenga más dinero, va a sobrevivir el que se adapta más rápido a un cambio.
02:30Así es.
02:31Y el cambio tiene que ver con la tecnología.
02:33Esto está enfocado desde las generaciones,
02:35porque sabemos que la generación baby boomer anda arriba de 60 años,
02:40y teniendo en el contexto ellos los son los que les gusta tener el dinero abajo del colchón.
02:44Todo tiene que ver con educación.
02:46Así es.
02:47Viene la generación millennial,
02:49que es la generación que le tocó experimentar desde la parte analógica,
02:53desde el dinero en efectivo hasta llegar a una transición del dinero electrónico,
02:57o de tarjeta,
02:58o hoy estamos ya trabajando ya con wallet o con monedas digitales.
03:02Y viene la generación Z, que viene completamente digital.
03:06Que la necesidad demanda y obliga el cambio.
03:11Todo tiene que ver por la parte educativa.
03:13Porque le voy a poner un ejemplo sencillo.
03:16Vámonos aquí al vecino país del Salvador.
03:18Nayib Bukele.
03:19Las criptomonedas.
03:20Con el tema de criptomonedas.
03:21Nayib Bukele fue uno de los primeros en adoptar Bitcoin como moneda de curso legal,
03:27y me estoy metiendo en estos temas porque...
03:29No, no, no.
03:29Es que esto es interesante porque...
03:31Es la realidad.
03:32Las criptomonedas, en realidad,
03:34sí considero yo que a nivel,
03:39ojo con esto,
03:40ojo con esto,
03:41que a nivel de educación,
03:42de cómo las criptomonedas en realidad pueden hacer desarrollo,
03:45no solo es la apuesta de sub y baja,
03:47porque ya sabemos de que las grandes empresas,
03:49las grandes empresas son los que manejan,
03:51son los tiburones que manejan,
03:53suben y bajan lo que son las criptomonedas
03:54y el valor que le pueden dar.
03:56El valor que le pueden dar.
03:58Pero,
03:59entendiendo lo que es el trading,
04:02entendiendo el trading,
04:03podés entender más allá,
04:04no solo de la economía formal y física que uno cree.
04:09Estamos hablando de finanzas descentralizadas.
04:11Así se llama.
04:11Finanzas descentralizadas.
04:13Sin embargo,
04:14aquí viene un punto,
04:15y lo llevamos más abajo,
04:16a un contexto menos técnico.
04:19El trading obviamente es la capacidad que tenemos
04:22para analizar el comportamiento de una moneda
04:24y cuál va a ser su evolución,
04:26y eso es lo que me permite tener rendimiento,
04:27ganancias.
04:28Sin embargo,
04:30por el desconocimiento y la falta de educación,
04:32no lo hacemos.
04:32No lo hacemos.
04:33Porque recuerdo yo que en el 2024,
04:35en octubre,
04:36hicimos la séptima edición del Crypto Latin Fest en Honduras.
04:40FIHN fue uno de los promotores.
04:42Tuvimos cerca...
04:43¿Qué es FIHN?
04:44FIHN es la empresa que nosotros manejamos,
04:46es una empresa de desarrollo tecnológico,
04:48enfocado en modelos de negocios disruptivos,
04:51empezar a hacer cosas diferentes,
04:53y pensar fuera de la caja.
04:55Porque cuando nos mantenemos en la zona de confort,
04:59eso lo que nos indica es que estamos tranquilos
05:02con lo que generamos,
05:04pero ¿cuál es el legado que vamos a dejar?
05:06¿Qué va a pasar?
05:08Podrán decir,
05:09¿qué tiene que ver todo esto con educación?
05:11No, no,
05:11tiene que ver mucho con educación.
05:12Todo tiene que ver con educación.
05:13Claro.
05:14Porque el principal activo que puede tener el ser humano,
05:18es el conocimiento.
05:19Y nadie se lo va a quitar.
05:21Sin embargo,
05:22tenemos que ser claros
05:23qué estamos haciendo con ese conocimiento.
05:26Entonces,
05:26yo le voy a decir algo.
05:28¿Ustedes,
05:28¿qué lado de la historia quiere quedar?
05:30¿De los que lloran o de los que venden pañuelos?
05:32¿De los que lloran o de los que venden pañuelos?
05:34No, de los que venden pañuelos.
