馃摎鉁℉oy hablaremos sobre la educaci贸n en la actualidad, los retos, los avances y las oportunidades que transforman la forma de ense帽ar y aprender.
#EducacionActual #Aprendizaje #STVETelebasica #Educadores
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馃摵
TVTranscripci贸n
00:02M煤sica
00:11Estimados amigos y amigas, es un verdadero gusto saludarles y acompa帽arles en esta nueva edici贸n de Educadores.
00:22Mi nombre es Armando Vel谩zquez, soy docente con m谩s de 30 a帽os de experiencia en el sector educativo
00:30y hoy tengo el honor de integrarme a este espacio como su nuevo presentador.
00:37Llevo m谩s de 10 a帽os colaborando en otros programas de STVE Teleb谩sica
00:44y hoy tomo este reto con mucha alegr铆a y ser谩 un placer compartir cada semana con ustedes
00:52reflexiones, conversaciones sobre los grandes temas que impactan la educaci贸n hondure帽a.
00:59En este inicio de a帽o escolar queremos analizar qu茅 se necesita en nuestro pa铆s para crecer en el 谩mbito educativo,
01:08驴C贸mo fortalecer la calidad de la ense帽anza y el papel de nuestras universidades en este proceso de transformaci贸n?
01:19Para abordar este importante tema me acompa帽an dos distinguidos invitados.
01:25En primer lugar, la abogada Claudia Flores, decana de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales de UNITEC,
01:35universidades que recientemente obtuvo la acreditaci贸n del CONAED para su carrera de Derecho.
01:42Un logro 煤nico en el pa铆s.
01:46Bienvenida, doctora, abogada.
01:47Muchas gracias y felicidades por este nuevo reto y ser nosotros los que lo acompa帽amos en esta primera edici贸n.
01:54Es un honor para nosotros y una alegr铆a tambi茅n contar con la presencia y nos honra
02:00el doctor Mario Alas Sol铆s, coordinador del Observatorio de la Educaci贸n de la Universidad Pedag贸gica Nacional Francisco Moraz谩n,
02:10quien nos compartir谩 una visi贸n amplia sobre los retos y oportunidades del Sistema Educativo Nacional.
02:16Doctor, bienvenido. Es un gusto tenerlo en nuestro programa.
02:20Gracias por la invitaci贸n. Estamos a la orden.
02:22A ambos, much铆simas gracias por aceptar nuestra invitaci贸n.
02:26Y as铆 es que, bienvenidos a Educadores, un espacio para dialogar, compartir y construir juntos una mejor educaci贸n para Honduras.
02:37Para comenzar esta conversaci贸n, quisiera dirigirnos al contexto general del pa铆s.
02:44Este nuevo a帽o escolar nos invita a reflexionar sobre los avances, retos y necesidades del Sistema Educativo.
02:53Doctor Mario Alas Sol铆s, desde el Observatorio de la Educaci贸n de la Universidad Nacional Pedag贸gica Francisco Moraz谩n,
03:04ustedes realizan un seguimiento permanente de estos temas.
03:09As铆 que, nos gustar铆a iniciar con su valoraci贸n.
03:12驴Qu茅 diagn贸stico hace el Observatorio de la Educaci贸n sobre el inicio de este nuevo a帽o escolar 2026 en nuestro pa铆s?
03:23Bueno, en realidad, cada nuevo a帽o escolar nos presentamos con los mismos retos
03:28y el pa铆s realmente no ha avanzado mucho en lo que es preb谩sica, b谩sica y media en los 煤ltimos a帽os.
03:35De manera que los grandes retos de cobertura se mantienen.
03:40No hemos recuperado la cobertura que ten铆amos pre-pandemia.
03:44No hemos llegado al 1.9 millones todav铆a de matr铆cula en preb谩sica, b谩sica y media.
03:51No hemos logrado llegar a ese valor que ten铆amos en febrero de 2020.
03:56Y m谩s grave a煤n, los niveles de aprendizaje que hist贸ricamente han sido abajo del promedio de Am茅rica Latina.
04:03Las evaluaciones que se han hecho en el 2023, la pedag贸gica con la Secretar铆a de Educaci贸n evalu贸 los tres ciclos
04:13de b谩sica.
04:14Y bueno, obviamente ven铆amos de la pandemia.
04:18Casi todos los pa铆ses cerraron por seis meses, un a帽o.
04:21Honduras cerr贸 dos a帽os y un par de meses.
04:24De manera que el impacto fue mucho mayor.
04:26Y bueno, un indicador es que retrocedimos y bastante en los niveles de aprendizaje.
04:34En matem谩ticas, que es el 谩rea m谩s cr铆tico en Honduras y eso ha sido hist贸ricamente.
04:40El 90% de los estudiantes de b谩sica evaluados de los tres ciclos no alcanzan los niveles m铆nimos de aprendizaje
04:47que el curr铆culo se帽ala.
04:49Entonces, tenemos graves problemas de cobertura y de aprendizaje.
04:54Hay mucho por hacer en el sistema educativo nacional y esperamos que se retome una visi贸n de educaci贸n de pa铆s,
05:03de manera que las pol铆ticas realmente impulsen la cobertura y el aprendizaje,
05:08que son, digamos, los dos indicadores internacionalmente considerados como los m谩s importantes.
05:13En cuanto a los 铆ndices de cobertura, doctor, podr铆amos aclararle a la poblaci贸n si es que se est谩 dando un
05:21fen贸meno de decrecimiento o estancamiento,
05:25porque son dos criterios muy importantes que hay que saberlos transmitir a la ciudadan铆a,
05:31porque depende de eso el impacto del cual se tenga que involucrar la misma poblaci贸n, sociedad,
05:38para poder revertir toda esta situaci贸n.
05:40Bueno, hemos tenido, digamos, un estancamiento en los 煤ltimos a帽os y la p茅rdida de matr铆cula,
05:46pues nos hizo reducir un par de puntos.
05:48En alg煤n momento, lo que nosotros llam谩bamos antes la escuela primaria, de primero a sexto grado,
05:54ahora son los ciclos 煤nicos de b谩sica.
05:56En alg煤n momento llegamos a finales del siglo pasado, primera d茅cada del presente,
06:00al m谩s o menos 90-92% de cobertura, en cobertura neta.
06:07Actualmente andamos por el 80 y algo, y estamos estancados,
06:10y digamos que esos dos ciclos son los que mejor resultado tenemos en t茅rminos de cobertura,
06:16porque en tercer ciclo, los ni帽os que van de 12 a 15,
06:21tenemos poco m谩s del 50% apenas matriculados.
06:24隆Qu茅 excelentes datos de clarificaci贸n en cuanto a t茅rminos porcentuales
06:28de ese impacto de cobertura que tenemos a trav茅s de la educaci贸n en nuestro pa铆s!
06:33Abogada Flores, 驴c贸mo inicia este a帽o acad茅mico para UNITEC
06:38y cu谩l es el enfoque principal de la instituci贸n en su compromiso con la calidad educativa?
06:44De verdad, les agradezco esta pregunta, porque en realidad nosotros tenemos una lista largu铆sima
06:49de prioridades de qu茅 es lo que queremos hacer en este a帽o, 驴verdad?
06:55Comenzando por el tema de la pertinencia curricular.
06:57Yo creo que ese es uno de los puntos claves y puntos m谩s importantes que tenemos que tener
07:01todas las instituciones de nivel superior y tambi茅n que vaya alineado con esa necesidad del mercado laboral.
07:08Mejorar la experiencia estudiantil tambi茅n, porque tenemos que entender
07:12que quien va a este sistema de educaci贸n superior es una persona,
07:16y no nos podemos olvidar de la persona humana como el centro.
