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Narrado en español latino por José "Pepe" Lavat
NOVA perfila a "Genio", una chica cuyos padres la mantuvieron encerrada en casi total aislamiento desde la infancia. Cuando los trabajadores sociales la descubrieron siendo adolescente, Genie no había aprendido a andar ni a hablar.
Este documental de NOVA incluye imágenes nunca antes vistas de Genie durante su rehabilitación y explora cómo y cuándo aprendemos las habilidades que nos hacen "humanos".
Sigue mi pagina de Face: https://www.facebook.com/VicsionSpear/
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NOVA perfila a "Genio", una chica cuyos padres la mantuvieron encerrada en casi total aislamiento desde la infancia. Cuando los trabajadores sociales la descubrieron siendo adolescente, Genie no había aprendido a andar ni a hablar.
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CelebridadesTranscripción
00:00De vez en cuando, nuestra civilizada sociedad se encuentra con un niño salvaje.
00:08Un niño que ha crecido en un severo aislamiento, virtualmente sin contacto humano.
00:14Esta es la historia de un caso así.
00:20La historia comienza en Los Ángeles, el 4 de noviembre de 1970.
00:26Autoridades de Los Ángeles en el suburbio de Arcadia han puesto en custodia a una niña de 13 años que dicen era mantenida en total aislamiento por sus padres, por lo que nunca aprendió a hablar.
00:40Esta es la escena del crimen.
00:43La niña estaba encerrada en una habitación y atada a una silla entrenadora la mayor parte de su vida.
00:47Completamente aislada, ella fue forzada a permanecer sentada sola día tras día y con frecuencia durante la noche.
00:57Tenía muy poco que ver y a nadie con quien hablar, durante más de 10 años.
01:03La niña solo emitía balbuceos infantiles y usaba pañales cuando hace dos semanas fue descubierto el caso por una trabajadora social.
01:10Las autoridades esperan que todavía pueda tener una capacidad de aprendizaje normal.
01:14Esta es una niña de 13 años que asemejaba a un infante.
01:19La niña que sería conocida como Ginny.
01:28Ginny fue llevada al hospital infantil de Los Ángeles, donde se ganó inmediatamente el corazón de médicos y científicos.
01:35Ella era frágil y hermosa.
01:41Te hechizaba.
01:42Me hechizó.
01:43Me sentí muy atraída hacia ella, a pesar de que estaba nerviosa y no tenía idea de qué esperar en muchos sentidos.
01:51Ginny pondría a prueba una importante idea de la ciencia y la sociedad.
01:56Un ambiente adecuado puede ayudar a superar un pasado de pesadilla.
02:01Si formas una frase en tu mente o la escribes y esta tiene, digamos, 10, 12 palabras,
02:19puede ser que escuches a alguien decirla durante tu vida.
02:24Aquí en la Universidad de California, en Los Ángeles, Susan Curtis da una clase acerca de un rasgo humano fundamental,
02:30la habilidad de aprender un lenguaje.
02:32Como puede ser que nunca te cruces con esa frase.
02:37Los estudiantes inician sus estudios a través de un caso famoso.
02:41El nombre del caso es Ginny.
02:44Es Ginny.
02:45No es el nombre de una persona.
02:47Significa genio en inglés.
02:48Un genio es una criatura que surge de una botella o lo que sea, pero surge a nuestra sociedad, después de su infancia.
02:57Y asumimos que la criatura no tuvo una infancia humana.
03:01Susan Curtis tiene una conexión especial con la historia de la que habla.
03:05Hace 20 años la invitaron a unirse al equipo que trabajaba para rehabilitar a Ginny.
03:11Yo estaba ahí, literalmente en el lugar y en el momento adecuado.
03:15Era una estudiante recién graduada, interesada en la adquisición de lenguajes sin las trabas de lazos familiares o responsabilidades.
03:23Y me preguntaron si podía estar interesada.
03:26Cuando Susan se unió al equipo, Ginny tenía un extraño caminar de conejo y otras características casi inhumanas.
03:34Constantemente reñía, rasguñaba o despreciaba todo.
03:40Rara vez hablaba o emitía algún sonido.
03:42Todo indicaba que era golpeada cuando hacía ruido.
03:47Y como consecuencia casi no aprendió a vocalizar.
03:52Realmente no vocalizaba mucho.
03:54La primera vez que nos vimos, ella estuvo en silencio la mayoría del tiempo.
04:01Ginny también recibía visitas diarias de James Kent, su psicólogo en el hospital infantil.
04:07Kent recuerda su primer encuentro con la paciente.
04:09Fui cautivado por ella.
04:13Y no fui la última persona a la que cautivó.
04:18La historia, como comenzamos a conocerla, fue del tipo de las que pueden extenderse y atraerte de cualquier forma.
04:26Pero ella tenía una cualidad personal que parecía motivarte a rescatar fantasías.
04:33Y esto es un grupo de personas que se interesaban en el cuidado de los niños y se especializaba en la primera infancia.
04:39Les permitía tener la posibilidad de rescatar fantasías de cualquier forma.
04:44Esto se extendió y atrapó a muchos de nosotros.
04:46Una de las cualidades que más cautivaba de Ginny era su forma intensa de explorar su nuevo ambiente.
04:53Era raro que inclusive algunos extraños que no sabían nada sobre su historia parecieran sentir su necesidad.
04:58Hay un recuerdo de esos primeros meses muy especial.
05:03Era un hombre absolutamente maravilloso que era un carnicero y él nunca preguntó su nombre o nada de ella.
05:11Ellos solo se conectaron y de algún modo se comunicaron.
05:13Y cada vez que llegábamos, y esto sucedió con otros también, veíamos que él deslizaba la pequeña ventana y le daba algo que no estaba envuelto.
05:22Un hueso, carne o pescado, lo que sea.
05:26Y le permitía hacer cosas con eso.
05:28Y lo que hacía era lo que ella quería.
05:30Que básicamente era sentirlo con el tacto y lo ponía contra sus labios y lo sentía con los labios y lo tocaba casi como si fuera cielo.
05:37La noticia de la niña salvaje se extendió atrayendo a científicos de todo el país.
05:42Uno de ellos fue el psiquiatra de Oklahoma, Jay Shurley.
05:47Cuando la conocí, extendí mi mano.
05:51Ella extendió la suya y delicadamente tocó mi mano.
05:58Con una sensación como esta, ella me aceptó y se sintió satisfecha.
06:03Pero mi reacción fue tener inmediatamente mil preguntas.
06:13¿Quién? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cómo sucedió esto? ¿Por qué es esto? ¿Por qué veo lo que estoy viendo?
06:19Shurley era un experto en aislamiento social.
06:23Jeannie era el caso más extremo que él había visto.
06:26El confinamiento solitario es el más severo y diabólico castigo.
06:34En mi experiencia profesional, se desarrollan síntomas totalmente dramáticos en tan solo 15 minutos o una hora, y más aún en dos o tres días.
06:47Y si llevamos esto a 10 años, puede volver loco a cualquiera.
06:53Shurley quería evaluar cómo había sobrevivido Jeannie a tantos años de aislamiento.
06:58Él dirigió al equipo que reunió información sobre sus ondas cerebrales.
07:03Durante cuatro noches consecutivas, conectaron a Jeannie a sus instrumentos y midieron los impulsos nerviosos de su cerebro.
