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SUMA TV UAEH 13.1
Serie documental que retrata la histórica lucha por consolidar el valor y la importancia de la autonomía universitaria de la máxima casa de estudios del estado de Hidalgo; la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, no sólo para esta casa de estudios, sino para todas las universidades del orbe, sentando un precedente ante instancias judiciales con el que reafirma su grandeza y el porqué de su reconocimiento a nivel mundial.

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Categoría

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Aprendizaje
Transcripción
00:00Gracias.
00:30El pensamiento crítico.
00:37La libre manifestación de las ideas y los emblemas universitarios
00:41se han enfrentado en más de una ocasión
00:43a los grandes poderes que se disfrazan de honor y respeto a la patria.
00:51Ataques.
00:52Hostigamiento contra la educación superior en México
00:54en el intento por querer robar su libertad.
00:57Pero, ¿qué representa realmente la autonomía universitaria?
01:27Hostigamiento contra la educación superior en México
01:32Encendénticos contra la educación superior en el museo
01:37Estos nuevos contenidos web
01:39Madre social tierra j trozos
01:41Gracias por ver el video.
02:11Gracias por ver el video.
02:41Entre la cronología de los hechos destacan los enfrentamientos entre policías y la comunidad estudiantil.
02:501968. 2 de octubre, no se olvida.
02:58Es el grito que resuena en la conciencia nacional por el homicidio de estudiantes que intentaron revolucionar los ideales políticos y sociales.
03:08Esto fue más que una bofetada con guante blanco.
03:141971. Aquellos ojos de halcón que debían proteger a la nación dispararon contra los hijos del pueblo.
03:23La muestra de solidaridad de estudiantes del Instituto Politécnico Nacional y la Universidad Nacional Autónoma de México hacia la Universidad de Nuevo León culminaría en un funeral de pensamientos ideológicos.
03:37Y aunque la historia pareciera un tanto cruda y deshumanizada, también se ha demostrado que cuando alguien ha intentado quebrantar la autonomía de un ser, son sus entrañas quienes protegen su corazón.
03:53La autonomía, pues, siempre ha ido evolucionando a lo largo de los años bajo ese concepto básico, la capacidad que deben tener las instituciones de educación superior de gobernarse a sí mismas.
04:23La autonomía implica autodeterminación, implica autogestión académica, autonomía financiera, implica fundamentalmente autonormatividad.
04:44Pero en estas cuatro vertientes siempre debe de anteponerse el respeto irrestricto a los lineamientos constitucionales y al Estado de Derecho en el que vivimos.
04:57Autonomía no es sinónimo de libertinaje, es sinónimo de libertad, de libertad con responsabilidad.
05:07Así que la autonomía debe concebirse como un derecho, un derecho que debe ejercerse con toda responsabilidad, debe defenderse, debe cuidarse, debe ganarse, pero al mismo tiempo debe defenderse.
05:28En el caso de un país como México, nosotros tenemos esta herencia de América Latina que tiene ciertas características asociadas con el tema de la gratuidad, con el tema de la libertad de cátedra y con el tema, por ejemplo, del autogobierno universitario.
05:53Y creo que sí es importante reconocer que en América Latina, con todas las disputas políticas, con estados inestables, gobiernos que también van y vienen, con regímenes autoritarios,
06:06entonces tenerla, poseer esta autonomía, tener esta cualidad, sí es más importante que quizás en otras regiones donde no se ve en peligro el trabajo de las instituciones de educación superior.
06:21No deja siempre de haber roces, a veces con las estructuras del poder, lo sucedió en 68, sucedió antes, después también en 33, antes de esto,
06:34pero se ha ido consolidando y hoy en día yo creo que la autonomía está bien entendida por el Estado y por los universitarios como una forma de gobierno independiente con responsabilidad social.
06:47Bueno, hemos visto muchos casos a lo largo de la historia de nuestro país, por supuesto, el movimiento del 68 fue un momento clave para entender el por qué es importante la autonomía.
07:02Ahí teníamos una revuelta estudiantil, jóvenes exigiendo un cambio de régimen y exigiéndole al gobierno una serie de derechos con los que no se contaban, derechos políticos.
07:15A pesar de que la Suprema Corte de Justicia de la Nación ha definido los alcances de la autonomía universitaria,
07:30al señalar que esta constituye una protección especial concedida en la propia constitución para resguardar a las universidades e instituciones de educación superior de intromisiones, como les decía, o de intereses externos.
07:44En los últimos años se han producido reiterados intentos para vulnerar este principio en varias universidades del país.