07:19Y en ese sentido, nosotros estamos trabajando en transformar esa experiencia estudiantil,
07:24estamos trabajando en esa pertinencia curricular.
07:26El tema de la calidad educativa, yo creo que eso es algo que tenemos que mejorar en el pa铆s
07:30en todos los niveles, 驴verdad?
07:32Para poder posicionarnos como pa铆s, no solo verlos a nivel de universidades,
07:36sino que tambi茅n a nivel de pa铆s.
07:38Por ejemplo, nosotros tenemos una facilidad para el idioma,
07:42y hay estudios que en el caso de Honduras tenemos una de las mejores entonaciones
07:47en cuanto a adicci贸n del idioma, y nosotros trabajamos con todos esos indicadores
07:51a nivel de universidad para fortalecer todas esas herramientas que necesitan estos j贸venes
07:56para el mercado laboral.
07:58Entonces, 驴en qu茅 nos vamos a enfocar de esas prioridades?
08:01El tema de la pertinencia, el tema de la experiencia del estudiante,
08:05en los temas que tienen que ver con la calidad docente.
08:08Ese es el capital humano m谩s valioso que nosotros tenemos,
08:11y es con quien debemos de trabajar en fortalecer todas esas herramientas
08:15para poder transmitir esos conocimientos y experiencias,
08:18porque ya no solo es el tema de conceptos y conocimientos,
08:21es la experiencia que va a servir para que ese joven pueda ir a aplicarla
08:25en un contexto real.
08:27El tema de la incidencia local yo creo que es muy importante para las universidades,
08:31tenemos que vincularnos con la sociedad,
08:33tenemos que entender cu谩les son los problemas reales que existen en nuestro pa铆s
08:37para poder tener esa incidencia y resolver esos problemas,
08:42porque de nada nos sirve formar un capital humano en mucho conocimiento
08:46si realmente no lo vinculamos con esas realidades para que puedan poner a disposici贸n
08:53todos esos talentos y esos conocimientos y esas habilidades en el mercado laboral.
08:59Y tambi茅n no nos podemos olvidar del contexto global.
09:02Honduras tiene mucho que ofrecer, mucho que ofrecer,
09:05y nosotros somos precisamente ese canal para poder poner al servicio del mundo
09:10a este capital humano profesionalizado.
09:14Entonces yo creo que todos tenemos unos retos muy grandes,
09:17pero en el caso de nosotros hemos asumido uno que es muy importante
09:21y el tema del aprendizaje para la vida.
09:24Las universidades tienen que evolucionar,
09:27ya no nos podemos quedar con un curr铆culum r铆gido,
09:30tenemos que flexibilizar.
09:32Y en esa flexibilizaci贸n es entender que ya la informaci贸n est谩 al alcance de la mano
09:38y las universidades deben de evolucionar.
09:41Y eso es lo que nosotros estamos haciendo, evolucionando para poder llenar esas expectativas
09:47a nivel de educaci贸n superior.
09:48Identificamos en sus palabras, en su proyecci贸n de todo este perfil de acci贸n y gesti贸n administrativa
09:55educativa de la UNITEC, esa aspiraci贸n siempre de ese compromiso de reinventarse
10:01como instituci贸n educativa para ofrecer una oferta que realmente est茅 cumpliendo
10:06de acuerdo a las expectativas laborales del pa铆s.
10:10Es una excelente proyecci贸n que viene a atraer m谩s alumnos
10:17y que sobre todo encuentran ese camino para profesionalizarse con un nivel de calidad superior.
10:22Sin embargo, 驴han encontrado ustedes alg煤n problema con relaci贸n a lo que es
10:29c贸mo adecuar toda esta gran expectativa, este c煤mulo de proyecciones de perfil profesional
10:35que ustedes quieren, con el nivel que traen nuestros alumnos del nivel medio de educaci贸n
10:40de nuestro pa铆s? O sea, 驴como profesionales de educaci贸n media?
10:45La verdad es que s铆. Nosotros hemos identificado, en lo que mencionaba el doctor Sol铆s,
10:49el tema de las matem谩ticas.
10:50El criterio de 茅xito en el tema de matem谩ticas es un reto para las universidades,
10:56llevarlos a nivelarse a los est谩ndares de educaci贸n superior.
11:01Es algo muy complicado y que nosotros tenemos m谩s de tres a帽os de estar trabajando
11:06en ese tema para mejorar lo que es el tema de las matem谩ticas.
11:12Vemos muchas deficiencias tambi茅n en lo que es el tema de comprensi贸n,
11:16en la parte de an谩lisis y en el parte de la lectura.
11:20Son de esos retos que nosotros hemos identificado y que el observatorio
11:25para la educaci贸n que tiene la universidad pedag贸gica es clave tambi茅n
11:28para nosotros las universidades. O sea, nosotros las universidades tenemos
11:31que comprender el sistema de educaci贸n pre-b谩sica, b谩sica y media
11:34para tambi茅n poder ver c贸mo nosotros apoyamos a eso.
11:38Porque hay mucha gente que dice, no, es que en la universidad no van a aprender eso,
11:42eso lo tienen que aprender en la escuela. No, la verdad es que llegamos incluso
11:46a la vida adulta y a la vida madura y no hemos aprendido un mont贸n de cosas
11:50que la universidad puede venir a apoyar. Pero tiene que haber un di谩logo
11:53entre estos dos sistemas de educaci贸n. O sea, no podemos mantenernos como
11:57no, a m铆 no me interesa esa parte. No, porque ese es el producto
12:00que nosotros estamos recibiendo en la universidad. Claro que nos tiene que interesar.
12:04Entonces yo veo los esfuerzos que se hacen a nivel de gobierno, pero lo que mencionaba
12:11el doctor Sol铆s es algo muy elemental. En el plan de gobierno, si bien es cierto,
12:17incluyen el tema de educaci贸n, pero hay un mont贸n de vac铆os que podemos encontrar
12:23en un plan. No hay nada robusto. Nos enfocamos en tal vez infraestructura,
12:27pero 驴qu茅 tipo de infraestructura? Necesitamos de infraestructura vial,
12:31infraestructura f铆sica de las escuelas y los colegios, pero tambi茅n una
12:34infraestructura digital. O sea, ya no podemos tener escuelas que no tengan
12:38acceso a internet. Porque cuando llegan a la universidad, algo tan sencillo
12:42como es el acceso a internet, cuando llegan a la universidad, nos vemos
12:45con el desaf铆o de que no pueden mandar un correo electr贸nico.
12:49Entonces todas esas, no le quiero llamar deficiencias, sino que oportunidades
12:56de mejora que tenemos desde la educaci贸n pre-b谩sica hasta la educaci贸n superior
13:02debemos de trabajar de manera conjunto. La educaci贸n media y la educaci贸n superior
13:07no pueden trabajar de manera aislada. Tenemos que unirnos.
13:11No, no pueden. Y tampoco podemos culpar a la educaci贸n media cuando ellos est谩n
13:18haciendo todo el esfuerzo. Pero necesitamos revisar curr铆culums juntos para ver si
13:23esos curr铆culums de educaci贸n media son pertinentes y van a llegar estos estudiantes
13:28a alcanzar el 茅xito en la educaci贸n superior. La educaci贸n superior de nuestro pa铆s
13:33es muy rigurosa, tiene mucha calidad y es dif铆cil. Y por eso tenemos que fortalecer
13:38a estos j贸venes que vienen de esta educaci贸n media y que llegan al nivel
13:41de educaci贸n superior. No podemos esperar m谩s de estas aspiraciones
13:45de nuestras autoridades e instituciones de la educaci贸n superior del pa铆s
13:49porque apostamos, aspiramos a estos hondure帽os que se enfoquen por realizar
13:54su trabajo de manera profesional y brillante. Antes de irnos a una pausa
14:00los invito a que escuchen esta entrevista del doctor Marlon Escoto,
14:05ex ministro de Educaci贸n, acerca de la educaci贸n actual en nuestro pa铆s.
