- hace 2 meses
PROGRAMA SIN PREJUICIOS 15-05-2026 INVITADO EL SEREMI DE EDUCACION CRISTIAN LETELIER
Categoría
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TVTranscripción
00:00Como primavera en el frío invierno a mi corazón
00:05Si llegaste tú
00:15El profesor Pablo Salazar junto al abogado Hugo Parra
00:19te informarán y mantendrán al día de temas legales como contingencia local y regional.
00:25Todos los viernes de 18.30 a 19.30 de la tarde para cortar tu taco.
00:32Esto es Sin Prejuicios en Radio Lila 107.1 FM.
00:38Sin Prejuicios.
00:57Bueno, siendo las 18.40 ahora empezamos nuevamente un capítulo de este programa
01:04que hacemos por regla general los viernes.
01:07Hemos tenido ediciones especiales y la verdad es que hoy día también
01:09como ha sido La Tónica estamos con un invitado especial
01:16para que nuestros oyentes, los que nos ven también por la televisión, por TV Pencaue
01:22como también por las redes sociales puedan informar, puedan también tomar conocimiento
01:30de cuál es la actualidad en el área que vamos a conversar
01:33y paso a presentar a nuestro Ceremi de Educación
01:37Cristian Letelier
01:38Bueno, la verdad
01:41tengo el honor de haber conversado con él antes
01:45y fue uno de los primeros Ceremi también que accedió a conversar
01:50y a venir acá al programa
01:51Ceremi, muchas gracias por estar acá en el programa
01:54Encantado Hugo de poder estar acá
01:56de poder conversar con los auditores de Pencaue
01:58de poder informarle a los vecinos en que estamos en educación
02:02de los proyectos de ley
02:04de cuáles son nuestras perspectivas
02:05y qué es lo que queremos hacer
02:06por mejorar, por supuesto, la calidad de la educación
02:09de toda nuestra región del Mable
02:10y especialmente del mundo rural
02:11Muchas gracias, Ceremi
02:14Bueno, súper importante
02:16siempre ha sido un tema muy relevante de educación
02:18Sí, un tema contingente
02:20un tema difícil de abordar
02:23La verdad es que venimos con
02:25yo creo que desde post-pandemia a la fecha
02:29estamos teniendo situaciones que antiguamente no se veían tanto
02:34que tiene que ver con la convivencia escolar
02:37que yo creo que viene demasiado en alto
02:41y dentro de eso se dan distintos temas
02:43que la verdad sé que es una preocupación
02:47no solamente del gobierno
02:50sino que es una preocupación nacional
02:52¿Cómo lo ve?
02:54¿Cuál es como su panorama de la región
02:56en ese tema, Ceremi?
02:58Efectivamente
03:00la pandemia marcó un antes y un después
03:02en la educación chilena especialmente
03:05hay que hacer un poco de memoria
03:08y también ser muy autocríticos
03:10con lo que pasó en esos tiempos
03:12Chile
03:14se demoró más de la cuenta
03:16a mi juicio
03:17en abrir los colegios
03:18los niños estuvieron mucho tiempo en cierro
03:21y sabemos que las condiciones muchas veces
03:24del hogar no son las más favorables
03:26para que los jóvenes, los niños, los estudiantes estén
03:29ese retorno tardío
03:32ha sido avalado por diferentes estudios
03:36trajo consecuencias en salud mental
03:38trajo retrasos en los aprendizajes
03:40de los estudiantes
03:41que hoy en día tenemos cifras
03:43en la región del Maule
03:44por ejemplo
03:44de más de 40.000 personas
03:46en condición de analfabetismo
03:48es una situación de la cual
03:49no tenemos que hacer cargo
03:50es una cifra dolorosa
03:52compleja
03:53y tiene que ver
03:54precisamente con
03:57haber puesto
03:58a la sala de clases
03:59en segundo lugar
04:00en algunos momentos
04:01ya
04:01claro
04:01ahí hubo
04:03hartos momentos complejos
04:05ya han pasado varios años
04:07la pandemia
04:07pero todavía tenemos
04:08algunos rastros
04:09¿verdad?
