00:06Bonjour à tous et bienvenue pour un nouveau numéro d'Objectif Performance.
00:11Nous avons le plaisir de recevoir aujourd'hui Jérôme Montaille.
00:14Vous dirigez aujourd'hui le réseau compétences et développement,
00:17alors que ce n'est pas rien, qui ressemble 14 écoles et forme près de 3000 apprenants.
00:22J'ai bien dit apprenants chaque année.
00:25Alors comment présenteriez-vous déjà votre parcours qui vous a amené jusqu'ici
00:28et puis on développera sur le mot apprenant qui est évidemment volontaire.
00:34Qu'est-ce qui vous a amené dans cette fonction ?
00:36Alors bonjour Nelson, je vais même vous dire que c'est même 13 000 apprenants et étudiants.
00:41Mais en effet, je vais commencer par me présenter brièvement.
00:46A titre personnel, je n'ai rejoint le réseau qu'en fin d'année dernière.
00:50Et donc en fait mon passé c'est une formation d'ingénieur
00:53qui a ensuite été dans des industries, des télécoms et des médias.
00:56Et pendant ces 25 premières années, j'ai pu diriger des organisations d'équipes techniques
01:03ou de vente de produits chez soit des prestataires, soit des fournisseurs et des équipementiers
01:11dans le monde des télécoms et notamment télécoms réseau mobile
01:15et de l'industrie des médias au niveau des services techniques.
01:18C'est un plaisir de me retrouver sur un plateau avec vous aujourd'hui.
01:22Qu'est-ce qui vous a amené justement vers compétences et développement ?
01:27Alors le point c'est qu'au fur et à mesure qu'on manage des organisations,
01:31à un moment ou à un autre, on a chacun nos motivations.
01:34De plus en plus, moi ma motivation c'était de part ma joie de soit d'essayer de faire du
01:43sport amateur,
01:44soit de le suivre.
01:45C'était cette joie qu'on peut avoir quand on réalise quelque chose,
01:48quand on réalise un projet et quand les équipes sont fières de ce qu'elles ont réalisé.
01:52Et pour les amener à ça, il y a aussi cet aspect de coaching de plus en plus
01:56que l'on voit dans le monde de l'entreprise.
01:59Et il commence quand ?
02:00Il commence dès la formation et la formation de nos jeunes.
02:02Et donc c'est vrai que cette volonté d'aller de plus en plus dans la valorisation de l'équipe,
02:08la valorisation des projets qu'on peut faire ensemble et de le démarrer dès la formation avec les jeunes.
02:17C'était une très forte motivation pour moi de rejoindre ce groupe.
02:21Alors j'imagine que l'aspect concret de la formation, c'est-à-dire qui débouche sur un véritable travail,
02:27est très important à vous dire.
02:28Alors justement, pourquoi dit-on apprenant et non pas apprenti par exemple ?
02:32Alors c'est le point clé en fait.
02:34Donc on a des écoles qui ont une ancienneté en moyenne de 70 ans,
02:38donc qui sont là depuis très longtemps.
02:40Et dans nos 14 écoles, il y en a même qui ont presque un siècle,
02:43il y a une part importante.
02:45Vous pouvez nous en citer une ou deux peut-être ?
02:45Bien sûr.
02:46Alors donc il y a l'HIDRAC, il y a l'EPSI, il y a l'HILERI,
02:49donc en géopolitique, en business school, en ingénierie informatique.
02:54C'est très varié.
02:54Donc c'est très varié.
02:55On a 14 filières finalement, 14 filières métiers.
02:58Et l'avantage de cette diversité, c'est qu'elle est aussi en relation très forte
03:04avec les territoires, puisqu'on est dans 15 campus en propre sur toute la France.
03:10On a aussi des affiliations, donc on a des partenariats.
03:13On est dans 33 villes en tout.
03:14Donc on a cet ancrage territorial qui est très fort.
03:18Et on a l'ancrage avec le monde et les organisations professionnelles.
03:24Et notamment, évidemment, avec les entreprises.
03:27Et quand on dit ça, ça veut dire que l'apprentissage, c'est 70% de nos étudiants, de nos
03:32jeunes.
03:32Et donc un apprenant, c'est en effet les jeunes qui sont auprès des entreprises pendant leur formation.
03:39Si je vous dis, j'ai une compétence technique, humaine et numérique,
03:42ça c'est à peu près les profils que peuvent rechercher les entreprises.