14:11La educaci贸n, el sistema educativo como tal en el pa铆s todav铆a vive un momento
14:18de estabilizaci贸n, para llamarle de alguna manera, pospandemia.
14:21Todav铆a tenemos rezagos pospandemia. No hemos conseguido revertir la p茅rdida
14:28de la matr铆cula. S铆 llegamos a valores de estabilizaci贸n estos 煤ltimos a帽os,
14:32pero este es un dato muy interesante porque los macroindicadores en educaci贸n
14:38como cobertura, pero luego esa cobertura, la matr铆cula, si se mantiene o no.
14:47Y Honduras ha llegado a niveles de 1.8 millones de escolares matriculados,
14:541.5 pertenecen a la escuela p煤blica aproximadamente y unos 300 mil a la escuela privada
15:00que est谩n m谩s relacionados con la educaci贸n media principalmente.
15:04Y esto porque tambi茅n la poblaci贸n escolar ha cambiado.
15:09Tenemos menos presi贸n para ingresar a primer grado en comparaci贸n a las tasas demogr谩ficas
15:15que tuvimos en alg煤n momento.
15:17Pero esos espacios pudimos migrarlos a tercer ciclo o a secundaria,
15:22donde las tasas de cobertura no superan el 40%.
15:25En ese sentido, nuestra cobertura sigue siendo favorable de primero a sexto grado,
15:35aunque ha bajado menos del 90%.
15:38Honduras lleg贸 a tener las tasas de cobertura en la escuela b谩sica de 6 grados
15:42superiores al 90%, incluso arriba del promedio en Am茅rica Latina.
15:48Y ha bajado el 87, 68%, pero sigue siendo aceptable.
15:53Sin embargo, las coberturas en preb谩sica, que es la educaci贸n m谩s importante,
16:00todas son importantes, pero cosas que suceden en la educaci贸n preb谩sica son determinantes.
16:04No superamos el 40%.
16:06Y luego esta pir谩mide, para llamarle de alguna manera,
16:11tambi茅n se va ensanchando cuando los ni帽os pasan de sexto a s茅ptimo grado,
16:15principalmente en las zonas donde no hay oferta del tercer ciclo.
16:19Y lo mismo sucede con la educaci贸n secundaria, que no rebasa el 40%.
16:26Esto es cobertura y es matr铆cula.
16:29Y la otra cara de esta moneda es la calidad de la educaci贸n.
16:33Tuvimos pruebas de desempe帽o en 2022, que las organiz贸 la Universidad Pedag贸gica,
16:38y reflejaron lo que pas贸 en la pandemia, que el sistema educativo estuvo tenue,
16:45a muy baja intensidad, porque el pa铆s no invirti贸, como hicieron otros pa铆ses,
16:51y el sistema educativo estuvo pr谩cticamente detenido.
16:56As铆 que, despu茅s de escuchar las palabras del doctor Marlon Escoto,
17:00exministro de Educaci贸n, con estos apuntalamientos espec铆ficos
17:04sobre la relaci贸n de la educaci贸n, b谩sicamente, doctor,
17:10un comentario breve al respecto, y luego la abogada,
17:13para que podamos complementar esta parte en la cual la intervenci贸n
17:18del doctor Marlon Escoto ha venido a aportar esta pl谩tica, este debate.
17:23Bueno, creo que el doctor Escoto se帽alaba muy bien que
17:26los dos indicadores b谩sicos de los grandes sistemas,
17:29que son cobertura y aprendizajes, Honduras tiene un rezago en ambos,
17:33y se acentu贸 mucho durante la pandemia.
17:36Pero voy a retomar el tema que mencionaba la abogada,
17:39que es el curr铆culo, porque en Honduras no solo tenemos
17:42el problema de los bajos aprendizajes,
17:44es que en Preb谩sica, B谩sica y Media, especialmente en B谩sica,
17:48tenemos un curr铆culo de m谩s de 20 a帽os.
17:51Tenemos un curr铆culo que, bien lo se帽alaba la abogada,
17:54estamos graduando analfabetos digitales.
17:56Es decir, estoy hablando de la escuela p煤blica, obviamente,
17:59no de las biling眉es de 茅lite, que esos son otro nivel.
18:02Pero la escuela p煤blica nuestra, a la que asiste la mayor铆a
18:05de la poblaci贸n joven, graduamos analfabetos digitales
18:10en siglo XXI.
18:11Entonces, tenemos un problema muy grave con el curr铆culo.
18:15Tenemos un curr铆culo que debi贸 haber sido modificado
18:19en este trayecto de 20 a帽os cuatro veces,
18:21y seguimos con el mismo.
18:23Y eso causa un gran atasco, podr铆amos decirlo,
18:28en el desarrollo de las competencias, habilidades,
18:31destrezas de nuestros alumnos, y que como producto educativo,
18:34en realidad, puedan ofrecer esos espacios de desarrollo
18:39intelectual que tanto necesitan las esferas superiores
18:42de la educaci贸n.
18:43驴Abogada?
18:43Yo creo que ya cuando, y tomando lo que dec铆a el doctor Escoto
18:49del alcance, hasta d贸nde llegamos, a qu茅 nivel,
18:53yo no s茅 si ustedes recuerdan, y lo mencionaba ahorita el doctor,
18:56el curr铆culum de hace 20 a帽os que estaba alineado a lo que se necesitaba
19:00hace 20 a帽os, pero ten铆amos esas personas del nivel de escolaridad
19:05que llegaban a sexto grado, pero que alcanzaban un nivel educativo
19:10m谩s alto del que podemos decir ahora que alcanza esa persona
19:14que se grad煤a de sexto grado, por lo que menciona el doctor.
19:18Entonces, yo creo que ya debemos como de trascender
19:20en tener esos indicadores solamente de medir cu谩l es la deserci贸n,
19:26de medir cu谩l es el primer ingreso en estas escuelas,
19:30de medir el tema, cu谩ntos tenemos enrolados en primer grado,
19:33y realmente preocuparnos por esas cosas que son trascendentales.
19:37El tema de la parte digital, ahora no solo es aprender a usar
19:41el internet, sino que ahora estamos en un mundo que ha ido
19:46moviliz谩ndose rapid铆simo por el tema de la inteligencia artificial.
19:49Entonces, ya tenemos que pensar en reformar ese curr铆culum
19:53para incluir todas estas habilidades t茅cnicas que necesitamos nosotros
19:58entregar a todos los estudiantes como parte de esa calidad educativa
20:02educativa a cualquier nivel.
20:04O sea, no esperemos a que lleguen a la universidad
20:06para que aprendan estas habilidades.
20:08Ahora los ni帽os ya son digitales, ya nacen digitales,
20:11ya un ni帽o de seis meses a un a帽o ya tiene una tableta en sus manos,
20:15ya de cinco a帽os ya sabe c贸mo funciona bien.
20:17Entonces, es ir educando a este joven a hacer un uso responsable
20:23y 茅tico de este tipo de herramientas que las va a necesitar
20:27para su desenvolvimiento a lo largo de la vida.
20:30Hay infinidad de programas en los diferentes campos laborales
20:34que ayudan a simplificar, no precisamente el trabajo,
20:38sino que el uso del recurso tiempo para generar un producto
20:43en sus diferentes puestos de trabajo.
