Nos lycées brûlent ! - La France dans tous ses états - Vidéo Dailymotion

Sud Radio

Retrouvez La France dans tous ses états du lundi au vendredi de 12h à 14h sur #SudRadio. --- Abonnez-vous pour plus de contenus : http://ow.ly/7FZy50G1rry   ———————————————————————  ▶️ Suivez le direct : https://dai.ly/x8jqxru  🎧 Retrouvez nos podcasts et articles : https://www.sudradio.fr/   ———————————————————————  🔴 Nous suivre sur les réseaux sociaux 🔴  ▪️ Facebook : https://www.facebook.com/profile.php?id=100063607629498 ▪️ Instagram : https://www.instagram.com/sudradioofficiel/ ▪️ Twitter : https://twitter.com/SudRadio  ▪️ TikTok : https://www.tiktok.com/@sudradio?lang=fr ———————————————————————  ☀️ Et pour plus de vidéos de Bercoff dans tous ses états : https://www.youtube.com/playlist?list=PLaXVMKmPLMDQe5oKZlhHutOQlGCq7EVU4   ##LA_FRANCE_DANS_TOUS_SES_ETATS-2026-10-01##

Transcript

00:00:01Midi 14h, Sud Radio, la France dans tous ses états, Eric Olegas.

00:00:30Tout à fait inquiétants, sans parler de guerre civile, on a des symptômes qui sont tout à fait alarmants.

00:00:35Bien entendu, je vais écourter la présentation de notre équipe, bien sûr, il y a Anissa, Julien et Zach,

00:00:40pour vous dire que cette radio est plus que jamais à l'écoute de ce qui se passe dans ce

00:00:45pays,

00:00:45et que cette émission qui s'appelle la France dans tous ses états,

00:00:48eh bien aujourd'hui la France est effectivement dans un état de grande inquiétude

00:00:52par rapport à ce qui se passe autour des émeutes lycéennes.

00:00:57La direction de cette maison, la rédaction, sont évidemment à l'écoute permanente.

00:01:02Nous sommes sur le terrain, d'autant plus que nous annonçons depuis longtemps que ce pays est en souffrance,

00:01:08qu'il peut y avoir des débordements, qu'il peut y avoir des crises,

00:01:10et là nous assistons à certaines scènes, à certaines situations,

00:01:13à des configurations qui sont, à notre avis, des motifs de grande inquiétude.

00:01:18On espère que les pouvoirs publics vont évidemment comprendre les mesures nécessaires.

00:01:22Ce que l'on entend ici et là, les témoignages, et justement nous allons en avoir.

00:01:27Signale un grand, grand malaise dans ce pays,

00:01:30et la République est un petit peu ébranlée.

00:01:34Synthèse de plusieurs crises, depuis les agriculteurs, là ce sont les lycéens,

00:01:38on a eu une tentative de gilets jaunes, les pompiers qui sont en colère, les fonctionnaires.

00:01:42Voilà, les conditions d'un grand bouleversement social sont en train peut-être de se rassembler,

00:01:48nous ne voulons pas prédire de malheur, mais nous sommes conscients d'urgence de la situation,

00:01:53et Sud Radio, bien entendu, veut être le reflet de cette inquiétude.

00:01:58C'est pour ça, nous vous appelons, ceux qui nous écoutent,

00:02:01et cette radio du Parle-en-Vray est celle, et votre porte-voix.

00:02:05Nous n'avons pas seulement besoin de votre témoignage,

00:02:07nous avons aussi besoin de votre avis,

00:02:09que vous nous disiez là où vous êtes, en fonction de ce que vous vivez,

00:02:12en fonction de ce que vous voyez,

00:02:12ce que cela vous inspire,

00:02:15et bien entendu, on a besoin de votre analyse et de votre opinion

00:02:18pour décrire cette situation plus qu'inquiétante.

00:02:22Voilà, le message est lancé.

00:02:24Nous allons donc commencer cette émission,

00:02:26nous devions parler de la redéfinition du crime de Crépaule

00:02:31en attaque contre la race blanche, en dénonciation,

00:02:34et finalement, nous nous consacrons aux émeutes lycéennes.

00:02:37Nous aurons deux enseignants,

00:02:39Bernard Ravé, qui est un ancien directeur d'établissement essayiste,

00:02:42et Hugo d'Orger, qui est prof d'Angla-Villeurbanne,

00:02:44qui nous donneront chacun leur version et leur approche

00:02:46de cette situation tragique.

00:02:49André Bercoff vous parlera,

00:02:51et il essaiera de comprendre pourquoi,

00:02:53alors que nous le laisser brûle,

00:02:55Emmanuel Macron regarde Bardella,

00:02:57c'est très évidemment un petit clin d'œil ironique à la situation,

00:03:01et puis nous recevrons,

00:03:02nous recevrons, quelque part ça rentre dans l'actualité,

00:03:05sur le thème de tout surmonter,

00:03:08est-ce que nous fabriquons,

00:03:09est-ce que nous avons de quoi nous armer contre des gens qui seraient tentés par la lâcheté,

00:03:15par la démission, par la renonciation,

00:03:17et bien non, il y a toujours un moyen de se soulever,

00:03:19de surmonter,

00:03:20et c'est Patrice Franceschi,

00:03:22l'auteur de ce livre,

00:03:23qui sera avec nous pendant une heure,

00:03:25une demi-heure,

00:03:26mais il restera avec nous ensuite de 13h30 à 14h,

00:03:28pendant une demi-heure,

00:03:30voilà, il nous donnera les clés pour faire face à l'adversité,

00:03:33pour le sursaut qu'on peut avoir,

00:03:36comment donner du sens à une souffrance,

00:03:38et comment essayer de la transformer en façon de continuer à se battre,

00:03:44et puis nous ouvrons l'antenne dès 13h30,

00:03:46nous l'ouvrirons en permanence si vous voulez nous appeler,

00:03:48mais dès 13h30,

00:03:50vous qui nous écoutez,

00:03:51l'antenne vous sera ouverte,

00:03:52pour que vous nous appeliez,

00:03:53que vous donnez votre maniage et votre avis,

00:03:55sur ce qui se passe aujourd'hui en France,

00:03:56voilà la situation,

00:03:57petit état de crise,

00:03:59mais voilà,

00:03:59la France est dans tous ses états,

00:04:01et nous en sommes aujourd'hui ici,

00:04:03les témoins sur Sud Radio.

00:04:04Sud Radio,

00:04:06la France dans tous ses états,

00:04:08l'humeur de Péricault.

00:04:11Asim Bonanga,

00:04:15Asim Bonanga,

00:04:29en dialecte Isisoulou,

00:04:30veut dire,

00:04:31il n'est pas là,

00:04:32ou il n'est plus là,

00:04:33c'est une chanson magnifique,

00:04:35composée par Johnny Clegg,

00:04:37en un l'heure de Naissance de Mandela,

00:04:38et Asim Bonanga fut,

00:04:40à un moment donné,

00:04:41l'hymne national,

00:04:42l'hymne de combat,

00:04:42de cette insurrection du peuple sud-africain,

00:04:45contre le pouvoir,

00:04:47contre les bouffoirs blancs,

00:04:47tout un symbole,

00:04:48et aujourd'hui,

00:04:49nous assistons à Nantes,

00:04:51à l'incendie du lycée Nelson Mandela,

00:04:55c'est vraiment un symbole,

00:04:56et quand je dis,

00:04:57les sauvageons brûlent eux-mêmes,

00:04:59le symbole du vivre ensemble,

00:05:01Nelson Mandela fut l'apôtre du vivre ensemble,

00:05:03et c'est lui qui a permis,

00:05:04que l'Afrique du Sud,

00:05:05qui était devenue un état,

00:05:07où l'apartheid était une forme de racisme institutionnel,

00:05:11avec une discrimination totale des populations noires,

00:05:13et malgré tout,

00:05:14il est arrivé à surmonter,

00:05:15sans passer par la révolution,

00:05:17il y a eu bien sûr des heures,

00:05:18il y a eu des morts,

00:05:19mais le miracle de Nelson Mandela,

00:05:21c'est d'avoir réussi à réunifier le pays,

00:05:23et que les blancs et les africains,

00:05:26puissent vivre ensemble,

00:05:27et le lycée Nelson Mandela,

00:05:29brûle à Nantes,

00:05:30en République française,

00:05:31en septembre 2026,

00:05:34et nous avons par ailleurs,

00:05:35un professeur à Marseille,

00:05:37qui a été arrosé d'essence,

00:05:39on sait que dans les banlieues,

00:05:40dans les banlieues justement du Cap,

00:05:42et de Johannesburg,

00:05:44et de Pretoria,

00:05:45on mettait un pneu,

00:05:46autour de celui que l'on voulait détruire,

00:05:48tuer,

00:05:49et qu'on mettait le feu,

00:05:50donc,

00:05:51cette essence autour d'un prof,

00:05:52c'est un symbole extrêmement inquiétant,

00:05:55c'est un symbole révoltant,

00:05:56c'est un symbole terrifiant,

00:05:58je ne dis pas que le pays est affaibissant,

00:06:00il y a des zones de tensions,

00:06:02et de violences extrêmes,

00:06:03mais nous avons le comportement,

00:06:05j'allais dire,

00:06:06d'une population lycéenne,

00:06:07ce sont des jeunes,

00:06:08ce sont des jeunes qui vont devenir étudiants,

00:06:10j'ai à 67 ans participé à des manifestations,

00:06:13quelquefois avec de la violence,

00:06:14bien entendu,

00:06:15du mécontentement,

00:06:16je pense à la tragédie de Manico Séquine,

00:06:18je m'en souviens aussi,

00:06:19les manifestations contre la loi de Vaquet,

00:06:21dont on sait aujourd'hui qu'elle était,

00:06:22finalement,

00:06:23pas si bête que ça,

00:06:24et il y avait toujours des débordements,

00:06:26mais nous n'avions,

00:06:27n'assistions pas à cette forme de violence,

00:06:29que l'on qualifie de violence de sauvageon,

00:06:31et quand Jean-Pierre Chabainement,

00:06:32ministre de l'Intérieur,

00:06:34en 99,

00:06:35utilise ce terme de sauvageon,

00:06:37il est lynché,

00:06:38évidemment,

00:06:38par son camp politique,

00:06:39par la gauche,

00:06:39on considère que ce terme est indigne,

00:06:41et ce que l'on voit aujourd'hui,

00:06:42c'est exactement un comportement de sauvageon,

00:06:44ce sont des comportements barbares,

00:06:46on voit même,

00:06:47à un moment donné,

00:06:49des jeunes soutenus par quelques leaders et quelques agitateurs,

00:06:53passer à l'acte,

00:06:54avec des actes d'une violence qui ne correspondent pas à ceux d'une manifestation lycéenne.

00:06:58On sait que la situation de l'école et de l'éducation nationale est tragique,

00:07:02on sait que ces gouvernements successifs n'ont pas pris la mesure de la gravité,

00:07:06ou s'ils l'ont prise,

00:07:07ils ne se sont pas donné les moyens de le résoudre,

00:07:09et que l'école aujourd'hui,

00:07:10qui est le fondement de la République,

00:07:11si ce n'est plus la machine à intégrer,

00:07:13et bien nous irons à une division saignante,

00:07:16tragique de ce pays.

00:07:17L'école de la République,

00:07:18c'est le fondement de la France.

00:07:19Si elle est malade,

00:07:20la France est malade,

00:07:21et nous payons aujourd'hui,

00:07:22nous le constatons,

00:07:23non seulement dans les niveaux scolaires,

00:07:25et dans les comportements,

00:07:26et j'allais dire,

00:07:27dans les régulations sociales,

00:07:28nous payons cet effondrement de l'école,

00:07:31là, nous le voyons de façon physique.

00:07:33Cette école,

00:07:33quand on se dit qu'elle fabrique des crétins,

00:07:35aujourd'hui,

00:07:36est-ce qu'elle fabrique des sauvageons ?

00:07:37En tout cas,

00:07:38les scènes auxquelles nous assistons,

00:07:39sont des scènes qui sont incompatibles

00:07:41avec les lois,

00:07:41les vertus de la République,

00:07:42avec nos valeurs démocratiques,

00:07:44avec celles d'un pays civilisé.

00:07:45C'est pour ça que l'attitude est là,

00:07:48et la classe politique,

00:07:50bien entendu,

00:07:50le gouvernement est à l'écoute.

00:07:52Nous espérons qu'ils trouveront la solution.

00:07:54On va rentrer en période électorale.

00:07:55Est-ce qu'il y a des décisions importantes à prendre ?

00:07:57Est-ce qu'il y a un message très fort à envoyer ?

00:07:59En tout cas,

00:07:59nous, à Sud Radio,

00:08:00nous sommes à l'écoute,

00:08:01nous sommes conscients,

00:08:01nous sommes sensibles à cette tragédie,

00:08:03et bien entendu,

00:08:03je redis,

00:08:04nous comptons sur vous,

00:08:05qui nous écoutez,

00:08:06pour nous appeler,

00:08:06vous faire part de votre avis,

00:08:08et autrement,

00:08:09de votre témoignage,

00:08:10parce que la situation l'exige,

00:08:12et parce que nous voulons que cette information,

00:08:13et ce parlant vrai,

00:08:14soit toujours la réalité de ce qui se passe dans ce pays.

00:08:18La mobilisation lycéenne passe un cap.

00:08:20On en parlait ici même,

00:08:22il y a deux jours,

00:08:22on parlait de l'odeur du soufre qui monte.

00:08:25Eh bien,

00:08:25on ne pensait pas voir les choses se dérouler aussi rapidement à Nantes.

00:08:30Le lycée Nelson Mandela a été touché par un incendie.

00:08:33Ce matin,

00:08:33le feu a atteint le hall et la façade avant d'être maîtrisée.

00:08:37La proviseur adjointe évoque un incendie volontaire,

00:08:40dont, bien sûr,

00:08:40les circonstances restent à établir.

00:08:42Cet incendie intervient pendant la mobilisation lycéenne,

00:08:45pour davantage de moyens,

00:08:46et le remplacement des enseignants absents,

00:08:49des causes nobles,

00:08:50mais qui sont aujourd'hui le détonateur de violences

00:08:52qu'on n'a pas vu venir si vite.

00:08:54D'autres violences ont été rapportées à Lille,

00:08:56un enseignant agressé à Toulouse,

00:08:57un membre de la direction jeté au sol et frappé,

00:09:00alors qu'il tentait d'éteindre un feu.

00:09:02Un professeur aspergé d'essence à Marseille.

00:09:05On va en parler avec Hugo d'Orger,

00:09:06professeur d'anglais à Villeurbanne,

00:09:08ainsi que Bernard Ravet,

00:09:09essayiste et principal pendant 15 ans à Marseille.

00:09:16Les violences lycéennes

00:09:18prennent des proportions à ce jour

00:09:19que personne n'avait vu venir.

00:09:21Comment est-ce possible ?

00:09:22Comment a-t-on pu en arriver là ?

00:09:24Nous allons en parler avec Bernard Ravet,

00:09:26ancien directeur d'établissement.

00:09:27Ceci dit, un petit rectificatif au sujet

00:09:30du professeur aspergé d'essence à Marseille.

00:09:32Le rectorat indique que les proviseurs

00:09:34du lycée Victor Hugo

00:09:35n'ont pas été directement visés par des jeunes

00:09:37les ayant aspergés.

00:09:39En réalité, ils ont été éclaboussés

00:09:40lorsque les individus mettaient

00:09:42de l'essence dans des conteneurs.

00:09:44Il y a néanmoins une violence insoutenable.

00:09:47Bernard Ravet, bonjour.

00:09:49Bonjour Bernard Ravet.

00:09:50Bonjour Bernard Ravet.

00:09:51Merci d'être en direct avec nous sur Sud Radio.

00:09:53Vous êtes ancien directeur d'établissement à Marseille

00:09:56et vous êtes essayiste.

00:09:58Donc c'est un monde que vous connaissez bien.

00:10:01Votre expérience s'est avérée et reconnue.

00:10:04Bernard Ravet, est-ce que vous comprenez

00:10:06le désarroi, la colère et l'exaspération,

00:10:10j'allais dire, des lycéens,

00:10:12du monde éducatif, de cette jeunesse ?

00:10:14Ou est-ce que la tournure que prennent

00:10:16certains événements commence à vous inquiéter sérieusement ?

00:10:19Alors, je comprends l'inquiétude des lycéens.

00:10:25Elle est légitime à la fois par rapport au contexte économique,

00:10:31j'allais dire aux angoisses que peuvent provoquer

00:10:34les problèmes d'orientation post-bac.

00:10:37Je vais dire, je ne reviendrai pas sur Parcoursup.

00:10:40Mais je pense aussi qu'on est dans une désespérance de la jeunesse

00:10:45et cette désespérance, j'allais dire, elle ne date pas d'aujourd'hui

00:10:50et elle est particulièrement sensible par rapport à ces territoires perdus

00:10:56de la République, par rapport à ce que Fourquet définit

00:11:00comme l'archipélisation de la France.

00:11:04Donc on a une jeunesse qui ne se sent plus en République.

00:11:07Et ne se sentant rejetée, abandonnée de la République,

00:11:13normalement, elle se rebelle, elle vit son adolescence.

00:11:18Ce qui m'inquiète le plus, c'est la récupération politique de tout ça.

00:11:25En préparant cette rencontre avec vous, je vais vous lire un petit texte

00:11:30et je vais vous faire, allez, c'est sur une autre chaîne,

00:11:33bientôt l'heure des 1000 euros.

00:11:35Mes prédécesseurs et moi-même avons appelé déjà plusieurs reprises

00:11:40votre attention sur les mesures en vue d'éviter

00:11:44et de réprimer toute agitation de sources de buts politiques

00:11:47dans les lycées et collèges.

00:11:49Un certain nombre d'incidents récents m'obligent à revenir encore

00:11:53sur ce sujet d'importance capitale pour la tenue

00:11:56des établissements d'enseignement du second degré.

00:11:58Je vous mets au défi, non, ce n'est pas Édouard Jeffrey qui a écrit ça.

00:12:04Mais c'est tout simplement le 31 décembre 1936, j'en sais.

00:12:10Donc la récupération politique de l'agitation de la jeunesse,

00:12:17ce n'est pas quelque chose de nouveau dans notre histoire.

00:12:19On rappelle qui est Jean-Jé, ministre de l'Éducation nationale du Front populaire,

00:12:23donc membre du Parti radical socialiste,

00:12:25auteur de la fameuse directive justement sur le comportement,

00:12:28le sens de la laïcité par rapport à la tenue, l'accoutrement,

00:12:32directif qui serait totalement d'actualité si on l'appliquait aujourd'hui.

00:12:35Et Jean-Jé qui a été assassiné par la milice,

00:12:38il a été arrêté par le régime du maréchal Pétain

00:12:40et assassiné un grand héros de la République

00:12:43et quelqu'un que nous vénérons, que nous pouvons vénérer

00:12:45pour son engagement, son courage et sa dignité.

00:12:48C'est incroyable Bernard Ravé.

