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00:00:01Hola amigos, ¿cómo están? Bienvenidos a su canal Gran Panther Flash, otra vez aquí con nosotros.
00:00:06Gracias, gracias, de veras. Ayúdenos a compartir, pónganle like, comenten.
00:00:12Hoy tenemos una invitada, Consuelo Sánchez. Muchos la conocen, muchos sí, muchos no,
00:00:17pero aquí está con nosotros para que ella nos cuente su historia y se darán cuenta que también es muy,
00:00:24muy importante e interesante,
00:00:26como muchos de los que han venido aquí a esta entrevista.
00:00:28Ahorita regresamos a Gran Panther Flash.
00:00:33¡Gracias!
00:00:35¡Gracias!
00:00:57¡Gracias!
00:00:58Pues aquí estamos, amigos. Muchas gracias por estar con nosotros aquí en Gran Panther Flash.
00:01:03Pues a ver, vamos con nuestra invitada. ¿Cómo estás? Muchas gracias, de veras, por haber aceptado esta entrevista.
00:01:10La verdad que para nosotros es bien importante porque también a los chavos les está interesando mucho el saber quiénes
00:01:18fueron porque a lo mejor no tienen una visión de nuestro México de danza, de nuestros inicios tal vez.
00:01:26Ok. Pues gracias por la invitación.
00:01:28Pues a ver, cuéntanos, que es una pregunta que les hago a todos porque es la misma que nos han
00:01:32hecho las nuevas generaciones.
00:01:34Quieren saber cómo empezaste, cómo fue el momento exacto en que te, ese chispazo que dijiste, ¡ay, me gusta esto,
00:01:41quiero empezarlo a hacer!
00:01:43Bueno, pues en este país, en nuestra generación fuimos muchos, ¿no? Era la época de la explosión demográfica y había
00:01:54poca información sobre la formación artística.
00:01:59Yo me he abocado mucho a lo que tiene que ver con la pedagogía de la danza, con esta línea
00:02:04educativa y la gestión cultural.
00:02:07Entonces, yo desde niña recuerdo que había un interés genuino por conocer otras formas de entender la realidad.
00:02:16Exacto.
00:02:16Y pues en las casas, pues lo más que se llegaba era la música, un poco la literatura.
00:02:22Mis padres eran maestros, entonces eran muy activistas, muy solidarios en términos de lo que podíamos aprender.
00:02:32Mi mamá era amiga de los museos, de las culturas, entonces pues esta cercanía yo de repente veía la danza,
00:02:39¿no?
00:02:39Así como muy lejana, pero era muy niña.
00:02:42Y mi mamá decía, no, es muy inquieta, mejor que se vaya a la música para que se vuelva tranquila.
00:02:45Claro, claro.
00:02:46Y ya estando en la música, una hermana me llevó a un programa que era del Issste, que eran como
00:02:54talleres para niños,
00:02:56en donde de alguna manera te daban tu faldita, tus zapatos y tu leotardo, ¿no?
00:03:01Pero yo era muy chica, entonces yo creo que sí la influencia es destino, ¿no?
00:03:05Claro.
00:03:07El maestro era muy buena persona, entonces dijo, vamos a ir a Teotihuacán y vamos a hacer una...
00:03:12Pues yo dije, ¿cómo? Pero mamá no me va a dejar, si ni enterada estaba, ¿no?
00:03:15Que iba yo a los talleres, porque mamá creía que me iba a la música.
00:03:18¿Qué tipo de danza era?
00:03:19Folclórica.
00:03:19Folclórica.
00:03:20Entonces ya fuimos siendo niños y la experiencia fue muy grata, o sea, la experiencia fue muy grata.
00:03:27Y yo pensé, dije, de aquí soy, siempre me había gustado, les llegaba una revista en la Embajada de la
00:03:33Ursa Casa, ¿no?
00:03:34Y entonces yo llegaba y la sección que tenía que ver con el ballet, yo la veía.
00:03:40Y la guardaba emocionalmente.
00:03:43Y la guardaba justo, tenía una cajita de zapatos donde recortaba y guardaba.
00:03:46Y además el mundo mágico del ballet, ¿no?
00:03:48Las historias, que la cherezada, que la bella durmiente.
00:03:50Y buenas historias.
00:03:52Entonces, pues además con imágenes, fotos muy bonitas.
00:03:56Pero para mí era algo como inalcanzable, ¿no?
00:03:58Porque yo decía, no, pues eso se estudia desde muy chiquito y se lleva a un proceso y demás.
00:04:04Después en la secundaria tuve una maestra que nos daba ballet como taller y un poquito de folclor y cosas.
00:04:10Y mire, ahora creo que nada más la flauta.
00:04:13Sí, entonces la maestra me dijo, no, pues tú tienes cualidades, ¿no?
00:04:18Eres alta, eres delgada, te gusta.
00:04:21Pero yo sentía que era complicado.
00:04:23O sea, yo veía compañeras que habían estudiado y decían, no, pues es que esto quizá ya...
00:04:28Sí, la figura y todo, ya brazos bien acomodados.
00:04:31Ya no es para mí y demás.
00:04:32Y afortunadamente yo estudié en el CCH Sur.
00:04:36Había programas que iban todos los viernes de danza.
00:04:40Y justo iba a Ballet Teatro del Espacio.
00:04:43Era Ballet Teatro del Espacio y iba a dar el curso.
00:04:45Iba a dar las funciones.
00:04:47Ah, las funciones.
00:04:49Funciones en el área de divulgación cultural, yo creo, de la UNAM.
00:04:54Sí, sí.
00:04:55Iban los viernes y de repente, pues vi y dije, esto me gusta más.
00:05:00O sea, me gusta más que el folclore, me gusta más que el clásico, que lo que yo conocía.
00:05:04Y pregunté, o sea, pregunté, esto qué es, ¿no?
00:05:07Y ya me dijeron, no, pues danza contemporánea, tenemos una escuela por la zona rosa y cuando quiera,
00:05:14son clases abiertas a todo público, pero yo era adolescente.
00:05:18¿Cuánto cobraban en ese tiempo?
00:05:19No me acuerdo.
00:05:20Porque nos preguntan mucho, es bien chistoso, porque nos preguntan mucho,
00:05:24¿les interesa la parte de cuánto cobraban como bailarín y cuánto cobraban, por decir, cursos?
00:05:31Bueno, para las clases, eran clases, era el equivalente a una dona y un café.
00:05:35O sea, en ese entonces una dona costaba tres pesos y un café dos.
00:05:39Entonces era el equivalente a cinco pesos.
00:05:41Cinco pesos.
00:05:42Que te los aguantabas de no comerte la dona y el café para ir a probar.
00:05:46Para poder entrar.
00:05:47Ajá, y pagabas tu clase y tantan, ¿no?
00:05:50Y pues me gustó, pero como que yo decía, no, esto tiene otro nivel.
00:05:55O sea, no sabía.
00:05:56Yo realmente, es lo que te decía hace rato, en cuestiones de educación artística estamos completamente desfasados.
00:06:03Sí, sí.
00:06:04O sea, sobre todo en mi época, ¿no?
00:06:05Te estoy hablando de los ochentas, principios de los ochentas.
00:06:09Y pues en una edad muy buena, además, pues yo no era muy grande, tendría como quince años.
00:06:14Sí, no, y aparte no había nada digital.
00:06:16Exacto.
00:06:16Entonces, pues ya, ¿no?
00:06:18Fui y pregunté y me dijeron, no, hay talleres del taller coreográfico y son más didácticos, más...
00:06:24Yo ya como con esta idea de...
00:06:26Claro, con la idea de...
00:06:27Ajá, como...
00:06:27De ya entrar en el lleno.
00:06:29Exacto.
00:06:29Entonces me metí a los talleres de ahí de la Facultad de Arquitectura.
00:06:34Había un taller de danza clásica que era de cero, ¿no?
00:06:37Entonces, pues ya me gustó.
00:06:39¿Y quién era el maestro?
00:06:40¿Se acuerda?
00:06:40La maestra en ese entonces era...
00:06:44Ay, ¿cómo se llamaba?
00:06:46No me acuerdo, pero...
00:06:47O sea, de los que ya me acuerdo es de contemporáneo.
00:06:50De contemporáneo.
00:06:50De contemporáneo.
00:06:51Pero eso fue acá en...
00:06:52No, no, no.
00:06:53No también igual.
00:06:54O sea, tomé unas clasescitas de ballet porque son cursos como siguen siendo, semestrales.
00:06:58Y entonces vi que había lo otro que yo ya había visto.
00:07:01Y entonces ya pregunté y era la maestra Citlali Várquera.
00:07:04Ah, ok.
00:07:05Citlali Várquera fue mi primera maestra.
00:07:07Ella estudió en Gitanjáfora con la maestra Farahila Sevilla.
00:07:10Y entonces me dijo, no, está muy bien lo que has tomado de ballet, pero pues si ya quieres tomar
00:07:14una clase más en forma, pues yo doy entrenamiento de barra al piso y de cosas de estas.
00:07:20Pero ballet todavía, ¿no?
00:07:21Era todavía, pero ella daba contemporáneo.
00:07:23En Gitanjáfora casi siempre fue de ballet, ¿no?
00:07:25Siempre fue de ballet, pero ella era hija de un músico.
00:07:29Entonces a ella como que le había gustado explorar.
00:07:32Explorar, sí, claro.
00:07:33Y ella era de, me parece que se llamaba La Vuelta de la Esquina, la compañía.
00:07:37Ah, ok.
00:07:37Y estaba también, conocí a Irene Martínez, por primera vez.
00:07:41Fíjese que esa la llegué a escuchar, digo, hace muchísimos años, pero nunca vi nada, no vi trabajos de ellos.
00:07:47Bueno, Irene Martínez fue una gente muy cercana a Pina Baur.
00:07:52O sea, trabajó, fue su reguicer, trabajó muchos años en España con ella.
00:07:58Entonces ha de haber tenido unos trabajos interesantes.
00:08:00Sí, ella es alguien que estaría bien que entrevistaras, porque es una línea...
00:08:04Si gusta venir, esta es su casa.
00:08:07Sí.
00:08:07Ojalá y me den el contacto.
00:08:08Sí, sí, sí, muy linda.
00:08:10Entonces ellas tenían un trabajo de danza muy interesante y ahí se entrenaba también una chica que después se casó
00:08:18con Arturo Garrido, Alejandra Mendoza,
00:08:21y me dijo, no, Consuelo, pero si a ti ya te gusta en serio, pues está bien que hayas tomado
00:08:26estos talleres.
00:08:27Yo ahí hice como dos años de talleres, todo lo que podía tomaba, ¿no?
00:08:31Con Ángeles Martínez también, era una maestra que daba jazz, que daba conte.
00:08:36Entonces yo tomaba lo que podía.
00:08:38Y ya ahí esta chica me dijo, existen los grupos especiales, pero yo ya para eso iba a entrar a
00:08:46la facultad.
00:08:46O sea, ya era, pues, pronto. Yo era muy estudiosa, entonces yo ya quería entrar a...
00:08:51Sí, la parte académica, que también es importante.
00:08:54Y entonces, sí, entré a la facultad de filosofía y letras, a pedagogía, y ya estando ahí, pues me tocó
00:09:01todo esto del temblor.