07:09Ellos encontraron una inusual cantidad de las llamadas agujas del sueño.
07:20Los patrones densamente acumulados que parecen como agujas en este encefalograma, muestran un patrón anormal de frecuencia cerebral.
07:30Los estudios del sueño generaron una pregunta que metió en un rompecabezas al equipo por años.
07:35Los años de abuso provocaron a Jeannie un daño cerebral, o era retrasada de nacimiento.
07:42Cuando Jeannie era un bebé, su padre aparentemente decidió que era retrasada.
07:46Él insistió en mantenerla aislada a causa de esto.
07:50Las autoridades estudiaron estos hechos en las primeras semanas.
07:55Las extrañas circunstancias de la familia le dificultaron a Jeannie aprender más.
07:59Su madre, débil y casi ciega, reclamaba que ella también había sido víctima de su dominante esposo.
08:08El padre, poco después de que las autoridades descubrieron a Jeannie, se suicidó de un disparo.
08:14El suicidio solo agregó interés al caso.
08:18Jeannie se volvió una paciente solicitada.
08:21Y en los meses siguientes, las visitas de los científicos se incrementaron.
08:25El hecho de que se volviera una celebridad, marcó el principio de un debate que se intensificaría con el tiempo.
08:33¿Cómo debía manejarse el caso?
08:36Inicialmente, se adoptó el plan de James Kent.
08:40Él creía que Jeannie mejoraría si se le permitía crear relaciones.
08:44Y él se animó mucho cuando ella empezó a hacerlo.
08:47Hasta un día en particular, Jeannie parecía no responder de ninguna manera a mi llegada o salida de nuestras sesiones.
08:54Hasta un día cuando salía, su expresión cambió de cierta alegría a tristeza.
09:00Eso indicaba que ahí había cierta tristeza por la separación de ella.
09:05Y esa fue la primera indicación que tuve, de que estaba empezando a crear un vínculo.
09:10Yo pensé que si a la larga ella tenía la capacidad de formar vínculos afectivos,
09:15ella tenía la capacidad de aprender, ella tenía la capacidad de mejorar.
09:24Para fines de mayo, sucedió algo que sumaba esperanzas al futuro de Jeannie.
09:29Era la mejoría que todos esperábamos.
09:32Y fue filmada por Jeannie Butler, su profesora de educación especial.
09:41Aquí en un salón del hospital infantil, Butler le enseña a Jeannie a atarse los cordones de su zapato.
09:47Butler le dirá a Jeannie, hazlo tú para que podamos decirle al Dr. Kent que tú sí puedes.
09:52Escuchemos la reacción de Jeannie.
09:54Jeannie dijo la palabra doctor.
10:09Esa fue una de las más de 100 palabras que aprendería esa primavera.
10:14Escuchen otra.
10:17Ella tenía dificultad para entender, pero estaba repitiendo palabras.
10:21Jeannie estaba empezando a hablar.
10:24Puedo decir, como todos los demás, con solo verla, que sabía que había mucho en ella.
10:30Y lo que teníamos que hacer era asegurarnos de darle las oportunidades de expresarse,
10:36de encontrar la forma de que tomara lo que tenía latente y lo expresara.
10:40Y de algún modo entonces, tú sabes, obtenerlo.
10:43Porque el potencial parecía ser tan grande.
10:45Por primera vez en su vida, Jeannie parecía estar prosperando.
10:49Desde que llegó al hospital infantil, su crecimiento físico y mental era obvio.
10:55El progreso de Jeannie hacía nacer una atrevida esperanza.
11:00Obtener una recuperación total.
11:03Y que la ciencia aprendiera cómo.
11:05Sus médicos incluso publicaron excelentes pronósticos.
11:12Su confianza era el misterioso eco de un momento en el pasado.
11:16El eco de otro caso como el de Jeannie.
11:19Un caso que le precedía casi por 200 años.
11:22El caso comienza en 1800.
11:27Cuando los habitantes de esta región en el sur de Francia,
11:31descubrieron una criatura extraordinaria que había salido gateando del bosque cercano.
11:36Tenía el comportamiento de un animal con forma humana.
11:39Era mudo y estaba desnudo.
11:42Era un niño salvaje.
11:44Sería conocido como Víctor.
11:46Y esta estatua fue erigida para marcar su entrada a la civilización.
11:50Los habitantes de la villa donde Víctor fue descubierto calcularon que tenía 12 años.
11:56Sus preferencias en la comida y su ausencia de lenguaje,
11:59así como las cicatrices en su cuerpo,
12:01indicaban que había vivido en el bosque la mayor parte de su vida.
12:06La historia de Víctor intrigó al historiador y psicólogo Harlan Lane.
12:11Cuando los doctores seguían el caso de Jeannie en Los Ángeles,
12:14Lane seguía el caso de Víctor en Francia.
12:20Poco tiempo después de que el niño fue capturado,
12:22un profesor de biología llamado Bonater tomó un muy cuidadoso control de él.
12:27Bonater nos cuenta una historia sobre la tremenda indiferencia que tenía Víctor hacia el frío.
12:33Un día, él lo tomó y le quitó la ropa.
12:36El niño estaba encantado de estar sin ropa y empezó a tratar de llevarlo afuera.
12:40Pero había nieve en ese momento.
12:41Y Víctor, lejos de protestar, se llenó de alegría.
12:45Le salieron lágrimas de alegría.
12:47Y jaló a Bonater hacia afuera y trató de meterlo a la nieve.
12:52En otras ocasiones, en que estaba en la nieve todo desnudo,
12:55brincaba, lanzaba nieve al aire o se la comía.
12:59Bonater concluyó, y creo que nosotros debemos concluir,
13:02que nuestra sensibilidad a la temperatura está muy influenciada por nuestra experiencia de vida.
13:07La historia del niño salvaje viajó al norte, hacia París,
13:13donde la primera sociedad antropológica acababa de formarse.
13:17Era el final de la época de la Ilustración,
13:19una época de enormes descubrimientos y debates.
13:23Víctor se encontró en medio de un gran debate.
13:26Su oportunidad fue increíble.
13:27La pregunta era, ¿qué nos hace humanos?
13:30¿Qué separa al hombre de las bestias?
13:33¿Es acaso la apariencia humana?
13:36Bueno, expediciones antropológicas habían regresado con una amplia variedad de razas,
13:41y los parisinos no tenían muy claro cuál era la apariencia humana.
13:46¿Es acaso el caminar erguido?
13:48Pero los orangutanes caminaban erguidos.
13:51¿Era el lenguaje?
13:53Los primeros reportes eran que Víctor no tenía lenguaje.
13:57Entonces, tal vez él pudiera aprender algo.
13:59En todo caso, filósofos, anatomistas y otros científicos
14:03estaban convencidos que un cuidadoso estudio de Víctor
14:06pudiera finalmente resolver la pregunta, ¿qué nos hace humanos?
14:11Con Víctor, los parisinos tuvieron la oportunidad de ver la naturaleza humana
14:15sin la influencia de la sociedad y la cultura.
14:18Esta era una situación que no podía crearse intencionalmente,
14:21y por lo tanto fue conocido como el experimento prohibido.
14:24Los científicos de París rápidamente trajeron a Víctor desde el sur de Francia.
14:32Aunque Víctor podía huir, ellos lo llevaron a esta escuela,
14:35el Instituto Nacional de la Sordera.