05:35Claro,
05:36porque hay una oportunidad,
05:37existe una necesidad.
05:39Y nosotros,
05:40educados,
05:41vamos a tener la capacidad de identificar.
05:43Es necesario fracasar para que...
05:44Es como cuando vino el COVID.
05:46Muchas personas estaban escuchando que en el oriente se estaba viniendo la pandemia.
05:53Ah,
05:53¿y qué hizo la gente acá?
05:54Mucha gente inteligente en ese aspecto.
05:56Ok,
05:56¿sabes qué?
05:57Mandame a traer cinco millones de mascarillas.
06:00Mandame a traer cuatro ambulancias.
06:02Mandame a traer todo lo que es quirúrgico desechable.
06:05Porque eso es lo que se va a ocupar en el 2020.
06:08Eso es ser inteligente y leer cómo se está moviendo el mercado a nivel internacional.
06:13Y eso es parte de la educación.
06:14Y eso es prepararse porque se vuelve resiliente uno.
06:16Claro que es parte de la educación porque usted tiene la capacidad de analizar y poder desenvolverse y entender cómo está el entorno.
06:24Y eso le va a permitir identificar esas oportunidades a corto, mediano y largo plazo para poder ser productivo.
06:30Sin embargo, me gusta aclarar siempre estos temas.
06:35Nosotros empezamos a hablar del comercio electrónico justamente en la pandemia con FIHN.
06:40¿Y por qué digo esto?
06:41Es necesario fracasar para aprender.
06:43El que no fracasa no aprende.
06:46Y hay que aprender a hacer realidad sus sueños y no los de otros.
06:49Entonces usted se convierte en el arquitecto de su propia vida.
06:51Porque usted la va a diseñar tal cual quiere.
06:55De usted depende.
06:56Porque cuando vengo y empezamos a hablar de comercio electrónico en Honduras,
07:01que empezamos a hablar que hay que reinventarnos y que hay que cambiar la manera,
07:05nuestra tienda electrónica estaba enfocada,
07:07el comercio electrónico de FIHN enfocado a los zapatos, a la camisa.
07:10¿Sabe cuál ha sido de los mejores comercios electrónicos que hay y que en realidad,
07:17por lo que yo he leído, ha sido la inversión más baja que ha habido a nivel de comparación de eBay,
07:22de Betz Boy, de Amazon, ha sido Craigslist.
07:26¿Ha escuchado usted la página Craigslist?
07:28Fíjate que no la he escuchado.
07:29No la he escuchado.
07:30Usted se mete a esa página de internet y hasta el fundador lo dice.
07:35Es la página más sencilla que puede haber en el mundo.
07:38Aún se utiliza con Windows 98.
07:41Y no han habido grandes cambios.
07:43Ojo ahí, ¿verdad?
07:44Y mira qué importante el tema que toca.
07:46Puede utilizar Windows 98, pero como vamos avanzando en la cuarta revolución digital,
07:53que es la parte tecnológica,
07:55¿cómo nos estamos educando para la parte de ciberseguridad?
07:59Con la parte de seguridad informática.
08:01Son dos temas diferentes.
08:02Así es.
08:03La ciberseguridad ya depende de todo lo que está detrás de los componentes.
08:08Abajo del iceberg.
08:09Para el nivel experto, para poder darle seguridad a la operación.
08:12Y es ahí donde la tecnología blockchain ha venido evolucionando
08:15y le ha venido dando esa capa de seguridad y trazabilidad a las operaciones.
08:19Y por el otro lado, seguridad informática es
08:21el conocimiento que tiene el usuario final.
08:25Porque somos tan ingenuos y que la falta de educación en esto...
08:29Y caemos fácilmente con las estrategias piramidales.
08:32Esa es una.
08:33Pero vámonos a algo más sencillo.
08:34Le mandaron un correo que se ganó un millón de dólares.
08:37Sí, un troyano.
08:38Sí, y le dicen, te ganaste un millón de dólares,
08:40tenés que ir y mandar 5 mil dólares a tal lugar.
08:44O inclusive, puede ser peor, solo te mandan una imagen
08:47que en realidad ese URL en realidad no es de ahí.
08:50Te están enviando un troyano y automáticamente...
08:53Detrás de todo eso lo que hay es que hay un código...
08:56Un malware.
08:57Sí, un malware que captura toda la máquina suya
09:02y se encarga de capturar toda esa información.
