- il y a 22 heures
Aujourd'hui, c'est au tour de Nathanaël Combary, président de Renouveau lycéen, de faire face aux GG. - L’émission de libre expression sans filtre et sans masque social… Dans les Grandes Gueules, les esprits s’ouvrent et les points de vue s’élargissent. 3h de talk, de débats de fond engagés où la liberté d’expression est reine et où l’on en ressort grandi.
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00:00RMC, face aux grandes gueules.
00:05C'est Nathanael Combary qui est avec nous, il est président du mouvement Renouveau Lycéen.
00:10Bonjour.
00:11Bonjour.
00:11Il y a encore des blocages ce matin dans de nombreuses villes françaises.
00:14Ça veut dire que ce temps de discussion démocratique annoncé par le gouvernement dans les lycées, ce n'est pas
00:22suffisant ?
00:23Moi je pense qu'avant tout ce temps démocratique d'échange qui a été annoncé,
00:28moi je le regrette pour certaines raisons.
00:30C'est bien, on fait des premiers pas sur le renouvellement d'un dialogue.
00:34Mais bon aujourd'hui, je pense qu'il est temps d'écouter les revendications lycéennes,
00:38de rencontrer les représentants lycéens.
00:40M. Lecornu a fait plusieurs annonces, il me semble, il n'y a pas longtemps.
00:45Rencontrez M. Lecornu, les lycéens, voyez les revendications que nous avons apportées
00:49et vous verrez que nous, on a plusieurs revendications sur lesquelles on travaille
00:54depuis aujourd'hui des dizaines d'années pour certaines.
00:56Il suffit d'appuyer sur un bouton et faisons changer les choses.
00:58M. Lecornu qui prendra la parole ce soir, donc il en dira peut-être plus,
01:01mais il veut par exemple corriger Parcoursup.
01:04Il dit qu'il y aura des réponses sur le problème du non-remplacement des profs.
01:10Ça va plutôt dans votre sens ?
01:11Bien sûr.
01:12Par exemple, sur Parcoursup, oui c'est bien.
01:14M. Lecornu disait qu'il corrigera ce qu'il y a à corriger.
01:17Il y aura à corriger, ça je vous l'accorde.
01:19Maintenant, nous ce qu'il y a aussi, c'est des revendications telles que celles sur le bâti scolaire.
01:24Qui à cette table connaît l'adresse ?
01:26L'adresse, c'est la dotation régionale sur l'équipement scolaire.
01:29Nous, ce qu'on a besoin aujourd'hui, c'est que cette dotation soit augmentée
01:32parce qu'on voit bien que les régions qui gèrent le bâti scolaire ont des coupes budgétaires.
01:37Donc oui, on entend qu'à côté, le budget de l'éducation nationale augmente.
01:40C'est le premier budget de l'État.
01:42Certes, sauf qu'aujourd'hui, ce budget comprend les pensions de retraite.
01:46Donc en réalité, quand on regarde dans les calculs et dans les chiffres,
01:48il augmente de très peu pour les lycéens.
01:49Vous, vous avez étudié dans un lycée qui était délabré, qui était détérioré ou pas ?
01:55Moi, j'ai eu la chance, j'ai fait tout mon lycée dans un lycée public
01:58qui était un lycée, je pense, normal, si on peut utiliser le thème normal.
02:02Par contre, moi, j'échange avec des lycéens de tout le territoire,
02:05notamment au vu de l'actualité.
02:06Et franchement, on voit des images qui sont absolument désolantes.
02:09Et en tout cas, le sujet du bâti scolaire, il ne faut pas oublier qu'aujourd'hui,
02:12la mobilisation lycéenne, elle a commencé au lycée Saint-Exupéry à Créteil,
02:15qui était un lycée qui était en mauvais état.
02:18Elle s'est ensuite déplacée dans toute l'île de France au lycée Paul-Éluard,
02:22qui a été très médiatisé.
02:23Et pareil, depuis 2023, le lycée Paul-Éluard,
02:25on avait des images avec des murs gorgés d'eau,
02:28des raps, parce qu'il y avait des travaux dans des caves.
02:29C'était absolument abject.
02:31Fatima.
02:32L'incarnation d'un mouvement, c'est très important.
02:35Là, on vous voit beaucoup sur les plateaux.
02:37Vous devenez une forme d'incarnation du mouvement lycéen.