00:09:03Entonces fue muy fuerte.
00:09:04En el 85.
00:09:05En el 85. Y yo dije, no, es que a mí lo que me gusta es la danza.
00:09:08O sea, ¿qué hago en la universidad?
00:09:10O sea, yo lo pensé, ¿no? Pero pues mis papás no...
00:09:13Sí, no, no.
00:09:14En la carrera universitaria.
00:09:15Y aparte en ese tiempo eran medios.
00:09:17Exacto. Entonces ya lo que hice es preguntar.
00:09:21Fui una hermana que era arquitecta, que ya no vive, y le agradezco mucho que me haya llevado.
00:09:26Me dijo, no, yo te llevo.
00:09:28Sí, yo sé dónde es.
00:09:29Ella trabajaba por constituyentes.
00:09:31Me dijo, es atrás del auditorio, es muy fácil.
00:09:33Y ya fuimos, preguntamos.
00:09:35Y yo tenía la edad porque era hasta los 18 años, me parece, 19.
00:09:3918, 19, yo no recuerdo.
00:09:41Y me dijeron, sí, todavía tienes la edad.
00:09:43Hay una carrera que se nominan los grupos especiales.
00:09:48Son programas extracarrera, son vespertinos, y bueno, tienes que tener un nivel para que...
00:09:54Para poder entrar, sí.
00:09:55Son tres años, y pues la idea es que tienes materias de música, de composición.
00:10:02¿Cuánto tiempo hizo danza en la UNAM entonces?
00:10:04En la UNAM hice casi tres años, yo creo.
00:10:07Bueno, buen tiempo.
00:10:07Sí.
00:10:08Valé de contemporáneo.
00:10:09Pero salteado, así sí.
00:10:11Solo valé de contemporáneo, salteado.
00:10:13Y ya cuando hice mi examen, éramos, yo ya dije, no, me voy a quedar, eran 200, ¿no?
00:10:18Yo decía, esto es, este, pues no, que no hay...
00:10:21Va a estar complicado.
00:10:23Y es que los informes antes eran por periódico, ¿no?
00:10:25Y revistas, ¿no?
00:10:26Exacto, por el periódico, exacto.
00:10:28Y a veces en la tele salía alguno.
00:10:30Exacto, la jornada me acuerdo, ¿no?
00:10:32Entonces dije, híjole, no va a estar muy difícil.
00:10:34Eran cinco días de audiciones y cada día iban quitando.
00:10:37Era una cosa.
00:10:38Iban quitando, quitando.
00:10:39Y es que eso, eso, digo, para mi forma de pensar también, hacía que se puliera la danza, ¿no?
00:10:47Se puliera el que realmente, el que, porque aparte de todo, luego, ya ahorita creo que las audiciones ya ni
00:10:54hay, ¿no?
00:10:54Exacto.
00:10:55Bueno, exactamente, no exactamente en la parte del imbellezo, pero ya en muchas audiciones ya son de acuerdo a las
00:11:04redes sociales que tenga uno.
00:11:05Exacto, exacto.
00:11:06Exacto, entonces ya me acuerdo que el último día era como una parte muy creativa y a mí siempre me
00:11:12gustó mucho la parte creativa, la composición.
00:11:15Sí.
00:11:16Entonces dijeron, ustedes tienen que hacer tantos minutos y se tienen que actuar y de coreografía y se tienen que
00:11:24poner de acuerdo y todo.
00:11:25Y ya, pues ahí, este, porque nos medían, nos pesaban, todo, ¿no?
00:11:30Y yo dije, bueno, pues esa parte sí me sentí muy bien. O sea, dije, claro, esto es lo mío,
00:11:35me tengo que quedar.
00:11:36No, y aparte emocionante.
00:11:37Sí, y recuerdo muy bien un 10 de agosto, exacto, lo que dices en el periódico, en la jornada, salió
00:11:42ya mi folio y éramos 20.
00:11:45Entonces yo dije, uy, no, pues sí me quedé. Para mí fue una ilusión muy grande.
00:11:48Sí, porque efectivamente, pues de alguna manera pensé, ¿no? Que eso iba a ser mi profesión ya.
00:11:58No, y aparte un logro fuerte, ¿no? Porque, digo, la verdad que la audición no fue fácil, porque antes eran
00:12:04audiciones, audiciones.
00:12:06Y aparte concursar con todas las que estaban y llegar al lugar.
00:12:12Y donde, donde digo, yo venía de una familia que nunca habían, este, se les había imaginado la danza, ¿no?
00:12:19En algo de danza.
00:12:20Entonces para mí todo era nuevo, todo era maravilloso.
00:12:23De mi generación es mucha gente que se dedica a la danza, Oscar Méndez, Claudia Lavista, Gabriela Medina, Xochitl González,
00:12:34Leticia Patiño.
00:12:35O sea, de verdad, este, Jorge Saldaña. O sea, si ahorita hago memoria a Miguel Ángel Díaz de Salto Diario.
00:12:41O sea, éramos muchos.
00:12:42Los que entraron en los 20.
00:12:44Los que entramos y que seguimos en la danza.
00:12:46Y que siguen. Es que también es bien importante eso, ¿no? El seguir, este, activo.
00:12:51Exacto.
00:12:51¿No? Porque siempre como que hay una etapa, y le digo por experiencia propia, como que uno dice, no, pues
00:12:59ya se acabó mi tiempo, ¿no?
00:13:01Exacto.
00:13:02Pero realmente es increíble porque a mí dos veces en mi vida dejé de hacerlo y empecé a hacer otras
00:13:09cosas.
00:13:10Y por azar, algo pasaba que cuando me daba cuenta otra vez estaba metido.
00:13:16Exacto.
00:13:16En la danza, ¿no? O sea, me absorbe y me absorbe y me absorbe.
00:13:19Así es.
00:13:19Y no me suelta.
00:13:20Esto que dices, ¿no? Es muy mágico porque, por ejemplo, yo en la facultad, pues en la familia no me
00:13:25dejaron dejar la universidad.
00:13:27Me dijeron, está muy bien tu escuela y todo.
00:13:28Sí, no, sigue con él, pero no deja en la escuela.
00:13:30Pero eso es en las tardes, ¿no?
00:13:31En las mañanas tú tienes tu responsabilidad.
00:13:33Y resulta que en las mañanas, en la facultad, me dio clases el maestro Alberto Híjar, que era heredero cultural
00:13:40del maestro Siqueiros, de David Alfaro Siqueiros.
00:13:43Entonces, coincide con que mi maestra de ballet, Evangelina Villalón, había trabajado con él en la fundación de la escuela
00:13:51de Nicaragua.
00:13:53Y, bueno, pues habían vivido todo un proceso ahí, este postrevolucionario.
00:13:58Y me dice, ah, yo lo conozco, porque yo estudié en Libero también la historia del arte.
00:14:02Y el maestro, pues, es alguien que es este heredero de Siqueiros.
00:14:06Entonces, salúdamelo.
00:14:07Y el maestro me dice, oye, qué padre que seas pedagoga.
00:14:10Entonces, ya como que cobró sentido.
00:14:12Dije, claro, la pedagogía y la danza tienen muchas cosas en común, ¿no?
00:14:16Muchas, muchas.
00:14:17Y desde ahí, yo pensé en algo que a mis alumnos siempre se los digo cuando empiezan las clases, que
00:14:22es ser educador del movimiento.
00:14:24O sea, en las escuelas, lo primero que te quieren quitar es como esa posibilidad de moverte, ¿no?
00:14:32De, o sea, siéntate, cállate, no hagas, ¿no?
00:14:35No te muevas, a todo no.
00:14:37A todo no.
00:14:38Esto no puedes, esto tampoco.
00:14:40Y eso es horrible, porque los limitan.
00:14:41Pues yo dije, claro, entonces, lo que la pedagogía me puede dar y lo que la danza le da a
00:14:48un niño, a un joven, a un adulto mayor, es vida.
00:14:52Y libertad.
00:14:53Y libertad, ¿no?
00:14:54Y la alegría también, ¿no?
00:14:55La alegría, sí.
00:14:56De estar haciendo algo.
00:14:58Y a partir de ahí, pues, empecé con esto que te decía que yo me di cuenta que me gustaba
00:15:03mucho, que era la parte creativa.
00:15:06O sea, el tener la posibilidad y la libertad de moverse.
00:15:11Y entonces, ahí ya fue cuando, pues, en la escuela, afortunadamente, teníamos una materia que era de composición y nos
00:15:21dejaban hacer coreografías.
00:15:23Pues, con herramientas muy sencillas y con lo que podíamos en el teatro de la danza.
00:15:28Entonces, entrábamos a concurso cada seis meses, teníamos un espacio y nos buscábamos los espacios para ensayar.
00:15:35Como fuera.
00:15:36Como fuera.
00:15:37Y con los compañeros, porque además, oye, ¿quieres bailar contigo?
00:15:40Sí, sí, yo bailo contigo.
00:15:41Entonces, yo era muy inquieta y me fui hasta con el conservatorio.
00:15:45Mi maestra era Nadel Linton, de expresión corporal, y ella era maestra allá.
00:15:49Y le dije, maestra, yo necesito unos músicos, yo quiero música en vivo.
00:15:53Y muy linda me consiguió y entonces empezamos a hacer cosas.
00:15:56Y cada seis meses ganaba, yo así, me inventaba algo.
00:15:59Metía música en vivo.
00:16:00Sí, me inventaba algo, ¿no?
00:16:02Pues, ¿cómo que?
00:16:03Metía música en vivo.
00:16:05Pues, es maravilloso eso.
00:16:06Y, pues, que las amigas, porque eran las que le seguían a uno.
00:16:08Un amigo, Martín Orozco, también era mi cómplice.
00:16:13Nos íbamos a bailar afuera de antropología antes de entrar a la escuela o saliendo para juntar algo.
00:16:19Y entonces ya comprábamos nuestros vestuarios y todo.
00:16:21Y así me llevé tres años a la escuela, entré al premio del callejero que le decían, era un encuentro
00:16:31callejero, y gané el primer lugar para infancias.
00:16:35Y fue muy divertido porque...
00:16:37La primera obra que hizo, ahorita que me está contando que era cada seis meses, era por parte de la...
00:16:44De la escuela.
00:16:44De la escuela.
00:16:45Ahora, ¿recuerda el tema y recuerda más o menos la música?
00:16:53Pues...
00:16:54¿Qué tema era?
00:16:54A mí siempre me gustó mucho por la pedagogía, los retroécanos, los refranes y todo eso.
00:17:00Y el primero me parece que era...
00:17:03No me acuerdo si era Masticando Corazones y Historia de una Mordida, algo así.
00:17:08Eran las obras que yo así como que tengo más claras, ¿no?
00:17:12Y ambas, la otra era una de un papalote, que también nos invitaron en un encuentro de artes plásticas.
00:17:21Y, o sea, cada seis meses como que nos inventábamos, ¿no?
00:17:24Sí, claro.
00:17:24Hay que colgar papalotes, pues los hacíamos.
00:17:26Sí, sí, sí.
00:17:27Con varitas y con papel de china.
00:17:29Como, ojalá, amigos, se pongan a hacer un papalote.
00:17:32No era tan fácil.
00:17:33No.
00:17:33Y después hubo un tema de que querían desaparecer escuelas, entonces la academia era la que estaba más vulnerable.
