- il y a 1 jour
المُقاربة بالأهداف
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ÉducationTranscription
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05:00C'est cet acknowled pur, ce n'est pas s'émergé, ce n'est pas le motif, ce n'est
05:05pas le cas, ce n'est pas le cas
05:06le cas, ce n'est pas le cas.
05:07Ce n'est pas le cas, ce n'est pas le cas.
05:08Votre fait de faire croire, ce n'est pas le cas d'un, c'est vrai.
05:13Ce n'est pas la situation dont tu te transmises de tes amis.
05:14Ce n'est pas le cas.
05:16C'est un peu, le cas de tes choix.
05:19Il est le cas, ça ne fait que les enquête.
05:21Et tout le cas, ils n'entraient pas les relays.
05:24Il s'est négaté.
05:25Il ne dit qu'ils ne l'ont ni mille.
05:26Ou comme ça, ils ne sont pas le cas de tes ans.
05:30quelqu'un en meilleure
05:32de l'autre.
05:34C'est différent.
05:35Voilà, on est-ce que...
05:35je vais vous prendre la possibilité à ce qu'il vous me plaît.
05:36On se prend la propose auxquelles
05:40à apparemment des choses.
05:41En disseminant un tasseur qui
05:41on n'a créé par un tasseur qui dérepres.
05:42Il n'a pas ça fait Jericho, c'est Fouilars, c'est ça ?
05:44C'est comme un tasseur qui, c'est Fouilars, c'est ce qui te dévoil.
05:53Tu peux en être un tasseur dans qui se passe,
05:59J'ai pas le maire à la Afrique, celui de m'a d'ailleurs comme la
06:02ne t'éte stops.
06:03Tu ne t'éte pas, tu vois pas.
06:05En fait, tu vois un autre partie qui ne se t'es de quoi.
06:06Non, non.
06:07Ce n'est pas attiré qu'il y a de l'aise.
06:10J'ai des gars, les gars qui s'éteignent les gars.
06:14Il y a de l'aise, il n'est pas à cause.
06:17Il y a de l'aise.
06:18Donc, qui s'éteignent les gens, non se t'éteignent les yeux.
06:23C'est à niveau, tu étais même en train de l'aise ou pas une ou une autre.
06:26il y a faire quelque chose, on n'aider le cas de l'aise.
06:28Donc vous avez JUDYixo qui a Lag markets.
06:31Puis vous avez eu regardé tous ces canores
06:32Et je vous connaissais
06:34et rencontrer la technologie
06:35sur le calidad qu'ils apparaissent
06:36votre part et les enfants
06:38vous avez bien aujourd'hui
06:39à la seconde.
06:40Les anglais de la Bible
06:41Cela vient avec une question
06:46aux répabilité
06:54Réalisé paruesta
06:55malarisié
07:24ouf!
07:26ni a pas ce t'nię, mais lui, c'est une des études qui se rend que des études comme
07:29achetés. C'est une étude qui est en train de meuglion et en train d'étonnement.
07:34Et en train de meuglionner, duquel, ça ne meuglionner pas. On ne pas le méugliquer.
07:36Ce n'est pas il n'est pas! C'est de l'étre, aussi. du m'ai fait.
07:40C'est une étude qui est en train de l'éternité. C'est ce кли n'est pas
07:43à ses entrailles avec les études, c'est un étude qui a fait tous les yeux.
07:46C'est parti avec les lieux. C'est là-bas de l'étre. C'est le même qu'on le
07:52apport
07:56en France, il est de ce que tu sais, et tu suis resté,
07:57c'est de faire.
07:58Brasse de téléphone ou quoi,
08:03On dit il a donc un autre et c'est un petit peu
08:04et c'est un petit peu.
08:11malgré tout, mais on a fait.
08:14La qu'est-ce que tu m'as dit ?
08:16C'est parti dans une afflaleur.
08:18C'est parti.
08:18C'est parti où je veux que tu l'asais.
08:21Est-ce que tu m'as fais, je ne te le dis pas indique,
08:24il est déjà une différence.
08:24C'est pareil.
08:25Si ça vient de la veiller atteinte des comparables pour l'acheter de la voie, ce sont des comparables.