02:41Ma question, qu'est-ce que vous répondez à ceux qui disent
02:44que vous n'êtes pas un lycéen, vous n'êtes plus un lycéen,
02:46vous êtes étudiant,
02:47et qui voit derrière vous l'ombre de M. Attal ?
02:50Qu'est-ce que vous répondez ?
02:51Moi, j'ai deux choses à dire.
02:52Premièrement, je ne suis pas porte-parole de Gabriel Attal.
02:55Et deuxièmement, oui, en effet, je ne suis plus lycéen
02:57pour la simple et bonne raison que la rentrée, c'était début septembre.
03:00On est début octobre.
03:01Il faut que les élections se réorganisent.
03:03Et donc, une fois que les élections se seront réorganisées,
03:05d'ici fin novembre, début décembre,
03:07on sera à la retraite.
03:08Et promis, vous ne me verrez plus ici.
03:09Antoine ?
03:11Moi, j'ai le sentiment qu'on a une jeunesse aujourd'hui
03:14qui supporte très mal la frustration,
03:18qui ne voit pas la chance qu'elle a d'être en France,
03:22d'avoir tout ce qu'elle a.
03:24Et peut-être que c'est un manque de perspective,
03:27peut-être que c'est l'époque où on explique
03:29qu'on va tous mourir demain à cause du réchauffement climatique,
03:33que rien ne va, etc.
03:35Est-ce que ce n'est pas, en fait, le symptôme
03:37d'une espèce de dépression de la jeunesse,
03:39plus qu'un réel manque de moyens ?
03:41Non, moi, je pense aujourd'hui que la jeunesse,
03:43elle est consciente de la chance qu'elle a.
03:44Je pense surtout qu'il y a eu un gros sujet
03:46autour d'un dialogue qui a été rompu
03:48entre la jeunesse, le ministère, les régions,
03:51les gouvernements successifs.
03:53Enfin, voilà, on a eu 8 ministres de l'éducation nationale
03:57en 9 ans.
03:58Pardon, mais le dialogue de la jeunesse
04:00avec le ministre, il y a des élections lycéennes,
04:02je crois que vous êtes candidat,
04:04il y a un conseil supérieur de l'éducation,
04:06les lycéens ont des représentants.
04:08Nous, en tout cas, chez Renouveau Lycéen,
04:09vous avez déjà d'ailleurs invité d'autres représentants lycéens
04:12et on a tous le même discours
04:13parce que c'est un discours qui est factuel.
04:15Ça fait des années que sur le bâti scolaire,
04:17on est engagé, on a produit moult et moult et moult rapports.
04:20On s'est engagé sur la question des temps scolaires.
04:22Il y a eu une convention citoyenne.
04:25Sur les temps scolaires, on a du mal à comprendre
04:26parce qu'on entend quand même deux sons de cloche.
04:28Moi, j'entends quand même des jeunes
04:29qui se plaignent d'avoir trop de cours,
04:31trop de devoirs.
04:33D'autres qui disent l'inverse en disant
04:34« Non, moi, j'ai trop de trous dans mon emploi du temps.
04:36C'est-à-dire que je peux avoir un cours à 8 heures
04:38et puis après, il n'y a rien jusqu'en début d'après-midi. »
04:40Donc, parfois, ça donne l'impression
04:41que surtout, il y a des jeunes qui veulent moins bosser.
04:44D'autres qui se plaignent, à juste titre,
04:45effectivement, d'avoir un emploi du temps à trous
04:47et ce qui ne rend pas facile la journée.
04:49Non, je pense qu'il y a aussi un sujet
04:50au niveau des temps scolaires
04:51sur l'aménagement de nos emplois du temps
04:53qui, aujourd'hui, on le voit bien dans certains cas,
04:55sont absolument difficiles à vivre.
04:58C'est la réforme du lycée
04:59qui a complexifié les choses
05:01quand on a décidé de supprimer les filières,
05:03de mettre des spécialités.
05:05Oui, nous, on discute avec notre administration.
05:07Moi, je sais que dans mon lycée, par exemple,
05:08mon proviseur adjoint,
05:09il passait la moitié de son été
05:10à faire les emplois du temps.
05:11C'est un casse-tête monumental.
05:13On en a parlé avec M. le ministre.
05:14On l'a rencontré la semaine dernière.
05:16Mais aujourd'hui, en plus,
05:16les outils que le ministère donne
05:18à l'administration
05:19pour construire les emplois du temps
05:20sont obsolètes.