04:09que están
04:10dándose vueltas
04:11y la salud mental
04:12a propósito de lo que hemos vivido
04:14en estos primeros meses
04:14ha sido un factor determinante
04:16nos hemos encontrado
04:17con una crisis
04:18en seguridad
04:19en los establecimientos escolares
04:20con muchos episodios
04:22de violencia escolar
04:23violencia extrema
04:24extrema
04:25como lo que pasó
04:26en Calama
04:26antes y un después
04:28también en la educación chilena
04:29el asesinato
04:29de una
04:31profesional de la educación
04:33una inspectora educacional
04:34a manos de un estudiante
04:35es un hito
04:37lamentable
04:38dentro de nuestra historia
04:38educacional
04:39y después
04:40posteriormente
04:41a esa situación
04:42lamentable ocurría
04:43nos encontramos
04:44con amenazas
04:45en los colegios
04:46de tiroteo
04:47porte de armas
04:48fuegos artificiales
04:49situaciones
04:50que fueron muy complejas
04:51fueron semanas
04:52bien difíciles
04:53para las comunidades escolares
04:54donde tuvieron que abordar
04:56materias que probablemente
04:58estaban más alejadas
04:58no obstante
05:01queremos salir adelante
05:02hemos estado
05:02yo en eso quiero informarle
05:04a la ciudadanía
05:04hemos estado bien coordinados
05:06con carabineros
05:07a los cuales agradezco
05:08especialmente
05:09a la general
05:10de zona
05:10Morena Espinosa
05:11Morena Espinosa
05:12quien nos ha prestado
05:13mucho apoyo
05:14ha brindado
05:15esfuerzos
05:16contundentes
05:17en relación
05:18a poder brindarle
05:18también colaboración
05:19a nosotros
05:20como el sistema educativo
05:21a la fiscalía
05:22a investigaciones
05:23con quienes hemos
05:24hecho un trabajo
05:26bien coordinado
05:26lo mismo que el ministerio
05:27de seguridad
05:27a través de su seremis
05:28por lo tanto
05:29en ese contexto
05:30hemos abordado
05:31algunas temáticas
05:31que son relevantes
05:33en función de poder
05:34brindarle mayor seguridad
05:35a los establecimientos
05:36pero insisto
05:37hay una historia
05:38detrás
05:39que no podemos olvidar
05:40y que todavía tenemos
05:41algunas consecuencias
05:42si yo creo que
05:43va también de la mano
05:45como con un fenómeno
05:46sociológico
05:47que va abordando
05:49en el país
05:50la realidad país
05:51y claro
05:53el encierro
05:54causó
05:54ese tipo
05:56de comportamientos
05:57que antiguamente
05:58no se veían
06:00de esa misma magnitud
06:02porque siempre
06:03hemos tenido
06:03las peleas
06:04de niños
06:04etcétera
06:05etcétera
06:06pero no
06:06al nivel
06:07de quitarle
06:08la vida a alguien
06:09exactamente
06:10y en ese mismo
06:12ya diagnóstico
06:13como visualizado
06:16vemos
06:17que
06:17la realidad
06:18también
06:18depende
06:20también
06:20de cada establecimiento
06:21de los reglamentos
06:22internos
06:23de convivencia escolar
06:25existe
06:26sé
06:27también
06:28que
06:28a nivel regional
06:30hay una constante
06:32fiscalización
06:32por parte
06:33del mismo sistema
06:35dentro de eso
06:36¿cómo ve
06:37los establecimientos
06:38también dentro
06:38de la región
06:39están bien preparados
06:40para
06:41están preparándose
06:43¿cómo va
06:44eso
06:44a nivel regional?
