- hace 8 meses
La musicoterapia puede ayudar a los niños con TEA a mejorar sus capacidades en áreas importantes como la interacción social y la comunicación.
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00:00¿Qué tal chicos? ¿Cómo están? Y así como mencionaste, Denise, hoy vamos a hablar acerca de la musicoterapia
00:06que es una profesión de la salud que ayuda a lograr objetivos tanto para la estimulación, para la rehabilitación
00:13y sobre todo también para que aquel niño, joven o adulto pueda lograr el objetivo y el bienestar deseado
00:20y para que nos pueda comentar acerca de los beneficios y sobre todo para saber qué es el diagnóstico específico
00:26que ella debe tener del paciente. Ya estoy en compañía de Gaby, quien es musicoterapeuta y también psicóloga.
00:34Así es que ya le damos la bienvenida. ¿Cómo estás, Gaby?
00:37Muy buenas tardes, Noelia. Muchísimas gracias por la invitación.
00:40Y bueno, nos hacemos la pregunta, Gaby. ¿Qué es musicoterapia? ¿Qué tenés en cuenta en el momento de que una persona viene
00:47y quiere solicitar el servicio de este tipo de especialidad?
00:50Bueno, así como bien vos explicaste, la musicoterapia es una profesión de la salud, una disciplina
00:56que a través de la música y sus elementos trabaja todas las áreas de salud, o sea, lenguaje, memoria, atención, motricidad,
01:04habilidades sociales, todo lo que tiene que ver con la educación emocional y todo lo que tiene que ver también con las áreas cognitivas.
01:10Y esto se realiza por un musicoterapeuta, o sea, una persona que estudió esto y puede ser para todas las edades,
01:17puede ser para niños, adolescentes, adultos y adultos mayores, inclusive embarazos.
01:21A ver, consulta, Gaby. ¿Cuáles son los elementos y técnicas? Porque al ingresar a tu consultorio me encontré
01:27que tenemos varios elementos como la guitarra, los tambores. A ver si podés explicarnos cada uno de ellos
01:33y en qué consiste también durante este tratamiento.
01:37Bueno, en la musicoterapia nosotros tenemos cuatro métodos que de ahí se desglosan nuestras técnicas,
01:41que es la improvisación musical, o sea, importante decir que no es clase de música,
01:45sino que nosotros creamos música juntos y no hay error. El paciente toca como quiere o según consignas específicas
01:52donde lo que trabajamos es, por ejemplo, las emociones, acá se puede ver mis cancioncitas.
01:58Yo, por ejemplo, uso mucho lo que son las canciones para trabajar el lenguaje,
02:02que sería el segundo método, que es la recreación o interpretación.
02:05También el tercer método es la escucha, que se usa mucho para la relajación,
02:11y la composición, que es crear canciones con un objetivo que puede ser estimular el lenguaje,
02:16contar el día a día al paciente, expresar las emociones.
02:20Algo que yo utilizo mucho, porque yo trabajo con niños, son las canciones infantiles.
02:24Acá, mis canciones para trabajar las emociones.
02:28Esto es para trabajar, esta es la canción de Bartolito.
02:30A todos los niños les encanta Bartolito, entonces esto es para trabajar lenguaje, que sería...
02:33O sea, ¿el niño va diciendo, mira, yo quiero esto o vos?
02:38Bueno, yo antes de recibirle al niño, tengo una primera entrevista con los papás,
02:43donde rellenamos su historial clínico, donde ellos me cuentan el caso,
02:46todas las evaluaciones que hicieron.
02:49Me dicen, ¿qué quieren lograr?
02:50O sea, hoy en día los papás ya vienen y me dicen,
02:52Gaby, yo quiero que mi hijo trabaje lenguaje, tolerancia a la frustración,
02:56que mejore su conducta, que pueda trabajar su manejo de enojo.
03:00Eso me está viniendo mucho ahora.
03:01Entonces, a partir de ahí, y también me dicen cuáles son las canciones favoritas del niño,
03:08porque es demasiado importante, en musicoterapia siempre trabajo con las canciones que le gusta al niño y al paciente.
03:13No hay género musical, puede ser reggaetón, puede ser rock, puede ser metal, puede ser lo que le guste al paciente.
03:19Y a los niños generalmente les gustan las canciones infantiles, por eso que yo tengo todas impresas.
03:23Así es. Mira, y el tambor, ¿en qué beneficiaría si al niño vemos que tenés un tambor, un órgano?
03:28¿Cómo sería este procedimiento así para compartir un poco con la teleaudiencia?
