Serie documental que retrata la histórica lucha por consolidar el valor y la importancia de la autonomía universitaria de la máxima casa de estudios del estado de Hidalgo; la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, no sólo para esta casa de estudios, sino para todas las universidades del orbe, sentando un precedente ante instancias judiciales con el que reafirma su grandeza y el porqué de su reconocimiento a nivel mundial.
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#sumatvuaeh #TrecePuntoUno #UAEH #Hidalgo #DefensaUAEH #AutonomíaUniversitaria #UAEHAutónoma #NoAlDecreto228 #AmparoUAEH #UAEHLibre #ComunidadUAEH #OrgulloGarza #UniversidadLibre #DerechoUniversitario #EducaciónConstitucional #AutonomíaConResponsabilidad
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AprendizajeTranscripción
00:00Gracias.
00:30Si la universidad no tuviera resultados, si la universidad tuviera severos problemas, si la universidad tuviera que ser rescatada, creo que cabría la justificación en el marco del derecho de poder hacer algo previo a plática con los integrantes de su comunidad.
00:49Se equiparó malamente a la universidad con los órganos constitucionales autónomos establecidos por la propia constitución.
00:57Que de 30 diputadas y diputados presentes emitió la siguiente votación. 20 votos a favor, 10 en contra y 0 abstenciones.
01:08Me extraña entre paréntesis que legisladores, que se supone que su función principal es manejar y conocer la ley, hayan pasado por alto el tercero constitucional.
01:19No tenía fundamento alguno, fundamento legal alguno. El fundamento era un capricho tendiente a incidir en la autonomía de la universidad.
01:30Una vez que ha sido aprobado, solicito, se elabore el decreto correspondiente.
01:36Muchos de ellos eran del Congreso, pues eran egresados de la universidad, muchos funcionarios egresados de la universidad, y me parecía una falta de respeto para algo que recurrentemente en el discurso llamamos alma mater y que de repente se nos olvida, ¿no?
01:51Pues entonces yo les diré a algunas personas del Congreso que sus argumentos jurídicos verán su procedencia o no. Yo los invitaría a que leyeran la constitución.
02:01¿Algo más?
02:02¿Algo más?
02:32¿Algo más?
02:37¿Algo más?
02:38¿Algo más?
03:02¿Qué es lo que ha decidido esta universidad con el respaldo de todos quienes hoy me acompañan y en representación de las casi 60 mil almas que aglutinan esta institución?
03:24¿Qué es lo que ha decidido esta universidad hacer uso de los recursos legales que la propia constitución política de los Estados Unidos mexicanos le concede?
03:33Y el primero de ellos es la interposición de un recurso que es el amparo y que se tiene que hacer, como todos ustedes saben, ante los tribunales federales del Poder Judicial de la Federación.
03:45¿Qué es lo que estamos solicitando ahí? No es ningún secreto, es simple y sencillamente la suspensión del referido decreto.
03:53¿Con qué finalidad? Con la finalidad de restituir el goce pleno de la autonomía, ya que esta universidad ha dado testimonio del alcance de su trabajo, de su posicionamiento y de sus logros.
04:07Tras la sesión del 5 de octubre de 2017, los diputados integrantes de la 63ª Legislatura del Congreso Hidalguense aprobaron el decreto 228.
04:18El peso autócrata de la mala ejecución de las leyes cayó sobre la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, robándole su libertad.
04:30El primer paso, recurrir a uno de los pilares de la universidad, amor.
04:36¿Quién más para representarlo, sino aquel que lleva su alma mater en su profesión?
04:45Sin embargo, no había tiempo que perder.
04:48Era necesario alistarse para la defensa de la autonomía universitaria.
04:52Lo primero que hicimos fue platicarlo hasta donde nuestra formación jurídica nos permitía.
05:07Y la primera determinación fue buscar a alguien o un despacho o gente brillante que, más allá de buscar a quién contratar,
05:16buscar gente que fuera brillante pero que tuviera sentido de pertenencia institucional
05:21y que defendiera esta causa más allá de un contrato o de un convenio,
05:26por el auténtico sentido de saber que se estaba violentando una institución que mucho nos ha dado a todos sus hijos, a todos sus egresados.
05:37Recibí una llamada del licenciado Cerón, que era el abogado general de la universidad.
