- hace 1 semana
La integración de la tecnología en la vida de las personas dentro del espectro autista ha transformado los métodos de aprendizaje, comunicación e inclusión social. A través de aplicaciones de comunicación alternativa (CAA), realidad virtual para el entrenamiento de habilidades sociales y entornos sensoriales adaptados, las herramientas digitales ofrecen un espacio estructurado, predecible y seguro. Más allá de ser un recurso educativo, la tecnología actúa como un canal que permite traducir el mundo neurotípico a dinámicas accesibles, fomentando la autonomía, la expresión de necesidades y el desarrollo del talento único de cada individuo neurodivergente.
Categoría
🗞
NoticiasTranscripción
00:21Hola, sean todos bienvenidos y bienvenidas a Guía a tu Cuerpo.
00:25Soy Arani Flores y les acompaño una vez más en este espacio dedicado a su bienestar.
00:31En el programa de hoy abordaremos un tema fundamental en la era digital, el autismo en el contexto de la
00:37hiperconectividad actual.
00:39Vivimos en un mundo saturado de pantallas, notificaciones y estímulos constantes.
00:45Para la comunidad autista, esta realidad presenta retos sensoriales únicos, pero también abre puertas inéditas hacia la autonomía, la comunicación
00:56y el empoderamiento.
00:58Hoy cuestionaremos las narrativas tradicionales para entender cómo la tecnología puede ser una herramienta favorecedora
01:05y cómo las habilidades neurodiversas encuentran aquí un terreno fértil.
01:10Antes de profundizar en este análisis, vayamos a las noticias más destacadas de la semana en el ámbito de la
01:16salud.
01:16Comenzamos.
01:27La desinformación en zonas de conflicto no se queda en las pantallas.
01:32Puede convertirse en una amenaza directa para quienes brindan asistencia humanitaria y para las poblaciones que dependen de ella.
01:40El Comité Internacional de la Cruz Roja y la Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la
01:46Media Luna Roja
01:47alertaron sobre campañas que estimatizan su labor y cuestionan su neutralidad.
01:53Advierten que estos discursos pueden aumentar las agresiones e impedir el acceso de los equipos de socorro.
02:00Entre 2025 y 2026, 36 trabajadores humanitarios murieron a causa de hechos de violencia.
02:08Cuando la desinformación convierte a quien ayuda en objetivo, las consecuencias también las paga la población.
02:15Se interrumpen alimentos, atención médica y protección para quienes más lo necesitan.
02:20Estas advertencias se dan en el marco del Día Mundial de la Asistencia Humanitaria,
02:25en la que se enfatizan a asegurar entornos de trabajo más seguros.
02:37La República Democrática del Congo enfrenta la peor epidemia de ébola de su historia.
02:43Tras superar la barrera de los 5.000 contagios y sobrepasar los 2.400 fallecidos,
02:50las autoridades sanitarias registran una letalidad cercana al 47%.
02:55El brote, iniciado en la provincia de Ituri y extendido a seis provincias del este del país,
03:03destaca como el de más rápida propagación registrado hasta la fecha,
03:07con cientos de pacientes aún hospitalizados bajo estrictos aislamiento.
03:12La Organización Mundial de la Salud mantiene la emergencia internacional
03:16y advierte sobre la complejidad de la situación.
03:19La epidemia es causada por la cepa del bundibugio,
03:23para la cual no existe vacuna autorizada ni tratamiento específico.
03:28El organismo alertó que el brote posee un potencial de expansión
03:32comparable a la gran crisis sanitaria vivida en África Occidental en 2014.
03:42Un ataque a un centro de salud no termina cuando cae el último escombro.
03:47Puede dejar a una población entera sin atención médica.
03:51La Organización Mundial de la Salud alerta que en los últimos ocho años
03:55se han verificado más de 10.000 ataques contra servicios sanitarios
04:00en 29 países y territorios, con al menos 5.700 muertos.
04:06En Gaza, los 36 hospitales han resultado dañados
04:11y solo la mitad permanece parcialmente operativa.
04:15Según el reporte, el impacto va más allá de las víctimas directas.