20:46Abogada Flores, en su opini贸n, 驴qu茅 necesita el pa铆s para avanzar
20:51hacia un modelo educativo m谩s competitivo y equitativo?
20:56Necesitamos un an谩lisis profundo.
20:58De verdad que nosotros tenemos muchos investigadores talentosos en el pa铆s
21:03que pueden ser un capital valioso para realmente hacer un an谩lisis profundo
21:07de lo que se necesita en el sistema educativo.
21:13Vemos que hay recursos presupuestariamente, pues todos los a帽os
21:18designan una partida presupuestaria muy alta en el tema,
21:22pero no estamos viendo materializada esa partida presupuestaria en acciones directas
21:26para mejorar la educaci贸n.
21:29Hay una brecha muy grande entre lo que es la educaci贸n en la zona urbana
21:35de la zona rural.
21:37Yo creo que lo que tenemos que empezar es por nivelar eso, condiciones equitativas
21:41de la educaci贸n, en la reforma profunda del tema curricular, no solo en la parte t茅cnica,
21:50sino que tambi茅n en las habilidades blandas y tambi茅n retomar el tema de los valores,
21:55la moral y la c铆vica es muy importante en nuestros curr铆culums.
22:00El tema de infraestructura, como lo mencionaba antes, no solo es preocuparnos por las sillas,
22:07por los pupitres, por las condiciones escolares, que tienen que ser unas condiciones 贸ptimas.
22:12O sea, ya hay estudios cient铆ficos que establecen que para que el ni帽o aprenda
22:17tiene que estar en unas condiciones en su ambiente f铆sico.
22:21Y tambi茅n el tema del fortalecimiento pedag贸gico de los docentes.
22:25Tenemos docentes muy calificados en el pa铆s, pero que no se han podido modernizar
22:31por el tema de que seguimos con un curr铆culum que ha persistido por las 煤ltimas d茅cadas.
22:38Yo creo que m谩s bien estamos inhibiendo a estos profesionales a que ellos expongan
22:43su m谩ximo potencial.
22:46Hay otra situaci贸n que yo creo que no solo es a nivel pre-b谩sico, b谩sico y medio,
22:50sino que tambi茅n a nivel de educaci贸n superior.
22:52Hay que reformar la legislaci贸n.
22:55Hay que revisar profundamente la legislaci贸n que regula el sistema educativo del pa铆s
23:02para ofrecer mejores condiciones.
23:06Muy bien, excelente.
23:08Tres par谩metros important铆simos que nos acaba de ofrecer la abogada.
23:12Pero, doctor Sol铆s, el Observatorio de la Educaci贸n recopila y analiza datos del sistema educativo.
23:20驴Qu茅 tendencias o hallazgos recientes considera m谩s relevantes para la toma de decisiones en pol铆tica educativa?
23:29Bueno, es urgente el tema de mejorar la cobertura y mejorar los aprendizajes.
23:36Y ya la abogada mencionaba, para el caso de Unitec, la flexibilidad del curr铆culo,
23:41la b煤squeda permanente de qu茅 es lo que realmente los estudiantes necesitan aprender.
23:47Porque lo que pasa es que abordamos el tema educativo hablando de tasas de reprobaci贸n,
23:51repitencia y exerci贸n, y olvidamos para qu茅 sirven los sistemas educativos en un pa铆s.
23:57Tienen dos funciones b谩sicas.
23:59Formar el homo civiles, o sea, al ciudadano, como dec铆a, la parte moral, 茅tica,
24:03pero tambi茅n al homo faber, a la persona que se va a incorporar a la econom铆a,
24:08al mercado laboral, a la producci贸n.
24:09Y nuestros curr铆culos est谩n muy d茅biles en ambas 谩reas.
24:14Tenemos la experiencia de todos los pa铆ses asi谩ticos,
24:17tanto los primeros tigres que le llamaron como la segunda generaci贸n de tigres asi谩ticos.
24:22Todos vincularon un proyecto econ贸mico de pa铆s con un sistema educativo
24:26que formaba el recurso humano para ese proyecto econ贸mico.
24:30Nosotros seguimos teniendo un curr铆culum como que si no tenemos ninguna orientaci贸n,
24:36como que si podemos formar abogados, administradores, docentes fuera del mercado laboral.
24:43O sea, no vinculamos las necesidades, y en caso de Unitec es especial que s铆 hace estudios de mercado,
24:49pero en general, y sobre todo las universidades p煤blicas,
24:52no hacen estudios de mercado de qu茅 realmente lo que el mercado laboral hondure帽o,
24:57el sistema productivo hondure帽o necesita.
25:00Entonces seguimos graduando cantidades de universitarios que luego tienen dificultades
25:04para incorporarse al mercado laboral.
25:07B谩sicamente entonces podemos definir que si vamos a tener cobertura,
25:14驴qu茅 vamos a cubrir? 驴Hasta d贸nde vamos a cubrir?
25:17Y al tener la cobertura, 驴qu茅 les vamos a ofrecer?
25:21Y al recibir los alumnos ese ofrecimiento, 驴hacia d贸nde van a ir a ejecutar?
25:27Es b谩sicamente una simplificaci贸n muy pragm谩tica que en la mentalidad de la mayor铆a de nuestra sociedad,
25:34de nuestras familias, de nuestros padres, de nuestros alumnos, est谩 latente.
25:39Todo el mundo quiere profesionalizarse para generar econom铆a,
25:43y con la econom铆a, bienestar a su familia.
25:45Entonces, ah铆 es donde entra lo que usted dec铆a, doctor Sol铆s.
25:50El estudio de mercado para ofrecer la factibilidad de ese recurso de aprendizaje dispuesto para generar,
25:58podr铆amos decirlo, 驴por qu茅 no?
25:59Riqueza, bienestar.
26:01Porque es el fin primordial, el ser humano aspira siempre a estar bien.
26:04Y hacerlo bien, creo que es lo que m谩s proyectamos desarrollar a trav茅s de mecanismos plausibles
26:12y que sobre todo tengan accesibilidad la mayor铆a de la poblaci贸n.
26:19Abogada Flores, 驴c贸mo impulsa UNITEC la formaci贸n de profesionales preparados
26:24para responder a lo que precisamente estamos hablando,
26:28a estas exigencias del mundo laboral actual?
26:32El mercado laboral en los 煤ltimos a帽os es bien particular.
26:36Y voy a retomar el tema de la flexibilidad curricular precisamente por esto.
26:41Porque el mercado laboral, y ahorita dec铆a el doctor Sol铆s,
26:44que necesita abogado, pero que el abogado sepa de contabilidad,
26:47pero tambi茅n el abogado tiene que saber un poquito de inform谩tica.
26:50Como est谩n actualmente dise帽ados nuestros curr铆culos, no nos permiten eso.
26:55Porque tenemos que, por fuerza, llevar un bloque general de ciertas asignaturas,
27:00de ah铆 las otras que hist贸ricamente han venido aprob谩ndose a nivel.
27:06Entonces, ah铆 es donde venimos nosotros.
27:08Y nosotros decimos, ok, 驴c贸mo podemos dentro de la normativa crear esa...
27:16o suplir esa necesidad que tiene el mercado laboral?
27:19En primera instancia, como bien mencionaba el doctor Sol铆s,
27:21nosotros tenemos una relaci贸n muy buena con nuestros empleadores.
27:27Nosotros tenemos alianzas con esos empleadores, tenemos un centro de empleabilidad
27:31que es el que se encarga de crear todos esos v铆nculos,
27:34de preparar a los j贸venes para esa siguiente etapa,
27:37de ver c贸mo tienen que presentarse ellos, pero tambi茅n escuchamos qu茅 es lo que nos dicen.