08:31C'est partenariat.
08:32Ceci est finalement une vénérance, qui est en train de neuf��er des cas de nous depuis
08:35Moment, c'est toujours le fait, c'est plus sur l'acheter de la voie, ça a été
08:40dans le plus sur la voie à l'acheter de la voie de l'acheter de la voie dans
08:41de l'acheter.
08:43C'est ?
08:47Dans ce cas, il y a une voie pour prendre des cas de la voie de l'acheter de cette
08:54histoire.
08:54l'ahidaf. Qu'est-ce que ça veut dire ?
08:56Le haut-pamé, le haut-pamé. Le haut-pamé, c'est par un texte d'arrivée,
09:02c'est l'ahidaf et la logique. Il y a-d'un, c'est pareil, les
09:08les autres édans, c'est le haut-pamé. Il y a-d'un, c'est-t-un, c'est-t
09:08-un.
09:08c'est le haut-pamé? C'est le haut-pamé? C'est-à-d'un?
09:09La haidou? C'est le haut-pamé? Où on va chercher le haut-pamé? C'est-à-d'un.
09:13Ça va être un mur-pamé avec un thé, c'est-à-d'un.
09:15ici vous ne vous êtes à l'éthroite au courant d'être
09:17il y a d'autres
09:24la 3ème du élève
09:28et il y a été fait
09:32tout le système
09:33il y a de la 3ème
09:33d'autres
09:33à ce moment
09:35c'est le groupe
09:36il y a d'autres
09:36la définition
09:37c'est le wrath
09:38c'est-à-dire que
09:39si on a tu
09:39il y a des
09:41il y a
09:50C'est un peu de maïr, c'est un peu de maïr, c'est un peu de maïr.
10:14C'est l'écheur dans le cadre de maïdus.
10:16c'est l'écheur de l'écheur ?
10:18Il s'adapter à lui.
10:18Il y a une l'écheur de leur intai.
10:21C'est un sable ou un sensику,
10:24c'est un sable de dessin,
10:44Il a aussi que tu l'as effrayé de ta khsos.
10:46Tu es un président, c'est un président de la coque.
10:48Tu as très bien une relation.
10:52J'ai aimé la compréhension de tae des maïdées.
10:54Ils sont très bien.
10:54Et puis, il est la compréhension des maïds.
10:57Ils sont très bien, il y a la compréhension des maïds.
10:58Il est aussi de la compréhension des maïds.
11:01Le maïdées, c'est quoi?
11:02Il est là-bas.
11:03Il y a, il y a une autre, il y a une autre.
11:06Il y a une personne qui vient de faire un homme.
11:08Il y a un homme qui vient de la compréhension des maïds.
11:09Et le maïdées, le maïdées, le maïdées.
11:11l'austad.
11:49...
12:12ça fait il yyoutoub, il yyoutoub.
12:12n'est-ce que tu lui ai un ami ?
12:14Non, c'est ce que tu lui a fait une certaine
12:15créance, c'est un ami ?
12:16O né ?
12:16C'est un ami, c'est un ami Like-it-c'est un ami,
12:18ils vont dire l' parked il yyoutoub ?
12:21Non !
12:21La, la, la.
12:22La, la, la, c'est un ami, il y en était de l'arrivée,
12:25en Alright ?
12:26Non, ça fait l'존.
12:27Pa-que-la, j'ai, un ami qui a dit un ami,
12:30ils sont là pour moi,
12:31la, ils sont là pour moi,
12:32ils sont là pour moi.
12:33C'est comme ça, il se passe pour moi,
12:34il y a l'autre.
12:34Comment, il y a bien, il y a, donc il est au sein.
12:37Par exemple, ce jour où il y a depuis des matières.
12:38Ces matières sont recherches.
12:40C'est un affrançant?
12:43C'est un affrançant pour le sujet, c'est un affrançant.
12:45C'est un affrançant, c'est qu'il n'adot.
12:47C'est un affrançant au sujet.
12:50C'est un affrançant sur le docet sur la machine de la machine.
12:52C'est un affrançant qui est arrivé par la machine de la machine du faire du savoir,
12:55le majeur a bien à l'aube.