04:20Se interrumpen cirugías, medicamentos, traslados y atención de emergencia.
04:25Y hay una cifra que agrava la denuncia.
04:27De los más de 10.000 ataques verificados, ninguno ha llegado a la justicia.
04:33Informa la OMS.
04:34Cuando un hospital es objetivo, la guerra también alcanza a quienes buscan sobrevivir.
04:42Cuando hablamos de autismo en procesos en salud,
04:45es fundamental aclarar cómo se realiza su diagnóstico.
04:48La medicina no busca esta condición a través de un examen de sangre o una radiografía,
04:54sino mediante una evaluación clínica multidisciplinaria e integral.
04:57Se utilizan herramientas de observación conductual y entrevistas estructuradas
05:02que evalúan la comunicación, la interacción social y los patrones de comportamiento
05:07desde la primera infancia.
05:08La clave de un diagnóstico oportuno no es etiquetar,
05:12sino comprender el perfil neurológico único de cada persona
05:16para brindar los apoyos y herramientas que garanticen su bienestar y su desarrollo integral.
05:27¿Cómo se llega a un diagnóstico de autismo?
05:30No existe un análisis de sangre, una imagen o una prueba única que pueda dar la respuesta.
05:36Es un proceso clínico que comienza observando el desarrollo y escuchando la historia de cada persona.
05:42En la infancia, el recorrido puede comenzar en pediatría,
05:46con herramientas de cribado que identifican señales que merecen una evaluación más profunda.
05:52Si aparecen indicadores, se pasa a una valoración especializada
05:56que examina la comunicación, la interacción social,
05:59los patrones de conducta, los intereses y la forma en la que se procesan los estímulos sensoriales.
06:07Pero el autismo no tiene una edad única para ser reconocido.
06:11También puede identificarse en la adolescencia o en la adultez.
06:15Entonces, los profesionales reconstruyen la historia del desarrollo
06:19y analizan cómo la persona ha vivido y ha afrontado las exigencias de su entorno.
06:25Lo más importante es que el diagnóstico no debería ser el punto final
06:29ni una etiqueta.
06:30Es un instrumento para comprender cómo funciona una persona
06:34y qué apoyos puede necesitar.
06:37Porque conocer el perfil de cada persona puede abrir la puerta
06:41a entornos educativos, laborales y sociales más accesibles
06:46y a estrategias que favorezcan su autonomía y calidad de vida.
06:54Como cada semana, acompáñanos a descubrir los hitos
06:58que nos acercaron a un futuro más saludable
07:00y que marcaron un antes y un después en la historia de la medicina.
07:0626 de agosto, Día Internacional de la Lucha contra el Dengue.
07:11Incentiva la prevención y el control de criaderos de mosquitos aedes, aegypti
07:17y la respuesta rápida ante síntomas febriles.
07:2131 de agosto, Día Internacional de Concienciación sobre la Sobredosis.
07:27Invita a reducir el estigma asociado, recordar a las víctimas y promover políticas de reducción
07:34de daños, apoyo a la salud mental y acceso universal al tratamiento contra las adicciones.
07:4131 de agosto, Día Internacional de la Obstreticia y la Embarazada.
07:47Promovido por la Confederación Internacional de Matronas.
07:51Garantiza salud materno-perinatal, una maternidad segura y reconocer la labor de las comadronas
07:58y profesionales de la obstreticia en la reducción de la mortalidad materna y neonatal.
08:07La comunicación presencial exige un alto esfuerzo de procesamiento social que a menudo genera
08:14agotamiento en las personas autistas.
08:16La tecnología ofrece canales asincrónicos que permiten interactuar al propio ritmo.
08:22Al volver de la pausa descubriremos cómo el espacio digital se ha convertido en un refugio
08:27de comunidad y empoderamiento.
08:29No se aparten.
08:41No se aparten.
09:10Estamos de regreso aquí en Guía a tu Cuerpo.