14:38Bien, nosotros estamos en el Instituto Nacional de la Sordera.
14:42Sucedió justamente aquí.
14:44El jardinero de Rodés trajo al niño salvaje hasta este lugar,
14:47dentro del patio.
14:48Y yo creo que lo estaban esperando,
14:51y el director, el Abad Sikard, salió,
14:54y, bueno, ellos deben haberse conocido por aquí.
14:59Sikard salió, ¿y qué es lo que vio?
15:02No a un agradable niño burgués sordo en uniforme escolar, su nuevo pupilo,
15:06sino a un niño furioso, que escupía, gruñía, sucio, salvaje.
15:12Defecaba y orinaba donde estuviera.
15:15Mordía, estaba cubierto de cicatrices, pelo largo, agrediendo,
15:19tenía dientes amarillos, uñas largas, era un salvaje.
15:23Sikard nunca había visto algo así en su vida,
15:25así que retrocedió.
15:26¿Qué podía hacer?
15:27Ah, surgió una idea.
15:29Él acababa de contratar a un médico joven del Hospital Militar Calles Arriba,
15:33un tipo llamado Jean-Marc Itard,
15:35así que le llamó.
15:37¡Itard! ¡Itard!
15:38Jean-Marc Itard era un estudiante de medicina de 26 años
15:42que estaba listo para graduarse.
15:44Él vio al niño salvaje como una oportunidad.
15:47Itard era un hombre interesante.
15:50¿Cómo iba a hacerse un hombre, un lugar en la medicina
15:53y en el movimiento intelectual de su tiempo?
15:56Él era un tipo brillante y astutamente había leído filosofía,
16:00además de estudiar medicina.
16:03La respuesta caía en esta gran oportunidad de ganar todo o nada.
16:08Y lo lograría si en ese momento civilizaba al niño salvaje.
16:12Sería la primera persona en la historia en hacer algo así.
16:15Por lo que él podía ser una figura histórica.
16:17Hasta en el siglo XX las personas discutirían sobre él.
16:20La ambición de Itard sería recompensada.
16:23No sólo haría que las personas del siglo XX siguieran discutiendo sobre él,
16:27sino que el famoso director François Truffaut
16:29pondría a Itard en una película sobre el caso.
16:31La película muestra el riesgo que tomó Itard.
16:36Médicos con más experiencia concluyeron que Víctor tenía un profundo retraso mental de nacimiento
16:41e incapacitado para aprender.
16:43Pero Itard creía que Víctor había sufrido un retraso por los años que había vivido en el bosque.
16:52Él creía que podía civilizar a Víctor.
16:55El diario de Itard, acerca de su trabajo con Víctor,
16:58hace de este uno de los casos de niños salvajes más documentados en la historia.
17:02De hecho, el diario sirvió de base para la película de Truffaut,
17:08llamada El niño salvaje.
17:21La premier de la película de Truffaut en Los Ángeles, en el cine Los Feliz de Hollywood,
17:26es uno de los más extraños capítulos de esta historia.
17:29Ya que el estreno de dicha película se llevó a cabo justamente una semana después de que Ginny fuera descubierta.
17:42Al estilo de Hollywood, el equipo de Ginny tomó ventaja de esta coincidencia
17:46y preparó su propia exhibición privada.
17:50A cargo de este evento estuvo el jefe de psiquiatría del hospital, Howard Hanson.
17:59Esa tarde a las cuatro y media dejamos el hospital infantil y desfilamos por la calle.
18:09Teníamos un séquito en la calle hacia el cine Los Feliz.
18:12Fue admirable e inspirador para nosotros,
18:16ya que era el primer caso que había sido documentado de manera científica.
18:20Y aquí teníamos una oportunidad de ver una película que retrataba esto.
18:26Aquí estaba el sello de aprobación de la historia para atreverse a rehabilitar a un niño salvaje.
18:32Y Taa inspiró a todos con la película.
18:34Después, todos estaban impresionados y estupefactos y solo permanecieron en silencio
18:58porque la película había sido tan poderosa en sí misma.
19:03Y ahí estaba también la analogía con Ginny que nos mostró que era como si la historia se repitiera.
19:11Y todos pensamos, aquí hay una oportunidad para aprender algo.
19:19La proyección era parte de una conferencia especial
19:22para la cual el equipo había invitado a asesores de todo el país.
19:25Una agencia del gobierno, el Instituto Nacional de la Salud Mental,
19:30aceptó apoyar un proyecto científico con Ginny.
19:33Era el momento de enfocar la dirección de la investigación.
19:37Pronto se pudo ver claramente que los participantes no querían aceptar un solo curso de acción.
19:42Teníamos un millón de caminos.
19:44Es decir, cada experto, cada persona en su propia especialidad pensó,
19:49¡Oh, sí, yo puedo hacer esto, puedo hacer esto, puedo hacer aquello!
19:52Pero estábamos inundados, inundados con nuestras propias asociaciones
19:57y con las búsquedas que cada uno de nosotros podría haber pensado.
20:02¡Dios, mira, puedo hacer esto, mira lo que podríamos aprender de esta,
20:05una niña que apareció de la nada!
20:08Para enfocar todos los planes propuestos para Ginny,
20:11había alguien más en el equipo.
20:13David Riggler, un psicólogo del hospital infantil.
20:17Riggler también fue atrapado por el caso de Ginny.
20:20Todo aquel que entró en contacto con ella fue atraído hacia ella.
20:25Tenía una cualidad que de algún modo la conectaba con la gente
20:28y que desarrollaba más y más.
20:30Pero estuvo presente realmente desde el principio.
20:33Ella tenía una forma de salirse con la suya, sin decir nada.
20:37De algún modo, solo con una mirada de sus ojos,
20:40lograba que las personas hicieran algo por ella.
20:42Riggler decidió cómo enfocar la investigación
20:47cerca del primer cumpleaños de Ginny en el hospital.
20:51Ginny tenía ya 14 años.
20:53Era el momento adecuado porque Riggler quería saber
20:56¿podría regresarse el reloj para Ginny?
20:59En especial, ¿podría una adolescente todavía aprender a hablar?
21:03Este había sido un tema de mucho debate
21:06en el tiempo en que Ginny fue descubierta.
21:09Todo comenzó con Noam Chomsky,
21:12un joven lingüista del Instituto Tecnológico de Massachusetts.
21:16Chomsky declaró que adquirimos lenguaje
21:18no solo porque hablamos,
21:20sino porque nacemos con los principios del lenguaje.
21:23Están en nuestros genes.
21:26Dijo Chomsky,
21:26Entonces vino un neuropsicólogo
21:33que tenía su propia idea sobre esta teoría.
21:36Eric Lennonberg
21:37aceptaba que nacemos con los principios del lenguaje,
21:40pero hay una línea final
21:41para aplicarlos.
21:43Si un primer lenguaje no ha sido adquirido en la pubertad,
21:46puede ser demasiado tarde.
21:49Chomsky y Lennonberg
21:50acertaron.
21:51El problema era de lingüística.
21:54Era el momento exacto
21:55para probar las nuevas ideas.
21:58Nos recuerda la lingüista
21:59Elisa Newport.
22:01Lo que Lennonberg propuso
22:03es lo que llamamos
22:04la hipótesis del periodo crítico.
