📚✨Hoy hablaremos sobre la educación en la actualidad, los retos, los avances y las oportunidades que transforman la forma de enseñar y aprender.
#EducacionActual #Aprendizaje #STVETelebasica #Educadores
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00:02Música
00:11Estimados amigos y amigas, es un verdadero gusto saludarles y acompañarles en esta nueva edición de Educadores.
00:22Mi nombre es Armando Velázquez, soy docente con más de 30 años de experiencia en el sector educativo
00:30y hoy tengo el honor de integrarme a este espacio como su nuevo presentador.
00:37Llevo más de 10 años colaborando en otros programas de STVE Telebásica
00:44y hoy tomo este reto con mucha alegría y será un placer compartir cada semana con ustedes
00:52reflexiones, conversaciones sobre los grandes temas que impactan la educación hondureña.
00:59En este inicio de año escolar queremos analizar qué se necesita en nuestro país para crecer en el ámbito educativo,
01:08¿Cómo fortalecer la calidad de la enseñanza y el papel de nuestras universidades en este proceso de transformación?
01:19Para abordar este importante tema me acompañan dos distinguidos invitados.
01:25En primer lugar, la abogada Claudia Flores, decana de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales de UNITEC,
01:35universidades que recientemente obtuvo la acreditación del CONAED para su carrera de Derecho.
01:42Un logro único en el país.
01:46Bienvenida, doctora, abogada.
01:47Muchas gracias y felicidades por este nuevo reto y ser nosotros los que lo acompañamos en esta primera edición.
01:54Es un honor para nosotros y una alegría también contar con la presencia y nos honra
02:00el doctor Mario Alas Solís, coordinador del Observatorio de la Educación de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán,
02:10quien nos compartirá una visión amplia sobre los retos y oportunidades del Sistema Educativo Nacional.
02:16Doctor, bienvenido. Es un gusto tenerlo en nuestro programa.
02:20Gracias por la invitación. Estamos a la orden.
02:22A ambos, muchísimas gracias por aceptar nuestra invitación.
02:26Y así es que, bienvenidos a Educadores, un espacio para dialogar, compartir y construir juntos una mejor educación para Honduras.
02:37Para comenzar esta conversación, quisiera dirigirnos al contexto general del país.
02:44Este nuevo año escolar nos invita a reflexionar sobre los avances, retos y necesidades del Sistema Educativo.
02:53Doctor Mario Alas Solís, desde el Observatorio de la Educación de la Universidad Nacional Pedagógica Francisco Morazán,
03:04ustedes realizan un seguimiento permanente de estos temas.
03:09Así que, nos gustaría iniciar con su valoración.
03:12¿Qué diagnóstico hace el Observatorio de la Educación sobre el inicio de este nuevo año escolar 2026 en nuestro país?
03:23Bueno, en realidad, cada nuevo año escolar nos presentamos con los mismos retos
03:28y el país realmente no ha avanzado mucho en lo que es prebásica, básica y media en los últimos años.
03:35De manera que los grandes retos de cobertura se mantienen.
03:40No hemos recuperado la cobertura que teníamos pre-pandemia.
03:44No hemos llegado al 1.9 millones todavía de matrícula en prebásica, básica y media.
03:51No hemos logrado llegar a ese valor que teníamos en febrero de 2020.
03:56Y más grave aún, los niveles de aprendizaje que históricamente han sido abajo del promedio de América Latina.
04:03Las evaluaciones que se han hecho en el 2023, la pedagógica con la Secretaría de Educación evaluó los tres ciclos
04:13de básica.
04:14Y bueno, obviamente veníamos de la pandemia.
04:18Casi todos los países cerraron por seis meses, un año.
04:21Honduras cerró dos años y un par de meses.
04:24De manera que el impacto fue mucho mayor.
04:26Y bueno, un indicador es que retrocedimos y bastante en los niveles de aprendizaje.
04:34En matemáticas, que es el área más crítico en Honduras y eso ha sido históricamente.
04:40El 90% de los estudiantes de básica evaluados de los tres ciclos no alcanzan los niveles mínimos de aprendizaje
04:47que el currículo señala.
04:49Entonces, tenemos graves problemas de cobertura y de aprendizaje.
04:54Hay mucho por hacer en el sistema educativo nacional y esperamos que se retome una visión de educación de país,
05:03de manera que las políticas realmente impulsen la cobertura y el aprendizaje,
05:08que son, digamos, los dos indicadores internacionalmente considerados como los más importantes.
05:13En cuanto a los índices de cobertura, doctor, podríamos aclararle a la población si es que se está dando un
05:21fenómeno de decrecimiento o estancamiento,
05:25porque son dos criterios muy importantes que hay que saberlos transmitir a la ciudadanía,
05:31porque depende de eso el impacto del cual se tenga que involucrar la misma población, sociedad,
05:38para poder revertir toda esta situación.
05:40Bueno, hemos tenido, digamos, un estancamiento en los últimos años y la pérdida de matrícula,
05:46pues nos hizo reducir un par de puntos.
05:48En algún momento, lo que nosotros llamábamos antes la escuela primaria, de primero a sexto grado,
05:54ahora son los ciclos únicos de básica.
05:56En algún momento llegamos a finales del siglo pasado, primera década del presente,
06:00al más o menos 90-92% de cobertura, en cobertura neta.
06:07Actualmente andamos por el 80 y algo, y estamos estancados,
06:10y digamos que esos dos ciclos son los que mejor resultado tenemos en términos de cobertura,
06:16porque en tercer ciclo, los niños que van de 12 a 15,
06:21tenemos poco más del 50% apenas matriculados.
06:24¡Qué excelentes datos de clarificación en cuanto a términos porcentuales
06:28de ese impacto de cobertura que tenemos a través de la educación en nuestro país!
06:33Abogada Flores, ¿cómo inicia este año académico para UNITEC
06:38y cuál es el enfoque principal de la institución en su compromiso con la calidad educativa?
06:44De verdad, les agradezco esta pregunta, porque en realidad nosotros tenemos una lista larguísima
06:49de prioridades de qué es lo que queremos hacer en este año, ¿verdad?
06:55Comenzando por el tema de la pertinencia curricular.
06:57Yo creo que ese es uno de los puntos claves y puntos más importantes que tenemos que tener
07:01todas las instituciones de nivel superior y también que vaya alineado con esa necesidad del mercado laboral.
07:08Mejorar la experiencia estudiantil también, porque tenemos que entender
07:12que quien va a este sistema de educación superior es una persona,
07:16y no nos podemos olvidar de la persona humana como el centro.
07:19Y en ese sentido, nosotros estamos trabajando en transformar esa experiencia estudiantil,
07:24estamos trabajando en esa pertinencia curricular.