00:12:50Lorsque je vous entendais parler,

00:12:51je pensais que c'était effectivement un texte d'actualité.

00:12:53C'est un texte qui a plus de 80 ans

00:12:56et qui nous raconte exactement ce qui est en train de se passer dans ce pays.

00:12:59Merci pour ce témoignage, en tout cas.

00:13:01Vous, vous êtes inquiet là ou non quand même ?

00:13:02Vous commencez à...

00:13:03Ça, c'est jamais vu dans ces proportions-là de violence.

00:13:06Ah non, je connais d'autant bien,

00:13:09on vient d'avoir la mise au point sur le lycée Victor Hugo,

00:13:12j'étais le collège le plus proche du...

00:13:15Enfin, j'étais principal du collège.

00:13:17Vous voyez à quel point un chef d'établissement

00:13:20a une relation, j'allais dire, viscérale

00:13:22avec l'établissement qu'il dirige

00:13:26du collège le plus proche, du collège Victor Hugo.

00:13:29Et moi, ce qui m'inquiète,

00:13:30c'est que quand j'ai arrêté ma carrière en 2015,

00:13:34on gérait de la violence.

00:13:35On gérait de la violence, de la violence entre élèves,

00:13:39de la violence entre les bandes de tel ou tel établissement.

00:13:42Mais cette violence, j'allais dire,

00:13:44elle faisait partie du quotidien de la cité.

00:13:49Aujourd'hui, ce qui est inquiétant,

00:13:51c'est que le quotidien de la cité,

00:13:53d'abord, moi je me pose des questions,

00:13:57la récupération politique, elle existait depuis toujours.

00:14:00Là, elle a pris une autre tournure,

00:14:02et elle a pris une autre tournure,

00:14:04peut-être, quand, j'allais dire,

00:14:07passent en boucle ces images de violence,

00:14:10ces images de poubelles brûlent,

00:14:12et on a commencé par les poubelles,

00:14:15maintenant, c'est l'entrée d'un lycée.

00:14:18Il y a un lycée qui brûle à Nantes, et voilà.

00:14:20Voilà, et là, je dirais que,

00:14:24quand on brûle un lycée,

00:14:27il y a quand même quelque chose

00:14:28qui doit interroger nos politiques.

00:14:30Un de vos confrères et collègues marseillais,

00:14:34Jean-Paul-Luc Brielli,

00:14:35vous connaissez certainement de réputation,

00:14:36a écrit un livre qui s'appelle

00:14:37La Fabrique du Crétin.

00:14:38Est-ce que nous sommes en train d'assister

00:14:40à une fabrique du crétin

00:14:42qui est en train de devenir la fabrique du sauvageon ?

00:14:44Est-ce que la violence s'est introduite

00:14:45dans le milieu scolaire

00:14:46pour que nous assistions à des scènes

00:14:48qui sont celles de guerre civile,

00:14:50qui sont celles qui évoquent le juin 2023,

00:14:52après la mort de Naël ?

00:14:53Jamais on n'a vu des lycéens

00:14:55en arriver à de tels extrêmes.

00:14:59Alors, d'abord, c'est la question

00:15:01black box ou lycéens ?

00:15:04C'est quand même une question.

00:15:07Sur certaines images,

00:15:09on voyait hier deux manifestations.

00:15:11Les lycéens qui manifestaient

00:15:14en toute légitimité,

00:15:16et je pense que certains syndicats

00:15:19d'enseignants modérés

00:15:21ont été capables

00:15:23de porter leur discours

00:15:26qui est un discours commun.

00:15:28J'allais dire,

00:15:29le prof, il n'est pas contre ses élèves,

00:15:31il est avec ses élèves.

00:15:33Ils sont dans la même galère.

00:15:35C'est sûr qu'une classe de lycée

00:15:37à 38,

00:15:39ça ne peut pas fonctionner.

00:15:40Ça ne peut pas fonctionner.

00:15:41Il faut être, j'allais dire,

00:15:46énarque et statisticien

00:15:48pour nous faire croire

00:15:50que ça peut fonctionner.

00:15:51Alors ça, d'un côté, il y a ça.

00:15:53Mais pour moi,

00:15:54c'est à la fois une désespérance

00:15:57d'une partie de la jeunesse

00:15:58et puis d'un autre côté,

00:16:01de la violence,

00:16:02de la violence qui est, je dirais,

00:16:04presque professionnelle.

00:16:06Quand on voit les images,

00:16:10on prend peur.

00:16:11On prend peur.

00:16:11Alors, j'allais dire,

00:16:12c'est presque des milices de jeunes

00:16:15qui sont préparés à s'affronter

00:16:18aux forces de l'ordre.

00:16:20Et puis, de l'autre côté,

00:16:23moi, ce qui m'inquiète,

00:16:24c'est la récupération politique.

00:16:27C'est comment des hommes politiques

00:16:29qui portent, j'allais dire,

00:16:32les couleurs de la République,

00:16:34soit en tant que député,

00:16:35soit en tant que maire,

00:16:37pour être à côté de cette jeunesse

00:16:39et, j'allais dire,

00:16:40l'instrumentaliser,

00:16:42j'allais dire,

00:16:44aussi on revient à notre ami Jean Zay,

00:16:46puisque je crois qu'on partage

00:16:47cette vénération.

00:16:50À l'époque,

00:16:51il se contentait de donner des buvards

00:16:54avec des slogans politiques.

00:16:56Là, les politiques,

00:16:57j'allais dire,

00:16:59ils ne donnent pas des buvards.

00:17:00Alors, justement,

00:17:01Bernard Ravé,

00:17:02nous avons un de vos collègues

00:17:03qui lui est à Villeurbanne,

00:17:05c'est Hugo Dorgère,

00:17:06prof d'anglais.

00:17:07Je pense que Hugo Dorgère

00:17:09est plutôt solidaire

00:17:11de la colère des lycéens.

00:17:12Vous nous entendez,

00:17:13Hugo Dorgère ?

00:17:18Non, non, mais là,

00:17:20c'est un enseignant

00:17:22que nous devons avoir

00:17:23qui s'appelle Hugo.

00:17:23Il va arriver.

00:17:24Donc, nous prenons Sarah

00:17:25de Belgarde.

00:17:26Vous êtes prof de,

00:17:27en attendant Hugo Dorgère,

00:17:28vous êtes prof de français

00:17:29à un collège à Belgarde ?

00:17:31Oui, alors,

00:17:32je suis prof de français

00:17:33en collège maintenant,

00:17:34mais j'ai été prof

00:17:36en lycée également.

00:17:37Et je voulais rebondir

00:17:39sur ce que disait

00:17:40M. L'ancien...

00:17:42Bernard Ravé.

00:17:43Bernard Ravé.

00:17:44Bernard Ravé,

00:17:44qui a tout à fait raison.

00:17:45Donc, il y a une surpolitisation

00:17:47des enfants maintenant

00:17:48qui commence très tôt

00:17:49et cette politisation,

00:17:51elle joue au niveau

00:17:51des programmes notamment.

00:17:52On ne parle pas assez

00:17:53de l'extrême politisation,

00:17:55notamment des programmes

00:17:56d'histoire géo.

00:17:56Et même moi,

00:17:57en français,

00:17:58je vois des pages

00:17:59sur le harcèlement,

00:18:00je vois des pages

00:18:01sur la politique

00:18:01de Mme Dati,

00:18:03etc.,

00:18:04sous couvert

00:18:04de travail en EMC,

00:18:06vous savez,

00:18:07éducation morale et civique.

00:18:08Donc,

00:18:08c'est hyper...

00:18:09Et des programmes,

00:18:10au lieu d'avoir

00:18:11des genres littéraires,

00:18:12maintenant,

00:18:12les programmes,

00:18:12c'est des notions

00:18:13qui sont des notions politiques.

00:18:15On a commencé comme ça

00:18:16avec Hitler.

00:18:17La première chose

00:18:18qu'a fait Hitler en 1933,

00:18:19c'est de thématiser

00:18:19les programmes.

00:18:20Donc là,

00:18:20il y a un vrai danger

00:18:21et je ne peux qu'abonder

00:18:23dans le sens

00:18:23de M. Ravet

00:18:24sur ce qu'a fait Jean Zay.

00:18:26Jean Zay a dit

00:18:27que la politique

00:18:27ne devait pas rentrer

00:18:28dans les établissements.

00:18:29Or,

00:18:29on l'a fait rentrer

00:18:30à force.

00:18:31Et la deuxième chose,

00:18:32c'est en tant que

00:18:33programme de français,

00:18:33quand les enfants

00:18:34n'ont pas de mots,

00:18:35c'est la violence.

00:18:36Et on a tellement

00:18:37cassé l'école...

00:18:38Moi,

00:18:39j'ai eu le cas,

00:18:39j'ai des enfants

00:18:40qui n'arrivaient pas

00:18:40à parler,

00:18:41qui auraient fait écrire

00:18:41des poèmes,

00:18:42et ça allait mieux

00:18:43parce qu'en écrivant

00:18:43des poèmes,

00:18:44ils trouvaient des mots,

00:18:44ils avaient des mots

00:18:45pour le dire.

00:18:46On a tellement appauvri

00:18:48le contenu

00:18:48qu'on donne aux enfants

00:18:49que quand on n'a pas de mots,

00:18:51c'est la violence.

00:18:51Donc, vous pensez...

00:18:52Elle a été fabriquée

00:18:53méthodiquement

00:18:54par tout un arsenal politique

00:18:56pendant 30 ans.

00:18:56Vous voulez dire,

00:18:58Sarah,

00:18:59Sarah,

00:18:59excusez-moi de vous interrompre,

00:19:00vous voulez dire

00:19:00que l'école n'a pas

00:19:01fait son métier

00:19:02puisque si les enfants,

00:19:03si les jeunes,

00:19:04si les lycéens

00:19:04ne savent pas lire

00:19:06et qu'ils ne savent pas écrire,

00:19:07ce n'est pas de la faute

00:19:08de la société.

00:19:08C'est parce que l'école

00:19:09n'a pas su remplir sa mission

00:19:11parce que l'éducation nationale

00:19:12n'a pas été à la hauteur.

00:19:13Et aussi sa mission

00:19:14d'éducation, Péricault.

00:19:15Bien sûr.

00:19:16Parce que à partir du moment

00:19:16où on n'en met pas de limite

00:19:17depuis le primaire,

00:19:18qu'on les fait passer

00:19:19de classe en classe,

00:19:20qu'il n'y a aucune sanction,

00:19:21comment voulez-vous

00:19:22que l'enfant devenu

00:19:23à 16, 17 ans,

00:19:24il comprenne la loi

00:19:25puisqu'on lui a toujours dit

00:19:25qu'il pouvait faire

00:19:26ce qu'il voulait.

00:19:27Donc, il n'y a pas seulement

00:19:28le problème du contenu

00:19:29d'enseignement,

00:19:30il y a aussi le problème

00:19:31du laisser-faire total

00:19:33au niveau éducatif.

00:19:34Alors, vous faites allusion

00:19:36à l'instruction civique

00:19:37qui relève de l'éducation nationale,

00:19:38qui relève de l'école.

00:19:39C'est pour ça que le terme

00:19:40éducation nationale

00:19:40qui a été choisi en 1932

00:19:42est très problématique.

00:19:43Il y a une responsabilité

00:19:44également des familles.

00:19:45On suppose que ces enfants

00:19:46chez eux n'ont peut-être pas

00:19:47les repères et les reports

00:19:49de paramètres

00:19:50pour savoir comment se comporter

00:19:52lorsqu'il y a un conflit.

00:19:53Mais là, quand vous signalez

00:19:54Sarah et que vous n'êtes

00:19:55pas la seule à le faire

00:19:56en disant dès lors

00:19:57qu'ils ne savent plus s'exprimer,

00:19:58qu'ils ne peuvent plus parler,

00:19:59qu'ils ne peuvent plus écrire,

00:20:00eh bien, effectivement,

00:20:01le seul moyen qu'il leur reste,

00:20:03c'est la violence,

00:20:03s'est cassé, s'exprimer.

00:20:05C'est un phénomène

00:20:05qui a été constant dans l'histoire.

00:20:06Mais de le voir aujourd'hui

00:20:08devenir une réalité

00:20:09dans l'école de la République française

00:20:11en septembre 2026,

00:20:12c'est quand même vous dire

00:20:13dans quel état est devenu ce pays

00:20:14et dans quel état

00:20:15ces responsables politiques

00:20:16l'ont laissé plonger, Bernard Ravé.

00:20:17Je pense que vous partagez

00:20:18cette inquiétude.

00:20:20Et ensuite, on prendra Hugo.

00:20:22Je partage tout à fait

00:20:23puisque au collège Jean-Claude Iso

00:20:27qui alimentait le fameux lycée Victor Hugo

00:20:32dont on parlait tout à l'heure,

00:20:34on avait des moyens,

00:20:36on était en REP+,

00:20:37on avait des profs admirables.

00:20:40Moi, je vais dire,

00:20:41je ne cesserai,

00:20:43quand je prends la parole,

00:20:45je pense, je vais dire,

00:20:46il y a l'ombre de Samuel Paty

00:20:48qui, moi, me hante.

00:20:52On avait décidé de mettre

00:20:54tous nos moyens supplémentaires

00:20:56sur une classe

00:20:57qui prenait en charge

00:20:59des élèves de sixième

00:21:01qui ne savaient pas lire.

00:21:04Donc, la décentralisation

00:21:06de l'organisation

00:21:07que nous permettaient

00:21:08les réseaux d'éducation prioritaire.

00:21:10Mais ce jour-là,

00:21:11l'inspecteur d'académie m'a dit

00:21:13Ravé, attention,

00:21:14c'est expérimental

00:21:15ce que vous faites.

00:21:16Évidemment.

00:21:17Bernard Ravé,

00:21:18vous restez avec nous.

00:21:19Nous continuons.

00:21:20Nous bousculons l'ordre

00:21:21de cette émission

00:21:21parce que l'actualité,

00:21:22évidemment,

00:21:23a la priorité

00:21:24et que nous sommes extrêmement sensibles

00:21:25à ce qui se passe dans ce pays.

00:21:26Nous aurons Hugo,

00:21:27nous aurons Thierry,

00:21:27Sarah,

00:21:28vous restez avec nous aussi.

00:21:29Nous continuons cet échange

00:21:30entre vous

00:21:31qui représentez l'enseignement

00:21:32pour savoir exactement

00:21:33où en est cette crise

00:21:34et est-ce qu'il faut vraiment

00:21:35s'inquiéter.

00:21:35Vous restez sur Sud Radio

00:21:36et vous continuez à nous appeler.

00:21:38Bien sûr.

00:21:39Au 0826 300 300.

00:21:42Midi 14h,

00:21:44Sud Radio,

00:21:45la France dans tous ses états,

00:21:47le fait du jour.

00:21:48Voilà,

00:21:48nous sommes toujours

00:21:49avec Bernard Ravé,

00:21:51nous sommes avec Sarah,

00:21:51avec Hugo d'Orger.

00:21:52Nous essayons de comprendre

00:21:54en écoutant les enseignants,

00:21:56ces représentants

00:21:57du monde de l'éducation,

00:21:58l'ampleur de cette crise,

00:22:00la souffrance

00:22:01et la sévérité

00:22:02et la sévérité

00:22:03de la situation

00:22:04parce que nous arrivons

00:22:05à des extrêmes

00:22:06qui n'ont pour l'instant,

00:22:07pour leur jamais été vus

00:22:08dans des affrontements

00:22:09entre les lycéens

00:22:10et les forces de l'ordre.

00:22:11Hugo d'Orger,

00:22:11bonjour,

00:22:12merci d'être avec nous

00:22:13en direct

00:22:13sur Sud Radio.

00:22:14vous nous appelez

00:22:15de Villeurbanne,

00:22:16Hugo d'Orger,

00:22:17je crois comprendre

00:22:18que vous,

00:22:18vous comprenez

00:22:19la colère des lycéens.

00:22:21Tout à fait,

00:22:22moi j'enseigne

00:22:23au lycée

00:22:24Pierre et Gilbert

00:22:25de Brossolette

00:22:26à Villeurbanne

00:22:27et si vous voulez,

00:22:28les raisons de cette colère

00:22:29elles ne sont pas neuves

00:22:31et d'ailleurs

00:22:31elles convergent

00:22:32quelque part

00:22:33avec les revendications

00:22:35syndicales

00:22:36des enseignants,

00:22:37c'est-à-dire que

00:22:38moi j'ai eu l'occasion

00:22:39si vous voulez

00:22:39d'échanger

00:22:41avec des bloqueurs

00:22:42et des bloqueuses

00:22:42et on a beaucoup parlé

00:22:43du manque de personnel

00:22:45dans l'éducation nationale,

00:22:46du manque de moyens,

00:22:47du fait qu'ils sont

00:22:49entassés en fait

00:22:50dans des classes

00:22:50à 35

00:22:51voire plus

00:22:52à 37, 38.

00:22:53Par exemple,

00:22:54moi si vous voulez

00:22:55j'ai enseigné

00:22:57aussi au lycée

00:22:58Robert-Doineau

00:22:59à Voix-en-Velin

00:23:00et il m'est arrivé

00:23:01d'avoir une classe

00:23:02de 38 élèves

00:23:03de ST2S

00:23:04donc c'est des conditions

00:23:05qui sont vraiment

00:23:07difficiles

00:23:08difficiles à vivre

00:23:08pour les enseignants

00:23:09mais aussi

00:23:10pour les élèves

00:23:12nous

00:23:12dans notre lycée

00:23:13ce qui s'est passé

00:23:14c'est qu'on a eu

00:23:15des nominations

00:23:15très tardives

00:23:16du personnel

00:23:17de direction

00:23:19c'est-à-dire

00:23:19qu'il y a une proviseur

00:23:20adjointe

00:23:20qui arrivait

00:23:21juste avant la rentrée

00:23:22et du coup

00:23:23en fait

00:23:24les emplois du temps

00:23:25qui nous ont été proposés

00:23:26n'étaient pas satisfaisants

00:23:28il y a beaucoup

00:23:28d'élèves en fait

00:23:29qui avaient des trous

00:23:30immenses dans leur journée

00:23:31qui terminaient à 18h

00:23:32et c'est difficile

00:23:34le phénomène

00:23:35vous le savez bien

00:23:37le phénomène est ancien

00:23:39ça ne le justifie pas du tout

00:23:40mais le phénomène est ancien

00:23:42de là

00:23:42à ce que l'exaspération

00:23:44voyez

00:23:44ce qu'on a vu

00:23:45c'est les comportements

00:23:46ce sont des scènes

00:23:47est-ce que vous justifiez

00:23:48est-ce que vous comprenez

00:23:50est-ce que

00:23:50est-ce que vous expliquez

00:23:52qu'on puisse en arriver

00:23:53à de tels extrêmes ?