06:46bueno
06:46a propósito
06:47de esta crisis
06:47al principio
06:48costó bastante
06:49los reglamentos
06:50internos
06:51siempre
06:51tienen la posibilidad
06:52de irse mejorando
06:53y desde mi experiencia
06:55como director
06:55durante 12 años
06:56les puedo contar
06:57que siempre
06:58hay cuestiones
06:59que no están
07:00escritas en reglamentos
07:01que van ocurriendo
07:01y en eso
07:02los directores
07:03los profesores
07:04la gente que está
07:05dentro de los colegios
07:05se va encontrando
07:06con situaciones
07:07que van haciendo
07:08crecer los reglamentos
07:09internos
07:09hoy en día
07:09un reglamento
07:10interno
07:10tiene casi
07:10300 páginas
07:11en promedio
07:12entre protocolos
07:14perfiles
07:14en fin
07:14todo lo que
07:15significa
07:15la convivencia
07:16y muchas
07:18cuestiones
07:18por lo tanto
07:20se tuvieron que
07:21acomodar
07:21los reglamentos
07:22internos
07:22los colegios
07:23la mayoría
07:24empezó a actuar
07:25muy bien
07:26hubo casos
07:26de suspensión
07:27de clases
07:27que entendiéndose
07:28que son situaciones
07:29alarmantes
07:30se suspendieron
07:31las clases
07:31también
07:32pero
07:32la mayoría
07:33de los colegios
07:33actuó de manera
07:34muy ordenada
07:35en coordinación
07:36insisto
07:37con carabineros
07:38con las policías
07:38y eso permitió
07:40también
07:40de alguna manera
07:41parar este tipo
07:42de situaciones
07:44porque
07:44lamentablemente
07:46algunos estudiantes
07:46lo tomaron
07:47a la chacota
07:48a la broma
07:48pero para nosotros
07:49no era broma
07:50el pánico
07:51que se generaba
07:52en las comunidades
07:52escolares
07:53en las familias
07:54en los profesores
07:54era real
07:55y eso llevó
07:57a que algunos
07:57casos de estudiantes
07:58terminaran detenidos
08:01nosotros
08:01hemos hecho
08:01mucho énfasis
08:02en que este tipo
08:03de situaciones
08:04son delitos
08:05este tipo
08:06de amenazas
08:06que se dieron
08:07ayer tuvimos
08:08la situación
08:08en la universidad
08:08de Talca
08:09las clases
08:09tuvieron que
08:10suspenderse
08:10todos los trabajadores
08:11también desde la casa
08:12porque apareció
08:13una amenaza
08:14en un baño
08:15de tiroteo
08:16entonces
08:16este tipo
08:17de situaciones
08:17son delitos
08:18en la medida
08:18que la policía
08:20hace su trabajo
08:21de acuerdo a la denuncia
08:22que haga también
08:23el colegio
08:23y encontramos
08:24a las personas
08:25que lo hacen
08:25evidentemente
08:26va a haber una sanción
08:27penal
08:28y eso no puede
08:29quedar en vano
08:30entonces
08:31los colegios
08:32si se han preparado
08:32nosotros
08:33a través de la superintendencia
08:34de educación
08:35también entregamos
08:36orientaciones
08:36han habido jornadas
08:37de revisión
08:39de reglamento
08:39interno
08:40de diálogo
08:40y en eso
08:41no lo hemos perdido
08:42estamos en constante
08:43diálogo con los colegios
08:44constante orientación
08:45y lo que hemos visto
08:47en las últimas semanas
08:47es que había un patrón
08:48constante
08:49de actuar
08:49de manera
08:51oportuna
08:52en coordinación
08:52con las policías
08:53de tal manera
08:54de hacer la denuncia
08:54y policía
08:56carabineros
08:56en este caso
08:57se acerca
08:58a los establecimientos
08:58y actúa
08:59de tal manera
09:00de poder
09:00entregar
09:01la seguridad
09:02que los colegios
09:02necesitan
09:03Seremi
09:04mire
09:04no puedo pasar
09:05de alto
09:06un punto
09:06que usted tocó
09:07usted
09:07dice
09:09comenta
09:09de que fue
09:10director
09:13ya sabemos
09:14yo ya
09:14con los Seremi
09:16que he podido
09:16conversar
09:17la verdad
09:17es que
09:18uno ve
09:18que vienen
09:19con el conocimiento
09:21no le cuentan
09:22el cuento
09:23nadie
09:23usted ya
09:24conoce
09:24la aula
09:25sabe lo que es
09:26trabajar adentro
09:27fuera
09:27no es
09:29alguien
09:29político
09:30sino que es
09:30derechamente
09:31técnico
09:33desde
09:33esa perspectiva
09:35también
09:36y antes de
09:37continuar con los
09:38temas de contingencia
09:39me gustaría también
09:40saber un poco más
09:40de usted
09:41Seremi
09:42me dijo que fue
09:43director
09:43en
09:45San Rafael
09:46en San Rafael
09:47si
09:47cuánto tiempo
09:48estuvo por allá
09:49en esa comuna
09:50linda comuna
09:51por lo demás
09:51desde el año 2009
09:53yo desarrollé
09:54mi carrera profesional
09:55siempre en San Rafael
09:55primero en la escuela
09:56Altopangue
09:57como inspector
09:58educacional
09:58ahí partimos
10:00luego de un año y medio
10:01nos fuimos a la escuela
10:03San Rafael