07:51Varios de esos actos han pretendido modificar las leyes orgánicas de las universidades sin conocimiento ni consentimiento de la propia comunidad universitaria para imponer un órgano interno de control.
08:06Las luchas estudiantiles representan el espíritu por defender la justicia, pues en diversas ocasiones se ha vulnerado la soberanía de la educación superior en México.
08:23Algunas veces, bajo viejas artimañas políticas para robar el alma y la esencia del ser universitario, al atacar incluso los cimientos de las universidades desde sus estructuras administrativas.
08:362016, un adeudo por 2.250 millones de pesos por parte del gobierno hacia la Universidad Veracruzana, recurso proveniente del presupuesto federal que nunca fue entregado,
08:54claro ejemplo de la atadura de manos que sostenían perfiles políticos para evitar el liderazgo estudiantil y docente.
09:022020, la autonomía del colegio de Veracruz quedó vulnerada, luego de una serie de modificaciones a la ley orgánica del colegio por parte del congreso local,
09:16a través de las cuales se instauró la figura de un secretario técnico dependiente del poder ejecutivo que finalmente reemplazó la figura del rector.
09:26Una transgresión a libre albedrío, no solo de una casa de estudios, sino de todas las universidades del país.
09:36Pero, ¿qué significado tiene el perder una autonomía?
09:40Bueno, en primer lugar, ¿qué es la autonomía y por qué es importante?
09:56Bueno, la autonomía es una de las expresiones más extraordinarias de la libertad de conciencia, de la libertad de voluntad.
10:10Pero me parece muy importante determinar lo que significa autonomía para una institución educativa, en particular para la universidad.
10:21Y este concepto de autonomía es la capacidad que tienen o que deben tener las universidades para poder servir mejor a la nación.
10:33Poder determinar el rumbo de la educación con visión de futuro, hacer investigación para los fines del conocimiento y de las necesidades de un país.
10:45Esas funciones no pueden hacerse más que en plena libertad.
10:51La autonomía es, en consecuencia, la posibilidad de pensar, de investigar, de transmitir, de extender y aplicar el conocimiento en absoluta libertad,
11:02sin intromisión alguna de intereses ajenos a los fines de la educación.
11:07Las universidades nacen de comunidades de maestros y alumnos independientes del Estado.
11:13Nacen en la Edad Media, independientes del Estado, pero sobre todo independientes de la Iglesia.
11:20De modo que las Palatina Escolorum y los monasterios de enseñanza escolástica de aquellos entonces representaban un freno para la educación.
11:34Y es entonces que este grupo de maestros y estudiantes deciden fundar una universidad al margen de cualquier doctrina que pudiese influir en el conocimiento.
11:50Porque eso es lo que descubre fundamentalmente la universidad.
11:54Descubre que el conocimiento no puede tener ataduras, que la realidad debe estar sujeta siempre a reflexiones y a críticas.
12:05Y no se puede ser crítico cuando existe una institución que es la que paga los servicios y es la que exige que el producto de esa educación sirva para su hegemonía.
12:19Es por esto que las universidades nacen independientes.
12:24Es importante citar en este momento la exposición de motivos de la Reforma Constitucional de 1980.
12:31Porque en esta se menciona con claridad el objeto y alcance de la autonomía universitaria,
12:36ya que eleva a rango constitucional la autonomía universitaria.
12:39Y es garantizar el adecuado funcionamiento de las instituciones y a su vez evitar la intromisión de cualquiera en la entidad pública,
12:49en las decisiones internas de la universidad.
12:52Y esto se genera y es necesario que estas instituciones gocen de esta autonomía frente a las demás instituciones sociales,
13:01incluyendo al propio Estado y a cualquiera que quiera intervenir directamente en la autonomía.
13:08Y esta autonomía, bueno, pues así ya ha venido siendo prácticamente en todo el mundo,
13:15tomando sus características propias en Latinoamérica.
13:19En Latinoamérica, como bien saben ustedes, hubo una gran injerencia del Estado y de la Iglesia en la educación superior.
13:27Se rompe en 1918 con la Reforma de Córdoba, donde se clama la necesidad y se fortalece la necesidad de que sean los universitarios y las universitarias quienes conduzcan el rumbo de las universidades.
13:45Y la crítica más acerva, la crítica más puntual que se hace es la crítica de las universidades.
13:53De las universidades desde el punto de vista de sus estudiantes en la docencia.
13:58Y esto es lo que propicia la autonomía.
14:01El hecho de que no existan rémoras, de que no existan elementos que fustiguen el pensar de manera diferente.