00:23:54et bien

00:23:55si vous voulez

00:23:55pour moi

00:23:56ces extrêmes

00:23:57comme vous les appelez

00:23:58en fait

00:23:59c'est la responsabilité

00:24:00brûler un lycée

00:24:01j'espère que c'est un extrême

00:24:03mais en fait

00:24:03voilà

00:24:05attendez

00:24:05laissez-moi terminer

00:24:06je vous en prie

00:24:06je vais vous donner

00:24:07mon point de vue

00:24:08moi bien entendu

00:24:09je cautionne pas

00:24:11ces avissements

00:24:12et je suis de tout coeur

00:24:13avec les collègues

00:24:14les pauvres collègues

00:24:14qui ont été touchés par ça

00:24:15mais en fait

00:24:16c'est vraiment

00:24:17là vous réalisez

00:24:18peut-être l'étendue

00:24:19de la maltraitance institutionnelle

00:24:20c'est-à-dire que

00:24:21l'éducation nationale

00:24:23nous a abandonnés

00:24:24en fait

00:24:24et laisse ses collègues

00:24:25en fait

00:24:25être les punching balls

00:24:27de la colère sociale

00:24:28et donc c'est aussi

00:24:29à l'état

00:24:30qui voulait

00:24:31de répondre

00:24:31à cette colère

00:24:34qui a été exprimée

00:24:35et là j'ai vu

00:24:36que le ministre

00:24:38de l'éducation nationale

00:24:39donc monsieur Guéffray

00:24:40il a juste proposé

00:24:42une plateforme

00:24:43de concertation

00:24:45et ça

00:24:46malheureusement

00:24:46ça ne sera pas

00:24:47suffisant

00:24:48moi ça me fait penser

00:24:49au grand débat

00:24:50que Macron

00:24:51avait organisé

00:24:51pendant les Gilets jaunes

00:24:52et ça risque

00:24:54de ne rien changer

00:24:56en fait

00:24:56si vous voulez

00:24:57il faut que

00:24:58donc il y a

00:24:59cette colère

00:24:59qui a été exprimée

00:25:00il faut aussi

00:25:01des dispositifs

00:25:03institutionnels

00:25:03qui permettraient

00:25:04de démocratiser

00:25:05l'éducation nationale

00:25:06et de donner voix

00:25:07au chapitre

00:25:07à des gens

00:25:08qui ne l'ont pas

00:25:09les élèves

00:25:09en premier lieu

00:25:10mais aussi

00:25:11les personnels

00:25:11Hugo Dorgère

00:25:13il n'y a pas

00:25:14que le ministre

00:25:15de l'éducation nationale

00:25:16qui n'est pas

00:25:17à la hauteur

00:25:17de la mission

00:25:18qui lui est confiée

00:25:18ce gouvernement

00:25:19est spécialisé

00:25:20dans la masse

00:25:20d'incompétence

00:25:21du manque de courage

00:25:22et du manque

00:25:23d'initiatives

00:25:24voilà

00:25:25je pense que

00:25:26on va les mettre

00:25:27tous dans le même panier

00:25:28nous avons eu

00:25:29quelques bons

00:25:29ministres de l'éducation

00:25:30on peut peut-être

00:25:31partager les noms

00:25:31on a surtout

00:25:33eu des calamités

00:25:34et je pense que

00:25:35depuis Jacques Lang

00:25:35jusqu'à Najat

00:25:36de Val-au-Belkacem

00:25:37mais je peux en citer

00:25:38aussi de droite

00:25:38ce sont des gens

00:25:39qui ont contribué

00:25:40François Bayrou par exemple

00:25:41qui n'a rien fait

00:25:42ce sont des gens

00:25:42qui ont contribué

00:25:43à l'effondrement

00:25:44et à la destruction

00:25:45de l'école

00:25:46en connaissance de cause

00:25:47parce qu'ils étaient alertés

00:25:48par le corps enseignant

00:25:49des gens tels que vous

00:25:49qui les avez alertés

00:25:50et on a continué

00:25:52la poussière sous le tapis

00:25:53ça sera pour la majorité suivante

00:25:55et on a ce socle de la république

00:25:57je l'ai dit dans mon introduction

00:25:58le fondement de la France républicaine

00:26:00la machine à intégrer

00:26:01qui est essentielle

00:26:02aujourd'hui à l'heure

00:26:03de la mondialisation

00:26:04qui est en panne

00:26:05et on a

00:26:05on a la facture

00:26:07de ce qu'il y a

00:26:07pour autant Hugo Dorgère

00:26:08et je vais demander

00:26:09son avis

00:26:10à Bernard Ravé

00:26:11et à Sarah

00:26:13de Belgarde

00:26:15est-ce que

00:26:15l'école

00:26:17est l'endroit

00:26:18où on apprend

00:26:20la démocratie

00:26:21plutôt que celle

00:26:22où on l'exerce

00:26:22est-ce que vous ne pensez pas

00:26:23que des gens

00:26:23qui sont mineurs

00:26:24ils sont là pour apprendre

00:26:25de façon civique

00:26:26ce qu'est la démocratie

00:26:27de façon pédagogique

00:26:29avoir les savoirs

00:26:30et les enseignements

00:26:31avant de l'exercer

00:26:32et là vous suggérez

00:26:33que non non

00:26:33il faudrait l'exercer

00:26:34tout de suite

00:26:35mais sont-ils prêts

00:26:36à l'exercer

00:26:36s'ils n'en connaissent pas

00:26:37bien les fondements

00:26:38s'ils n'ont pas intégré

00:26:39les valeurs démocratiques

00:26:40de la république

00:26:42je vais répondre

00:26:43en premier

00:26:44après mes collègues

00:26:45moi je pense

00:26:46si vous voulez

00:26:46qu'on apprend

00:26:47en faisant

00:26:48en fait

00:26:48si la démocratie

00:26:50en fait

00:26:50l'idée démocratique

00:26:51ne reste qu'une abstraction

00:26:54les jeunes

00:26:54ils ne vont pas comprendre

00:26:55il faut aussi

00:26:56qu'ils fassent

00:26:57qu'ils puissent s'exprimer

00:26:58qu'on puisse prendre en compte

00:26:59leur avis

00:27:00parce que

00:27:01les institutions

00:27:02au sein des collèges

00:27:03et des lycées

00:27:04si vous voulez

00:27:04par exemple

00:27:05le conseil de vie lycéenne

00:27:06ou les fonctions déléguées

00:27:07bon c'est du spectacle

00:27:08démocratique

00:27:09ces institutions

00:27:10n'ont véritablement

00:27:11pas aucun pouvoir

00:27:12et moi ce que je dis

00:27:14ce que je dis

00:27:15c'est pas de donner

00:27:15tout pouvoir

00:27:16aux élèves

00:27:17mais de leur permettre

00:27:19de décider

00:27:19sur certaines choses

00:27:20par exemple

00:27:21on pourrait imaginer

00:27:22un budget participatif

00:27:23c'est à dire

00:27:24leur permettre

00:27:24en fait

00:27:25de gérer

00:27:25une petite partie

00:27:26du budget

00:27:27du lycée

00:27:28qu'ils pourraient allouer

00:27:30à ce qu'il

00:27:31leur semble bon

00:27:32d'améliorer

00:27:33dans leur établissement

00:27:34ça serait

00:27:34une manière aussi

00:27:35de les intégrer

00:27:37davantage

00:27:38dans la vie

00:27:40du lycée

00:27:41en fait

00:27:41j'ai été délégué

00:27:42de classe

00:27:43attendez

00:27:43j'ai juste une phrase

00:27:46à dire

00:27:46on entend beaucoup

00:27:48et moi je suis assez d'accord

00:27:49on entend beaucoup

00:27:50de parler de moyens

00:27:51dans l'éducation

00:27:52et c'est certainement vrai

00:27:53c'est une éducation nationale

00:27:55qui est considérablement

00:27:56appauvrie

00:27:56il y a des milliers

00:27:57de postes d'enseignants

00:27:57qui ont été supprimés

00:27:58mais il y a aussi

00:27:59une question de

00:28:00je vais dire

00:28:00de paradigme

00:28:01et en fait

00:28:03il y a une absence

00:28:05totale

00:28:05de démocratie

00:28:06en fait

00:28:07dans l'éducation nationale

00:28:08et je trouve

00:28:08que c'est vraiment

00:28:10justement

00:28:10en totale contradiction

00:28:11avec les valeurs

00:28:13qui sont portées

00:28:14par notre république

00:28:16et justement

00:28:16vous parlez

00:28:18d'éducation

00:28:19et en fait

00:28:20comme je vous l'ai dit

00:28:21je pense

00:28:22qu'il faut que

00:28:24je veux dire

00:28:24c'est pas incompatible

00:28:25de faire de l'OMC

00:28:26et d'avoir

00:28:27des responsabilités démocratiques

00:28:28au sein de son lycée

00:28:29Entendez

00:28:30alors je vais demander

00:28:31leur avis

00:28:32à Sarah

00:28:33et à Bernard Ravé

00:28:34je commence par Bernard Ravé

00:28:36Bernard Ravé

00:28:37est-ce que

00:28:38la démocratie

00:28:39de la république

00:28:40doit d'abord

00:28:40s'adresser aux élèves

00:28:41et qu'ils doivent

00:28:42c'est à eux

00:28:43à prendre des décisions

00:28:44en fonction

00:28:45des aspirations

00:28:46qu'ils pourraient avoir

00:28:47sur les orientations scolaires

00:28:48ou le fonctionnement

00:28:50de l'école

00:28:52alors moi

00:28:53l'enseignant

00:28:55Hugo

00:28:58prof d'anglais

00:28:59à Villeurbanne

00:29:00votre collègue

00:29:01moi je suis

00:29:02complètement

00:29:02d'accord avec vous

00:29:04sur l'idée

00:29:05d'une petite partie

00:29:06du budget

00:29:09qui serait gérée

00:29:10par les étudiants

00:29:12enfin par les élèves

00:29:14la démocratie

00:29:15ça s'apprend

00:29:16le seul problème

00:29:17c'est qu'aujourd'hui

00:29:18moi je

00:29:19j'allais dire

00:29:20vous avez parlé

00:29:22de poussière

00:29:22sous le tapis

00:29:23moi je dis

00:29:24aujourd'hui

00:29:24qu'on a quand même

00:29:26deux problèmes

00:29:27de fond

00:29:27c'est l'absence

00:29:29de considération

00:29:30des enseignants

00:29:31à la fois

00:29:32dans

00:29:33je vais dire

00:29:34c'est une profession

00:29:35qui s'est énormément

00:29:37dévalorisée

00:29:38dans l'image

00:29:38qu'elle a

00:29:39dans le grand public

00:29:40mais aussi

00:29:41au sein

00:29:42de son propre ministère

00:29:43moi j'ai l'exemple

00:29:44d'une enseignante

00:29:45qui en 2019

00:29:46est agressée

00:29:47une enseignante

00:29:48de la Drôme

00:29:48où j'ai été élue

00:29:49qui est agressée

00:29:50par un élève

00:29:52où le rectorat

00:29:53a bouclé le dossier

00:29:55le plus rapidement possible

00:29:57pour qu'il n'y ait pas de vague

00:29:58qui aujourd'hui

00:29:59depuis bientôt

00:30:00dix ans

00:30:00a demi-traitement

00:30:01et qui est obligée

00:30:04de faire appel

00:30:04au tribunal administratif

00:30:06pour faire valoir ses droits

00:30:07donc on marche

00:30:09sur la tête

00:30:09je pense que

00:30:10l'enseignant

00:30:12on doit lui redonner

00:30:14dans des débats précédents

00:30:16on parlait de sanctuarisation

00:30:17mais l'enseignant

00:30:19doit retrouver

00:30:19sa vraie place

00:30:21et ce qui moi

00:30:22m'inquiète aussi

00:30:23dans le débat

00:30:25c'est qu'on parle

00:30:25du petit budget

00:30:27vous parlez du petit budget

00:30:28qu'on pourrait leur allouer

00:30:30mais

00:30:30quand on analyse

00:30:32la place

00:30:33et on est en plein

00:30:34débat budgétaire

00:30:35de l'éducation nationale

00:30:38dans

00:30:39le budget

00:30:40de la nation

00:30:41quand on sait

00:30:42que les retraites

00:30:43des enseignants

00:30:43sont comptés

00:30:44dans le budget

00:30:44de l'éducation nationale

00:30:46et qu'on entend

00:30:47quand même

00:30:48des gens dire

00:30:49ah ben finalement

00:30:50un élève

00:30:50dans le privé

00:30:51coûte moins cher

00:30:52à l'État

00:30:53qu'un élève

00:30:53dans le public

00:30:54oui ok

00:30:55mais

00:30:56c'est quand même

00:30:57de l'argent public

00:30:58et je pense

00:30:59aujourd'hui

00:31:00qu'une des causes

00:31:03fondamentalement

00:31:04de notre crise

00:31:05de l'éducation

00:31:06et je pense

00:31:06qu'il est urgent

00:31:07de se dire

00:31:08la démographie scolaire

00:31:09nous permet

00:31:10il nous offre

00:31:11une aubaine

00:31:11il y a moins

00:31:13d'élèves

00:31:14que la réponse

00:31:15du ministre

00:31:16soit

00:31:16aujourd'hui

00:31:17sur 5 ans

00:31:18on sanctuarise

00:31:19le nombre

00:31:20de postes

00:31:21de profs

00:31:22message reçu

00:31:22je vais vous demander

00:31:24de rester

00:31:24est-ce que vous pouvez

00:31:25rester à l'antenne

00:31:26avec nous

00:31:27Hugo, Sarah

00:31:28Bernard Ravé

00:31:29nous allons écouter

00:31:31André Bercoff

00:31:32qui lui aussi

00:31:33va donner son avis

00:31:34sur un phénomène

00:31:35d'actualité

00:31:36par rapport

00:31:37à cette crise lycéenne

00:31:38et puis nous reprenons

00:31:39l'antenne avec vous

00:31:39et on finit

00:31:40cet échange passionnant

00:31:41qui révèle parfaitement

00:31:43la situation

00:31:43merci pour votre courage

00:31:45merci pour vos propos

00:31:46merci de dire les choses

00:31:47telles que vous les pensez

00:31:48cette radio

00:31:48c'est le parlons vrai

00:31:49vous inquiétez

00:31:52à ceux qui nous écoutent

00:31:53à tout de suite

00:31:54sur Sud Radio

00:31:54on écoute André Bercoff

00:32:01Sud Radio

00:32:03la France dans tous ses états

00:32:04vous êtes bien sûr

00:32:05Sud Radio

00:32:06il est 12h46

00:32:07nous sommes en plein

00:32:08dans l'actualité

00:32:09le débat sur la crise lycéenne

00:32:11nous avons

00:32:12Bernard Ravé

00:32:13qui nous appelle de Marseille

00:32:14Hugo d'Orger

00:32:15de Villeurbanne

00:32:15et je voudrais reprendre

00:32:16je voudrais

00:32:16Sarah vous êtes toujours là

00:32:17à Belgarde

00:32:20Sarah vous êtes toujours là

00:32:21à Belgarde

00:32:21oui oui je suis là

00:32:22oui Sarah je voudrais

00:32:23que vous me donniez

00:32:24votre avis

00:32:24sur l'échange

00:32:25qu'il y a eu

00:32:25entre Bernard Ravé

00:32:27et Hugo d'Orger

00:32:27avec des points

00:32:28de conciliation

00:32:28et des divergences

00:32:29vous pensez

00:32:30qu'il y a un manque

00:32:31de démocratie

00:32:32aujourd'hui

00:32:32dans le fonctionnement

00:32:33de l'école

00:32:34je suis désolée

00:32:35je pense que

00:32:36comment dire

00:32:37vous avez parlé

00:32:38de la démocratie

00:32:39au niveau des élèves

00:32:39moi je rejoins

00:32:40alors j'aurais deux choses

00:32:41à dire

00:32:42premièrement

00:32:42je rejoins mes collègues

00:32:43sur le fait

00:32:44que la première démocratie

00:32:45c'est celle

00:32:46de l'agent de base

00:32:47c'est à dire

00:32:47l'enseignant

00:32:48qui n'est pas écouté

00:32:49depuis 30 ans

00:32:49parce que si on était écouté

00:32:50on n'en serait pas là

00:32:51parce qu'on a prévenu

00:32:52depuis très longtemps

00:32:53vous êtes d'accord

00:32:54la suite

00:32:54tous les trois

00:32:55c'est clair

00:32:55voilà donc la première démocratie

00:32:57c'est déjà

00:32:57nous écouter

00:32:58nous ce qu'on ne fait pas

00:33:00deuxièmement

00:33:01les élèves

00:33:01pour moi

00:33:02ce qui est du collège

00:33:03vous avez parlé

00:33:04de votre expérience

00:33:04Perico

00:33:05moi ce que je vois

00:33:06en collège

00:33:06non seulement

00:33:07on a des délégués

00:33:08mais on a des éco-délégués

00:33:09on a le conseil départemental

00:33:11qui a voulu nous donner

00:33:12de l'argent

00:33:12pour nous mettre

00:33:13des enseignants

00:33:15nous offre des bus

00:33:16pour qu'ils aillent

00:33:16se balader

00:33:17au conseil départemental

00:33:18en collège

00:33:19ils retiennent

00:33:20très très peu

00:33:20et ils perdent des heures

00:33:21par exemple

00:33:22les fameux procédés démocratiques

00:33:24sur le harcèlement

00:33:25on a désigné

00:33:26des ambassadeurs harcèlement

00:33:27on demande à des gamins

00:33:28qui ne savent pas

00:33:29écrire et lire

00:33:30au lieu d'aller en cours de français

00:33:32on les enlève du cours

00:33:32pour qu'ils aillent se former

00:33:33pour prendre des plaintes

00:33:35de leurs camarades

00:33:35donc moi je veux bien

00:33:36la démocratie

00:33:37mais là vous mettez

00:33:37l'enfant en danger

00:33:38puisqu'il va prendre des plaintes

00:33:40qui peuvent aussi se retourner

00:33:40contre lui

00:33:41et toutes ces fariboles

00:33:43il est temps de virer

00:33:44tout ça d'éducation

00:33:45et de reprendre

00:33:46de l'enseignement

00:33:46pur et dur

00:33:47voilà moi c'est ça

00:33:48que j'ai à dire

00:33:48la démocratie

00:33:49elle passe par la connaissance

00:33:50par la formation

00:33:51du citoyen éclairé

00:33:52or comme dit Jean-Paul Brigheli

00:33:54c'est la fabrique des crétins

00:33:55alors on fabrique des crétins

00:33:57qui ne pourront pas

00:33:59réagir prévigemment

00:34:00c'est très malin en fait

00:34:01bon écoutez

00:34:02on va écouter

00:34:03on va écouter

00:34:04André Bercoff

00:34:05qui lui va s'exprimer

00:34:07et va se poser la question

00:34:08est-ce que pendant

00:34:09que le lycée brûle

00:34:10Emmanuel Macron

00:34:11ne serait pas en train

00:34:12de regarder Bardella

00:34:13on ne sait pas

00:34:14si le président de la République

00:34:14a une harpe

00:34:15pendant ce temps là

00:34:16mais en tout cas

00:34:16André va nous donner son avis

00:34:17vous allez voir

00:34:18ça va être assez pertinent

00:34:20ici Sud Radio

00:34:22les français parlent au français

00:34:26les carottes sont cuites

00:34:28Sud Radio Bercoff

00:34:29dans tous ses états

00:34:30tiens mais éloignez-vous

00:34:32d'abrutis

00:34:33mais tu ne l'as pas comme ça

00:34:34par contre

00:34:34je me dis tout de suite

00:34:42c'est débile

00:34:53mais qu'est-ce qui se passe

00:34:55mais qu'est-ce qui se passe

00:34:57dans cette France apaisée

00:34:59tout va bien

00:35:01ou tout va bien

00:35:02alors

00:35:03on ne va pas les citer tous

00:35:04lycée Nantes

00:35:06lycée Nelson Mandela

00:35:08à Nantes

00:35:08en feu

00:35:10lycée Sonia de Delonay

00:35:12en feu

00:35:14ou en tout cas en partie

00:35:15lycée Stéphane Essel

00:35:18de Toulouse

00:35:19et bien c'est là

00:35:20où il y a un professeur

00:35:20qui a été jeté par terre

00:35:22et tabassé

00:35:22lycée Léonard de Vinci

00:35:25à Roubaix

00:35:25voilà

00:35:27un peu partout

00:35:27ça flambe

00:35:28alors

00:35:29c'est une révolte

00:35:31Sire

00:35:31ou c'est une révolution

00:35:33ni l'un ni l'autre

00:35:34c'est

00:35:35on entretient la chose

00:35:36alors

00:35:36que les élèves

00:35:38soient pas

00:35:39dans les meilleures conditions

00:35:40c'est évident

00:35:41que les professeurs

00:35:42soient

00:35:43effectivement

00:35:44sous-payés

00:35:45on le sait

00:35:46doivent-ils être aussi

00:35:48maltraités

00:35:48que les policiers

00:35:50qui essayent

00:35:51d'éteindre

00:35:51l'incendie

00:35:53se fassent tabasser

00:35:54ben oui

00:35:55mais c'est comme ça

00:35:55toute la police

00:35:57est tueur

00:35:59ce sont des tueurs

00:36:00alors qu'est-ce qui se passe

00:36:02là-dedans

00:36:02il se passe

00:36:02et bien comme d'habitude

00:36:03on est en allé

00:36:04en bonne année

00:36:06voilà

00:36:06on va refaire

00:36:08Naël

00:36:09au profil

00:36:09d'obtempérer

00:36:10il y a 3 ans

00:36:11on va refaire un peu

00:36:13le même scénario

00:36:14mais le scénario

00:36:15pourquoi ?

