Professor Ivo Lavor Defende a “adição” de crianças à IA através de métodos tradicionais - Vídeo Dailymotion

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Sistema Diário de Comunicação

há 5 meses

O educador enfatiza a urgência do assunto, dirigindo seu alerta a gestores públicos, secretários de Educação, professores, pais e a todos que lidam, direta ou indiretamente, com o processo educacional.

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00:00Eu senti a necessidade de falar novamente sobre o tema da inteligência artificial na educação

00:07usando esse termo adição, que eu quero chamar aqui a atenção,

00:12de gestores públicos, secretários de educação, professores, pais,

00:18todas as pessoas que lidam tanto direta quanto indiretamente com o processo de educação

00:25de pessoas, especialmente com crianças.

00:27A inteligência artificial, como eu falei na semana passada, já é uma realidade.

00:33A gente nem precisa mais discutir se pode ou não fazer parte da nossa vida na educação,

00:41porque já faz parte.

00:43Agora, como que as escolas, do jeito que elas estão hoje,

00:48muitas vezes algumas delas sem acesso à internet,

00:51sem dispositivos eletrônicos como computadores,

00:55como nós poderíamos preparar as nossas crianças?

01:00Eu estou me referindo àquela formação mais tenra da educação infantil,

01:06formando aquela base.

01:08Então, eu chamei a atenção de todos vocês para tranquilizá-los

01:11e dizer que nós, em termos de estrutura, já estamos preparados.

01:16Porque, para que a gente possa promover a adição de nossas crianças

01:22na inteligência artificial, a gente nem precisa da inteligência artificial

01:27num primeiro momento.

01:29Pelo contrário, como as telas onde estão ali processando as inteligências artificiais

01:36não devem ser acessíveis às nossas crianças,

01:40nós devemos preparar a base cerebral delas.

01:45Então, como que eu preparo a base cerebral?

01:49Eu até submeti essa minha palestra a um congresso nacional.

01:53Eu espero que ela seja aceita, né?

01:57Para a gente poder discutir a adição das crianças na inteligência artificial.

02:03Então, para que nós possamos adicionar as nossas crianças,

02:07basicamente, a gente precisa fazer duas coisas

02:09que são possíveis com interação entre pessoas.

02:13A primeira delas, nós devemos aumentar cada vez mais o vocabulário das nossas crianças.

02:21Quanto mais familiaridade você tiver com o maior número de palavras possíveis,

02:29mais você estará preparado para se adicionar,

02:34eu gosto de usar esse termo, se adicionar à inteligência artificial.

02:39E aí você poderia me perguntar, e como eu posso aumentar, diversificar a quantidade de palavras em nossas crianças?

02:51Leitura.

02:52E para as crianças que ainda não leem, nós devemos trabalhar as contações de histórias,

03:00leitura, leitura e leitura.

03:03Então, as crianças precisam estar em contato com o maior número de palavras possíveis

03:08para que elas possam ter essa base no cérebro delas, né?

03:12Elas tenham esse desenvolvimento no tocante a essa expansão de vocabulário.

03:18Isso serve também para o adulto.

03:20Hoje, os adultos que mais se dão bem com a inteligência artificial

03:24não são os que manuseiam computadores, são aqueles que manuseiam bem as palavras.

03:29Quanto mais palavras você tem, mais você vai se relacionar bem com o robô.

03:34Outra coisa, além do aumento e da diversificação das palavras,

03:41claro, isso é dentro de um contexto que as crianças saibam o sentido dessas palavras.

03:46Não é somente aumentar o número de palavras, mas que elas também saibam o conceito delas.

03:52Então, eu trabalhar ditado, trabalhar leitura, trabalhar contação de histórias,

03:58envolvimento massivo com as palavras,

04:02eu vou estar preparando as minhas crianças para inteligência artificial.

04:05E a outra coisa é a relação da criança com o concreto e com a resolução de problemas.

04:13Então, eu preciso estar trabalhando metodologias ativas.

04:16O que seria a criança trabalhar com o concreto?

04:22Ela precisa experienciar, mesmo bem na infância, a resolução de problemas simples,

04:30como subir, descer, adicionar uma coisa à outra, dentro, fora,

04:36trabalhar os conceitos ao máximo,

04:39para que a criança possa compreender coisas da realidade.

04:43E eu acrescentaria aqui também um aumento significativo também no trabalho com a matemática,

04:55com a solução de problemas matemáticos.

04:58Então, a gente tem aí já elementos que fazem parte da nossa vida,

05:04mas nós podemos estar nos perdendo enquanto deixamos nossas crianças se entreterem nas telas,

05:12se entreterem, às vezes, em atividades não direcionadas,

05:16e aí a gente vai não promover uma geração propícia à adição com a inteligência artificial.

05:24Então, fica aí a dica.

05:26Eu quero agradecer demais esse espaço e dizer para você que entrou em contato com esse vídeo,

05:32compartilhe com o máximo de pessoas que você puder,

05:35para que a gente possa levar a boa informação até o número de pessoas bem significativo.

05:41que a gente possa levar a boa informação até o número de pessoas bem significativo.

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