07:26El tema de la calidad educativa, yo creo que eso es algo que tenemos que mejorar en el país
07:30en todos los niveles, ¿verdad?
07:32Para poder posicionarnos como país, no solo verlos a nivel de universidades,
07:36sino que también a nivel de país.
07:38Por ejemplo, nosotros tenemos una facilidad para el idioma,
07:42y hay estudios que en el caso de Honduras tenemos una de las mejores entonaciones
07:47en cuanto a adicción del idioma, y nosotros trabajamos con todos esos indicadores
07:51a nivel de universidad para fortalecer todas esas herramientas que necesitan estos jóvenes
07:56para el mercado laboral.
07:58Entonces, ¿en qué nos vamos a enfocar de esas prioridades?
08:01El tema de la pertinencia, el tema de la experiencia del estudiante,
08:05en los temas que tienen que ver con la calidad docente.
08:08Ese es el capital humano más valioso que nosotros tenemos,
08:11y es con quien debemos de trabajar en fortalecer todas esas herramientas
08:15para poder transmitir esos conocimientos y experiencias,
08:18porque ya no solo es el tema de conceptos y conocimientos,
08:21es la experiencia que va a servir para que ese joven pueda ir a aplicarla
08:25en un contexto real.
08:27El tema de la incidencia local yo creo que es muy importante para las universidades,
08:31tenemos que vincularnos con la sociedad,
08:33tenemos que entender cuáles son los problemas reales que existen en nuestro país
08:37para poder tener esa incidencia y resolver esos problemas,
08:42porque de nada nos sirve formar un capital humano en mucho conocimiento
08:46si realmente no lo vinculamos con esas realidades para que puedan poner a disposición
08:53todos esos talentos y esos conocimientos y esas habilidades en el mercado laboral.
08:59Y también no nos podemos olvidar del contexto global.
09:02Honduras tiene mucho que ofrecer, mucho que ofrecer,
09:05y nosotros somos precisamente ese canal para poder poner al servicio del mundo
09:10a este capital humano profesionalizado.
09:14Entonces yo creo que todos tenemos unos retos muy grandes,
09:17pero en el caso de nosotros hemos asumido uno que es muy importante
09:21y el tema del aprendizaje para la vida.
09:24Las universidades tienen que evolucionar,
09:27ya no nos podemos quedar con un currículum rígido,
09:30tenemos que flexibilizar.
09:32Y en esa flexibilización es entender que ya la información está al alcance de la mano
09:38y las universidades deben de evolucionar.
09:41Y eso es lo que nosotros estamos haciendo, evolucionando para poder llenar esas expectativas
09:47a nivel de educación superior.
09:48Identificamos en sus palabras, en su proyección de todo este perfil de acción y gestión administrativa
09:55educativa de la UNITEC, esa aspiración siempre de ese compromiso de reinventarse
10:01como institución educativa para ofrecer una oferta que realmente esté cumpliendo
10:06de acuerdo a las expectativas laborales del país.
10:10Es una excelente proyección que viene a atraer más alumnos
10:17y que sobre todo encuentran ese camino para profesionalizarse con un nivel de calidad superior.
10:22Sin embargo, ¿han encontrado ustedes algún problema con relación a lo que es
10:29cómo adecuar toda esta gran expectativa, este cúmulo de proyecciones de perfil profesional
10:35que ustedes quieren, con el nivel que traen nuestros alumnos del nivel medio de educación
10:40de nuestro país? O sea, ¿como profesionales de educación media?
10:45La verdad es que sí. Nosotros hemos identificado, en lo que mencionaba el doctor Solís,
10:49el tema de las matemáticas.
10:50El criterio de éxito en el tema de matemáticas es un reto para las universidades,
10:56llevarlos a nivelarse a los estándares de educación superior.
11:01Es algo muy complicado y que nosotros tenemos más de tres años de estar trabajando
11:06en ese tema para mejorar lo que es el tema de las matemáticas.
11:12Vemos muchas deficiencias también en lo que es el tema de comprensión,
11:16en la parte de análisis y en el parte de la lectura.
11:20Son de esos retos que nosotros hemos identificado y que el observatorio
11:25para la educación que tiene la universidad pedagógica es clave también
11:28para nosotros las universidades. O sea, nosotros las universidades tenemos
11:31que comprender el sistema de educación pre-básica, básica y media
11:34para también poder ver cómo nosotros apoyamos a eso.
11:38Porque hay mucha gente que dice, no, es que en la universidad no van a aprender eso,
11:42eso lo tienen que aprender en la escuela. No, la verdad es que llegamos incluso
11:46a la vida adulta y a la vida madura y no hemos aprendido un montón de cosas
11:50que la universidad puede venir a apoyar. Pero tiene que haber un diálogo
11:53entre estos dos sistemas de educación. O sea, no podemos mantenernos como
11:57no, a mí no me interesa esa parte. No, porque ese es el producto
12:00que nosotros estamos recibiendo en la universidad. Claro que nos tiene que interesar.
12:04Entonces yo veo los esfuerzos que se hacen a nivel de gobierno, pero lo que mencionaba
12:11el doctor Solís es algo muy elemental. En el plan de gobierno, si bien es cierto,
12:17incluyen el tema de educación, pero hay un montón de vacíos que podemos encontrar
12:23en un plan. No hay nada robusto. Nos enfocamos en tal vez infraestructura,
12:27pero ¿qué tipo de infraestructura? Necesitamos de infraestructura vial,
12:31infraestructura física de las escuelas y los colegios, pero también una
12:34infraestructura digital. O sea, ya no podemos tener escuelas que no tengan
12:38acceso a internet. Porque cuando llegan a la universidad, algo tan sencillo
12:42como es el acceso a internet, cuando llegan a la universidad, nos vemos
12:45con el desafío de que no pueden mandar un correo electrónico.
12:49Entonces todas esas, no le quiero llamar deficiencias, sino que oportunidades
12:56de mejora que tenemos desde la educación pre-básica hasta la educación superior
13:02debemos de trabajar de manera conjunto. La educación media y la educación superior
13:07no pueden trabajar de manera aislada. Tenemos que unirnos.
13:11No, no pueden. Y tampoco podemos culpar a la educación media cuando ellos están
13:18haciendo todo el esfuerzo. Pero necesitamos revisar currículums juntos para ver si
13:23esos currículums de educación media son pertinentes y van a llegar estos estudiantes
13:28a alcanzar el éxito en la educación superior. La educación superior de nuestro país
13:33es muy rigurosa, tiene mucha calidad y es difícil. Y por eso tenemos que fortalecer
13:38a estos jóvenes que vienen de esta educación media y que llegan al nivel
13:41de educación superior. No podemos esperar más de estas aspiraciones
13:45de nuestras autoridades e instituciones de la educación superior del país
13:49porque apostamos, aspiramos a estos hondureños que se enfoquen por realizar
13:54su trabajo de manera profesional y brillante. Antes de irnos a una pausa
14:00los invito a que escuchen esta entrevista del doctor Marlon Escoto,
14:05ex ministro de Educación, acerca de la educación actual en nuestro país.
