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🔵 MID MORNING SHOW [L-Zone] Réseaux sociaux, IA et identité : qui sommes-nous vraiment ? Pamela Patten reçoit Yana Bhageerutty, psychologue clinicienne 📅 Vendredi 14 août 2026 ⏰ À partir de 10h 📞 Vos appels au : 213 77 77 🔴Emission live à suivre également sur notre application TOPFM LIVE TV 📲Comment faire: Téléchargez notre application "Top FM Mauritius" sur l'App Store ou le Google Play Store, puis sélectionnez TOPFM LIVE TV
Catégorie
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ÉducationTranscription
00:00On Top FM
00:04Merci de votre confiance, Manu.
00:06Merci de nous rejoindre en live à l'Oiseau-Di dans Elzum.
00:08On a le plaisir de recevoir pour la première fois
00:11une psychologue de la clinicienne.
00:13C'est Yana Magrati. Bonjour, Yana.
00:15Bonjour, Pamela. Bonjour, les auditeurs.
00:17Alors, bien contente de vous recevoir pour la première fois.
00:20Et, moi, je suis contente peut-être pour les interneutes
00:23et les auditeurs, vous présentez un petit peu plus
00:27qui est Yana.
00:29Ben, Yana, c'est un petit peu bien real,
00:32c'est qu'ils ont trouvé ça un peu pour gagner.
00:34Mon psychologue depuis environ 25 ans.
00:36Quelqu'un pour sauver la psychologie?
00:39Quand mon étudie est cool, mon étudie est à Queen Elizabeth College
00:42à l'époque.
00:44Et vu qu'il y a un petit peu qui a deux cultures,
00:49je veux dire, mon maman n'est pas mauricien,
00:50mon papa n'est mauricien.
00:52Et papa, maman, de quelle origine?
00:54Maman russe.
00:55D'accord. D'où le prénom Yana.
00:57Oui, voilà, exactement.
00:59Et mon j'ai une expérience assez difficile
01:02au niveau de ma scolarité pendant mon adolescence,
01:05de l'identité, quand on est un petit peu formé.
01:08C'est bien difficile pour moi, pour être au moins.
01:11Surtout qu'à l'époque, nous étions encore bien mauricien à mauricien.
01:14Nous partions ouvertes à l'immigration,
01:17quand nous étions étrangers qui ont mauricien.
01:20Je veux dire, nous étions sur le spot.
01:22Et à partir de là, mon comment pose-moi ma question,
01:25mon la tête, tu peux travailler d'une autre manière,
01:27comme mon professeur, tu peux trouver,
01:29mon dieu, je veux dire, je veux dire, je veux dire,
01:31je veux dire, je veux dire, je veux dire,
01:34je veux dire, oh, not you again, you know.
01:36Et à partir de là, ben, c'est là qu'il y a mon défi,
01:40là, et oui, mon rôle,
01:41mon j'ai besoin d'une réponse à tout un malaise
01:44qui m'a fait gagner là.
01:46Et à partir de là, mon découvert la psychologie à 14 ans,
01:50à travers un speech qui était à l'école.
01:53Et mon adamant qui dit,
01:55« This is going to become my career. »
01:56Et à partir de là, mon fait tout.
01:58Mon premier degré est sorti de l'Amérique,
02:01un nouveau Mexique.
02:03Mon degré de clinicienne est sorti de Chypre,
02:06Cyprus, parce que mon spécialité,
02:09c'est « Culturally and linguistically diverse populations »,
02:12qui veut dire l'interculturalité
02:14dans la pratique de la psychothérapie.
02:17Oui, on retrouve un petit peu le « One Racine » en origine.
02:19Oui.
02:21Et Mokone, aussi bien présente,
02:23l'autre TikTok, hein ?
02:24Vous n'avez beaucoup de followers.
02:25Ça, c'est intéressant,
02:26parce que c'est un aventure
02:28qui ne m'a pas changé du tout au début.
02:30Et TikTok, il n'a même moins
02:34l'eau et une réalisation
02:35qui nous est un gros trou à Maurice
02:38par rapport à la psychologie,
02:40la compréhension de la psychologie
02:42et aussi à comment d'y moune gêne l'aide.
02:47Moi, TikTok est un petit peu différent,
02:48parce que moi challenge d'y moune
02:50à la réflexion,
02:51l'autre même,
02:53l'autre développement personnel.
02:54Parce que nous ne pas faire psychothérapie,
02:56l'autre TikTok,
02:57nous ne pas donner conseil.
02:58Ça aussi, c'est un gros mythe.
02:59Qu'est-ce que non ?
03:00Un psychologue ne dit pas
03:01d'un conseil.
03:02Il travaille en accompagnement.
03:04Il dit, là,
03:05dans la compréhension de soi,
03:07pour lui résoudre,
03:08apprendre,
03:09résoudre sur le même problème.
03:10Et TikTok, c'est beaucoup,
03:12et dans sa démarche, là-dedans.
03:14Alors, nos thèmes aujourd'hui,
03:16ce sont les réseaux sociaux,
03:18l'intelligence artificielle,
03:19l'identité.
03:20Qui sommes-nous vraiment ?
03:21Est-ce que vous pensez
03:23que cette nouvelle technologie
03:25est-ce qu'il est mauvais ?
03:27Comme toute chose,
03:29nous sommes bons
03:29et nous sommes mauvais côtés.
03:31Malheureusement,
03:32dans les années précédentes,
03:33quand nous n'avons
03:34qu'une affaire de nouveau,
03:36nous avons une affaire de nouveau,
03:38nous avons une surconsommation
03:41de la chose.
03:43Toutes affaires en excès
03:44ne sont pas bonnes.
03:46Donc, la recherche
03:47nous avons beaucoup évident de ça.
03:49Mais quand nous avons
03:50pris du recul
03:51et nous avons
03:53qui amène
03:54du monde
03:56surconsommant
03:56les affaires,
03:57nous trouvons
03:57que la technologie,
03:59au fait,
03:59c'est nous comprendre
04:00ses fonctions,
04:01nous comprendre
04:01qui fait,
04:02nous pire vers ça,
04:04et nous avons des affaires
04:05qui sont vraiment extraordinaires.
04:07Par exemple,
04:08récemment,
04:08nous avons trouvé
04:09des jeunes enfants
04:11qui ont un award
04:13dans Singapour
04:14qui ont un modèle
04:15qu'ils ont construit.
04:16Mais est-ce qu'ils sont
04:17capables de faire ça
04:18si on partait
04:19dans le support
04:20de la technologie,
04:21l'Internet
04:22pour faire la recherche,
04:23d'une cause
04:25quantité de l'année,
04:27au moment des années 90,
04:29nous partenons
04:29à cette bonne opportunité.
04:31Mais aujourd'hui,
04:32quand nous avons
04:33cette opportunité
04:34qui peut être
04:34ouverte
04:35pour ces jeunes enfants,
04:36est-ce qu'il est
04:37vraiment mauvais?
04:39Quand il est
04:39une mauvaise femme,
04:40c'est quand
04:42nous confusons
04:43qui nous peut faire
04:44le tip-top
04:45et qui nous expose
04:47à ce genre
04:47qui n'est pas bon
04:48pour nous.
04:49Oui,
04:50parce qu'il y a
04:50ce bon
04:51et ce mauvais côté
04:52et il n'y a pas d'âge.