00:36:16qu'il y ait des problèmes

00:36:17tout le monde le sait

00:36:18mais alors évidemment

00:36:19la solution

00:36:20c'est de flamber

00:36:21et la solution

00:36:22c'est intéressant

00:36:22vous avez entendu

00:36:23dans le sonore

00:36:24quelqu'un qui disait

00:36:25c'est débile

00:36:26et bien ce personne

00:36:27c'était Antoine Léaumont

00:36:29débuté

00:36:30la France Insoumise

00:36:32effectivement c'est débile

00:36:33monsieur le député

00:36:34mais dites-moi

00:36:35qui entretient

00:36:36qui met de l'huile

00:36:36sur le feu

00:36:37qui entretient

00:36:38comme ça la flamme

00:36:39qui dit

00:36:40mais oui

00:36:40vous êtes tous des victimes

00:36:41vous êtes tous des racisés

00:36:43vous êtes tous des salauds

00:36:45vous êtes tous persécutés

00:36:47par le patriarcat blanc

00:36:48par ces salauds

00:36:50qui vous saignent

00:36:51etc. etc.

00:36:52et pendant ce temps

00:36:54notre cher président Macron

00:36:56il est en Espagne

00:36:57pour dire que

00:36:58effectivement

00:36:59les propos de

00:36:59Jordan Bardella

00:37:01sont inadmissibles

00:37:02oui

00:37:02il paraît qu'il a tenu

00:37:03des propos antisémites

00:37:04il y a 20 ans

00:37:05bien sûr que c'était inadmissible

00:37:07mais dites-moi

00:37:08peut-être

00:37:09qu'il serait plus

00:37:11idoine

00:37:12de rétablir

00:37:13un tout petit peu

00:37:14d'ordre

00:37:15quand je dis de l'ordre

00:37:17de rétablir

00:37:18en disant

00:37:18attendez

00:37:19au-delà de cette limite

00:37:20votre ticket n'est plus valable

00:37:21et de rétablir

00:37:23une espèce de

00:37:24je ne sais pas moi

00:37:25de cursus

00:37:27de dire

00:37:28écoutez

00:37:28là ça ne va plus

00:37:30ça ne peut plus passer

00:37:31ah mais si vous dites ça

00:37:32mais vous êtes un fasciste

00:37:34un réac

00:37:35mais j'adore

00:37:37cette espèce

00:37:38de petit bobos

00:37:39qui disent

00:37:40écoutez

00:37:40tant que ça se passe loin

00:37:41de chez nous

00:37:41c'est pas grave

00:37:42voilà

00:37:43on va faire la révolution

00:37:44non

00:37:45puis on va rentrer chez nous

00:37:46on va dire

00:37:46merveilleux

00:37:47on se fait des brevets

00:37:48on a incendie

00:37:49quelques poubelles

00:37:50on arrête

00:37:51et puis les lycées

00:37:52attendez

00:37:52vous croyez que le problème

00:37:53la transmission du savoir

00:37:55se fera

00:37:55après le classement PISA

00:37:57en foutant le feu au lycée

00:37:58ou en foutant le feu au collège

00:38:00c'est ça que vous voulez faire

00:38:02et bien allez-y les gars

00:38:03open bar

00:38:04il n'y a aucun problème

00:38:05continuez comme ça

00:38:06vous m'intéressez

00:38:07voilà

00:38:07et puis

00:38:08vous savez ce qui va se passer

00:38:09et bien

00:38:10les gens vont être

00:38:11en demande totale d'autorité

00:38:13on peut les comprendre

00:38:15et à ce moment là

00:38:16ben ce sera peut-être

00:38:17d'autres pleurs

00:38:19d'autres larmes

00:38:20il faut savoir

00:38:21vous savez

00:38:22c'était effectivement

00:38:24c'est pas moi ou le chaos

00:38:26c'est la réforme lui

00:38:27c'est la chiant-lilon

00:38:28un De Gaulle

00:38:29et un Pompidou

00:38:30mais c'est de garder l'équilibre

00:38:32oui au contre-pouvoir

00:38:33pas effectivement

00:38:35au n'importe quoi

00:38:37je veux dire

00:38:39entretenu

00:38:41enrichi

00:38:42et excité

00:38:43par des gens

00:38:45qui ne pensent

00:38:45à quoi

00:38:46ils se foutent

00:38:47du collectif

00:38:48ils se foutent

00:38:49du pays

00:38:49ils se foutent

00:38:50des soi-disant victimes

00:38:51ce qui les intéresse

00:38:52c'est comment gagner

00:38:53les prochaines élections

00:38:54il n'y a que ça

00:38:55c'est là

00:38:56où le politique

00:38:57s'est détaché

00:38:58du peuple

00:38:59du collectif

00:38:59et il faut le dire

00:39:00de la France

00:39:01merci

00:39:02et à demain

00:39:05vous êtes bien

00:39:06sur Sud Radio

00:39:07il est 12h53

00:39:08non

00:39:08Sire

00:39:09c'est une révolution

00:39:10nous rappelle

00:39:10André Bercoff

00:39:11c'est la réponse

00:39:12que fait le duc

00:39:13de la Rochefoucauld

00:39:14Lyoncourt

00:39:14qui vient annoncer

00:39:15le 15 juillet

00:39:16au lever

00:39:17au roi

00:39:18que la Bastille

00:39:19a été prise

00:39:19par une émeute populaire

00:39:20le roi lui dit

00:39:21mais c'est une révolte

00:39:22et l'aristocrate

00:39:23lui répond

00:39:23non Sire

00:39:24c'est une révolution

00:39:25sommes-nous aujourd'hui

00:39:26dans cette configuration

00:39:27on peut quelquefois

00:39:28y penser

00:39:29et l'envisager

00:39:31Bernard Ravé

00:39:31je vais vous donner

00:39:32la parole

00:39:32dans quelques instants

00:39:33je voudrais avoir

00:39:33le témoignage d'Aurore

00:39:35elle-même enseignante

00:39:36dans les classes

00:39:38d'élèves en difficulté

00:39:39type Zecpa

00:39:40qui nous appelle

00:39:41de Charente

00:39:43bonjour Aurore

00:39:44oui bonjour

00:39:45à vous tous

00:39:46et bravo à celui

00:39:47qui vient de parler

00:39:48là le discours

00:39:49était

00:39:50vraiment

00:39:51c'était

00:39:52André Bercoff

00:39:53oui oui

00:39:53vraiment très très bien

00:39:55oui oui

00:39:57que vous inspire la situation

00:39:58que vous inspire la situation

00:39:59ça me désespère

00:40:01mais ça fait tellement d'années

00:40:02que la situation

00:40:03me désespère

00:40:03heureusement que je suis tout près

00:40:04de la retraite

00:40:05parce qu'en fait

00:40:06d'à côté

00:40:06on n'est pas travaillé

00:40:07dans des conditions

00:40:08normales

00:40:09on passe notre temps

00:40:10à faire autre chose

00:40:11que du vrai enseignement

00:40:14et plus en difficulté

00:40:15moins on fait de choses

00:40:16qu'il faudrait

00:40:17mais bon

00:40:18je crois que c'est là

00:40:18toutes les strates

00:40:19de l'enseignement

00:40:21une des choses

00:40:22qui a été extrêmement délétère

00:40:23et qui partant

00:40:24part sur le papier

00:40:25était bien au début

00:40:26c'était la loi

00:40:27d'intégration

00:40:28des jeunes en situation

00:40:29de handicap

00:40:29qui a maintenant

00:40:30plus de 20 ans

00:40:31mais c'était bien

00:40:33sur le papier

00:40:33puis la réalité

00:40:34c'est qu'on a fermé

00:40:36les structures adaptées

00:40:37on a tout mélangé

00:40:39et ce qui fait

00:40:40que les jeunes

00:40:41ils n'ont qu'une envie

00:40:41c'est de dégringoler

00:40:44moi j'ai quand même

00:40:45des jeunes

00:40:45ce matin

00:40:46qui m'ont dit

00:40:48je ne suis en sec

00:40:50mais ils ne fichent rien

00:40:53ils ne fichent plus rien

00:40:55donc

00:40:56le goût

00:40:56vous dites

00:40:57vous dites

00:40:57ils ont perdu

00:40:58le goût de l'effort

00:40:59ou le sens de l'effort

00:41:00absolument

00:41:01c'est dû à quoi ça ?

00:41:02c'est un problème

00:41:03de pédagogie ?

00:41:04c'est un problème

00:41:04de valeur non transmise ?

00:41:06non

00:41:06non non

00:41:07moi je veux vous dire

00:41:08très sincèrement

00:41:08c'est qu'on ne nous permet

00:41:09plus de travailler

00:41:10et qu'on nous demande

00:41:11des tas de choses

00:41:12qui n'ont absolument

00:41:12rien à voir

00:41:13avec des enseignements

00:41:14qui leur permettraient

00:41:16d'avoir une vraie structure

00:41:18une vraie formation

00:41:19de pensée

00:41:20avec des mots

00:41:22mais ils n'ont plus rien

00:41:23c'est un enfer

00:41:26moi je vous le dis

00:41:26très sincèrement

00:41:27c'est un enfer

00:41:28je sais

00:41:28et vous imaginez bien

00:41:30que vous n'êtes pas

00:41:30la seule aurore

00:41:31à témoigner à ce sens

00:41:32et je rencontre moi-même

00:41:33beaucoup beaucoup

00:41:34d'enseignants

00:41:35et nous sommes à l'écoute

00:41:36sur cette antenne

00:41:37en particulier

00:41:37les enseignants

00:41:38et beaucoup réagissent

00:41:40comme vous

00:41:40Bernard Ravey

00:41:41vous avez entendu aurore

00:41:42là je pense que vous partagez

00:41:44aussi une partie du constat

00:41:46surtout entendu aurore

00:41:48dans le sens où

00:41:49le problème

00:41:50de l'objectif

00:41:54des SECPA

00:41:54à l'origine

00:41:55et ce que c'est devenu

00:41:58je ne peux que partager

00:41:59sa déception

00:42:00sa tristesse

00:42:01puisque

00:42:02les SECPA

00:42:03qui devaient permettre

00:42:04à des élèves

00:42:06qui n'avaient pas

00:42:07de troubles

00:42:08avérés

00:42:10d'ordre psychologique

00:42:13par manque

00:42:15de moyens

00:42:16mais là du côté

00:42:17du ministère

00:42:18de la santé

00:42:19se retrouvent en SECPA

00:42:21et n'y ont pas leur place

00:42:22donc la collègue

00:42:23elle ne peut pas faire son travail

00:42:24quand on a

00:42:25j'allais dire

00:42:26j'ai géré

00:42:27en tant qu'adjoint

00:42:28à un collège

00:42:29où il y avait une SECPA

00:42:30je comprends tout à fait

00:42:31moi je voudrais revenir

00:42:33à ce que disait

00:42:33André Bercoff

00:42:34moi il y a quelque chose

00:42:36qui me

00:42:37j'aurais presque envie

00:42:38de faire de la provocation

00:42:39est-ce que Stanislas

00:42:41a été bloqué

00:42:42ce matin

00:42:44peut-être que

00:42:44si Stanislas

00:42:45avait été bloqué

00:42:46ce matin

00:42:47peut-être que

00:42:48le président de la république

00:42:49n'aurait peut-être pas eu

00:42:51cette réaction

00:42:52je vous confirme

00:42:53que ces catégories

00:42:55d'établissements

00:42:56n'ont pas été

00:42:57alors il y a eu

00:42:58des petits mouvements

00:42:58dans ce vent certain

00:42:59mais pas à ce niveau-là

00:43:00mais votre remarque

00:43:01est tout à fait pertinente

00:43:03mon cher Bernard

00:43:04merci

00:43:05merci d'avoir témoigné

00:43:06vous avez le

00:43:07vous avez le

00:43:07moi je tiens à vous

00:43:09je tiens à vous remercier

00:43:12de cet engagement

00:43:14au niveau de nos collègues

00:43:16de nos collègues

00:43:17et puis

00:43:18allez

00:43:18je vous offre un mot de conclusion

00:43:20ça sera la mienne

00:43:21vous savez de qui elle est

00:43:22les écoles doivent rester

00:43:24l'asile inviolable

00:43:26où les querelles des hommes

00:43:27ne pénètrent pas

00:43:28je pense que

00:43:29c'est le 15-37

00:43:30et c'est Jean-Zé

00:43:32et c'est encore Jean-Zé

00:43:32auquel nous rendons

00:43:34hommage

00:43:34merci à Hugo d'Orger

00:43:36merci à Sarah de Belgarde

00:43:38merci à Aurore

00:43:39merci à vous Bernard Rave

00:43:40nous avons tenu

00:43:41une heure

00:43:41on a bousculé la totalité

00:43:42du programme de cette émission

00:43:43nous sommes sur l'antenne

00:43:45du Parlez Vrai

00:43:46nous sommes sensibles

00:43:47à ce qui se passe

00:43:48dans ce pays

00:43:48nous avons entendu

00:43:49mais bien entendu

00:43:50l'information continue

00:43:51il y a d'autres émissions

00:43:52et on vous réécoutera

00:43:53bien sûr que nous sommes

00:43:54aujourd'hui

00:43:56au coeur de ce qui se passe

00:43:57dans ce pays

00:43:58et que Sud Radio

00:43:59est présent sur le terrain

00:44:00Sud Radio est à l'écoute

00:44:02ici tout le monde

00:44:02peut s'exprimer

00:44:03dans un dialogue

00:44:04d'une confrontation républicaine

00:44:05parce que l'information

00:44:06aujourd'hui

00:44:07dont les français

00:44:07et les français sont en vie

00:44:08c'est celle-là

00:44:09c'est celle de Sud Radio

00:44:11vous restez avec nous

00:44:12Alissa

00:44:12qu'est-ce qui va se passer

00:44:13maintenant ?

00:44:14et bien maintenant

00:44:14on va parler de force

00:44:15et de courage

00:44:16et tout ça sera posé

00:44:17autour d'une question fondamentale

00:44:19pourquoi nous ne sommes pas

00:44:20condamnés à la lâcheté

00:44:21nous recevons Patrick Franceschi

00:44:23écrivain, aventurier, marin, cinéaste

00:44:25auteur de Tout surmonté

00:44:26aux éditions Albin Michel

00:44:28avec lui nous chercherons

00:44:29à comprendre

00:44:30pourquoi nous ne sommes donc

00:44:31pas condamnés à la lâcheté

00:44:32c'est à suivre sur Sud Radio

00:44:35Midi 14h

00:44:35Sud Radio

00:44:36la France dans tous ses états

00:44:40le face à face

00:44:42choisissez le sens

00:44:42de ce qui vous arrive

00:44:43tout par-delà

00:44:44quel est le sens

00:44:46la décision

00:44:47que vous allez prendre

00:44:48est-ce un sort de la vie

00:44:50ou une occasion de rebondir

00:44:52je n'ai pas dit

00:44:52que de perdre son enfant

00:44:53on allait l'oublier en une heure

00:44:55et être content

00:44:55et être joyeux

00:44:56je n'ai pas dit ça

00:44:58j'ai dit que selon le sens

00:45:00qu'on va y mettre

00:45:02on va comprendre

00:45:03qu'on ne ramènera pas

00:45:03le petit bout

00:45:04et qu'est-ce qu'on peut faire maintenant

00:45:07vous comprenez ?

00:45:08donc la première des choses

00:45:09il vous arrive

00:45:10un événement dans votre vie

00:45:11quoi qu'il vous arrive

00:45:13de grâce

00:45:14choisissez le sens

00:45:16on écoutait

00:45:17on écoutait le témoigneur

00:45:18d'un psychiatre

00:45:19qui s'appelle Franck Nicolas

00:45:20qui aborde sur d'autres paramètres

00:45:22ce dont nous allons parler

00:45:24avec Patrice Franceschi

00:45:26là on va se poser la question

00:45:27nous avons la fabrique du crétin

00:45:28nous avons la fabrique du sauvageon

00:45:30est-ce que notre société

00:45:31est en train de devenir

00:45:33une fabrique des lâches ?