09:04Sí.
09:05Y ya el que tiene la información tiene el control.
09:07Y es por ahí.
09:08Pero es porque nosotros mismos empezamos a entregar datos.
09:11No crea que un hacker se va a meter a su casa solo por...
09:14No, es porque...
09:15Y nos estamos yendo demasiado alto también.
09:18Aquí con las simples llamadas por WhatsApp a nivel de estafas.
09:21Y la gente cae aún.
09:22Sí.
09:23¿Por qué le decía esto?
09:24Mire, por eso es algo tan sencillo.
09:26Te ganaste un millón de dólares, le cayó el correo electrónico.
09:29Tienes que mandar 5 mil por Western Union.
09:31¿Y sabe qué es lo irónico?
09:32Que usted nunca ha participado en una rifa.
09:35Entonces, ese tipo de detalles, ese tipo de cosas...
09:38La manipulación en masas.
09:39Sí.
09:39Juegan con la sobrevivencia del humano aquí en Honduras.
09:42Claro.
09:43Ahora veo otro punto básico también que tiene que ver con la educación.
09:46Las redes sociales.
09:48Detrás de las redes sociales hay alguien que está haciendo ingeniería social.
09:51Y esta ingeniería social le permite identificar el comportamiento y todo.
09:55¿Qué es lo primero que hacemos nosotros cuando creamos una red social?
09:59Ponemos nuestro número de teléfono.
10:00Identidad.
10:01Ponemos una fotografía en nuestra casa, mi familia, en nombre de mis hijos.
10:04Entonces, ¿quién está entregando todo?
10:06Cuando lo llaman para extorsionarlo fue porque lo vieron en Facebook.
10:08Sí.
10:09Entonces, es por ahí donde caemos.
10:11Ahora, imagínese, usted se toma una fotografía.
10:17¿Qué está haciendo ahí?
10:18Compartiendo ubicación.
10:20Entonces, todo esto se debe manejar posterior a que se hacen las cosas.
10:23Hay un fiscal en un caso muy famoso a nivel internacional que lo anduvieron buscando la mafia para matarlo y no lo encontraban.
10:33Y se fue de vacaciones en una playa, se subió una fotografía donde estaba.
10:36Él mismo compartió la ubicación y ahí nomás le dieron lo que tenían que dar.
10:40Entonces, detalles como esos.
10:43Y volviendo al tema local, al tema hondureño, cuando nosotros estamos desconectados de la realidad económica del país,
10:50cuando mi sistema educativo no está alineado a la generación de empleo,
10:54yo voy a estar creando profesionales, pero también estoy creando profesionales para vivir en tiempos obsoletos.
11:00¿Por qué?
11:01Así se van a sentir ellos al final.
11:02Y fíjese que todas las profesiones son necesarias porque no van a haber miles de ingenieros,
11:08millones de ingenieros en inteligencia artificial, en datos, en analítica.
11:13Siempre hay administradores y todo.
11:15Sin embargo, es cómo nos actualizamos.
11:18Y si nos vamos al sistema educativo general, ¿cuántas escuelas, centros de educación cuentan Honduras?
11:24Cerca de 23.000.
11:25De esos 23.000, ¿cuántos tienen acceso a internet?
11:28El 1%.
11:30Como 6.000 centros educativos.
11:32Ahora, me preguntaron un día en un programa, ¿hay acceso a internet en Honduras?
11:37¿Qué creería usted?
11:39Sí.
11:40Sí, ¿verdad?
11:40Todo el mundo tiene un celular y tiene para la recarga.
11:43Todo el mundo, claro.
11:43Hay más de 9 millones de dispositivos.
11:46Y en cualquier parte del país, hasta en las zonas rurales.
11:50Y tienen acceso.
11:51Lo que pasa es que no estamos enfocándonos sobre temas que puedan ser productivos.
11:57Y mira qué interesante la plática, que nos metemos en una cosa, venimos a otra.
12:00Porque el tema es tan extenso que da para hablar de todo.
12:04Entonces, teniendo claro de que la desconexión con la realidad económica del país, con la generación de empleos, porque la empresa privada debería estar estableciendo los perfiles de los que se necesitan, lo hay.
12:16Pero la educación debería estar formando de acorde a la necesidad que tiene el país.