05:21Ils ne sont pas franchement efficaces.
05:23Donc, c'est souvent plus des questions
05:25d'organisation que de budget.
05:26C'est ça que je veux essayer de comprendre.
05:28Nous, sur tous les sujets
05:30et les revendications qu'on s'engage,
05:31je pense qu'il y en a plus de la moitié
05:32où il n'y a pas besoin
05:33d'investir financièrement de l'argent.
05:35Il faut que ça soit mieux organisé.
05:36Une question de meilleure organisation,
05:39une question de meilleure écoute
05:40au niveau des représentants lycéens
05:41parce qu'on voit bien
05:42que ça ne fonctionne pas.
05:43Et quand bien même sur le bâti scolaire,
05:44c'est des bâtiments,
05:45il faut investir de l'argent,
05:46on a aussi, nous, des mesures
05:48qui ne coûtent pas d'argent en tant que telles.
05:50Joël Dagosseri.
05:52Oui, il y a quelque chose d'autre
05:53qui est ressorti des vidéos
05:55qu'on a vues sur les mouvements lycéens
05:57dont on n'a pas parlé depuis.
05:58C'est une différence de niveau.
06:00Quand je vous ai vu sortir du ministère,
06:02je pense que c'était au ministère,
06:03que vous aviez rendez-vous
06:03en début de semaine
06:05ou la semaine dernière,
06:07j'ai ressenti qu'il y avait
06:08un certain niveau d'éducation chez vous,
06:11un niveau de langage
06:13qu'on a perdu
06:14dans une partie des lycéens,
06:17notamment chez ceux
06:19qui s'exprimaient en banlieue.
06:21Et moi, ma question,
06:22ça va être celle-ci.
06:23Une fois que le gouvernement
06:26va répondre aux nombres de profs,
06:29aux bâtis,
06:31même aux emplois du temps,
06:32pourquoi pas ?
06:33Il y a des choses à réfléchir
06:34sur l'emploi du temps,
06:35il peut se réaménager.
06:36Est-ce que vous seriez d'accord
06:38pour qu'on remette plus d'exigences
06:40au niveau du parcours scolaire ?
06:42Est-ce que vous seriez d'accord
06:44pour que les redoublements reviennent ?
06:46Est-ce que vous seriez d'accord,
06:47par exemple,
06:48pour que le brevet soit un examen
06:51qui sanctionne, entre guillemets,
06:55le collège,
06:55ou qui décide du passage en seconde ?
06:57Est-ce que vous seriez d'accord
06:58pour que, justement,
07:00tout le monde ne puisse pas aller
07:01à la fac, par exemple,
07:03et qu'on puisse...
07:04Alors, je ne parle pas d'orientation
07:06à l'âge de 12 ans.
07:06Moi, je suis contre les orientations
07:07où l'enfant, il a 10-12 ans
07:09et on lui dit, déjà,
07:09c'est terminé pour lui.
07:10Mais néanmoins,
07:11qu'on puisse dire à des gens
07:13qu'en fait, tu n'as pas le niveau
07:14pour aller à la fac,
07:15ou en tout cas,
07:16pas cette filière-là en fac.
07:17Est-ce que vous seriez d'accord
07:18pour remettre un niveau d'exigence
07:20sur tout le parcours scolaire ?
07:21Nathaniel ?
07:22Je vais vous parler
07:22avec beaucoup de franchise.
07:24Dans un premier temps,
07:25sur le fait que, oui,
07:26en effet,
07:26il y ait des revendications
07:28qui fusent à droite, à gauche
07:29de certains lycéens,
07:30ou ce qu'on peut voir aussi
07:31dans les médias.
07:32Oui, je ne vais pas le nier.
07:33Je pense que j'ai reçu
07:34un certain niveau d'éducation,
07:35notamment par ma maman.
07:36Enfin, voilà,
07:37elle, elle est sage-femme.
07:38Elle a toujours eu pour importance
07:39de faire en sorte
07:41que je parle bien,
07:42que je sois quelqu'un
07:43de bien élevé.
07:44Maintenant, moi,
07:44s'il y a quelque chose
07:45que j'ai envie de dire,
07:46c'est justement,
07:47donnons la parole
07:47à ces jeunes
07:48qui s'expriment dans la rue.
07:49On voit des dizaines
07:50et des dizaines d'images
07:51aujourd'hui de jeunes
07:52qui se mobilisent pacifiquement.