14:10El ser autónomo o no, es como si existieran dos caminos.
14:20Uno, donde tienes la oportunidad de ir a tu ritmo, inspirado por los susurros de tu conciencia.
14:27Y el otro, donde cada paso que das es marcado por un ente ajeno y simplemente avanzas con los ojos vendados sin saber por qué.
14:40Desde un principio, la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo nació con la semilla de la libertad.
14:50Ha sido fuente de sueños y conquistas de éxito, de investigación, innovación, progreso y crecimiento para miles de personas.
15:02No obstante, por mucho tiempo se mantuvo al filo de un precipicio lleno de intereses políticos.
15:09En 1869, se fundó en Pachuca el Instituto Literario y Escuela de Artes y Oficios.
15:16Aquel plantel vivió los vaivenes del oficialismo por más de 50 años.
15:23En 1921, se convirtió temporalmente en universidad.
15:28Más tarde, hacia 1925, se transformó en Instituto Científico Literario, al que se otorgó autonomía en 1948, reconocido por sus siglas, ICLA.
15:45Fue hasta 1961 cuando la 43ª Legislatura hidalguense promulgó el decreto número 23, con el que se creó la actual Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
16:01Cuando se crea el Instituto Literario y Escuela de Artes y Oficios, por lo menos hasta 1948 que se concede la autonomía, la universidad fue un apéndice del gobierno.
16:13Y en este sentido, el gobierno hacía y deshacía con el instituto.
16:19Era tan fácil, si el instituto se volvía crítico de algo y había protestas de estudiantes y demás,
16:25se reducía la inversión que tenía el gobierno para el crecimiento del instituto y con eso era suficiente.
16:32Ya no podía aceptar los mismos alumnos, tenía que buscar profesores menos preparados, que cobraran menos.
16:38En fin, habría un contubernio terrible entre la mediocridad y la educación.
16:48Los estudiantes en este sentido siempre se mostraron contrarios a las actitudes hegemónicas del gobierno.
16:57La Federación de Estudiantes Universitarios logra que el Congreso del Estado apruebe la paridad en el Consejo Universitario.
17:07Y esa paridad se logra gracias al apoyo del gobernador Rojo Lugo, porque esa paridad va a permitir que en 1981
17:17se celebre la elección del que sería el quinto rector, que fue el licenciado Juan Alberto Flores Álvarez.
17:28Pero Juan Alberto Flores Álvarez tiene un contrincante muy fuerte y es el contrincante del Estado.
17:33Es el contrincante que enviaba el gobierno del Estado en aquel entonces, el arquitecto Guillermo Rosel.
17:40Y aquí los estudiantes triunfaron.
17:43Este es el primer caso de designación de un rector o de elección verdadera de un rector por los universitarios.
17:53Tuve la oportunidad de ser alumno, docente y funcionario universitario.
18:09Participé en un gran movimiento que representó el más importante quiebre de la historia institucional.
18:18Impulsado por un representativo grupo de hombres y mujeres identificados por su convicción de trazar un nuevo rumbo para la institución
18:32que después de 20 años mantenía el mismo esquema de dependencia gubernamental que mantuvo desde su creación en 1869.
18:46Más o menos por ahí de principios de los noventas, en el año del 82, 83, yo todavía era alumno de la licenciatura.
18:57Y efectivamente en algún momento se convocó al Honorable Consejo Universitario en una medida extraordinaria
19:06que se adelantó a su tiempo para buscar el equilibrio.
19:11Precisamente a través de la directriz de la Federación de Estudiantes Universitarios de ese entonces,
19:17se ingresó a esta iniciativa que dio como corolario la toma de decisión para que el primero de los rectores
19:27digamos de la autonomía ya con esa paridad de participación fuera el licenciado Juan Alberto Flores Álvarez.
19:36Fui el primer rector egresado de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
19:44Los anteriores habían egresado de la UNAM y de algunas otras instituciones.
19:51¿Qué representó? Bueno, pues un gran honor, imagínense.
19:55Y a raíz de entonces, con esa paridad, se logró un hecho histórico sin precedentes
20:01que es el origen o que es lo que ha dado pábulo a esa autonomía de ejercicio en la toma de determinación.
20:10En una de las características de la autonomía, que es el autogobierno,
20:14implica que la comunidad universitaria determine quiénes deben de ser las autoridades
20:20que dirijan la máxima casa de estudios en el Estado.
20:24En el caso de la universidad, tenemos diferentes niveles de autoridad
20:29y diferentes figuras de autoridad.