04:53Maintenant,
04:53qui s'en a?
04:54C'est tout
04:54même les enfants.
04:55C'est de plus en plus
04:56tous les autres
04:57faire ça.
04:58Absolument.
04:59Et aussi,
05:00nous ne pouvons pas
05:00parler de nos affaires.
05:02Nous l'avons
05:02dit,
05:03n'est plus que moi avant.
05:04Beaucoup de monde
05:05quand nous avons
05:06notre routine,
05:07notre lifestyle,
05:08notre levée bonheur,
05:09la route,
05:09le trafic,
05:10mais comment
05:11nous avons un break?
05:13Nous avons
05:13le balayé,
05:14la cour,
05:15nous avons
05:15l'ouvrage.
05:16Je me disais,
05:17quand nous avons
05:18une personne de la case
05:196h30,
05:197h30 du matin,
05:20puis nous avons
05:21de la case
05:217h30,
05:228h30,
05:23il n'y a pas
05:23qu'elle est
05:24à faire tout ça.
05:25Mais qui lui fait
05:26pour le distraire?
05:28Est-ce qu'il est
05:29readily available,
05:31instantané?
05:32Et c'est là
05:32que c'est le danger
05:33de notre algorithme
05:34parce que
05:35je finis
05:36à croire
05:37de notre monde.
05:38Je donne
05:39notre affaire
05:42basé
05:42sur notre intérêt,
05:44mais
05:46beaucoup
05:46du monde
05:46me dit,
05:47il y en a
05:47sur Internet,
05:49sur Instagram,
05:50sur Facebook,
05:51il y a
05:5115 minutes
05:52et il y a
05:53des temps
05:53qui passent.
05:54Les plus forts
05:55que nous?
05:56Les plus forts
05:56que nous
05:57ou soit
05:58accrochent-nous
05:58de ma manière
05:59qui nous subconscient
06:00par réaliser.
06:02Alors justement,
06:03au niveau
06:03l'identité,
06:04comment nous sommes
06:04capables
06:05de développer
06:05l'identité?
06:07L'identité,
06:08c'est intéressant
06:08qu'on peut
06:08poser cette question-là
06:09parce que
06:10si nous comprenons
06:12comment un
06:12du monde
06:13nous développer,
06:16traditionnellement,
06:17les enfants
06:18qui grandissent
06:18dans la cage,
06:19leurs parents
06:20modèlent,
06:21leurs parents
06:22donnent un apprentissage,
06:24papa,
06:24maman,
06:25travaillent,
06:26nous avons
06:26des parents,
06:27ils sont des parents,
06:28des parents,
06:29des parents,
06:30des parents,
06:30des parents.
06:31qui grandissent.
06:31Je disais,
06:32ça,
06:32c'est une structure
06:33qui est censée.
06:35Mes enfants,
06:35beaucoup de tout seuls,
06:37beaucoup de ma structure.
06:38Moi,
06:39j'ai une réserve
06:40pour rapport
06:41à mes enfants
06:42qui,
06:43pour exemple,
06:44pendant vacances,
06:45qui est-ce que tu fais?
06:46Là,
06:46je suis en vacances.
06:47Je suis en vacances.
06:48Mes parents aussi
06:49peuvent avoir le choix.
06:50Je suis en voyage
06:50dans mon atelier,
06:51dans mon...
06:52Mais,
06:53qui est-ce que du monde
06:54nous peut exposer
06:55nos enfants à?
06:57Et quand nous sommes capables,
06:59nous sommes capables,
07:00nous sommes capables,
07:00dans les temps,
07:01nous avons fait une cause
07:02avec du monde.
07:03Et il y a un mirroring
07:04qui est arrivé
07:05quand les enfants
07:06ont été évalués,
07:10ont été appréciés
07:10et à partir de là,
07:12ils décident
07:12si ils peuvent intégrer ça.
07:14Et ça,
07:14c'est surtout important
07:15dans l'adolescence
07:16quand les gens
07:18sont bien vulnérables.
07:19Et je disais,
07:20nous faisons ça
07:21avant l'émission,
07:22les gens sont bien
07:25importants
07:25qu'ils ont bien
07:26et les gens
07:27ont beaucoup
07:28de servir Internet
07:30sans vraiment
07:31comprendre beaucoup
07:31d'affaires
07:32et ils ont beaucoup
07:33dansé là-dedans.
07:34Scam!
07:36Oui.
07:36Ils ont un contenu
07:37inapproprié.
07:39Vous êtes les autres
07:40piégés parfois.
07:41Exactement.
07:41Sans qu'ils ne rendent
07:42vous compte.
07:43Est-ce qu'ils ne rendent
07:44vous compte,
07:45mais est-ce que
07:46les autres générations,
07:49la progression
07:50et la rapidité
07:51avec qui
07:52l'IA
07:52peut développer
07:53en ce moment,
07:55depuis
07:57mon ancien
07:5720 ans
07:58à Maurice?
07:59À peu près.
08:00Est-ce qu'ils sont
08:02capables
08:02qu'ils peuvent
08:03avec ça
08:05et surtout
08:05qu'ils ont un update,
08:07upgrade, upgrade,
08:07upgrade?
08:09Mais comment
08:10on peut expliquer ça?
08:10Il y en a
08:10quand ils disent
08:11les autres piégés.
08:12Ils peuvent
08:13les enfants,
08:14les enfants,
08:14ils expliquent ça.
08:15Ils ont un certain âge.
08:18Il y en a beaucoup
08:18qui sont seuls
08:19à la maison,
08:20pas trop qu'ils ne peuvent
08:20faire.
08:21Donc là,
08:21ils ont un système
08:23là et les autres piégés.
08:24Il ne faut pas
08:26tout faire ça,
08:26mais malgré ça,
08:27ils ont un tal de l'avant.
08:29Vous connaissez
08:30quand ils ont fait
08:33libre.
08:34Ils ont un projet
08:35qui dit
08:35quand c'est trop beau
08:36pour être vrai.
08:37Ils ont un problème.
08:39Malheureusement,
08:40je vous dis,
08:41tous les affaires,
08:42je ne suis pas
08:42connaissue
08:43d'accord avec moi,
08:45ils ont un filtre.
08:47Oui.
08:47Vous avez mangé,
08:48par exemple.
08:49Si vous avez
08:50des affaires
08:50sur Internet,
08:52bien,
08:52tout de suite,
08:53vous gardez
08:53loupé
08:53et c'est ça
08:54qui est dans
08:54ma photo,
08:55ma billboard.
08:56Il t'entend.
08:57Il est extra-tentend.
08:59On vit,
09:00il déclenche
09:01et c'est ça
09:02le danger.
09:03C'est l'algorithme
09:04qui est créé,
09:05qui est codé
09:07pour qu'il soit
09:07capable de gagner
09:08sa hook
09:09que l'on attire
09:10à l'autre.
09:10Mais une fois,
09:11il est gagné.
09:12Il est fini
09:13de travailler
09:14et dans le langage,
09:15dans le système
09:17qu'il se met en place,
09:19mais tant
09:19qu'il n'est pas
09:19de gagner ça,
09:21il travaille
09:21avec un mécanisme
09:22assez complexe
09:23psychologique
09:24que l'on a
09:25tant qu'il n'est pas
09:26de gagner ça,
09:26il n'est pas
09:27de tranquille.