05:44Él me comentaba que la llamada era por indicaciones del presidente del patronato, el licenciado Gerardo Sosa,
05:53y por instrucciones del señor rector, el maestro Adolfo Pontigo.
05:59Lo cual, bueno, pues a mí me entusiasmó mucho porque como ciudadano de Pachuca conocí el problema,
06:06siempre estoy al tanto de los problemas que hay aquí, independientemente de que me consulten o no me consulten.
06:13Me entero por el señor rector y por los órganos de gobierno de la universidad,
06:20estaban muy preocupados precisamente por esa reforma a la ley orgánica de la universidad
06:30que les hacía perder parte de su autonomía.
06:34Me platican, me muestran las reformas legales, me consultan,
06:39y entonces conformamos un equipo de abogados entregados a la universidad
06:46para que pleitearan justamente ese tema de la autonomía.
06:51En ese contexto histórico, un servidor, en ejercicio de sus atribuciones,
07:03estuvo llamado a tener alguna participación.
07:07Sería una participación en un gran equipo de defensa que se integró,
07:11en el que la finalidad de la universidad, y me gustaría recalcarlo,
07:16no se trataba de fijar postura de la institución,
07:20se trata de lealtad a la constitución,
07:23defender el esfuerzo por el que muchos mexicanos a principios del siglo XX dieron su vida.
07:29Precisamente la universidad, lo único que pidió en esta gran defensa que se hizo fue
07:36solicitar que se respetase la letra de la constitución consagrada en el artículo 3º
07:43constitucional en su fracción séptima.
07:51Avalados en los recursos legales que la Carta Magna le concede a la institución,
07:56el cuerpo jurídico que se integró en defensa de la autonomía universitaria
08:00comenzó con una serie de acciones.
08:02No obstante, desde la publicación de la ley,
08:07únicamente se contaba con un plazo de 30 días
08:10para interponer algún procedimiento legal
08:13y el tiempo que había cobrado factura.
08:18Teníamos desde la publicación de la ley
08:21un plazo de 30 días hábiles para presentar la demanda,
08:27son más o menos seis semanas, algo así como mes y medio,
08:30sin embargo ya en ese momento ya no faltaba tanto tiempo,
08:35faltaban algo así como tres semanas para que venciera el plazo
08:38y además existía la intención de la universidad de presentar la demanda
08:43pues con fuerza antes de la fecha de plazo
08:48e intentar incluso una acción paralela
08:52que es la acción de inconstitucionalidad.
08:55La acción de inconstitucionalidad además del juicio de amparo
08:59era la estrategia de defensa de la universidad,
09:02son juicios constitucionales altamente especializados,
09:08del primer juicio, el juicio de amparo,
09:10conoce un juez de distrito,
09:12en segunda instancia dependiendo de los planteamientos
09:15puede conocer un tribunal colegiado
09:18o la Suprema Corte de Justicia de la Nación
09:20y la acción de inconstitucionalidad es algo muy especial
09:24porque ésta tiene que promoverse por el 33%
09:27del órgano que aprueba la reforma,
09:32en este caso el Congreso del Estado de Hidalgo,
09:35siendo así las cosas,
09:36pues para poder promover la acción de inconstitucionalidad
09:39se requería del 33%
09:41de los diputados integrantes del Congreso del Estado de Hidalgo.
09:46Y en la fecha de término,
09:48pues definitivamente no se consiguieron los 33%.
09:53Con uno de los dos recursos primarios agotados definitivamente,
09:57las posibilidades,
09:59al igual que el plazo constitucional,
10:02llegaba a su límite.
10:04Con esto se ponía toda la apuesta
10:07en la demanda de amparo.
10:10En contra de esa reforma
10:14a la ley orgánica de la universidad
10:17y por ser inconstitucional,
10:20por contravenir el artículo 3º de la Constitución,
10:24es que la universidad promueve
10:26un juicio de amparo
10:28en una primera instancia.
10:30¿Es el único mecanismo de defensa
10:33con el que contaba la universidad?
10:35La respuesta es no.
10:36Pero es el medio por excelencia
10:39si uno cree en las instituciones
10:41y el Estado de Derecho.