03:32Bueno, todo depende de qué voy a trabajar.
03:35Generalmente los instrumentos, dependiendo de cuál es mi actividad del día y cómo es el paciente y qué le gusta,
03:40voy a ir trabajando. Realmente, por ejemplo, si yo quiero trabajar lenguaje,
03:43voy a usar canciones infantiles, vamos a cantar con la guitarra, el tambor yo le uso para muchos objetivos.
03:52Puede ser para trabajar atención, o sea, tocamos por turno, puede ser para trabajar espera de turnos,
03:58puede ser para trabajar motricidad, puede ser para trabajar memoria, o sea, yo le marco ritmos
04:02y el niño me tiene que tocar el ritmo, ¿verdad? Todo depende de cuál es el objetivo que yo quiero trabajar con el niño.
04:08Y lo mismo el piano, el piano es mi nueva adquisición, entonces tengo mil objetivos que puedo trabajar.
04:14Acá yo, por ejemplo, no se ve, ¿verdad? Pero está por colores, tiene letras,
04:17entonces con esto yo estoy trabajando en lectoescritura, adquisición de lo que son los colores,
04:23e inclusive lo que es motricidad y seguimiento de consignas.
04:28Así es. ¿Y cómo yo sé, Gaby, en qué momento le puedo derivar tanto a un niño, a un adolescente,
04:34o así también a un adulto a consultar con un musicoterapeuta?
04:38Bueno, es una pregunta muy buena, ¿verdad? Porque cuando nosotros notamos, sobre todo en mi caso,
04:43mi especialidad es trabajar con discapacidad, con personas neurodivergentes y específicamente autismo,
04:49una de las características del autismo es que tienen intereses muy restringidos y se conectan con muy pocas cosas.
04:56Y la música, hay estudios científicos que justamente muestran que activan y tienen muchos beneficios
05:03en todo lo que tienen que ver las áreas cerebrales.
05:06Entonces, yo siempre digo, si nosotros notamos que el niño con autismo se conecta con la música,
05:11la musicoterapia es la terapia que le va a beneficiar justamente para trabajar todas las otras áreas que están comprometidas.
05:19Así es. En cuanto a la edad, ¿qué características debe presentar el paciente para que vos puedas implementar esta práctica en ellos?
05:28Bueno, musicoterapia realmente es para todas las edades. Cualquier persona puede venir a tener un proceso de musicoterapia.
05:35Inclusive un adulto que tiene capaz algún problema emocional puede venir a acudir a musicoterapia.
05:40El único requisito es que le guste la música, porque si no, no le va a gustar el proceso de musicoterapia.
05:45Pero en mi caso, yo particularmente, mi especialidad son niños y adolescentes con trastornos de neurodesarrollo.
05:53Así es.
05:53Chicos, no sé si en estudios hay alguna consulta para Gaby con relación a este tema de la musicoterapia,
06:00que es un proceso de salud que ayuda mucho, así como mencionó ella, a personas de todas las edades,
06:06y que actualmente es muy solicitado también en el mercado, así como ella nos estuvo mencionando.
06:10Si las clases se dan, Noe, de manera individual, si también hay clases grupales o cómo se plantean?
06:22Gaby, con relación a las clases, ¿esto lo haces de manera personal con tus pacientes o también lo hacen de manera grupal?
06:31Gaby, particularmente yo trabajo de forma individual, pero aprovecho para mencionar también junto a un psicólogo acá de IARTE,
06:39que es el centro de terapias que tenemos, que yo soy la co-directora, donde tenemos todas las especialidades.
06:45Vamos a abrir un grupo de habilidades sociales, donde justamente vamos a trabajar con técnicas de musicoterapia
06:52para trabajar las habilidades sociales de adolescentes con autismo.
06:55Excelente, entonces de esta manera chicos, pudimos conocer un poquito más acerca de todo lo que es esta metodología
07:02y de qué manera también a través de...
07:04Sí, Denisse, te escucho.
07:06No, es justamente ya que Gaby mencionaba recién a niños con autismo,
07:10consultarles, hay manera de mejorar y trabajar justamente el grado de autismo de un niño a través de la musicoterapia.
07:17¿Cómo no? Le hago llegar tu mensaje con relación a chicos con niños con autismo.
07:26¿Se mejora de alguna u otra manera ese mecanismo, ese proceso, Gaby?
07:30Sí, de hecho que la música es tan poderosa que a la hora de trabajar habilidades tiene un impacto mucho más profundo,
07:38inclusive mucho más rápido.
