00:00Tem um velho ditado que diz que marmelada na hora da morte mata, ele serve direitinho quando as provas finais da escola ou do vestibular se aproximam e quem não estudou direito ao longo de todo o ano tenta recuperar tudo na reta final do segundo semestre.
00:24Será que essa atitude resolve? Quem conversa com a gente é o educador e psicólogo Marcos Meyer. Bom dia, Marcos.
00:30Bom dia, Gisele.
00:32Dá para recuperar nessa reta final, digamos agora, um aluno que não estudou, está com nota vermelha, outubro. Ele ainda tem chance?
00:39Ou cuidado com a marmelada.
00:41É melhor tomar cuidado com a marmelada da última hora, claro.
00:44Agora, dá para aproveitar esse período para a gente fazer alguma coisa assim com essa molecada.
00:48Então, as crianças podem aproveitar que tem provas finais, provas de final de ano e serem motivadas a passar de ano, por exemplo.
00:58Então, você diz para a criança, ó, se você não estudar agora, você não vai passar de ano.
01:02Tem que estudar e agora aproveitar para criar o hábito que vai ser utilizado no ano que vem.
01:07Então, as crianças quando desenvolvem hábito de estudo, fazer lição de casa sempre no mesmo dia, estudar o livro, ler, fazer os resumos que precisa fazer.
01:16Quando, pode aproveitar agora para desenvolver isso e ano que vem vai ser bem aproveitado.
01:21Então, é possível sim conseguir bons resultados, apesar do pouco tempo que tem aí pela frente.
01:28Existe uma idade melhor, vamos dizer, para se criar esse hábito?
01:32Existe, é para a escola.
01:34Quando a criança é muito pequena, o que a gente vai fazendo?
01:37Todo dia a gente tem uma pequena liçãozinha de casa.
01:39A criança é divertida, gostosa, a gente faz junto, fica perto da criança e aí anima, incentiva, elogia essa criança para ela sentir o quanto que é gostoso estudar, o quanto que é gostoso fazer lição de casa.
01:51Agora, quando a gente tem uma outra postura com a criança, vai fazer essa lição logo.
01:57Daí passa para a criança uma sensação de lição.
02:00É coisa terrível, olha como a minha mãe fica, olha como o meu pai fica.
02:04E aí a criança não desenvolve, não faz associação de coisa boa com lição de casa.
02:10Então, quando a gente brinca, faz um ambiente gostoso, aí ele desenvolve um hábito mais agradável em relação à lição.
02:16Agora, esses alunos que estudam para essa reta final, para tirar uma nota, uma prova, conseguir fechar as notas necessárias para passar de ano,
02:24ele não corre o risco de não aprender, de simplesmente alcançar a nota, mas não ter absorvido aquele conteúdo?
02:30Esse é o grande perigo e também é o grande aviso que nós educadores damos aos nossos alunos.
02:36Quando a gente estuda só de véspera, a gente grava na memória de curto prazo.
02:40Isso vai ser esquecido em pouco tempo.
02:42Então, a criança faz a prova, vai bem, tira a nota, mas logo esquece.
02:47No outro ano tem dificuldade de aprendizagem, por quê?
02:49Porque o que foi aprendido no ano anterior não conseguiu.
02:53Então, tem que levar mais a sério a criação de hábito.
02:57Então, assista bem a aula, participe da aula, que as informações entram na memória de curto prazo.
03:02Faz lição de casa, estuda no período da tarde ou de noitinha, no início da noite.
03:07Aí as informações vão para o longo prazo, memória de longo prazo.
03:10E aí durma bem, descanse bem, para que haja fixação da aprendizagem.
03:15Quando a gente obedece isso, aí a criança aprende para sempre,
03:19ou aprende pelo menos durante bem mais tempo do que simplesmente aprender para a prova.
03:24Quem estuda para a prova, a tendência é não ir bem.
03:28A gente tem que estudar para aprender.
03:30Marcos, nós estamos aí há algumas semanas do início de uma série de vestibulares, né?
03:35Os alunos que passaram o ano aí se dedicando, chegam agora.
03:39Aqueles que não estudaram tanto, talvez queiram tirar o atraso, como a gente já falou.
03:43E aqueles que estudaram, muitas vezes, acham que não estudaram o suficiente.
03:47E aí se enterram ainda mais nos livros, né?
03:49O grande problema nesse momento é que em um mês não dá para fazer uma boa preparação para um vestibular, obviamente.
03:58Mas o que é possível fazer?
04:00É possível fazer boas revisões, estar preparado pelo menos psicologicamente para fazer uma boa avaliação.
04:06Isso significa estude bem, estude bastante no período da tarde, pelo menos.
04:12Então, vai no cursinho ou no ensino regular de manhã, estude às 4, 5 horas da tarde, estude bem estudado e descanse bem.
04:21Então, faça uma atividade física, se alimente adequadamente, durma bem.
04:26Um corpo descansado, adquirindo hábito, daqui até ao vestibular dá pelo menos um mês.
04:32Então, adquire hábito, hábito saudável e aí vai estar no dia da prova, bem fisicamente e emocionalmente.
04:40Mesmo que a preparação não tenha sido tão boa, pelo menos, então, você não vai prejudicar o que sabe.
04:46O que acontece, muitas vezes, é que vai chegando próximo do vestibular, os alunos entram em desespero,
04:51aí estudo, estudo, estudo, não descansam, não têm atividade física e aí chegam na hora do vestibular mal preparados fisicamente.
04:59E aí a emoção toma conta e eles não conseguem colocar no papel aquilo que eles já sabem.
05:05E quando os pais devem optar por um filho que está enforcado nessa altura do campeonato, não sabe se vai conseguir passar,
05:12quando os pais devem optar para que ele repita o ano?
05:15Você sabe que no nosso país há uma cultura da não reprovação.
05:19Ah, reprovar é terrível, isso é terrível, então vamos passar.
05:23E aí a criança, às vezes, passa de ano e leva as dificuldades de aprendizagem para o resto da vida, todos os anos.
05:28Porque passou empurrado agora, vai passar empurrado no outro ano, às vezes é bom reprovar.
05:33Então, eu diria assim, já está acumulando um, dois, três anos aí de dificuldade de aprendizagem,
05:39reprova um ano, não tem problema.
05:41Faz de novo, agora adquire hábito, leva com mais cuidado.
05:44Mais maturidade, né?
05:45Com mais maturidade e aí depois segue muito mais tranquilo porque está mais adequada a faixa etária essa criança.
05:54Então, é possível, sim, reprovar sem grandes traumas, sem grandes problemas.
05:57O ideal, estatisticamente, já mostrou que a reprovação não é bom.
06:02Não é bom e nem dá tanto resultado assim.
06:05Mas a gente vê na prática que para alguns casos é melhor reprovar sim, principalmente essa criança que tem acumulado dificuldades de aprendizagem.
06:14De toda maneira, é um tema polêmico.
06:16E isso a gente pode até trabalhar numa outra entrevista.
06:18Obrigado, Marcos.
06:19Obrigado, Marcos.
06:19Um grande abraço a todos.
06:20Marcos.
06:21Marcos.
06:22Marcos.
06:23Marcos.
06:24Marcos.