00:17:40Nosotros éramos más grandes que las niñas de la academia, las niñas que eran muy chiquitas.
00:17:45Y entonces hicimos un proyecto que ganó también, no recuerdo qué premio era, pero era sobre la vida de Juan
00:17:53Palmieri.
00:17:54Y entonces se hizo con artistas plásticos de la Esmeralda, se hizo con músicos de la Superior de Música y
00:18:01nosotros.
00:18:02Y fue muy bonito porque fue una temporada, y ahí ya no fue solamente lo escolar, ¿no?
00:18:06Que teníamos otra función y ya, sino hicimos una temporada en el desierto de Los Leones.
00:18:11Y, pues, la verdad, mucha gente, o sea, les gustaba.
00:18:13¿Cuánto duraba la temporada?
00:18:15¿Por qué?
00:18:15La temporada duraba...
00:18:17Porque a veces son temporadas de un fin de semana.
00:18:19Era un mes, nada más el fin de semana, sábados y domingos.
00:18:22Pero un mes.
00:18:22Un mes solamente.
00:18:24Y era mucho, ¿no?
00:18:24Sí, era mucho.
00:18:25Porque en ese tiempo que era un fin de semana.
00:18:27Sí, porque además, como estaban los compañeros de diseño y de...
00:18:31Ellos gestionaron que fuera un mes, por ellos.
00:18:34Sí, claro.
00:18:34Porque ponían una exposición de la obra de...
00:18:37Bueno, grabados y diseños y eso.
00:18:41Entonces, pues duró eso y recuerdo que después de eso, durante la escuela, nos condicionaban.
00:18:49O sea, yo era más grande, yo no era muy diestra con todos mis compañeros, ¿no?
00:18:54Que ya habían estudiado desde niños.
00:18:56Entonces, te decían, bueno, si te quieres quedar, vas a seguir ensayar con el maestro Raúl Parrao saliendo de la
00:19:03escuela.
00:19:03El maestro Raúl Parrao.
00:19:04Y el maestro Raúl Parrao era un encanto.
00:19:06Yo lo había conocido en la UNAM.
00:19:08Yo había tomado, en estos talleres que te cuento, ya había tomado clases.
00:19:12Había estado en lo del premio del 85, me parece.
00:19:15Algo, habíamos hecho una obra que se llama Héroes, que fue su premio nacional.
00:19:19Y entonces se iba a remontar para la primera lucha contra el SIDA.
00:19:25O sea, era una función a beneficio.
00:19:27Que más o menos fue el tiempo en que explotó esa cosa, ¿no?
00:19:30Exacto.
00:19:30Entonces era, sí, a mí me tocó la epidemia, ¿no?
00:19:34Sí, sí, sí, a mí, híjole, fue...
00:19:34Sí.
00:19:35Bueno, ya con la pandemia, lo del SIDA era una cosita pequeña, ¿eh?
00:19:40Porque con esto de la pandemia, ahí sí nos metieron el miedo, el terror.
00:19:46Pero ahí tú no me negarás, todos sobrevivientes de todo eso.
00:19:48Ah, no, claro.
00:19:49Sí.
00:19:50Esa es una bendición que la verdad Dios nos ha bendecido.
00:19:53Porque hemos pasado, ustedes supieran tantas cosas, tanto de tecnología como de los cambios
00:20:00de danza, los cambios de técnicas.
00:20:02O sea, todo era...
00:20:03Es maravilloso, la verdad, gracias.
00:20:05Sí, y pues ahí fue, yo creo que ya la parte más emocionante que viví, porque el maestro
00:20:14Raúl era todo un coreógrafo, o sea, un hombre muy sensible a lo que se vivía.
00:20:22Héroes era una historia de los héroes de la ciudad, ¿no?
00:20:24De todas las personas que viven el día a día y cómo van resolviendo.
00:20:30Era una obra muy bonita.
00:20:32Y a todos nos daba algo, ¿no?
00:20:34O sea, no había quien estuviera en esa obra que no se sintiera...
00:20:37Que no se sintiera identificado.
00:20:39Identificado.
00:20:40Entonces, hicimos temporadas no solo ahí, sino también en la Covarrubias.
00:20:45O sea, fue como un periodo ya bailando.
00:20:48Ahí no pertenecía todavía a tal cual alguna compañía.
00:20:54No.
00:20:54Si no era...
00:20:55Entró por proyectos y los individuales que hizo, ¿no?
00:20:59Exacto.
00:20:59Y era...
00:21:00Pues él tenía su grupo fuerte, pues que son sus bailarines, ¿no?
00:21:04Justo...
00:21:04Sí, claro, su plantilla.
00:21:06Ajá, Ángel Méndez, ¿no?
00:21:08Recuerdo, este, Rodrigo Angoitia, la propia, este, Claudia Lavista, Alicia Sánchez, ¿no?
00:21:15Nosotros éramos el cuerpo de baile.
00:21:16El cuerpo de baile.
00:21:17Y fue muy bonito porque realmente fue conocer los teatros grandes, dimos temporada en...
00:21:22Sí, no, y aparte ya sentir ahora sí el...
00:21:24El Covarrubias.
00:21:25La presión de...
00:21:26Ya saliendo de la escuela, ¿no?
00:21:26Ya saliendo de la escuela, ya...
00:21:28Sí, claro.
00:21:28Y además, pues nos invitaba a tomar algunas clases de él, de entrenamiento.
00:21:33O sea, yo ahí empecé a como a ver, ¿no?
00:21:35El boom.
00:21:36Luego ya esta parte que te digo ya independiente, de hacer cosas independientes, con Raúl y Ramiro,
00:21:45que eran, ellos habían sido bailarines de Baile Teatro del Espacio, primeros bailarines de ahí,
00:21:50pero habían salido por... ya había crisis, ¿no?
00:21:53De proyectos, dinero, de eso.
00:21:57Y entonces ellos abrieron una...
00:21:59Y creo que vino una devaluación, más o menos, ¿no?
00:22:02En ese tiempo que fue cuando...
00:22:03Entonces ya nos invitaron a bailar también de manera independiente con músicos de rock.
00:22:10Ya hacíamos unas cosas en el foro Lenin y luego, pues justo vendían funciones para...
00:22:15Pues diferentes lugares, la ciudad de Lenin, entonces todavía era un teatro...
00:22:19Un teatro, bueno.
00:22:20...que programaba y pagaba y eso.
00:22:22Y yo ya de ahí entré con Margarita Gordon, que era de flamenco, porque necesitaba bailarines
00:22:29para lo de danza estilizada española, entonces ahí muy poquito.
00:22:34Y ya de ahí de lleno me dediqué más a la gestión, o sea, me di cuenta que era necesario
00:22:39que alguien programara, que alguien hiciera festivales, que hicieran otras cosas.
00:22:44Y empecé a hacer cosas con mis propios compañeros, o sea, eran como mis pininos, ¿no?
00:22:50Ya siendo pedagoga nació mi primera hija, me casé y empecé a...
00:22:55Como a entrar a esta rama de lo que te decía hace rato de la pedagogía de la danza.
00:22:59Entré a la Escuela Nacional de Danza Nelly Gloria Campovecho.
00:23:02Ahí soy maestra de didáctica, desde ese entonces, didáctica y práctica de la especialidad.
00:23:07Y entonces ahí pude poder practicar todo lo que me gustaba, ¿no?
00:23:11Sí, todo lo que...
00:23:11Exacto.
00:23:12Hacer ejercicios.
00:23:13Y aparte, estar con esa carrera, luego aparte con la danza, el estudio de los cuerpos
00:23:24y mentalidades de los chicos que le llegan, es bien interesante esa parte.
00:23:31Y yo siempre les decía, desde que empecé a dar clases les decía, es que esta escuela
00:23:33es maravillosa porque reúne las dos disciplinas, la pedagogía y la danza.
00:23:38O sea, ustedes no tienen que andar divididos en dos universidades buscando,
00:23:42sino aquí encuentran, ¿no? Y hay prácticas y hay muchas cosas.
00:23:47Entonces, a partir de ahí, como que me encaminé mucho por ahí.
00:23:52Después vino una época en que querían cerrar la escuela.
00:23:54Entonces, pues, fue la defensa de la escuela, hubo posesionamientos de quien sí quiere, quien no quiere.
00:24:00¿Qué año fue eso?
00:24:01Eso fue en el 95, sería más o menos, 94.
00:24:05Ya perdí un poco la cuenta.
00:24:08Sí, pero sí, más o menos. Digo, me acuerdo porque le digo que nunca me dieron.
00:24:13Estaba el 5 en la mañana, estaba en la tarde de la escuela y entonces de ahí me fui a
00:24:18la Ulin Jolistli a trabajar como pedagoga.
00:24:21Pero se quedó en la cuestión de que no perteneció realmente a ninguna compañía.
00:24:28No.
00:24:28Si no estuvo por proyectos, más los que hacía usted, todo eso.
00:24:33Y nos invitaban así a cosas.
00:24:34¿Cuál de todos esos de sus proyectos, de sus obras, le dejó más satisfacción o le costó tal vez la
00:24:44satisfacción de porque le costó más trabajo?
00:24:46O la investigación, toda la parte de movimiento, ¿cuál cree usted?
00:24:51Pues a mí lo que me pareció fantástico fue el poder haber tomado clase con el maestro Federico Castro.
00:24:58Con él no bailé en una compañía, no, pero me pude entrenar con él y me di cuenta que era
00:25:05un hombre que realmente, yo creo que en todo el país, es el coreógrafo.
00:25:09O sea, si a mí me dicen...
00:25:11Se denota luego, luego.
00:25:12Ajá.
00:25:12Si a mí me dicen, ¿quién es el coreógrafo de tu país o a quién recuerdas?
00:25:17¿Cuántos años tenía cuando estaba usted con él?
00:25:19Con él cuando salí de la escuela. Yo creo que como, ¿qué serían? 21, 22.
00:25:26¿Y de él?
00:25:26Y de él, pues yo creo que como dos años, ¿no? Pero era muy bueno. O sea, en poco tiempo
00:25:33te hacía entender muchas cosas, ¿no? Y pues ver sus obras. Yo sobre todo te digo esta parte. Y él
00:25:40era maestro normalista.
00:25:42Ah, bien.
00:25:43Entonces como que podías como hablar de esta parte pedagógica.
00:25:45No, y aparte tenía un montón de material.
00:25:47Sí. No, el maestro Federico acaba de fallecer en noviembre del año pasado, pero realmente es fundamental, ¿no? Pues fue,
00:25:55digamos, la mano derecha de Guillermina Bravo, ¿no?
00:25:58Y es exactamente, amigos, lo que les comentaba, que es bien importante por decir cuánta historia no se llevó el
00:26:04maestro.
00:26:05Sí, y vales nacional.
00:26:06No, y aparte, ¿quién lo conoce?
00:26:07Exacto.
00:26:08O sea, ¿quién sabe realmente? Bueno, usted por qué estuvo con él y lo conoce y más o menos sabe,
00:26:13pero estabilera padre que él nos hubiera contado aquí su vivencia, su historia, cómo llegó, a dónde llegó.
00:26:20No, claro.
00:26:21¿Y cuántos no entrenó?
00:26:23Exacto. Bueno, por él sí pasaron.