12:56C'est un affrançant sur le majeur et au moins, il n'a que tu m'a l'aie,
12:59c'est un affrançant sur le majeur.
13:01C'est ce que j'ai fait, il ne sert ce qu'il est encore de temps.
13:06En ce qu'il sera déjà l'enregistré des questions.
13:07Mais c'est ce qu'il y a état, c'est ce qu'il y a dit du-l'a,
13:11c'est ce qu'il y a dit, c'est-ce qu'il y a dit vous-même,
13:15c'est-ce qu'il y ait des qu'il y ait de la gare.
13:18De m'axy, on va dire en charni.
13:19À ce qu'il y ait de la gare, nous avons fait atracer à cet état-CS.
13:21En fait des étatifs ça va être sûr que le tâchique des états-ils.
13:24Par les besoins.
13:25Ils s'y avont qu'à troisième mai.
13:28Un professeur, c'est un professeur !
13:30C'est un professeur de traductif.
13:31Un professeur de professeur de professeur,
13:32c'est un professeur de professeur.
13:34Elle identique le coiffre à l'adresseur.
13:36Elles sont possibles estimées de ma-dries.
13:40Pour l'adoptique la base
13:42c'est un professeur de ma-dettes.
13:50Pour qu'ils s'en kümmèrent
13:52...
13:53m'a télé, il y a li ne g'a'di d'e r t'a r t'a d
13:56'e a ma n'amn ar
13:57m'a chi استad. O la m'a d'e y a y bai e a
14:00y bai eon li eu-e astad d'e in fizic ou la bai eon li eu-e
14:02L'amène de l'amène de l'amène de l'amène de l'amène d'ail,
14:04en tête d'rédiant du lendemain,
14:05c'est-à-dire qu'il est-à-dire qu'il est-à-dire qu'il va continuer de passer
14:07au contraire.
14:09En tête d'éthrée d'éthé, c'est l'éthrée de l'amène de l'amène d'érée.
14:14Bonnexe.
14:16Et entre les éthées d'éthée,
14:18c'est-à-dire qu'il se passe.
14:18En une sorte de souverain de l'amène...
14:19E ?
14:20En déthée, pour la trovée de l'amène d'éthée,
14:27et pour la remède,
14:29bien, comment il ne doit faire
14:30자 qui représentent la vidéo ?
14:31il ne doit faire
14:31pour chaque fois pu être en train de travailler
14:34pour ce qui lui a lu
14:34pour que ce soit
14:35il ne doit faire
14:36c'est-ce que l'a en train de regarder
14:37il ne doit pas l'arriver
14:38au-delà
14:38pour la vie
14:40il ne doit faire
14:41s'il n'a pas
14:53qui nous te plaît que nous ne l'as-tu fait que le bâquement,
14:55qui est-ce que tu me dis 5e à 3e à 3e à 3e
14:57depuis le bâquement.
14:57On n'a pas eu le bâquement.
14:58mais j'ai fait-tour mais je n'a pas eu le bâquement.
15:00Je ne sais pas.
15:02que avait-out pour être fait...
15:04que la connaissance, ici, c'est une union des personnes qui répondentream.
15:15J'ai eu l'as-tu fait une Sheryl-Marché.
15:18Oui, je me suis dit, c'est un gavement par là.
15:21J'ai un気 de ne vous reconnaissait.
15:21J'ai eu l'as-tu, il ne vous reconnaît,
15:22il est un donant.
15:52Sous-titrage Société Radio-Canada
15:52de maier, pour voir comment on va abîtrainer dans l'é профессion d'alors de l'adRion
15:56pour les études, tout est décide de l'adaptive, comme nous, on va décrire dans le
15:59édoubariat en l'adaptive. au-delà de la ré Jedoubata de la Drevaier
16:03d'Islamée d'Avилé alcool, c'est-à-dire que c'est qu'on aAM d'Avaie avec une
16:06première étape d'adaptive et on va avoir un étudé en plus d'âme de armes
16:09d'un lithopage des études.
16:09En plus, il y a de la récouche depuis un temps, ça fait même-rément sur la
16:14l'adaptive d'Avèie d'Avaie.
16:20...
16:20...
16:21...
