00:00Il y a une activité qu'on va faire en commun, on va partager, on va le faire tous ensemble.
00:03Et alors la corvée devient une espèce de jeu.
00:13Alors, les enfants qui participaient, le mot « participer » est important.
00:16C'est-à-dire qu'il ne s'agit pas simplement de leur faire faire les choses comme étant une corvée, par exemple.
00:21Le mot « corvée », c'est autre chose.
00:22La corvée, c'est quelque chose qu'on a défini ensemble comme étant quelque chose de pénible à réaliser
00:26et qu'on va partager de façon à ce que cette corvée ne retombe pas sur les épaules d'une seule personne.
00:30Par contre, partager une activité et notamment une tâche quotidienne qu'on va faire tous ensemble,
00:36c'est autre chose.
00:37C'est l'idée que, eh bien, agissant ensemble, on va coopérer pour le faire
00:41et ça prend un aspect peut-être un peu plus ludique.
00:44On va, par exemple, ranger ensemble la pièce.
00:46Maman va ranger une partie, papa va ranger une partie
00:49et évidemment, toi, tu vas ranger aussi une partie et on va le faire tous ensemble.
00:53Il faut vraiment faire la part des choses entre la corvée, qui est une obligation,
00:56et c'est pas du tout interdit, c'est pas antinomique, au contraire avec l'éducation de l'enfant.
01:00On te demande de ranger ta chambre, on sait que ça n'est pas gai,
01:02mais on te demande de le faire parce que c'est une exigence.
01:04Ça, c'est présenté comme une corvée.
01:06Et puis, il y a une activité qu'on va faire en commun, on va partager, on va le faire tous ensemble
01:10et alors la corvée devient une espèce de jeu ou en tout cas d'activité à caractère ludique
01:15parce qu'on va devoir harmoniser le comportement des uns avec le comportement des autres.
01:19Et il faut bien réserver finalement ces deux types d'activités
01:22pour qu'on n'ait pas l'impression qu'une tâche ménagère, qu'une tâche quotidienne,
01:26c'est systématiquement une corvée parce qu'alors on est effectivement dans la négociation
01:30qui fait quoi, quand, et on est constamment dans un système de contraintes.
01:33Il faut aussi à un moment donné qu'on puisse dire finalement vivre ensemble dans un environnement,
01:38se rendre ensemble cet environnement vivable, c'est une façon d'organiser le vivre ensemble.
01:43Et donc, c'est important d'intégrer des activités de partage d'activités communes
01:47à l'intérieur du déroulement d'une journée finalement quotidienne
01:51et le faire en le mettant en scène dans un espace temps qui est prédéterminé.
01:54Pendant un quart d'heure, papa, maman et toi, on va tous ranger la pièce,
01:58par exemple le salon, par exemple ta chambre,
02:00on va tous ranger et on va harmoniser notre action ensemble
02:03et on le fixe à l'avance pour qu'on ne soit pas en cours d'activité
02:06dans la négociation de la fin de l'activité.
02:08On sait que pendant un quart d'heure, on fait ça tous ensemble
02:10et si on le fait dans un climat de partage, on va le faire généralement dans un climat de bonne humeur
02:14qui donnera effectivement un aspect ludique à l'activité partagée.
02:17L'ambiguïté qu'il y a entre la corvée, l'obligation
02:21et le plaisir qu'on a de réaliser une activité ensemble
02:24et il faut pouvoir présenter l'un et l'autre dans les termes adéquats.
02:27Là, c'est une corvée, c'est une obligation, tu dois le faire
02:30parce que ça fait partie de tes obligations, maman a des obligations,
02:33papa a des obligations, tes frères et tes sœurs en ont aussi
02:35et il faut effectivement aussi pouvoir séparer.
02:38Là, on est dans la gestion de la vie commune
02:40et on doit le faire de façon le plus agréable possible ensemble
02:43en harmonisant notre action les uns avec les autres.
02:45Ce sont deux types d'activités très différentes qui nécessitent finalement
02:47une disposition d'esprit qui peut être aussi très très différente.
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