14:11La educación, el sistema educativo como tal en el país todavía vive un momento
14:18de estabilización, para llamarle de alguna manera, pospandemia.
14:21Todavía tenemos rezagos pospandemia. No hemos conseguido revertir la pérdida
14:28de la matrícula. Sí llegamos a valores de estabilización estos últimos años,
14:32pero este es un dato muy interesante porque los macroindicadores en educación
14:38como cobertura, pero luego esa cobertura, la matrícula, si se mantiene o no.
14:47Y Honduras ha llegado a niveles de 1.8 millones de escolares matriculados,
14:541.5 pertenecen a la escuela pública aproximadamente y unos 300 mil a la escuela privada
15:00que están más relacionados con la educación media principalmente.
15:04Y esto porque también la población escolar ha cambiado.
15:09Tenemos menos presión para ingresar a primer grado en comparación a las tasas demográficas
15:15que tuvimos en algún momento.
15:17Pero esos espacios pudimos migrarlos a tercer ciclo o a secundaria,
15:22donde las tasas de cobertura no superan el 40%.
15:25En ese sentido, nuestra cobertura sigue siendo favorable de primero a sexto grado,
15:35aunque ha bajado menos del 90%.
15:38Honduras llegó a tener las tasas de cobertura en la escuela básica de 6 grados
15:42superiores al 90%, incluso arriba del promedio en América Latina.
15:48Y ha bajado el 87, 68%, pero sigue siendo aceptable.
15:53Sin embargo, las coberturas en prebásica, que es la educación más importante,
16:00todas son importantes, pero cosas que suceden en la educación prebásica son determinantes.
16:04No superamos el 40%.
16:06Y luego esta pirámide, para llamarle de alguna manera,
16:11también se va ensanchando cuando los niños pasan de sexto a séptimo grado,
16:15principalmente en las zonas donde no hay oferta del tercer ciclo.
16:19Y lo mismo sucede con la educación secundaria, que no rebasa el 40%.
16:26Esto es cobertura y es matrícula.
16:29Y la otra cara de esta moneda es la calidad de la educación.
16:33Tuvimos pruebas de desempeño en 2022, que las organizó la Universidad Pedagógica,
16:38y reflejaron lo que pasó en la pandemia, que el sistema educativo estuvo tenue,
16:45a muy baja intensidad, porque el país no invirtió, como hicieron otros países,
16:51y el sistema educativo estuvo prácticamente detenido.
16:56Así que, después de escuchar las palabras del doctor Marlon Escoto,
17:00exministro de Educación, con estos apuntalamientos específicos
17:04sobre la relación de la educación, básicamente, doctor,
17:10un comentario breve al respecto, y luego la abogada,
17:13para que podamos complementar esta parte en la cual la intervención
17:18del doctor Marlon Escoto ha venido a aportar esta plática, este debate.
17:23Bueno, creo que el doctor Escoto señalaba muy bien que
17:26los dos indicadores básicos de los grandes sistemas,
17:29que son cobertura y aprendizajes, Honduras tiene un rezago en ambos,
17:33y se acentuó mucho durante la pandemia.
17:36Pero voy a retomar el tema que mencionaba la abogada,
17:39que es el currículo, porque en Honduras no solo tenemos
17:42el problema de los bajos aprendizajes,
17:44es que en Prebásica, Básica y Media, especialmente en Básica,
17:48tenemos un currículo de más de 20 años.
17:51Tenemos un currículo que, bien lo señalaba la abogada,
17:54estamos graduando analfabetos digitales.
17:56Es decir, estoy hablando de la escuela pública, obviamente,
17:59no de las bilingües de élite, que esos son otro nivel.
18:02Pero la escuela pública nuestra, a la que asiste la mayoría
18:05de la población joven, graduamos analfabetos digitales
18:10en siglo XXI.
18:11Entonces, tenemos un problema muy grave con el currículo.
18:15Tenemos un currículo que debió haber sido modificado
18:19en este trayecto de 20 años cuatro veces,
18:21y seguimos con el mismo.
18:23Y eso causa un gran atasco, podríamos decirlo,
18:28en el desarrollo de las competencias, habilidades,
18:31destrezas de nuestros alumnos, y que como producto educativo,
18:34en realidad, puedan ofrecer esos espacios de desarrollo
18:39intelectual que tanto necesitan las esferas superiores
18:42de la educación.
18:43¿Abogada?
18:43Yo creo que ya cuando, y tomando lo que decía el doctor Escoto
18:49del alcance, hasta dónde llegamos, a qué nivel,
18:53yo no sé si ustedes recuerdan, y lo mencionaba ahorita el doctor,
18:56el currículum de hace 20 años que estaba alineado a lo que se necesitaba
19:00hace 20 años, pero teníamos esas personas del nivel de escolaridad
19:05que llegaban a sexto grado, pero que alcanzaban un nivel educativo
19:10más alto del que podemos decir ahora que alcanza esa persona
19:14que se gradúa de sexto grado, por lo que menciona el doctor.
19:18Entonces, yo creo que ya debemos como de trascender
19:20en tener esos indicadores solamente de medir cuál es la deserción,
19:26de medir cuál es el primer ingreso en estas escuelas,
19:30de medir el tema, cuántos tenemos enrolados en primer grado,
19:33y realmente preocuparnos por esas cosas que son trascendentales.
19:37El tema de la parte digital, ahora no solo es aprender a usar
19:41el internet, sino que ahora estamos en un mundo que ha ido
19:46movilizándose rapidísimo por el tema de la inteligencia artificial.
19:49Entonces, ya tenemos que pensar en reformar ese currículum
19:53para incluir todas estas habilidades técnicas que necesitamos nosotros
19:58entregar a todos los estudiantes como parte de esa calidad educativa
20:02educativa a cualquier nivel.
20:04O sea, no esperemos a que lleguen a la universidad
20:06para que aprendan estas habilidades.
20:08Ahora los niños ya son digitales, ya nacen digitales,
20:11ya un niño de seis meses a un año ya tiene una tableta en sus manos,
20:15ya de cinco años ya sabe cómo funciona bien.
20:17Entonces, es ir educando a este joven a hacer un uso responsable
20:23y ético de este tipo de herramientas que las va a necesitar
20:27para su desenvolvimiento a lo largo de la vida.
20:30Hay infinidad de programas en los diferentes campos laborales
20:34que ayudan a simplificar, no precisamente el trabajo,
20:38sino que el uso del recurso tiempo para generar un producto
20:43en sus diferentes puestos de trabajo.
