00:00Boa tarde, senhor presidente, colegas vereadoras, vereadores,
00:04a todos que estão presentes e àqueles que nos acompanham pelas redes sociais.
00:09Nós estivemos participando, essa semana passada,
00:14de uma capacitação no Rio Grande do Sul.
00:16E eu gostaria demais de compartilhar algumas informações.
00:22Claro que foram vários dias de curso, então, aqui é um resumo bem rápido,
00:27mas porque acho importante.
00:29Então, aqui nós podemos, nós vamos falar de neurodivergências e inclusão.
00:35Compreender para acolher, conhecer para transformar.
00:39Toda mente importa, toda pessoa merece pertencer.
00:44Então, nós vamos no primeiro slide, que ele fala o que é neurodivergência.
00:53Deixa ele localizar ali, esse é o que eu acabei de...
00:56É o título, para vocês acompanharem comigo.
00:59E, em seguida, o que é neurodivergência.
01:02Por que eu quero passar essas informações?
01:04Para vocês terem uma noção do que passam nessas cursos de capacitação.
01:08E porque também, às vezes, nós vemos vários vereadores
01:11defendendo essa pauta, defendendo políticas públicas e, às vezes, as informações iniciais.
01:19Mas do que estão falando?
01:21Então, para a gente ter um apanhado aqui, para todos falarmos a mesma língua.
01:27Neurodivergência é quando o cérebro funciona de maneira diferente do padrão considerado típico ou neurotípico.
01:35Essas palavras vocês ouvirão muito em temas como esse.
01:38Não significa de forma alguma incapacidade, ela faz parte da diversidade humana.
01:44É um conceito sociocultural ligado à diversidade humana e não apenas médico ou jurídico.
01:50Então, ali nós temos alguns exemplos.
01:53O TEA, transtorno do espectro autista.
01:57TDAH, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade.
02:02Dislexia, é a dificuldade na leitura e escrita.
02:07Descalculia, dificuldade com números e cálculos.
02:11E altas habilidades, superdotação, que é a facilidade elevada em uma ou mais áreas.
02:20E aí, o que mais ouve-se falar do TEA, transtorno do espectro autista.
02:28Algumas características comuns para a gente conseguir identificar.
02:33Dificuldade de interação social, sensibilidade a sons, luzes e cheiros,
02:39necessidade de rotina e previsibilidade.
02:43Interesses intensos e específicos, comunicação diferente, podendo ser verbal ou não verbal.
02:52O TEA não é doença, é uma forma diferente de ser e estar no mundo.
03:00Aí, nós fomos em busca de mais informações sobre as outras neurodivergências.
03:06Porque cada mente funciona de um jeito e conhecer é o primeiro passo para incluir.
03:14O TDAH, ele tem, apresenta dificuldade de atenção e concentração, impulsividade, agitação,
03:22dificuldade em seguir regras e rotinas.
03:25Aí, nós temos também as descrições da dislexia, da descalculia e da superdotação, das altas habilidades.
03:33Aqui, nas altas habilidades, nós podemos verificar que eles possuem uma aprendizagem muito rápida,
03:41curiosidade intensa, pensamento crítico e inovador, sensibilidade elevada.
03:48Então, é muito importante que, quando a gente fala em inclusão, a gente conheça as diferenças
03:56para que a gente reflita se estamos realmente fornecendo o que cada neurodivergência necessita.
04:07Não é um pacote só, a mesma coisa para todos.
04:11Então, é importante conhecer.
04:14Alguns sinais na infância, nós temos atrasos na fala, demora para falar ou dificuldade para se comunicar.
04:21Tem pouco contato visual, dificuldade para olhar nos olhos ou interagir socialmente.
04:27Movimentos repetitivos, sensibilidade sensorial, dificuldade de atenção.
04:32E, quanto antes houver identificação, maiores as chances de desenvolvimento e autonomia.
04:38Todos sabem que as crianças têm níveis de suporte, um, dois, três.
04:44E, conforme o diagnóstico precoce, também é importante para que eles possam não ficar estacionados.
04:54Eles têm que progredir, no caso.
04:57Então, olha, gente, a realidade das famílias.
05:00Depois que algum parlamentar quiser os slides, a gente se dispõe a passar com mais tempo para a leitura.
05:09O número seis, ali, vocês vão ver a realidade das famílias.
05:12Nós vimos lá na capacitação exemplos de vários municípios.
05:16Então, tem municípios que as famílias enfrentam também longas filas para diagnóstico.
05:22Aí, aqui, a gente vai refletindo como que está o nosso município em relação a esses.
05:27Alto custo com terapias, que, às vezes, não tem disponível na rede pública, tem que arcar com essas despesas.