00:45:34je reçois pour en parler

00:45:35Fabrice

00:45:36Patrice Franceschi

00:45:38qui est auteur de tout surmonter

00:45:39le titre est très court

00:45:40il dit tout ce qu'il dit

00:45:41aux éditions Albin Michel

00:45:42Patrice Franceschi

00:45:43vous êtes écrivain

00:45:44vous êtes aviateur et marin

00:45:45président d'honneur

00:45:46de la société des explorateurs français

00:45:48vous avez multiplié

00:45:49des expéditions terrestres

00:45:50aériennes et maritimes

00:45:51vous êtes un barboudeur

00:45:52si je peux m'exprimer ainsi

00:45:53d'ailleurs vous en avez la carure

00:45:54vous êtes fils

00:45:55d'un général de parachutiste

00:45:57mais vous n'êtes pas contenté

00:45:59des mots

00:45:59et des formules

00:46:00et des incantations

00:46:00vous êtes allé sur le terrain

00:46:02et vous vous êtes engagé

00:46:04dans les rangs

00:46:04de la résistance afghane

00:46:06contre les soviétiques

00:46:07et surtout

00:46:08encore plus nobles

00:46:09avec les Kurdes de Syrie

00:46:10dans leur combat

00:46:11contre l'état islamique

00:46:12que nous l'avons ensuite

00:46:14lâchement abandonné

00:46:14je suppose

00:46:16Patrice Franceschi

00:46:17que dans tout surmonter

00:46:17que j'ai lu

00:46:18que j'ai dévoré

00:46:19et dont je me suis imprégné

00:46:20vous êtes un homme en colère

00:46:21aujourd'hui

00:46:22avec ce que vous voyez

00:46:23alors

00:46:23il y a le sous-titre qui est important

00:46:25aussi à ce livre

00:46:25qui est

00:46:26ou du moins essayer

00:46:29tout simplement

00:46:30parce qu'il faut rester modeste

00:46:31dans la façon

00:46:32de surmonter les épreuves

00:46:33mais au fond

00:46:34vous savez

00:46:36si on regarde bien

00:46:36ce qu'est la vie

00:46:37c'est une succession

00:46:39d'épreuves à surmonter

00:46:40c'est consubstantiel

00:46:41à la vie

00:46:42l'essentiel

00:46:42c'est de pouvoir dire

00:46:43à la fin

00:46:43on a gagné

00:46:44et on ne peut pas le dire

00:46:45si effectivement

00:46:46on entre dans la vie

00:46:47dans la réflexion de la vie

00:46:49tirant de chaque expérience

00:46:50une conscience

00:46:51sans un certain courage

00:46:53pour rejoindre votre question

00:46:54et ce qui est frappant

00:46:55et ça ne date pas d'hier

00:46:58il faut relire

00:46:59le discours

00:46:59de Solzhenitsyn

00:47:01de 74-78

00:47:03aux Etats-Unis

00:47:04sur la fin du courage

00:47:05ou le déclin du courage

00:47:06en Occident

00:47:07comme explication

00:47:08de la fin de tout

00:47:11l'époque

00:47:12est quand même marquée

00:47:13chacun le voit

00:47:13et le voit bien

00:47:14vous parlez de l'acheter

00:47:16moi j'aime bien dire

00:47:17il y a deux chapitres

00:47:17très politiques

00:47:18dans ce livre

00:47:19dans un sur la trahison

00:47:20qui est un chef-d'oeuvre

00:47:21je vous remercie

00:47:22de couardise

00:47:24couardise

00:47:24les pleutres

00:47:26et ça s'allie

00:47:27à quelque chose

00:47:28d'encore plus terrible

00:47:29c'est la carrure

00:47:30la stature politique

00:47:32de ces gens-là

00:47:33qui prétendent nous gouverner

00:47:34ou nous ont gouverné

00:47:36et l'alliance

00:47:37de la couardise

00:47:40et d'un niveau politique

00:47:42même de la pensée politique

00:47:44de l'acte sacré

00:47:44de la pensée politique

00:47:45très faible

00:47:46avec pour chacun d'eux

00:47:48la plupart du temps

00:47:48un stock de convictions

00:47:49en fait très faible

00:47:52fait que ça mène

00:47:52évidemment

00:47:53un pays

00:47:54ou à son déclin

00:47:55ou à sa perte

00:47:56ou à tout ce que l'on veut

00:47:56moi vous savez

00:47:57j'aime bien cette formule

00:48:01que j'avais écrite pour moi

00:48:02et puis donnée au cœur

00:48:04d'un membre donné

00:48:04c'est que

00:48:05la lucidité

00:48:06c'est la plus grande

00:48:07des qualités humaines

00:48:07en dehors des qualités morales

00:48:09que sont le courage

00:48:11ou la générosité

00:48:12et c'est l'affaire

00:48:13de toute une vie

00:48:14la lucidité

00:48:15elle nous dit quoi

00:48:15le pessimisme du constat

00:48:18doit mener

00:48:19à l'optimisme du combat

00:48:20ce livre

00:48:21surmonté

00:48:22ou du moins essayé

00:48:22c'est un livre joyeux

00:48:23parce qu'il nous dit

00:48:24que finalement

00:48:25et c'est la grande leçon

00:48:26des stoïciens de l'antiquité

00:48:27moi en tant que philosophe politique

00:48:29ça a été

00:48:29mes maîtres à penser

00:48:31pendant très longtemps

00:48:32et chacun des

00:48:34dix chapitres

00:48:34de surmonté

00:48:35commence par une citation stoïcienne

00:48:37qu'est-ce qu'il disait

00:48:38qui est plus que jamais

00:48:40valable aujourd'hui

00:48:41qu'il faut même

00:48:42redévelopper

00:48:43surtout pour notre jeunesse

00:48:43c'est que

00:48:45ce sont les épreuves

00:48:46qui nous construisent

00:48:47qui nous fabriquent

00:48:48qui nous apprennent

00:48:49et que celui

00:48:50qui a la crainte des épreuves

00:48:51ne peut rien entreprendre

00:48:53et que celui

00:48:54quand même s'il entreprend

00:48:55parce qu'il craint pas

00:48:56les épreuves

00:48:56ne tire pas de chacune

00:48:58de ces épreuves

00:48:59des leçons pour la suite

00:49:00il est perdu

00:49:01si on le fait

00:49:03alors non seulement

00:49:04les rêves que l'on veut

00:49:06accomplir

00:49:07sont possibles

00:49:08en dépit des échecs

00:49:09qu'il peut y avoir

00:49:10sur le chemin

00:49:10mais qu'en même temps

00:49:11c'est une fécondité de la vie

00:49:14et une joie de la vie

00:49:14absolument extraordinaire

00:49:15donc d'une certaine manière

00:49:18je ne dirais pas

00:49:18vivre les épreuves

00:49:19mais je dirais

00:49:21n'ayons pas peur des épreuves

00:49:22ayons le courage

00:49:23de les affronter

00:49:24et d'en tirer parti

00:49:25vous rejoignez un peu

00:49:26la maxime de Guillaume d'Orange

00:49:27et il n'est pas nécessaire

00:49:29d'espérer pour entreprendre

00:49:30ni de réussir

00:49:31pour persévérer

00:49:32c'était effectivement

00:49:33une très belle maxime

00:49:34et rappelez-vous

00:49:35d'un autre livre

00:49:36Nikos Kazarnzaki

00:49:37Alexis Zorba

00:49:38et le film extraordinaire

00:49:40Zorba le grec

00:49:42quand à la fin

00:49:42les rêves de Zorba

00:49:44s'écroulent d'un seul coup

00:49:46il dit à son maître

00:49:47le jeune écrivain

00:49:48et qui est là

00:49:49il dit

00:49:49patron

00:49:50as-tu jamais vu

00:49:51plus splendide échec

00:49:52et il se met à danser

00:49:53le sfertaki

00:49:54et quand j'avais écrit

00:49:55un livre

00:49:56chez Grasset

00:49:58il y a quelques années

00:49:59avec Andréa Marcolongo

00:50:00qui s'appelait

00:50:01le goût du risque

00:50:01il y avait un chapitre

00:50:03qui était

00:50:03danser après l'échec

00:50:06et ça voulait bien dire

00:50:07qu'il y a

00:50:08dans la biologie

00:50:10de l'acte de jeunesse

00:50:12quelque chose

00:50:13par rapport aux épreuves

00:50:13qui ne doit pas

00:50:14nous les faire craindre

00:50:15Patrice Franceschi

00:50:17vous vantez le stoïcisme

00:50:18est-ce que cela signifierait

00:50:19que nous sommes plutôt

00:50:20gouvernés par des épicuriens

00:50:21aujourd'hui ?

00:50:22vous savez dans le grand combat

00:50:23les épicuriens et les stoïciens

00:50:25dans l'antiquité

00:50:26les deux cherchant la même chose

00:50:28le bonheur ici-bas

00:50:30cette opposition

00:50:34assez forte

00:50:36entre les épicuriens

00:50:37je me retire dans mon jardin

00:50:38mes amis

00:50:38je jouis

00:50:39et dans Lucrèce

00:50:40le Denator Arerum

00:50:42je regarde une tempête au loin

00:50:44et les gens qui se noient

00:50:45et moi

00:50:45qu'est-ce que je suis bien

00:50:46sur ma falaise tranquille

00:50:47et les stoïciens

00:50:48qui pensaient qu'il fallait

00:50:50remodeler le monde

00:50:51tel qu'on voulait qu'il soit

00:50:52et non pas tel qu'il était

00:50:53étaient toujours engagés

00:50:54les stoïciens étaient pour la plupart

00:50:57ou des conseillers politiques

00:50:59ou des chefs militaires

00:51:00et s'engager profondément

00:51:02dans le monde

00:51:03et je pense que c'est

00:51:05la seule chose qu'il faut faire

00:51:06il ne faut pas être épicurien

00:51:08dans ce sens-là

00:51:09mais rechercher la bagarre

00:51:11s'il le faut

00:51:11pour faire de ce monde

00:51:12autre chose que ce qu'il n'est

00:51:14vaste combat

00:51:15pour l'instant

00:51:16il n'a mené à pas grand-chose

00:51:18mais il demeure

00:51:18il n'y a finalement

00:51:20de dignité que dans le combat

00:51:22et il faut porter

00:51:23pour ces combats

00:51:24et des convictions

00:51:25et une certaine morale

00:51:26une certaine éthique

00:51:27et des rêves

00:51:28donc l'appel du 10 juin

00:51:29du général de Gaulle

00:51:30à la radio de Londres

00:51:31est une consécration

00:51:32c'est une consécration

00:51:33du stoïcisme

00:51:34exactement ça

00:51:35et d'ailleurs

00:51:36une petite note quand même

00:51:39tout surmonté

00:51:40ou du moins c'est

00:51:40chez Albain Michel

00:51:41sur la quatrième de nos couvertures

00:51:43vous avez peut-être vu

00:51:43qu'il y a cette phrase

00:51:45que j'avais demandé

00:51:45à mon éditeur de mettre

00:51:46et qu'il a fini par accepter

00:51:48tout à fait

00:51:48qui est

00:51:49livre garanti sans IA

00:51:51des humains

00:51:52parlent aux humains

00:51:52la première chose

00:51:54et c'était avant l'affaire

00:51:55télé

00:51:57télé

00:51:57c'était simplement que depuis

00:51:59que l'IA générative

00:52:01depuis octobre 2022

00:52:03est entrée dans nos vies

00:52:04c'est-à-dire cette IA

00:52:04contrairement aux autres

00:52:06qui prétend

00:52:07être meilleur que nous

00:52:08dans les deux fonctions humaines

00:52:09pensée et créée est arrivée

00:52:11ça jette la suspicion

00:52:12sur tous les textes

00:52:13donc il ne faut pas l'utiliser

00:52:15évidemment

00:52:15rester humain

00:52:16et la suite

00:52:17qui est des humains

00:52:18parlent aux humains

00:52:18c'était la référence

00:52:19évidemment à la résistance

00:52:20de De Gaulle

00:52:21les français parlent aux français

00:52:22alors au-delà de toutes les craintes

00:52:23que l'intelligence artificielle

00:52:25puisse inspirer

00:52:26cher Patrice Franceschi

00:52:27rassurez-vous

00:52:28la connerie naturelle

00:52:29se porte bien encore

00:52:30dans ce monde

00:52:31je pense qu'elle est majoritaire

00:52:32je vous demande

00:52:34votre avis sur l'actualité

00:52:36voilà

00:52:37nos institutions

00:52:37notre école ébranlée

00:52:38des lycées

00:52:40qui brûlent

00:52:40c'est quoi ?

00:52:42c'est de la lâcheté

00:52:43ou c'est une forme de courage

00:52:44quelque part ces gamins ?