09:13La neurodiversidad encuentra en el entorno digital un escenario para visibilizar sus talentos,
09:18las habilidades cognitivas del autismo con el hiperfoco, la atención al detalle y el pensamiento lógico
09:25son hoy herramientas clave en la tecnología y el mundo laboral.
09:29Continuamos explorando cómo aprovechar estas fortalezas en nuestro tema central.
09:40La tecnología no tiene por qué aislar.
09:43Para muchas personas autistas puede convertirse en una herramienta de autonomía, comunicación
09:49e inclusión.
09:51Internet abre espacios donde conectarse con comunidades, compartir experiencias y expresarse
09:58sin la presión de responder de inmediato.
10:01Un mensaje, un foro o una red de apoyo pueden ofrecer el tiempo y las condiciones necesarias
10:07para participar y defender derechos.
10:11Algunas personas pueden entrar en estados de concentración profundos de tal manera que
10:16ni te oyen, ni van al baño, ni se acuerdan de comer o dormir.
10:19Pueden hacer esto gracias a cómo su cerebro trabaja sus áreas de interés.
10:24Los manuales diagnósticos recogen esta característica en el autismo, pero no solo es cosa de autistas
10:29y lejos de ser un problema puedes aprovecharlo para tener una vida plena y hacer cosas extraordinarias.
10:36Y sin duda es una fortaleza autista o TDAH el poder disponer todos tus recursos de procesamiento
10:43en una tarea mientras que la sociedad politrópica pasa de una tarea a otra sin funcionar a pleno
10:49rendimiento en ninguna.
10:50El mundo digital también puede ayudar a potenciar intereses y habilidades particulares.
10:56La atención sostenida, el pensamiento lógico, la identificación de patrones o la atención
11:02al detalle, presentes de manera diversa en cada persona.
11:06Pueden encontrar oportunidades en áreas como la programación, el análisis de datos,
11:11el diseño o la investigación.
11:15Pero la inclusión tecnológica también depende de que las herramientas se adapten a las personas.
11:21Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación permiten que personas no hablantes
11:28o con habla limitada expresen necesidades e ideas mediante pictogramas o dispositivos de voz.
11:34Las plataformas educativas adaptables, los apoyos visuales y tecnologías para regular estímulos,
11:42donde pueden facilitar una participación más autónoma.
11:46Mientras que en métodos de papel la información entra predominantemente por formato visual,
11:53en una tablet, en un smartphone, tenemos visual, auditivo y táctil,
11:59con lo cual triplicamos los canales de entrada de información al cerebro.
12:04¿Qué significa esto?
12:06Que facilitamos el procesamiento de la información.
12:09Levando en consideración que el individuo con TEA puede presentar déficit importante en la lenguaje receptiva,
12:16lo que implica directamente en la aprendizaje,
12:19la tecnología se ha cambiado en las terapias.
12:23Muchos profesionales la utilizan con el intuito de aumentar la operación motivadora de esta criança o adolescente
12:30para, así, obtener mejores respuestas durante el proceso de intervención.
12:35De la misma forma, el propio hecho de que este individuo se expor a estos aparelhos
12:40que transmiten una serie de estímulos visuais,
12:42o sea, a través de su área más fuerte de procesamiento.
12:47Quanto más se utilizar estrategias visuas, mejor y más rápido ocurre el aprendizaje.
12:53Lembrando que las crianças autistas procesan de forma más fácil la información visual que la auditiva.
13:00La relación, sin embargo, es bidireccional.
13:03También es necesario construir hábitos de salud digital,
13:07organizar los tiempos de conexión, evitar que el hiperfoco interfiera con el descanso,
13:13silenciar notificaciones innecesarias y personalizar los dispositivos según las necesidades sensoriales y cognitivas.
13:21Pero hablar de tecnología e inclusión también obliga a mirar una realidad que no siempre se ven en las pantallas.
13:28No todas las personas autistas tienen las mismas posibilidades de acceder al mundo digital.
13:35El ingreso familiar, el lugar donde se vive, la calidad de conexión, el acceso a dispositivos
13:41y a tecnologías de apoyo pueden marcar la diferencia entre utilizar Internet como una herramienta de autonomía
13:48o quedar al margen de un entorno cada vez más digitalizado.
