Plan harcèlement : un plan à la hauteur ?

Sud Radio

il y a 2 ans

Avec le Pr Marcel Rufo, pédopsychiatre et auteur de "Être parent pour les Nuls. Devenir parent et accompagner son enfant à chaque étape" aux éditions First

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##SUD_RADIO_VOUS_EXPLIQUE-2023-09-28##

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00:00 7h46, Sud Radio vous explique le plan anti-harcèlement à l'école.

00:04 Plusieurs mesures ont été annoncées hier,

00:07 comme exclure les élèves harceleurs des réseaux sociaux,

00:10 des fiches et des grilles d'auto-évaluation qui seront distribuées aussi aux élèves,

00:16 et puis des cours d'empathie.

00:18 L'expérience va être menée à l'image de ce qui existe dans certains pays, notamment en Danemark.

00:23 Nous sommes avec Marcel Ruffo, pédopsychiatre célèbre,

00:27 auteur de "Être parent pour les nuls", "Devenir parent et accompagner son enfant à chaque étape"

00:31 aux éditions First, et qui a écrit bien d'autres ouvrages.

00:34 Bonjour Marcel Ruffo.

00:36 - Oui bonjour.

00:36 - Avant de nous faire partager vos conseils qui sont dans votre livre,

00:39 que pensez-vous de cette idée de cours d'empathie en primaire ?

00:44 - Je crois que c'est en maternelle les cours d'empathie qui vont être proposés.

00:51 C'est une très bonne idée qui va dans le bon sens et dans l'état de l'expérience menée,

00:56 notamment en Danemark, mais aussi au Canada.

00:59 Donc dans des pays qui depuis plus longtemps que nous s'intéressent d'ailleurs au harcèlement.

01:04 Et je crois que c'est une excellente nouvelle que, enfin, on rattrape un certain retard

01:10 dans la prévention, dans le fond, de ces difficultés d'être en contact.

01:16 - Oui. À quoi ça doit ressembler un cours d'empathie, Marcel Ruffo ?

01:19 - Alors, il y a plusieurs formules. Par exemple, puisqu'on parlait du Danemark,

01:25 le jeu consiste à dessiner dans le dos d'un camarade un dessin

01:30 et il doit repérer ce qu'on dessine.

01:32 Donc, vous voyez, c'est un contact peau à peau, dans le fond,

01:36 de la main dans le dos d'un copain ou d'une copine,

01:40 et il doit dire "voilà ce que tu as dessiné", une maison, un rond, etc.

01:45 Et donc, ça fait de la communication, un peu aussi par des échanges, un jeu, quoi.

01:52 Et le jeu, ensemble, très tôt, fabrique une altérité pour plus tard.

01:57 Et les résultats sont assez fabuleux puisqu'ils pensent que c'est

02:01 de 95% les troubles ultérieurs. C'est génial.

02:06 - Alors, votre livre s'adresse aussi aux parents.

02:09 Comment détecter, justement, à la maison que notre enfant est harcelé ?

02:14 - Alors, il y a plusieurs signes.

02:19 Et d'ailleurs, il faut insister sur le fait que les parents

02:22 sont les meilleurs examinateurs de leur enfant.

02:25 C'est-à-dire que quand quelque chose les étonne,

02:29 les troubles dans une relation habituelle, quotidienne, relationnelle, affective,

02:34 il faut qu'ils posent la question, dans le fond,

02:37 "est-ce que tu n'as pas des ennuis à l'école ?"

02:39 Un peu comme un fou et n'importe quoi, on cherche, mais on ne comprend pas.

02:45 Et donc, les parents doivent questionner leur enfant sur cette thématique

02:50 à propos de tout changement qui les étonnerait.

02:54 - Et il faut croire l'enfant ?

02:56 - Alors, l'enfant, il faut le croire et l'aider à parler

03:01 parce que dans les cas les plus durs, les plus douloureux,

03:05 l'enfant a du mal à parler, a du mal à dire

03:07 parce qu'il est envahi par une honte.

03:10 La victime se sent coupable et en quelque sorte, c'est assez stupéfiant,

03:16 responsable de ce qu'elle a subi.

03:18 - Oui, c'est ça. Et avec les harceleurs, quelle attitude avoir ?

03:23 À la fois les parents et puis l'école.

03:26 Là, visiblement, l'idée c'est plutôt d'exclure ces harceleurs.

03:33 - Alors, si on retourne au Québec une seconde,

03:37 au Québec, ils ont une autre modalité.

03:41 Le harceleur n'est pas à changer d'école,

03:44 mais il est placé dans des établissements spécialisés à cet effet

03:48 pour, pendant trois mois, travailler avec lui et comprendre pourquoi il a fait ça.

03:52 Je trouve que c'est une formule remarquablement efficace

03:57 parce que le danger d'établissement, bien sûr, ça se comprend

04:02 et il ne faut pas que ce soit la victime qui change.

04:05 On est d'accord que c'est d'habitude.

04:06 - C'est ce qui se passe.

04:07 - C'est plutôt la victime qui change d'établissement

04:10 avec une double peine.

04:12 Non seulement elle n'est pas attaquée,

04:14 mais là, au Québec, par contre,

04:17 on ne remet pas le problème dans une autre établissement,

04:20 mais on travaille à mieux comprendre,

04:22 d'ailleurs, pour préparer les enseignants,

04:25 travailler aussi avec les parents du harceleur pour dire

04:28 pourquoi votre enfant a fait ça,

04:30 quelle est votre attitude par rapport au harcèlement.

04:33 Et donc je crois qu'il y aura des modalités très particulières

04:37 à affiner dans les projets de M. le ministre de l'Education nationale.

04:41 - Oui. Merci beaucoup, Marcel Ruffeau,

04:44 pour ces quelques petites observations.

04:47 Bien sûr, je rappelle votre livre "Être parent pour les nuls",

04:49 "Devenir parent et accompagner son enfant",

04:51 à chaque étape, c'est aux éditions First.

04:54 *Musique*

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