03:46C'est complètement ça.
03:47Je pense qu'aujourd'hui, en fait...
03:48C'est et ou.
03:49Et ou.
03:50Technique et humaine et numérique ou technique ou humaine ou numérique ?
03:53Où est-ce que c'est tout à la fois ?
03:54Alors, ça dépend si vous considérez, Nelson, numérique au sens, comme on l'a longtemps entendu,
03:59numérique et digital, c'est-à-dire qui était plutôt la chasse gardée des écoles d'ingénieurs
04:04ou des écoles plus techniques.
04:05Ou si vous le considérez plus dans le cadre actuel, qui est le mot qu'on emploie tout le temps.
04:10Donc on va le dire, l'intelligence artificielle.
04:14Et aujourd'hui, plus le Generative AI.
04:16Et donc cette partie numérique de l'évolution de tous les métiers et de toutes les compétences que l'on
04:22développe,
04:23on a besoin de lier les deux, quelle que soit la filière.
04:26Alors, nous arrivons au cœur de l'entretien.
04:29L'intelligence artificielle transforme les métiers, transforme même presque la société.
04:34Quelle est la meilleure façon, selon vous, de l'accompagner ?
04:39C'est la question probablement la plus difficile aujourd'hui, notamment en 2026.
04:42Et avec toute l'humilité nécessaire, je vais vous dire, Nelson, si ça se trouve, dans deux ans ou dans
04:46trois ans,
04:47notre entretien aura l'air complètement...
04:49Nous serons deux robots.
04:51Je ne sais pas si nous serons deux robots.
04:53Mais en tous les cas, on pourra revenir sur ce qu'on a dit en disant,
04:55mais comment on a pu dire ça, peut-être, ou au contraire, il y avait des choses qui ont évolué.
04:59Donc par rapport à ça, ce qui est certain aujourd'hui,
05:02c'est que l'hybridation entre la compétence et la valeur ajoutée humaine,
05:09c'est ça qu'on doit donner à nos jeunes.
05:11Aujourd'hui, ils sont dans un monde qui change totalement,
05:14avec des très très grosses transformations,
05:15qu'elles soient écologiques, géopolitiques et évidemment technologiques.
05:19Donc on a besoin absolument de se dire,
05:22ok, on n'est pas là pour nier, ça existe, ça peut nous aider,
05:27ça peut être une sorte d'humain 2.0 au sens professionnel du terme,
05:32et c'est ça qu'on doit développer.
05:34Donc ça veut dire que, oui, ça va nous aider,
05:36mais on doit toujours en être maître,
05:38parce que, malgré tout, notre intuition, notre vécu, notre expérience,
05:43ça restera la clé.
05:44Alors justement, c'est intéressant ce que vous dites,
05:46parce qu'une partie des étudiants, des métiers,
05:50qu'exerceront vos étudiants dans un délai,
05:54mettons de 3 à 5 et encore plus à 10 ans,
05:58j'ai l'impression que ça reste encore un peu à définir.
06:00Alors comment est-ce qu'on peut préparer des jeunes
06:01à un avenir encore un peu flou,
06:04compte tenu de ces avancées technologiques ?
06:06Alors, c'est un point essentiel,
06:09c'est-à-dire que vous ou moi, on a appris un métier.
06:12Aujourd'hui, bien sûr...
06:13Vous avez appris plusieurs même.
06:15J'en ai fait plusieurs.
06:16Oui, c'est ça, d'ingénieur.
06:18Mais en fait, aujourd'hui,
06:20ce qu'il va falloir leur apprendre avant tout,
06:22c'est apprendre à apprendre,
06:23voire même à désapprendre et à réapprendre.
06:25Et donc, ça, c'est extrêmement difficile en tant qu'humain.
06:29C'est-à-dire que c'est une remise en question permanente.
06:32Et donc, en fait,
06:33même le rôle de l'enseignant a complètement changé.
06:36Et donc, cette faculté à mettre ces valeurs humaines,
06:42à prendre cet esprit critique,
06:43à avoir du recul par rapport à l'information qu'on prend,
06:46non pas pour la challenger et pour la contester,
06:49mais plutôt pour voir comment on peut l'utiliser au mieux
06:53avec tout le recul nécessaire.
06:55C'est ça qu'on doit leur apprendre.
06:57Et surtout, l'envie de se remettre en question
06:59et de se dire, dans 5 ans, ça sera différent.