13:53Y la brecha no termina con tener una conexión.
13:56¿Qué ocurre cuando una persona cuenta con Internet pero no puede acceder a una aplicación por su diseño,
14:02no tiene los recursos para adquirir una tecnología de apoyo o carece del acompañamiento necesario para utilizarla?
14:10Por eso, la inclusión digital no puede medirse solo por quién está conectado.
14:16También debe preguntarse quién puede participar en igualdad de condiciones,
14:20quién puede elegir las herramientas que necesita y quién sigue quedando fuera.
14:25En el autismo, como en muchas otras realidades,
14:29las posibilidades de bienestar y autonomía no dependen únicamente de las características individuales.
14:35También están atravesadas por las condiciones sociales en las que cada persona nace, crece, estudia, trabaja y se relaciona.
14:44Por eso, el reto no es simplemente conectar a más personas,
14:48es construir un entorno digital accesible, asequible y diverso,
14:53donde la tecnología no sea un privilegio para unos pocos,
14:57sino una herramienta real de participación y autonomía.
15:04El universo de la neurodiversidad y la tecnología está lleno de herramientas asombrosas que transforman vidas.
15:12En nuestra sección de datos curiosos revelaremos cómo la tecnología se adapta
15:16a las necesidades neurológicas para generar inclusión real.
15:22La comunicación asíncrona es otra forma de conectarse y su eficiencia depende de las necesidades de cada persona.
15:31Aunque la espera puede generar confusión, retrasar respuestas importantes
15:36o hacer más difícil interpretar el tono del mensaje.
15:39En algunos videojuegos multijugador,
15:42las personas autistas encuentran espacios para relacionarse a su propio ritmo,
15:47pero alerta porque son entornos que no escapan del acoso, sobrecarga digital y aislamiento.
15:53El hiperfoco puede convertir un interés intenso en una habilidad,
15:58incluso en áreas como programación, ciberseguridad o análisis de datos.
16:03El desafío está en no descuidar el descanso, la alimentación u otras necesidades.
16:08El teletrabajo permite personalizar el entorno, regular la luz, reducir ruidos
16:15y organizar las tareas con mayor flexibilidad,
16:18atendiendo las dificultades para separar el trabajo del descanso.
16:26Sin duda, comprender el autismo en la era digital es un acto de empatía y de equidad.
16:32En un mundo hiperconectado, crear plataformas accesibles es fundamental para garantizar el bienestar de todos.
16:39Ya regresamos con más de Guía a tu cuerpo, no sea parte.
17:21Hoy en nuestra Nota Positiva viajamos a Venezuela,
17:25donde la inclusión de las personas con trastorno del espectro autista
17:29se impulsa como una política pública de derechos y atención integral.
17:34Conoceremos una experiencia que promueve el reconocimiento del autismo
17:39desde la neurodiversidad para fortalecer capacidades
17:42y garantizar entornos que favorezcan una participación plena.
17:47Así, Venezuela plantea la inclusión como una tarea compartida
17:51entre el Estado, las familias y las comunidades.
17:54Sin más, conozcamos este ejemplo de inclusión y compromiso.
18:04En Venezuela, la inclusión de las personas autistas también se aborda como un derecho a participar,
18:11aprender y desarrollar autonomía.
18:14Desde el Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad,
18:17Con Aptis se impulsan acciones de sensibilización y formación para reducir barreras en la educación,
18:25el trabajo y la vida comunitaria.
18:27Una apuesta que busca cambiar la mirada.
18:30No se trata de adaptar a la persona a un único modelo,
18:34sino de crear entornos que reconozcan la diversidad.
18:37Esta visión también se traslada a las aulas.
18:40En Caracas, en la Parroquia La Candelaria, el Instituto de Educación Especial Dora Burgueño
18:46fue renovado con espacios para el aprendizaje, la computación, la música y el deporte,
18:53beneficiando a decenas de estudiantes con necesidades educativas especiales.