00:26:25¿Cuánto legado nos dejó?
00:26:26Por él sí pasaron las estrellas de la danza. Yo sí te puedo decir, de mi generación íbamos a ver
00:26:34danza, porque esa era la otra.
00:26:35Exacto, sí.
00:26:36Tomabas clase, pero ibas.
00:26:37Y también se iba a ver.
00:26:38Y, por ejemplo, La Negra bailando, Victoria Camero era impresionante, ¿no? Solange. O sea, todos ellos verlos bailar.
00:26:47Por eso te decía que, de repente, a mí sí me entró esa hambre, esa inquietud, de decir, ¿por qué
00:26:52la educación no toma un rumbo serio, como es cualquier otra actividad?
00:26:59Claro, otra actividad.
00:27:00Porque sí se gana tiempo. O sea, yo los veía bailar y decía, híjole, son 10 años, 7 más, pero
00:27:07en la danza es un camino muy largo.
00:27:09Y larguísimo. Y aparte, otra cosa, que en ese tiempo la danza no era como muy apreciada, ¿no? Me refiero
00:27:18a la cuestión sociedad.
00:27:20Era como, o sea, eres bailarín, eres esto, ¿no? La etiquetaban.
00:27:26Sí.
00:27:26Y aparte de que no lo veían la sociedad, no sé ahora, la verdad, pero antes, se lo digo por
00:27:32experiencia, no lo veían como trabajo.
00:27:35Exacto.
00:27:36No lo veían como un trabajo que no tenían ni la idea de que uno se llevaba años estudiando el
00:27:44ballet, el contemporáneo, y para montar una obra, no sé ahora, pero antes, me acuerdo, yo estuve con Silvia Unzuete,
00:27:51y en otras compañías, había una investigación previa, tanto de movimiento como de la parte, perdón, para interpretar su papel.
00:28:01Sí, era un ritual, realmente.
00:28:03Y entonces decían, es que va a ir a bailar, ¿no? Y le digo, porque en su casa, amigos, mis
00:28:09hermanos decían, cuando preguntaban por mí, decían, se fue a bailar, y cuando era por otro hermano, decían, se fue
00:28:16a trabajar.
00:28:17Y eso era en todos lados, porque realmente a mí también me hablaban de eso, y era así como, como
00:28:25este, ah, pues es que bailas.
00:28:27Claro, ¿no?
00:28:28O sea, bailas padre, pero no saben todo lo que uno se tuvo que esforzar.
00:28:33Sí, sí, sí, es, yo creo que ahí es donde te digo que yo tomé el rumbo, entré, después de
00:28:39que estuve en la Nelly, que di clase, entré a trabajar a la ULIN, y ahí entré como pedagoga, y
00:28:47me daba cuenta, pues, de todo esto, ¿no?
00:28:49La falta de orientación vocacional, la falta de apoyo, los programas, bueno, todo.
00:28:53Y ahí hubo la oportunidad de fundar Nueva Danza en la ULIN. Nueva Danza era un programa basado en lo
00:29:01que hacían también los músicos, era una escuela de perfeccionamiento.
00:29:05Entonces, el programa tenía que ver con esa idea de formar bailarines, yo lo había vivido en poco tiempo, cuatro
00:29:13años, ¿no?
00:29:14Invité al maestro Javier Romero.
00:29:16Pero, ¿cuántas clases serían?
00:29:17Ellos iban de siete a una de la tarde, y el taller de, digamos, de avanzados, iba de dos de
00:29:24la tarde a ocho de la noche.
00:29:25Ahora, era, lógicamente, clases de técnica, ¿no?
00:29:28Sí.
00:29:29Pero la parte informativa también había.
00:29:31También, o sea, era...
00:29:32O era sobre las mismas clases.
00:29:33No, no, no, era, o sea, como estábamos en la ULIN, la ventaja es que había maestros que les daban
00:29:37introducción a la música, historia de la danza, composición.
00:29:41O sea, hicimos un programa de cero, pero de ahí nos nutrió mucho la maestra Cora Flores, que esa es
00:29:48otra persona a la que yo quiero y estimo mucho, porque ella nos llevó a todos sus alumnos de la
00:29:54UNAM, como yo la conocía, pues de eso que andaba, porque yo no veía a las clases en la UNAM
00:29:59en el tiempo que estaba, yo decía, voy a aprovechar.
00:30:01Y la maestra es muy querida en la UNAM en esa época y tenía grupos muy numerosos, entonces nos llevó
00:30:10alumnos, nos llevó también maestros que dieran clases, entonces fue un movimiento que tuvimos 900 alumnos.
00:30:18Pues está muy interesante esa forma.
00:30:20Sí, sí, porque además era una necesidad.
00:30:24No, y aparte, digo, ahorita yo creo que hace falta mucho algo así, porque a veces no, le pregunto a
00:30:31los chicos que hacen ballet, y perdónenme amigos, pero no lo hago con la intención de molestar a nadie, pero
00:30:36me dice, llevo cinco años y no saben ni dónde nació el ballet, no saben ni la historia, ni por
00:30:43qué un gran plié, porque para qué me sirve, para qué me sirve un tontío, ¿no?
00:30:47Sí, nosotros tuvimos la fortuna de encontrar a dos maestros que venían de la Escuela de Arte de La Habana,
00:30:54entonces ambos eran historiadores del arte, y nos dijeron, no, es muy importante que sus chicos conozcan la raíz, que
00:31:01sepan todo el origen de la danza,
00:31:04que tengan en América Latina también, este, idea de lo que se está haciendo, que tengan, estaba el maestro Duen
00:31:11Krocha, que es músico y es bailarín, es coreógrafo, estaba Mirna de la Garza, que también estudió en la Sorbona
00:31:18de París Música, y es bailarín, es coreógrafa, estaba el maestro Nava, muy joven, estaba Armando Pérez, Consuelo Vázquez, mi
00:31:27tocallita, ¿no?, que ya sigue ahí en la ULIN, o sea, muchos.
00:31:30Entonces, fue, fue realmente muy rico ver cómo esos 900 alumnos que nos entraron tenían hambre de la danza, o
00:31:38sea, lo mismo que yo había vivido.
00:31:39Y es que, yo no sé, no sé cómo lo vea, pero ahora, digo, hay ya un montón de disciplinas
00:31:46diferentes, independientemente de la parte ballet y contemporáneo, en la parte jazz, en la parte que esto, que el otro,
00:31:55ya un montón,
00:31:56pero yo me doy cuenta muchas veces que la pasión que teníamos antes, que a veces ni cobrábamos con tal
00:32:03de estar en el escenario, ¿no?, que queríamos estar en un escenario.
00:32:06Y ahora, ahora como que ese amor se ha perdido, ese amor de los chavos o de la gente por
00:32:12la danza y decir, no porque no cobren, digo, es importante también que tengan,
00:32:17aprendan a cobrar y valorarse lo que han hecho, porque luego cobran tres pesos y no, no es porque quieran
00:32:23tener el trabajo, ¿no?,
00:32:24pero siento que hace mucha falta esa pasión, volverles a inyectar esa pasión de lo que hago, de todo el
00:32:34trabajo que estoy haciendo, ¿no?
00:32:35Y esto que estás diciendo tiene que ver con lo educativo.
00:32:38Exacto.
00:32:39¿Cómo entiendo esa ética de ser maestro? ¿Cómo entiendo esa ética de ser intérprete?
00:32:45O sea, toda esa parte era muy importante revalorarla. Y bueno, pues, obviamente también la Olin tomó un rumbo. Yo
00:32:54me dedico, a partir de ahí, muy fuerte, a retomar, en ese espacio, fundamos un festival, que era de nueva
00:33:02danza.
00:33:03Pero con los años, cuando terminó ese periodo administrativo ahí, lo hicimos independiente ya. Y entonces ya no era solo
00:33:12nueva danza, era nueva danza y nueva música.
00:33:15¿Y cómo lo subsidian? ¿No tienen algún subsidio?
00:33:18Pues mira, afortunadamente, cuando naces tenía, pues, un presupuesto.
00:33:22Claro.
00:33:23Pero obviamente nos vamos y pues nada.
00:33:25Sí, no, ya, cortan.
00:33:26Entonces, lo que hicimos es todo por gestión. Mucho de lo que hacemos, de principio, es una convocatoria,
00:33:33una convocatoria abierta, donde sí decimos que nadie de los que estamos ahí cobramos. Eso es un poco esto que
00:33:40decías, la mística.
00:33:41La mística.
00:33:41De mostrar nuestro trabajo.
00:33:43Y de apoyar.
00:33:44Y de apoyar, porque se convierte en una plataforma para jóvenes. De ahí salió Mírico, de ahí el mismo Mauricio
00:33:50Nava. Mucha gente pasó para Patimarín últimamente, ¿no?
00:33:54O sea, sí se requiere también espacios. Entonces, ahí viene la otra pregunta. Es importante la parte educativa, pero es
00:34:01importante el puente.
00:34:03De la escuela a lo profesional.
00:34:04A lo profesional, sí.
00:34:05Y eso muchas veces, afortunadamente, pues, yo siempre he sido maestra. Entonces, uno puede ir viendo las generaciones, ¿no? Cómo
00:34:12van fluyendo.
00:34:13Y de ahí lo que puedo decir, que agradezco mucho, es este trabajo colectivo.
00:34:19Yo tengo como compañera de trabajo a la maestra Olinka Trueba, que lleva 20 años en el Festival 21, al
00:34:26maestro Ramón Alduzin, que es antropólogo y bailarín de folclor, que lleva todo lo de folclor.
00:34:31Al maestro Mauricio Camarena, que lleva todo lo de música.
00:34:34Y el castillo, que tiene como 14 años con nosotros, programando contemporáneo.
00:34:39Y entonces lo hacemos así, como un espacio en donde se encuentren las generaciones, que es intergeneracional, que es muy
00:34:46importante.
00:34:47Y que efectivamente, si no cobramos, no es porque no pensemos que vale nuestro trabajo, sino porque no tendrían con
00:34:55qué pagarlo.
00:34:55No, y aparte, les digo, tantos años en el estudio y todo, la verdad, sí, porque imagínense, amigos, cuánto trabajo
00:35:02le costó tanto tiempo, esfuerzo y dinero y lo que sea, para que ahorita regale el trabajo.
00:35:07Pues, no, sino luego, la verdad, es la pasión con la que uno quiere seguir también, porque es bien importante
00:35:14el seguir relacionado con lo que le apasiona a uno.
00:35:17Y yo siempre les digo a los chicos, miren, ustedes piensen que todo lo que aprenden, por ejemplo, en la
00:35:23Nelly Camporreño, de investigación, de docencia, de trabajo también comunitario, porque también hay que llegar a distintos lugares y todo,
00:35:35les va a servir para encontrar caminos en la danza.
00:35:39La danza es maravillosa, ahí hemos podido corroborar que puede llegar a todos los públicos.
00:35:46Ahí conocí a la maestra Valentina Castro, que es mi amiga, una persona, realmente un ejemplo de vida.
00:35:53Ella entrevístala también.
00:35:54Sí, de veras, si me puede apoyar.
00:35:57Digo, esta entrevista me la agradezco a Margarita, que me dio el teléfono y me platicó un poco.
00:36:05Pero así como Margarita, como Ana Chaparro también, que me ha ayudado al maestro, híjole, no me acuerdo su nombre.