09:28Et l'on a répétition,
09:30je ne sais pas si
09:30vous pourrez marquer
09:31qu'il y a des affaires
09:32vignes.
09:33Mettons,
09:34il y a un Facebook,
09:35mon papa est bien
09:36malade récemment,
09:37mon gare
09:38un petit peu
09:38des affaires carers,
09:39tout ça.
09:40Dernier temps,
09:41mon Facebook
09:41est flooded
09:42avec
09:43wheelchair,
09:44working aids,
09:46des affaires médicaux.
09:48Au début,
09:48je me disais,
09:49peut-être,
09:49c'est ce qui est
09:51ambiante.
09:52Et quand mon réalise,
09:53mais non,
09:54c'est parce que
09:55quand mon gare
09:55et mon gare,
09:57inconsciemment,
09:58le système finit
09:59d'identifier ça
10:00comme un intérêt
10:00et dit,
10:01flotte-moi tous les autres.
10:03C'est à vous
10:04de faire le choix,
10:04là, de tri.
10:05Ben, c'est ça,
10:06nous,
10:06on comprend,
10:08mais si nous,
10:08on a nos capacités,
10:10mettons,
10:10un jeune,
10:12maquillage,
10:12par exemple,
10:13je ne vais pas dire
10:13maquillage mauvais,
10:14je ne vais pas dire
10:15aucun jugement,
10:16mais,
10:18un jeune,
10:19il y a des,
10:20qui,
10:20il y a des,
10:21il y a des,
10:22il y a des,
10:22il y a des,
10:23il y a des,
10:25un coup de parole,
10:26là,
10:26il y a des,
10:26il y a des interventions,
10:27il y a des,
10:27il y a des,
10:28tout le monde
10:28peut mettre ça
10:29à la tête,
10:31à répétition,
10:32qui peut arriver,
10:33il y a des,
10:33il y a des,
10:34il y a des,
10:34il y a des,
10:35il y a des,
10:35il y a des,
10:36il y a des,
10:36il y a des,
10:36il y a des tentations,
10:36il y a des tentations.
10:38Alors,
10:39tout ça fait à nous réfléchir,
10:41alors,
10:41nous peut cause
10:41beaucoup de plus en plus
10:43de l'intelligence artificielle,
10:45est-ce qu'il nous comprend
10:46vraiment
10:47qui nous peut faire?
10:49L'intéressant,
10:50quand nous cause
10:51l'intelligence artificielle,
10:52surtout avec le discours national
10:54qui est là
10:54par rapport à ça,
10:57un algorithme,
10:58nous faisons comprendre
10:59c'est quoi?
11:00Un algorithme,
11:01il y a,
11:03pour identifier
11:04les micro-comportements
11:06qui nous est là,
11:07il y a des,
11:08développer une image
11:09de ce monde,
11:10il y a des matériels
11:13par rapport
11:13à ce qu'il y a
11:14identifié
11:15comme
11:15ou l'intérêt
11:16pour le partage.
11:18Est-ce que c'est mauvais?
11:20Mettons,
11:21on peut faire une recherche
11:22d'une maladie,
11:24on peut faire une recherche
11:24pour un papier,
11:26pour un affaire scientifique,
11:27il n'est pas mauvais,
11:28pour un devoir,
11:29il n'est pas mauvais.
11:31Mais,
11:31mettons,
11:32on dit,
11:32on fait une recherche
11:33et ça,
11:34on peut trouver
11:34beaucoup
11:34parmi les jeunes,
11:37comment on peut
11:38prendre un examen?
11:41Ça aussi,
11:41c'est là.
11:42Comment on peut
11:42aider quelqu'un,
11:44comment on peut
11:44faire quelqu'un d'autre?
11:46Mais il est un
11:48algorithme
11:49n'a d'identifier ça.
11:50Pourtant,
11:51il fait servir
11:51le même système là.
11:53En,
11:54il y a un menu
11:54vers le grandissement
11:56de la personne.
11:57En,
11:58il y a un menu
11:59dans un dark,
12:00dark,
12:01un picture
12:01of the thing.
12:03Et,
12:03à partir de là,
12:04c'est là qu'il est
12:05important,
12:06qu'il nous cause
12:07le choix
12:08et qu'il nous cause
12:09l'implication parentale.
12:11Comment est-ce qu'il y a
12:11un parent,
12:12qu'il y a un besoin
12:13de faire,
12:14qu'il y a un besoin
12:15de dire.
12:15Aujourd'hui,
12:16il y a un parent,
12:16il y a beaucoup
12:17de discours,
12:18surtout des derniers,
12:19disons,
12:20screen time,
12:21qu'il y a un
12:22lève l'écran.
12:24Autant qu'il y a
12:25un peu de comprendre
12:25la démarche,
12:26je n'ai pas trop
12:27d'accord avec ça,
12:27parce qu'il y a un
12:28lève,
12:28ce choix,
12:30ce capacité
12:31pour décider,
12:33moi,
12:33je n'ai pas envie
12:34de servir
12:34un écran-là.
12:36Mais tout dans l'école,
12:38un enfant peut faire
12:39un devoir.
12:39Si il peut servir
12:40ça pour cheat,
12:41je comprends
12:42qu'il fait
12:42un écran dans l'irée.
12:43Mais si ce enfant-là
12:44peut servir ça
12:45pour un devoir,
12:47pour lui organiser
12:48sa recherche,
12:50il y a une autre
12:50histoire, là.
12:52Dans ce cas,
12:52on lève l'écran
12:53complètement.
12:55Est-ce qu'il y a
12:55une affaire positive
12:58ou soit,
12:58il y a une limitation?
13:01Et n'oubliez pas
13:02de dire,
13:02je ne dis pas
13:03de l'époque,
13:03ça.
13:04La tête,
13:06vu qu'il est exposé
13:07à autant
13:08de technologies
13:10qui développent
13:12notre cerveau,
13:14je travaille beaucoup
13:15avec notre jeune.
13:16Parfois,
13:16moi-même,
13:17je bouge
13:17mes affaires
13:18qui disent
13:19ce projet,
13:20ce problème-solving
13:21et parfois,
13:22pas toujours
13:23dans le bon sens.
13:24Oui.
13:24Alors,
13:25nous reviendrons ça,
13:25Yana,
13:26c'est très,
13:26très intéressant,
13:28s'équipez à broder là.
13:29Nous faites une pause,
13:30le cardiaque
13:30commence téléphone nous
13:31l'autre 213-77-77.
13:35Mid-morning show
13:38on...
13:53Sous-titrage Société Radio-Canada
14:11Pour tout ce qu'il a
14:13à mener
14:13et pour amener
14:14Zodji
14:15Dime
14:16Vive-Li
14:17Sous-titrage Société Radio-Canada
14:47et YouTube
14:48et vivez l'info en direct.
14:51Téléchargez notre application
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14:54sur App Store,
14:56Play Store
14:57et sur aussi
14:58Huawei App Gallery.
14:59Top FM Live TV,
15:01une grande première.
15:03Vivez en temps réel,
15:04la première radio TV
15:06de Maurice.
15:08Découvrez notre studio,
15:10nos animaux.