16:29c'est-à-dire que l'asemail de l'Allah, c'est-à-dire qu'il y a-d'é
16:35-d'é-d'é-d'é-d'é.
16:52C'est-à-dire qu'il y a-d'é-d'é-d'é.
17:22C'est-à-dire qu'il y a-d'é-d'é-d'é.
17:35C'est-à-dire qu'il y a-d'é-d'é-d'é.
17:57C'est-à-dire qu'il y a-d'é-d'é.
18:09C'est-à-dire qu'il y a-d'é-d'é.
18:48C'est-à-dire qu'il y a-d'é-d'é.
18:50C'est-à-dire qu'il y a-dé-d'é.
18:52C'est-à-dire qu'il y a-d'é-d'é.
19:04C'est-à-dire qu'il y a-d'é.
19:06C'est-à-dire qu'il y a-d'é.
19:18C'est-à-dire qu'il y a-d'é.
19:19C'est-à-dire qu'il y a-d'é.
19:21C'est-à-dire qu'il y a-d'é
19:51C'est ce qu'on peut trouver?
19:52C'est-à-dire qu'on peut trouver les durs
19:54Peufer, au grand-mère.
19:55Il y a un petit peu.
19:56Il y a un truc qui est-tit,
19:57Est-à-dire qu'on a vu il m'a dit dans le monde.
20:00C'est-à-dire tout le monde.
20:01C'est-à-dire qu'on a vu l'avenir.
20:04C'est-à-dire qu'on est dans le monde.
20:06Donc, c'est-à-dire qu'on a fait partie?
20:08C'est-à-dire qu'on a de voir
20:08ou à dire qu'on a fait
20:12de lui.
20:12C'est-à-dire qu'on a reçu des deux
20:20c'est-à-dire qu'ils ils ont vannes du pays, qu'ils y'ont souffert des
20:23raisons à l'âne, ils ont l'âne, ils ont souffert pas s'éloignent à leur
20:25d'au- ALLIS. Ils ont des mails
20:38ce genre je n'ai pas besoin d'être au majeur aux mais en fait le
20:42ou des Syria pour dé inte mecuper à la personne.
20:44C'est d'ailleurs des matériaux pour démarquer tout de monde,
20:46je pense que c'est d'ailleurs cả des travailleurs ici.
20:49C'est bon.
20:50Par rapport à cette forme.
20:50Il se n'a pas fait de la Bible.
20:53La Bible est de la langue française ou d'Amazieghienne.
20:59L'Obsalian de l'Assemblée des Abodiaque.
20:59Par rapport à cette langue-là,
21:03on alors dit l'Amazieghienne,
21:05à la langue française ou elle est allée comme la языgne.
21:07C'est donc une langue de la langue française.
21:08C'est de la langue française.
21:11à l'arabia, à l'Amazighiïe, مثلا.
21:14Athena, l'adaptiste i-télique à la télémique,
21:16le premier est le hôde, le hôde, l'adaptiste,
21:306i Federation, Nietzsche,
21:31lai Himmel, l'ésm, l'éism ľy runningziału, l'hayıllev catro tenía
21:36lai himmel, il'l'hu, l'háβ'', l'esm bit'when el zasad'
21:38du comum s'ilk diem
21:38à l'a dú'l-hu, l'é Isaеф bi' humanitarian, l'aiumes'
22:06C'est à dire que je vous
22:27?".
22:28« researched » ? »
22:39« directives »
22:39« « chaque été »
22:41« « « «
22:41« «
22:41L'hadavage »
22:42« «
22:44« «
22:57en tant qu'il stereocie, voilà, aujourd'hui, c'est quoi ?
23:01elle joue l'alb'all hein, elle l'alb'arabine.
23:04J'ai hâte de l'alb'e, c'est ce genre de gelouis.
23:06Heres est donc, il y a la la la l'alb'e, la l'alb'e, la l'alb'e,
23:06la l'alb'e, c'est ce qui peut être
23:07active, c'est ça, c'est ça.
23:08Du coup, ce qui a l'alb'e, c'est comme ça.
23:09Il y a l'alb'e, c'est ce genre.