12:22Y los perfiles por competencia ya están introduciendo, a nivel de entrevista también por competencia, de que tengan capacidad de manejo de inteligencia artificial a nivel de meta-análisis.
12:34Ok.
12:34Con el tema de análisis de datos y todo lo que es inteligencia de negocios.
12:38Y eso creo que está dificultando mucho a las personas porque aún estamos estudiando ciertos grupos que sí, no está mal.
12:46Es decir, si es tu pasión, si eso te gusta, pero también adaptarte a la tecnología en base a tu profesión.
12:51Claro.
12:52Vaya, por ejemplo, teniendo...
12:54Miren, el tema tecnológico tiene que saber ser utilizado porque también puede permitir desaparecer ciertos empleos.
13:02Sí.
13:02Y en 10 años, de aquí a 10 años, la cantidad va a ser sumamente considerable de pérdida de empleos.
13:09Y tenemos que atacar ese tema.
13:11Imagínense nosotros...
13:13Cinco años, cinco años.
13:15No nos vayamos a tener cinco años.
13:17Hay páginas, hay páginas, no me acuerdo cómo se llama esta, que es de inteligencia artificial, pero bueno, el punto es de que vos pones tu casa.
13:24Vos pones tu cara, vos pones tu cara, entonces te piden que sonrías, que te enojes y que pongas la cara como fruncida, ¿sí?
13:33Entonces, en base a eso, hace un patrón de cómo vos es tu gesticulación de habla.
13:38Es desde Google que se hace...
13:40No es Gemini, pero el punto es de que entonces lo haces y vos solo redactas lo que querés hablar con un tono de voz específico y ya no ocupas aparecer y aparece uno mismo
13:53y ya podés estar en las redes sociales.
13:55Sí, ya prácticamente reduce todo el tema de una estrategia de marketing.
13:59O sea, lo reduce al 100%.
14:00Al 100%.
14:01Y hay un punto más crítico todavía.
14:03Y por eso empezamos hablando de las generaciones.
14:06Sí.
14:06La mayor parte de nuestros maestros en Honduras tienen una edad ya considerable, ¿verdad?
14:12Sí, 65 para arriba.
14:14¿Qué tan adaptados están a la tecnología?
14:16Sí, porque hoy el alumno sabe más de tecnología que el maestro.
14:21El maestro.
14:21Bueno, hay maestros que no pueden poner ni un data show.
14:25Entonces, empecemos por ahí.
14:26Y eso es importante que ellos lo sepan porque hay maestros.
14:31Es que vienen las dos partes, pues.
14:33El maestro que no se actualizó y el alumno que está hiper, es decir, está además hiper...
14:41Conectado.
14:44Conectado.
14:44Pero lo que sucede es que con esa hiperconexión también se ha visto de que está disperso.
14:50Y como está disperso, no centraliza la capacidad de poder conectar con la inteligencia artificial.
14:55La capacidad de conectar, en realidad, con las redes sociales.
14:58Y no solo está dándole scroll a lo que es TikTok, pues.
15:00Que eso es la pérdida de tiempo más grande del mundo.
15:03Vaya, le pregunto algo.
15:05¿Cuántos maestros crees que se dan cuenta que los alumnos hacen la tarea con ChatGPT?
15:08Estadísticamente no sé, pero bien bajo.
15:12Realmente es casi nada.
15:14Sí, bien bajo.
15:15Bien bajo porque no se dan cuenta que simplemente le puedes decir a ChatGPT,
15:20ok, mira, estás hablando muy técnico.
15:22Mejor habla como un niño de 15 años.
15:24Tradúcelo como un niño de 15 años con errores ortográficos.
15:27Claro.
15:27Bájame que me bajen dos puntos.
15:29No importa.
15:30Si quiere que le dé un dato.
15:32Fíjese que Suecia es uno de los países que fue uno de los que emitió un billete físico
15:37en aquel entonces.
15:38Hoy el efectivo es nulo.
15:40Allá ya no existe el efectivo.
15:42Todo es digital.
15:43Pero también allá han vuelto los alumnos a los libros.
15:47Porque la tecnología los vuelve araganes.
15:50Les quita la capacidad de razonamiento, de análisis.
15:53Porque como usted lo mencionó, le dijo, ChatGPT, hacerme esto, esto, esto y esto.
15:57Se vuelve mediocre el niño.
15:58Se vuelve mediocre.