15:11105.7
15:14East and West
15:15106
15:16North and South
15:18Top FM
15:22Mid-morning show
15:24on Top FM
15:28Réseaux sociaux,
15:29intelligence artificielle
15:32et identité
15:33qui sommes nous vraiment.
15:35Nous, Pérot de Sevoix,
15:35Yana Bagherati,
15:36psychologue clinicienne
15:37nous prend le premier appel
15:39du côté de Flick en Flac.
15:40Monsieur Pim,
15:41bonjour.
15:42Bonjour.
15:42Non, pas Flick en Flac
15:43aujourd'hui,
15:44c'est un poutre dans la dame lettre.
15:45Poutre dans,
15:46d'accord,
15:46dans le nord.
15:47Vous allez bien.
15:48Ça va et vous ?
15:49Moi, je pense que
15:50j'ai écouté la dame,
15:52bon,
15:52il parle de ce qu'elle sait
15:54et moi,
15:55de ce que je sais,
15:57on est vraiment en retard.
15:58On est en retard de 50 ans.
16:00Alors, il faut faire un peu plus vite
16:01avec les AI et tout ça
16:02parce qu'en Chine,
16:03ils ont construit
16:04un hôpital
16:05que AI.
16:06C'est-à-dire,
16:06vous êtes malade,
16:07vous rentrez,
16:08le machin,
16:09il vous dit,
16:09voilà,
16:10vous avez ça,
16:10ça, ça comme problème,
16:12prenez ça
16:12et vous allez être bien.
16:13Alors, il y a beaucoup de choses
16:14qu'on peut mettre le AI.
16:16Maintenant,
16:16quand il s'agit
16:17des enfants qui vont à l'école
16:18et tout,
16:19il ne faut pas oublier
16:19qu'on n'est plus en 2000
16:20ou en 1998,
16:22on est en 2026.
16:23C'est-à-dire,
16:23les gens
16:24doivent être capables
16:25d'utiliser les produits
16:26qu'on a en train de vendre
16:28sur le marché,
16:29c'est-à-dire iPhone,
16:31tous ces produits
16:32maintenant qu'on a
16:33qui ne coûtent pas,
16:35qui coûtent très cher d'ailleurs.
16:36Et il ne faut pas
16:37enlever ça aux jeunes.
16:38Pourquoi vous faites ça ?
16:40C'est les outils.
16:41Demain,
16:42il y aura des voitures
16:42qui vont voler.
16:43On va dire quoi ?
16:44La voiture ne peut pas voler
16:45parce que c'est dangereux.
16:47Alors,
16:47effectivement,
16:48il y a des petits trucs négatifs,
16:50mais on ne peut pas
16:51prendre la négativité
16:52et faire ça
16:53devenir un débat
16:53et polluer les gens.
16:56Il ne faut pas faire ça.
16:57C'est contre-productif
16:59pour le pays.
17:00Merci.
17:01Au revoir.
17:01Allez, d'accord.
17:02Alors, Yana,
17:03vous auriez voulu réagir.
17:05C'est intéressant
17:05ce que le monsieur amène
17:07et je suis entièrement d'accord.
17:08On est très en hauteur
17:09par rapport au monde
17:11autour de nous,
17:12la Chine,
17:13l'Inde,
17:14les États-Unis.
17:16Mais quand on regarde
17:17localement
17:18où on était 20 ans
17:19de cela
17:20et où on est maintenant,
17:22on voit la progression.
17:23Et pour moi,
17:24ce qui est intéressant,
17:25c'est surtout
17:25l'impact de tout ça
17:27sur une population
17:29qui n'a pas eu le temps
17:31de progresser
17:33cognitivement,
17:34veut dire,
17:34dans son processus mental
17:36à la même vitesse
17:37que l'EI a progressé.
17:40Dressant Kepi,
17:41bonjour Bruno.
17:42Bonjour.
17:42Pour moi,
17:43on connaît une technologie.
17:44Pour moi,
17:45il y a un côté bon
17:47ou un côté pas bon chien
17:48et un côté émotivant.
17:49J'ai appris
17:50le côté que je cherche
17:51où on a dit
17:52qu'on a les anglais
17:52où on a les anglais.
17:54Le côté que je m'a dit
17:55que je n'ai pas le dessin
17:56mais tout le temps
17:57il y a un anglais.
17:57L'un moment,
17:58tu peux les anglais
17:59dans la carte.
18:00Je vais dire,
18:00il y a un effet français
18:02que tu peux déjà dire.
18:03Il est intelligent,
18:04il est prêt.
18:06Il y a un côté
18:08on a
18:09beaucoup de malins
18:09de la société
18:10et de la société
18:11que je suis
18:11dans la société.
18:11Il y a beaucoup de parents là.
18:13Je le rende mal la pièce.
18:14Je ne suis pas.
18:15Je suis, je me suis...
18:18Je suis, je me suis...
18:19Je me suis tous tes dons.
18:20Je me suis tous tes dons.
18:23Je te rende mal la pièce.
18:24Je me suis tous tes dons.
18:28Même si la cause...
18:30Il a bon, il n'a pas bon ici, là-dedans.
18:32Il a bien servi les esprits.
18:35Il a bien pris dans.
18:36Il a bien pris les cons.
18:38Il a bien l'arqué.
18:39Il a bien de ça, il a bien de pleurer.
18:41Moi, j'en ai mis des messieurs.
18:42Pas trop tard. C'est vrai, une réalité, il y en a.
19:13Quand l'individu améliore lui-même, il est intéressant de nous guetter.
19:19Comment est-ce qu'il est capable de faire ça dans sa direction-là?
19:22Et là, nous retournons, justement, tu pourras, devant le jeune, avant la pause.
19:26Comment mes parents puissent réagir grâce à tout ça, ma nouveauté, là?
19:29Ben, ça, c'est un discours qui est capable d'être en émission, lui-même, ça.
19:33Parce que nous puissons, pour nous comprendre, mes parents,
19:36il y a beaucoup de gens qui blâment tous leurs parents.
19:39Moi, je travaille beaucoup aux parents qui peuvent « bend over » backwards, hein?
19:43Je peux faire de toutes les couches sociales, je peux essayer de faire tout,
19:48surtout dans les situations économiques qui nous ont été.
19:51Les parents peuvent redonner tous leurs enfants pour être capables d'arriver
19:54quand les parents-là ne sont même mieux que les parents-là.
19:59Dans sa démarche, on a trouvé que la structure familiale
20:03ne s'est changée par rapport à ma demande professionnelle,
20:06une demande occupative. Et quand nous avons fait ça,
20:10qu'est-ce qui arrive à ces enfants-là?
20:12Une maman rentrée, beaucoup de maman rentrée,
20:15cuit, manger, faire du bras,
20:16on croit qu'on a eu des temps à lire avec ces enfants,
20:20à se jouer, jouer. Non.
20:23Qu'est-ce qui fait?
20:23Beaucoup de maman disent à moi,
20:25je prends mon téléphone, je donne, je fais de la télévision,
20:27je fais de l'écran, je fais de jouer, je fais de jouer,
20:30je fais de jouer, je fais de jouer, je fais de jouer,
20:31je fais de la cuire tranquille, je fais de la patte.
20:34Ça, il y a une affaire,
20:36et quand un professionnel peut nous dire comme ça,
20:40OK, nous réduire le temps d'écran.