00:36:12Pero a todos aquellos que me han apoyado dándome los números, los contactos de hora, sí que gente que estuvo
00:36:21bien involucrada y sigue involucrada en la danza, de veras les agradezco de corazón, porque este canal realmente vive gracias
00:36:30a todos los contactos que me han proporcionado.
00:36:34Eso es maravilloso, porque ella, por ejemplo, Valentina, pues fue discípula y trabajó con Miguel Covarrubias.
00:36:43Es la sirena de Miguel Covarrubias, ¿no?
00:36:45O sea, con música, la maestra ahorita que decíamos Cora, ¿no?
00:36:49Con Blas Galindo.
00:36:51O sea, era una época muy importante.
00:36:52Por eso yo te hablaba del respeto y del valor de haber colaborado con el maestro Híjar.
00:36:58Yo empecé dando clases de danza y haciendo modelos pedagógicos en el estudio de arte de Siqueiros.
00:37:06O sea, dábamos talleres para público en general, me llegaban muchos actores de acrobacia.
00:37:13Y entonces ahí es cuando dije, claro, la pedagogía y la danza es comulgan.
00:37:17Y la música, ¿no?
00:37:18Y la música, sí.
00:37:19Porque a fin de cuentas el alumno que trae por lo menos el estudio del solfeo lo ayuda a entender
00:37:26más tanto la música y los tiempos exactos en los que él tiene que salir.
00:37:31Y algo que comentabas hace rato, la danza ha sido un espacio muy precarizado, ¿no?
00:37:36Entonces yo sí considero que ahora que los jóvenes tienen más información, que pueden acceder a otras cosas,
00:37:44no descuiden también esta parte de fortalecer lo que es la danza.
00:37:50Y la danza, eso yo le valoro mucho a Federico Castro, a Valentina Cora, a todos los grandes, ¿no?
00:37:57La misma maestra Nelly Jarty que lo dicen.
00:37:59La danza es danza, la danza es movimiento.
00:38:02Por eso te decía, a mí mi pasión, mi camino es la educación del movimiento.
00:38:06Porque es muy importante, es liberador.
00:38:10En el caso con Vale hicimos un diplomado que se llamaba Juego y Convivencia.
00:38:15Y yo daba todo lo de los juegos, todos los juegos.
00:38:18O sea, cómo hacer una ronda tiene un sentido.
00:38:24Cómo enseñarle a un niño a sentir la ternura, la belleza.
00:38:30O sea, también...
00:38:31Todas las emociones.
00:38:33Exacto.
00:38:34El miedo, o sea, todo eso a los niños les da otra manera de vivir.
00:38:38Y de ver las cosas.
00:38:39Y de ver las cosas, ¿no?
00:38:40Entonces las percepciones también, en ese sentido, tienen que ver con el hecho educativo.
00:38:48O sea, sí tenemos que apoyar que las escuelas, que los kinders, que las secundarias, las...
00:38:55Yo lo viví.
00:38:55Pues ojalá y hubiera proyectos de ese tamaño.
00:38:59Ese proyecto, yo fui coordinadora del programa de Niños Talento también.
00:39:04Un programa muy grande en la Ciudad de México.
00:39:07Donde efectivamente el darle a un niño unas mallas y un luchar.
00:39:11Porque me decían, ¿qué les damos?
00:39:12Y yo les decía, yo lo viví.
00:39:14Sí, claro.
00:39:14El que te den tu material de trabajo, lo valoras.
00:39:18Tus primeras zapatillas, tus primeros zapatitos, tu primera...
00:39:21No, y aparte la emoción de verlos...
00:39:23Exacto.
00:39:24El ponérselas, el sentir la malla, el sentir las zapatillas.
00:39:29Exacto.
00:39:30Es una sensación increíble.
00:39:31Y ahora no me dejarás mentir.
00:39:33La sensación de que lo que haces es útil cuando te van a ver.
00:39:37Claro.
00:39:37Cuando tu comunidad, tu familia, tu círculo de compañeros reconoce, ah, bailó tal cosa, hizo tal...
00:39:45Y entendió ese proceso, porque lo que se estudia es el proceso.
00:39:49Eso es muy importante.
00:39:51Multiplicar los sentidos, ¿no?
00:39:52Yo, con Valentina Castro, ese tiempo que hicimos el diplomado de los veranos, era muy lindo darnos cuenta que había
00:40:01maestros que técnicamente habían hecho muchas cosas,
00:40:04pero cuando llegaban a ese espacio se redescubrían.
00:40:06Claro.
00:40:07Y decían, claro.
00:40:07Sí, porque yo creo que se entienden otras cosas, que nunca tocaron, que tal vez porque no sabían, o porque
00:40:16lo veían como tabú, o no se querían meter a esa parte.
00:40:19Exacto.
00:40:20De repente llegar y darse cuenta de que todavía hay una gama, un abanico todavía enorme de posibilidades de investigar
00:40:30y de entrenar a su propia gente o a ellos mismos,
00:40:34pues imagínate, después ya de ser maestro y darse cuenta de que, ah, pues me falta todavía un montón para
00:40:39aprender.
00:40:39Exacto. Y la otra, el programar también es un arte.
00:40:43Sí, sí, sí.
00:40:44El llevarle a un público un festival, una muestra, un programa.
00:40:48Bien programado.
00:40:49Exacto, bien programado, les va a hacer otra película.
00:40:54Porque a fin de cuentas es otra, es una obra.
00:40:57Exacto.
00:40:57¿No? O sea, una obra lógicamente tiene que tener su principio, su éxtasis y su final, ¿no?
00:41:02Exacto.
00:41:03Entonces, lógicamente en un festival, si uno sabe llevar bien, pues va a llegar al éxtasis la gente.
00:41:10Y aparte, otra cosa, no va a dejar de querer ir a ver el siguiente capítulo, ¿no?
00:41:16Exacto.
00:41:16¿No?
00:41:17Porque dice algo, ¿cómo vendrá el otro?
00:41:19Sí.
00:41:20Y entonces te das cuenta que efectivamente el público se tiene que atraer.
00:41:27Claro.
00:41:27O sea, no hay danza si no hay público.
00:41:30Y entonces eso también es un hecho educativo.
00:41:33Eso es algo...
00:41:34Y, perdón que le interrumpa, a mí en ese product preguntaban mucho de por qué los teatros están vacíos.
00:41:43No hay gente para ir a ver la danza.
00:41:46Yo platicaba con Marco Antonio, le comentaba, pues yo para mí uno de los errores era, o es,
00:41:52el que no le llevan al niño desde el kinder, este, danza y aventarle la semillita del arte.
00:42:01No exactamente danza, pero música, pintura, danza, teatro.
00:42:06Claro.
00:42:06Aventarle la semillita para que ellos vayan viendo y vayan, después en la primaria, después en la prepa, digo,
00:42:13creo que eso ya se maneja, ¿no?
00:42:15Pero todo eso, ¿cómo quiere uno que después crezcan con esa idea de voy a ver danza, o voy a
00:42:21ver ópera, o voy a ver esto?
00:42:22Si desde niño nunca se las pusieron.
00:42:25Exacto.
00:42:25Ahí ya ahorita ya...
00:42:26Ni siquiera la conocieron.
00:42:27Entonces yo les comentaba.
00:42:29Que te escucho, porque justo ese es el tema.
00:42:33Si un niño tiene un pequeño taller para moverse, para hacer música, para ver que lo que hace plásticamente,
00:42:44alguien lo aprecia, el niño le va a dar un sentido.
00:42:47Y entonces es el mejor público de danza que vas a tener.
00:42:51Claro, sí, sí, sí.
00:42:51Igual en la adolescencia, igual en la adolescencia.
00:42:54Yo celebro mucho que existan programas en donde aún si no tienes la edad ni las herramientas previas, lo puedas
00:43:04hacer.
00:43:05O sea, yo creo que hay adultos mayores, a mí me ha tocado...
00:43:08Claro.
00:43:08Yo ahora ya en la escuela, en la licenciatura, me toca ver a mis alumnos hacer sus prácticas educativas.
00:43:16Y entonces a veces me invitan a las casas de día o a los asilos.
00:43:20Y yo de verdad salgo muy satisfecha, muy contenta cuando sus adultos mayores, sus alumnos,
00:43:26les dicen, es que yo nunca me atreví a bailar, pero ahora bailo.
00:43:30Y soy un duende, y hago cosas, y me atrevo.
00:43:33Sí, es que es bien importante también esa parte, digo, ya no a los niños tan solo, ¿no?
00:43:38Sino hay muchos adultos mayores, digo, porque yo conocí gente que me decía que toda su vida había querido bailar,
00:43:44pero que su papá nunca lo dejó, y terminaron en una oficina o haciendo algo que a fin de cuentas
00:43:51nunca los hizo felices, si quieren.
00:43:54Pero les empieza a enseñar un poquito y ve su carita, cómo cambia, cómo se dan cuenta, y dicen, ahora
00:44:01estoy en lo que me gusta.
00:44:04Y se anima anímicamente hasta la salud.
00:44:07Sí, sí, sí, lógicamente, porque emocionalmente es una...
00:44:11Sí, muy linda, porque me decía, Mina se llama, me decía, maestra, dicen que es la clase que más esperan
00:44:17toda la semana.
00:44:18Digo, sí lo creo.
00:44:19Sí, no sé, porque aparte encierra música, y si se las da con la música que escuchaban ellos antes,
00:44:25pues es más maravilloso.
00:44:27Exacto, entonces yo te puedo decir que he sido muy feliz en este camino de la danza y la pedagogía,
00:44:34y agradezco mucho a mis maestros, o sea, así como dicen, por ahí, estamos parados en gigantes, ¿no?
00:44:41Sí, sí, sí.
00:44:41El maestro Ihar cuando a mí me dijo, no, no tengas miedo, dales clase, yo le decía, no, pero son
00:44:45actores, son artistas plásticos,
00:44:48y me decía, no, tú tienes tus herramientas para dar clase, ¿no?
00:44:52Sí.
00:44:52Y pues sí, hasta la fecha me da mucho gusto haberme dedicado a esta parte de abrir caminos también,
00:45:01porque eso es la pedagogía también, ¿no? Es el arte de enseñar.
00:45:05Yo me quedé con las ganas de lo que contaba ahorita del que era el curso de cuatro años.
00:45:10Ah, ok.
00:45:11Con todo incluido.
00:45:12Ahora sí que tanto la parte musical como la parte de la historia de la danza, de la información que
00:45:19deben de tener la mayoría de los bailarines amigos,
00:45:22de veras, háganlo, infórmense, digo, si no pueden ir a un curso como el que ojalá haga uno, y es
00:45:30que es bien importante.
00:45:31O sea, a lo mejor, amigos que están ahorita bailando Nueva Generación, a lo mejor ahorita en este momento no
00:45:38lo ven importante todo eso,
00:45:40pero dejen que pase el tiempo y se van a dar cuenta que es bien importante que cuando ustedes ya
00:45:45sean maestros,
00:45:46que tienen que informar esa parte a sus alumnos, no va a haber el chance.
00:45:51Y en ese momento ya ponerse a estudiar, pues ya más bien...
00:45:54Pues es que en pedagogía hay una parte que se estudia que es la genealogía, de dónde viene el conocimiento.