10:03que hoy se llama
10:03Colegio San Rafael
10:04y ahí partimos
10:06también con inspector
10:06profesor de aula
10:08fue parte del equipo
10:08técnico
10:11y luego
10:11por esas cosas
10:12de la vía
10:13yo me estaba formando
10:14siempre mi formación
10:15fue hacia el área directiva
10:16a través de posgrados
10:17y en el año 2014
10:21asumí la dirección
10:22del colegio
10:23de manera
10:25famoso
10:26no era por alta dirección
10:28pública al principio
10:28porque el director
10:29que estaba
10:30renunció
10:30y me tocó asumir
10:31por un tiempo
10:32por un lapso
10:33supuestamente
10:33no obstante
10:35a mi antigua alcaldesa
10:37quien saludo
10:37a la señora Claudia Díaz
10:38que en esos tiempos
10:39era la sostenedora
10:40del colegio
10:41me gustó el trabajo
10:42que hicimos
10:43y nos mantuvimos
10:44en un tiempo
10:45hasta que se llamó
10:46concurso
10:46ganamos el concurso público
10:48un periodo
10:49cinco años
10:50un segundo periodo
10:51el cual está actualmente
10:52y desarrollamos
10:53un trabajo muy bonito
10:54ya
10:55la verdad que
10:56la escuela San Rafael
10:59es un colegio
11:00que es el centro
11:01de la comuna
11:02es la escuela
11:03que concita
11:03mayor población estudiantil
11:05una escuela
11:06con alta demanda
11:07con alta vulnerabilidad
11:08también
11:08pero en donde
11:09el eje del trabajo
11:10siempre estuvo centrado
11:12en los niños
11:12ya
11:13nuestro trabajo
11:14el equipo
11:15que me acompañó
11:15en mi experiencia
11:16como director
11:17siempre estuvo centrado
11:18en mejorar
11:18la calidad
11:19de los aprendizajes
11:20y oportunidades
11:20que los niños
11:22merecían
11:22y en eso
11:22no nos perdemos
11:23y es lo mismo
11:24que yo quiero replicar
11:24hoy en día
11:25como Ceremi
11:25ya
11:26en las orientaciones
11:27que nos ha dado
11:27el presidente Casas
11:28la ministra María Pájarzola
11:29también están
11:30poner en el foco
11:31a los estudiantes
11:32los aprendizajes
11:34de los niños
11:34entonces
11:35en ese contexto
11:36mi experiencia
11:36como director
11:37si bien estamos
11:38en un buque
11:39mucho más grande
11:39de alguna manera
11:41esa vocación
11:42la quiere traspasar
11:43verdad
11:44a la región
11:45del Maule
11:45tengo la mejor
11:47el mejor recuerdo
11:48por San Rafael
11:49por el colegio
11:49hoy en día
11:50es un colegio
11:50que tiene
11:51enseñanza media
11:51es un hito importante
11:52la comuna
11:54no tenía enseñanza media
11:55y logramos sacar
11:55el proyecto
11:56el año pasado
11:57este año comenzó
11:58con un primero medio
11:59en fin
12:00sellos muy marcados
12:02en lo artístico
12:03muchas oportunidades
12:04a través del Alexep
12:04recursos bien gastados
12:06donde corresponde
12:07con buena proporcionalidad
12:08que es muy relevante
12:09y sobre todo
12:10también
12:10que quiero rescatar
12:11un equipo
12:11de profesores
12:12muy comprometidos
12:13muy alineados
12:13con el proyecto educativo
12:14lo cual naturalmente
12:16ayudó a que el colegio
12:17obtuviera por ejemplo
12:18excelencia académica
12:19por 4 o 5 periodos consecutivos
12:22reconocimientos ministeriales
12:23insisto
12:24un sello artístico
12:25muy marcado
12:26a través de orquesta sinfónica
12:27orquesta de banda instrumental
12:29oportunidades
12:30que son los que requieren
12:31todos los niños
12:32de nuestra región del Maule
12:33que es lo que nosotros
12:33esperamos lograr
12:34a través de la política pública
12:36a través de la experiencia
12:38de poder
12:39de alguna manera
12:40llevar esta realidad
12:41ojalá
12:42la máxima cantidad
12:43de colegios posible
12:43super bien
12:44como dice
12:45bueno
12:45dentro de mi área
12:46el bien superior
12:47de los niños
12:48es una línea
12:50de horizonte
12:51que algunas veces
12:52se cuesta
12:53cuesta divisarla
12:54concretamente
12:55pero
12:55hay que tratar
12:57de caminar
12:57constantemente
12:58hacia allá
12:58oiga
13:00oiga
13:00bueno
13:01estábamos
13:02viendo el tema
13:03de lo que
13:04de lo que
13:05está ocurriendo
13:06a nivel
13:08como contingente
13:10con el tema
13:11de la
13:11de lo que ocurre
13:13en la escuela
13:14en el aula
13:15porque
13:16son situaciones
13:17que
13:19muchas veces
13:21la
13:21los mismos reglamentos
13:23internos
13:23yo siempre
13:24siempre decía
13:24en mi
13:25mi trabajo
13:26también como
13:27ex abogado
13:28de un departamento
13:29de educación
13:29yo siempre les decía
13:31también
13:31de que eventualmente
13:32hay que mantener
13:32un bolsillo payaso
13:33en esos reglamentos
13:35¿por qué?
