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00:27¿Qué es la sección de actitud inclusiva?
00:30Personas con condiciones diferentes, con algún que les genera esto, les provoca adversidad, no estar en las mismas condiciones, ¿verdad?
00:41Pues hagan el llamado, convoquen y también hagan propuestas, ¿no? Propuestas para lograr una mejor, una más eficiente y una
00:51justa inclusión.
00:52Hoy vamos a conversar con Alexandra Ivette Antunes, está aquí con nosotros en el estudio. Alexandra, buenos días.
01:01Buenos días.
01:02Espero que estés muy bien, gracias por estar aquí con nosotros.
01:05Ella es una joven, rápidamente le digo que es una joven de 23 años, de aquí de Hermosillo, originaria de
01:10Hermosillo.
01:11Hermosillo acaba de terminar sus estudios de literaturas hispánicas. Literaturas hispánicas, es miembro de la comunidad ciega y de baja
01:21visión.
01:22Y vamos a conversar con ella precisamente sobre la inclusión, los espacios universitarios, las barreras que enfrenta su comunidad.
01:31Ella inclusive en este momento me comenta, pues está en busca de trabajo, ¿verdad?
01:35¿Cómo estás, Alexandra? Alexandra Ivette, buenos días.
01:38Buenos días, muchas gracias por invitarme.
01:42Nada más, un paréntesis antes de continuar, Alexandra, de escucharte.
01:47Hace un par de semanas estuvo con nosotros Manuel, ¿verdad?
01:51Manuel, él escribió un libro sobre, pues perros, su historia en el rescate de perros, de mascotas.
02:03Y él se asesoró para escribir ese libro, se asesoró con una persona especialista en literatura.
02:14Alexandra fue precisamente quien le ayudó a escribir ese libro.
02:18Alexandra Ivette, que está aquí con nosotros.
02:21Efectivamente.
02:22Sí.
02:22Disculpa la pregunta, ¿no?
02:24Pero te la voy a hacer muy directa.
02:26¿Cómo tú le ayudas a la gente a escribir libros, Alexandra?
02:31No, no estoy diciendo que no puedan, que no tengan la capacidad, pero sí, sí, sí, tenemos, queremos saber, pues,
02:39¿verdad?
02:40¿Cómo tienes esa capacidad de dónde se te, se creó, se formó en ti ese interés y también esa capacidad
02:50por asesorar a las personas a escribir libros?
02:53En realidad es muy sencillo porque el trabajo, pues, duro, que es el proceso de escribir.
02:59Sí.
03:00Ya lo hizo, ya lo había hecho él.
03:02Entonces, lo que él me pasó fue el libro ya hecho y yo lo que hice fue, pues, corregirle los
03:10párrafos, corregir palabras que son de que las faltas de ortografía y esas cosas.
03:17Y ponerle una mejor estructura, de hecho, pues, hubo unos...
03:21¿Él te lo leyó o tú lo leíste en braille?
03:23No, yo, yo, no, no, no, no. O sea, él me lo mandó por, por, en línea.
03:29Sí.
03:29Y yo, mi teléfono tiene un lector de pantalla que, que, pues, ese lector de pantalla habla básicamente.
03:35Ah, muy bien, muy bien, muy bien.
03:36Entonces, así yo leí el libro.
03:37Lo traduce en voz, pues, lo convierte en voz.
03:40Sí.
03:41Y ya lo escuchaste tú y, pero también, pues, tienes que escuchar con mucho detenimiento, ¿no?
03:45Sí, sí, sí.
03:46Para captar lo que esté mal y corregirlo, ¿no? O proponerle un estilo nuevo, otro estilo.
03:53Sí.
03:53Sí. Pero es, es como leer. O sea, cuando uno lee, se da cuenta automáticamente, aunque no sepa cómo, cómo
04:00nombrarlo, porque, pues, a veces no se tiene la formación, se da cuenta automáticamente de que uno, de que hay
04:07una frase que no está bien hecha o, o hay una coma en donde no debería ir.
04:15Sí. Bueno, esto lo comento para, para dimensionar, darnos cuenta de, de la capacidad de, de, de Alexandra y de,
04:23pues, muchas o todas las personas, ¿no, Alexandra?
04:27Sí, claro.
04:28Que pueden incluirse, que hay que, pues, hacerlo nuestra parte, ¿verdad? Para, para incluirlas en nuestra sociedad, como el caso
04:36de Alexandra, que acabas de terminar. ¿Cuándo terminaste la carrera de literaturas hispánicas?
04:41A finales de octubre, soy recién graduada.
04:43Recién graduada, recién desempacada, como decimos, ¿no? Recién desempacada de la carrera de literaturas hispánicas. Y una pregunta que seguramente
04:52te hacen mucho, como la hiciste en un, en una, pues, sociedad que, pues, nosotros nos adaptamos, ¿no?
05:00Y que, ¿no? Y que, a lo mejor no tenemos todas las herramientas que ustedes necesitan, no les ofrecemos en
05:06la escuela, en el trabajo, todas las herramientas que ustedes necesitan para facilitarle las cosas.