00:52:45il y a tout

00:52:46si vous voulez

00:52:47normalement

00:52:47une école

00:52:49un lycée

00:52:49une université

00:52:50des sanctuaires

00:52:52de la fabrication

00:52:53des citoyens

00:52:54et quand on voit

00:52:55que c'est saccagé

00:52:56d'une manière ou d'une autre

00:52:57par un tel ou par un autre

00:52:58c'est quand même

00:52:59une grande tristesse

00:53:00ça ne devrait pas être le cas

00:53:02si on veut se révolter

00:53:03il le faut souvent

00:53:04c'est pas dans les lycées

00:53:05le lieu d'apprentissage

00:53:06et de formation des citoyens

00:53:07c'est ailleurs

00:53:08ceux qui poussent à tout ça

00:53:12en fait

00:53:12sont dans une stratégie du chaos

00:53:15qui est une grande lâcheté

00:53:16c'est pas du tout un courage

00:53:17le chaos

00:53:18qu'est-ce que c'est facile de détruire

00:53:19qu'est-ce que c'est difficile de construire

00:53:21tout le monde le sait

00:53:22donc saccager

00:53:23quelque chose

00:53:24qui est déjà

00:53:25dans un état de délabrement important

00:53:26c'est une irresponsabilité

00:53:28quel que soit ceux qui le font

00:53:31qui va rajouter

00:53:32dans cette stratégie du chaos

00:53:33du malheur au malheur

00:53:34voilà

00:53:35écoute

00:53:36ça ne devrait pas exister

00:53:37je pense que votre tout surmonter

00:53:39est un enjeu politique

00:53:40parfaitement

00:53:41parfaitement d'actualité

00:53:43là vous estimez

00:53:44que nous avons une démonstration

00:53:46d'incapacité

00:53:47d'incompétence

00:53:48de résignation

00:53:49de démission

00:53:50voire de trahison

00:53:51de la classe politique

00:53:52bien sûr

00:53:52parce que

00:53:53tout ça ne serait peut-être pas arrivé

00:53:56si la classe politique

00:53:57depuis

00:53:57depuis que de Gaulle n'est plus là

00:54:00avait fait son travail

00:54:02on vient à ce constat

00:54:03on monte

00:54:04d'ailleurs

00:54:05quand vous voyez les succès

00:54:08extraordinaires

00:54:08du film

00:54:08les deux films

00:54:09qui sont

00:54:10je vais les voir deux fois

00:54:12il mérite d'être vu deux fois

00:54:13parce qu'on découvre

00:54:14je l'ai fait

00:54:14j'ai fait aussi

00:54:15on redécouvre des choses

00:54:16qu'on n'avait pas perçues

00:54:17la première fois

00:54:17mais ça c'est blimino

00:54:18peut-être même que j'irai les voir

00:54:19ça va être une troisième

00:54:20exactement

00:54:21parce que

00:54:21ce sont des films

00:54:23qui sont

00:54:24d'une

00:54:24comment dirais-je

00:54:26en fait

00:54:27galvanisant

00:54:28il démontre plusieurs choses

00:54:29c'est que

00:54:30dans les épreuves les plus grandes

00:54:32que peut subir un pays

00:54:33là c'est un pays

00:54:33mais même un être humain

00:54:35tout seul

00:54:35la défaite totale

00:54:371940

00:54:38il y a toujours de l'espoir

00:54:39si on décide de surmonter

00:54:42et de dépasser

00:54:43cet échec absolu

00:54:44de Gaulle

00:54:45il sort de dents qui chaudent

00:54:47quand il arrive à Londres

00:54:48tout le monde

00:54:49personne ne le prend au sérieux

00:54:50la scène

00:54:50dans l'ambassade de France à Londres

00:54:52qui lance un appel

00:54:53tout le monde

00:54:53tourne au dos

00:54:54en disant

00:54:54non

00:54:54il n'y a que le maréchal

00:54:55il n'y a que le maréchal

00:54:56qui compte

00:54:56que prétends-tu faire

00:54:58tu ne peux rien faire

00:54:59qui es-tu

00:55:01et la force de conviction

00:55:02qui habite le personnage

00:55:03qui peut habiter franchement

00:55:06chacun

00:55:07dans ses épreuves

00:55:08il n'y a pas de décision

00:55:10plus démocratique

00:55:10que de dire

00:55:11je résiste

00:55:11ou je surmonte les épreuves

00:55:13c'est donné à tout le monde

00:55:14en réalité

00:55:14c'est une question de volonté

00:55:15de conviction

00:55:16et tout ça

00:55:18démontre

00:55:18que l'on peut surmonter

00:55:19le pire

00:55:2040 c'était vraiment le pire

00:55:21et on finit par vaincre

00:55:22et donc c'est un film

00:55:23très exaltant

00:55:24c'est une leçon

00:55:25d'éthique

00:55:27combattante

00:55:28extraordinaire

00:55:28voilà

00:55:28ça c'était un truc

00:55:29tout surmonté

00:55:31par Patrice Franceschi

00:55:32Anissa

00:55:36vous êtes bouleversée

00:55:37je suis absolument bouleversée

00:55:39et je suis toujours

00:55:41très émue

00:55:41en fait

00:55:41de vous écouter

00:55:46on va surtout appeler

00:55:49les personnes

00:55:50qui nous écoutent

00:55:51à témoigner

00:55:52de leurs propres expériences

00:55:53et l'écho

00:55:54que l'histoire

00:55:56en tout cas

00:55:56de Patrice Franceschi

00:55:58réveille chez eux

00:55:59est-ce que vous avez

00:56:00traversé une épreuve

00:56:00est-ce que vous pensiez

00:56:02une épreuve insurmontable

00:56:03et vous avez quand même

00:56:04réussi à relever

00:56:05la tête

00:56:06et bien

00:56:06appelez-nous

00:56:07et dites-nous

00:56:07ce que vous avez traversé

00:56:09et pensé

00:56:09est relevé

00:56:10au 0826

00:56:11303

00:56:12midi 14h

00:56:13Sud Radio

00:56:14la France

00:56:15dans tous ses états

00:56:16Péricault Légas

00:56:17il est 13h20

00:56:19vous êtes bien sûr

00:56:19Sud Radio

00:56:20je reçois

00:56:21et ça rentre parfaitement

00:56:22dans ce qui se passe

00:56:23dans l'actualité

00:56:24Patrice Franceschi

00:56:25pour tout surmonter

00:56:26ou en tout cas

00:56:27essayer

00:56:28tenter de le surmonter

00:56:29et bien entendu

00:56:30il ne donne pas

00:56:30la solution définitive

00:56:32il y a des épreuves

00:56:32qui sont quelquefois

00:56:33insurmontables

00:56:33mais il y a toujours

00:56:34moyen en tout cas

00:56:35d'essayer

00:56:36de le surmonter

00:56:37Patrice Franceschi

00:56:38je vous redis

00:56:39mon remerciement

00:56:40d'être ici

00:56:41parce que vous vous trouverez

00:56:42aujourd'hui

00:56:43dans la nébuleuse

00:56:44des traités

00:56:45que nous avons

00:56:45en politique

00:56:45en économie

00:56:46qui nous annoncent

00:56:47le cauchemar

00:56:47qui nous annoncent

00:56:48l'enfer

00:56:48peut-être à juste titre

00:56:50mais on est là

00:56:50pour en parler librement

00:56:52vous dites

00:56:53voilà

00:56:53rien n'est jamais

00:56:54vraiment perdu

00:56:54tout dépend

00:56:55comment on le vit

00:56:55tout dépend

00:56:56comment on l'affronte

00:56:57et il faut quand même

00:56:59une cause de courage

00:57:00pour vous

00:57:01dans le premier des fléaux

00:57:03qu'il faut savoir surmonter

00:57:04celui que vous mettez

00:57:06en tête

00:57:06et du sexe

00:57:06qui dans l'histoire de France

00:57:07il a eu un rôle

00:57:08absolument prépondérant

00:57:09c'est la trahison

00:57:10et vous avez vécu

00:57:11je ne la raconte pas

00:57:13parce que je laisse

00:57:13à ceux qui vont

00:57:14je t'ai dit

00:57:15la trahison que vous avez subie

00:57:16elle est phénoménale

00:57:18elle est d'autant plus phénoménale

00:57:19que c'était l'époque

00:57:21du Grenelle de la Mer

00:57:22et de Jean-Louis Borloo

00:57:22et je mets dans le livre

00:57:23la lettre de mission

00:57:24que j'avais reçue

00:57:25trois pages

00:57:25citées par les ministres

00:57:27pour mettre en valeur

00:57:28le Grenelle de la Mer

00:57:29etc

00:57:29et l'abandon de la mission

00:57:31en plein milieu

00:57:32par une trahison

00:57:33à la fois politique

00:57:34et morale

00:57:35qui m'avait laissé

00:57:36pantois

00:57:37parce que je n'imaginais pas

00:57:39qu'elle puisse être

00:57:39aussi importante

00:57:40et avec une sorte de

00:57:42comment dirais-je

00:57:43de je m'en foutisme

00:57:44ou de négligence

00:57:45ou de

00:57:46de légèreté

00:57:47inimaginable

00:57:48à l'époque

00:57:49Jean-Louis Borloo

00:57:49la presse l'avait assassiné

00:57:50derrière

00:57:51parce qu'elle l'avait encensé

00:57:52au départ

00:57:53de faire tout ça

00:57:54bon la trahison

00:57:55elle a un prix

00:57:55puis après

00:57:56tu parles en deux mots

00:57:56l'enjeu

00:57:57c'était une mission

00:57:58alors c'était une mission

00:57:59pour mon navire

00:58:00le 3 mal à la boudeuse

00:58:01pour mettre en valeur

00:58:01le Grenelle de la Mer

00:58:02le Grenelle de la Mer

00:58:04avait été signé

00:58:05à bord de la boudeuse

00:58:06sur la Seine

00:58:06les grands événements

00:58:07la France

00:58:07avec Jean-Louis Borloo

00:58:09faire de la mer

00:58:10l'avenir

00:58:10enfin tout ce que vous voulez

00:58:11et la même mission

00:58:12c'était de le mettre en valeur

00:58:13avec un tour du monde

00:58:15scientifique

00:58:15autour de la planète

00:58:17pour ça

00:58:18et la lettre de mission écrite

00:58:20les engagements financiers établis

00:58:22il ne s'est rien passé derrière

00:58:24tout simplement

00:58:25parce qu'à l'époque

00:58:25il faut se souvenir

00:58:26qu'un tour du monde

00:58:27ça dure longtemps

00:58:27et au bout d'un an

00:58:28le président Sarkozy

00:58:30tout aussi instable que d'autres

00:58:32avait changé de politique

00:58:33et finalement

00:58:33la biodiversité

00:58:34la mer

00:58:35ça l'intéressait plus

00:58:35c'était l'énergie et tout

00:58:36Borloo qui suit

00:58:37et puis qui dit

00:58:38c'est terminé

00:58:39mais attendez

00:58:39monsieur le ministre

00:58:40moi je suis en pleine mission

00:58:42l'argent de la mission

00:58:43vous ne l'avez pas débloqué

00:58:44débrouillez-vous

00:58:45démerdez-vous

00:58:45ça a été pour moi

00:58:46des soucis personnels

00:58:47mais ça c'est pas grave

00:58:49parce qu'il m'a appris

00:58:50beaucoup à l'époque

00:58:51et la fréquentation

00:58:51des hommes politiques

00:58:52à tous les niveaux

00:58:53l'a confirmé

00:58:54par la suite

00:58:55et un petit peu avant d'ailleurs

00:58:56c'est que

00:58:57finalement

00:58:58nos dirigeants

00:59:00lui en particulier

00:59:02qui prétend

00:59:03je crois faire

00:59:03les mécano de la république

00:59:04maintenant pour reconstruire

00:59:05tout ce qu'il a détruit

00:59:06enfin c'est assez phénoménal

00:59:08son

00:59:09et lui il était très fort

00:59:10c'est un homme très plastique

00:59:11très

00:59:12très accroître

00:59:13capable

00:59:13comme un grand sophiste

00:59:14finalement

00:59:14quand vous vous êtes honnête

00:59:16et tout

00:59:16de vous convaincre

00:59:17de ce qu'il pense

00:59:17alors qu'il ne pense

00:59:18pas du tout

00:59:19en réalité

00:59:20et il le démontre par la suite

00:59:21mais au départ

00:59:22un peu

00:59:23le sophisme se porte bien

00:59:24au sommet de la république

00:59:25en ce moment

00:59:25si je peux me permettre

00:59:26cette observation

00:59:27parfaitement

00:59:27et là j'en ai eu

00:59:28la démonstration

00:59:29personnelle et physique

00:59:30pendant cette affaire

00:59:32ça se finit par

00:59:33fracasser

00:59:34la boudeuse

00:59:36connait un naufrage

00:59:36absolument

00:59:37mais

00:59:38en définitive

00:59:40puisqu'il s'agit

00:59:40de surmonter les épreuves

00:59:41elle m'a beaucoup appris

00:59:42cette épreuve

00:59:43voilà ces gens là

00:59:44comment ils fonctionnent

00:59:45et au fond

00:59:46je me disais

00:59:46pour moi c'est pas grave

00:59:48ce qui est grave

00:59:48c'est pour le pays

00:59:49là où ils vont le mener

00:59:51ça m'a beaucoup appris

00:59:52on l'a surmonté

00:59:53et on est reparti

00:59:54et l'affaire était au final

00:59:55finalement

00:59:56puisqu'on arrive à repartir

00:59:57joyeuse

00:59:58et c'est comme ça

00:59:59qu'il faut prendre

00:59:59ce type d'épreuve

01:00:01vous expliquez

01:00:02que la trahison

01:00:04a plusieurs sources

01:00:05mais que le conformisme

01:00:06est quand même

01:00:07un des fléaux

01:00:07qui ronge

01:00:08notre époque

01:00:09et en particulier

01:00:11les gouvernants

01:00:11ceux qui nous dirigent

01:00:12ils sont quand même

01:00:13noyés, pétris

01:00:14dans le conformisme

01:00:15oui parce qu'on voit

01:00:16pas trop d'idées nouvelles

01:00:17dans le conformisme

01:00:17il y a confort

01:00:18bien sûr

01:00:19et c'est l'un des dix chapitres

01:00:22des épreuves

01:00:23à surmonter

01:00:23le conformisme

01:00:24moi j'étais confronté

01:00:25comme tout un chacun

01:00:27à l'adolescence

01:00:28finalement

01:00:28quand on vous dit

01:00:30qu'il faut penser

01:00:31à peu près

01:00:31comme tout le monde

01:00:32fils de militaire

01:00:33je pense que la discipline

01:00:34devait être stricte à la maison

01:00:35mais moi je voulais

01:00:36faire autre chose

01:00:37et je savais

01:00:38dès l'adolescence

01:00:39c'était une de mes chances

01:00:41que je voulais vivre

01:00:42toutes les aventures

01:00:42possibles et imaginables

01:00:43et devenir écrivain

01:00:45écrire tous les livres

01:00:45possibles et imaginables

01:00:46mais conformisme

01:00:48il y a des rails

01:00:48tout tracés

01:00:49il faut un métier

01:00:49parce que l'autre

01:00:50ça n'était pas un

01:00:52et pour le surmonter

01:00:53et là aussi

01:00:54c'est une décision

01:00:55qui est à la portée

01:00:56de tout le monde

01:00:57et très démocratique

01:00:58quel que soit

01:00:58son niveau social

01:00:59ou financier

01:01:00ça a été de sauter

01:01:01hors des rails

01:01:01et de faire la vie

01:01:02que je voulais vivre

01:01:03pour en être propriétaire

01:01:04c'était une révolution

01:01:05personnelle

01:01:06à 18 ans

01:01:0618-19 ans

01:01:07ça s'est traduit

01:01:08par une fugue

01:01:09évidemment

01:01:09il fallait partir

01:01:11et après évidemment

01:01:12les parents

01:01:13vous font rechercher

01:01:14je me suis enfoui

01:01:15en Amérique du Sud

01:01:16jusqu'au moment où

01:01:17grâce à un homme politique

01:01:19pour lequel je n'ai pas

01:01:20une admiration profonde

01:01:22mais qui

01:01:22c'était Giscard d'Estaing

01:01:24qui a ramené

01:01:25la majorité

01:01:26à 18 ans

01:01:27et je me suis retrouvé

01:01:27majeur au fin fond

01:01:28de l'Argentine

01:01:29et j'ai pu rentrer

01:01:31et faire ma vie

01:01:32la leçon que j'en ai tiré

01:01:32par la suite

01:01:33et que j'ai envie

01:01:34de transmettre

01:01:35aujourd'hui

01:01:36surtout aux jeunes

01:01:37c'est que si vous avez

01:01:37des rêves

01:01:38si vous avez des vocations

01:01:39n'écoutez surtout pas

01:01:40les pensées conformistes

01:01:42qui vous disent

01:01:42c'est pas possible

01:01:44ou c'est trop difficile

01:01:45malheureux échecs

01:01:46que tu pourrais rencontrer

01:01:47etc.