20:44Est-ce qu'il réduire le temps d'écran,
20:46c'est la solution?
20:48Ou soit nous sommes capables,
20:50optimise,
20:51ça, les temps qu'il y a ces enfants-là,
20:53peut-être, oui.
20:53Donc, les bonnes questions à poser,
20:56c'est,
20:57quant au online,
20:58qui s'en a tué?
21:00Quand nous avons TikTok,
21:01nous avons beaucoup de jeunes,
21:02et dans TikTok,
21:03pour moi,
21:04je pose moi la question à ces enfants-là,
21:06qui est pour venir plus tard,
21:08pour avoir l'interaction de leur maman et de leur enfant,
21:10pas pour nous,
21:12Pour moi,
21:12c'est concernant.
21:13Parce que,
21:14qui sont ces enfants-là,
21:14qui ne peuvent pas apprendre?
21:17Mais,
21:17quand nous étions ces enfants-là,
21:19dans le contexte devant l'écran,
21:20qui était?
21:21Est-ce qu'il n'a pas une opportunité
21:23pour être lui-même?
21:25Ou soit,
21:26il n'a pas une réflexion
21:27de ce qui était devant l'écran.
21:30Et c'est là
21:30qu'il nous trouve d'immun
21:31qu'il est cassé
21:33en promouvant une image
21:36et derrière,
21:37quelque chose de complètement différent.
21:39Par exemple,
21:40devant l'écran,
21:41il est bien joli,
21:44il est bien confiant en lui-même,
21:46mais il est sur l'écran-là,
21:48mais il est dans une situation réelle.
21:51C'est pas du tout.
21:52Est-ce qu'il est capable de s'installer?
21:55Mais c'est ça,
21:56c'est la grande question.
21:58Mais est-ce que vous pensez
21:59parfois à un parent même
22:01de dépasser
22:01et qu'il n'a pas le contrôle
22:02de ses enfants?
22:04Le mot contrôle
22:06dérange un petit peu,
22:08parce qu'il nous bien comprend
22:10qui fonctionne
22:11les enfants et les femmes.
22:12Mais nous,
22:13il n'y a pas de l'écran-là.
22:15Absolument.
22:16Mais ça ne se fait pas
22:17à travers le contrôle,
22:18à travers le dialogue
22:19et la communication.
22:20Quand les enfants
22:21font confiance aux parents,
22:23ils disent,
22:27« Maman, papa,
22:29c'est mon gars. »
22:31il y a un dialogue
22:33qui est ouvert
22:34par rapport
22:34à comprendre
22:36l'ouverture à l'esprit
22:37de ces enfants-là
22:38qui sont intéressés là-dedans,
22:41qui font les intéressés
22:42avec ça.
22:43Il y a un dialogue
22:44constructif
22:45où nous explore la chose.
22:47Il y a un côté expérimental
22:49qui ne nous cause pas assez
22:51dans le développement
22:51de l'individu.
22:52Nous,
22:53nous besoin
22:54faire bonne affaire,
22:55faire bonne erreur
22:56pour nous être capables
22:56d'apprendre ça.
22:58Mais est-ce qu'il,
22:59dans la société d'aujourd'hui,
23:01avec une perfect image
23:02que tout est en filtre,
23:04est-ce qu'il nous fait
23:05place pour l'erreur,
23:07la moche d'erreur?
23:09Et quand nous ne faisons pas ça,
23:10la vie n'est pas parfait.
23:13Ces enfants-là qui sont intégrés dans son identité, quand en dehors, ils ne connaissent pas de rire.
23:18Ils pourront faire face à ces rires-là ou ça, ils pourront essayer de masquer.
23:23Mais quand le dialogue, la confiance, nous connaissent, nous connaissent,
23:28ils tournent vers nos parents, ils sont « safe » pour nous.
23:31Mais là, l'interaction devient différente, l'approche devient différente.
23:36Alors, quand nous faisons de jeunes qui font de plus en plus maintenant TikTok,
23:40est-ce qu'il y a un contrôle ?
23:42Tu te connais que tu as besoin d'arrêter ou bien tu les ai emportés ?
23:46Encore une fois, je pense que nous sommes individuels.
23:50C'est chacun de nous unique.
23:52En psychologie, nous prenons ça.
23:53Je travaille assez, patiente, depuis 25 ans passés,
23:57pour me connaître qu'il y a des gens qui sont pareils.
23:59Il y a des tendances, il y a des patterns,
24:02mais il y a des gens une présentation différente.
24:08Maintenant, quand nous faisons des jeunes,
24:11nous connaissons qui nous connaissons.
24:13Et c'est là qu'il est important dans la famille.
24:15Le bonheur nous commence à causer « meaning » et « purpose ».
24:18Quand nous avons des jeunes, il y a un but.
24:21Quand nous avons des jeunes, il y a un plan de vie.
24:24Quand nous avons des jeunes, il y a un plan de vie.
24:28Quand nous avons des jeunes, il y a un plan de vie.
24:36Là, il y a toujours un retour vers le plan initial.
24:42Alors, c'est là où tu me disais, justement,
24:44nos images changées.
24:45Bon, nous bien préparez-nous pour nous paraître.
24:49Et puis, bien souvent,
24:51arrivez quand il a posté ma fausse photo
24:55et l'étant, disons, pour la rencontre.
24:58Et là, c'est tout à fait le dimanche qui présente devant vous.
25:01Alors là, il y a un danger.
25:03Absolument.
25:04Moi, je suis content de ma fausse photo.
25:05Parce que je trouve ça à Maurice, nous sommes riches culturellement.
25:10Et en Asiatique, je trouve ça intéressant quand on est capable de trouver ça en réalité.
25:21C'est pas du tout ça.
25:22Mais bien souvent, des fois, il y a une grosse différence
25:25entre la personne à l'authentique
25:28et la personne à ce qu'il est présenté.
25:31Il n'y a pas de ma fausse maquillage, du tout.
25:34Il y a un enhance beauty.
25:37Mais aujourd'hui, il y a beaucoup d'affaires qui nous servent
25:41pour nous projeter.
25:43Nous retournons nos affaires de la perfection.
25:46Nous retournons nos affaires qui nous ont envie de projeter.
25:49Et quand nous faisons ça, moi, ma question, c'est
25:52qui nous peut cacher derrière?
25:54Qui nous pas satisfait avec?
25:56Quand nous pouvons mettre maquillage, nous pouvons marcher.
25:59Very happy.
26:01Very confident.
26:02Mais c'est moi aussi que je me suis levé, c'était le matin.
26:05Je me suis dit, je n'ai pas l'affaire.
26:07Je me suis dit, j'attends 15 minutes.
26:09Je peux mettre un eyeliner, un foundation pour sortir.
26:13Maintenant, un autre piège qui, malheureusement, c'est un jeune qui est une victime.
26:18Je m'aime faire face à mon chantage.
26:21Je ne peux mettre comme si mon partenaire avait une photo.
26:26Après, quand je suis cassée, le chantage, ça, c'est une autre danger, Yana?
26:30Ça, c'est une affaire extra-intéressant.
26:33Encore une fois, c'est un thème en lui-même.
26:36La sexualité, il vient une affaire qui peine à bord de l'âge.
26:41Et quand nous avons l'avérabilité,
26:46sauf pour nous, il vient une affaire extra-normale à travers les médias et tout.