22:07Él sugería que hay un periodo
22:09en la vida de los humanos
22:10en que están maduros
22:12para el aprendizaje del lenguaje.
22:14Lo que esta hipótesis estaba buscando
22:16era algo más de evidencia directa.
22:19Pero claro,
22:20tú no haces este tipo de experimentos.
22:23Uno nunca privaría a alguien
22:25del lenguaje durante el periodo crítico
22:27para ver qué pasa.
22:28En ese momento,
22:29cuando eso hubiera sido lo necesario
22:31para la hipótesis de Lennonberg,
22:34Ginny fue descubierta.
22:37Esta es la razón
22:39por la que Susan Curtis
22:40se unió al equipo de Ginny.
22:42Ella era estudiante
22:43graduada en lingüística.
22:45Expondría a la hipótesis
22:47del periodo crítico
22:48a su primera prueba real.
22:49Este es uno de los primeros videos
22:55del trabajo de Curtis
22:56con Ginny.
23:03Me parece que ella quería,
23:05casi desesperadamente,
23:07recodificar su mundo
23:08con etiquetas verbales.
23:10Algunas veces nos parábamos
23:11frente a una ventana
23:12y ella señalaba
23:14hacia el paisaje
23:14frente a nosotros
23:15y yo no podía saber
23:17exactamente cuál era
23:18la palabra que ella quería saber,
23:20pero insistía
23:21hasta tener
23:21al menos
23:22una nueva palabra.
23:23Mientras Susan
23:24estudiaba el lenguaje
23:25de Ginny,
23:26James Kent continuaba
23:27trabajando con su desarrollo
23:28emocional.
23:30Kent estaba preocupado
23:31de que con el creciente
23:32número de personas
23:33involucradas en su caso,
23:35Ginny no pudiera formar
23:36relaciones individuales
23:37consistentes,
23:39así que se dispuso
23:39a ser su padre sustituto.
23:41Quería hacer una parte
23:44de su vida diaria,
23:45así que la frecuentaba
23:46cuando desayunaba
23:48o en la noche
23:49cuando ella se iba a acostar,
23:50le leía un cuento,
23:52la besaba de buenas noches
23:53y le apagaba la luz.
23:55Después,
23:55durante el día,
23:56nos distraíamos jugando
23:57y concentrándonos
23:58en las cosas importantes
24:00que ella tenía que pasar.
24:01Algunas cosas
24:02como exámenes médicos.
24:04Yo estaba con ella
24:05como si fuera mi hija.
24:06Ella fue muy especial
24:07para mí.
24:09¿La quería?
24:10Bueno,
24:12no se supone
24:12que los doctores
24:13quieran a sus pacientes,
24:15pero si usted pudiera
24:15encontrar otra palabra
24:16que significara lo mismo,
24:18sí,
24:18sí,
24:18estuve muy unido a ella.
24:40La primera vez
24:42que vio globos con helio,
24:44ella no podía creer
24:45que pudiera dejarlos ir
24:46y jalar hacia abajo
24:47de nuevo.
24:49Ella tenía ese tipo
24:50de risa que algunos tienen.
24:52Era una sonrisa contagiosa.
24:53Era tan contagiosa
24:54que todos alrededor
24:55empezamos a reír.
24:57Los globos
24:57la hicieron reír así.
24:59Uno de mis recuerdos
25:01es que fuimos a un lugar,
25:03a Woolworth,
25:04y ahí había un exhibidor
25:06de carretes de hilos
25:07y estaban colocados
25:10de manera
25:11que cada color
25:12de hilo
25:12iba cambiando
25:14progresivamente
25:14al siguiente.
25:16Y ella quería
25:17una palabra
25:18para cada diferente tono.
25:20Y yo no sabía,
25:22o sea,
25:22yo tuve una caja
25:23de 64 crayones
25:24cuando era niña
25:25y recuerdo
25:25Ciena Quemado
25:27y todos esos colores
25:28que trato de sacar
25:29de mi memoria,
25:30pero el inglés
25:31no tiene palabras
25:32para todos esos tonos
25:33diferentes.
25:35Y ella estaba
25:35muy frustrada
25:36cuando yo dije
25:37azul muy oscuro
25:38y azul muy muy oscuro.
25:40Para Ginny,
25:40cada objeto nuevo,
25:42cada viaje al campo
25:43era una visita
25:44a un reino mágico.
25:46El otoño anterior
25:47el mundo había
25:48descubierto a Ginny.
25:50Ahora Ginny
25:51podría descubrir
25:53el mundo.
26:02un reino mágico.
26:19Una vez,
26:21me pasó un padre
26:22con un niño
26:23y el niño
26:25llevaba un camión
26:26de bomberos
26:27de juguete.
26:29Ellos solo pasaron
26:31y de pronto
26:32regresaron
26:33y el niño
26:35sin una palabra
26:36le dio el camión
26:37de bomberos
26:37a Ginny.
26:38Ella nunca lo pidió.
26:40Nunca dijo
26:41una palabra.
26:42De algún modo
26:43ella hacía
26:43este tipo de cosas
26:44a las personas.
26:54¿Qué sé yo?
26:54¿Podía ver las cosas
26:55a través de sus ojos?
26:57No creo que realmente podía.
26:59Algunas veces podía entender
27:01o suponer bastante bien
27:02lo que iba a hacer.
27:03Pero eso era familiaridad
27:05y no una habilidad.
27:07Pienso que empatizando
27:08con ella
27:09entendías el modo
27:10en que veía el mundo.
27:18El verano siguiente
27:20de haber sido encontrada
27:21fue una época
27:22de descubrimientos
27:23para Ginny.
27:25¿Water?
27:27¿Tiene un vaso de agua?
27:28Lo más significativo
27:30ocurrió aquí
27:31en la casa
27:31de Gin Butler,
27:32su maestra
27:33en el hospital infantil.
27:37Ginny vivió allí.
27:41Era un nuevo paso
27:42para Ginny,
27:43su primera experiencia
27:44en una casa adoptiva.
27:45Los videos de Gin Butler
27:57muestran el interés
27:58de Ginny
27:59por atesorar cosas,
28:00especialmente
28:01si contenían líquidos.
28:03A pesar de que no hay
28:04una explicación obvia,
28:05esto ha sido reportado
28:06en otros casos
28:07de niños
28:07criados en aislamiento.
28:12Ginny empezó
28:13a vivir aquí
28:14después de que Butler
28:14dijo que se había
28:15contagiado
28:16de sarampión.
28:17Esto comenzó
28:18como una cuarentena
28:19temporal.
28:20Butler quiso
28:21hacerla permanente.
28:27Aquí se ve
28:28a Butler
28:28con Ginny
28:29y James Kent
28:30propuesto
28:31para ser
28:31el padre adoptivo
28:32oficial.
28:34Butler quería
28:34ver cambios
28:35en el manejo
28:35del caso de Ginny.
28:37Aseguraba
28:37que las frecuentes
28:38visitas de Kent
28:39y Susan Curtis,
28:40miembros del equipo,
28:41estaban cansando
28:42a Ginny.
28:43Ese fue el verano
28:44en que ambos
28:45fuimos prohibidos
28:46en casa de Gin Butler.
28:47Así como verás,
28:49tuvimos un verano
28:50divertido.
