00:00 beaucoup de mal à me repérer dans l'espace, démêler ces gros livres écrits en langage
00:04 soutenu, ces atlas avec des flèches.
00:05 Et puis quand j'ai voulu passer de l'autre côté de la barrière, enseigner, en fait
00:09 je me suis rendu compte que mes étudiants, ils avaient les mêmes problèmes.
00:11 C'est la première application d'anatomie créée par des anatomistes pour les étudiants.
00:23 C'est une appli mobile avec toute l'anatomie dans la poche, story, vidéo, QCM, il y a tout
00:27 pour progresser.
00:28 L'application, elle concerne les étudiants plutôt en formation initiale aujourd'hui,
00:35 c'est-à-dire les premières années jusqu'à la troisième année où on va apprendre le
00:38 corps humain petit à petit.
00:40 On produit du contenu, notamment cette année, avec beaucoup de contexte clinique, c'est-à-dire
00:43 qu'on veut amener l'étudiant depuis les livres d'anatomie jusqu'au niveau des écosses
00:48 et peut-être plus tard pouvoir proposer de la formation continue sur des publics d'interne,
00:53 des publics plus avancés.
00:54 Ça m'a fait mal.
00:58 Mal, pas tellement parce que je n'aimais pas ça, j'adorais ça.
01:01 Mes profs étaient bons, mais j'ai eu beaucoup de mal à me repérer dans l'espace, à réussir
01:04 à savoir ce qui était utile à savoir ou pas, démêler ces gros livres écrits en
01:08 langage soutenu, ces atlas avec des flèches.
01:11 Donc, ça a été des rencontres humaines qui m'ont permis durant mon externat, durant
01:15 mon internat de progresser.
01:16 Et puis quand j'ai voulu passer maître de conférence et passer de l'autre côté de
01:20 la barrière, enseigner, je me suis rendu compte que mes étudiants, ils avaient les
01:23 mêmes problèmes.
01:24 La clivie est payante, oui, mais comme Spotify est payant, comme tout est payant sur Terre
01:32 et nous on reçoit les factures à la fin du mois.
01:34 Donc, il faut qu'on puisse, pour le diffuser aux étudiants, faire payer soit les universités,
01:39 ce qu'on préfère évidemment, soit aujourd'hui les étudiants.
01:42 Quête ? Tubercule majeure, tubercule mineure, c'est quoi ça ? Je ne connais pas.
01:51 Ah d'accord, ok.
01:54 Donc, l'épicondyle médial, c'est un morceau qui est au-dessus du condyle de l'humérus.
02:03 Donc, ce sont des reliefs osseux qu'on apprend aux étudiants pour leur faire repérer les
02:06 insertions de myologie.
02:07 Quand j'ai commencé il y a 4 ans le projet Akivi, on m'a dit que l'entreprenariat,
02:13 ce n'était pas pour moi et qu'il fallait au plus tôt rester cantonné au laboratoire
02:18 de recherche et d'anatomie et transférer le projet vers quelqu'un qui a fait une
02:22 école de commerce.
02:23 Eh bien, on a pris le contre-pied de ça puisque ce projet nous anime, on pense qu'il est
02:26 important pour nos étudiants et les valeurs qui nous ont impulsé, on a envie de les mener
02:30 jusqu'au bout et de ne pas les déléguer à quelqu'un qui a simplement un esprit
02:33 mercantile.
02:34 C'est important que le public médical s'empare aussi de ces outils et ne reste pas que le
02:39 client puisse aussi en être l'acteur.
02:42 Ça a été des financements universitaires avec des subventions dans le cadre d'appels
02:48 à projets et puis après on a fait appel à la SATT West Valorisation qui a vraiment
02:52 permis de professionnaliser tout, du développement logiciel à la production de contenu.
02:56 Faux cri de guerre, impeccable !
03:03 Sous-titres par Christophe Yéyé.
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