15:59Entonces, la calidad de su vida va a depender del reflejo de sus pensamientos.
16:04Y si sus pensamientos son vacíos y están alineados a utilizar la tecnología de esa manera
16:11para que le haga todo, eso va a ser un completo fracaso.
16:14Porque también perdemos la conciencia.
16:16Porque ¿cuántos saben escribir una oración y saber en dónde va una coma?
16:19Por ejemplo.
16:21Entonces, ¿qué debemos de hacer en Honduras para cambiar todo esto?
16:24Hoy viene un nuevo gobierno.
16:26Y lo voy a hablar así, directo.
16:29Enfoquémonos en la transformación digital.
16:32¿Sabe que Honduras es un país que de su economía de 35 mil millones de dólares, 36 mil,
16:40el 28 o 27 por ciento de los ingresos de la economía es a través de las remesas.
16:47La siguiente fuente de café es el café.
16:49La de divisas es el café.
16:50¿Y cuántos están preparados para poder, si esas fuentes de divisas caen,
16:58¿qué haría la población?
16:59Porque educativamente tenemos que orientar al que manda la remesa,
17:04el que la recibe, porque ahí entra otro tema importante,
17:07que es la educación financiera.
17:08Que lo estamos haciendo desde pequeños.
17:10Y otro punto importante, ¿cuántas MIPI me cierran a los dos años
17:15por la falta del conocimiento?
17:19Porque mezclamos las finanzas personales con las de la empresa.
17:22Mire, ser emprendedor es un riesgo.
17:24Sí, es un riesgo total.
17:25Pero usted lo corrió.
17:26Y esta vida es de riesgo, por eso le hablaba ahora de las zonas.
17:28¿Considera usted que educar también para el riesgo es importante?
17:32Claro que sí.
17:33¿Y cómo se educa para el riesgo?
17:34Bueno, primero que todo, como le digo, hay que evaluar y hacer esos diagnósticos
17:39y tener claridad cuál es mi límite de tolerancia.
17:43¿Cuál es el margen alto a lo que puedo invertir o lo mínimo que puedo perder?
17:48Tener claro sobre la probabilidad de impacto, se llama, dentro del tema de riesgos.
17:55¿Qué probabilidad hay de que exista un terremoto en Tegucigalpa?
17:58¿De uno a cinco?
18:00Dos.
18:01Dos.
18:01¿Y el impacto de uno a cinco cuál sería?
18:04Cinco.
18:04Cinco.
18:05Entonces, contemos así de sencillos.
18:07¿Qué probabilidad hay de que mi negocio quiebre en dos años?
18:11Por la falta de educación financiera, por no ordenar mis finanzas
18:15y no mezclarlo con mis finanzas personales.
18:18Con mi vida, sí.
18:18Con mi vida.
18:19Y la gente cree que esa es su utilidad y en realidad no.
18:22Se come el capital.
18:23Es el bruto.
18:24Sí, se está comiendo el capital.
18:26Entender términos como CAPEX y OPEX.
18:29¿Qué son estos en temas operativos?
18:32OPEX son los gastos operativos directos que va a tener.
18:34Y el CAPEX son las necesidades de capital.
18:37Entonces, yo tengo que tener claro que si voy a poner un emprendimiento y es físico,
18:42tengo que pagar luz.
18:43O si es digital, tengo que pagar internet.
18:44Así es.
18:45Ahora, las necesidades de capital, ¿qué va a hacer?
18:47Ok, voy a desarrollar una plataforma.
18:49¿Necesito cuánto capital?
18:51Pero es aquí donde tengo que encontrar un punto de equilibrio.
18:54Saber qué cantidad de operaciones necesito hacer para cubrir el gasto de esa inversión.
19:01Porque se llama...
19:02Y estamos hablando del factor tiempo.
19:03Estamos hablando del factor capital económico.
19:06Estamos hablando de la cantidad de personas que se requieren.
19:09Creo que todos esos factores también se involucran, ¿no?
19:12Todo.
19:12Es un triángulo sencillo.
19:14En un triángulo, vea que hay tres lados.
19:18Factor humano, costo y tiempo.
19:22Cualquiera de las variables que usted mueva le va a afectar a las demás.
19:24Si yo incremento el costo, voy a poner más capital humano y voy a reducir el tiempo.