10:43El juicio de amparo
10:44permitió a la universidad,
10:47como ha permitido desde hace
10:49más de 100 años,
10:50desde su historia
10:51y su nacimiento en el siglo XIX,
10:54que cualquier gobernado
10:56sea escuchado y defendido
10:58de cualquier acto arbitrario de autoridad.
11:01El juicio de amparo
11:03fue el vehículo
11:04con el que la Universidad Autónoma
11:06del Estado de Hidalgo
11:07presentó la defensa
11:09de su autonomía.
11:16El 6 de noviembre del 2017
11:19y ante la presencia
11:21de medios de comunicación,
11:23el maestro Adolfo Pontigo Loyola,
11:26en compañía del entonces
11:27presidente del patronato,
11:29Gerardo Sosa Castelán,
11:30y la Junta de Gobierno,
11:33integrada por los ex-rectores
11:34Juan Alberto Flores Álvarez,
11:37Juan Manuel Camacho Bertrán,
11:40Humberto Veras Godoy
11:41y Juan Manuel Menes Yaguno,
11:45anunció oficialmente
11:47que se interpondría un amparo
11:49ante los tribunales federales
11:51del Poder Judicial de la Federación
11:54para solicitar
11:55la suspensión del decreto 228.
11:59un momento que pasaría
12:01a la historia
12:01a través de una emblemática
12:03fotografía
12:04donde se observa
12:06a las autoridades universitarias
12:08entrelazando sus brazos.
12:10El mensaje que enviaron
12:12fue claro,
12:14no a la reforma arbitraria
12:15a la ley orgánica
12:16de la Universidad Autónoma
12:18del Estado de Hidalgo.
12:19No me ha dicho nada
12:25que ustedes no sepan.
12:27¿Sí?
12:27Esto es una iniciativa
12:28que aprobó el Congreso.
12:30¿Así me lo dijo?
12:31Así lo ha declarado
12:32y todos ustedes lo saben.
12:34Pues entonces yo les diré
12:35a algunas personas del Congreso,
12:37no a todos los diputados,
12:39porque hay bastantes
12:39o hay algunos
12:40que no estuvieron
12:41y no están a favor.
12:42Les diré solamente
12:43que sus argumentos jurídicos
12:45verán su procedencia o no.
12:47Yo los invitaría
12:49a que leyeran la Constitución.
12:50¿Algo más?
12:56Empezamos a platicar,
12:58o sea,
12:58con toda la gente
12:59que conforma
13:01o que representa
13:02la institución,
13:04los líderes académicos,
13:06los liderazgos administrativos,
13:08en este caso,
13:09pues,
13:10la lideresa
13:11del Sindicato Personal Académico,
13:13que en ese entonces
13:14era la licenciada
13:16Lidia García Naya,
13:17una mujer institucional
13:19formada en la universidad,
13:21al igual que un servidor
13:23desde los encargos
13:24más modestos
13:24como oficial administrativa
13:26hasta verse encumbrada
13:29como representante
13:30de los intereses
13:31de todos nosotros
13:33como académicos.
13:34Tuvimos varias reuniones,
13:40tuvimos varias asambleas
13:42y los académicos
13:44con toda la disposición
13:46de defender
13:47lo que por derecho
13:49nos corresponde
13:50de acuerdo
13:50al artículo
13:53tercero
13:53constitucional
13:54fracción séptima
13:56y que siempre
13:58lo hemos defendido
13:59y lo hemos ejercido.
14:00Pues se sumaron
14:01en apoyo
14:03a las autoridades
14:05universitarias,
14:06específicamente
14:07al rector,
14:09al maestro
14:09Adolfo Pontigo Loyola,
14:11se pusieron
14:12a la disposición
14:13dentro de las asambleas
14:15para
14:16llevar a cabo
14:18las actividades
14:19que se tuvieran
14:20que organizar,
14:21es decir,
14:22una protesta,
14:24una marcha,
14:25una publicación
14:26y específicamente
14:28ellos fueron
14:31adheridos
14:31a este amparo
14:33que se promovió
14:34a través del
14:35Sindicato de Personal
14:36Académico.
14:39La comunidad
14:41universitaria
14:42ha sido el motor
14:43de grandes cambios
14:44y gracias
14:45a su conocimiento,
14:47confianza
14:47y libertad
14:48lograron impactar
14:50su entorno.