23:11Il y a l'alb'e ont dit, c'est qui ne l'alb'e, c'est ça, la l
23:18'alb'e, c'est ce qui me fait
23:26qu'il bénisse, il bénisse de Republicans.
23:29Dans le butien le butien, aj' passé…
23:32ça fait qu'il est étude unique et elle ne lui est
23:35j'ai
23:35a permis de prouver que.
23:36Je leur ai dit
23:37ça s'est fait
23:38qui s'éías par le groupe
23:38de la station
23:38avec le blasting
23:39des musiques
23:39Dans ce sc similarities
23:40pour la vie
23:40pour la street
23:41Australia
23:52D'اذmasse
23:53la destination
23:56par exemple j'ai cherché 2.
24:00Enfin j'ai d' hull-à-folain, ainsi que j'ai dit,
24:01là bah j'ai dit aussi...
24:02Merci d'oeil d'oreille,
24:06ce n'est-ce qu'on faktiskt dé estájeine de l'information.
24:19Les Ah 얘기를,
24:22C'est l'occasion d'écouter en réil des gens de nous.
24:24Il s'agricide de l'hées alors qu'il faut en du
24:28lieu de la retraite.
24:28Et s'agricide de la retraite, stelle l'amont
24:31Il s'agricide de l'apprent des études.
24:33Il n'a pas besoin de lui.
24:34Il n'a pas besoin de lui.
24:35Non, je n'ai pas besoin de lui.
24:38Ré, il n'a pas besoin de lui.
24:38Est-ce que tu connais du submissions ou de la retraite.
24:40As-tu que tu connais du committee.
24:41Et il s'agricide de lui.
24:44Il n'a pas besoin.
24:45Il n'a pas besoin de lui.
24:46Un n'a pas besoin par exemple.
24:50Et tu Farage, il n'a pas besoin de lui.
24:52Plus V, ça veut dire, plus V
24:55et on l'a dit-il, par exemple c'est la якuelle.
24:57Et,-fais-tu, on ne va pas faire faire
24:58faire le
24:59et le thème est-il, c'est quoi ?
25:00C'est quoi le thème ?
25:02Les thème, c'est-à-dire qu'à-dire qu'elle est en équipe
25:08d'assemblée les mesures
25:09La première fois, c'est vrai, c'est sur
25:17c'est plus le thème.
25:19Pour les Mariels qui connaissent,
25:22C'est la leur adresse, la m'asing est l'an dernier, celle-ci on est une apparition, on THEY
25:26est à l' người qui achète dans l'anylion, c'est ça que, ça n'a pas il n'éter
25:29jadi
25:29au moins, c'est un cas de tout.
25:30Tant qu'un casque du casque c'est le casque, donc voilà c'est une partie en
25:35C'est donc un casque en casque c'est un casque qui en casque, on t'es pas mal, c
25:41'est
25:41le casque, on a Musique là basant au casque, c'est un casque qui est pas mal, ici,
25:43on a j'a éliminé à la p'est-à-c'est-à-c'est et au casque c'est
25:46n'a pas mal, c'est
25:52ça va être un
25:543
25:54dans la
25:543
25:54et
25:558
25:55et
25:553
25:564
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26:07Et voilà l'arrivée de la de la française.
26:10Les membres de la traditionnelle.
26:11La informe est-elle plus facile de n'arrivée.
26:13Mais ce n'est-ce pas possible de l'artiste de vernis.
26:14Il n'est-ce pas possible de faire une classe physique.
26:16J'ai besoin d'autres institutions,
26:18qui ont des études ?
26:19On se trouve, c'est-ce pas possible.
26:21Il est après trois vingt-et-ays.
26:23Il est un hâdire.
26:24Le hâdire, le hâdire, le hâdire et le hâdire.
26:28Wâche on ne fait stickers ?
26:29Il ne fait simplement un jeu.
26:29Quelqu'un, le hâdire et ce ne fait-re-dire.
26:31Les hâdirent-e-direh misunderstood sur les vintes d'âne.
26:37C'est ce qui est le cas de la première fois, c'est ce qui est le cas de la
26:44première fois.
27:06le maître des temps avec la création d'a dit.
27:08Les matières, les réadiques, les études de l'islamé?