07:39Por eso justamente los pacientes que llegan a mí a musicoterapia, al mes las mamás me están diciendo
07:44desde que empezó musicoterapia, balbucea más, está más conectado, es como que habla más, es como que sigue más consignas.
07:52Y esa es justamente la cualidad que tiene la música al ser gestionada en sesión,
07:56diseñada específicamente en actividades musicales con musicoterapia.
08:01Entonces de esa manera se puede decir que con esto se logra ese objetivo terapéutico y no musical,
08:07que muchas veces los papis vienen con sus chicos, piensan que, ah no, musicoterapia deriva de tal cosa,
08:13entonces creo que es importante también recalcar eso.
08:16Claro, sí, de hecho que musicoterapia es una terapia que ayuda y potencia muchísimo el equipo terapéutico,
08:22sobre todo cuando al niño le gusta la música, porque si tenemos esa motivación de él,
08:26va a ser mucho más divertida la sesión, va a colaborar mucho más,
08:29y al tener esa cualidad la música en el cerebro es como que activa de una manera mucho más rápida y profunda.
08:35Sí, te escucho Benro.
08:36Sí, consultarle a Gaby, ¿cuáles son los instrumentos musicales que ella dispone para todas estas terapias con los chicos?
08:45Ahí estamos observando en uno de los videos, por ejemplo, que había baterías, había órganos,
08:49pero me imagino que habrá otros instrumentos de acuerdo también al interés de cada uno de los chicos, ¿no?
08:54Gaby, con relación a tu metodología de trabajo, los instrumentos, ¿eso es de acuerdo a los que los niños,
09:05por ejemplo, yo quiero tocar el tambor, quiero ejecutar la guitarra,
09:09¿cómo vas derivando eso de acuerdo a lo que el niño desee ejecutar o cómo sería?
09:15Bueno, generalmente una vez que yo ya le veo al niño, porque yo le hago una evaluación de un mes,
09:19justamente para proponerle todas las actividades musicales y voy viendo cómo se va desenvolviendo,
09:23yo voy diseñando las actividades según el objetivo, pero es un poco libre, pero también un poco estructurado
09:29en el sentido que yo le propongo y le digo, por ejemplo, vamos a hacer ahora una actividad con el tambor
09:32y esa actividad puede ser para trabajar la memoria, pero también al niño le doy para negociar,
09:37entonces me dice, Gaby, yo quiero usar el xilófono, ok, usemos el xilófono, pero siempre con un tinte terapéutico,
09:43entonces ahí vamos usando los instrumentos.
09:46Generalmente usamos todos los instrumentos, solamente que es como que lo hacemos por turno y por momentos.
09:51¿Y eso también de acuerdo al diagnóstico podría ser?
09:54No, eso es independientemente del diagnóstico, o sea, depende mucho de qué le gusta al niño,
09:58hay niños que de repente no quieren tanto los instrumentos, quieren más las canciones con imágenes,
10:02o hay niños que quieren solamente un instrumento, entonces vamos también por sus intereses y su motivación.
10:08Con relación a las canciones, ¿sí te escucho Ben?
10:11Sí, y la otra consulta, ¿la familia también tiene que estar involucrada en este proceso de musicoterapia con los chicos?
10:18Es decir, ellos, los padres, los hermanos tal vez, deberían también estar allí al lado del chico
10:25para que el proceso sea mucho más agradable, me imagino, ¿no?
10:30¿O no es necesario?
10:30Sí, con relación al respaldo de los familiares, cuando un niño viene a realizar este procedimiento,
10:43este tratamiento, ¿es efectivo el que sus padres, hermanos, algún familiar cercano esté presente aquí
10:49o es netamente entre profesional y el paciente?
10:53Depende mucho de cómo está el niño, ahora generalmente el niño trabaja adentro en sesión conmigo, ¿verdad?
10:59Los padres están afuera, pero hay veces al comienzo, si el niño es muy apegado a los padres, entran a la sesión.
11:05Pero cuando ya hay ese vínculo, esa adaptación, nos quedamos él y yo trabajando.
11:09De repente, sí, para una u otra cosa, para mostrarle algo puntual al papá, sí le hago pasar para mostrarle algo,
11:16pero si no, es el one to one con el niño.
11:19Y bueno, de esta manera, entonces, chicos, conocimos más acerca de la musicoterapia,
11:26su uso clínico también, sobre todo, ya que es una especialidad que hace más de cinco años
11:32se está incorporando aquí a nivel país.
11:34¡Gracias!
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