18:59Porque hablar de autismo no solo es hablar de diagnóstico o atención,
19:03es preguntarse qué barreras se pueden eliminar para que cada persona pueda aprender,
19:09expresarse y participar en igualdad de condiciones.
19:13Con este trabajo continuo, se reafirma el compromiso de consolidar un entorno integrador
19:19donde las personas autistas sean valoradas, respetadas y escuchadas en todos los ámbitos de la vida diaria.
19:30La soberanía de nuestra salud también implica reconocer terapias holísticas
19:35que integran nuestro cuerpo y mente de forma natural.
19:38La terapia ocupacional actúa como un puente integral para el cerebro autista,
19:43utilizando el juego, la autorregulación sensorial y la estimulación psicomotriz
19:48para enfocar la energía.
19:50Al trabajar la integración sensorial y el control corporal,
19:54esta disciplina crea las bases neurológicas que propician una concentración prolongada,
20:00facilitan el aprendizaje estructurado
20:03y desarrollan la coordinación visomotora necesaria para dominar las estresas tecnológicas.
20:16La tecnología puede facilitar el aprendizaje, la comunicación y la vida cotidiana,
20:22pero en un mundo hiperconectado, también puede sumar estímulos a una experiencia sensorial ya intensa.
20:30Por eso, el reto no es demonizar las pantallas ni alejarse de la tecnología,
20:35sino aprender a relacionarse con ella de una manera más consciente
20:39y acorde con las necesidades de cada persona.
20:42Aquí, la terapia ocupacional puede convertirse en un puente.
20:47A través de estrategias de autorregulación sensorial, juego, movimiento y estimulación psicomotriz,
20:54puede acompañar el desarrollo de habilidades para organizar la actividad,
20:58reconocer la sobrecarga y recuperar el equilibrio.
21:02Una pausa, el descanso, el movimiento, reducir los estímulos o tomar distancia por un momento de la pantalla
21:10pueden formar parte de esa búsqueda.
21:12Pero no existe una receta única.
21:15Para algunas personas, el silencio puede ayudar.
21:18Para otras, un sonido, un movimiento repetitivo o incluso una actividad digital de interés
21:25puede ser una forma de autorregulación.
21:28La tecnología puede generar sobrecarga,
21:31pero también puede ofrecer herramientas para organizar, aprender,
21:34comunicarse y recuperar el control sobre el propio entorno.
21:39La clave, entonces, no es desconectar por completo,
21:43sino encontrar el propio equilibrio.
21:45Porque en un mundo que nos quiere disponibles todo el tiempo,
21:48cuidarse también puede significar saber cuándo pausar y cuándo bajar el volumen.
21:56Como siempre, te invitamos a no perderte sanamente de la mano de Aiza García.
22:01Conéctate también para descubrir las novedades en salud,
22:05consejos prácticos y todo lo que necesitas saber para sentirte mejor.
22:09Te esperamos, no te lo pierdas.
22:26Y es la típica niña que tenía 3, 4 años y de repente se desmayaba sin algún motivo
22:33o aquellas niñas que durante la primaria eran aquellas que en la clase de educación física,
22:39la clase de deportes se cansaban, se fatigaban, buscaban la banquita
22:43y decían yo no soy buena para el deporte, pero no es que no fueran buenas,
22:45simplemente no toleraban hacer ejercicio.
22:48Concluimos esta emisión recordando que la inclusión y el respeto a la neurodiversidad
22:53son los pilares de una sociedad más justa y empática.
22:57Seguimos conectados a través de las redes sociales en Instagram
23:00arroba guiatucuerpo-tlesur, así nos consigue,
23:04en x arroba guiatucuerpo-tls y arroba jflores-tlsur.
23:09Nuestros programas anteriores los consigue en YouTube
23:11y le dejamos el correo guiatucuerpo arroba telesurtv.net.
23:16Allí puede dejarnos alguna sugerencia.
23:18Nos vemos la próxima semana, como siempre, que gusto acompañarles.
23:24¡Gracias!
23:25¡Gracias!
23:27¡Gracias!
23:42¡Gracias!
23:44¡Gracias!
Comentarios