27:42Aparte del tema de qu茅 conocimiento yo necesito que tenga esa persona,
27:47quiero que sea un profesional con empat铆a,
27:50quiero que sea un profesional con calidad humana,
27:53quiero que sea un profesional que sepa comunicarse y trabajar en equipo.
27:57Entonces, imag铆nense todos los retos que ponen sobre nuestra bandeja
28:01y c贸mo nosotros tenemos, a trav茅s de esas reuniones con empleadores,
28:06a trav茅s de esas encuestas con empleadores,
28:08a trav茅s de esas investigaciones de mercado que efectivamente,
28:11como mencionaba el doctor Sol铆s, nosotros hacemos,
28:13traducir todo eso en un programa acad茅mico.
28:17驴Y qu茅 hemos nosotros determinado?
28:21Que ya no solo es ese programa de cuatro o cinco a帽os,
28:25sino que necesitamos algo m谩s, y es ese aprendizaje para toda la vida.
28:31Universidades en Europa, en Estados Unidos, en Am茅rica del Sur, en Asia,
28:36han adoptado estos mismos, y es el tema de incluir nanocredenciales y microcredenciales.
28:41Entonces, ya nosotros, esa formaci贸n complementaria que quieren que tengamos,
28:45la estamos ofreciendo a trav茅s de esas rutas de aprendizaje.
28:48Entonces, yo creo que mientras nosotros sigamos escuchando,
28:52podemos ir adaptando dentro de lo que la norma nos permite hacer
28:56para poder satisfacer a todos los actores.
28:59Excelente. Much铆simas gracias, abogada.
29:02Pero, doctor Sol铆s, en t茅rminos de formaci贸n docente,
29:05驴qu茅 cambios o mejoras son prioritarios para fortalecer la pr谩ctica pedag贸gica
29:10en nuestras aulas de las diferentes instituciones educativas del pa铆s?
29:15Bueno, aqu铆 retomamos el tema de qu茅 entendemos por infraestructura escolar,
29:19porque es que la mayor铆a de profesores en el sector p煤blico
29:22trabajan con una pizarra, trabajan sin libros de texto,
29:26y eso hace una diferencia enorme entre una escuela privada con libros de texto,
29:33gu铆as para el maestro, etc茅tera, etc茅tera, laboratorio de computaci贸n,
29:37y una escuela p煤blica.
29:38Entonces, la infraestructura no debe delimitarse a repellar y pintar las paredes,
29:43sino realmente se necesita suplir a las escuelas, a los centros educativos,
29:49en primer lugar, de libros.
29:51Afortunadamente, este gobierno tom贸 una muy buena decisi贸n en el sentido de
29:56empezar a distribuir libros de texto, al menos para las asignaturas b谩sicas
30:01y cuadernos de trabajo, para que cada estudiante tenga libros de texto.
30:05Todos los estudios internacionales se帽alan que la mejor inversi贸n que se puede hacer
30:09en escuelas b谩sicas, en primaria, media, es libros para mejorar los aprendizajes.
30:16Ahora, eso digamos como un cimiento, pero necesitamos que la tecnolog铆a,
30:23estamos en el a帽o 2026, por fin ingrese al sector p煤blico.
30:28No podemos esperar, como dec铆a la abogada, a que los estudiantes lleguen al nivel superior
30:33para empezar a conocer una computadora, para empezar a trabajar Word, Excel, etc.
30:38Realmente, nuestros graduados de noveno grado y de media tienen limitaciones
30:43para incorporarse al mercado laboral, porque del sector p煤blico,
30:47en su gran mayor铆a, son analfabetos tecnol贸gicos.
30:50Y usted dif铆cilmente va a encontrar un empleo medianamente remunerado
30:55si no tiene esas competencias.
30:57Entonces, estamos educando para m谩s pobreza, y luego viene el tema de curr铆culum,
31:03ya cuando hablamos de educaci贸n superior.
31:05Las universidades privadas, y UNITEC en esto es probablemente la m谩s,
31:10la de punta en el tema, analiza el mercado laboral, analiza el mercado productivo
31:15para desarrollar curr铆culum y carreras que se van adaptando a las necesidades.
31:20Nuestras universidades p煤blicas son sumamente lentas para eso,
31:24los procesos son muy burocr谩ticos, y terminan ofreciendo carreras muy tradicionales,
31:30y algunas de ellas con mercado laboral saturado,
31:34que ya realmente estamos graduando para el desempleo.
31:36E incluso, hablando de los dise帽os curriculares para la profesionalizaci贸n
31:42de las diferentes especialidades que tenemos en el pa铆s,
31:47se establecen caminos con asignaturas que incluso en los mismos pasillos
31:52los alumnos preguntan, 驴y esta asignatura es que me va a servir?
31:56驴Y yo qu茅 voy a hacer ac谩? 驴C贸mo conecto este contenido con esto que yo necesito ahorita?
32:02Entonces, bueno, son referencias que est谩n ah铆, en el tapete,
32:08y que no se pueden descontextualizar.
32:10Son parte de nuestra realidad que hay que ayudar a revertir, como dec铆a usted, doctor,
32:14a trav茅s de un profundo an谩lisis reflexivo y con aspectos pragm谩ticos comparativos
32:20de los 铆ndices que nos ha ofrecido el doctor Sol铆s.
32:23Doctor Sol铆s, 驴de qu茅 forma la innovaci贸n y la tecnolog铆a pueden servir como aliadas
32:30para cerrar brechas educativas en Honduras?
32:32S铆, por supuesto. Ese es probablemente el camino al que se debe apostar.
32:38Tener acceso a la tecnolog铆a para que los j贸venes desarrollen toda su creatividad.
32:43Esto tambi茅n implica una actualizaci贸n del personal docente.
32:46Tenemos alrededor de 60.000 docentes del sector para preb谩sica, b谩sica y media.
32:52Una buena parte de 茅l necesitar铆a, digamos, actualizarse en el uso de las tecnolog铆as,
32:58competencias tecnol贸gicas, para generar este esp铆ritu de innovaci贸n.
33:03Ahora, medidas como las que se han tomado en pa铆ses vecinos, dotar de tablets a los estudiantes
33:10en tercer ciclo, eso yo le aseguro que el d铆a que lo hagan en Honduras,
33:14tercer ciclo se va a volver a llenar.
33:16Porque los j贸venes, como usted ya lo expresaba anteriormente,
33:20con frecuencia j贸venes de 14, 15 a帽os dicen, 驴y yo para qu茅 necesito esto?
33:25Es decir, es un saber tan desconectado de la realidad que ellos cuestionan.
33:32Y hay una estad铆stica nacional demoledora.
33:35La encuesta de hogares de prop贸sitos m煤ltiples del INE, ellos lo aplican peri贸dicamente.
33:41Hay una parte en educaci贸n donde se les pregunta a los j贸venes que est谩n fuera del sistema,
33:47normalmente eso es para j贸venes de 12 a 17 o m谩s, 驴por qu茅 est谩n fuera del sistema?
33:52Alrededor del 50% de las respuestas, 45, 50 por ah铆, es por razones econ贸micas.
33:58Bueno, sabemos que el 铆ndice de pobreza es alt铆simo en Honduras.
34:01Pero hay un porcentaje que viene subiendo desde que nosotros le damos seguimiento,
34:062017, 2019, 2023, y es el porcentaje de j贸venes que contestan,
34:11porque no quiero seguir estudiando.
34:13Y no quiere seguir estudiando porque considera que lo que est谩 aprendiendo
34:17en tercer ciclo o media no le va a servir en absoluto para ganarse la vida.