07:03Juste une question, si vous pouvez répondre par oui ou par non.
07:06Dans 5 ans, dans 10 ans,
07:08est-ce que l'humain existera toujours ?
07:09À titre personnel, je vais vous dire oui.
07:11Et je vais vous dire oui pour une raison essentielle.
07:15C'est que, encore une fois,
07:17c'est très difficile et peut-être on en verra dans 5 ou 10 ans.
07:20Et peut-être qu'en effet, on aura une intelligence artificielle
07:22qui aura progressé sur ce monde cognitif
07:24et sur ce monde de l'expérience et du vécu.
07:27Mais aujourd'hui,
07:28ce qui fait parfois la force,
07:31et Nelson, vous l'avez vu en sport,
07:34sur l'intuition, sur la capacité
07:36à décider de manière extrêmement rapide,
07:39à mener des hommes et à mener des entreprises et des projets,
07:43ça ne va pas être lié par rapport au savoir lui-même.
07:46Le savoir, il n'a jamais été aussi facile d'accès, certes.
07:51Mais pour le structurer,
07:52pour l'organiser et pour mener le projet,
07:55là par contre, aujourd'hui,
07:56ça reste de l'humain et de la capacité à l'embrasser.
08:00Donc vous êtes plutôt optimiste ?
08:02Moi, je suis optimiste.
08:04Le pire serait de le nier.
08:05Le pire serait de dire,
08:06oh là là, mais je ne veux pas d'IA,
08:08ça me fait peur l'IA.
08:09Parce qu'en fait, elle est là.
08:10Donc ça ne sert à rien.
08:12Ce n'est pas le sujet, en fait.
08:13Ce n'est plus le sujet.
08:14Le sujet, c'est comment je l'utilise
08:16pour faire en sorte d'être meilleur.
08:17Alors, il y a un grand rendez-vous pour vous,
08:20cet automne,
08:21en trois journées qui s'annoncent très prometteuses.
08:24Oui, exactement.
08:25En fait, on va avoir 9000 de nos 13000 étudiants
08:28qui vont être regroupés dans toute la France
08:30sur nos 14 campus pendant trois jours,
08:32de 3, 4, 5 novembre.
08:33Donc c'est un programme qui s'appelle ECO.
08:35ECO en termes de résonance par rapport à soi-même,
08:38connaissance de soi, connaissance des autres,
08:40et qui va être multifilière, multi-école,
08:42et où des grands intervenants du monde scientifique,
08:46notamment des neurosciences,
08:47du monde de la technologie,
08:49mais aussi du monde de l'entreprise,
08:50vont venir pour travailler avec les étudiants
08:52pour développer ces, on va dire,
08:55des métacompétences autour de l'adaptabilité,
08:58la connaissance de soi,
09:00la faculté à avoir une pensée systémique
09:03et non pas sur un domaine précis,
09:05mais d'être plus globaux,
09:06et aussi de pouvoir se dire,
09:09ok, moi, en tant qu'humain,
09:12dans un avenir 2030, 2040, voire plus,
09:15dans le monde professionnel,
09:17parce que c'est notre ADN d'être professionnalisant,
09:19quel va être mon rôle ?
09:20Comment je peux jouer un rôle ?
09:22Évidemment, à la fin, le 5 novembre,
09:25si un manifeste de ces 9000 étudiants
09:28sur leur avenir peut en être extrait,
09:30on sera ravis,
09:32on sera dans des échéances fortes,
09:35au mois d'avril.
09:36Rendez-vous et priez, en tout cas.
09:37Merci beaucoup.
09:38Rassurez-moi, Jérôme,
09:39vous n'êtes pas un robot.
09:40Non, je suis là,
09:42je suis là et c'est pour ça que je vous ai répondu avec tant d'erreurs.
09:44J'adore, ce sera le mot de la fin.
09:46J'adore, c'était très sympa.
09:48Merci et merci de votre message d'optimisme,
09:51parce que je crois qu'on en a de plus en plus besoin.
09:54Voilà, c'était un nouveau numéro d'Objectif Performance,
09:57avec Jérôme Montaille,
10:00qui a été vraiment extrêmement communicatif
10:03et je vous garantis, effectivement,
10:05je lui ai serré la main,
10:06ce n'est pas un robot !
10:07Voilà, à bientôt,
10:09à bientôt pour un nouvel invité d'Objectif Performance.
10:12Bonne journée à vous tous.
10:13Merci, Nathan.
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