19:32Pero si yo reduzco el capital humano, reduzco el costo, pero el tiempo va a incrementar.
19:38Y es aquí donde hay que ser sabio y estratégico.
19:40Pero ahí sí estamos bien, porque podemos utilizar otro capital humano para reducir nuestro tiempo
19:46y poder utilizar mayor estrategia.
19:48Pues, a que solo estemos con nuestro tiempo.
19:50Claro, y ¿sabe qué?
19:52Normalmente todos estamos persiguiendo dinero.
19:59Conozco gente tan pobre que lo único que tiene es dinero.
20:02¿Y por qué le estoy mencionando esto?
20:04Porque estamos enfocados...
20:06Si el trabajar me haría millonario...
20:10No, esto es de pensar.
20:11Tener una idea diferente, una idea creativa,
20:13que me permite establecer y llevarle esa necesidad.
20:17Y otro punto importante, que la falta de educación nos hace venir y vender el producto nuestro como lo mejor.
20:23Cuando el que está del otro lado es lo que menos le interesa.
20:25Exacto.
20:26Le va a hacer lo mismo, solo que cubriéndole la necesidad.
20:30Mira, esta es la necesidad del problema que tenés.
20:32Vendale el problema que tiene.
20:34Porque aquí está la solución.
20:36Entonces, todo tiene que ver con estrategia, todo tiene que ver con control,
20:39todo tiene que ver con riesgo, todo tiene que ver con continuidad.
20:42Y cómo educamos a los jóvenes, adolescentes, esos adolescentes.
20:48Ahorita estamos hablando de varios temas que sí, bien es cierto, se ocupan, ya son necesarios.
20:54Es necesario, esto es necesario.
20:56Pero, ¿cómo podemos aportarle al joven a momentos de esa educación formal?
21:01Porque la educación formal te va a hablar de valores, disciplina, puntualidad, ser íntegro,
21:09te va a enseñar de matemáticas, excelente, te va a enseñar bien de español,
21:12inclusive vas a la universidad y dejan por un lado como extracurriculares, como ajedrez,
21:19como algún deporte, pero no se toman en cuenta en realidad lo nuevo.
21:25Como, estás en bachillerato, ok, estás en décimo.
21:29Ok, ¿por qué no pones como, vaya, empezando, un taller de inteligencia artificial
21:35y para qué puede ayudar el taller de inteligencia artificial?
21:37Yo creo que lo primero que debemos de hacer es desarrollar las capacidades
21:40y las habilidades blandas de los jóvenes.
21:43La comunicación asertiva.
21:44La comunicación, todo tiene que ver en cómo yo puedo vender, expresarme,
21:49cómo mi speech puede generar algo.
21:51Pero detrás de todo esto, enseñarles a analizar, enseñarles a identificar oportunidades,
21:57porque hoy está bien todo el tema de la historia, la cultura y todo,
22:03porque son nuestros valores.
22:04Claro, y es importante.
22:05Y es importante conocer de nuestra patria.
22:07Nuestra identidad.
22:08Nuestra identidad.
22:09Pero también es importante saber identificar oportunidades,
22:11porque con la historia yo no voy a vivir.
22:13O sí, no me va a generar.
22:16O a menos que encuentre una oportunidad dentro de la historia.
22:20No, pero si sos historiador, sí.
22:22Entonces, ah, pero ¿cuántos historiadores hay?
22:24Muy pocos.
22:25Entonces, hoy el joven no le interesa enfocarse en la parte educativa.
22:30Lo que le interesa es estar en redes sociales y ver ejemplos de influencer o de tiktoker,
22:37o como le llamemos, que por hablar locuras ganan dinero fácil.
22:41Pero es que ni leen, pues.
22:43Que a eso voy.
22:44Sí.
22:44Es un punto que usted está diciendo.
22:47Un buen punto, porque sí, están viendo influencers y entre otras,
22:51pero también la inteligencia artificial.
22:55O, por ejemplo, el hecho de cómo manejar ese marketing digital,
22:59pero con inteligencia artificial.
23:01Utilizar la inteligencia artificial para yo ya no tener ese gasto de una persona
23:05que me va a estar haciendo el marketing digital,
23:08o estar haciendo diseños, publicando en redes sociales,
23:11cuando la inteligencia artificial me lo hace.
23:13Eso lo que me hace es reducir los procesos,
23:16acortar el tiempo en donde yo pueda establecer mi empresa.