26:51Mais quand nous avons des jeunes qui sont acceptés pour eux,
26:55et c'est là qu'ils me disent encore, l'identité, la confiance de soi,
27:00c'est l'image de soi, c'est très important.
27:03Si nous avons des jeunes qui ont besoin d'exposer les
27:05pour les sentir bien dans leur peau,
27:09mais pour moi, nous avons des problèmes là.
27:13Un adulte, et ça, souvent, nous trouvons ça, hein?
27:17Un des jeunes qui ont 24 ans,
27:18quand nous avons 14 ou 15 ans, nous avons un gros problème.
27:23Quand nous avons des photos intimes, nous avons un gros problème.
27:27Et quand nous avons des enfants de 14 ou 15 ans,
27:31je ne sais pas si nous pouvons d'accord avec moi dans l'époque de 14 ou 15 ans,
27:35mais nous sommes encore des camarades importants et tout.
27:38Mais aujourd'hui, quand nous avons des enfants de 14 ou 15 ans,
27:41il y a beaucoup d'éléments adultes qui rentrent dans ce discours
27:46qui questionnent ce développement,
27:49et est-ce qu'ils peuvent donner eux-mêmes la chance
27:53d'être un enfant, adolescent ou jeune adulte?
27:56Mais il y en a qui profitent de la situation.
27:58Alors, ou en tant que psychologue clinicienne,
28:00qui vous met ça, qui, chaque fois qu'on tente,
28:02conseille ça à une jeune-là?
28:03Vous avez fait attention, bien sûr.
28:06Attention, oui, mais l'éducation.
28:07Et surtout, on tourne eux avec des gens qui font eux grandir.
28:13Par exemple, si nous avons des camarades qui ont tout,
28:19généralement, quand nous sommes adolescents,
28:20nous vivons tout le monde pareil.
28:21Je veux dire, si nous avons des «curly hairs »,
28:24tout le monde pour pareil, nous avons ces mêmes morcs,
28:27les mêmes couleurs.
28:30Maintenant, là-dedans, nous avons aussi l'intérêt qui nous avons.
28:35Qui bute qui nous avons.
28:36Qui a une vision qui nous avons pour nous.
28:39Si nous programmes juste tous les week-ends à la misère,
28:41manger, boire.
28:43Mais là-dedans, qu'y arrive l'éducation.
28:45Qu'y arrive grandissement.
28:47Qu'y arrive les…
28:50Tout ce qu'appellent le développement personnel.
28:55Et là, moi retourne l'eau.
28:58Ça, il frappe moi terrible ça,
28:59ça m'aggrave sur cet esprit-là,
29:01parce que moi, je me pose la question de vacances
29:03que tous enfants,
29:05je dis aux parents,
29:07entertains les enfants.
29:09Je veux choisir pour le travail,
29:11pendant les vacances,
29:13l'eau qui se pose,
29:14qui est capable potentiellement
29:16faire une différence dans la vie du monde après.
29:19Il y a un exemple à suivre.
29:21Absolument.
29:21Pour moi, c'est ça.
29:23Une adolescence healthy, moi aussi,
29:24elle n'est pas parfait.
29:26Mais en même temps,
29:27l'intérêt, c'est quoi?
29:30Ils investissent les temps dans quoi?
29:31Et c'est là qu'ils parlent,
29:32ils sont bien vigilants.
29:34Quand nous comprends nos enfants
29:35qui ont l'intérêt,
29:36comment est-ce qu'ils nous aident
29:39à construire et promouvoir ça?
29:41Alors, nous, fin de pause,
29:43ça peut nous arriver
29:43à la dernière partie de l'émission.
29:58On utilise la santé cardiovasculaire,
30:00stimule la santé du cerveau,
30:01forte propriété,
30:02anti-inflammatoire,
30:03réduit le risque de diabète de type 2,
30:05rempli de bonnes graisses,
30:06mono,
30:07insaturé,
30:08une huile aux multiples bienfaits,
30:09port la santé,
30:10et un goût authentique méditerranée.
30:13Disponible à prix compétitif.
30:15Commandez-les maintenant au 52-58-20-91,
30:18le 52-58-20-91.
30:21Extra Virgin Artem Oliva,
30:23le goût sain de la Méditerranée.
30:28Sous-titrage Société Radio-Canada
30:32Sous-titrage Société Radio-Canada
30:54Vigandra
30:56Ipiu Lefou
31:04Vigandra
31:06Ipiu Lefou
31:28Mid-Morning Show,
31:30on top FM.
31:33Alors, c'est dernier week-end,
31:36avant la rentrée scolaire,
31:38Yana,
31:39beaucoup de parents nous connaît,
31:40la majorité de travail,
31:41les deux travaillent,
31:42bons enfants à la case,
31:43parce qu'on connaît qu'ils pouvaient
31:44avec eux,
31:45pas combien longtemps,
31:47eux sont,
31:47ils ont aidé,
31:48tout ça, maintenant,
31:49de plus en plus,
31:49bon,
31:50lévez, téléphone,
31:52ouvrir la chambre,
31:52ferme,
31:53dans la toilette,
31:54ouvrir la chambre,
31:55téléphone,
31:56manger parfois à table,
31:58téléphone,
31:58le soir avant,
31:59dormir avec téléphone,
32:01parfois,
32:01oubliez,
32:02les parents disent,
32:03tiens, téléphone, là,
32:04préconce,
32:05alors,
32:06parfois,
32:06les parents baissent les bras,
32:07la situation comme ça,
32:10telle qu'elle,
32:11qui vous a fait, hein?
32:14Beaucoup de parents,
32:15nous disons,
32:15nous bien comprendre,
32:16une affaire.
32:18La structure familiale,
32:19quand nous étions étendues,
32:20nous étions à l'aide,
32:21un système qui est organisé
32:23autour de la famille,
32:25que ces enfants-là,
32:26l'étions encadrées,
32:27pas juste pour maman,
32:28papa,
32:29mais aussi pour les extended family members.
32:32Nous disons,
32:33nous avons une structure unitaire,
32:35que la demande chez les parents,
32:37les gros,
32:38énorme,
32:39et les enfants,
32:40souvent,
32:41retrouvent les autres,
32:42soit tout seuls,
32:43soit avec les autres,
32:44qui n'est pas vraiment
32:45meaningful pour les autres.
32:48Ceci disant,
32:49il y a beaucoup de rituels familiales
32:52qui ne disparaissent.
32:53Par exemple,
32:53combien les gens mangent ensemble,
32:55vous disons,
32:55vous avez dit,
32:56nous assisons,
32:57nous sommes dans l'écran,
32:58à la table,
32:59quatre gens peuvent manger,
33:00il y a un téléphone,
33:01il y a une télévision,
33:03ce n'est pas possible.
33:04comment est-ce qu'ils nous remettent,
33:07les micro-rituels,
33:09parce qu'ils nous faisaient,
33:09quand même,
33:10être réalistes,
33:11nous ne pas qu'à demander
33:11un parent assisant 30 minutes
33:14avec ses enfants,
33:14quand il y a un désertant,
33:15il y a un travail,
33:16pour lui-même,
33:16pour lui-même,
33:17pour lui-même,
33:17pour lui-même,
33:18recommencer.