05:11¿Cómo le hiciste a Alexandra Ivette? Que le decía, ella es, Alexandra Ivette es ciega, tiene este problema, tiene esta
05:19condición, perdón, esta condición de, de, falta de visión o ciega, ¿verdad?
05:26¿Cómo, cómo fue que, qué pudiste lograrlo?
05:30Pues, sí requiere más esfuerzo, pero, en realidad, me fue, o sea, me fue muy bien, en parte, gracias a
05:41que tuve mucho apoyo por parte de mis maestros y por parte de mis amigos.
05:47Y, pues, yo.
05:48De algunos compañeros.
05:49Ajá.
05:49Sí.
05:50Pero, pues, la, ¿cómo decirlo? O sea, a la unison como institución todavía le hace falta mucho para una inclusión,
06:01pues, ¿cómo decirlo? Completa.
06:05Sí.
06:05Pero, la verdad es que yo tuve muy buenos maestros que la mayoría siempre hicieron las adecuaciones que, que, pues,
06:14eran necesarias.
06:15O sea, algo tan sencillo como, pues, leerme lo que estaban escribiendo o pasarme a un texto legible, los PDFs
06:24que estaban escaneados, que uno dirá, pues, ay, es esencia humana, pues, sí, pero mucha gente no lo hace.
06:30Entonces, son, o sea, realmente, realmente mi carrera es muy, muy amigable en ese aspecto porque los maestros son, están
06:41muy dispuestos a apoyar.
06:43Muy dispuestos a apoyar, tuviste la fortuna de tener maestros, pues, muy empáticos, ¿verdad? Muy dispuestos a apoyar, porque tú
06:54misma nos dices, no todos.
06:56Me imagino que en esta, en este trayecto hasta llegar a la universidad, graduarte de esta carrera universitaria, tuviste de
07:03todo.
07:04Sí.
07:04O sea, no tuviste maestros que sí, que fueron empáticos y otros que no.
07:10Sí, efectivamente, sí.
07:12¿Verdad? A lo mejor en la prepa o en la secundaria, maestros que, pues, por alguna razón, ¿no?
07:16No nos vamos, no los vamos a juzgar, pero, por ejemplo, pues, no, no le ponían el mismo interés.
07:21Ajá.
07:21Ok, ¿cuál fue tu experiencia?
07:24Pues, ay, pues.
07:29Sí, sin decir nombres, ni juzgar, ni nada.
07:31Mi, mi experiencia más, ¿cómo se dice más?
07:35Sí.
07:35Es agradable.
07:36Es agradable.
07:37Las matemáticas, por ejemplo, son complicadas para mí, porque hay muchos maestros que, como, pues, la forma tradicional de enseñar
07:45matemáticas es un pizarrón y todos mirando y, pues, el maestro resuelve las, las cosas en el pizarrón, ¿no?
07:52Sí, nos va diciendo cómo y va, ¿verdad?
07:55Y el que entendió, entendió y el que no, pues, pues, así.
07:57Sí.
07:58Y yo no tenía, pues, esa manera de leer el pizarrón, por, por obvias razones y, pues, había maestros que,
08:06que sí me decían de que, pues, bueno, ese no es mi problema, a ver cómo le haces, o sea.
08:09Ese no es mi problema, a ver cómo le haces, así de simple te decía.
08:12Sí.
08:13Fui así directo.
08:14Sí.
08:15¿Y cómo le hiciste?
08:17Pues, es que durante todas las, las etapas de mi vida escolar siempre he tenido muy buenos amigos.
08:25La verdad es que yo he, o sea, mis amigos me han sacado de muchas, entonces, el hecho de tener
08:32amigos, tanto primaria, secundaria y preparatoria y en la uni, pues, es muy, es muy gratificante.
08:42Sí.
08:43No solo por el hecho social, que, pues, también es, es mucho, o sea, porque, pues, uno necesita con quién
08:49platicar y con quién, pues, ser amigable, vaya.
08:53Claro.
08:53Pero también por el hecho de que, pues, nos apoyamos entre sí, o sea, un universitario sabe la carga de
08:59trabajo que es la universidad y tener a alguien, aunque sea que, o sea, que le puedas decir de que,
09:05oye, no entendí, me explicas y ya explican, o, o esa misma persona también de que, pues, Ale, no entendí,
09:12me explicas, ¿qué pasó?
09:12O sea, es, es un compañerismo que, que es necesario, pues, y realmente yo he tenido la fortuna de que
09:20siempre he tenido muy buenos amigos en todas mis etapas escolares.
09:24Sí, por algo también los has tenido, porque tú has de ser también muy buena amiga, ¿verdad?
09:29Oye, Alexandra, y, a ver, hablemos de la universidad y seguramente para esa, para sentirse ustedes y estar realmente incluidos,
09:39necesita de muchas cosas en materia, sobre todo de infraestructura y de capacitación, de personal, en fin, pero, ¿qué sería
09:47lo básico?