23:18Entonces, algo que sí es importante en el país es empezar a tener desarrollo de carreras técnicas
23:25entre 6 a 18 meses, donde hayan certificaciones internacionales
23:31que nos permitan entender y evaluar.
23:33Mire, en Sudamérica, Colombia,
23:36es uno de los países más desarrollados que hay tecnológicamente.
23:38Tuve la oportunidad de estar en un evento como speaker allá,
23:42y me doy cuenta de que el joven, allá lo que le están impulsando es,
23:46mira, sé empresario, está bien, emprendedor, corriste riesgo,
23:52y vuelvo a la zona, estaba en la zona de confort,
23:54entra a la zona del miedo.
23:56Y en la zona del miedo, como es lo desconocido para mí,
23:59voy a perder lo que tengo, pero todo tiene un riesgo.
24:03Y después de que yo paso esa zona de miedo,
24:05voy a la zona del conocimiento, en el entrenamiento,
24:08y voy a seguir avanzando hacia la zona del éxito.
24:11¿Por qué le menciono todo esto?
24:13Que dentro de todas estas zonas siempre hay educación.
24:17El país que no educa es un fabricante de pobres,
24:23porque la pobreza es un estado mental.
24:25Yo soy más rico que cualquiera.
24:28Quizás no tenga los millones de Elon Musk,
24:30pero yo soy más rico que él.
24:32Porque después de Dios, la familia, la salud,
24:36la libertad no tienen precio.
24:37¿O acaso usted le vendría su mano a alguien por 10 millones de lempiras?
24:40No.
24:41¿Usted quién es más rico?
24:42Yo.
24:42¿O los ojos?
24:43No, nunca.
24:45Entonces entendamos qué son las verdaderas riquezas.
24:47¿Y eso cómo se lo implementamos a los jóvenes?
24:50Porque los jóvenes son capaces, ellos sí son capaces de cortarse la mano.
24:53Claro que sí son capaces.
24:55Por darles 10 millones, ellos son capaces de cortarse la mano.
24:57Ok, aquí viene un punto importante,
24:59y aquí vamos a entrar en un tema bien sensible.
25:01Todo empieza por la educación de casa.
25:05Pero como tenemos muchas familias disfuncionales,
25:11tenemos muchas familias desintegradas,
25:14porque el papá, por la necesidad, tuvo que emigrar.
25:18Él hizo su otra familia allá, la persona quedó acá,
25:21su otra familia, entonces se pierde todo el concepto de unidad familiar.
25:25Entonces, por ahí viene un punto importante,
25:27porque al no haber oportunidades de la generación que está ahorita acá,
25:32no tiene empleo, entonces busca y migra.
25:34Tienen hijos y vienen los pequeños,
25:35y crecen con ese mismo patrón.
25:37Y ahí es donde esa cadena generacional los va a perseguir todo el tiempo.
25:42Entonces, ¿qué hacer?
25:43Hoy tratemos de fortalecer la familia,
25:46porque de ahí es donde vienen los valores.
25:48Y de ahí es donde viene la primera parte.
25:51¿Sabe que todo el mundo nació con una empresa?
25:53Que se llama Vida.
25:56Así como la administremos,
25:59esos son los resultados que va a dar.
26:01Entonces, en esa empresa que se llama Vida,
26:04si yo la administro correctamente,
26:06voy a tener resultados correctos.
26:08Pero si yo vengo y la administro como chiquiero,
26:13eso es lo que voy a recibir,
26:14lo que yo siempre eso voy a cosechar.
26:16Así de sencillo.
26:17Entonces, son temas tan extensos que hablarlos...
26:21Y la verdad, compartir esto contigo en ese sentido,
26:25ayuda mucho a nuestros televidentes,
26:28porque también es importante el hecho de cómo tenemos que transformarnos,
26:34cómo tenemos que renovar toda esta información.
26:36Y también esto va a muchos docentes.
26:40Pero claro, tenemos que ver también el apoyo y el recurso
26:43para que podamos nosotros tratar de darles conocimiento para la tecnología.
26:52No podemos decir tecnología, conocimiento, porque es más difícil.
26:56Pero el conocimiento para ello es introducirse la tecnología.
26:59Antes que tecnología, hay que darle valores,
27:02porque la tecnología no es mala.