33:19Qu'il y a un micro-rituel,
33:20et c'est ça,
33:21dans nos familles,
33:22quand nous travaillons dans nos familles,
33:24notre réalité,
33:25qui est faisable pour eux,
33:27qui est important pour eux,
33:30dans la case,
33:31et, encore une fois,
33:33mon approche,
33:34ce n'est pas restrictive,
33:35c'est plus éducatif,
33:37et mon pro-choice,
33:39qui, ça veut dire,
33:40un individu,
33:41quand il fait le choix,
33:43par exemple,
33:44mettre son téléphone de côté,
33:46un enfant,
33:47qui choisir pour mettre son téléphone
33:49away,
33:50quand il peut manger,
33:51quand il peut dormir,
33:53qui,
33:54il peut acquérir comme skill,
33:57par exemple,
33:58regulation,
33:59résilience,
34:01et,
34:01c'est mon skill,
34:03qui peut servir,
34:04plus tard,
34:04dans notre affaire.
34:06Mais,
34:06quand il fait le sens,
34:07ça, c'est une filière habituée.
34:08Ben, c'est ça,
34:09que la cellule familiale,
34:10les besoins,
34:11revoient,
34:12se discipline,
34:13se structurent.
34:14Vous connaissez,
34:14mon père,
34:15c'est pareil,
34:15comme mon père,
34:16mon patient.
34:17La famille,
34:18il y a quand même un réveil,
34:18ça.
34:20Un réveil,
34:20dans ce mécanisme,
34:21pas un réveil digital,
34:23mais un réveil traditionnel,
34:24il y a quand il roule,
34:27elle fait un autre roule.
34:29Chaque pièce est dans son roule.
34:32Quand une pièce
34:32n'est pas mort,
34:33c'est carré,
34:34les autres,
34:35bien compensé.
34:36Ben,
34:37nos cellules familiales,
34:39présentes dans beaucoup de familles,
34:41et dans beaucoup de coques qui n'est pas mort.
34:43qui n'est pas mort.
34:43Il y a quand même un maman,
34:44papa,
34:45et le reste,
34:46ils nèvent.
34:47Combien de enfants font l'ouvrage?
34:49Les enfants ont dit,
34:50faire l'ouvrage,
34:51ils ont dit,
34:51« Child abuse ».
34:54Alors,
34:55quand nous,
34:55nous,
34:55nous,
34:55nous,
34:56nous,
34:56nous,
34:56nous,
34:57nous,
35:00nous,
35:00nous,
35:00si,
35:01comme à dire,
35:03God is Lord is God.
35:04ou soit, nous pouvons créer
35:07une microcosse sociale
35:09dans la case, que les enfants-là
35:11apprennent qui sont eux, qui sont
35:12une responsabilité, qui ont un commitment
35:15qu'ils les prennent.
35:16Mais parfois, par quoi, nous, une pièce d'enfant-là,
35:18nous ne pas dire? Absolument!
35:20C'est ce Lili, par exemple.
35:23Absolument!
35:23Moi, je suis moi guilty, very guilty,
35:25mon férié dans le passé.
35:27Mes enfants, à Dieu, je le dis,
35:30nous avons une tendance
35:31férié parce qu'ils
35:33nous envisons les enfants-là,
35:35les biens. Et beaucoup
35:37des manches parentales
35:39ne peuvent pas faire avec méchanceté in mind,
35:42les faire avec bien les enfants.
35:44Mais est-ce qu'il nous peut
35:45vraiment faire nos enfants
35:48des biens, quand nous papez
35:49les autres laves de la vaisselle, nous papez
35:51une servante pour nettoyer les autres
35:53la salle. Quand on
35:55rentre dans la salle,
35:57on mange
35:59une semaine pourrie en bas de l'île.
36:01Tu peux bien laver,
36:02on fait dans l'underwear,
36:04on fait dans la sorsette,
36:06mais on peut bien apprendre
36:07ou pas qu'à sortir, si on fait dans la lince.
36:09Qu'est-ce qu'il faut faire?
36:10On peut bien laver.
36:12Et nous
36:12nous
36:12nous
36:12nous
36:13nous
36:13nous
36:14nous
36:15nous
36:15nous
36:15nous
36:15nous
36:16nous
36:17non
36:18pas le besoin. Parce que c'est comme ça
36:20qu'il y a une demande formée pour la vie.
36:21Mais il n'y en a pas trop tard.
36:23Ah, il n'y a pas trop tard. Il n'y a jamais trop tard.
36:25Jamais trop tard, Pamela.
36:27Il y a tellement de choses pour dire.
36:29Tout ça, c'est un sujet-là, justement.
36:31C'est de l'actualité.
36:33Réseaux sociaux,
36:36AI, chat GPT.
36:37Est-ce que finalement,
36:38nous manent l'ennemi?
36:41Moi, je pense que ce n'est pas l'ennemi
36:43si nous comprenons qu'il nous fait servir.
36:45Et en tant que parents,
36:47surtout, nous pensons que les parents,
36:48mais bien dit-moi aussi, hein?
36:50Bien dit-moi, nous l'audit,
36:52comment je parle?
36:53Il y a un groupe troisième âge
36:55autour de l'écran.
36:57Qui est-ce que tu es?
36:58Il y a de nouvelles, il y a de tout.
37:00Mais l'éducation est très importante.
37:03Parce que la crédibilité,
37:05elle s'est capable de bien durer.
37:07Mais derrière, là, qui est non?
37:09Et qui fait nous pire vers ça,
37:12les extra-importants?
37:14Au début, nous commençons l'émission
37:16avec un côté constructif
37:18et qu'il y a un dog-side
37:20AI, technologie Internet.
37:23Si nous comprenons
37:24qui fait nous passer à Vini,
37:26dans qui but,
37:28qui ça peut faire en nous?
37:31Et là, nous allons faire le choix consciemment.
37:34Alors, nous connaissons,
37:35dans l'école, tout ça,
37:36de plus en plus,
37:37il ne faut pas mettre un téléphone,
37:38tout ça,
37:38ou qui est l'opinion?
37:40Écoutez, on comprend
37:41que la démarche fait Vini.
37:43Par le téléphone,
37:45il n'est pas un excès
37:46que les enfants
37:47n'ont plus fait focus sur l'éducation.
37:49Et le choix d'oxygène,
37:51un enfant qui peut faire ce divorce,
37:53faire chaque petit,
37:54faire ce divorce,
37:55parce qu'il y a la veille,
37:55il passe la soirée,
37:57le game,
37:58une nuit,
37:59nous avons un problème.
38:00Dans ce cas,
38:01est-ce qu'il nous blâme Internet
38:03ou soit nous gâchons un petit coup,
38:05ces enfants-là,
38:06qui fait,
38:07qui structure,
38:08qui n'ont qu'à délire la case
38:09pour qu'ils soient capables
38:11de jouer une nuit
38:12et ne pas faire des vaux.
38:15Mais comment on peut trouver
38:17l'avenir,
38:18ça va être des outils
38:20de la nouvelle technologie?
38:22Écoutez,
38:22nous devons apprendre à vivre avec,
38:23parce que ce n'est pas une affaire
38:24qui peut aller jour au jour.
38:26Mais en même temps,
38:27ce que nous devons faire,
38:28nous devons réfléchir
38:30à quelle relation
38:32nous avons avec la technologie.