34:22En alusi贸n a eso, doctor Sol铆s, 驴tendr谩 un gran contrapeso la influencia de las redes sociales
34:29a trav茅s de los famosos tiktokers o modelos de superaci贸n econ贸mica?
34:34Probablemente, s铆, s铆. Pero tambi茅n es que si la escuela est谩 ofreciendo actividades,
34:40aprendizajes que ellos con un tel茅fono pueden ver m谩s interesante, geograf铆a m谩s interesante,
34:48matem谩tica aplicada m谩s interesante, si ellos pueden ver ciencia, biolog铆a m谩s interesante
34:53en sus aparatos celulares que en una clase en la que el maestro lo 煤nico que tiene es una pizarra.
34:59Entonces, realmente los estudiantes se sienten desmotivados.
35:04Estamos volviendo a nuestra escuela por su misma pobreza de recursos en algo ritual,
35:10como que el maestro va, medio explica, trata de mantener la disciplina,
35:14que es otro problema grave, pero el nivel de aprendizaje m铆nimo.
35:19Entonces, por supuesto que todo eso de los tiktokers, influencers, etc.,
35:24es algo que, digamos, deb铆a los valores tradicionales que nosotros hemos tenido
35:31del esfuerzo de educarse para progresar, para movilidad social ascendente.
35:36Pero tambi茅n es que hay que tener en cuenta que la escuela, los colegios, las universidades,
35:41tienen que adaptarse a la nueva sociedad del siglo XXI.
35:45Si seguimos ofreciendo conocimientos, competencias que ellos sienten que no les van a servir,
35:51pues los sistemas se van a quedar vac铆os.
35:53Entonces, abogada Flores, voy a poner aqu铆 un t茅rmino, y es muy famoso, la monetizaci贸n.
36:01驴Ser谩 ese el im谩n que hace el contrapeso a la motivaci贸n de la cual el doctor nos dice
36:07que es important铆simo que las escuelas se reinventen, que el maestro genere ese ambiente?
36:13驴Ser谩 ese im谩n fuerte, la monetizaci贸n, para que la juventud encuentre ese camino f谩cil?
36:20Y que me gust贸 el t茅rmino que utiliz贸 el doctor, que dijo, la desviaci贸n.
36:24S铆.
36:25Mire, algo bien importante es que eso es como de impacto.
36:29Entonces, wow, yo miro que lo patrocina, me patrocina ac谩 o a este tiktoker famoso, me patrocina.
36:36Pero lo que no entiende el joven es que el tiempo o el plazo en el que esa persona va
36:43a tener su momento de fama
36:44y va a poder monetizar es muy corto.
36:46Porque va a venir alguien m谩s joven, alguien que quiz谩 llame m谩s la atenci贸n y entonces, 驴a d贸nde quedo yo?
36:53驴C贸mo me reinvento?
36:54Y ah铆 es donde viene esa parte de la formaci贸n.
36:57Est谩 bien si quiere ser un influencer, que ahora, ese es un t茅rmino muy com煤n que yo quiero ser influencer,
37:06pero que no puede descuidar esa parte de la profesi贸n, 驴verdad?
37:11Y desde la disciplina que escoja esta persona puede incluso tomarlo como influencia y monetizar desde ah铆, 驴verdad?
37:20Pero desafortunadamente vivimos en un mundo en el que ese tipo de tendencias son las que los j贸venes aspiran
37:29y dejan por un lado lo que realmente es de valor y lo que es importante.
37:34Entonces, la misma sociedad creo que tambi茅n los est谩 orillando hacia eso, 驴verdad?
37:39Ahora todos lo discutimos a trav茅s de redes sociales.
37:42Ahora todos lo queremos resolver a trav茅s de redes sociales.
37:46Y la realidad de la vida no es esa, 驴verdad?
37:49Muy bien.
37:49Nos vamos a regresar hasta su universidad, a UNITEC, abogada Flores,
37:54y que sabemos que recientemente UNITEC recibi贸 la acreditaci贸n del CONAED para la carrera del Derecho.
38:03驴Qu茅 representa este logro para la universidad y en especial para el pa铆s, para nuestro pa铆s, Honduras?
38:10La verdad es que para nosotros como instituci贸n esto es un hito.
38:14Somos la primera universidad en el pa铆s que ha recibido una acreditaci贸n de un ente internacional
38:20en una disciplina que es tan importante como es la disciplina del Derecho.
38:25驴En qu茅 consiste b谩sicamente esta acreditaci贸n?
38:27Esta es una evaluaci贸n sumamente rigurosa.
38:31Vienen pares evaluadores del extranjero que la agencia env铆a para evaluar todo.
38:38Todo, todo, todo.
38:39Desde el curr铆culum, la experiencia del estudiante, los docentes, la infraestructura.
38:44Entonces, es como una evaluaci贸n integral de todo lo que nosotros tenemos.
38:51Entonces, 驴qu茅 viene a ser esto?
38:53No solo como instituci贸n, sino que como pa铆s.
38:55Es demostrar que realmente nosotros tenemos calidad acad茅mica.
38:59Y ahora esa acreditaci贸n se convierte en un sello de garant铆a para todos esos j贸venes profesionales
39:05que van al mercado, en donde tienen validadas sus competencias, en donde tienen habilidades,
39:10validadas esas habilidades.
39:12Y entonces, yo creo que todas las instituciones, a nivel p煤blico y privado,
39:17tenemos que aspirar a esas acreditaciones.
39:19Porque eso es lo que nos dice que estamos haciendo las cosas bien.
39:24Y que porque lo decimos nosotros, es porque alguien lo est谩 diciendo.
39:28Entonces, yo creo que eso es lo importante de que nosotros asumamos ese reto
39:33indistintamente que instituci贸n sea de poder acreditar nuestra educaci贸n.
39:36Y a nosotros nos encanta tener una instituci贸n educativa a nivel superior
39:40pues que obtenga estos tipos de galardones.
39:42Porque, cierto o no, doctor Sol铆s, no es f谩cil someterse a la evaluaci贸n.
39:47Por naturaleza, siempre tenemos ese temor de ser evaluados.
39:51驴Verdad?
39:51Desde el plano personal y todo.
39:53O sea, la cr铆tica no es muy bien aceptada y mucho menos construir un esfuerzo,
39:59un trabajo para cumplir est谩ndares o metas y que con ello tengamos que ser sometidos
40:04a las evaluaciones, bueno, eso significa que hay que tener mucha madurez
40:09y mucha visi贸n de proyecci贸n hacia d贸nde se va.
40:12Tener un objetivo claro, muy bien trazado.
40:15Doctor Sol铆s, desde su experiencia, 驴c贸mo pueden las universidades,
40:20como por ejemplo la pedag贸gica y la UNITEC, trabajar en conjunto
40:24para elevar el nivel de educaci贸n superior y lograr ese impacto social que necesitamos?
40:30Bueno, la pedag贸gica est谩 en un proceso de revisi贸n y reforma curricular.
40:34Hay intenciones de incluir esto de las microcredenciales para poder ofertar,
40:44digamos, alguna parte del curr铆culum para desarrollar ciertas competencias
40:51que a los docentes en servicio les interesen, como una forma de actualizaci贸n.
40:57Porque realmente en nuestro sistema educativo hace muchos a帽os que se dej贸 de reconocer
41:04a los docentes y tampoco de presionar de que deben estarse actualizando anualmente.