20:46Abogada Flores, en su opinión, ¿qué necesita el país para avanzar
20:51hacia un modelo educativo más competitivo y equitativo?
20:56Necesitamos un análisis profundo.
20:58De verdad que nosotros tenemos muchos investigadores talentosos en el país
21:03que pueden ser un capital valioso para realmente hacer un análisis profundo
21:07de lo que se necesita en el sistema educativo.
21:13Vemos que hay recursos presupuestariamente, pues todos los años
21:18designan una partida presupuestaria muy alta en el tema,
21:22pero no estamos viendo materializada esa partida presupuestaria en acciones directas
21:26para mejorar la educación.
21:29Hay una brecha muy grande entre lo que es la educación en la zona urbana
21:35de la zona rural.
21:37Yo creo que lo que tenemos que empezar es por nivelar eso, condiciones equitativas
21:41de la educación, en la reforma profunda del tema curricular, no solo en la parte técnica,
21:50sino que también en las habilidades blandas y también retomar el tema de los valores,
21:55la moral y la cívica es muy importante en nuestros currículums.
22:00El tema de infraestructura, como lo mencionaba antes, no solo es preocuparnos por las sillas,
22:07por los pupitres, por las condiciones escolares, que tienen que ser unas condiciones óptimas.
22:12O sea, ya hay estudios científicos que establecen que para que el niño aprenda
22:17tiene que estar en unas condiciones en su ambiente físico.
22:21Y también el tema del fortalecimiento pedagógico de los docentes.
22:25Tenemos docentes muy calificados en el país, pero que no se han podido modernizar
22:31por el tema de que seguimos con un currículum que ha persistido por las últimas décadas.
22:38Yo creo que más bien estamos inhibiendo a estos profesionales a que ellos expongan
22:43su máximo potencial.
22:46Hay otra situación que yo creo que no solo es a nivel pre-básico, básico y medio,
22:50sino que también a nivel de educación superior.
22:52Hay que reformar la legislación.
22:55Hay que revisar profundamente la legislación que regula el sistema educativo del país
23:02para ofrecer mejores condiciones.
23:06Muy bien, excelente.
23:08Tres parámetros importantísimos que nos acaba de ofrecer la abogada.
23:12Pero, doctor Solís, el Observatorio de la Educación recopila y analiza datos del sistema educativo.
23:20¿Qué tendencias o hallazgos recientes considera más relevantes para la toma de decisiones en política educativa?
23:29Bueno, es urgente el tema de mejorar la cobertura y mejorar los aprendizajes.
23:36Y ya la abogada mencionaba, para el caso de Unitec, la flexibilidad del currículo,
23:41la búsqueda permanente de qué es lo que realmente los estudiantes necesitan aprender.
23:47Porque lo que pasa es que abordamos el tema educativo hablando de tasas de reprobación,
23:51repitencia y exerción, y olvidamos para qué sirven los sistemas educativos en un país.
23:57Tienen dos funciones básicas.
23:59Formar el homo civiles, o sea, al ciudadano, como decía, la parte moral, ética,
24:03pero también al homo faber, a la persona que se va a incorporar a la economía,
24:08al mercado laboral, a la producción.
24:09Y nuestros currículos están muy débiles en ambas áreas.
24:14Tenemos la experiencia de todos los países asiáticos,
24:17tanto los primeros tigres que le llamaron como la segunda generación de tigres asiáticos.
24:22Todos vincularon un proyecto económico de país con un sistema educativo
24:26que formaba el recurso humano para ese proyecto económico.
24:30Nosotros seguimos teniendo un currículum como que si no tenemos ninguna orientación,
24:36como que si podemos formar abogados, administradores, docentes fuera del mercado laboral.
24:43O sea, no vinculamos las necesidades, y en caso de Unitec es especial que sí hace estudios de mercado,
24:49pero en general, y sobre todo las universidades públicas,
24:52no hacen estudios de mercado de qué realmente lo que el mercado laboral hondureño,
24:57el sistema productivo hondureño necesita.
25:00Entonces seguimos graduando cantidades de universitarios que luego tienen dificultades
25:04para incorporarse al mercado laboral.
25:07Básicamente entonces podemos definir que si vamos a tener cobertura,
25:14¿qué vamos a cubrir? ¿Hasta dónde vamos a cubrir?
25:17Y al tener la cobertura, ¿qué les vamos a ofrecer?
25:21Y al recibir los alumnos ese ofrecimiento, ¿hacia dónde van a ir a ejecutar?
25:27Es básicamente una simplificación muy pragmática que en la mentalidad de la mayoría de nuestra sociedad,
25:34de nuestras familias, de nuestros padres, de nuestros alumnos, está latente.
25:39Todo el mundo quiere profesionalizarse para generar economía,
25:43y con la economía, bienestar a su familia.
25:45Entonces, ahí es donde entra lo que usted decía, doctor Solís.
25:50El estudio de mercado para ofrecer la factibilidad de ese recurso de aprendizaje dispuesto para generar,
25:58podríamos decirlo, ¿por qué no?
25:59Riqueza, bienestar.
26:01Porque es el fin primordial, el ser humano aspira siempre a estar bien.
26:04Y hacerlo bien, creo que es lo que más proyectamos desarrollar a través de mecanismos plausibles
26:12y que sobre todo tengan accesibilidad la mayoría de la población.
26:19Abogada Flores, ¿cómo impulsa UNITEC la formación de profesionales preparados
26:24para responder a lo que precisamente estamos hablando,
26:28a estas exigencias del mundo laboral actual?
26:32El mercado laboral en los últimos años es bien particular.
26:36Y voy a retomar el tema de la flexibilidad curricular precisamente por esto.
26:41Porque el mercado laboral, y ahorita decía el doctor Solís,
26:44que necesita abogado, pero que el abogado sepa de contabilidad,
26:47pero también el abogado tiene que saber un poquito de informática.
26:50Como están actualmente diseñados nuestros currículos, no nos permiten eso.
26:55Porque tenemos que, por fuerza, llevar un bloque general de ciertas asignaturas,
27:00de ahí las otras que históricamente han venido aprobándose a nivel.
27:06Entonces, ahí es donde venimos nosotros.
27:08Y nosotros decimos, ok, ¿cómo podemos dentro de la normativa crear esa...
27:16o suplir esa necesidad que tiene el mercado laboral?
27:19En primera instancia, como bien mencionaba el doctor Solís,
27:21nosotros tenemos una relación muy buena con nuestros empleadores.
27:27Nosotros tenemos alianzas con esos empleadores, tenemos un centro de empleabilidad
27:31que es el que se encarga de crear todos esos vínculos,
27:34de preparar a los jóvenes para esa siguiente etapa,
27:37de ver cómo tienen que presentarse ellos, pero también escuchamos qué es lo que nos dicen.