00:46:03Y, por ejemplo, en la danza todo es muy oral.
00:46:06Entonces sí es muy importante lo que estás haciendo.
00:46:08Te felicito y te agradezco.
00:46:10Te digo, cuando Margarita me dijo, le dije, sí, de qué transmisión, le dije a platicar.
00:46:16Y yo creo que esto que les dices al público joven es fundamental,
00:46:23porque, o sea, tú puedes ver y dices, él fue alumno de tal y es también maestro de tal,
00:46:31y entonces te vas dando cuenta que es como si se pasaran un fueguito, ¿no?
00:46:36Sí, claro, claro.
00:46:37Y entonces ese fuego no se apaga y eso sigue dando frutos.
00:46:41Yo creo que eso es fundamental en la danza porque al final hay cosas que a lo mejor no quedaron
00:46:47en libros,
00:46:48hay cosas que no quedaron en fotos, no quedaron en registros,
00:46:53pero el que nuestros alumnos sepan quién fue su maestro y asimismo ese maestro quién fue su maestro.
00:47:01El anterior, sí.
00:47:01Es como saber de un árbol genealógico, ¿no?
00:47:04Claro, claro.
00:47:05Que hay una raíz.
00:47:06Por eso yo te decía, el maestro Federico Castro es un tronco.
00:47:11Y de ahí salen muchas ramas y de ahí muchas cosas que hasta la fecha todavía valoramos.
00:47:18O sea, él me contaba, ¿no?
00:47:19Una anécdota que no quiero dejar pasar, que me decía, cuando yo empecé a hacer Graham, técnica,
00:47:27yo decía, esto es muy complicado.
00:47:29Y bien doloroso.
00:47:30Ajá.
00:47:31Y más para el hombre, ¿no?
00:47:32Y más para él siendo maestro en una época, ¿no?
00:47:35Estoy hablando del maestro, creo que nació en el 30, en el 32, ya no recuerdo, pero me decía,
00:47:41sí era una técnica formativa.
00:47:43Claro.
00:47:44Y a todos ustedes les dio algo, ¿sí?
00:47:47O sea, yo te quiero decir, había esa parte también de poder decir que era lo mexicano.
00:47:56Él decía, dice, a mí en Nueva York es el único maestro que se iba a La Habana en diciembre
00:48:01a dar cursos
00:48:02y en verano a Nueva York.
00:48:04A Nueva York.
00:48:04O sea, no había fronteras ni ideológicas ni nada.
00:48:07Iba con Marta.
00:48:08Sí.
00:48:09¿No?
00:48:09Y Marta Graham, a él le decía el mexicano.
00:48:13O sea, ve qué bonita anécdota.
00:48:15O sea, decía, ella me reconocía como el mexicano.
00:48:19Y es que, imagínese el que él nos contara cómo era Marta Graham.
00:48:24¿No?
00:48:24Imagínese Marta Graham.
00:48:26O sea, porque digo, yo también empecé con Graham.
00:48:28Fue mi primer técnica que empecé a trabajar.
00:48:31Todos, ¿no?
00:48:32Yo creo que sí.
00:48:32Bueno, aunque existía limón y otras, pero la que era de base era Graham.
00:48:39Y sí era muy dolorosa al principio.
00:48:42En los de ballet nacional, este, Shecker, el maestro Orlando Shecker decía,
00:48:49era una técnica para mujeres despechadas.
00:48:54Porque fue pensada en cuerpo de mujer.
00:48:57Entonces, para el hombre, el principio de la pelvis y todo eso, pues, es el principio doloroso, ¿no?
00:49:03Claro.
00:49:03En lo que ya toma uno, ahora sí que ya el cuerpo empieza a aceptar todo eso, ¿no?
00:49:10Que es muy padre.
00:49:11La verdad, para mí fue, era soñar.
00:49:14Yo siempre he pensado que cuando uno entra a una clase de ballet, cuando lógicamente ya en un nivel un
00:49:22poquito más avanzado, tal vez intermedio,
00:49:24que se empieza, yo me empezaba a dar cuenta de que, tanto en Graham como en ballet, había un, para
00:49:33mí era una concentración tal de todos que llegaba a un momento de zen.
00:49:38De uno entraba a otra dimensión y empezaba a trabajar y yo, no sé, para mí era como, como una
00:49:46concentración de, de estar platicando con Dios, ¿no?
00:49:50O estar en un momento así, porque no, no se escuchaba otra cosa.
00:49:54No.
00:49:55No había nada más que era uno interno.
00:49:58Exacto.
00:49:59Y, y, y, y tratando de, de escuchar al maestro y ahora sí que la música en vivo, ¿no?
00:50:04Porque antes era la batería o el piano.
00:50:06Sí, sí, siempre.
00:50:06Y era maravilloso.
00:50:07Sí.
00:50:08Y yo siempre he pensado que cuando entran amigos disfruten esa parte porque en serio el, el tocar con, el
00:50:14hablar con Dios en la danza es, es otro, otra cosa que nadie les va a contar, no sé cómo
00:50:21explicarlo.
00:50:21Como decía Gualdín, ¿no? Es el instante único y eterno.
00:50:24Exacto.
00:50:25¿No? Es algo que uno puede valorar realmente solo cuando lo has vivido.
00:50:32Y eso es muy importante.
00:50:34Y aparte es inexplicable.
00:50:35Sí.
00:50:35La verdad es inexplicable.
00:50:36Era, hijo, es que, ¿cómo explicarlo?
00:50:39Digo, yo lo llamo de esa forma.
00:50:40Claro.
00:50:41A mí me gustaría, este, un poco como para decir dónde estamos, pensar en la importancia que tiene que la
00:50:49danza tenga estas intersecciones con otras disciplinas, ¿no?
00:50:54A mí me permitió, a diferencia de muchos otros compañeros también que a veces se retiran y ya pues se
00:51:02dedican a otra cosa, pensar que la danza sí puede habitar otros campos de conocimiento.
00:51:08O sea, el haber, le digo, el haber vivido un tiempo, esta experiencia de dar clases en el taller del
00:51:16maestro Ihar, el haber estado llevando la coordinación de un programa, digamos, interdisciplinario, porque era también divulgación científica, no solo
00:51:26era divulgación artística, lo de los niños talento, era todo, ¿no?
00:51:30Pero, ¿no? Esta parte de programar, sí siento que si yo no hubiera hecho danza, no haría las cosas.
00:51:38No se hubiera podido, sí, sí, sí.
00:51:39¿No? Incluso, digamos, el ser maestra de didáctica en la Nelly, yo siempre les digo, yo soy como un doctor
00:51:46que sigue operando.
00:51:48Claro.
00:51:48Entonces, ustedes piensen que nuestra profesión es muy necesaria, muy importante.
00:51:54O sea, ustedes no pueden decir, no existe la pedagogía de la danza, sí existe la pedagogía de la danza.
00:52:02Quizá se necesitan mucho más estudios, investigaciones, procesos, líneas de investigación.
00:52:08Claro.
00:52:09Eso sería muy importante, ¿no?
00:52:11Ahora, este, que comentabas esto de la historia de la danza, yo sí creo que es fundamental invertir en lo
00:52:21que tiene que ver con el patrimonio.
00:52:23Y el patrimonio vivo es fundamental.
00:52:25Y pues si tenemos tantas lenguas, tantas...
00:52:29Cultura.
00:52:30Cultura, ¿no?
00:52:30Cultura, ¿no?
00:52:30Diferente forma de cultura.
00:52:32Ajá.
00:52:32Entonces...
00:52:32Comida.
00:52:33Exacto, ¿no?
00:52:34¿Dónde sigue esta parte, no?
00:52:38Porque al final todo se refuncionaliza.
00:52:40O sea, es algo que sí tendríamos que pensar o llevarnos como tarea.
00:52:46¿Por qué es importante promover en un pueblo que baila sistematizar la danza?
00:52:55Fíjense que a mí me...
00:52:56Desde todos los campos.
00:52:57Me invitaban, bueno, me invitaron varias veces una asociación, que no recuerdo el nombre, perdónenme, pero ya no me han
00:53:04invitado.
00:53:04Ojalá y me inviten.
00:53:05Me invitaban a darles baile porque realmente no eran personas que habían estudiado.
00:53:12Y me invitaron a Hidalgo, a algunos pueblillos, a dar mi trabajo.
00:53:18No me pagaban, de hecho me decían, no tenemos dinero, es una asociación para acercarles a ellos.
00:53:24Ellos tienen sus danzas, pero la parte un poquito, la parte técnica, la parte, ¿no?
00:53:30Y de historia también.
00:53:31Entonces yo me aventé, yo dije, yo me gusta a mí luego, la verdad, donar mi trabajo, no importa, amigos.
00:53:38Si me quieren invitar a dar clases en algún lugar, en serio, estoy abierto.
00:53:43Y me daban nada más los bióticos, iban por mí, de hecho, a cierto lugar en Hidalgo, ya de ahí
00:53:49me llevaban.
00:53:51Y pues al llegar veía a los chavos con una cara de...
00:53:57Lo veían a uno, no como Dios, porque no, pero como alguien que me va a informar.
00:54:02Claro.
00:54:03Alguien que me va a enseñar, porque los veía con unas ganas de enseñarles que era un plié, ¿no?
00:54:11Las cosas sencillas, lógicamente tenía que uno ir con la paciencia y todo.
00:54:16Íbamos, supuestamente, mi clase iba a durar una hora y media.
00:54:21Terminaba, la verdad, amigos, yo me seguía porque a mí me encantaba.
00:54:24A veces duraba hasta tres horas y me iban y me decían, maestra, lleva tres horas.
00:54:28Y yo decía, ¿hay algún problema?
00:54:30No, no, si quieres seguir.
00:54:32Y entonces, pues yo me decía, pero era por quererles informar.
00:54:35Y yo a lo que me refiero es exactamente eso que dice.
00:54:38Ir también a todos esos lugares, a darles un poquito, a lo mejor no terminan siendo los grandes bailarines,
00:54:45pero el poquito conocimiento que tiene uno, dárselos y regalárselos.
00:54:48Con Valentina Castro hicimos, posterior a todo lo que fue los diplomados de los veranos para maestros,
00:54:56hicimos mucho trabajo de difundir lo que eran los materiales.
00:55:01Yo le hice a ella la Lotería del Movimiento, que era una lotería, así con ilustraciones de San Carlos.
00:55:08Y luego el dominó de las emociones, que era como para que experimentaran y supieran.
00:55:14Y lo que acabas de decir, bueno, fuimos a dar hasta un convento.
00:55:19Y las hermanas eran las más felices del mundo.
00:55:22Y decían, no, es que esto lo tienen que conocer los alumnos.
00:55:26Y es una forma distinta.
00:55:28Y luego también fuimos a una comunidad en Tlalpan, que era de los pueblos...
00:55:35Ay, ¿cómo se llamaba?
00:55:37Bueno, es en San Pedro Mártir.
00:55:39Pero es una comunidad así, tal cual, de trabajo, pues de que buscan gestionar agua y hacen trabajo ambiental.
00:55:50Todavía a campo, ¿no?
00:55:52Y era con niños, y felices.
00:55:54O sea, les pusimos, ahorita que decías esto, esto que acabas de contar, que lo agradecen,
00:55:58les pusimos Zapata, con una versión de Cora Flores, con la música de Blas Galindo.