41:10En otros pa铆ses hay una evaluaci贸n para los docentes de b谩sica media o preb谩sica
41:16cada dos o tres a帽os y parte de esa evaluaci贸n es que el docente se actualice,
41:23que tome cursos de alg煤n tipo de su especialidad, de pedagog铆a, de psicolog铆a, del aprendizaje, etc.
41:30Y eso en nuestro pa铆s se ha descuidado por muchos a帽os, de manera que los docentes
41:36se les dan capacitaciones que realmente no impactan en el quehacer de aula.
41:42Y entonces seguimos trabajando con metodolog铆as de mediados del siglo XX y sin recursos,
41:50sin libros, sin tecnolog铆as, sin internet, sin computadoras,
41:53de manera que al final graduamos estudiantes que no tienen competencias para incorporarse al siglo XXI.
42:00Porque precisamente han sido educados con metodolog铆as que est谩n rezagadas
42:05y al estar rezagadas no ofrecen la actualizaci贸n que necesitan el contenido b谩sicamente
42:11para poderlo poner a disposici贸n con esa fresca e innovadora acci贸n y gesti贸n del docente
42:18frente a sus alumnos.
42:19驴C贸mo se traduce esta acreditaci贸n en beneficios concretos para los estudiantes
42:25y para el ejercicio profesional de los egresados?
42:28En primer lugar, la validaci贸n.
42:30La validaci贸n de que estudiaron en una casa de estudios en donde se preocupa
42:35por el tema de la calidad acad茅mica, en donde nos aseguramos que las competencias espec铆ficas
42:40y transversales est茅n incluidas dentro de su pensum.
42:45Y sobre todo el tema de que ese mercado laboral va a tener la seguridad
42:48de esa formaci贸n jur铆dica acreditada que tienen nuestros estudiantes.
42:53Adicionalmente, pasamos a formar parte de una red internacional de universidades
42:58y de asociaciones de estudios de derecho, en donde podemos enviar a nuestros docentes
43:03para que se sigan formando, para que se sigan capacitando.
43:06Tener tambi茅n redes de investigaci贸n, porque eso es algo que tambi茅n es muy importante
43:10que tenemos que fortalecer a nivel de pa铆s, el tema de la investigaci贸n cient铆fica.
43:14Entonces, esta acreditaci贸n permite que tanto nuestros estudiantes
43:18como los docentes se beneficien de la misma.
43:21Excelente. Pues en ese enfoque tambi茅n, doctor Sol铆s, 驴qu茅 mensaje dar铆a a las autoridades educativas
43:29sobre la importancia de planificar con base, con evidencia y sobre todo con datos confiables?
43:36Claro, eso que usted se帽ala es fundamental.
43:39Muchas veces las pol铆ticas p煤blicas en educaci贸n han sido por gustos personales, intuiciones,
43:47ideas de alguien que no est谩n fundamentadas ni en los datos ni en la experiencia internacional.
43:55Ideas como regresar la formaci贸n docente a secundaria, cuando hab铆amos dado el avance a nivel superior,
44:01son ideas que lejos de apoyar el sistema, lo detienen, provocan retrocesos.
44:08De manera que hay que pensar en tomar decisiones en funci贸n de datos,
44:14en funci贸n de la experiencia nacional e internacional, y se requiere realmente un gran di谩logo
44:18para que la educaci贸n de Honduras mejore, y un di谩logo que incluya al sector privado,
44:23porque de hecho hay muy buenas experiencias, tanto en b谩sica, media y a nivel superior,
44:29que las universidades privadas nos dicen, miren, estas dimensiones se pueden trabajar de esta manera
44:37y se pueden lograr muy buenos resultados.
44:39Se necesita realmente un di谩logo nacional por la educaci贸n para sacarla de, digamos,
44:46de esa estancia como espacio de politizaci贸n con mucha corrupci贸n,
44:52en el que ha ca铆do durante ya gran parte del siglo XXI.
44:57Aqu铆 hay que crear un contexto bien claro, y es que en nuestro pa铆s est谩 la educaci贸n p煤blica y la
45:05educaci贸n privada.
45:07En esa medida, el devenir de la oferta para la educaci贸n del pueblo o de la sociedad
45:12es que se forja el ciudadano, que se forja el profesional,
45:19pero las ventajas que ofrecen cada una de ellas y las limitaciones a la vez son muy, pero muy visibles.
45:28Y es importante que estemos de cara al futuro tratando de mancomunar.
45:32Cuando usted invita a la empresa privada, comprendo que es tambi茅n ese enlace definitivo
45:39de priorizar la realidad del ciudadano hondure帽o para que ejerza una acci贸n productiva
45:47y que genere el beneficio del crecimiento econ贸mico para todo el mundo.
45:54As铆 que, abogada Flores, de cara al futuro, precisamente,
45:58驴qu茅 谩reas o programas proyecta UNITEC fortalecer o expandir
46:02dentro de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales?
46:06Le puedo explicarlo as铆.
46:07Brevemente, nosotros tenemos programas de la parte de Ciencias Administrativas,
46:12Econ贸micas y Sociales, pero nosotros 驴a qu茅 le estamos apostando hoy por hoy?
46:16Al tema de la anal铆tica de datos, al tema de la inteligencia artificial aplicada para negocios.
46:23Le estamos aplicando, apostando a todo lo que es, lo que mencionaba el doctor Sol铆s ahorita.
46:30La toma de decisiones en base a datos.
46:34Ahora las decisiones se toman en tiempo real.
46:35No es como hace 5 o 10 a帽os, donde ten铆amos que esperar a aquellos Excel grand铆simos
46:41para ver indicadores, para ver n煤meros macro, micro.
46:44No, ahora est谩 en la palma de la mano.
46:46Entonces, 驴qu茅 pasa?
46:46Nosotros hemos determinado esa necesidad y todo eso se est谩 incluyendo dentro de nuestra facultad.
46:56El tema de la investigaci贸n cient铆fica.
46:58Una de las 谩reas, porque hay mucha investigaci贸n cient铆fica en ciencias de la salud,
47:03hay mucha investigaci贸n cient铆fica en temas de ingenier铆as,
47:06pero s铆, a nivel pa铆s, tenemos ese d茅ficit de investigaci贸n en ciencias econ贸micas,
47:11administrativas y sociales.
47:12Y eso es algo important铆simo que nosotros estamos apost谩ndole.
47:16Y la universidad crey贸 en eso.
47:19Y por eso ahora tenemos docentes que se dedican a la investigaci贸n,
47:22junto con estudiantes, porque no solo es el docente.
47:25Nosotros como academia estamos llamados a esa producci贸n cient铆fica, estudiantes y docentes.
47:31El tema de las conexiones globales.
47:32La internacionalizaci贸n es muy importante.
47:35Exponer a nuestros estudiantes a ese mundo global a trav茅s de viajes o experiencias acad茅micas internacionales.
47:41Nos sirve para crear ese networking que se necesita ahora en todo.
47:45En los negocios, en la educaci贸n, en el sector privado, en el sector p煤blico.
47:49Eso es sumamente importante.
47:51Y algo que nosotros no descuidamos es el tema de la pertinencia curricular.
47:56Nosotros anualmente revisamos nuestros contenidos, nuestros s铆labos,
48:00qu茅 es lo que el maestro est谩 haciendo en el sal贸n de clases.
48:04Nosotros hemos adoptado lo que es aprendizaje basado en investigaci贸n, aprendizaje basado en innovaci贸n,
48:10aprendizaje basado en proyectos, simuladores con licencias, el tema del m茅todo de casos.
48:17Entonces, todas esas metodolog铆as 谩giles es lo que nosotros hemos incluido en nuestros programas acad茅micos
48:24de tal forma que le estamos dando ese escal贸n m谩s al estudiante de no solo llegar a lo que ha
48:31sido nuestro sistema tradicionalmente,
48:33un sistema memor铆stico en donde nos piden que aprendamos conceptos, pero c贸mo los aplicamos.