28:50Fue un verano
28:51que incluyó
28:52semanas de preocupación
28:54y ansiedad
28:56y enojo
28:57porque él y yo
28:58fuimos echados
28:59de casa de Jan.
29:00¿Por qué?
29:02Porque
29:03ella estaba loca
29:04y no quería
29:05las otras intervenciones.
29:07Ella acostumbraba
29:08a decir,
29:09voy a ser
29:09la próxima
29:10Annie Sullivan
29:11y esta niña
29:12me hará famosa.
29:14Nosotros
29:14bromeábamos
29:15porque ella
29:16lo hacía tan público.
29:17Nosotros pensábamos
29:18que aún
29:18si tenía el deseo
29:20porque estaba
29:21tan dispuesta
29:21a decirlo
29:22a los demás.
29:23Pero ella
29:23ciertamente
29:24encontró una manera.
29:25Ella preparó
29:26esta historia
29:26pero todo
29:27era mentira.
29:29Ginny no tenía
29:29sarampión,
29:30tenía salpullido.
29:31La discusión
29:32continuó durante
29:33más de un mes
29:34según el diario
29:35de Jim Butler
29:36que murió
29:37en 1988.
29:39Escribió
29:40que temía
29:40que se hubiera
29:41exagerado
29:42con los experimentos.
29:48Si la verdadera
29:49motivación
29:49de Butler
29:50fue mantener
29:50alejados
29:51a otros miembros
29:52del equipo
29:52no puede saberse.
29:54Pero estaba
29:54de nuevo
29:55la forma
29:55en que Ginny
29:56debía ser tratada.
29:57¿Podía ella
29:58ser un objeto
29:58científico
29:59y además
29:59ser una paciente?
30:02En la mañana
30:03del 13 de agosto
30:04llegaron
30:04trabajadores sociales
30:05a la casa
30:06de Butler
30:06con la respuesta
30:07a su solicitud
30:08para ser
30:09la madre adoptiva
30:10de Ginny.
30:11Había sido
30:11rechazada
30:12en parte
30:12a causa
30:13del hospital
30:13infantil.
30:16No estábamos
30:18satisfechos
30:18con la calidad
30:20del cuidado
30:20que Ginny
30:22recibía.
30:24Bueno,
30:24recibía con
30:25Jan Butler
30:26así que tuvo
30:26que ser
30:27interrumpido
30:27y de nuevo
30:29tuvimos que ser
30:30manejado.
30:31Nosotros
30:32lo interrumpimos.
30:33Ginny
30:35regresó
30:36al hospital
30:36infantil
30:37solo por
30:37un par
30:38de horas.
30:39Un nuevo
30:39padre adoptivo
30:40llegó
30:40para llevarla
30:41a casa.
30:42David
30:42Riggler
30:43Riggler
30:45decidió
30:45hacerse cargo
30:46del caso.
30:47Decidió
30:48tomar el papel
30:48de Kent
30:49como terapeuta
30:50y también
30:51ser el padre
30:51adoptivo
30:52de Ginny
30:53y el principal
30:54investigador.
30:54Normalmente
30:58los especialistas
30:59en salud
31:00mental
31:01no se comprometen
31:02con este tipo
31:03de roles
31:03múltiples.
31:04Estábamos
31:05desesperados
31:05por encontrar
31:06un lugar
31:07que fuera
31:07apropiado.
31:08Recuerdo
31:09haber hecho
31:09en mi mente
31:10el compromiso
31:10por un periodo
31:11de tres meses
31:12que obviamente
31:12se extendió
31:13mucho más.
31:14¿Qué tiempo
31:15permaneció
31:16con ustedes?
31:17Ella estuvo
31:17con nosotros
31:18aproximadamente
31:19cuatro años.
31:21La nueva
31:21casa de Ginny
31:22estaba en un
31:23vecindario
31:23cercano al
31:24hospital infantil.
31:24Ella vivió
31:26allí con
31:26David Riggler,
31:27su esposa
31:27Marilyn
31:28y los niños
31:28Riggler.
31:29En realidad
31:30no sabíamos
31:30qué esperar.
31:32Sabíamos
31:32que Ginny
31:33necesitaba
31:34mucha ayuda
31:35y por el otro
31:36lado
31:37era muy
31:37emocionante
31:38sentir
31:39que tal vez
31:40pudiéramos
31:40ayudarla
31:41y tal vez
31:42ella pudiera
31:43ser rehabilitada.
31:46Marilyn,
31:46una estudiante
31:47graduada
31:47en desarrollo
31:48humano,
31:49fue la nueva
31:49maestra
31:50de Ginny.
31:51Pronto
31:51se descubrió
31:52dándole a Ginny
31:53lecciones
31:53poco convencionales.
31:55Ginny
31:56irrumpía en
31:57tormentas
31:57silenciosas
31:58de ira.
31:59Lloraba,
31:59golpeaba
32:00y se hería
32:01el cuerpo.
32:02Para sacar
32:02la furia
32:03autodestructiva
32:03de Ginny,
32:04Marilyn le enseñó
32:05cómo desahogarse,
32:06cómo azotar una puerta
32:07y golpear el suelo
32:08con su pie.
32:10Eventualmente,
32:11Marilyn animó
32:12a Ginny
32:12a volcar su dolor
32:13y furia
32:14en palabras.
32:15Llegó el momento
32:17en el que
32:18ella pudo
32:19decir tiempo
32:20difícil
32:20y algunas veces
32:21ella podía
32:22decir el grado
32:23de enojo
32:25que tenía
32:25moviendo un dedo
32:27lo que significaba
32:28que estaba
32:28muy molesta
32:29o moviendo
32:31su mano
32:31lo que significaba
32:33que estaba
32:33molesta
32:34pero que no
32:35iba a ser
32:35una gran cosa.
32:47Una de las primeras
32:48tareas de Marilyn
32:49fue despertar
32:49en Ginny
32:50un sentido
32:50de conexión
32:51con el mundo físico.
32:57Como su contraparte
32:59histórica,
32:59Victor,
33:00Ginny
33:00parecía
33:01desconectada
33:02de algunas
33:02sensaciones corporales.
33:05Le permitía
33:06abrir el agua
33:07en el baño
33:08o en la ducha
33:09y cuando
33:10la tocaba
33:12encontraba
33:13que estaba
33:13helada
33:13y decía
33:14¡Ay!
33:16Esto está
33:17muy frío
33:18vas a
33:19vas a congelarte
33:20y fue algo
33:22que nunca
33:22le importó.
33:24En su nuevo papel
33:24de padres adoptivos
33:25de Ginny
33:26los Riggler
33:27fueron súbitamente
33:28responsables
33:28de una niña
33:29que necesitaba
33:30supervisión
33:30tiempo completo.
33:35También tomaron
33:36la responsabilidad
33:37de la terapia
33:38de Ginny
33:38intentaron
33:39ayudarla
33:40a afrontar
33:40los horrores
33:41de su infancia.
33:44En este primitivo
33:45ejercicio
33:46de representar
33:47un papel
33:47Marilyn
33:48pretendía
33:48ser la madre
33:49de Ginny.
33:57Marilyn
33:57trata de sacar
33:58recuerdos
33:59del pasado
33:59de Ginny.
34:00I wonder
34:01what you're
34:02thinking.
34:15You want
34:16to see
34:16your father?
34:18Father
34:18is not
34:19living.
34:21Do you remember
34:24what was
34:24like
34:25when you
34:25lived at
34:25home?