07:54Enfin, pardon,
07:54je vous interromps,
07:55mais regardez la pancarte derrière.
07:57Nos lycées, et eux,
07:59sont bloqués,
08:00et car nos avenirs sans S
08:02ne doivent pas l'être.
08:04Parce que je pense
08:04qu'elle a oublié
08:05de passer le texte
08:06dans le chat de GPT.
08:06Alors, est-ce que c'est fait exprès ?
08:08Parce qu'il y a tellement de fautes
08:09qu'on a l'impression
08:10que c'est un gag.
08:11Non, je ne sais pas.
08:11Mais tout ce que j'ai à dire,
08:12c'est que voilà,
08:13donnons la parole aujourd'hui
08:14aux jeunes qui s'expriment,
08:15aux jeunes de banlieue
08:17qui tentent de s'exprimer
08:18en faisant des blocus pacifiques.
08:20Parce que n'essentialisons pas
08:22en fait l'ensemble de la jeunesse.
08:23On a deux mouvements
08:24qui sont distincts.
08:24Un mouvement lycéen
08:26de jeunes
08:26qui s'engagent pacifiquement.
08:27Et voilà,
08:28moi j'ai des exemples
08:29de blocus pacifiques
08:30qui évidemment se passent
08:32à Nevers.
08:33Un blocus pacifique
08:34c'est quand même amusant
08:35parce qu'a priori
08:35un blocus c'est interdit.
08:37On n'a pas le droit
08:38de bloquer son lycée.
08:38Oui, mais ce que je sous-entends
08:40par exemple...
08:40Vous entravez la liberté
08:41de ceux qui voudraient étudier.
08:42Ce que je sous-entends
08:43en disant un blocus pacifique
08:44c'est un blocus sans incident
08:46avec des jeunes qui sont...
08:47Les poubelles ne brûlent pas.
08:49Exactement.
08:49Enfin voilà,
08:49des jeunes qui ne sont pas violents
08:51où on a des scènes de violence
08:52absolument inouïes dans la rue.
08:53Enfin voilà,
08:54n'essentialisons pas
08:54l'ensemble de ce mouvement-là.
08:56Et dans un second temps,
08:57je pense que oui,
08:58on parle de justement
08:59toutes les questions
09:00de sélectivité.
09:01Il faut aussi de sélection,
09:03je pense qu'il faut aussi
09:04être assez terre-à-terre
09:05et qu'on a un problème
09:05au niveau et de l'orientation
09:07et de la sélection
09:09qui aujourd'hui
09:09dans certains cas
09:11est absolument extrême
09:11et dans d'autres
09:12n'est absolument pas présente.
09:14Et c'est aujourd'hui
09:14effectivement un problème.
09:15On parle de Parcoursup
09:16mais prenons le souci
09:18à la racine.
09:18Il y a un problème
09:19avec la police ou pas ?
09:20Il y a un problème
09:21avec la police ?
09:22Je ne sais pas.
09:23Moi ce que je pense aujourd'hui
09:23c'est que...
09:24Oui ou non ?
09:25Est-ce qu'elle est violente
09:25la police ou pas ?
09:28Oui, on a des scènes
09:29qui montrent qu'aujourd'hui
09:30la police est violente
09:31envers les lycéens.
09:32Je pense aussi
09:33qu'on a des scènes de violence
09:34qui moi en tout cas...
09:36Elle est raciste la police ou pas ?
09:38Je ne sais pas
09:39si la police est raciste
09:40c'est une bonne question.
09:41Parce qu'il y a des mouvements lycéens
09:42et relayés par des responsables politiques
09:45en disant
09:46la police est raciste,
09:48la police est anti-jeune,
09:50la police est violente.
09:51Ça vous le partagez ou pas ?
09:53Moi ce que je partage en tout cas
09:54c'est de dire qu'aujourd'hui
09:55on a des scènes de violence
09:56qui desservent complètement
09:57le mouvement lycéen.
09:58Des scènes de violence
09:58qui sont absolument abjectes.
10:00Il y a un jeune qui a perdu
10:01l'usage d'un oeil,
10:02un autre qui a perdu
10:02l'usage de sa main.
10:04Moi hier,
10:05je ne pouvais pas me rendre
10:06à la mobilisation
10:07qui était notamment à Paris
10:09parce qu'on m'a demandé
10:10de ne pas y aller
10:11pour des questions de sécurité.