27:06No.
27:06El uso que le damos es lo malo.
27:09Porque yo la puedo utilizar para cosas positivas,
27:11pero también la puedo utilizar para cosas negativas.
27:13Y es aquí donde los valores, los principios, la estructura familiar...
27:17Desde ahí viene el principal tema educativo.
27:21Y luego, cuando llegamos a las escuelas, a los colegios,
27:24que tengamos la apertura de carreras que están adaptadas a la realidad.
27:28Que sé que si yo voy a estudiar como ingeniero de datos,
27:31tengo una oportunidad aquí en el país y no me tengo que ir.
27:34Porque también hay otro tema, otro factor,
27:37que es la salida de talentos.
27:40Y eso lo que hace es que nuestro país quede en un nivel mucho más bajo.
27:45Mucho más bajo.
27:47Entonces, es aquí un punto importante.
27:49Y también lo que está sucediendo ahorita,
27:51que muchos profesionales de 23, 24 años se graduan.
27:55¿Y qué es lo que buscan?
27:57Lo más sencillo, un call center.
28:00Y ahí se queda.
28:01Imagínese a un grado de licenciatura y trabajar en un call center.
28:03No, y con maestría y con doctorado.
28:05O yo conozco gente que anda en Uber o en Indrive.
28:08Y tienen doctorado.
28:10¿Sabe qué pasa?
28:11Que como somos consumistas y nos basamos en lo que hay en el sistema,
28:17que todos lo queremos, ¿no?
28:19Está bien que puedas tener el doctorado y que pueda andar en el Uber.
28:22Pero su visión es que sea el dueño de la empresa del Uber.
28:26Porque tiene que pasar por el conocimiento para saber cómo funciona
28:29y que no le van a dar gato por liebre.
28:31A mí me tocó vivirlo.
28:33Fracasé después de una caída estrepitosa, caí después de la pandemia.
28:38Y eso lo que nos hizo es ser más fuertes
28:39y empezar a identificar oportunidades,
28:42porque la transformación viene de adentro hacia afuera.
28:44Así es.
28:44Y es aquí donde nosotros tenemos que tener esa capacidad intelectual.
28:49Y hay algo que uno tiene que pedir siempre.
28:51Es sabiduría para tomar las decisiones.
28:54Las decisiones usted no las puede tomar.
28:56Con discernimiento.
28:56Es con discernimiento importante el punto que acaba de tocar.
28:59Pero yo no puedo tomar decisiones ni enojado, ni alegre, ni triste.
29:04Ni tampoco puedo mezclar mi mente con los sentimientos.
29:08Porque a la hora de tomar decisiones estratégicas,
29:11tiene que ser lo más frío posible.
29:13Porque el patrimonio de su familia.
29:17Perdí el patrimonio de mi familia.
29:19Y por la falta, imagínese un hombre educado, se supone.
29:22Y por la falta de educación, me tocó enfrentar todo esto.
29:27¿Por la falta de innovación?
29:29No, fue por la parte del desorden.
29:31Ok.
29:33Por la falta de educación también.
29:35Por no tener un orden.
29:36Y tuve que aprender a la mala.
29:38Ok.
29:39Ok, perfecto.
29:41Bueno, con esto, gracias.
29:43La verdad, ha sido muy enriquecedor todo este tema.
29:48Un tema que la verdad, es muy poco tiempo para poder abordar tanto.
29:51¿Verdad?
29:52Pero sí, gracias por habernos acompañado.
29:56Gracias por habernos acompañado.
29:57Y espero que nos vamos a ver para que sigamos aquí en este programa de visiones educativas.
30:02Y bueno, con esto concluimos.
30:04Gracias por acompañarnos una vez más en Visiones Educativas.
30:07Un espacio que cada semana busca aportar al desarrollo educativo y humano en nuestro país.
30:12Los invitamos a seguir conectados a través de las redes sociales y la página web STVE Telebásica.
30:16Donde encontrarán contenidos y recursos que complementan lo aprendido en este videopodcast.
30:22Además, recuerden descargar nuestra aplicación.
30:25Una herramienta pensada para apoyar la formación académica y el aprendizaje continuo.
30:29Soy David Lainez, neuropsicólogo clínico forense.
30:32Agradecido por su sintonía.
30:33Nos reencontramos en un próximo episodio.
30:36Que estén bien.
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