34:26What were
34:27you sitting
34:27on
34:28when you
34:28ate
34:28the cereal?
34:30in the party
34:33in the party chair
34:34in the party chair
34:36where did you stay
34:39when you lived at home?
34:42where did you live?
34:43where did you sleep?
34:47in the party
34:47you slept in the party chair?
34:51in the party
34:53in the party
34:55Mientras este video
34:56muestra lo angustiada
34:57que estaba Ginny
34:58cuando se mencionaba
34:59su infancia
34:59también revela
35:00un proceso
35:01de desarrollo
35:02Ginny estaba
35:02utilizando
35:03el lenguaje
35:04para describir
35:04eventos pasados
35:05estaba hablando
35:09sobre cosas
35:10que sucedieron
35:10antes de que
35:11las palabras
35:11fueran parte
35:12de su mundo
35:13para una niña
35:15que apenas
35:16hablaba
35:16hace poco tiempo
35:17Ginny lo estaba
35:18haciendo
35:19admirablemente
35:20bien
35:20Susan Curtis
35:22seguía sus
35:23progresos
35:23Ginny
35:29podía leer
35:29palabras
35:30simples
35:30su vocabulario
35:32había crecido
35:32aquí ella va a decir
35:34me gusta
35:35el tronco
35:36estaba sorprendida
35:51con lo diferente
35:52que eran las palabras
35:53que ella conocía
35:54del vocabulario
35:55que los niños pequeños
35:56deben saber
35:57cuando están adquiriendo
35:58un primer lenguaje
35:59ella tenía palabras
36:01para emociones
36:02enojo
36:03tristeza
36:04emoción
36:05felicidad
36:06tenía palabras
36:07para colores
36:08para formas
36:09cuadrado
36:10rectángulo
36:11Ginny parecía
36:16haber sido
36:17empujada
36:17a una estrategia
36:18lingüística
36:19había pasado
36:20la edad crítica
36:20de la pubertad
36:21pero parecía
36:22estar aprendiendo
36:23un primer lenguaje
36:24Susan empezaba
36:25a dudar
36:25que hubiera
36:26un límite
36:26de edad
36:27para esto
36:27mis primeras ideas
36:30eran que
36:31el cielo
36:32era el límite
36:33no puedo
36:36dejar de pensar
36:37que ella pudiera
36:38de hecho
36:39ser capaz
36:40ser capaz
36:41de mostrar
36:41que los demás
36:42estábamos equivocados
36:44Ginny fue
36:45finalmente ubicada
36:46en su nueva vida
36:47incluso fue
36:48a una guardería
36:49creció
36:52la expectativa
36:53de que otros casos
36:54de niños aislados
36:55de la sociedad
36:55como Ginny
36:56pudieran tener
36:57un final feliz
36:58en el instituto
37:03de la sordera
37:04en París
37:04la contraparte
37:05histórica
37:06de Ginny
37:06también parecía
37:07florecer
37:08cuando fue reunido
37:09con la civilización
37:10como se muestra
37:14en la película
37:14de Truffaut
37:15Víctor respondió
37:16exitosamente
37:16a métodos usados
37:17para enseñar
37:18a los sordos
37:19el maestro
37:20de Víctor
37:20creó sus propios
37:22métodos
37:22y Tah
37:24usó letras
37:24recortadas
37:25de lecciones
37:26que todavía
37:26son utilizadas
37:27en los jardines
37:28de niños
37:28de todo el mundo
37:29él tenía
37:31una facilidad
37:32para incrementar
37:33gradualmente
37:33la complejidad
37:35de las tareas
37:35de Víctor
37:36Itá estaba enseñando
37:47a Víctor
37:47a leer frases
37:48simples
37:48como
37:48arroja una llave
37:49así que él escribía
37:51arroja llave
37:52en francés
37:52y después
37:53arrojaba una llave
37:54entonces
37:56esperaba
37:56que Víctor
37:57hiciera lo mismo
37:58Víctor
37:58lo hacía bien
37:59él leía las oraciones
38:00realizaba las acciones
38:01pero Itá
38:02no confiaba
38:03en eso
38:03podría ser de memoria
38:05así que decidió
38:05cambiar los nombres
38:06y verbos
38:07y conseguir algunas
38:08combinaciones raras
38:09como llora una piedra
38:10corta una taza
38:11come una escoba
38:12presentaba llora una piedra
38:14a Víctor
38:15y él mostraba
38:16cierta ingenuidad
38:16él tomaba un martillo
38:18y golpeaba la piedra
38:19corta una taza
38:20tomaba la taza
38:22y la lanzaba al piso
38:22y se rompía
38:23come una escoba
38:25en esta ocasión
38:26él cambió el nombre
38:27fue y tomó una pieza
38:28de pan
38:28y la devoró
38:30de esta forma
38:31Itá constantemente
38:32analizaba
38:33y replanteaba
38:33su método
38:34empujando al chico
38:35hacia la civilización
38:36hacia las habilidades
38:38que poseemos
38:38y Víctor
38:39generalmente
38:40vencía el reto
38:41cada vez daba
38:42un pequeño paso
38:43este fue el tipo
38:44de entrenamiento
38:45que recibió
38:45por más de seis años
38:47en efecto
38:50por un tiempo
38:51el maestro
38:51y el alumno
38:52estuvieron reunidos
38:53en una misión
38:53compartida
38:54de despertar
38:55y hasta este punto
38:59llegó la versión
38:59fílmica
39:00de Truffaut
39:01mucha gente
39:05me ha preguntado
39:05¿qué piensa
39:06de la película
39:07de Truffaut
39:07El niño salvaje?