14:52Garzas
14:52listas
14:53para emprender
14:53vuelo
14:54tras concluir
14:55su educación
14:55superior
14:56mostraron
14:57respaldo
14:58a su alma mater
14:59para resguardar
15:00la autonomía
15:01universitaria
15:02y defenderla
15:03de cualquier
15:04intromisión.
15:06Líderes,
15:07investigadores,
15:09académicos,
15:10alumnos
15:11y administrativos
15:12manifestaron
15:13su apoyo
15:13como primera línea
15:14de defensa
15:15en favor
15:16de la responsabilidad
15:17y transparencia
15:18con la que
15:19su hogar
15:20de enseñanza
15:21les ha marcado
15:22el ejemplo.
15:24Demostraron
15:24ante esta gran tensión
15:26que la unión
15:27y el entendimiento
15:29hacen la fuerza.
15:30Tenemos el respaldo
15:38total
15:38de los compañeros
15:39administrativos
15:40que incluso
15:40ellos apoyaban
15:41en cualquier situación
15:42incluso hasta
15:43de hacer marchas
15:44para que se respetara
15:45la autonomía.
15:46De verdad,
15:46en los siete años
15:48que yo fui secretario
15:49general,
15:50nuestros compañeros
15:50administrativos
15:51siempre se sumaron
15:52a apoyar a la institución
15:53porque siempre he dicho
15:54primero está la universidad
15:55porque si no hubiera
15:56universidad
15:57pues no estuviéramos
15:58nosotros como sindicato.
15:58Sin embargo,
16:00ellos siempre han sido
16:00muy, muy, muy conscientes
16:03en que somos un equipo,
16:05somos un grupo
16:06y por lo tal,
16:08por tal motivo
16:09pues la verdad
16:10sí estaban sumados
16:11incluso,
16:12repito,
16:13hacer una marcha,
16:14ir a plantarse
16:16ahí a gobierno
16:16del Estado
16:17porque si algo
16:18tiene el gremio
16:19administrativo
16:20y no nada más
16:21el gremio administrativo,
16:22toda la comunidad
16:22universitaria
16:23es hacer las cosas
16:25y hacerlas bien.
16:28Entonces en ese momento
16:31pues cada uno
16:31de nosotros
16:32como presidentes
16:33de las sociedades
16:34de alumnos
16:34hicimos lo que nos
16:36correspondía
16:36en las escuelas
16:37porque también
16:38los compañeros
16:39estaban,
16:40algunos muy inquietos
16:41y algunos
16:42con la incertidumbre,
16:44o sea,
16:44no sabían
16:45qué iba a pasar
16:46o no entendían
16:47qué era lo que
16:47estaba sucediendo.
16:48Entonces,
16:49pues bueno,
16:49hicimos cada quien
16:50lo propio,
16:51estuvimos pasando
16:51a los salones,
16:52estuvimos haciendo
16:53reuniones
16:54en nuestros auditorios,
16:56en nuestros gimnasios
16:56para platicar
16:57con nuestros compañeros
16:59y asegurarnos
16:59de que hubiera
17:00unión estudiantil
17:01y la verdad
17:02es que no fue complicado,
17:05obviamente reitero,
17:06pues tuvimos que hacer
17:07nuestro trabajo,
17:08pero no fue complicado,
17:09me refiero a que
17:10nuestros compañeros
17:11en el momento
17:12en el que les explicabas
17:13cuál era la situación
17:14y qué es lo que
17:16nos querían arrebatar,
17:17pues la gente
17:18se levantaba,
17:19se prendía
17:20y se sumaban
17:20porque evidentemente
17:22pues hay mucho orgullo
17:23de parte
17:24de los universitarios.
17:26Quien ha sido rector
17:30mantiene el orgullo
17:32de haber servido
17:32a su alma mater,
17:34pero también debe
17:35reconocer lo que falta,
17:36es por ello
17:37que los invito
17:38a todos
17:39a mantener vivo
17:40el ánimo
17:41de construir
17:41cotidianamente
17:42la universidad,
17:44reconociendo su historia,
17:46creando nuestro presente
17:47y diseñando su futuro.
17:49Vivimos tiempos
17:50de grandes oportunidades
17:51y por ello mismo
17:52de mayores desafíos.