48:39O sea, entonces nosotros trascendimos y fuimos del concepto a la vida real.
48:43Muy excelente.
48:44Nuevamente, escuchamos al exministro de Educaci贸n, doctor Marlon Escoto,
48:49con un mensaje final sobre los nuevos retos educativos para este a帽o 2026.
48:55Es importante reflexionar que merece educar, no importa en las condiciones del entorno de la familia.
49:06La familia debe priorizar siempre educar a sus hijos.
49:10Es la 煤nica y la mejor herencia que pueden dejarles.
49:15No importa si hubo huracanes, tuvimos pandemias, porque hay un grado de des谩nimo en las familias
49:22en relaci贸n al valor de la educaci贸n.
49:24Educarse es importante, tener una instrucci贸n, tener una formaci贸n y por qu茅 no tener una profesi贸n superior.
49:31Es importante, determina las habilidades y dispone de herramientas para poder enfrentar la vida.
49:38Entonces, a cualquier nivel, es importante educar hacia la familia.
49:45Luego, hay que restablecer con ah铆nco, con 铆mpetu, el Consejo Nacional de Educaci贸n,
49:53que lo lidere el presidente de la Rep煤blica, tal como dice la ley.
49:59Porque esa es la garant铆a de que una voz desde lo m谩s alto de un gobierno llame a la familia
50:06e inspire a los j贸venes
50:09el valor de la educaci贸n, de la educaci贸n para el trabajo, incluso la educaci贸n para migrar.
50:14Tenemos una migraci贸n considerable, pero el que migra teniendo una herramienta de comunicaci贸n
50:22o una destreza para incorporarse a un mercado de trabajo, siempre tendr谩 mayores posibilidades
50:30que solo migrar con la fuerza f铆sica y con pocas habilidades y destrezas.
50:36Entonces, educarse es importante, pero Honduras debe aprovechar esta ventana
50:41de que todav铆a tenemos j贸venes para ir por este casi mill贸n de que tienen edad escolar y no est谩n
50:47e invitarles a incorporarse a cualquiera de las modalidades y las que no existan a abrirlas,
50:54apoyarse en la tecnolog铆a, la informaci贸n y la comunicaci贸n, que por hoy es un lujo,
51:00es una herramienta a veces 煤nica para llegar a la dispersi贸n del 40% de nuestra matr铆cula
51:07que est谩 en la ruralidad y en una ruralidad dispersa en 32.000 comunidades rurales
51:13entre aldeas y caser铆os, que es imposible hasta de pensarlo.
51:18Para 2026 debe ser esta la garant铆a de un nuevo gobierno y sobre todo invocarlo
51:26desde lo m谩s alto hacia las familias, el valor de la educaci贸n, eduque.
51:31Siempre ser谩 mejor tener la herramienta cuando se genera la oportunidad
51:37a que la oportunidad se genere y no estar en condiciones de competir.
51:42Muy bien, interesantes abordajes que nos acaba de aportar el doctor Marlon Escoto.
51:47Y sobre ese contexto, doctor Sol铆s, su mensaje final para este muy interesante intercambio
51:54de impresiones, aportes y conclusiones que estamos realizando.
51:58Bueno, yo creo que no hay que perder de vista cu谩les son las dos grandes funciones
52:01que cumple un sistema educativo en una sociedad.
52:05Porque muchas veces nos enfrascamos en ver cifras que son solamente parte
52:12del funcionamiento del sistema.
52:14Pero el sistema educativo forma a los ciudadanos de un pa铆s.
52:18Y esto desde Napole贸n Bonaparte, que hizo el primer gran sistema educativo
52:22de una rep煤blica, plante贸 la formaci贸n ciudadana, en el caso de 茅l,
52:27la formaci贸n de los ciudadanos franceses en lugar de los s煤bditos.
52:33Es una parte esencial de lo que un sistema educativo desarrolla.
52:37Lo hemos descuidado mucho, la parte de valores, la parte 茅tica,
52:41la parte de todo lo que tiene que ver con habilidades blandas,
52:45se ha descuidado mucho en el sistema educativo.
52:48Esa educaci贸n memor铆stica con curr铆culum recargados
52:51ha debilitado la parte de la formaci贸n ciudadana.
52:54Doctor Sol铆s, much铆simas gracias por su aporte, su participaci贸n,
52:59por el engrandecimiento de su participaci贸n en este programa.
53:04La abogada Flores, ahora con su comentario final al respecto.
53:07El 39% de esas habilidades t茅cnicas y blandas en las que hoy estamos formando
53:16el Foro Econ贸mico Mundial dice que para el 2030 ya van a quedar desfasadas.
53:20Entonces ah铆 es donde nosotros, como instituciones de educaci贸n,
53:24tenemos la obligaci贸n de estar actualizados, de ser pertinentes
53:29y sobre todo de atender esas necesidades del mercado laboral.
53:36Entonces yo creo que a nivel pa铆s tenemos la obligaci贸n de sentarnos
53:40y crear un gran di谩logo nacional sobre el tema de educaci贸n.
53:44A todos nos importa la educaci贸n.
53:45Y un pa铆s no sale del subdesarrollo si su poblaci贸n no est谩 educada.
53:51Y yo creo que ese es un mensaje importante,
53:53tanto para el sistema de educaci贸n pre-b谩sico, b谩sico y medio,
53:57as铆 como para las instituciones del nivel de educaci贸n superior.
54:01Y eso es lo que nosotros en UNITEC estamos haciendo realmente,
54:04manteniendo esa pertinencia curricular y esa flexibilizaci贸n
54:08para poder crear esos profesionales que sepan hacer,
54:14que generen y creen valor y sobre todo con una calidad humana.
54:19Excelente. Much铆simas gracias, abogada Flores, doctor Sol铆s.
54:23Hoy hemos tenido un programazo tremendo.
54:26Pero usted ah铆 en casa no se abrume con tantos n煤meros que hemos aportado.
54:31Al contrario, usted diga, bueno, ya como dijo un famoso cantante,
54:36ya lo pasado, pasado.
54:37Y sobre estos datos ejerzamos un control sobre lo que viene.
54:42驴C贸mo? Haciendo hoy.
54:44Y haciendo ma帽ana mejor de lo que hemos hecho hoy.
54:48Esa es nuestra aspiraci贸n, ser pragm谩ticos.
54:51Y sobre ese pragmatismo, siempre confiar en esos valores
54:55que nos ayuden a engrandecer nuestra formaci贸n integral
54:59y enorgullecer a nuestra familia y a nuestro pa铆s.
55:04Agradecemos profundamente a nuestros invitados,
55:07la abogada Claudia Flores y al doctor Mario Alas Sol铆s,
55:12a los cuales doy con mucho orgullo, con mucha alegr铆a,
55:15la gratitud, un gusto, trech贸n de manos,
55:18porque llevamos muy en alto los valores, preceptos, conceptos
55:23que nos han venido a compartir a cada uno de ustedes
55:26en este programa Educadores.
55:29As铆 que iniciamos este nuevo a帽o escolar con muchos retos,
55:32pero tambi茅n con la convicci贸n de que una educaci贸n de calidad
55:36es la base para el desarrollo del pa铆s.
55:39Gracias a ustedes, amigos televidentes,
55:42por acompa帽arnos en Educadores.
55:45Les esperamos en nuestra pr贸xima edici贸n,
55:47siempre con el compromiso de seguir construyendo juntos
55:50una mejor Honduras desde la educaci贸n.
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