39:09creo que fue
39:10un sólido trabajo
39:11de investigación
39:12sobre los estudios
39:14de Itá
39:14pero al final
39:19de la película
39:19se apartó
39:20de lo reportado
39:21por Itá
39:21el niño sube
39:22las escaleras
39:23y la idea
39:23es que él está
39:24caminando
39:25hacia un futuro
39:25de posibilidades
39:26ilimitadas
39:27en el que
39:28Víctor
39:28podría incluso
39:29escribir su autobiografía
39:30y eso es
39:31totalmente falso
39:31en realidad
39:36los libros
39:37de historia
39:37muestran
39:38que el progreso
39:38de Víctor
39:39decayó
39:40y Itá
39:41reportó
39:41que mientras
39:42Víctor
39:42sabía
39:42cómo leer
39:43palabras simples
39:44en realidad
39:45nunca aprendió
39:45a hablar
39:46y Itá
39:47recomendó
39:48que el experimento
39:49prohibido
39:49se cancelara
39:50atribuimos
39:53a Itá
39:53esta motivación
39:54de utilizar
39:55a Víctor
39:55para construir
39:56su propia
39:56carrera
39:57y creo que
39:58es cierto
39:58cuando llegó
39:59al punto
39:59en que Víctor
40:00ya no le servía
40:01a la ciencia
40:02o a su carrera
40:02lo abandonó
40:03lo dejó ir
40:04Itá se dio
40:06por vencido
40:06él le pidió
40:08a la señora
40:09Garán
40:09el ama
40:10de llaves
40:10que llevara
40:11al niño
40:11a la escuela
40:12de sordos
40:12calle abajo
40:13en donde los dos
40:14vivieron una triste
40:15y grisa existencia
40:16así que la historia
40:18no fue tan romántica
40:20como Truffaut
40:21quería que creyéramos
40:22Víctor vivió
40:27sus últimos días
40:28en este preciso lugar
40:29en París
40:30murió a la edad
40:31de 40 años
40:32en 1828
40:34la historia de Víctor
40:39no terminó bien
40:40en Los Ángeles
40:42más de un siglo después
40:43los encargados
40:44de Ginny
40:45estaban trabajando
40:45para asegurarse
40:46de que a su alumna
40:47le fuera mejor
40:48cuando Ginny
40:54comenzó a usar
40:55mucho los gestos
40:56para comunicarse
40:57acordaron enseñarle
40:59lenguaje de señas
41:00la crítica
41:10al profesor de Víctor
41:11fue por enfatizar
41:12en el lenguaje hablado
41:13los Riggler
41:14trataron de evitar
41:15este error
41:16las semanas
41:20se convirtieron
41:21en meses
41:21los meses en años
41:22y David Riggler
41:24que era científico
41:25terapeuta
41:25y padre adoptivo
41:26de Ginny
41:27pareció encontrar
41:28una forma
41:28de hacer magia
41:29con estos roles
41:30en realidad
41:31el acto de magia
41:32comenzó a caerse
41:34durante años
41:38Riggler
41:39tuvo problemas
41:39para administrar
41:40la investigación
41:41del caso
41:41los estudios
41:42del lenguaje
41:43de Susan Curtis
41:44procedieron
41:44pero Riggler
41:45había estado
41:46consiguiendo dinero
41:47del gobierno
41:47para hacer más
41:48de hecho
41:49él acumuló
41:50cientos de videos
41:51supervisó
41:52incontables pruebas
41:53pero nunca
41:53definió claramente
41:54su propia investigación
41:56además de lo oscuro
42:04del estudio
42:04estaba una pregunta
42:05sin resolver
42:06la cual dificultaría
42:07afianzar las conclusiones
42:08científicas
42:09el daño cerebral
42:11de Ginny
42:11era de nacimiento
42:12los miembros del equipo
42:14estaban en desacuerdo
42:15mi impresión
42:17mi impresión
42:17era claramente
42:18que Ginny
42:19era retrasada
42:20mental de nacimiento
42:21basado
42:22por ejemplo
42:23en mi estudio
42:25del sueño
42:25que mostró
42:26estas extensas
42:28agujas
42:28que son justamente
42:29características
42:30de severos retrasos
42:31mentales
42:32Ginny funcionaba
42:34como si fuera
42:35retrasada
42:36pero esto se debía
42:37a que había llevado
42:38una vida dura
42:38no experimentaba
42:39el mundo
42:40a su alrededor
42:40como una deficiente
42:41mental
42:42en ningún sentido
42:43por ejemplo
42:46en las pruebas
42:46psicológicas
42:47que medían
42:48la edad mental
42:49ella incrementaba
42:50su edad mental
42:51un año
42:51cada año
42:52a partir de la fecha
42:53en que fue encontrada
42:54esto no es algo
42:55que sucede
42:56en una persona
42:56con un retraso mental
42:58sea niño
42:59o adulto
43:00la agencia del gobierno
43:09que apoyó
43:09el proyecto
43:10de investigación
43:10comenzó
43:11a inquietarse
43:12con las ambigüedades
43:13científicas
43:14del caso
43:14de Ginny
43:15el Instituto Nacional
43:17de Salud Mental
43:17estaba buscando
43:18recibir algo
43:19por los años
43:20de dinero
43:20invertidos
43:21en el estudio
43:21y no encontró
43:22nada
43:23después de repetidas
43:24advertencias
43:25en el otoño
43:26del 74
43:27el Instituto Nacional
43:28de Salud Mental
43:29dejó de apoyar
43:30el proyecto
43:31de Ginny
43:31al fracasar
43:32en la obtención
43:33de información
43:33significativa
43:34para la ciencia
43:35nadie sabía
43:37exactamente
43:38cómo manejar esto
43:39nosotros hicimos
43:41lo mejor
43:42que pudimos
43:42conseguimos
43:43el mejor consejo
43:44la mejor recomendación
43:46tuvimos que aceptar
43:47eso y tomar
43:47las cosas como eran
43:49hicimos lo mejor
43:50que sabíamos hacer
43:51y creemos que nadie
43:51lo podría haber hecho
43:52mejor
43:53en el año siguiente
43:56a la pérdida
43:57del apoyo
43:57para la investigación
43:58los Riggler
44:00decidieron dejar
44:01de ser
44:01los padres adoptivos
44:02de Ginny
44:03¿recuerdas este?
44:05su decisión
44:06causó preocupación
44:07entre sus colegas
44:08esto no nos sorprendió
44:13o no debió
44:14de hacerlo
44:14teníamos
44:16muchas preguntas
44:17y una de las preguntas
44:18que frecuentemente
44:19le hicimos
44:20a más de una persona
44:21fue ¿qué pasará
44:23cuando el hospital
44:24ya no nos apoye?
44:26si no tenemos
44:27el apoyo
44:27para la investigación
44:28si el interés
44:30en esta joven
44:31se cancela
44:32y si los investigadores
44:33se van
44:34¿quién permanecerá
44:35al lado de Ginny?
44:36esto era lo que
44:38ciertamente
44:39me preocupaba
44:40el hecho
44:41de que
44:43no podríamos
44:44tener a Ginny
44:45porque no habíamos
44:46planeado tenerla
44:47para siempre
44:47y
44:49eso era algo
44:51que nosotros
44:52habíamos hablado
44:54constantemente
44:56y finalmente
44:56decidimos
44:57que si pudiéramos
44:58darle a ella
44:59un buen hogar
44:59con mucho amor
45:00y rehabilitación
45:02y en ese hogar
45:04crianza
45:06cuidados
45:07y cosas buenas
45:08eso
45:10eso le daría
45:12a ella
45:12la habilidad
45:14de arreglárselas
45:15después de un tiempo
45:17así
45:17ella tendría
45:19una buena base
45:20y un hogar estable
45:21y ese fue
45:23nuestro razonamiento
45:24para la lingüista
45:30Susan Curtis
45:30era tiempo
45:31de resumir
45:31sus años
45:32de trabajo
45:32con Ginny
45:33una clara visión
45:34fue emergiendo
45:35en su mente
45:35pero para Ginny
45:37esa visión
45:38no era muy prometedora
45:39aquí cuando se le pedía
45:41que hiciera una pregunta
45:42Ginny dijo
45:43¿qué rojo azul
45:46está adentro?