05:33A sobrecarga emocional, a falta de apoio, julgamentos sociais.
05:38Mas muitas mães relatando na capacitação que eles são apontados, que eles são...
05:44Porque a criança está desregulada naquele momento, aconteceu alguma coisa no atendimento,
05:49e a criança se joga ou grita, e as pessoas, muitas vezes, não sabem que aquela criança tem uma neurodivergência
05:55e fica apontando.
05:56Isso é um sofrimento muito grande para as famílias.
06:01Então, a mãe, a típica, muitas vezes, abandona sonhos para garantir os direitos básicos ao filho.
06:09E aí, a gente fala de inclusão escolar, no número 7.
06:12O que a escola, inclusive, deve oferecer?
06:16Apoio especializado, adaptação pedagógica, acolhimento, respeito às diferenças, parceria com a família.
06:23Inclusão não é apenas matricular, ter o direito de matricular, é garantir a participação, a aprendizagem e o pertencimento de
06:29verdade.
06:30Muito foi falado na capacitação em relação a...
06:33Será que as crianças que estão matriculadas, incluídas, estão realmente incluídas, estão aprendendo?
06:39Será que tudo aquilo que a professora passa na lousa para os outros alunos faz sentido para aquela criança neurodivergente?
06:45Será que estamos capacitando nossos professores para que eles consigam realmente dar o suporte necessário para que essa criança se
06:53desenvolva?
06:54Não que ela esteja só lá de corpo presente dentro da sala de aula.
06:58Um exemplo dado foi de uma zeladora.
07:01A zeladora foi no banheiro e uma criancinha, uma menininha, tinha levado o apontador,
07:08arrancou a lâmina do apontador e estava se cortando.
07:11Existem situações em que as crianças com alguma necessidade especial, elas podem agir de várias formas.
07:20Tem crianças que passam fezes na parede ou no próprio corpo quando vão no banheiro.
07:25Tem crianças que praticam masturbação dentro da sala de aula.
07:29Porque, para eles, é no mundo, o cérebro deles reage diferente, age diferente e está na normalidade.
07:38Então, o nosso professor está capacitado para isso.
07:40Tem municípios que contratam monitores terceirizados, às vezes, vereador Bruno, de 18 anos, 19 anos,
07:49para estar monitorando as crianças e aí aquele município fala que está cumprindo a lei da inclusão.
07:54Será que uma criança, um adolescente de 18 anos, monitor, que não teve a capacitação toda adequada,
08:02conseguiria, como agiria em uma situação dessa com essa criança?
08:07Então, é isso que a gente tem que pensar.
08:10Pessoal, no número 8 ali, existem as leis.
08:15As leis, a Lei Brasileira de Inclusão já tem 15 anos, ela é de 2011.
08:20E, ainda hoje, a gente traz esses assuntos em pauta para verificar se realmente a lei da inclusão está sendo
08:28cumprida como ela deveria.
08:31Nós temos também ali, no número 9, o que é o AEE?
08:35Muita gente pergunta, atendimento educacional especializado, que temos que ter nas escolas.
08:40Um índice alarmante entre 20% a 30% de crianças atípicas hoje dentro das escolas regulares.
08:48Então, assim, cresce de uma maneira muito rápida.
08:53E será que nós estamos com políticas públicas adequadas, treinando os nossos profissionais.
08:5935% de professores afastados com burnout.
09:04Então, nós temos, assim, grandes desafios.
09:08Municípios estão com falta de profissionais, pouca capacitação.
09:12Número 10, ausência de centros especializados.
09:15E temos que lembrar de uma coisa.
09:17Nós temos falta de dados sobre neurodivergência.
09:20Então, eu quero pular, porque está acabando o meu tempo, ali, para o número 12, papel do poder público,
09:27para que vocês possam ver.
09:30E também nós trouxemos várias, várias sugestões, porque a gente aborda o tema,
09:37a gente mostra quais são as dificuldades.
09:40E um papel muito importante da gente fazer essas capacitações é buscar ideias, sugestões,
09:47coisas para melhorar no nosso município.
09:50Nosso município tem grandes ações, grandes políticas implementadas,
09:55que estão nos outros slides.
09:57Eu vou colocar nas minhas redes sociais, para quem tiver essa curiosidade.
10:01Obrigada.
10:03Vereador Marcos Zanetti.
10:05Vereador Odir Zóia.
10:06Sete minutos.
10:19Senhor presidente, quero desejar ao vereador Jerônimo e ao Geraldo,
10:32Genário e ao Geraldo, boas-vindas.
10:36O único pedido que vocês podem fazer é igual o Salomão pediu,
10:39sabedoria para vocês exercerem.
10:42Obrigado.