01:01:47franchement

01:01:48la vie c'est

01:01:48il faut la traverser

01:01:49comme un boulet de canon

01:01:50et d'availle d'availle en avant

01:01:51alors pour autant

01:01:52vous dites bien

01:01:54votre avis c'est

01:01:54je suis fort

01:01:55je me débrouille seul

01:01:56ça c'est votre

01:01:56alors je ne dirais pas

01:01:57tout à fait comme ça

01:01:58je suis fort

01:01:59je vais essayer de me rendre

01:02:00je vais essayer de me rendre

01:02:00pourtant vous dites bien

01:02:02les autres

01:02:03c'est très important aussi

01:02:04ça ne veut pas dire

01:02:05être fort et se débrouiller

01:02:06ça ne veut pas dire

01:02:06vivre en autarcie

01:02:07ça ne veut pas dire

01:02:08s'isoler

01:02:09au contraire

01:02:09on peut se reconstruire

01:02:10dans l'altérité

01:02:12en fait

01:02:14si on place la liberté

01:02:16comme valeur suprême

01:02:17celle qui permet

01:02:18d'irriguer toutes les autres

01:02:19pour leur donner du sens

01:02:20il y a deux attitudes

01:02:22je connais des cas

01:02:23soit la liberté

01:02:24telle que je la conçois

01:02:25c'est pour moi

01:02:26je me bats pour ma liberté

01:02:28et le reste

01:02:28c'est pas grave

01:02:29ou alors

01:02:30la liberté

01:02:31si on se bat

01:02:33pour l'obtenir soi-même

01:02:34alors il faut qu'elle soit

01:02:35aussi pour les autres

01:02:36ça a été mes engagements

01:02:38en Afghanistan

01:02:38au Kurdistan

01:02:39aussi dans l'humanitaire

01:02:40et tout

01:02:40et là je pense

01:02:42qu'on se retrouve

01:02:42à ce moment-là

01:02:43dans une grande satisfaction

01:02:44avec soi-même

01:02:45ce qu'il faut rechercher

01:02:46au fond

01:02:47il y a une chose

01:02:47que chacun peut faire aussi

01:02:48c'est se dire

01:02:49je veux essayer

01:02:50de sortir de la vie

01:02:51meilleure que j'y suis rentré

01:02:53et encore une fois

01:02:53c'est disponible

01:02:54sur le marché des valeurs

01:02:56ça peut se prendre

01:02:57ça ne coûte rien

01:02:58ce sont des questions de volonté

01:02:59si on essaye

01:03:01de se guider là-dedans

01:03:02on découvre une chose

01:03:03un peu plus tard

01:03:04on surmonte

01:03:05cette idée

01:03:05que le bonheur

01:03:06c'est la quête

01:03:06perpétuelle

01:03:07des biens matériels

01:03:09et on comprend

01:03:10qu'en fait

01:03:11le bonheur

01:03:13c'est l'adéquation

01:03:14constante

01:03:14entre ce que l'on pense

01:03:16et ce que l'on fait

01:03:17ce que les hommes politiques

01:03:18ne font pas

01:03:19malgré deux épreuves

01:03:20de terrain

01:03:20où vous êtes impliqué

01:03:22vous êtes allé

01:03:23en Afghanistan

01:03:23sur le terrain

01:03:24vous auriez pu

01:03:25laisser votre vie

01:03:26vous en tirez une conclusion

01:03:28c'est un échec

01:03:29retentissant

01:03:30à double étape

01:03:32on libère ce pays

01:03:33et finalement

01:03:33on en revient au point

01:03:34on relivre

01:03:36l'Afghanistan

01:03:37aux talibans

01:03:38vous expliquez bien

01:03:39les talibans

01:03:40mais on les a armés

01:03:41contre les russes

01:03:42et puis maintenant

01:03:42on paie la facture

01:03:43et ensuite

01:03:44encore pire

01:03:45en moralité politique

01:03:46les Kurdistans

01:03:47peuple exceptionnel

01:03:48qui se bat pour nous

01:03:49seuls

01:03:50quand on a besoin

01:03:51ils sont là

01:03:51ils versent leur sang

01:03:53et puis on les lâche

01:03:54c'est le chapitre surmonté

01:03:55j'ose dire le mot

01:03:57la connerie

01:03:58quelle association

01:03:59vous faites

01:03:59entre la connerie

01:04:00parce que

01:04:00c'est pas seulement ça

01:04:01mais si quand même

01:04:02l'immensité

01:04:05de la connerie française

01:04:07dans la gestion

01:04:07de cette crise

01:04:09de l'Afghanistan

01:04:09il y a la bêtise

01:04:12ça ne tue pas forcément

01:04:14puis il y a certaines bêtises

01:04:16supérieures aux autres

01:04:16que j'appelle

01:04:17vraiment la connerie

01:04:18qui tue des gens

01:04:18quand on fait des choix

01:04:21dans ce chapitre

01:04:22qui est aussi très politique

01:04:23vous avez des cas précis

01:04:24à citer dans ces cas-là

01:04:25bien sûr

01:04:25cette connerie

01:04:26qui a tué

01:04:28c'est la trahison

01:04:29de notre président

01:04:30des Kurdes

01:04:31de Syrie

01:04:32qui l'a soutenu

01:04:33pendant des années

01:04:34contre Darach

01:04:34parce qu'il y avait

01:04:35les attentats

01:04:36en France

01:04:37et Hollande

01:04:37avait eu de pari

01:04:38il avait raison

01:04:38à ce moment-là

01:04:40grâce à eux

01:04:4036 000

01:04:41tués et blessés

01:04:42et les combattants

01:04:43de féminines kurdes

01:04:44les Yarpadja

01:04:44franchement

01:04:45c'était des camarades

01:04:45importantes

01:04:46et une fois l'affaire

01:04:47réglée

01:04:48une fois que

01:04:49finalement il n'y a plus

01:04:50d'attentats de masse

01:04:51en France

01:04:52sous la pression du Qatar

01:04:53des Turcs

01:04:55et suivant

01:04:56comme d'habitude

01:04:56la politique américaine

01:04:58alors d'abord on les abandonne

01:04:59et ensuite on les trahit

01:05:00on les jette aux mains

01:05:01de leur pire ennemi

01:05:02notre pire ennemi aussi

01:05:03c'est le régime actuel

01:05:05d'islamistes d'Al-Shara

01:05:06et ça a tué des milliers

01:05:07de gens

01:05:08et je ne pouvais pas

01:05:10ne pas dire

01:05:10dans ce chapitre

01:05:11puisque j'étais

01:05:12aux premières loges

01:05:13pendant des années

01:05:14de tout ce qui s'est passé

01:05:14et je les cite

01:05:15les hommes politiques

01:05:17ou les conseillers

01:05:17du président

01:05:18qui ont mené

01:05:19à cette trahison

01:05:21qui était une grande connerie

01:05:22meurtrière

01:05:22et contre les intérêts

01:05:23sécuritaires de la France

01:05:24je pense que

01:05:25franchement

01:05:26dans l'état actuel des choses

01:05:27où personne

01:05:27dans les hommes politiques

01:05:28ne dit vraiment

01:05:29ce qu'ils pensent

01:05:30parce que parfois

01:05:30ils ne saiment pas

01:05:31ce qu'ils pensent

01:05:31il fallait dire

01:05:32certaines vérités

01:05:33et on se souvient

01:05:33que le dossier

01:05:34était ancien

01:05:34vous vous souvenez

01:05:35Bernard Kouchner

01:05:36et Daniel Mitterrand

01:05:37allant au Kurdistan

01:05:38et consacrant

01:05:39le droit d'ingérence

01:05:40c'est là où on dit

01:05:41on a le droit

01:05:42de se mêler

01:05:42des affaires

01:05:43d'une autre nation

01:05:44s'il y a un crime

01:05:44contre l'humanité

01:05:45qui est en train

01:05:45de se commettre

01:05:46et ça a l'air

01:05:47effectivement

01:05:48de la première guerre

01:05:49en Irak en 1991

01:05:50reste en groupe

01:05:50si ma mémoire est bonne

01:05:51j'y étais également aussi

01:05:54et il y avait une avancée

01:05:55à ce moment là

01:05:56politique

01:05:56où il fallait prendre

01:05:57avec prudence

01:05:58mais en tout cas

01:05:59pas d'indifférence

01:06:00avec les crimes de masse

01:06:01quand ils sont commis

01:06:02c'est le cas de l'Iran

01:06:03aujourd'hui

01:06:03par des dirigeants

01:06:04autocrates

01:06:05ou pire

01:06:06contre leur propre peuple

01:06:08on ne peut pas rester

01:06:08indifférent totalement

01:06:09c'est très dangereux

01:06:10à manipuler

01:06:11parce qu'on pourrait

01:06:12s'ingérer

01:06:12de n'importe quelle manière

01:06:14et les mauvaises personnes

01:06:15ont profité

01:06:16mais il y avait là

01:06:17une sorte d'avancée

01:06:17qui aujourd'hui

01:06:19se traduit

01:06:20par un recul terrible

01:06:22mais en tout cas

01:06:23ce qui peut

01:06:24pour la conclusion

01:06:25de votre question

01:06:26bientôt il y a

01:06:26les élections présidentielles

01:06:28je crois que les gens

01:06:29quand ils regardent

01:06:30les candidats

01:06:31enfin les gens

01:06:32peut-être pas la majorité

01:06:33mais enfin

01:06:33je ne sais pas lequel

01:06:35d'un bout à l'autre

01:06:36de l'échiquier politique

01:06:37je ne sais pas

01:06:37s'il y a des

01:06:38des personnalités politiques

01:06:39qui ont la stature

01:06:40de régler les problèmes

01:06:41qui vont arriver

01:06:42et c'est une autre tragédie

01:06:43de ce pays

01:06:44et on peut revenir à De Gaulle

01:06:46depuis qu'il est parti

01:06:46depuis que la pensée

01:06:47politique aux militaires

01:06:48et la liberté

01:06:49et l'indépendance

01:06:49et la souveraineté de la France

01:06:50ça a été un peu abandonné

01:06:52cela devient de plus en plus

01:06:54flagrant

01:06:54tout surmonté

01:06:55ou du moins essayé

01:06:57nous sommes avec

01:06:57Patrice France-Risky

01:06:58mais on continue l'émission

01:06:59Anissa vous nous direz

01:07:00un petit mot

01:07:01tout à l'heure

01:07:01vous-même sur une expérience

01:07:02une épreuve que vous avez vécue

01:07:04dans votre vie

01:07:04mais on reste à l'écoute

01:07:06évidemment

01:07:06et surtout

01:07:07on revient

01:07:08sur la crise lycéenne

01:07:10en ce début de semaine

01:07:11on était sur un mouvement lycéen

01:07:13aujourd'hui

01:07:14cela prend l'allure

01:07:15d'une crise majeure

01:07:16face à l'ampleur

01:07:17des blocages

01:07:17et des violences

01:07:18en ce moment même

01:07:18Sébastien Lecornu

01:07:19a réuni une cellule

01:07:21interministériale de crise

01:07:22nous en reparlerons

01:07:23dans quelques instants

01:07:25sur Sud Radio

01:07:25vous souhaiterez réagir

01:07:260826 300 300

01:07:28il est 13h35

01:07:30nous concilions à la fois

01:07:31l'actualité

01:07:32et le message

01:07:33de notre invité

01:07:34Patrice Franceschi

01:07:35tout surmonté

01:07:36ou en tout cas

01:07:36essayé

01:07:37ça tombe bien

01:07:37je pense que notre exécutique

01:07:39est confronté

01:07:39à cette situation

01:07:41Anissa a un point

01:07:42justement

01:07:45sur l'actualité

01:07:46et sur la crise

01:07:47et vous

01:07:48vous avez quelques éléments

01:07:49à nous donner

01:07:49Alors effectivement

01:07:50j'ai quelques chiffres

01:07:52mais on se rend compte

01:07:52surtout que les chiffres

01:07:53bougent énormément

01:07:54j'avais des chiffres

01:07:55pour hier

01:07:56sauf que là

01:07:56vraisemblablement

01:07:57aujourd'hui

01:07:58la mobilisation

01:07:59prend encore plus

01:08:01d'importance

01:08:02avec plus de 200

01:08:03établissements perturbés

01:08:04en Ile-de-France

01:08:05ils étaient 75 hier

01:08:06si je retrouve mes chiffres

01:08:08mais c'était ça

01:08:08on se rend compte

01:08:09également qu'aujourd'hui

01:08:10les universités

01:08:12se joignent au mouvement

01:08:13donc ça prend effectivement

01:08:15une nouvelle ampleur

01:08:17de nouveaux incidents graves

01:08:18ont été notées

01:08:21des dégradations importantes

01:08:22des feux de poubelle

01:08:23des violences

01:08:25notamment à Marseille

01:08:26voilà

01:08:27les mesures gouvernementales

01:08:28pour le moment

01:08:29le ministère de l'éducation nationale

01:08:31demande au chef d'établissement

01:08:32de basculer en cours à distance

01:08:34pour essayer de minimiser

01:08:35et en tout cas de contenir

01:08:37un peu les violences

01:08:38qui ont lieu

01:08:38en ce moment même

01:08:39Avant de donner la parole

01:08:41à Eric

01:08:42je voudrais

01:08:43l'avis de Patrice Franceschi

01:08:45vous avez eu

01:08:46vous

01:08:46j'allais lire l'occasion

01:08:47d'être sur le terrain

01:08:48et de vous affronter

01:08:50à de la menace

01:08:51et de la violence

01:08:52là nous sommes confrontés

01:08:53à une situation

01:08:54où la république

01:08:56doit faire preuve d'autorité

01:08:58et rétablir l'ordre

01:08:59ou est-ce qu'il faut y aller

01:09:00par la pédagogie

01:09:01le consensus

01:09:02et la discussion

01:09:04vu la gravité des faits

01:09:06pour quelles raisons

01:09:07se révolte-t-il

01:09:08je n'ai pas entendu

01:09:10tout à fait

01:09:10les arguments

01:09:11qui pouvaient

01:09:11l'école s'effondre

01:09:12ils ont des conditions

01:09:14d'enseignement

01:09:14et les enseignants

01:09:15qui leur disent

01:09:16on est là

01:09:16voilà

01:09:17et la famille du Crétin

01:09:19se porte bien

01:09:19et elle devient

01:09:20elle vient à la famille

01:09:21du Sauvageon

01:09:22et là il y a des profs

01:09:23qui nous ont dit

01:09:23mais on ne sait pas

01:09:24qu'on soit solidaires

01:09:25mais on explique tout à fait

01:09:26ce qui est en train de se passer

01:09:27vu l'état de l'école

01:09:28et de sa dégradation

01:09:29que constate tout le monde

01:09:31moi je serai aujourd'hui

01:09:32élève dans un lycée

01:09:33etc

01:09:33vu la situation

01:09:34je ne serai pas content

01:09:35et je me révolterai

01:09:37contre ce que la république

01:09:39la société me propose

01:09:40comme éducation

01:09:41est-ce que c'est une trahison

01:09:42de la république

01:09:43de laisser les enfants

01:09:43dans cet état

01:09:44évidemment

01:09:45et ce n'est pas une trahison brutale

01:09:47à un moment donné

01:09:48le jour J

01:09:48c'est une trahison longue

01:09:49ancienne

01:09:50vous savez

01:09:50ancienne

01:09:51peu à peu

01:09:51par petits bouts

01:09:52par démission

01:09:53par lâcheté

01:09:55tout le monde le sait

01:09:56alors si la révolte

01:09:57de ces jeunes

01:09:58est motivée par cela

01:09:59un

01:10:00ils ont raison

01:10:00mais la méthode de la révolte

01:10:02pose question

01:10:03si la méthode de la révolte

01:10:05c'est d'instaurer le chaos

01:10:06on fait pire

01:10:08pour l'école

01:10:08que ce que l'on a dénoncé

01:10:11donc si on la détruit

01:10:12soi-même

01:10:12ce n'est peut-être pas

01:10:13la bonne méthode

01:10:13je n'ai pas la solution

01:10:14de la méthode

01:10:15parce que ça fait très longtemps

01:10:16qu'il aurait fallu faire

01:10:17quelque chose

01:10:19mais à la violence du chaos

01:10:21comme solution

01:10:23pour une bonne raison

01:10:25est-ce qu'il faut opposer

01:10:27la dureté immédiate

01:10:28d'une forme de répression

01:10:29ou de maintien de l'ordre brutal

01:10:31je n'ai pas la solution

01:10:33je ne suis pas certain

01:10:34que ce soit tout à fait

01:10:35ce qu'il faille faire

01:10:39mais c'est l'état des lieux

01:10:40général du pays

01:10:41qui explique justement

01:10:43qu'on ne trouve pas

01:10:44tout à fait la solution

01:10:44qu'il faudrait

01:10:45parce qu'il est déjà

01:10:46un peu tard

01:10:46si ce n'est trop tard

01:10:47il aurait fallu faire ça

01:10:49bien avant

01:10:49mais vous savez

01:10:50si la politique

01:10:50si avec ça

01:10:51qu'il fallait faire avant

01:10:52si la politique

01:10:53c'est d'anticiper

01:10:54pour empêcher

01:10:55que les choses n'arrivent

01:10:55alors franchement

01:10:56il y a une faute politique

01:10:58de tout le temps

01:10:58là il y a une réunion de crise

01:10:59de Le Cordu

01:11:00il aurait fallu la faire

01:11:02il y a des années

01:11:02il aurait fallu la faire

01:11:03il y a des années

01:11:04parce que ça aurait été facile

01:11:06de régler les problèmes

01:11:07mais on ne fait que réagir

01:11:08aux événements

01:11:09qu'on n'a pas prévus

01:11:10donc ce ne sont pas

01:11:11des politiques

01:11:12c'est vraiment

01:11:13si vous voulez

01:11:13une sorte de gestion

01:11:15des infirmiers

01:11:15qui font du pensement

01:11:16des infirmiers

01:11:17qui font du pensement

01:11:18avec tout le respect

01:11:19qu'on a pour les infirmiers

01:11:19et on revient

01:11:20aux mêmes raisons

01:11:21de tout cela

01:11:22c'est que le stock

01:11:23de convictions

01:11:23qui habite

01:11:24ces gens là

01:11:25la fonction sacrée

01:11:27du politique

01:11:28au sens grec

01:11:29politis

01:11:29la vie de la cité

01:11:30tout ça

01:11:31évidemment a disparu

01:11:32au profit

01:11:32mais tout le monde le voit

01:11:33je ne fais qu'enfoncer

01:11:34des portes ouvertes

01:11:35au profit

01:11:36finalement

01:11:36des luttes politiques

01:11:37pour le pouvoir

01:11:38à une époque

01:11:38il y a une quinzaine d'années

01:11:39pour un autre livre

01:11:41de philosophie politique

01:11:42j'avais essayé de calculer

01:11:43le temps

01:11:44que chaque homme politique

01:11:46de haut niveau

01:11:47passait

01:11:47à se battre avec les autres

01:11:49pour obtenir le pouvoir

01:11:50qu'il n'avait pas

01:11:51ou garder le pouvoir

01:11:51qu'il avait

01:11:52c'était dans les 80% du temps

01:11:53donc il ne consacrait

01:11:54finalement à la vie

01:11:55publique et politique

01:11:56que 20% de son temps

01:11:57c'est terrifiant

01:11:58c'est l'inverse

01:11:59c'est une forme

01:12:00d'aristocratie nouvelle

01:12:01est-ce que pour autant

01:12:02le sans-culottes

01:12:03du 14 juillet 1789

01:12:04qui enfourche la tête

01:12:06du gouverneur

01:12:07marquis de Loney

01:12:07de la Bastille

01:12:08est-ce qu'il a raison

01:12:09d'en arriver là

01:12:10est-ce qu'aujourd'hui

01:12:12toute aberration

01:12:13tout excès de pouvoir

01:12:14toute injustice

01:12:15et toute exaspération

01:12:17autorise que l'on franchisse

01:12:18le seuil

01:12:19de l'acte violent

01:12:20et qu'on détruise

01:12:21des biens publics

01:12:21dont on est censé bénéficier

01:12:23pour sa scolarité

01:12:23écoutez

01:12:24dans ma vie

01:12:25d'engagement

01:12:26qu'elle soit politique

01:12:27ou militaire

01:12:28l'Afghanistan

01:12:29j'ai été confronté

01:12:30à la violence collective

01:12:31tout le temps

01:12:33à des amoncellements

01:12:34de cadavres

01:12:35donc

01:12:35s'il y a une chose

01:12:36que je vais éviter

01:12:37que j'aimerais éviter

01:12:39à mon pays

01:12:40par ceux qui en décident

01:12:41c'est d'entrer

01:12:42dans cette violence collective

01:12:43qui étale les morts

01:12:44dans les rues

01:12:46la guerre civile

01:12:46en Syrie

01:12:47tout ce que j'ai vu

01:12:48tout faire

01:12:49pour que cela n'arrive pas

01:12:50comment y parvenir

01:12:52quand il est déjà trop tard

01:12:53franchement

01:12:53j'ai pas tout à fait

01:12:54la solution

01:12:54mais je ne pense pas

01:12:56de toute façon

01:12:58en dépit

01:12:59de mon tropisme guerrier

01:13:02assumé

01:13:03pour la liberté

01:13:05qu'il faille

01:13:06dans un pays démocratique

01:13:07comme le nôtre

01:13:08en arriver

01:13:09à des degrés extrêmes

01:13:10de violence

01:13:10car quand elle est déclenchée

01:13:12ceux

01:13:13qui parmi ceux

01:13:14qui l'ont déclenchée

01:13:14ont le goût du sang

01:13:15ceux qui aiment le chaos

01:13:16vont dominer

01:13:17et à ce moment là

01:13:18on va arriver

01:13:19à une situation

01:13:20incontrôlable

01:13:22on ne reviendra pas

01:13:23en aère

01:13:23pendant des années

01:13:24et on établira

01:13:26beaucoup plus de chaos

01:13:27avec cette violence

01:13:28qu'on en aura eu

01:13:29avant

01:13:30si on n'a pas utilisé

01:13:30la violence

01:13:31on en a eu

01:13:32un aperçu

01:13:33à la fin des gilets jaunes

01:13:34où au départ

01:13:35évidemment la révolte

01:13:36était totalement légitime

01:13:37et approuvée

01:13:38majoritairement

01:13:39par les français

01:13:39et puis certaines dérives

01:13:41ont créé une inquiétude

01:13:42nous avons Eric

01:13:43qui nous appelle de messe

01:13:44bonjour Eric

01:13:45bonjour Péricault

01:13:46voilà

01:13:47bon on n'en est plus

01:13:48à la messe du pape

01:13:49l'autre jour

01:13:49où le consensus

01:13:50était absolument formidable

01:13:51la situation

01:13:53c'est un petit peu crispé

01:13:54c'est curieux d'ailleurs

01:13:54qu'après cet écuménisme

01:13:56qui a eu cette jeunesse

01:13:57dans les rues

01:13:58un paradoxe intéressant

01:14:00intellectuellement à analyser

01:14:02Eric

01:14:02vous en pensez quoi ?

