00:00Criança pequena deve começar a aprender a ler e escrever em casa já, será?
00:05Ou a creche já pode ser o local ideal para isso?
00:08A Karine Garcia conversou com o psicólogo e educador Marcos Meier sobre a idade certa para a criança ser alfabetizada.
00:24Falando então de alfabetização na pré-escola, a gente tem visto um processo um pouquinho antecipado, né?
00:30Dessa questão da alfabetização, né?
00:31Crianças muitas vezes com 3, 4 anos já aprendendo ali as letras, isso é bom?
00:37Essa questão precoce demais da alfabetização, como é que é vista?
00:40Algumas escolas, pré-escolas, acham que quanto antes a criança aprender a ler e escrever, a escola é melhor.
00:48Então, passam essa mensagem para as mamães, né?
00:51Traga seu filho aqui, que aqui ele vai ser alfabetizado bem antes do que na outra pré-escola.
00:56Isso é um crime que a gente está cometendo com as crianças, porque a criança de 0 até 6 anos incompletos, né?
01:04Porque depois entra no ensino fundamental, a criança nesse período precisa muito desenvolver os sentidos.
01:11Então tem que desenvolver paladar, tato, visão, audição, olfato, tem que desenvolver os sentidos.
01:16Como é que a gente faz isso?
01:17Através de todas as brincadeiras as mais lúdicas possíveis.
01:21Por exemplo, cabra cega, está desenvolvendo a audição, onde é que estão as crianças, onde é que está isso, onde é que está aquela.
01:27Isso desenvolve.
01:28Então, brincadeira, correr, pular, se sujar, areia, montar, desmontar, recortar, pintar, tudo que envolve movimento, fazer a criança se mexer, fazer a criança ser autora, é fundamental que aconteça.
01:42Teatro, música, dança, fazer a criança brincar de forma coletiva, brincadeiras de roda, tudo isso faz com que a criança desenvolva os sentidos e traz para a criança um grande número de experiências.
01:57Então, veja bem, a percepção que é necessária para aprender a ler e escrever, a percepção se desenvolve com duas coisas, desenvolvimento dos sentidos e experiências.
02:09Então, se a criança está desenvolvendo muito bem os sentidos e está tendo muitas experiências próprias, ela fazendo as brincadeiras, ela construindo...
02:19É um caminho natural.
02:20É um caminho natural, porque daí ela desenvolve a percepção e logo, logo aprende a ler e escrever com uma facilidade enorme.
02:26Quando a gente não faz isso, por exemplo, força a alfabetização em idade muito precoce, o que vai acontecer?
02:33Ela não desenvolve os sentidos, não desenvolve a percepção e daí vai ter dificuldade na aprendizagem da leitura escrita.
02:41Aí as mamães levam a criança para a aulinha de reforço da alfabetização.
02:45Ah, coitada dessa criança, não está aprendendo direito, inclusive faz uma avaliação, essa criança está diferente das outras, as outras já aprenderam e ela não.
02:53Na verdade, essa criança não precisa de reforço na alfabetização, precisa de reforço em todas essas outras brincadeiras que antecipam a alfabetização.
03:05Eu costumo dizer nas palestras para as mamães, assim, a alfabetização tem que ser um efeito colateral.
03:13Você fez tão bem o teu trabalho de brincar, fazer bagunça e tal, de fazer a criança perceber melhor o mundo à sua volta, que ela percebe as letras e logo está lendo por efeito colateral.
03:25Agora, quando é o foco, aí você traz um peso muito grande e pode demorar o desenvolvimento.
03:31Então, as mamães precisam prestar muita atenção nisso na pré-escola, não é um valor a pré-escola fazer a alfabetização antes.
03:44Ela tem que desenvolver os sentidos.
03:46No tempo certo.
03:47No tempo certo.
03:48A gente está falando até de pré-escola, né, Marcos?
03:50Mas a gente sabe que em casa muitos pais estimulam essa questão da alfabetização mais cedo.
03:56Isso que você está falando que não é interessante.
03:58Muitos pais acham bonito a criança, de repente, pequenininha, já saber uma letra.
04:03Enfim, vale para os pais essa orientação também, né?
04:05Vale para os pais.
04:06Agora tem um detalhe, né?
04:09Os pais, o que eles vão fazer?
04:11Eles não estão fazendo um trabalho contínuo, sistemático em relação à alfabetização.
04:16Eles estão fazendo assim, de vez em quando.
04:18Então, como é que a gente vai incentivar a criança para a leitura?
04:22Quando o pai está lendo, vem aqui, filho, deixa eu ler uma coisa bem legal para você.
04:25E aí, lê qualquer coisa, lê uma piadinha, lê uma historinha.
04:28Sem muita cobrança.
04:30Sem cobrança.
04:30E faz com que a criança sinta que leitura é uma coisa tão gostosa, é muito legal.
04:35Então, lê uma historinha para a criança antes de dormir.
04:38Pode ser aquela historinha mais básica, mais simples do mundo.
04:42Mas só o fato de você estar lendo para a criança, a criança passa a ficar incentivada para a leitura.
04:49Esse é o caminho mais correto, mais natural.
04:51Mas agora, haver uma cobrança em cima do beabá, em cima da fonética, do método global, que você mostra as palavras relacionadas com os objetos.
05:04Tudo isso é forçar demais.
05:07Então, a gente deve incentivar de outro jeito.
05:09Uma outra coisa legal de incentivar a leitura é falar assim, sabe o que eu li hoje?
05:14E aí, contar uma coisa para a criança que você leu e foi muito interessante, muito legal.
05:20A criança observa e, puxa, ler deve ser tão gostoso.
05:24Olha como o pai está se divertindo com isso, né?
05:26Olha quanta alegria que está no pai.
05:29Agora, aquilo é um negócio assim, pega esse livro, vai ler logo de uma vez.
05:33O pai já coloca essa carga negativa na ação de ler.
05:37Exatamente.
05:38E aí, qual é a criança que vai gostar de ler?
05:40Nem adulto, né?
05:40Nem adulto.
05:41Dessa forma.
05:41Nem adulto.
05:42Se existir uma pressão tão grande assim.
05:44Então, a leitura deve ser algo natural, uma consequência gostosa.
05:49Deve ser algo assim, divertido para fazer.
05:51Que vai acontecer, né?
05:52Que vai acontecer.
05:53E depois passa o resto da vida lendo, né?
05:55Pois é.
05:55Rapidamente, para a gente encerrar, vale o pai, de repente, entrar em contato com a escola,
05:58conversar com o pedagogo para orientar nesse sentido, né?
06:01Inclusive, até de perguntar na escola assim, o que a gente em casa pode fazer para incentivar
06:07a leitura escrita sem haver essa cobrança tão grande de fazer com que a criança aprenda
06:13na pré-escola?
06:14Ah, porque daí você já mandou o recado.
06:16Nós não queremos que a criança aprenda a ler e escrever na pré-escola.
06:19Deixa para depois, deixa lá para frente, que lá na frente vai ser o ideal.
06:24Tá certo, então.
06:25Ótimas dicas.
06:26Obrigada pela tua participação aqui no Bom Dia Paraná.