27:42Aparte del tema de qué conocimiento yo necesito que tenga esa persona,
27:47quiero que sea un profesional con empatía,
27:50quiero que sea un profesional con calidad humana,
27:53quiero que sea un profesional que sepa comunicarse y trabajar en equipo.
27:57Entonces, imagínense todos los retos que ponen sobre nuestra bandeja
28:01y cómo nosotros tenemos, a través de esas reuniones con empleadores,
28:06a través de esas encuestas con empleadores,
28:08a través de esas investigaciones de mercado que efectivamente,
28:11como mencionaba el doctor Solís, nosotros hacemos,
28:13traducir todo eso en un programa académico.
28:17¿Y qué hemos nosotros determinado?
28:21Que ya no solo es ese programa de cuatro o cinco años,
28:25sino que necesitamos algo más, y es ese aprendizaje para toda la vida.
28:31Universidades en Europa, en Estados Unidos, en América del Sur, en Asia,
28:36han adoptado estos mismos, y es el tema de incluir nanocredenciales y microcredenciales.
28:41Entonces, ya nosotros, esa formación complementaria que quieren que tengamos,
28:45la estamos ofreciendo a través de esas rutas de aprendizaje.
28:48Entonces, yo creo que mientras nosotros sigamos escuchando,
28:52podemos ir adaptando dentro de lo que la norma nos permite hacer
28:56para poder satisfacer a todos los actores.
28:59Excelente. Muchísimas gracias, abogada.
29:02Pero, doctor Solís, en términos de formación docente,
29:05¿qué cambios o mejoras son prioritarios para fortalecer la práctica pedagógica
29:10en nuestras aulas de las diferentes instituciones educativas del país?
29:15Bueno, aquí retomamos el tema de qué entendemos por infraestructura escolar,
29:19porque es que la mayoría de profesores en el sector público
29:22trabajan con una pizarra, trabajan sin libros de texto,
29:26y eso hace una diferencia enorme entre una escuela privada con libros de texto,
29:33guías para el maestro, etcétera, etcétera, laboratorio de computación,
29:37y una escuela pública.
29:38Entonces, la infraestructura no debe delimitarse a repellar y pintar las paredes,
29:43sino realmente se necesita suplir a las escuelas, a los centros educativos,
29:49en primer lugar, de libros.
29:51Afortunadamente, este gobierno tomó una muy buena decisión en el sentido de
29:56empezar a distribuir libros de texto, al menos para las asignaturas básicas
30:01y cuadernos de trabajo, para que cada estudiante tenga libros de texto.
30:05Todos los estudios internacionales señalan que la mejor inversión que se puede hacer
30:09en escuelas básicas, en primaria, media, es libros para mejorar los aprendizajes.
30:16Ahora, eso digamos como un cimiento, pero necesitamos que la tecnología,
30:23estamos en el año 2026, por fin ingrese al sector público.
30:28No podemos esperar, como decía la abogada, a que los estudiantes lleguen al nivel superior
30:33para empezar a conocer una computadora, para empezar a trabajar Word, Excel, etc.
30:38Realmente, nuestros graduados de noveno grado y de media tienen limitaciones
30:43para incorporarse al mercado laboral, porque del sector público,
30:47en su gran mayoría, son analfabetos tecnológicos.
30:50Y usted difícilmente va a encontrar un empleo medianamente remunerado
30:55si no tiene esas competencias.
30:57Entonces, estamos educando para más pobreza, y luego viene el tema de currículum,
31:03ya cuando hablamos de educación superior.
31:05Las universidades privadas, y UNITEC en esto es probablemente la más,
31:10la de punta en el tema, analiza el mercado laboral, analiza el mercado productivo
31:15para desarrollar currículum y carreras que se van adaptando a las necesidades.
31:20Nuestras universidades públicas son sumamente lentas para eso,
31:24los procesos son muy burocráticos, y terminan ofreciendo carreras muy tradicionales,
31:30y algunas de ellas con mercado laboral saturado,
31:34que ya realmente estamos graduando para el desempleo.
31:36E incluso, hablando de los diseños curriculares para la profesionalización
31:42de las diferentes especialidades que tenemos en el país,
31:47se establecen caminos con asignaturas que incluso en los mismos pasillos
31:52los alumnos preguntan, ¿y esta asignatura es que me va a servir?
31:56¿Y yo qué voy a hacer acá? ¿Cómo conecto este contenido con esto que yo necesito ahorita?
32:02Entonces, bueno, son referencias que están ahí, en el tapete,
32:08y que no se pueden descontextualizar.
32:10Son parte de nuestra realidad que hay que ayudar a revertir, como decía usted, doctor,
32:14a través de un profundo análisis reflexivo y con aspectos pragmáticos comparativos
32:20de los índices que nos ha ofrecido el doctor Solís.
32:23Doctor Solís, ¿de qué forma la innovación y la tecnología pueden servir como aliadas
32:30para cerrar brechas educativas en Honduras?
32:32Sí, por supuesto. Ese es probablemente el camino al que se debe apostar.
32:38Tener acceso a la tecnología para que los jóvenes desarrollen toda su creatividad.
32:43Esto también implica una actualización del personal docente.
32:46Tenemos alrededor de 60.000 docentes del sector para prebásica, básica y media.
32:52Una buena parte de él necesitaría, digamos, actualizarse en el uso de las tecnologías,
32:58competencias tecnológicas, para generar este espíritu de innovación.
33:03Ahora, medidas como las que se han tomado en países vecinos, dotar de tablets a los estudiantes
33:10en tercer ciclo, eso yo le aseguro que el día que lo hagan en Honduras,
33:14tercer ciclo se va a volver a llenar.
33:16Porque los jóvenes, como usted ya lo expresaba anteriormente,
33:20con frecuencia jóvenes de 14, 15 años dicen, ¿y yo para qué necesito esto?
33:25Es decir, es un saber tan desconectado de la realidad que ellos cuestionan.
33:32Y hay una estadística nacional demoledora.
33:35La encuesta de hogares de propósitos múltiples del INE, ellos lo aplican periódicamente.
33:41Hay una parte en educación donde se les pregunta a los jóvenes que están fuera del sistema,
33:47normalmente eso es para jóvenes de 12 a 17 o más, ¿por qué están fuera del sistema?
33:52Alrededor del 50% de las respuestas, 45, 50 por ahí, es por razones económicas.
33:58Bueno, sabemos que el índice de pobreza es altísimo en Honduras.
34:01Pero hay un porcentaje que viene subiendo desde que nosotros le damos seguimiento,
34:062017, 2019, 2023, y es el porcentaje de jóvenes que contestan,
34:11porque no quiero seguir estudiando.
34:13Y no quiere seguir estudiando porque considera que lo que está aprendiendo
34:17en tercer ciclo o media no le va a servir en absoluto para ganarse la vida.