01:14:04je ne crois pas

01:14:05que ce soit

01:14:05exactement

01:14:06les mêmes personnes

01:14:07qu'on ait pu

01:14:08qu'on ait pu

01:14:10entreapercevoir

01:14:10on n'en doute pas

01:14:11on n'en doute pas

01:14:11c'est pas la même population

01:14:12on est d'accord

01:14:13non pas du tout

01:14:14par contre moi

01:14:15je trouve ça honteux

01:14:16je trouve surtout honteux

01:14:17que vu la situation économique

01:14:18dans laquelle se trouve la France

01:14:20ça va encore nous quitter

01:14:21des dizaines de millions d'euros

01:14:22et ce qui me sidère encore plus

01:14:24et vous savez

01:14:25je vais aller un peu

01:14:25assez loin dans ce que je vais vous dire

01:14:27mais ce qui me sidère un peu plus

01:14:28c'est la présence

01:14:29des députés LFI

01:14:30que ce soit Soudé

01:14:32que ce soit Boyard

01:14:33que ce soit les autres

01:14:34j'ai l'impression

01:14:34qu'ils mettent de l'huile sur le feu

01:14:35et je me demande

01:14:37si effectivement

01:14:38LFI

01:14:39ne faudrait pas envisager

01:14:40de dissoudre ce mouvement

01:14:42qui est pour l'insurrection

01:14:43qui est pour le communautarisme

01:14:46moi j'ai juste envie

01:14:48que tous les profs

01:14:50dogmatiquement parlant

01:14:50je crois que toute l'éducation nationale

01:14:52est plutôt portée vers la gauche

01:14:54mais je crois que

01:14:55ce que fait FILA

01:14:57à attiser les braises

01:14:59ça devrait quand même

01:15:01faire réagir les gens

01:15:03les professeurs

01:15:04l'enseignement national

01:15:05l'éducation nationale

01:15:06et puis peut-être se dire

01:15:07que est-ce qu'on peut toujours voter à gauche

01:15:08pour des gens comme ça

01:15:10oui je peux vous dire

01:15:12que l'actualité

01:15:13bouscule certaines consciences

01:15:15et sème le doute

01:15:16dans certains esprits

01:15:17pour autant

01:15:18la colère est telle

01:15:19voyez

01:15:20on disait

01:15:20est-ce que l'affaire Bardella

01:15:22va démotiver

01:15:23certains électeurs du RN

01:15:24non

01:15:25est-ce que ce que l'on voit

01:15:26aujourd'hui

01:15:27sur les écrans

01:15:28dans les exactions

01:15:29et les actes de violence

01:15:30va discréditer

01:15:31la France insoumise

01:15:32non

01:15:32vous ce que vous dites

01:15:33Eric

01:15:33et je vais demander son avis

01:15:34à Patrice Franceschi

01:15:35ça vous choque

01:15:36du voir une écharpe tricolore

01:15:38bleu blanc rouge

01:15:38qui représente

01:15:39la représentation du peuple

01:15:40de la république

01:15:41s'associer à des actions

01:15:43qui ne sont pas républicaines

01:15:44et qui ne sont pas

01:15:45qui ne justifient pas

01:15:46même si la situation scolaire

01:15:47est évidemment tragique

01:15:48ça ne justifie pas

01:15:49quand on est représentant

01:15:51du peuple

01:15:52qu'on a un mandat parlementaire

01:15:53ou qu'on est maire d'une ville

01:15:54et je fais allusion

01:15:55à Bali Bagayoko

01:15:57voilà

01:15:58c'est ça qui vous choque

01:16:00en fait

01:16:00oui

01:16:01oui ça me choque

01:16:02mais ce qu'a dit votre invité

01:16:04m'a un petit peu surpris aussi

01:16:06parce que j'ai bien écouté

01:16:07ce qu'il disait à l'instant

01:16:08il va vous répondre

01:16:09il a entendu cautionner

01:16:12la révolte

01:16:12non

01:16:13c'est la révolte

01:16:14vous voyez ce que ça donne

01:16:15non je n'ai pas

01:16:16c'est l'issue qui rule

01:16:17non j'ai dit l'inverse

01:16:18j'ai dit l'inverse

01:16:20non non

01:16:21vous avez dit que

01:16:22vous soyez

01:16:23si vous étiez à la place

01:16:24des étudiants

01:16:25des lycéens

01:16:25révoltés

01:16:26et que vous cautionniez

01:16:27la révolte

01:16:27non non mais j'ai dit ensuite

01:16:29mais pas de cette manière

01:16:30vous ne m'avez pas écouté

01:16:31jusqu'au bout

01:16:31si si si

01:16:33je vous écoutais

01:16:34mais ne parlez pas de révolte

01:16:36parlez de manifestation

01:16:37non je parle

01:16:38la révolte

01:16:39la révolte est une

01:16:40attitude intellectuelle

01:16:42ensuite la méthode

01:16:43de la révolte

01:16:43la méthode de la révolte

01:16:45c'est autre chose

01:16:47attendez

01:16:48on laisse

01:16:49Eric

01:16:49je joue et joue

01:16:50et je donne la parole

01:16:50Patrice France-Riz

01:16:51qui vous dit que

01:16:52la révolte n'est pas

01:16:53l'insurrection

01:16:53on casse tout

01:16:54le fait d'être révolté

01:16:55est une attitude

01:16:56intellectuelle

01:16:57et qui est une preuve

01:16:58de dignité quelquefois

01:16:59et ensuite

01:17:00quand on a décidé

01:17:00de se révolter

01:17:01intellectuellement

01:17:02la méthode à employer

01:17:03doit être analysée

01:17:04et là

01:17:05j'ai dit

01:17:06précisément

01:17:06que c'est certainement

01:17:07pas par la violence

01:17:08et la destruction

01:17:09mais la révolte

01:17:10je la comprends

01:17:12alors pour finir

01:17:14avec tout ce que

01:17:14vous avez dit

01:17:15et tout

01:17:16essayons de rester

01:17:17en démocratie

01:17:17dans les décisions

01:17:18qu'il faut prendre

01:17:19contre ce que nous

01:17:19venons de voir

01:17:20parce que sinon

01:17:21comment dirais-je

01:17:22ils auront obtenu

01:17:23ce qu'ils veulent

01:17:24c'est la destruction

01:17:24de la démocratie

01:17:25il faut prendre

01:17:26au cas par cas

01:17:27dans cette affaire

01:17:27c'est à dire que

01:17:28si effectivement

01:17:29un élu

01:17:30cautionne

01:17:30valide

01:17:31et encourage

01:17:32ce que l'on voit

01:17:33il doit être condamné

01:17:35à titre personnel

01:17:36en tant que personne

01:17:37et s'il y en a deux

01:17:38ce sera deux

01:17:38trois ou quatre

01:17:39mais si on globalise

01:17:40l'ensemble

01:17:41et qu'on dit

01:17:41finalement

01:17:43sortons de la démocratie

01:17:44pour régler le problème

01:17:46il gagne deux fois

01:17:47il y a plus de chaos

01:17:48la démocratie

01:17:49a été détruite

01:17:50donc il faut être

01:17:50garder son sang froid

01:17:52dans ces affaires là

01:17:53et la méthode

01:17:54pour moi

01:17:55elle m'apparaît clairement

01:17:56tu es un élu

01:17:57tu encourages

01:17:57la destruction

01:17:58des biens publics

01:17:59hop tu pars au tribunal

01:18:00et la justice décidera

01:18:01et si c'était fait

01:18:03avec courage

01:18:04immédiateté

01:18:05sur tous ceux

01:18:06dans les élus

01:18:07qui ont des responsabilités publiques

01:18:09et qui encouragent

01:18:11la violence

01:18:11la destruction

01:18:12surtout avec notre économie

01:18:13étaient punis immédiatement

01:18:14en partant au tribunal

01:18:15les choses iraient déjà mieux

01:18:16et on ne sortirait pas

01:18:17du cadre démocratique

01:18:18des lois de la république

01:18:19nous sommes avec

01:18:20Patrice Fransrischi

01:18:21tous surmontés

01:18:22en tout cas essayés

01:18:24et en même temps

01:18:24nous sommes rejoints

01:18:25par l'actualité

01:18:26avec les émeutes lycéennes

01:18:28et les proportions que ça prend

01:18:29à Nyssal

01:18:30le gouvernement

01:18:31est toujours réuni

01:18:31alors il est toujours

01:18:32effectivement réuni

01:18:33en crise interministérielle

01:18:35après ce que l'on sait

01:18:35c'est qu'on rappelle déjà

01:18:37pourquoi les élèves ont protesté

01:18:38ils ont protesté

01:18:39contre le manque de moyens

01:18:40contre ces classes

01:18:42ultra chargées

01:18:43surchargées

01:18:44le manque de profs

01:18:45remplaçants

01:18:46il sait quand même

01:18:46le climat a été détérioré

01:18:48davantage ce matin

01:18:49avec la présentation

01:18:51du projet

01:18:52de budget

01:18:52de l'état

01:18:53qui prévoit

01:18:54de faire payer

01:18:54de nouveaux droits

01:18:55d'inscription annuels

01:18:56aux étudiants

01:18:57non boursiers

01:18:58en BTS

01:18:59de 178 euros

01:19:01et en classe prépa

01:19:02de 170 euros

01:19:03qui ont contribué

01:19:04à mettre en colère

01:19:05les universités

01:19:05qui ont donc

01:19:06aujourd'hui également

01:19:07rejoint

01:19:08le mouvement

01:19:09les politiques

01:19:11continuent

01:19:12leur guérilla interne

01:19:13et la récupération politique

01:19:14au milieu de tout ce chaos

01:19:16ce qui est effectivement

01:19:17bien dommage

01:19:18vous êtes sur Sud Radio

01:19:1913h47

01:19:20nous continuons

01:19:21ce débat

01:19:21nous continuons

01:19:22en cible d'actualité

01:19:23avec Anissa

01:19:24Arfawi

01:19:25nous aurons Dominique

01:19:26qui nous appelle

01:19:26tout à l'heure

01:19:27du Roussillon

01:19:28et nous restons

01:19:29à l'écoute évidemment

01:19:30de ce qui se passe

01:19:30dans le pays

01:19:31appelez-nous

01:19:31au 0826 300 300

01:19:33soit que vous ayez

01:19:34envie de poser des questions

01:19:35sur la façon

01:19:36de surmonter

01:19:37les épreuves du destin

01:19:38soit que vous ayez

01:19:39envie de nous donner

01:19:39votre avis

01:19:40sur ce qui se passe

01:19:40aujourd'hui

01:19:41autour des lycées

01:19:42et des collèges de France

01:19:43à tout de suite

01:19:43sur Sud Radio

01:19:44vous êtes bien sur Sud Radio

01:19:46il est 13h50

01:19:47je reçois Patrice Fransreski

01:19:49avec lequel

01:19:50nous essayons

01:19:50de décrypter

01:19:51la situation de la France

01:19:52c'est un homme

01:19:52qui est allé sur le terrain

01:19:53il a connu

01:19:54j'allais dire

01:19:55des confrontations

01:19:56plus violentes que celle-là

01:19:57mais pourtant

01:19:58il y a de quoi s'inquiéter

01:19:59Anissa

01:19:59dernier élément

01:20:00les collégiens rejoindraient

01:20:01le mouvement

01:20:01alors il semblerait

01:20:02effectivement

01:20:02que les collèges

01:20:04rejoignent également

01:20:05le mouvement

01:20:05je peux peut-être

01:20:07vous dire également

01:20:08qu'il y a eu

01:20:08des interpellations

01:20:09625 interpellations

01:20:11pour la seule journée

01:20:12de mercredi

01:20:12ça c'était hier

01:20:13aujourd'hui

01:20:14on n'a pas encore

01:20:14les chiffres

01:20:15le bilan humain

01:20:16depuis le début du mouvement

01:20:17s'élève à 119 blessés

01:20:18parmi les élèves aussi

01:20:20il faut le dire

01:20:21personnel

01:20:21et 83

01:20:22chez les forces de l'ordre

01:20:25je vous en dis plus

01:20:26dès que j'ai plus d'infos

01:20:27pour les collégiens

01:20:28merci Anissa

01:20:28avant de passer la parole

01:20:30à Dominique

01:20:31qui nous a appelé

01:20:32Patrice France-Riski

01:20:33je vais vous poser la question

01:20:34très sobrement

01:20:35et très solennellement

01:20:36il peut y avoir

01:20:37à un moment donné

01:20:38des configurations

01:20:38qui annoncent

01:20:39je vais utiliser

01:20:40un mot violent

01:20:41qui peuvent être

01:20:42des prémices

01:20:43de guerre civile

01:20:44vous avez vécu

01:20:45des situations

01:20:46dans le monde

01:20:46vous les avez touchées

01:20:47de près

01:20:48avec l'entragénie

01:20:49la république française

01:20:50aujourd'hui

01:20:50cette république

01:20:51haïque et sociale

01:20:52cette sixième puissance

01:20:53économique du monde

01:20:54peut connaître

01:20:55des heures difficiles

01:20:56c'est une possibilité

01:20:58mais pas une certitude

01:21:00et le pouvoir actuel

01:21:02qui n'a rien prévu

01:21:03et qui ne sait pas faire

01:21:04il faut qu'il ait

01:21:05le juste niveau

01:21:06de fermeté

01:21:07pour empêcher tout cela

01:21:09ni au dessus

01:21:10ni en deçà

01:21:10les jours à venir

01:21:12vont être

01:21:12par rapport à

01:21:13cette diffusion

01:21:15comme un feu de poudre

01:21:16partout ailleurs

01:21:18seront extrêmement intéressants

01:21:19comme prémices

01:21:21finalement

01:21:21de l'élection présidentielle

01:21:22de la campagne électorale

01:21:23de ce qui pourrait se passer

01:21:24pendant la campagne électorale

01:21:26vu son très bas niveau

01:21:28intellectuel et politique

01:21:28et des boules piantes

01:21:30qui sortent de tous les côtés

01:21:31tout ça

01:21:32est au fond

01:21:33finalement extrêmement triste

01:21:34voilà une épreuve

01:21:36qu'il va falloir surmonter

01:21:37et pour la surmonter

01:21:38au delà de tout

01:21:39ce qu'on a dit

01:21:40sur le stock de convictions

01:21:41il va falloir

01:21:42beaucoup de sang froid

01:21:43beaucoup de sang froid

01:21:44ce qui est une qualité politique

01:21:46et militaire

01:21:46d'ailleurs importante

01:21:47et je ne suis pas certain

01:21:48qu'ils aient le niveau pour ça

01:21:50pour rejoindre la distinction

01:21:51que faisait le général de Gaulle

01:21:52sur la société française

01:21:53là on aurait plutôt tendance

01:21:54que c'est le parti de l'ordre

01:21:55qu'aurait tendance

01:21:57à reprendre la main

01:21:58plutôt que le parti du mouvement

01:21:59au vu de ce qui se passe

01:22:00dans ce pays

01:22:01nous avons Dominique

01:22:02qui nous appelle

01:22:02bonjour Dominique

01:22:04bonjour Péricault

01:22:05bonjour Patrick

01:22:06d'où nous appelez-vous Dominique

01:22:07d'où nous appelez-vous

01:22:08alors moi je vous appelle

01:22:09du roussillon

01:22:10dans le vaux

01:22:25ou un peu moins qu'il y ailleurs

01:22:27je vous avoue

01:22:27je ne suis pas très au courant

01:22:28de ce qui se passe

01:22:29devant les collèges

01:22:30et les établissements scolaires

01:22:32d'Avignon

01:22:34en étant à Roussillon

01:22:35on est plutôt préservé

01:22:36parce qu'on est

01:22:36vraiment dans un endroit

01:22:38relativement calme

01:22:39et sympa

01:22:40je voudrais d'abord dire

01:22:41bonjour à Patrick

01:22:42avec qui j'ai traversé

01:22:46une partie de la Nouvelle-Zélande

01:22:47en 1989

01:22:49des souvenirs

01:22:50autres aventures

01:22:52un peu plus saines d'ailleurs

01:22:53ouais

01:22:54une très belle aventure

01:22:55une très belle aventure partagée

01:22:57je pense qu'on s'est tous bien régalé

01:23:00moi mon souci

01:23:01je vais vous expliquer

01:23:02de quoi

01:23:02quelle est mon analyse

01:23:05en 2006

01:23:06j'étais délégué

01:23:07de parents d'élèves

01:23:08et ma fille passait

01:23:09donc du CM2

01:23:10à la 6ème

01:23:11et on était en pleine

01:23:12comment dire

01:23:14conseil de classe

01:23:15de fin d'année

01:23:16où le chef d'établissement

01:23:18a lui présenté

01:23:18les statistiques

01:23:19de l'établissement scolaire

01:23:20et il était très fier

01:23:21d'annoncer

01:23:22que seulement 20%

01:23:23des élèves

01:23:24qui allaient passer

01:23:25en 6ème

01:23:25étaient en échec scolaire

01:23:27donc moi

01:23:28j'étais particulièrement surpris

01:23:29parce que je travaillais

01:23:30dans l'entreprise

01:23:31et à l'entreprise

01:23:3220% de déchets

01:23:33ça marche pas quoi

01:23:34donc je lui demande

01:23:34de préciser

01:23:35ce qu'étaient les 20% de déchets

01:23:36il m'explique

01:23:37que ce sont des élèves

01:23:38qui ont des difficultés

01:23:38à savoir compter

01:23:40lire, écrire

01:23:41et comprendre des textes

01:23:42on était en 2006

01:23:43il y a 20 ans

01:23:43et aujourd'hui

01:23:45ce sont les parents

01:23:46les parents

01:23:47des enfants

01:23:48qu'il y file aujourd'hui

01:23:49qui étaient en difficulté

01:23:50aussi pour beaucoup

01:23:51à cette époque

01:23:51on n'a pas su

01:23:53et l'éducation nationale

01:23:54n'a pas su

01:23:55se réformer

01:23:56transmettre

01:23:57conserver les réels savoirs

01:23:58ceux qui nous rendent

01:24:00communs

01:24:00qui font socle commun

01:24:01dans la société

01:24:02par le même discours

01:24:03par la même compréhension

01:24:05par la même envie

01:24:07de disserter

01:24:07et de faire nation

01:24:09aujourd'hui

01:24:10nous avons en face de nous

01:24:11des élèves

01:24:12qui sont sans avenir

01:24:13sans compréhension

01:24:15du moment

01:24:15sans capacité

01:24:17à dialoguer

01:24:18avec l'adulte

01:24:19avec le monde adulte

01:24:20et comprendre

01:24:20les interactions

01:24:21avec le monde adulte

01:24:22et là je suis catastrophé

01:24:24parce que je ne vois pas

01:24:25et j'adore le discours

01:24:26de Patrick

01:24:26il a complètement raison

01:24:27Patrick ?

01:24:28Patrick ?

01:24:29Patrick ?

01:24:29Patrick Franceschi ?

01:24:31et j'adore le discours

01:24:32de Patrick

01:24:32qui a complètement raison

01:24:33nos politiques

01:24:34ont vraiment mis

01:24:35le pays par terre

01:24:36parce qu'ils n'ont

01:24:37aucune colonne vertébrale

01:24:38aucune

01:24:39ils ont travaillé pour eux

01:24:40ils n'ont pas travaillé

01:24:41pour la nation

01:24:42message reçu

01:24:43Dominique

01:24:43Patrick Franceschi

01:24:45on est en plein dedans

01:24:46là

01:24:47et je vous rappelle

01:24:48le titre

01:24:49de mon humeur

01:24:50quand les sauvageons

01:24:51brûlent eux-mêmes

01:24:51le vivre ensemble

01:24:52où est-ce qu'il en est

01:24:53le vivre ensemble

01:24:54qui était un des symboles

01:24:55de la France quand même

01:24:56d'ailleurs quand on parle

01:24:57de vivre ensemble

01:24:57c'est que déjà

01:24:58il y a un problème

01:24:59parce que ce vivre ensemble

01:25:01naturel

01:25:02il doit être spontané

01:25:02normalement

01:25:03et puis on n'en parlait pas

01:25:04avant

01:25:04parce qu'il était naturel

01:25:06tout ce qui vient d'être

01:25:07dit là

01:25:09malheureusement est connu

01:25:10et malheureusement est vrai

01:25:13le problème c'est

01:25:14comment on sort de là

01:25:15comment on surmonte

01:25:16cette épreuve

01:25:17de ce très bas niveau

01:25:18politique

01:25:20de toute l'échelle

01:25:21de tout le spectre

01:25:23des partis politiques

01:25:25quand vous regardez

01:25:26le niveau

01:25:27des arguments

01:25:28du début

01:25:29de l'élection présidentielle

01:25:30c'est quand même

01:25:31catastrophique

01:25:33pourquoi ce bas niveau

01:25:34et comment en sortir

01:25:34franchement

01:25:35je n'ai pas la solution

01:25:36parce qu'il aurait été possible

01:25:37il y a 10 ou 20 ans

01:25:38en travaillant en amont

01:25:39maintenant la crainte

01:25:41c'est qu'effectivement

01:25:42on aille de plus en plus

01:25:43vers le chaos

01:25:45qui n'est pas certain

01:25:46et il faut garder

01:25:47pour la jeunesse

01:25:48quand même un optimisme

01:25:49moi je travaille

01:25:50beaucoup avec elle

01:25:51il y a tout ce que vous dites

01:25:52que j'ai entendu

01:25:53bien sûr

01:25:53mais il y a aussi

01:25:54plein d'autres jeunes

01:25:55je ne parle pas seulement

01:25:56de mes enfants

01:25:57que j'ai tenté

01:25:58avec ma femme

01:25:59d'éduquer

01:25:59comme il fallait

01:26:01mais il y a beaucoup de jeunes

01:26:02qui pensent avec raison

01:26:03avec sang-froid

01:26:04qui voient très bien

01:26:06la situation

01:26:06très difficile

01:26:07dans laquelle ils sont

01:26:08bien plus que leurs parents

01:26:09mais qui ne désespèrent pas

01:26:10pour autant

01:26:11je pense encore une fois

01:26:12que la lucidité du constat

01:26:13pessimiste

01:26:14doit nous mener

01:26:14à l'optimisme du combat

01:26:15donc donnons à nos jeunes

01:26:17franchement

01:26:17un message très positif

01:26:19les épreuves d'aujourd'hui

01:26:20ils ont raison

01:26:21pourront être surmontés

01:26:23avec intelligence

01:26:24et sang-froid

01:26:24ce message est dans

01:26:26tout surmonté

01:26:26ou du moins essayé

01:26:28vous tenez à ce soutien

01:26:29Patrice François

01:26:30merci d'avoir été

01:26:31une heure avec nous

01:26:32livre chez Albin Michel

01:26:34à lire absolument

01:26:35qui est un code

01:26:35un code de vie

01:26:36un code d'espoir

01:26:37et un code de sursaut

01:26:38et merci d'avoir été avec nous

01:26:39Anissa

01:26:40merci à tous

01:26:42à toutes les personnes

01:26:43qui ont appelé

01:26:44et qui ont témoigné

01:26:45merci à ceux

01:26:46qui nous ont suivis

01:26:47tout de suite

01:26:47Brigitte Lai

01:26:48sur Sud Radio

01:26:49et le thème de son émission

01:26:50est le syndrome du sauveur

01:26:53un thème important

01:26:54d'ailleurs Patrice

01:26:55on continue à surmonté

01:26:57merci

Nos lycées brûlent ! - La France dans tous ses états

Catégorie

Transcription

Recommandations