00:56:04Y las niñas quisieron bailar Zapata.
00:56:07O sea, ahí es donde dices, sí es importante que esto se difunda.
00:56:12Que lo que se hace no sea de nicho.
00:56:14Esa es la palabra.
00:56:15Que no sea un nicho en donde nadie puede acceder.
00:56:19Sí, claro.
00:56:20No, la danza es...
00:56:22Está en todos lados.
00:56:24Exacto.
00:56:24Y de hecho, amigos, también no crean que iba y tenía mis...
00:56:27Me ponían un salón con duela y eso.
00:56:30No, o sea, no se esperen eso.
00:56:31Si van, adáptense, porque luego acá era como su pequeño kiosco de sus...
00:56:40¿Cómo se dice? Para sus fiestas.
00:56:42O sea, no crean que era así que llegaba y era un teatro o algo, no.
00:56:46Era, la verdad, muy padre para mí.
00:56:49Porque también a mí me ayudaba a...
00:56:53Aprendía también a brincar ese obstáculo, si quieren, ¿no?
00:56:57Y buscar la forma de que ellos estuvieran contentos.
00:57:00Lógicamente, les ponía música más moderna.
00:57:05No les ponía ballet y eso.
00:57:08Les ponía de calentamiento un poquito de música clásica y de eso para que fueran como metiéndose un poco en
00:57:14el tema.
00:57:14Pero a fin de cuentas, pues también tenían que bailar un poquito más en su rollo de jóvenes, ¿no?
00:57:20Claro, claro.
00:57:21Y la verdad que les gustaba mucho.
00:57:23Me gustaba mucho porque al último me regalaban cositas de recuerdo.
00:57:26Claro.
00:57:27O me llevaban una torta.
00:57:28Sí.
00:57:29O sea, eran maravillosos.
00:57:31Y a mí me gustó mucho porque veía sus caritas, ¿no?
00:57:34Felices, alegres.
00:57:36Los papás bien agradecidos de que iba uno sin intención de ganar un quinto.
00:57:42Porque la verdad sí fue.
00:57:43Y no me da pena decirlo.
00:57:45La verdad me gusta, de hecho, hasta la fecha donar mis conocimientos, que a lo mejor no son muchos, pero
00:57:53lo hago con mucho cariño, ¿no?
00:57:54Para todos.
00:57:55Pero pues es parte de nuestra cultura, ¿no?
00:57:57El thank you.
00:57:57Claro.
00:57:58O sea, es parte de dar un servicio a los demás sin necesidad.
00:58:02Que, de hecho, es lo que yo le comentaba, los alumnos que salen de escuelas, no sé, yo más bien
00:58:08lo veo del punto INBA, porque ahí fue donde yo me desarrollé, su servicio social debería de ser, te vas
00:58:16a tal lado y vas a donar tu trabajo, a lo mejor darles los bióticos, pero no sé, yo lo
00:58:23veo de ese punto, ¿no?
00:58:24Como una, buscar la forma de que hubiera una, o el mismo estado, al estado que voy a ir, vas
00:58:31a ir a tantos municipios a darles dos días de clase, no sé, buscar una forma de llevarles también el
00:58:38conocimiento.
00:58:39Sí, pues, muy agradecida.
00:58:41Estaría bien padre.
00:58:42¿Verdad? De todo lo que estás haciendo y reflexionando.
00:58:46Yo, de mi parte, les voy a compartir a mis alumnos que vean tus cápsulas.
00:58:50Ay, ojalá que nos ayuden también a compartir y denle like.
00:58:53Y coméntenle también, pregúntenle a la maestra.
00:58:56Le iba a preguntar algo, hablando de las, de las, de los posgrados y de todas esas certificaciones, porque he
00:59:05visto mucho en, en el Face y algunas redes sociales y otros que me preguntan, yo quiero estudiar danza, pero,
00:59:15¿dónde quiero?
00:59:17Así que lo quieren hacer bien y quieren certificarse.
00:59:20Así que, ¿quién me da un certificado? Porque ahora, disculpenme, amigos, pero ya hay escuelas patitos que hasta certifican, o
00:59:26sea, que dan un certificado, ¿no?
00:59:30Que, que nada que ver y otros lugares que también dan certificado.
00:59:33Claro.
00:59:33Bueno, denles un consejo, si quieren realmente hacer danza y quién realmente lo certifica.
00:59:39Claro, hay, yo creo que dos vías ahorita, importantes aquí en la Ciudad de México, por lo pronto.
00:59:45Una es, pues, la parte de la Subdirección de Educación e Investigación Artística del INBA, ¿no?
00:59:53Que en todos sus programas, en todos los niveles, están, pues, acercando a todos aquellos que están interesados como en
01:00:03profesionalizarse, ¿no?
01:00:05En las escuelas existen distintos programas para aquellos que dejaron, por ejemplo, hay quien entró y ya no concluyó estudios
01:00:16o tiene, este, la inquietud de retomar.
01:00:20Entonces, hay programas, ¿no? Esto está en las calles de Holbein, no, en este, no es Holbein, es, ay, se
01:00:27me olvida ahorita.
01:00:28Es metro, este, la estación está de Hamburgo, donde está el Museo de Cera, ¿cómo se llama esta calle? No
01:00:37me acuerdo.
01:00:37¿Es en el centro?
01:00:38No, no, no, es, es Hamburgo, la estación del Metrobús.
01:00:42Metrobús Hamburgo.
01:00:43Ajá.
01:00:43Y ahí está la Subdirección.
01:00:45Es que, el Museo de Cera, amigos, ayúdanos, porque yo he pasado ahí, la verdad, no me acuerdo.
01:00:50No, no recuerdo ahorita en la calle, pero, bueno, ahí está la Subdirección.
01:00:54A ver, permítame, producer, ¿me puedes buscar dónde se encuentra?
01:00:59La Subdirección de Educación.
01:01:00La Subdirección de Educación.
01:01:02E Investigación Artística.
01:01:03E Investigación Artística.
01:01:05De Limba.
01:01:11¿Es Subdirección?
01:01:12Subdirección.
01:01:13Ah, Subdirección.
01:01:15De Educación e Investigación Artística.
01:01:16De Educación e Investigación Artística de Limba.
01:01:21Es en el Metrobús Hamburgo, eso sí me acuerdo, pero lo que no recuerdo es la calle.
01:01:26No sé si es Juárez o...
01:01:29¿Tú no tienes amor por ahí?
01:01:31Londres 16, Colonia Juárez.
01:01:34Londres 16, Colonia Juárez, amigos.
01:01:36Escuchen esto porque, en serio, amigos, es bien importante y no se dejen engañar porque
01:01:40luego entran escuelas que en cuatro meses ya los certificaron de valet o contemporáneo o otra cosa.
01:01:47Y no nada más ellos, también hay universidades y no culpo a ninguna, su esfuerzo es muy bueno,
01:01:52pero si van a certificar, en serio hagan bien, así que viene el trabajo.
01:01:57Sí, y te digo, tienes desde los bachilleratos, las escuelas de iniciación, que son tres años, las profesionales.
01:02:05En el caso donde yo trabajo, que es la Escuela Nacional de Danza, Nelly y Gloria Campobello,
01:02:10en Polanco tienen un programa sabatino, en donde los jóvenes pueden ir los sábados
01:02:18y realmente este proceso como que yo recuerdo, así que tienes como que empapar, ver los horarios,
01:02:26ahí les dan como una iniciación y ya después pueden acceder, es un como propedéutico, por así decirlo.
01:02:33Ahora sí que la iniciación tal cual.
01:02:36Exacto, a lo que es la licenciatura, esa es la ventaja ahora, que ahora ya hay...
01:02:40Que hay licenciaturas también, porque antes recuerdo que no había muchas de estas cosas.
01:02:46Y el otro, que ahí sí, digo, me da mucho gusto que yo haya fundado esa escuela,
01:02:53ese programa que te decía, que empezó como un programa, que iba para una escuela,
01:02:57porque sí se hizo una prospectiva a 20 años, porque eso es lo que queríamos, que fuera una escuela.
01:03:03Claro.
01:03:05La Escuela de Danza Contemporánea, en el caso de Danza Contemporánea del Aulín,
01:03:10tiene un programa de certificación, que también está vinculado a la Secretaría de Educación Pública.
01:03:16Es totalmente serio el asunto.
01:03:19Sí, esa es la idea.
01:03:20Y yo siento que ahorita están como en este proceso de ordenamiento académico
01:03:27y hay muchas formas de acercarse, desde efectivamente presentar documentación probatoria,
01:03:35de que han ejercido, de que tienen los conocimientos por competencias y todo,
01:03:40hasta la propia formación.
01:03:42También hay sistemas, digamos, de educación formal, donde estudian.
01:03:47Y digo, no está por demás, ¿no?
01:03:50También.
01:03:50No, sí, claro.
01:03:51Sí, sí, sí.
01:03:52Le comento esto porque, en serio, he visto, bueno, de hecho, en Puebla estaban certificando,
01:04:00y eso le comento porque me lo platicó la maestra Mercedes Limón,
01:04:05que en Puebla estaban certificando unos rusos, dando certificados de ballet.
01:04:12Ok.
01:04:13Pero no pedían, no sé, decía la maestra, no piden si tienes X esto.
01:04:20O sea, tú ve y si tienes algo de valero, si no, te damos y ya te certificamos.
01:04:26Sí, no.
01:04:26Entonces, y como ese, hay muchos.
01:04:30Claro.
01:04:30Que certifican y dan supuestamente el certificado de que estudiaste tal carrera,
01:04:36y eso, y la verdad es un engaño, amigos.
01:04:39Cuiden su lana.
01:04:40Sí.
01:04:40Y cuiden su tiempo.
01:04:42Sí, porque digo, al final siempre, pues las instituciones tienen esa garantía, ¿no?
01:04:47Claro.
01:04:47Un poco de, pues, del cuidado.
01:04:49Y serias.
01:04:49Y serias, exacto.
01:04:51Hay otra pregunta que le iba a hacer, mucho de lo importante de cada alumno,
01:04:54y le comento porque todos mis maestros que tuve cuando inicié en el ballet de Independiente,
01:05:01y tuve la oportunidad de conocer al maestro Raúl Flores Canelo,
01:05:04todos ellos siempre me daban, dentro de la misma clase,
01:05:08iban contando el cómo llegó y por qué este movimiento.
01:05:14Claro.
01:05:14Y por qué quiero que te abras a segunda, o por qué esto, por qué eso, y con todos los
01:05:21que cursé.
01:05:24Después, he tenido oportunidad de ver clases de ahorita, y no hay nada de eso, ¿no?
01:05:30Nada más es la clase, tal cual.
01:05:32No hay una explicación del por qué, para qué te sirve el tondio.
01:05:36No, ¿para qué lo hago?
01:05:37Claro.
01:05:38Porque muchos, pues, lo hacen, y qué bonito lo haces, pero, ¿para qué? ¿De qué me sirve, no?
01:05:43Ahora, todo ese tipo de conocimiento para los que son maestros ya,
01:05:49lógicamente, pues, los chavos de hoy que ya dan clase,
01:05:51porque a veces tienen 17 años y ya son maestros, ¿no?