34:22En alusión a eso, doctor Solís, ¿tendrá un gran contrapeso la influencia de las redes sociales
34:29a través de los famosos tiktokers o modelos de superación económica?
34:34Probablemente, sí, sí. Pero también es que si la escuela está ofreciendo actividades,
34:40aprendizajes que ellos con un teléfono pueden ver más interesante, geografía más interesante,
34:48matemática aplicada más interesante, si ellos pueden ver ciencia, biología más interesante
34:53en sus aparatos celulares que en una clase en la que el maestro lo único que tiene es una pizarra.
34:59Entonces, realmente los estudiantes se sienten desmotivados.
35:04Estamos volviendo a nuestra escuela por su misma pobreza de recursos en algo ritual,
35:10como que el maestro va, medio explica, trata de mantener la disciplina,
35:14que es otro problema grave, pero el nivel de aprendizaje mínimo.
35:19Entonces, por supuesto que todo eso de los tiktokers, influencers, etc.,
35:24es algo que, digamos, debía los valores tradicionales que nosotros hemos tenido
35:31del esfuerzo de educarse para progresar, para movilidad social ascendente.
35:36Pero también es que hay que tener en cuenta que la escuela, los colegios, las universidades,
35:41tienen que adaptarse a la nueva sociedad del siglo XXI.
35:45Si seguimos ofreciendo conocimientos, competencias que ellos sienten que no les van a servir,
35:51pues los sistemas se van a quedar vacíos.
35:53Entonces, abogada Flores, voy a poner aquí un término, y es muy famoso, la monetización.
36:01¿Será ese el imán que hace el contrapeso a la motivación de la cual el doctor nos dice
36:07que es importantísimo que las escuelas se reinventen, que el maestro genere ese ambiente?
36:13¿Será ese imán fuerte, la monetización, para que la juventud encuentre ese camino fácil?
36:20Y que me gustó el término que utilizó el doctor, que dijo, la desviación.
36:24Sí.
36:25Mire, algo bien importante es que eso es como de impacto.
36:29Entonces, wow, yo miro que lo patrocina, me patrocina acá o a este tiktoker famoso, me patrocina.
36:36Pero lo que no entiende el joven es que el tiempo o el plazo en el que esa persona va
36:43a tener su momento de fama
36:44y va a poder monetizar es muy corto.
36:46Porque va a venir alguien más joven, alguien que quizá llame más la atención y entonces, ¿a dónde quedo yo?
36:53¿Cómo me reinvento?
36:54Y ahí es donde viene esa parte de la formación.
36:57Está bien si quiere ser un influencer, que ahora, ese es un término muy común que yo quiero ser influencer,
37:06pero que no puede descuidar esa parte de la profesión, ¿verdad?
37:11Y desde la disciplina que escoja esta persona puede incluso tomarlo como influencia y monetizar desde ahí, ¿verdad?
37:20Pero desafortunadamente vivimos en un mundo en el que ese tipo de tendencias son las que los jóvenes aspiran
37:29y dejan por un lado lo que realmente es de valor y lo que es importante.
37:34Entonces, la misma sociedad creo que también los está orillando hacia eso, ¿verdad?
37:39Ahora todos lo discutimos a través de redes sociales.
37:42Ahora todos lo queremos resolver a través de redes sociales.
37:46Y la realidad de la vida no es esa, ¿verdad?
37:49Muy bien.
37:49Nos vamos a regresar hasta su universidad, a UNITEC, abogada Flores,
37:54y que sabemos que recientemente UNITEC recibió la acreditación del CONAED para la carrera del Derecho.
38:03¿Qué representa este logro para la universidad y en especial para el país, para nuestro país, Honduras?
38:10La verdad es que para nosotros como institución esto es un hito.
38:14Somos la primera universidad en el país que ha recibido una acreditación de un ente internacional
38:20en una disciplina que es tan importante como es la disciplina del Derecho.
38:25¿En qué consiste básicamente esta acreditación?
38:27Esta es una evaluación sumamente rigurosa.
38:31Vienen pares evaluadores del extranjero que la agencia envía para evaluar todo.
38:38Todo, todo, todo.
38:39Desde el currículum, la experiencia del estudiante, los docentes, la infraestructura.
38:44Entonces, es como una evaluación integral de todo lo que nosotros tenemos.
38:51Entonces, ¿qué viene a ser esto?
38:53No solo como institución, sino que como país.
38:55Es demostrar que realmente nosotros tenemos calidad académica.
38:59Y ahora esa acreditación se convierte en un sello de garantía para todos esos jóvenes profesionales
39:05que van al mercado, en donde tienen validadas sus competencias, en donde tienen habilidades,
39:10validadas esas habilidades.
39:12Y entonces, yo creo que todas las instituciones, a nivel público y privado,
39:17tenemos que aspirar a esas acreditaciones.
39:19Porque eso es lo que nos dice que estamos haciendo las cosas bien.
39:24Y que porque lo decimos nosotros, es porque alguien lo está diciendo.
39:28Entonces, yo creo que eso es lo importante de que nosotros asumamos ese reto
39:33indistintamente que institución sea de poder acreditar nuestra educación.
39:36Y a nosotros nos encanta tener una institución educativa a nivel superior
39:40pues que obtenga estos tipos de galardones.
39:42Porque, cierto o no, doctor Solís, no es fácil someterse a la evaluación.
39:47Por naturaleza, siempre tenemos ese temor de ser evaluados.
39:51¿Verdad?
39:51Desde el plano personal y todo.
39:53O sea, la crítica no es muy bien aceptada y mucho menos construir un esfuerzo,
39:59un trabajo para cumplir estándares o metas y que con ello tengamos que ser sometidos
40:04a las evaluaciones, bueno, eso significa que hay que tener mucha madurez
40:09y mucha visión de proyección hacia dónde se va.
40:12Tener un objetivo claro, muy bien trazado.
40:15Doctor Solís, desde su experiencia, ¿cómo pueden las universidades,
40:20como por ejemplo la pedagógica y la UNITEC, trabajar en conjunto
40:24para elevar el nivel de educación superior y lograr ese impacto social que necesitamos?
40:30Bueno, la pedagógica está en un proceso de revisión y reforma curricular.
40:34Hay intenciones de incluir esto de las microcredenciales para poder ofertar,
40:44digamos, alguna parte del currículum para desarrollar ciertas competencias
40:51que a los docentes en servicio les interesen, como una forma de actualización.
40:57Porque realmente en nuestro sistema educativo hace muchos años que se dejó de reconocer
41:04a los docentes y tampoco de presionar de que deben estarse actualizando anualmente.
41:10En otros países hay una evaluación para los docentes de básica media o prebásica
41:16cada dos o tres años y parte de esa evaluación es que el docente se actualice,
41:23que tome cursos de algún tipo de su especialidad, de pedagogía, de psicología, del aprendizaje, etc.
