00:00Empático, aquí comienza Actitud Inclusiva con Gloria Pérez
00:08Efectivamente, efectivamente llegamos al jueves y llegamos a esta sección muy muy importante
00:17como todas las que tenemos en Expreso 24-7
00:19que pues nos ha permitido precisamente pues sumarnos, sumarnos a todo este hábito
00:28a esta actitud de incluir, verdad, como su nombre lo dice, actitud inclusiva
00:34desde pues hace algunos años que estaba con nosotros Gloria Pérez Cocío
00:38ahora coordinando este espacio, esta sección y hoy vamos a hablar de un tema pues muy especial
00:45muy especial, está con nosotros Víctor Márquez de la musicoterapia
00:50de la música, la terapia que puede representar, las oportunidades que puede representar la música
00:59en la neurodivergencia o personas con esta condición de neurodivergente
01:05Víctor pues ya tiene más de 25 años de experiencia profesional
01:17pero también ahora con esta idea y con esta actividad de llevar la música como terapia
01:25¿Verdad? ¿Cómo estás Víctor?
01:27Muy bien, muchas gracias
01:28¿Más o menos así es la idea? ¿Le seguimos o nos regresamos?
01:30No, así está bien
01:31Así está bien
01:32Oye, a ver, platícanos Víctor
01:34¿Qué es lo que haces? ¿Cómo has llevado a cabo esta actividad?
01:39¿Y qué pues nos puede dejar, verdad? A los padres de familia, a las personas con alguna condición
01:45y pues cómo le podemos hacer o qué, para quienes está indicado o recomendada esta musicoterapia
01:54Bueno, primeramente gracias por el espacio
01:57La musicoterapia es una forma para, pues se puede, dependiendo de para quién vaya dirigido
02:07se hace una sesión especial para reforzar la cognición de, en este caso pues yo me quiero enfocar en niños,
02:15¿no?
02:16Niños y jóvenes más que nada
02:17Niños y jóvenes
02:19Pero, ¿qué provoca la música, por ejemplo?
02:23¿Qué sabes tú de qué provoca la música que les ayuda, no? Es una terapia obviamente
02:27Pues la música aún sin terapia, simplemente aprender un instrumento te hace conexiones sinápticas
02:34Hace que tu cerebro trabaje muchas partes de...
02:37Ah, y este es el asunto pues
02:38Ajá, entonces es como llevar el cerebro casi al máximo, ¿no?
02:43Porque aprende, aprende casi todas las zonas del cerebro
02:47Entonces, hace muchas conexiones rápido
02:50Sí, oye, y también les enseñas a tocar los instrumentos
02:54Claro que sí, de hecho mis clases, porque soy, soy como mixto, ¿no?
02:58Empiezo con, soy, les puedo enseñar un instrumento
03:04Y en eso, es dependiendo, por ejemplo, de los niveles de gente, de los TDA, por ejemplo
03:09Entonces, ellos no aguantan mucho la atención
03:13Sí, los niños con déficit de atención
03:15Y hiperactividad, sí
03:17Y hiperactividad, sí
03:18Entonces, lo que hago es cuando ya empiezan a perder la atención
03:21Cuando estoy enseñando un instrumento
03:23Pues de paso a la musicoterapia
03:25Y empiezo a hacer juegos, dinámicas
03:28Sí
03:29Y ellos les emociona porque ya, aunque sea lo mismo
03:33Ellos ya piensan que es un juego
03:35Pues que sí es un juego en realidad
03:37Ya es más divertido
03:38Oye, si de por sí la música es divertida, lo haces más divertido
03:42Así es, por ejemplo
03:43No sé, a veces llevo, dependiendo de donde esté
03:46Llevo instrumentos de percusión o algo
03:49Entonces empezamos a jugar
03:50Por ejemplo, si le estoy enseñando guitarra
03:51Y empiezo a perder el hilo de la clase
03:54Por la distracción
03:55Ah, pues vamos a jugar a los ritmos
03:58A ver, sígueme, ¿no?
03:59Y empezamos a jugar
04:00A ver, escoge un instrumento, ¿no?
04:02Hay una clase que les pongo muchos instrumentos
04:05Para que ellos identifiquen
04:07Qué es lo que a él más le gusta
04:08Y entonces ya van, tocan el piano
04:10Tocan la guitarra
04:11Por lo regular, ¿cuál es?
04:13Por lo regular, es el piano
04:15Sí
04:15Porque le tocas y suena y ya sienten que
04:17Que ya son pianistas
04:19Sí, es muy interesante eso
04:21Y ahí aprenden a identificar también
04:24Cual instrumento es el que les hace click, ¿no?
04:26Sí, llevar música entonces es importante
04:29Es una de las dinámicas que
04:33Pues pueden recurrirse, ¿no?
04:35¿A quiénes les recomiendas?
04:37Se lo recomiendo a todo mundo
04:39A todo mundo
04:39¿En general?
04:40Sí, en general
04:41La música hace que
04:44Despiertes con tu creatividad
04:46También, como le digo
04:47Haces conexiones sinápticas
04:49La coordinación, lo motriz
04:50Entonces, a todos, todos
04:52De hecho, en muchas partes del mundo
04:56Es como una materia indispensable, ¿no?
04:58Sí
04:58Al principio, ¿puede ser algo complicado?
05:01¿Cómo la ves tú?
05:02¿Qué experiencia tienes?
05:04Complicado es buena pregunta
05:06Porque depende de cuánto te guste hacerlo, ¿no?