45:51Ginny parecía
45:52no ser capaz
45:53de poner
45:53dos palabras
45:54juntas
45:54de forma
45:55gramaticalmente
45:56normal
45:56esto apoyaba
45:57la idea
45:58de un periodo
45:59crítico
45:59para la adquisición
46:00del lenguaje
46:01en el caso
46:03de Ginny
46:03el vocabulario
46:04era el indicado
46:05para transmitir
46:06los mensajes
46:07que manejaba
46:08pero si se trataba
46:10de una frase
46:11que debía pronunciar
46:12esta no tenía
46:13gramática
46:14así que podía decir
46:15cosas como
46:16mancha
46:17mastica
46:17guante
46:18puré de manzana
46:19comprar tienda
46:20cuando el mensaje
46:21debía ser
46:22el perro
46:23llamado
46:23mancha
46:24masticó
46:24el guante
46:25o necesitamos
46:26comprar puré
46:27de manzana
46:27en la tienda
46:28pero en ambos casos
46:30pueden ver que no son frases
46:32no decimos puré de manzana
46:33comprar tienda
46:34decimos necesitamos
46:36comprar puré de manzana
46:37en la tienda
46:38o algo que sea una frase real
46:40mucha de la investigación
46:44de Ginny
46:45fue completada
46:46en 1975
46:47un año fundamental
46:48para ella
46:49ese verano
46:50ella regresó aquí
46:51a su hogar
46:52de la infancia
46:52para vivir
46:53con su madre
46:54la madre de Ginny
46:55había sido absuelta
46:56del cargo
46:57de abuso
46:57de menores
46:58ella quería
46:59hacerse cargo
47:00del cuidado
47:00de su hija
47:01pero pronto
47:02encontró
47:03esta tarea
47:03muy difícil
47:04así comenzó
47:08otro triste capítulo
47:09en la vida de Ginny
47:10una serie de cambios
47:12de hogares adoptivos
47:13Ginny fue sometida
47:19al abuso
47:20al castigo
47:21al hostigamiento
47:23en la mayoría
47:25de esas casas
47:26entonces ella era
47:29cambiada otra vez
47:30a otra casa
47:31y a otra
47:32y mientras tanto
47:34nosotros no sabíamos
47:36nada
47:36hasta que la bomba
47:38explotó
47:39la bomba
47:41una demanda
47:42una demanda
47:44en contra de Hansen
47:45Riegler
47:46Kent
47:46Curtis
47:47y el hospital infantil
47:50de Los Ángeles
47:51al igual que Victor
47:52el caso de Ginny
47:53no finalizó bien
47:54y ahora tenemos
47:56un moderno giro
47:57norteamericano
47:58en su historia
47:59una demanda
48:00la demanda
48:02ordenada por la madre
48:03de Ginny
48:04acusando al equipo
48:05científico
48:06de excesivas
48:07y ultrajantes
48:08pruebas
48:09la demanda afirmaba
48:17que los investigadores
48:18daban prioridad
48:19a las pruebas
48:19sobre el bienestar
48:20de Ginny
48:21llevándola más allá
48:22de los límites
48:23de su resistencia
48:24los abogados del hospital infantil
48:38fueron
48:39Luis Mónaco
48:40y Samuel Paz
48:41deben haber tenido
48:44sospechas
48:44de que estaban
48:45llevando malas cosas
48:46porque habían estado
48:49recibiendo visitas
48:50del Instituto Nacional
48:51de Salud Mental
48:52que les decían
48:52tienen todos estos videos
48:54pero no están
48:55en un índice
48:55no estaban catalogados
48:57estaban todos juntos
48:58en un cajón
48:59hacen pruebas
49:00que no tienen
49:00un propósito científico
49:02y estuvieron haciendo
49:03muchas pruebas
49:04parecidas
49:05por lo que pensamos
49:06perdieron su validez
49:07si con ciertas pruebas
49:09si las administras
49:10en un año
49:11solo estás midiendo
49:12lo familiarizado
49:13que está el sujeto
49:14con la prueba
49:15nuestro trabajo
49:25era medir su progreso
49:26determinar
49:27qué cambios
49:28estaban efectuando
49:29si no hubiéramos
49:31realizado
49:32todo lo que hicimos
49:33no habríamos podido
49:34completar
49:34los propósitos
49:35de nuestro proyecto
49:36pero además
49:38de eso
49:38las pruebas
49:39a las que fue sometida
49:40fueron una larga
49:42y divertida
49:42experiencia
49:43para ella
49:44las declaraciones
49:46fueron tomadas
49:47los expertos
49:48fueron citados
49:49y mientras la demanda
49:51seguía su curso
49:52surgía una importante
49:53pregunta
49:54fue el equipo
49:56tan lejos
49:56como debía ir
49:57en el tratamiento
49:58de Jeannie
49:58o la investigación
50:00iba por buen camino
50:01hicimos todo
50:03lo que pudimos
50:04no para explotar
50:06el caso
50:07de manera que
50:09pudiéramos
50:09infringir
50:10su intimidad
50:11o influir
50:13en ella
50:13psicológica
50:14o emocionalmente
50:15y eso no fue difícil
50:17debido a lo que
50:18sentíamos por ella
50:19no creo que
50:20comenzaran
50:21con la intención
50:23de vamos a explotarla
50:24para obtener
50:25todo el dinero
50:26que podamos
50:27creo que tal vez
50:28todos empezaron
50:29con la intención
50:30uno
50:31ellos querían
50:31ayudarla
50:32pero dos
50:33este fue
50:33el más grande
50:34suceso
50:34que había ocurrido
50:35en el pueblo
50:36en muchos años
50:37y fue justo
50:38después
50:38de la película
50:39de Truffaut
50:39el niño salvaje
50:41de ahí
50:42el nombre
50:42que le dieron
50:43a ella
50:43cuando tuvieron
50:44seminarios
50:45en el hospital
50:45infantil
50:46ellos mostraron
50:47la película
50:48y esto
50:49la convirtió
50:49en una atracción
50:50mundial
50:50así que creo
50:51que fue realmente
50:52fácil
50:53irse desviando
50:54a pesar de todo
50:54lo que había pasado
50:55los problemas
50:56de Jeannie
50:56no habían terminado
50:58en su primer hogar
51:00adoptivo
51:00Jeannie
51:01fue severamente
51:02castigada
51:03por vomitar
51:03la experiencia
51:08fue tan traumática
51:09que Jeannie
51:09terminó
51:10regresando
51:10al hospital
51:11infantil
51:12donde los
51:12Riggler
51:13ofrecieron
51:13ayudar
51:14Jeannie
51:26tenía miedo
51:27de abrir
51:27la boca
51:27volvió
51:29a la única
51:29forma
51:30que conocía
51:31para estar
51:31segura
51:32en completo
51:33silencio
51:34esta sería
51:36una de las últimas
51:37veces
51:37que los
51:38Riggler
51:38filmaron
51:39a Jeannie
51:39un saludo
51:44de la
52:09Jeannie vive ahora en una casa de asistencia para adultos en el sur de California.
52:22Es al menos el sexto hogar en el que ha vivido desde que el proyecto de investigación terminó.
52:31¿Qué hemos aprendido de esta historia realmente triste?
52:36Existe un dilema ético en este tipo de investigación.
52:39Si quieres hacer ciencia rigurosa, entonces los intereses de Jeannie pasarían a segundo término por un tiempo.
52:45Pero si solo te preocupa ayudar a Jeannie, entonces tú no podrías hacer mucha de la investigación científica.
52:50Para empeorar las cosas, los dos papeles, el de científico y el de terapeuta, estuvieron en su caso combinados en una persona.
52:56Creo que las generaciones futuras van a estudiar el caso de Jeannie no solo por lo que se pueda aprender sobre el desarrollo humano,
53:03sino también por lo que podamos aprender sobre las ventajas y los riesgos de manejar un experimento prohibido.
53:09El misterio de la niña salvaje.
53:14El misterio de la niña salvaje.
53:21El misterio de la niña salvaje.
53:23El misterio de la niña salvaje.
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