17:54Los universitarios
17:55no podemos ser espectadores,
17:58necesitamos
17:59más educación,
18:01valor y ciencia
18:01para seguir siendo
18:03protagonistas del campo.
18:04Gracias a todos ustedes
18:11porque junto
18:14con muchos universitarios
18:17que no se pudieron
18:17desplazar hasta aquí,
18:20también están manifestando
18:22su inconformidad
18:25en todas las escuelas superiores
18:29que hay en nuestro estado.
18:31A todos ellos
18:33nuestra solidaridad
18:35porque como ustedes
18:37están en este momento
18:39en las calles
18:40protestando.
18:43El único interés
18:44que tenemos
18:45es el de la educación
18:46y hay ocasiones
18:48en que tal parece
18:49que quienes se oponen
18:52a que esto suceda,
18:54a que eduquemos
18:55y eduquemos
18:57su calidad,
18:58se oponen
19:00a que quieren
19:03o prefieren
19:04vernos
19:04sin educación,
19:06sin conocimiento
19:08para que sigan
19:10obedeciendo
19:11indicaciones
19:12sin razonar
19:14y eso
19:16no es el papel
19:17que debe de hacer
19:18la universidad.
19:24El 26 de enero
19:26de 2018
19:28la máxima
19:29casa de estudios
19:30de Hidalgo
19:30inclinó la balanza
19:32y consiguió
19:34una bocanada
19:35de aire.
19:37El juez primero
19:37de distrito
19:38puso freno
19:39a los intentos
19:40del gobierno estatal
19:41de violentar
19:42la autonomía
19:43universitaria.
19:45Declaró
19:46inconstitucional
19:47el decreto
19:48228
19:49y la contralora
19:51propuesta
19:51por el Congreso
19:52no podría
19:53tomar protesta.
19:57Sin embargo,
19:58la sensación
19:59de avanzar
19:59en la defensa
20:00de la libertad
20:01universitaria
20:02duraría apenas
20:0318 días.
20:05El Congreso
20:08en lugar
20:09de dar
20:09marcha
20:10atrás
20:10y dejar
20:11por decirlo
20:12de alguna manera
20:13sin efecto
20:14ese decreto
20:15insiste
20:16en pleitear
20:17y entonces
20:19interpone
20:20un recurso
20:20de revisión
20:21digamos
20:22de apelación
20:23por llamarlo
20:23de alguna manera
20:24en contra
20:25de esa sentencia
20:26de un juez
20:27de amparo
20:28del estado
20:29de Hidalgo
20:30para que en vez
20:31de que se quedara
20:32en ese juzgado
20:34de distrito
20:34escalara
20:36a un tribunal
20:37colegiado
20:38de circuito
20:39no, no
20:40para que cuando
20:42ya estaba
20:42en el tribunal
20:43colegiado
20:43de circuito
20:44entonces
20:45el recurrente
20:46el Congreso
20:47pidiera
20:47que la Suprema
20:49Corte de Justicia
20:50de la Nación
20:50atrajera el caso
20:52y la Suprema
20:54Corte de Justicia
20:55de la Nación
20:55por la importancia
20:56del caso
20:57lo atrajo
20:58pero para que
20:59entonces
21:00el caso
21:01pasara
21:02de donde
21:03pudo haber quedado
21:04un juzgado
21:05local
21:06o un tribunal
21:08colegiado
21:08de circuito
21:09también del estado
21:10de Hidalgo
21:11a la Suprema
21:13Corte
21:14llegara
21:14a la Suprema
21:15Corte
21:16y entonces
21:17tuviera
21:17trascendencia
21:19nacional
21:20fue uno
21:21de los
21:22desfiguros
21:23de los despropósitos
21:24de ese
21:25Congreso
21:26malafortunado
21:28al llegar
21:29a la Suprema
21:30Corte
21:30un asunto
21:32con una demanda
21:33sólida
21:34cuando
21:35cuando el asunto
21:37se va en revisión
21:38por instancia
21:39de las autoridades
21:40aunque sean
21:42autoridades
21:43federales
21:44están asentadas
21:45en el gobierno
21:46de un estado
21:47los magistrados
21:48viven en el estado
21:49es innegable
21:51que podría
21:52haberse
21:53que podría haberse
21:54sentido
21:55una fuerza
21:56excesiva
21:57por parte
21:57de las autoridades
21:58de hecho
21:59es algo
22:00es algo
22:01común
22:01es más
22:03muchos asuntos
22:04de la Suprema Corte
22:05son atraídos
22:06por esa razón
22:07porque las autoridades
22:10locales
22:10ejercen
22:11tal despliegue
22:12de poder
22:13sobre los
22:14juzgadores
22:14federales
22:15que con tal
22:16de evitar
22:17un desaguisado
22:18lo atraen
22:20el 14 de febrero
22:25de 2018
22:26el Congreso
22:28del Estado
22:28recurre
22:29al último
22:30intento
22:30desesperado
22:31por despojar
22:32la autonomía
22:33de la máxima
22:34Casa de Estudios
22:35de Hidalgo
22:35al solicitar
22:37una revisión
22:38por parte
22:38de la Suprema
22:39Corte de Justicia
22:40de la Nación
22:41quien atrae
22:42el caso
22:43iniciando
22:44un nuevo
22:45calvario
22:45lleno de dudas
22:47y descontento
22:48en la comunidad
22:49Garza
22:49los cuestionamientos
22:52ante este hecho
22:53eran diversos
22:55¿cómo lograría
22:57la autónoma
22:58de Hidalgo
22:58conservar
22:59sus libertades
23:00y derechos?