41:30Y eso en nuestro país se ha descuidado por muchos años, de manera que los docentes
41:36se les dan capacitaciones que realmente no impactan en el quehacer de aula.
41:42Y entonces seguimos trabajando con metodologías de mediados del siglo XX y sin recursos,
41:50sin libros, sin tecnologías, sin internet, sin computadoras,
41:53de manera que al final graduamos estudiantes que no tienen competencias para incorporarse al siglo XXI.
42:00Porque precisamente han sido educados con metodologías que están rezagadas
42:05y al estar rezagadas no ofrecen la actualización que necesitan el contenido básicamente
42:11para poderlo poner a disposición con esa fresca e innovadora acción y gestión del docente
42:18frente a sus alumnos.
42:19¿Cómo se traduce esta acreditación en beneficios concretos para los estudiantes
42:25y para el ejercicio profesional de los egresados?
42:28En primer lugar, la validación.
42:30La validación de que estudiaron en una casa de estudios en donde se preocupa
42:35por el tema de la calidad académica, en donde nos aseguramos que las competencias específicas
42:40y transversales estén incluidas dentro de su pensum.
42:45Y sobre todo el tema de que ese mercado laboral va a tener la seguridad
42:48de esa formación jurídica acreditada que tienen nuestros estudiantes.
42:53Adicionalmente, pasamos a formar parte de una red internacional de universidades
42:58y de asociaciones de estudios de derecho, en donde podemos enviar a nuestros docentes
43:03para que se sigan formando, para que se sigan capacitando.
43:06Tener también redes de investigación, porque eso es algo que también es muy importante
43:10que tenemos que fortalecer a nivel de país, el tema de la investigación científica.
43:14Entonces, esta acreditación permite que tanto nuestros estudiantes
43:18como los docentes se beneficien de la misma.
43:21Excelente. Pues en ese enfoque también, doctor Solís, ¿qué mensaje daría a las autoridades educativas
43:29sobre la importancia de planificar con base, con evidencia y sobre todo con datos confiables?
43:36Claro, eso que usted señala es fundamental.
43:39Muchas veces las políticas públicas en educación han sido por gustos personales, intuiciones,
43:47ideas de alguien que no están fundamentadas ni en los datos ni en la experiencia internacional.
43:55Ideas como regresar la formación docente a secundaria, cuando habíamos dado el avance a nivel superior,
44:01son ideas que lejos de apoyar el sistema, lo detienen, provocan retrocesos.
44:08De manera que hay que pensar en tomar decisiones en función de datos,
44:14en función de la experiencia nacional e internacional, y se requiere realmente un gran diálogo
44:18para que la educación de Honduras mejore, y un diálogo que incluya al sector privado,
44:23porque de hecho hay muy buenas experiencias, tanto en básica, media y a nivel superior,
44:29que las universidades privadas nos dicen, miren, estas dimensiones se pueden trabajar de esta manera
44:37y se pueden lograr muy buenos resultados.
44:39Se necesita realmente un diálogo nacional por la educación para sacarla de, digamos,
44:46de esa estancia como espacio de politización con mucha corrupción,
44:52en el que ha caído durante ya gran parte del siglo XXI.
44:57Aquí hay que crear un contexto bien claro, y es que en nuestro país está la educación pública y la
45:05educación privada.
45:07En esa medida, el devenir de la oferta para la educación del pueblo o de la sociedad
45:12es que se forja el ciudadano, que se forja el profesional,
45:19pero las ventajas que ofrecen cada una de ellas y las limitaciones a la vez son muy, pero muy visibles.
45:28Y es importante que estemos de cara al futuro tratando de mancomunar.
45:32Cuando usted invita a la empresa privada, comprendo que es también ese enlace definitivo
45:39de priorizar la realidad del ciudadano hondureño para que ejerza una acción productiva
45:47y que genere el beneficio del crecimiento económico para todo el mundo.
45:54Así que, abogada Flores, de cara al futuro, precisamente,
45:58¿qué áreas o programas proyecta UNITEC fortalecer o expandir
46:02dentro de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales?
46:06Le puedo explicarlo así.
46:07Brevemente, nosotros tenemos programas de la parte de Ciencias Administrativas,
46:12Económicas y Sociales, pero nosotros ¿a qué le estamos apostando hoy por hoy?
46:16Al tema de la analítica de datos, al tema de la inteligencia artificial aplicada para negocios.
46:23Le estamos aplicando, apostando a todo lo que es, lo que mencionaba el doctor Solís ahorita.
46:30La toma de decisiones en base a datos.
46:34Ahora las decisiones se toman en tiempo real.
46:35No es como hace 5 o 10 años, donde teníamos que esperar a aquellos Excel grandísimos
46:41para ver indicadores, para ver números macro, micro.
46:44No, ahora está en la palma de la mano.
46:46Entonces, ¿qué pasa?
46:46Nosotros hemos determinado esa necesidad y todo eso se está incluyendo dentro de nuestra facultad.
46:56El tema de la investigación científica.
46:58Una de las áreas, porque hay mucha investigación científica en ciencias de la salud,
47:03hay mucha investigación científica en temas de ingenierías,
47:06pero sí, a nivel país, tenemos ese déficit de investigación en ciencias económicas,
47:11administrativas y sociales.
47:12Y eso es algo importantísimo que nosotros estamos apostándole.
47:16Y la universidad creyó en eso.
47:19Y por eso ahora tenemos docentes que se dedican a la investigación,
47:22junto con estudiantes, porque no solo es el docente.
47:25Nosotros como academia estamos llamados a esa producción científica, estudiantes y docentes.
47:31El tema de las conexiones globales.
47:32La internacionalización es muy importante.
47:35Exponer a nuestros estudiantes a ese mundo global a través de viajes o experiencias académicas internacionales.
47:41Nos sirve para crear ese networking que se necesita ahora en todo.
47:45En los negocios, en la educación, en el sector privado, en el sector público.
47:49Eso es sumamente importante.
47:51Y algo que nosotros no descuidamos es el tema de la pertinencia curricular.
47:56Nosotros anualmente revisamos nuestros contenidos, nuestros sílabos,
48:00qué es lo que el maestro está haciendo en el salón de clases.
48:04Nosotros hemos adoptado lo que es aprendizaje basado en investigación, aprendizaje basado en innovación,
48:10aprendizaje basado en proyectos, simuladores con licencias, el tema del método de casos.
48:17Entonces, todas esas metodologías ágiles es lo que nosotros hemos incluido en nuestros programas académicos
48:24de tal forma que le estamos dando ese escalón más al estudiante de no solo llegar a lo que ha
48:31sido nuestro sistema tradicionalmente,
48:33un sistema memorístico en donde nos piden que aprendamos conceptos, pero cómo los aplicamos.