09:48¿Qué sería lo básico? Y si, si hablamos de la universidad, pues, obviamente todo el sistema educativo que lo, que
09:53requiere de, o que le hace falta, ¿qué?
09:58¿Qué sería lo básico que crees que le hacen falta a las escuelas, a la Universidad de Sonora para incluirlos?
10:05En general, empatía, o sea, no digo que todos los maestros tengan que ser santos, no, ni que, o sea,
10:15pero empatía, porque no, no sabemos cómo, pues, por ambas partes, la verdad, porque no sabemos qué está pasando en
10:23casa del maestro, pero tampoco sabemos qué está pasando en la, o sea, el maestro tampoco sabe qué está pasando
10:29en casa nuestra o en nuestra cabeza,
10:31Entonces, la verdad, yo digo que empatía por ambas partes y ganas de aprender por ambas partes, porque también es
10:39una, pues, es una relación simbiótica, la verdad, porque uno aprende cómo trabaja el maestro y el maestro aprende cómo
10:46trabajas tú
10:47Y en determinado punto, pues, ambas cosas se, o sea, uno sabe con qué maestro puede trabajar y con qué
10:55maestro no, en base a cómo trabaja y cómo le responde uno, pues, o sea, no siempre es el mismo
11:01alumno para uno que para otro
11:03Y yo digo que la, la empatía por ambas partes y las ganas de aprender por ambas partes son fundamentales
11:11para tener una, pues, comunicación fluida, o sea, no siempre se va a poder porque, pues, hay maestros que, que
11:18no, realmente por más que uno les diga, profe, por favor, no, no tienen, pues, esa, esa empatía
11:29Sí, otra actitud de plano no, no la van a mostrar por nada, ¿verdad? Pero hay algunos que probablemente trabajando
11:35con ellos, si, si, si luego, si, si se adapten, ¿no? O si le pongan ganas en ese sentido
11:42Sí, es que considero que las personas somos, pues, buenas en, o sea, inherentemente, entonces, si hay una manera de
11:52encontrar comunicación, pues, pues, sí, pero también, pues, es, hay, o sea, también, pues, se logra con cursos y con
12:02capacitaciones y con cosas así
12:04Sí, porque sí, la empatía es humana, pero no todos la tienen desarrollada, entonces, para eso existen los cursos de,
12:13de sensibilización, que también, pues, no con todos, o sea, los cursos no siempre funcionan con todos
12:20Lo que funcionó conmigo no va a funcionar con una persona que entre, no sé, dos, tres años después
12:26Entonces, es posible que, o sea, realmente es recordar que todos somos un mundo, pues, cada cabeza es un mundo
12:34Cada, cada persona va a ser diferente, diferente el trato y, y, pues, trabajar con ello
12:42Alexandra, muchas gracias por estar aquí con nosotros
12:44Alexandra Iveta Antunes Cimbres
12:47En, eh, esta sección, coordinada por Gloria Pérez
12:51Cosío, Actitud Inclusiva
12:53Que te vaya muy bien, ay, me decías que estás buscando trabajo, perdón, antes de finalizar
12:57¿Verdad? Sí
12:58¿Qué, qué, qué te gustaría, cómo te gustaría
13:01Ya trabajas, ¿no? Le ayudas a, a personas a
13:05Sí
13:05A corregir su estilo de libros, ¿no?
13:09Sí, efectivamente
13:09Yo soy, yo tengo la capacidad para ser correctora de estilo
13:13Correctora de estilo
13:14De, de libros, eh, también puedo trabajar en algún periódico
13:18Sí, ah, mira
13:19Eh, lo vamos a tener en cuenta, eh
13:22En, en escuelas, o sea, también tengo la, la formación para ser maestra
13:27Muy bien, la formación para ser maestra de español
13:29De español
13:30Sí, y nos decías que sabes inglés también
13:32Sí, inglés intermedio, italiano básico, para quien, para quien le sirva
13:37Sí, sabes inglés e italiano básico
13:38Miren, ya ven
13:39Pues, todo estas, eh, todo esto tiene en su currículum
13:43Alexandra Iveta Antunes Fimbres
13:45Que, pues, está recién ingresada a Literaturas Hispánicas
13:50Miembro de la Comunidad Ciega y de Baja Visión
13:52Que nos trae su historia
13:54Compartir su historia
13:55Por supuesto, a ella, eh, pues, compartir también lo que, lo, los obstáculos, los desafíos que tienen
14:03Para, eh, ser, o tener una mejor inclusión en nuestra comunidad
14:09Gracias
14:09Gracias
14:10Gracias, gracias Alexandra, que te vaya muy bien
14:12Vamos a un corte, regresamos
14:13Esto es Expreso 24-7
14:18Expreso 24-7
14:20Noticias que se mueven contigo
14:23Regresamos
14:53La Comunidad Ciega y de Baja Visión
14:54¡Gracias por ver el video!
14:56Gracias
14:56¡Gracias por ver el video!
15:03¡Gracias por ver!