23:01el 3 de abril
23:03de 2018
23:04la Suprema Corte
23:05de Justicia
23:06de la Nación
23:07atrae el caso
23:08la comunidad
23:09universitaria
23:11estaba en espera
23:12de la resolución
23:13de esta última
23:15instancia
23:15cada día
23:17se vivía
23:18con incertidumbre
23:19cada que yo iba
23:22a México
23:23no solamente
23:24ese día
23:24sino
23:25todas las veces
23:26que iba
23:27a escuchar
23:28el dictamen
23:29iba yo
23:30con la esperanza
23:32de que este
23:33resultara
23:34favorable
23:35para la institución
23:36porque
23:37a mi entender
23:39pues del lado
23:41de la universidad
23:42estaba
23:43el respaldo
23:44constitucional
23:46y legítimo
23:47del derecho
23:48entonces
23:49cada que me levantaba
23:51para ir
23:52a escuchar esto
23:53pues yo iba
23:54con la esperanza
23:55de que
23:56nos dijeran
23:56que
23:57se respetara
23:58la autonomía
23:59de la universidad
24:00y que fuera
24:00favorable
24:01aunque el desasosiego
24:04fuera uno
24:05de los sentimientos
24:06que prevalecía
24:07continuamente
24:08durante las sesiones
24:09en la Suprema Corte
24:11lo que mantenía
24:12en pie
24:12a la defensa
24:13universitaria
24:14era la confianza
24:16en el segundo pilar
24:17de esta máxima
24:18casa de estudios
24:19el orden
24:21pues llegaría
24:22el momento
24:22en que todo
24:23se acomodara
24:24en su sitio
24:24pero
24:26¿cuánto tardaría
24:28la Suprema Corte
24:28de Justicia
24:29en emitir
24:30su resolución?
24:41de repente
24:50llegar
24:50a la espera
24:51ingresar
24:53al claustro
24:54donde
24:55se iba a tomar
24:55la determinación
24:56los ministros
24:58de la Suprema Corte
24:59pues tocan
25:00el primer caso
25:01el segundo
25:01el tercero
25:02el cuarto
25:02y el quinto
25:03así como van
25:03lo van
25:04mencionando
25:05pues el secretario
25:07y toda la gente
25:07que tiene que ver
25:08en esto
25:08pero para quienes
25:10estamos
25:10inmersos
25:11en la resolución
25:12y que depende
25:13de esa resolución
25:14el futuro
25:14de lo que uno
25:16representa
25:16pues ahí se nos va
25:17la vida
25:18y entonces
25:19cuando uno
25:20escuchaba
25:20que el asunto
25:21de nosotros
25:22no se trataba
25:23el corazón
25:24se tiba al suelo
25:25se tiba al piso
25:26entonces entendemos
25:28que no es sencillo
25:29el evento
25:30que nos convoca
25:30no es fácil
25:31y esperaremos
25:32la mejor decisión
25:33así que nos veremos
25:34aquí la próxima semana
25:35que nos vemos
25:37Gracias por ver el video.
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