38:35Quand nous faisons le choix
38:37d'une relation constructive,
38:40nous pouvons trouver,
38:41nous pouvons progresser
38:42d'une direction
38:43que nous sommes capables,
38:45de balance,
38:47de ne pas payer de nos côtés.
38:48Si nous servons à chaque GPT,
38:53chaque GPT nous existe tout.
38:56Mais quand nous avons été
38:58par exemple,
38:59nous avons fait quelque chose,
39:01quand nous essayons
39:02en trial and error,
39:03l'expérience qui nous avons gagné,
39:05est bien différente
39:07de si nous avons gagné
39:08step one,
39:08step two,
39:09step three.
39:11Et quand nous avons fait ça,
39:13nous sommes capables
39:14de me dire
39:14combien nous avons
39:15de prendre de la technologie
39:17et combien nous avons
39:18de amener de nous-mêmes
39:19et de balance.
39:20mais si nous avons 100%
39:22comment nous avons fait
39:23l'AI,
39:24100%
39:24qu'on dit à l'autor,
39:26nous avons une réserve.
39:28Quand nous avons
39:29l'AI pour remplacer
39:30l'être humain,
39:32nous avons déjà
39:32un téléphone
39:33où l'AI répond,
39:35nous n'avons pas
39:35de craindre
39:35son téléphone.
39:36n'importe quoi,
39:37surtout,
39:38si nous avons une urgence,
39:40alors qu'un être humain,
39:42si nous avons une urgence,
39:43ou qu'il a dit,
39:44nous avons une urgence,
39:45nous avons besoin de ça,
39:46voilà.
39:47Mais dans l'optique-là,
39:49nous avons besoin
39:50de revoir
39:51nos relations
39:52avec l'AI.
39:53Et nous connaissons
39:54dans la médecine aussi,
39:56le robot,
39:57la chirurgie robotique
39:58peut prendre
39:58de plus en plus de place.
40:00Ça, c'est un...
40:01Ça, c'est un débat
40:02en lui-même,
40:02ça nous va faire
40:03ouverre,
40:04parce qu'il
40:07quand même,
40:08l'AI n'est pas infaillible.
40:09Il y a un système
40:11créé,
40:12mais non,
40:13il y a 100%.
40:14Et autant qu'il est
40:17assistatif
40:17et bien utile
40:19dans certaines
40:21opérations,
40:22interventions complexes,
40:24qu'il arrive
40:25quand il fait un rire.
40:27Et ça, c'est un autre affaire,
40:28nous avons beaucoup
40:29dit ce côté positif,
40:31mais quand l'AI fait,
40:34arriver,
40:36absolument,
40:36il y a qui nous faire.
40:40Quand l'AI fait nous,
40:42qui nous faire?
40:43Mais la grande question,
40:44mais les autres répondent.
40:45C'est intéressant.
40:46Est-ce qu'il y a une réponse?
40:48Est-ce qu'il y a une assez donnée?
40:50Parce que quand nous pouvons
40:51promouvoir une affaire,
40:52il y a une tendance,
40:53on peut dire,
40:54nous,
40:55pas cause
40:56de nos méfaits.
40:57Par exemple,
40:58COVID,
40:59nous nous faisons vaccins,
41:00il y a beaucoup de discours
41:01comment bien il y fait,
41:02mais aujourd'hui,
41:03on nous trouvait,
41:04aïe,
41:05il y a beaucoup de méfaits aussi
41:06qu'ils ne peuvent pas nous dire
41:07à nous quand ils font ça.
41:09Mais est-ce qu'il n'est pas
41:10qu'il y a une même direction
41:11quand il faut gagner
41:11des complications après?
41:13Si il n'est pas calculé,
41:15et moi,
41:15je pense à l'approche,
41:16surtout à Maurice,
41:17en ce moment,
41:18est-ce qu'ils nous mettent
41:20à ces réflexions?
41:22Et moi,
41:22mon pensée,
41:23à Maurice,
41:23ça ne nous donne pas assez crédible
41:25à un professionnel local.
41:27Souvent,
41:27nous tournons nos regards
41:29vers l'étranger,
41:30alors qu'il y a
41:30beaucoup de ressources
41:33très intéressantes localement,
41:35qui comprennent le contexte,
41:36et qui sont capables
41:37de faire un travail formidable
41:39au niveau décidé,
41:40qui,
41:41quoi,
41:41comment,
41:42et pourquoi.
41:43Alors,
41:44on termine
41:45un autre positif,
41:46alors,
41:47un petit rappel,
41:48peut-être,
41:48tous ces discussions
41:50qu'il y a une faite
41:51jusqu'ici,
41:52là,
41:52il y en a pour terminer.
41:53Absolument,
41:54et là,
41:54c'est,
41:55moi,
41:56une question
41:56pour les jeunes,
41:58surtout,
41:59quand je parle
42:00sur Internet,
42:01je peux poster
42:02les affaires,
42:04qui est passé
42:05dans la tête
42:05et comment est-ce qu'ils
42:06ont la vie impactée
42:08si personne n'a pas like,
42:09personne n'a pas follow,
42:10personne n'a pas cher,
42:11est-ce que je peux sortir
42:13de la même dimonde?
42:14Si je dis moi,
42:15oui,
42:15moi,
42:16je dis,
42:16you have a healthy
42:17relationship with tech.
42:19Mais si je dis moi,
42:20aïeux,
42:21moi,
42:21je peux perdre du poids,
42:22moi,
42:23je peux habiter de manière,
42:24moi,
42:25je peux engager
42:26dans telle activité,
42:28je veux dire,
42:28share ma photo,
42:29un team,
42:30d'affaires comme ça,
42:31là,
42:31nous,
42:31nous,
42:32nous,
42:32nous,
42:33nous,
42:33nous,
42:33nous,
42:34nous,
42:34nous,
42:34nous,
42:35nous,
42:36nous,
42:41having a sensation
42:42ces technologies-là.
42:43Et parfois,
42:44on sentit peut-être en recul,
42:48ce n'est pas conner.
42:49Et ça a aussi arrivé,
42:51mais...
42:51Il est arrivé,
42:52mais la beauté
42:52de la société morissaine,
42:55traditionnellement,
42:56c'est qu'il nous a une société,
42:57nous,
42:57mais je ne suis pas obligé
42:58qu'il nous aide
42:59en chacun.
43:01Donc,
43:01un supermarché,
43:02il y a une autre petite chose,
43:03où il y a des gens
43:05qui ont une periods
43:05qui ont une partie
43:05pour se dire,
43:06« Ah, là, là ! »
43:07Et ça,
43:08c'est une affaire
43:08qui nous a pas gagné.
43:09Ça,
43:09c'est une affaire bien unique
43:11pour nous. Et
43:12on trouve dans
43:14la société qu'il y a des difficultés
43:17par exemple au ATM
43:19qu'il y a des difficultés
43:23avec son téléphone
43:24qu'il y a des étrangers pour
43:25qu'il y a des difficultés pour dire
43:27il y a toujours sa côté humain
43:30là, Maurice. Alors, il y en a
43:31un plaisir à recevoir vous pour la première fois
43:33et moi, ce n'est pas la dernière. Vous êtes content de refaire
43:35l'autre émission avec vous
43:37et un différent thème. Merci beaucoup.
43:39Merci à vous, Pamela et merci
43:41à nous d'être.
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