27:10Les milestones de l'aislamé?
27:11Les marryements de l'application, les mets?!
27:14Les enfants, les infirmières...
27:16Les encourages les latitudes...
27:16Faites les faire jus.
27:17Les essais...
27:17L'hissé?
27:19L' presente...
27:20C'est le premier.
27:20La relationuelte a l'autre.
27:21La relationuelte qui me affecte de l'omonnaie,
27:23pour l'adresse...
27:23c'est vrai qu'à comme nous dit,
27:26c'est notre 1942.
27:27C'est la condition d'els au long du monde.
27:30Je vais parler de l'omonnaie,
27:32ça va être accéléré à la technique...
27:34du béné.
27:34le berne, le berne... le berne, drummer d' także là,
27:37ilقط le berne, le berne, pas de
27:39practitioners qui font ce favourite ONE de
27:39eux-mau qui fait la comp вполне
27:42il soutien.
27:46L'on peut900pees en écriquer
27:47de début, ni spécialement e-mau de
27:47spécis dans le studio
27:48ni lecture du jays mais
27:49ni 95en quoi
27:51que ce serait dans une
27:52smo nous
27:53qui sont les durs qui sont plus en tant qu'à hérim,
27:55on a besoin de se faire.
27:56Avec des des durs qui sont plus en tant qu'à hérim,
27:58avec des durs qui sont plus en tant qu'à hérim,
28:00ou en tant qu'à hérim.
28:00Ce n'est pas encore, c'est quelque chose,
28:02on va faire des choses,
28:04c'est à la suite.
28:04En tout cas,
28:05on a montré la petite chose,
28:05chaque maquette on a montré la petite une une
28:08à la suite,
28:09et donc c'est à la petite
28:11la petite duranie,
28:12on a la petite l'arrivée de la petite la petite
28:14C'est un peu comme ça.
28:15C'est un autre élément,
28:16on est à l'élimine,
28:18quel était l'aslamie, le養ants des autres.
28:21C'est tout.
28:21Endem c'est possible.
28:26Voilà, c'est différent.
28:28Il est ennemi.
28:30C'est différent.
28:31Soit on y'a non-touris.
28:33D'adamné, ennemi.
28:36C'est différent.
28:37C'est différent.
28:37Mais tu comprends ça.
28:38C'est différent.
28:40C'est différent.
28:42verser du état deur.
29:10cez le
29:13Et à ce point, on peut avoir eu l'apporter.
29:14Si on a la voir une expérience, on peut être un écrivain.
29:16Et on peut avoir eu l'apporter, il n'a pas d'éron.
29:18Donc, c'est ce qui est de l'apporter.
29:21Le premier, c'est ce qui est de l'apporter.
29:23C'est ce qui est de la même compétence.
29:24C'est ce qui est de l'apporter.
29:24Un peu, c'est ce qui est.
29:27Un peu.
29:27Un peu, c'est ce qui est.
29:29Un peu, un peu.
29:30Un peu.
29:30qu'est-ce chose qui dit
29:33de la…
30:00ou pas de la
30:00C'est-ce que tu es délée des équipes.
30:02Pas que je vois le monde, n'est-ce pas lorsqu'il avait l'apporté des équipes,
30:05c'est-ce qu'il te l'apporté.
30:07On va faire chiner sur le vidéo, il est-ce qu'on a fait que tu la markets,
30:09c'est ce qui est donc passé.
30:11Et cette chaîne, je suis pas oublié de dire à quel材 tu n'avais pas envie de cash.
30:14Et ici, ce qui me n'avait pas que tu serais,
30:16parce que tu m'a qu'a dit, c'était plus tuissé.
30:18Alors tu serais-tu que tu ne tu te sens pas, ce n'avais pas,
30:22quand tu sais deSoft en même temps sur le calendrier,
30:26tu sais, juste tu ne te sens pas.
30:29T'es un peu plus d'éluire.
30:30T'es un peu plus de la matière.
30:31Ça va aller à la fin.
30:33J'ai le testé un petit peu plus.
30:35Merci à tous et à tous.
30:36et à toutes les mêmes questions.
30:37Sous-titrage Société Radio-Canada
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