10:12Moi j'avais très peur
10:12de voir en fin de journée
10:14un tweet qui disait
10:15qu'il y avait un jeune
10:16qui était mort.
10:17On a des scènes de violence
10:18qui sont absolument...
10:18Vous ne pouviez pas y aller
10:19pour des questions de sécurité ?
10:20Je ne sais pas si vous avez
10:21suivi tout ce qui s'est passé
10:22ce week-end autour de ma personne.
10:24J'ai été cyber-harcelé.
10:27Vous avez rapproché
10:28d'être proche de Gabriel Attal,
10:30d'être un macroniste
10:33déguisé en lycéen.
10:34Et donc du coup,
10:35on a demandé à certains
10:36responsables associatifs
10:37qui ont été médiatisés
10:38de ne pas...
10:39On m'a conseillé très fortement
10:41de ne pas m'y rendre.
10:42Du coup,
10:42je n'y suis pas allé.
10:45Vous avez été ciblé
10:46par des députés LFI.
10:47Oui, oui, notamment.
10:48Qui n'hésitent pas
10:48à s'en prendre un mineur.
10:49Moi ça m'a un peu surpris.
10:50On ne peut pas être d'accord
10:51avec ce que vous dites,
10:53mais la façon
10:53dont vous avez été ciblé
10:54par des députés adultes
10:56qui brandissent en écharpe
10:58à tout bout de champ
10:59et qui s'en prennent
11:00à un jeune mineur,
11:00je ne sais pas
11:01parce qu'en pensée grandueule.
11:01Moi ça m'a choqué personnellement.
11:02Moi ce qui m'a en tout cas
11:03beaucoup déçu aujourd'hui
11:04de la classe politique
11:05dans sa globalité
11:06et notamment en effet
11:07les députés que vous évoquez,
11:09c'est qu'on demande aujourd'hui
11:10aux jeunes de s'engager.
11:11On demande aux jeunes
11:12justement d'être pacifiques,
11:14d'aller dans la rue,
11:14de porter des revendications claires.
11:16Et en fait,
11:16on voit que quand ils s'engagent,
11:18aujourd'hui on les cyberharcèle
11:19pour leur idée.
11:20Donc ce n'est pas ça
11:20le débat démocratique.
11:21Et en plus,
11:22je pense que ce qui sous-tend aussi,
11:23c'est que les adultes
11:24sont tellement déconnectés
11:25de la jeunesse
11:27qui ne peuvent pas s'imaginer
11:28que les jeunes pensent seuls.
11:30Bien sûr.
11:30C'est-à-dire que pour eux,
11:31il y a toujours quelqu'un
11:32qui est derrière
11:32et qui tire les ficelles.
11:35Il y a aussi ça.
11:36Oui, moi je pense ça.
11:36Le fait qu'on est particulièrement méfiant.
11:38Là c'est très manipulé quand même.
11:40Voilà.
11:41Il y a sans doute des jeunes
11:43qui sont manipulés.
11:43On peut manipuler les jeunes facilement.
11:46Et c'est normal
11:46parce qu'ils sont jeunes.
11:48Toutes les vidéos réseaux sociaux.
11:50Ah, ils ont voulu noyer.
11:51Le policier a voulu noyer un jeune.
11:53Ça fait le tour.
11:54Il y a aussi le phénomène TikTok.
11:57Il y a aussi ce phénomène.
11:58Il y a aussi ce qu'ils voient eux-mêmes.
12:00Et aussi des fois,
12:00on commence à vouloir manipuler
12:02mais ça nous échappe.
12:03C'est-à-dire que moi je pense
12:04que ceux qui veulent manipuler les jeunes,
12:05vous allez voir essayer
12:06de manipuler les 2011
12:07et à la fin,
12:08comment ils vont vous échapper totalement.
12:10Donc voilà.
12:11Est-ce que c'est bien
12:12d'intervenir les grenades assortissantes
12:13la décision qu'a prise le gouvernement ?
12:15Moi je pense que oui.
12:16C'est quelque chose
12:16que je salue aujourd'hui
12:17même si on a des scènes de violence
12:19qui peuvent venir en effet
12:20de jeunes, de la police.
12:23Oui, je pense qu'aujourd'hui
12:24était nécessaire.
12:24On a quand même vu
12:25les dégâts que ça a pu faire
12:26sur certains jeunes.
12:27Oui, je pense que c'était une bonne chose.