01:05:55No es porque sea malo, la verdad sí tienen el conocimiento que es bueno, pero muchos no.
01:06:02Claro.
01:06:02Pues, mira, yo...
01:06:03Hay un curso o algo para maestros y darles toda esa información.
01:06:07Yo lo que veo que es importante, por ejemplo, en la Nelly, que es una licenciatura,
01:06:11hay distintas orientaciones, ¿no?
01:06:14Quien estudia para ser maestro de folclor,
01:06:17quien estudia para ser maestro de danza flamenca y española,
01:06:20y quien estudia para ser maestro de danza contemporánea.
01:06:23Bueno, yo lo que veo es que sí es muy importante todas sus materias
01:06:28que tienen que ver con metodología.
01:06:30Claro.
01:06:30O sea, porque esa parte es donde efectivamente hacen todo ese análisis
01:06:38y cómo desagregan el por qué es importante un plié siempre,
01:06:43por qué es importante un tandiu,
01:06:44por qué es importante en una técnica el centro.
01:06:48O sea, todos esos motores de movimiento que aparentemente alguien podría decir
01:06:54es tiempo perdido, no.
01:06:56O sea, eso que dicen, ¿no?
01:06:57Sí, sí, sí.
01:06:59Para poder enseñar es muy importante tener las categorías, los conceptos, los procesos,
01:07:06la metodología muy clara, ¿no?
01:07:08Las escuelas generalmente ofrecen en verano distintas formas de cómo acercarse, ¿no?
01:07:16El CNA está teniendo pues una oferta interesante, el propio INBA, ¿no?
01:07:21También tiene una ganadora.
01:07:23En sus diferentes escuelas.
01:07:25Y yo creo que lo que es recomendable, por esto que me decías,
01:07:29es que se acerquen a las escuelas.
01:07:31Generalmente los procesos o los programas son en verano.
01:07:35Entonces es un espacio donde pues pueden como intercambiar, ¿no?
01:07:40Pues a ver, porque no siempre es graduado.
01:07:43En el caso de la Nelly comercial sí se estudia eso.
01:07:47O sea, es parte del mapa.
01:07:49De la misma carrera.
01:07:50Exacto.
01:07:51O sea, se les dedica.
01:07:52En algunas otras escuelas tienen un año, dos años, esta reflexión pedagógica,
01:07:58porque nos han hecho encuentros, ¿no?
01:08:01Por ejemplo, la Escuela de Clásico y Contemporáneo, hace dos años nos juntó a varias escuelas
01:08:07que tienen como este perfil de docencia.
01:08:10Entonces pues los chicos intercambiaban cómo hacían sus planeaciones,
01:08:15cómo desarrollaban proyectos, ¿no?
01:08:17Aprendizajes por proyecto.
01:08:19Y pues era muy rico darse cuenta.
01:08:21No, el intercambio.
01:08:22Exacto.
01:08:23Y que se escuche.
01:08:24Y el intercambio de mentalidades, de ideas.
01:08:26Exacto.
01:08:27Es maravilloso.
01:08:27No, se encuentran, intercambian saberes, todo eso es muy rico.
01:08:32Pero no hay un curso tal cual para maestros.
01:08:35O sea, sí que sea por decir, que sea en la parte de verano, como dice.
01:08:41Sí, pues yo lo que sé es que sí hay espacios en el CNA, ¿no?
01:08:47Y lo que en la Nelly les digo, como estos cursos que hacen periódicos, ¿no?
01:08:53Muy concretos para condicionamiento físico, para enseñanza de la técnica tal, ¿no?
01:09:00Para el repertorio tal.
01:09:02O sea, como que son, digamos, muy dirigidos, ¿no?
01:09:06A un público específico.
01:09:08Pero así que yo te puedo decir, siempre a tal hora, tal fecha.
01:09:12Pero no piensa formar uno usted.
01:09:13Verdad, estaría bueno.
01:09:15Porque si uno, yo creo que hay muchos maestros jóvenes que quisieran, digo, tener esa información.
01:09:21Muchos se interesan tanto que se meten en internet y lo buscan, ¿no?
01:09:25Pero no es lo mismo en internet, amigos, que estar con una persona que le pueden al mismo momento preguntar
01:09:32esa inquietud,
01:09:34o esa idea que tienen, o diferentes cosas.
01:09:37Sí, porque yo reconozco que ahora muchos compañeros sí se han abocado como a esta parte también,
01:09:43de hacer, ¿no?
01:09:45Ya de una bibliografía, de una metodología.
01:09:48El libro de Valentina, por ejemplo, para...
01:09:50Ahorita que me decías, porque dije, sí, es una pregunta importante.
01:09:54Valentina hizo un libro que trae 20, me parece, 20 clases para dar.
01:10:01O sea...
01:10:02Saber dar.
01:10:03Sí, o sea, son, digamos, unas de socialización.
01:10:08Por eso te digo que ella entrevista a la...
01:10:10Valentina, cuando vengas trae tu libro para presentarlo, por favor.
01:10:13Sí, porque es muy lindo que si lo ves, alguien que hace danza ve el libro y dice,
01:10:19ah, claro, esto tiene que ver con...
01:10:20Y viene muy detallado.
01:10:21Y se va conectando, ¿no?
01:10:22Y viene muy detallado, ¿no?
01:10:25Ejercicio de tal cosa para tal cosa, hay unos de composición, unos de socialización.
01:10:30O sea, es realmente interesante.
01:10:33Y trae unos de regalo para nuestros amigos.
01:10:35Sí, eso estaría muy bien.
01:10:36A ver si le avisa, ¿no?
01:10:39Sí.
01:10:39Platíquele primero y a ver qué piensa.
01:10:41Sí, porque ella es justo lo que decías, una generación antes de nosotros.
01:10:46Sí.
01:10:47Ella está cumpliendo 91, creo, este año.
01:10:49No, qué padre.
01:10:50Y sigue activa.
01:10:51Entonces, eso es...
01:10:52Y es que la danza te hace joven.
01:10:54Sí.
01:10:55O sea, mentalmente, físicamente, no te deja.
01:10:58O sea, hay movimiento.
01:11:00Este, vamos a ver, a ver, fotos, este...
01:11:03Ay, Dios.
01:11:04Producer, porfa, ¿no?
01:11:06Sí, yo ya nos tenemos que ir porque él tiene concierto.
01:11:11Platíquenos de esta.
01:11:12Esta es en el cuarto encuentro callejero.
01:11:15Fue el premio de la rebelión de los cirqueros.
01:11:18Era para niños.
01:11:19La rebelión.
01:11:19La rebelión de los cirqueros.
01:11:21Era para niños.
01:11:22Y, bueno, pues, fue en el 89.
01:11:27¿En dónde fue esto?
01:11:28¿En el encuentro callejero?
01:11:29¿En dónde?
01:11:30Es en...
01:11:31Ay, Parque Hundido.
01:11:33Sí, antes era toda esa zona saciana, ¿no?
01:11:35Sí.
01:11:37Y ahora no sé si existe este, pero ojalá y lo vuelvan a hacer.
01:11:42Sí, lo dirigía la maestra Tania Álvarez.
01:11:46Ojalá y se vuelva.
01:11:48Ella sigue todavía.
01:11:49Este fue en el Pórtico de Bellas Artes.
01:11:54Es una coreografía de la maestra Nadel Linton.
01:11:58Ella es investigadora, coreógrafa.
01:12:00No fue bailarina de ballet independiente.
01:12:03¿Ella?
01:12:03Ajá, la maestra ya falleció.
01:12:06Y era...
01:12:07Se llamaba Juegos de Ciudad.
01:12:09Y era justo, pues, una como repentina, como un trabajo coreográfico con todos los estudiantes
01:12:17de la escuela, ¿no?
01:12:19Ajá.
01:12:20Y eso es porque apenas un amigo me la regaló, si no, no la tendría.
01:12:24A ver, echamos otra producir.
01:12:27Este es ya mi trabajo de programación.
01:12:30Ah, ok.
01:12:30En el Complejo Cultural Los Pinos me tocó programar la cuarta sección del Bosque de Chapultepec.
01:12:35Y siempre había danza.
01:12:37Les gustaba mucho, ¿no?
01:12:40¿Había foro o algo?
01:12:41Bueno, eran espacios alternativos.
01:12:44Creábamos un poco.
01:12:45Ah, ¿un poco?
01:12:45Sí, tenía yo a un técnico que había sido el técnico de López Mancera, aquí en CNA.
01:12:51Entonces me armaba escenarios bellísimos.
01:12:54¿Qué tal?
01:12:55Para todo.
01:12:55Fue el maestro Gregorio Trejo, muchos.
01:12:58Esto es de los 25 años del Encuentro de Nueva Danza y Nueva Música.
01:13:02Y justo tuvimos la fortuna de que nos acompañó la historiadora Margarita Tortajada a hablar un poco de lo que
01:13:11es el festival durante todos estos años.
01:13:13El maestro Duane, Héctor Garay, Consuelo Vázquez y Joaquín Guzmán, que fue el videasta que hizo el video conmemorativo.
01:13:24Ahí luego te paso un fragmento.
01:13:25Me paso un fragmentito, a ver, para...
01:13:27Esto fue en la sala Damo Boari del Palacio de Bellas Artes y bueno, pues tocaron también la maestra Olinga
01:13:33y el maestro Mauricio estuvieron ahí.
01:13:36A ver, echanos otro, hermano.
01:13:38Es justo ahí ese día, ahí salió muy borrosa y les busco una mejor, les busco una mejor.
01:13:44Ahí está el equipo, ¿no?
01:13:47En los que hacemos posibles.
01:13:49Y aparte los agarraron en una mala pose.
01:13:51Ajá.
01:13:52No, ahí te busco una mejor.
01:13:55Tú tienes, ¿no?
01:13:57¿No?
01:13:58Bueno, es el maestro Alberto Híjar, le acaban de hacer una exposición en homenaje.
01:14:02Ahí está muy joven con Siqueiros, ¿no?
01:14:04Sí, sí, sí.
01:14:05Es lo que te digo, que son maestros que pues ya han hecho un legado muy importante, ¿no?
01:14:16Sí, pues quiero agradecerte de corazón, de veras, que hayas venido, es bien importante, como te decía al principio.
01:14:24Y la verdad que te felicito por toda esa labor que llevas y que has hecho y que seguirás haciendo,
01:14:31espero.
01:14:31Gracias, sí.
01:14:32Porque sí es bien importante, en serio, amigos, es bien importante el que México sepa quiénes fueron, qué siguen haciendo,
01:14:39porque pues de repente no saben, ni siquiera, ¿no?
01:14:42Escuchan a lo mejor por ahí, pero no saben.
01:14:46Pero sí te agradezco de corazón, en serio, que hayas venido.
01:14:49Y que siga esto adelante.
01:14:51Y que siga la danza, que siga el movimiento, porque nunca se para.
01:14:54Es como el universo.
01:14:56Sí, te voy a dar el teléfono de Valentina.
01:14:57Sí, por favor.
01:14:58Sí.
01:14:59Por favor, pues muchas gracias, amigos.
01:15:01Nos vemos en el próximo Gran Panther Flash.
01:15:03Cuídense mucho.
01:15:04Bye.
01:15:04Bye.
01:15:07Bye.
01:15:35No, no, no, no, no, no, no.
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