00:00Fala pra gente, professor Ivo, qual é a relação do bebê reborn com a educação, meu irmão? Boa tarde.
00:09Bom dia, boa tarde, Zé Neto. Boa tarde a todos do programa Olho Vivo.
00:15Eu senti a necessidade de tratar sobre esse tema por conta que tudo cai na escola, né?
00:21E é necessário que nós, professores, pedagogos e profissionais da educação, venhamos nos posicionar.
00:31Também é claro que é um problema de saúde pública, né?
00:35Melhor poderia aí se pronunciar os psicólogos, os psiquiatras, mas tudo começa na escola, né?
00:42Então, assim, o que é o bebê reborn?
00:44As pessoas... O bebê reborn é um boneco, um boneco que tem características muito reais, muito parecidas com as características realmente de um ser humano normal.
00:57Agora, o que... A invenção em si, ela não é uma invenção negativa.
01:03Pelo contrário, ela é uma invenção que poderia ser utilizada em várias atividades.
01:10Existem muitas possibilidades de se utilizar o bebê reborn, por exemplo, em práticas dos cursos da saúde ou mesmo em intervenções da área da psicopedagogia, por exemplo,
01:23porque é uma possibilidade que temos para usá-los como terapias.
01:29Só que o que acontece, como diria Harari, né?
01:32O ser humano, ele é sempre bom em criar invenções, mas nem sempre em saber utilizá-las.
01:37Assim como muitas vezes não sabemos utilizar as tecnologias, o bebê reborn é mais um fenômeno que nós não sabemos utilizar.
01:45E ele vem... Antes que a gente critique, antes que a gente até dê risadas,
01:52é importante saber que existe ali, para quem se comporta dessa forma,
01:58atribuindo maternidade ou paternidade ao bebê reborn,
02:01que existe uma solidão, uma carência afetiva, uma falta de vínculos reais,
02:08que é exatamente um fenômeno do nosso tempo.
02:12Como já dizia o Zygma Bauman, o filósofo polonês, também sociólogo,
02:17que ele vai dizer que nossas relações estão cada vez mais efêmeras e cada vez mais líquidas.
02:22E essa observação desse fenômeno merece uma intervenção da nossa parte,
02:29porque quando adultos adotam bonecos como filhos,
02:35procurando inclusive o sistema de saúde para atendimento,
02:39não há por que rir disso.
02:42Nós precisamos ter uma intervenção urgente.
02:44Achei, inclusive, muito válida a posição de alguns prefeitos,
02:49proibindo as pessoas de terem acesso ao sistema único de saúde,
02:53porque não faz nenhum sentido uma pessoa levar um boneco para ser atendido
02:58e ainda usar a rede social para isso.
03:00Então, qual é o papel da educação nesse cenário?
03:04A educação sempre é um espaço de escuta,
03:07é um espaço de acolhimento,
03:09é um espaço de reconstrução e de sentido.
03:13Então, nós, educadores, precisamos ir além do conteúdo em sala de aula.
03:18É interessante que os professores adotem esse tema,
03:22falando para os estudantes,
03:23porque é ali que acontece a cultura, a formação de cultura,
03:27para que nós possamos ser a ponte de presença,
03:30a ponte de relação, realmente, de provocação a uma nova consciência.
03:35Uma educação, eu diria que, num tempo de crise,
03:38ela se apresenta como uma educação para cura.
03:41Então, a escola, ela deve, sim, ser terapêutica,
03:45relacional, restauradora.
03:48Não basta ensinar, é preciso tocar a alma.
03:52E eu chamo a atenção, Zé Neto,
03:54para um projeto que eu tenho,
03:57e assim, eu estou trabalhando nas prefeituras,
04:00inclusive trabalhei aí na Paraíba,
04:02em alguns municípios,
04:04é de escola para pais.
04:06Nós precisamos, urgentemente, levar informação de relevância para os pais,
04:13porque há uma desestrutura muito grande,
04:16quando eu falo de desestrutura,
04:18não estou me referindo à situação socioeconômica.
04:21Em famílias, realmente, de classe média,
04:23ou até famílias bem abastadas,
04:26o problema é emocional.
04:28Nós precisamos realinhar os papéis na sociedade
04:31e, realmente, travar uma discussão
04:35a acunho nacional e mundial
04:38de que as relações mais próximas, mais reais,
04:42precisam ser lustradas,
04:44precisam ser evidenciadas,
04:46e isso é uma coisa urgente.
04:48Fechando aqui a minha reflexão,
04:51quando nós olhamos para comportamentos de adultos
04:55tendo bebê reborn como crianças,
04:59quando a gente age com julgamento,
05:02é interessante que a gente age diferente,
05:05não com julgamento,
05:05mas fazendo a pergunta,
05:07o que está faltando com essa pessoa?
05:09O que está doendo nessa pessoa?
05:12Então, é uma dor social
05:13e há uma necessidade que a gente traga essa discussão.
05:18Não é o bebê reborn em si,
05:19são relações sociais que estão mais efêmeras.
05:23É por isso que as competências socioemocionais
05:26são muito trabalhadas nas escolas.
05:29Mas, mais uma vez,
05:30acontece aí a demonstração
05:32de que as nossas atividades
05:34não estão atingindo um determinado público,
05:38que é o público adulto.
05:39Então, é necessário que tenhamos escola para pais,
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