12:29Et demain, vous serez de nouveau
12:30dans la rue ?
12:30C'est bien d'appeler à manifester
12:31demain encore ?
12:33Écoutez, si, moi on m'autorise,
12:35on me conseille,
12:36on me dit que oui,
12:38pour ma sécurité,
12:38je peux y aller,
12:39j'irai avec grand plaisir.
12:40Moi en tout cas,
12:41ce que j'invite tous les lycéens
12:42à faire,
12:42c'est à continuer à se mobiliser,
12:44à porter des revendications
12:44qui sont claires
12:46sans évidemment tomber
12:47dans une violence
12:47qui dessert complètement
12:48notre discours
12:49et qui justement
12:51permette à ceux
12:51qui tentent de nous décrédibiliser,
12:53de nous décrédibiliser
12:54avec des arguments.
12:55Mais ce soir,
12:55il y a Sébastien Lecornu
12:56qui prend la parole.
12:57Ça peut bouger aussi.
12:59J'espère.
13:00Là, pour le coup,
13:00je ne peux pas savoir
13:01ce que va dire M. Lecornu.
13:02Vous n'avez pas vraiment
13:02en confiance,
13:03j'ai l'impression.
13:03Je ne sais pas,
13:04je n'ai absolument aucune idée.
13:05On n'a pas de dialogue
13:05avec M. Lecornu.
13:06Nous, on aurait aimé
13:07que M. Lecornu nous rencontre,
13:08mais on n'a pas eu
13:10d'échange avec lui.
13:10Que répondez-vous
13:11à ceux qui disent
13:11de toute façon,
13:12tout ça va s'arrêter
13:12avec la pluie qui arrive
13:14et puis surtout
13:15avec les vacances
13:15de la Toussaint
13:16la semaine prochaine ?
13:17Je ne sais pas.
13:17Moi, je ne suis pas sûr.
13:18En tout cas,
13:18ce que j'espère,
13:20c'est qu'on va avoir
13:22des vraies réponses
13:23sur le bâti scolaire,
13:24notamment qui est un vrai sujet
13:25parce que ça fait
13:26encore une fois
13:26des dizaines et des dizaines
13:27d'années qu'on porte
13:28des revendications là-dessus.
13:29Et si c'est encore une fois
13:30pour porter toutes ces mesures,
13:33toutes ces propositions
13:34à la trappe,
13:35franchement,
13:35à quoi bon ?
13:38Merci Nathanael.
13:38Merci de passer par les GG.
13:40Nathanael Combary,
13:41président de Renouveau Lycéen.
13:43Donc, justement,
13:44le lycéen,
13:44il va en être question
13:45dans un instant
13:46avec Joël Dagosseri,
13:48avec Antoine Diers,
13:49avec Fatima Aïdbounoua.
13:51On va s'intéresser
13:52à ce qui s'est passé
13:52à la fois dans un établissement scolaire
13:55à Beaujancy
13:56et à la fois dans une église
13:58de Vendée, je crois.
13:59Alors,
14:00ce sont des jeunes
14:01qui vont,
14:01qui se filment
14:02avec le téléphone portable,
14:03qui balancent ça
14:04sur les réseaux sociaux.
14:05Là, je vous dis,
14:05bon,
14:06il y a d'anormais jusque-là.
14:07Sauf que,
14:08il chante un morceau
14:09d'un rappeur.
14:10Un rappeur,
14:11que je ne connaissais pas.
14:13Ce rappeur s'appelle
14:13Boros 700
14:14et c'est une vidéo
14:16dans laquelle
14:16il est notamment question
14:18de Mohamed Merah
14:19et de Salah Abdeslam.
14:21Alors,
14:22est-ce que c'est quand même
14:24gênant ?
14:24Ça vous choque ?
14:25Insultant ?
14:25Ça vous choque ou pas,
14:26Nathanael ?
14:26Oui, moi,
14:27ça me choque.
14:27Encore une fois,
14:28c'est ce que je disais.
14:29À tous les lycéens
14:30qui se mobilisent,
14:30n'ayez pas ce genre
14:31de comportement.
14:34Soyez responsables
14:35pour, justement,
14:35encore une fois,
14:36ne pas décrédibiliser
14:37notre mouvement
14:37et ne pas brouiller le débat
14:38sur les revendications
14:39de comportement.
14:40Merci Nathanael Comarie,
14:41merci.