20:31La máxima, el Honorable Consejo Universitario, que ejerce la autonomía
20:36en el momento de dar la decisión de un plan con un horizonte de seis años,
20:42la universidad ejerce su autonomía.
20:45La aprobación de su modelo educativo, la aprobación de los planes y programas de estudio,
20:51la realización de acciones como aprobar el presupuesto,
20:56las modificaciones del presupuesto.
20:58En cada una de esas que son actividades cotidianas,
21:02aunque en las que estoy mencionando en particular son periódicas,
21:06la universidad ejerce su autonomía.
21:10Definitivamente, pues, me llena de orgullo haber iniciado este parte de aguas,
21:18bueno, creo que es un parte de aguas en la universidad el hecho de habernos independizado totalmente el gobierno.
21:27Si la universidad respondiera a intereses ajenos y externos,
21:33estas actividades no se podrían realizar de manera libre, soberana.
21:37Así que la autonomía se ejerce y se defiende de manera cotidiana.
21:42Definitivamente, pues, ha sido un gran privilegio, un gran honor, yo diría que el más grande honor
21:48en mi vida profesional, el haber dirigido a una institución como la Universidad Autónoma del Estado de Ángel.
21:57Pero más orgullo me da, pues, verla cómo se ha transformado,
22:00porque creo que, pues, esa independencia que tuvimos de la parte gubernamental
22:10es lo que nos hizo crecer, es lo que hizo que hubiera continuidad en los programas.
22:16Y a partir de ese año, precisamente, empieza a crecer la universidad.
22:24Se empiezan a entender las funciones sustantivas en su exacta dimensión,
22:28la investigación, digo, desde luego la docencia,
22:32pero fundamentalmente la investigación y, desde luego, la difusión de la cultura.
22:38Entonces, allí es donde la universidad logra hacer sentir lo que era su autonomía.
22:46¿Qué pasa a partir de entonces?
22:48Que los estudiantes universitarios empiezan a ser altamente críticos.
22:53Críticos del sistema, críticos del gobierno.
22:56Yo siempre he pensado que, tanto universidad como gobierno,
23:03como cualquier institución, para tener legitimidad,
23:07debe haber aceptado la crítica y superado la crítica.
23:10El 5 de octubre de 2017, el Congreso hidalguense, de manera subrepticia y perversa,
23:21aprobó el decreto 228, mediante el cual se pretendía nombrar a un contralor interno
23:28que pudiera coartar la libertad que la Constitución otorga a las universidades autónomas.
23:34A partir de ese momento surge o viene la visión de los diferentes gobiernos
23:40de ver cómo asaltar a la universidad.
23:44Algunos más, otros menos.
23:48Y bueno, nosotros vimos este asalto terrible que se quiso hacer hace tres años, aproximadamente,
23:55tres o cuatro años, de designar a un órgano de control externo para la universidad.
24:04Es decir, ¿cómo presionar el manejo económico que tiene la universidad?
24:13Ah, pues mandándole un agente del gobierno para que, como soldado,
24:19esté ahí observando qué es lo que sucede y pueda intervenir,
24:23porque se trataba de un órgano de contraloría.
24:26Entonces, bueno, era una violación flagrante, totalmente inconstitucional.
24:32¿Qué tan audaz puede ser el vuelo de un ave ante un evidente ataque?
24:40Un hecho que para algunos quizás solo representaba una ley natural de selección
24:45y que solo bastaba adaptarse a las nuevas normas.
24:49Pero para nosotros, los universitarios, era un acto infame
24:54que golpeaba la autonomía de una casa de estudios y el derecho de estudiantes,
24:58académicos, docentes y personal administrativo, de simplemente ser.
25:05Se otorgó al Congreso del Estado Libre y Soberano de Hidalgo
25:19la facultad constitucional exclusiva de designar,
25:23por el voto de las dos terceras partes de sus miembros presentes,
25:27a los titulares de los órganos internos de control de los organismos autónomos
25:31que ejercen recursos del presupuesto de egresos del Estado.
25:35Por lo expuesto, presentamos a la consideración de esta soberanía
25:39la presente iniciativa decreto
25:43que reforma, adiciona y deroga diversas disposiciones
25:48de la Ley de los Derechos Humanos del Estado de Hidalgo,
25:51Código Electoral del Estado de Hidalgo,
25:54Ley Orgánica del Tribunal Electoral del Estado de Hidalgo,
25:57Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública para el Estado de Hidalgo
26:01y Ley Orgánica de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
26:06Ley Orgánica del Tribunal Electoral del Estado de Hidalgo
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