48:39O sea, entonces nosotros trascendimos y fuimos del concepto a la vida real.
48:43Muy excelente.
48:44Nuevamente, escuchamos al exministro de Educación, doctor Marlon Escoto,
48:49con un mensaje final sobre los nuevos retos educativos para este año 2026.
48:55Es importante reflexionar que merece educar, no importa en las condiciones del entorno de la familia.
49:06La familia debe priorizar siempre educar a sus hijos.
49:10Es la única y la mejor herencia que pueden dejarles.
49:15No importa si hubo huracanes, tuvimos pandemias, porque hay un grado de desánimo en las familias
49:22en relación al valor de la educación.
49:24Educarse es importante, tener una instrucción, tener una formación y por qué no tener una profesión superior.
49:31Es importante, determina las habilidades y dispone de herramientas para poder enfrentar la vida.
49:38Entonces, a cualquier nivel, es importante educar hacia la familia.
49:45Luego, hay que restablecer con ahínco, con ímpetu, el Consejo Nacional de Educación,
49:53que lo lidere el presidente de la República, tal como dice la ley.
49:59Porque esa es la garantía de que una voz desde lo más alto de un gobierno llame a la familia
50:06e inspire a los jóvenes
50:09el valor de la educación, de la educación para el trabajo, incluso la educación para migrar.
50:14Tenemos una migración considerable, pero el que migra teniendo una herramienta de comunicación
50:22o una destreza para incorporarse a un mercado de trabajo, siempre tendrá mayores posibilidades
50:30que solo migrar con la fuerza física y con pocas habilidades y destrezas.
50:36Entonces, educarse es importante, pero Honduras debe aprovechar esta ventana
50:41de que todavía tenemos jóvenes para ir por este casi millón de que tienen edad escolar y no están
50:47e invitarles a incorporarse a cualquiera de las modalidades y las que no existan a abrirlas,
50:54apoyarse en la tecnología, la información y la comunicación, que por hoy es un lujo,
51:00es una herramienta a veces única para llegar a la dispersión del 40% de nuestra matrícula
51:07que está en la ruralidad y en una ruralidad dispersa en 32.000 comunidades rurales
51:13entre aldeas y caseríos, que es imposible hasta de pensarlo.
51:18Para 2026 debe ser esta la garantía de un nuevo gobierno y sobre todo invocarlo
51:26desde lo más alto hacia las familias, el valor de la educación, eduque.
51:31Siempre será mejor tener la herramienta cuando se genera la oportunidad
51:37a que la oportunidad se genere y no estar en condiciones de competir.
51:42Muy bien, interesantes abordajes que nos acaba de aportar el doctor Marlon Escoto.
51:47Y sobre ese contexto, doctor Solís, su mensaje final para este muy interesante intercambio
51:54de impresiones, aportes y conclusiones que estamos realizando.
51:58Bueno, yo creo que no hay que perder de vista cuáles son las dos grandes funciones
52:01que cumple un sistema educativo en una sociedad.
52:05Porque muchas veces nos enfrascamos en ver cifras que son solamente parte
52:12del funcionamiento del sistema.
52:14Pero el sistema educativo forma a los ciudadanos de un país.
52:18Y esto desde Napoleón Bonaparte, que hizo el primer gran sistema educativo
52:22de una república, planteó la formación ciudadana, en el caso de él,
52:27la formación de los ciudadanos franceses en lugar de los súbditos.
52:33Es una parte esencial de lo que un sistema educativo desarrolla.
52:37Lo hemos descuidado mucho, la parte de valores, la parte ética,
52:41la parte de todo lo que tiene que ver con habilidades blandas,
52:45se ha descuidado mucho en el sistema educativo.
52:48Esa educación memorística con currículum recargados
52:51ha debilitado la parte de la formación ciudadana.
52:54Doctor Solís, muchísimas gracias por su aporte, su participación,
52:59por el engrandecimiento de su participación en este programa.
53:04La abogada Flores, ahora con su comentario final al respecto.
53:07El 39% de esas habilidades técnicas y blandas en las que hoy estamos formando
53:16el Foro Económico Mundial dice que para el 2030 ya van a quedar desfasadas.
53:20Entonces ahí es donde nosotros, como instituciones de educación,
53:24tenemos la obligación de estar actualizados, de ser pertinentes
53:29y sobre todo de atender esas necesidades del mercado laboral.
53:36Entonces yo creo que a nivel país tenemos la obligación de sentarnos
53:40y crear un gran diálogo nacional sobre el tema de educación.
53:44A todos nos importa la educación.
53:45Y un país no sale del subdesarrollo si su población no está educada.
53:51Y yo creo que ese es un mensaje importante,
53:53tanto para el sistema de educación pre-básico, básico y medio,
53:57así como para las instituciones del nivel de educación superior.
54:01Y eso es lo que nosotros en UNITEC estamos haciendo realmente,
54:04manteniendo esa pertinencia curricular y esa flexibilización
54:08para poder crear esos profesionales que sepan hacer,
54:14que generen y creen valor y sobre todo con una calidad humana.
54:19Excelente. Muchísimas gracias, abogada Flores, doctor Solís.
54:23Hoy hemos tenido un programazo tremendo.
54:26Pero usted ahí en casa no se abrume con tantos números que hemos aportado.
54:31Al contrario, usted diga, bueno, ya como dijo un famoso cantante,
54:36ya lo pasado, pasado.
54:37Y sobre estos datos ejerzamos un control sobre lo que viene.
54:42¿Cómo? Haciendo hoy.
54:44Y haciendo mañana mejor de lo que hemos hecho hoy.
54:48Esa es nuestra aspiración, ser pragmáticos.
54:51Y sobre ese pragmatismo, siempre confiar en esos valores
54:55que nos ayuden a engrandecer nuestra formación integral
54:59y enorgullecer a nuestra familia y a nuestro país.
55:04Agradecemos profundamente a nuestros invitados,
55:07la abogada Claudia Flores y al doctor Mario Alas Solís,
55:12a los cuales doy con mucho orgullo, con mucha alegría,
55:15la gratitud, un gusto, trechón de manos,
55:18porque llevamos muy en alto los valores, preceptos, conceptos
55:23que nos han venido a compartir a cada uno de ustedes
55:26en este programa Educadores.
55:29Así que iniciamos este nuevo año escolar con muchos retos,
55:32pero también con la convicción de que una educación de calidad
55:36es la base para el desarrollo del país.
55:39Gracias a ustedes, amigos televidentes,
55:42por acompañarnos en Educadores.
55:45Les esperamos en nuestra próxima edición,
55:47siempre con el compromiso de seguir construyendo juntos
55:50una mejor Honduras desde la educación.
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