05:09Si lo haces, si te apasiona
05:12O quieres aprender de verdad
05:13Aunque la lleves lento
05:15El proceso va a ser muy divertido
05:16Va a ser muy satisfactorio
05:18Entonces, hay capacidades diferentes
05:20Pero mientras te guste
05:23El hacerlo
05:24Es la recompensa
05:26Oye, cuéntanos un poco
05:28De tus alumnos
05:31O a los que les ayudas
05:33A través de la musicoterapia
05:35O enseñarles algún instrumento musical
05:37Y que tiene esta condición
05:39De neurodivergentes
05:40¿Cómo han desarrollado?
05:42¿Qué beneficios han visto en ellos?
05:44¿Qué tanto han aprendido de música?
05:47Me imagino que hay diferentes casos
05:50¿No?
05:50Diferentes historias
05:51Sí, es un mundo de historias
05:53¿No?
05:53Uno que me
05:55Que me da mucho orgullo
05:57Es un niño que le estoy enciendiendo batería
06:00Entonces el niño
06:01Me ha platicado
06:02Que era muy disperso
06:03Que eran comportamientos así
06:07Pues
06:10Retadores o algo así
06:11Entonces
06:12En la escuela
06:13Tenía problemas y así
06:15Entonces con la batería
06:16Empezó como a agarrar
06:17Agarrar confianza
06:18Agarrar confianza
06:20Y la atención
06:21La tenía muy dispersa al principio
06:23Y cada clase
06:24Tienes que hacer un sistema diferente
06:26Porque todos los cerebros son diferentes
06:27Entonces no sabes
06:28Cómo vas a llamar la atención
06:29A un autista
06:31Por ejemplo
06:31Le puedes llamar la atención
06:32Con su personaje favorito
06:33¿No?
06:34De caricatura
06:36O de la tele
06:37Pero en este caso en especial
06:39Hice un sistema
06:40Para hacerlo como un juego
06:41Y es como una lectura de figuritas
06:43Entonces empezamos a dar
06:45Y empezamos a
06:47A la clase
06:48Y empezó a enfocarse
06:50Enfocarse
06:50Y en la escuela
06:51Ya me dijeron sus familiares
06:53Que empezó a
06:54A no tener tantos reportes
06:56Ah muy bien
06:57Empezó a
06:58Así
06:58A
06:59Como que
07:00No a madurar
07:01Le puedes decir
07:02Pero sí a
07:03A
07:04A
07:05A
07:05A
07:05A
07:06Calmarse
07:06Sí
07:07Hubo un desarrollo
07:09En alguna parte
07:10Entonces
07:10Sí
07:11Sí
07:11Claro
07:12Y por ejemplo
07:13Hay veces que
07:14En autismo
07:17Los papás
07:18O la gente
07:19Puede decir que no tienen
07:19Un gran avance
07:20¿No?
07:21Pero simplemente
07:22Al detectar
07:23Una nota
07:23Ya es un avance
07:24Y si nomás detectaba una
07:26Al detectar dos notas
07:28Ya es otro avance
07:29Entonces
07:29El avance
07:30Es más
07:31Es más significativo
07:33Pues que
07:33Muchas veces
07:35A lo mejor
07:35No van a aprender
07:36A tocar música
07:37Totalmente
07:38Pero van a poder
07:39Identificar
07:39Y sentirse
07:41Atraído
07:42Por
07:42Claro
07:43Muy bien
07:44Pues Víctor Márquez
07:46Gracias por estar aquí
07:46Con nosotros
07:47¿Cómo te contactan?
07:48Dinos
07:48Cómo pueden
07:50Hacerte una consulta
07:51Más especializada
07:52Y claro
07:52Conocer un poco más
07:53De los servicios
07:54Que tú brindas
07:55Pues ahorita
07:55Estoy por teléfono
07:57Mi número es
07:586621-04-3756
08:00Ahí a la orden
08:02Doy particular
08:04Voy a domicilio también
08:06Sí
08:06Y próximamente
08:08En un futuro
08:09Espero ya tener
08:10Un espacio
08:12Dedicado
08:12100% a esto
08:13O por qué no
08:14Aspirar a algo
08:15Diversificarte
08:16¿No?
08:16De tener
08:16Una academia
08:17No sé
08:18Sí
08:18A eso me refiero
08:19O sea
08:21Lo que yo quisiera
08:22Es ya tener
08:23Mi espacio
08:24Ya
08:25Sólido
08:26Para
08:26Para dar clases
08:27De música
08:28A neurodivergentes
08:29Pues ojalá
08:30¿Verdad?
08:30Ojalá
08:31Mucho éxito
08:31Y que le sigas
08:33Ayudando
08:33Pues a
08:35A estos
08:36Pues a todos
08:37Los que se te acercan
08:38¿Verdad?
08:38Con ese
08:38Con ese
08:39Con ese objetivo
08:41Que a través
08:42De la música
08:43Haya
08:44Pues exista
08:46Se dé un desarrollo
08:46Se dé un progreso
08:47En su
08:48Sobre todo
08:50En su atención
08:50¿No?
08:51En la captación
08:51De ideas
08:52Atención y conductual
08:53También
08:54Atención y conductual
08:55Muy bien
08:56Con eso
08:56Es lo que se busca
08:57Entonces
08:58Con la musicoterapia
08:59Gracias
08:59Víctor
09:00Gracias por estar con nosotros
09:01Gracias a ustedes
09:02Vamos a un corte
09:03Son las 8 de la mañana
09:04Con 55 minutos
09:06Regresamos
09:07Expreso 24 7
09:10Noticias que se mueven contigo
09:12Regresamos
09:42Gracias por ver el video
09:44Gracias por ver el video.
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