13:35porque hay situaciones
13:36que no están
13:37no están reguladas
13:38y siempre tratar
13:38dejar un artículo
13:40que
13:42que dara
13:43la posibilidad
13:44de implementar
13:45alguna hipótesis
13:46nueva
13:47por ejemplo
13:47y cualquier otra
13:48situación
13:49que sea
13:50acordada
13:51por
13:51no sé
13:53el
13:54en este caso
13:55el
13:56el cuerpo directivo
13:59la verdad
14:00siempre
14:01hay algo
14:02que no
14:02nuevo
14:03siempre hay algo
14:04nuevo
14:04oiga
14:05en ese mismo
14:07sentido
14:08sabemos de que está
14:09este proyecto
14:10de aula
14:11protegida
14:14hay muchos mitos
14:15sobre el tema
14:16de esta nueva ley
14:17por
14:18por
14:19por regla general
14:20lo
14:21lo
14:22la oposición
14:24trata de abordarlo
14:25como que es
14:26solamente poner un policía
14:27o solamente poner
14:28detectores de metales
14:30también va con
14:31políticas
14:32pedagógicas
14:33tengo entendido
14:34sí
14:34ahí ha habido
14:36mucha mitología
14:37mucho
14:38hay que decirlo
14:40mucha mentira
14:40al respecto
14:41el proyecto
14:42viene a entregarle
14:44herramientas
14:45a los establecimientos
14:46que no cuentan
14:47hoy en día
14:47y herramientas
14:49concretas
14:49ya
14:50la medida más
14:51emblemática
14:52de las seis
14:53que tiene el proyecto
14:54es la revisión
14:55de mochila
14:55claro
14:56que
14:57de repente
14:58en conversaciones
14:59rutinarias
15:00con funcionarios
15:02con cualquier persona
15:02no te dice
15:03bueno
15:03cuando uno va
15:03en un aeropuerto
15:05nadie se queja
15:06que le revisen
15:06a través de un detector
15:07o que tenga que sacar
15:08su pertenencia
15:09¿verdad?
15:10uno termina
15:11hasta pie pelado
15:11exactamente
15:12qué sé yo
15:13que anda con una cadena
15:14de plata
15:14lo que sea
15:15lo tiene que dejar
15:15entonces acá
15:16es una herramienta
15:17que van a tener
15:18los colegios
15:19a su disposición
15:19no es obligación
15:20que lo tengan
15:21o sea
15:21yo este ejemplo
15:22lo hago en muchos lados
15:23un jardín infantil
15:25un colegio de párvulo
15:26probablemente
15:27no haga revisión
15:27de mochila
15:28por la edad
15:29que tienen los niños
15:30pero un colegio
15:31que tenga ansiedanza media
15:32con ciertas características
15:33con algún historial
15:34donde los equipos
15:35conocen muy bien
15:36a su alumno
15:36probablemente
15:37lo tengan como una oportunidad
15:38como una herramienta
15:38que se utilicen
15:39y este proyecto de ley
15:40les va a otorgar
15:41esa posibilidad
15:42a los colegios
15:42y por ley
15:43que eso sería
15:44que es un aval
15:45porque también
15:45podría ser
15:46que el colegio
15:46lo ponga en su reglamento
15:48que puede haber un acuerdo
15:49con los apoderados
15:50que eso siempre está
15:52dentro de las posibilidades
15:53pero cuando hay una ley
15:54que lo avala
15:54hay un sustento jurídico
15:56mucho más relevante
15:57entonces
15:57en esta revisión
15:58de mochila
15:59que está proponiendo
15:59el proyecto
16:00primero
16:00no es una obligación
16:02de poder desarrollar
16:03en los colegios
16:03segundo
16:04se le va a pedir
16:05al estudiante
16:06de manera voluntaria
16:07que entregue la mochila
16:08que la pueda abrir
16:09verdad
16:10si el estudiante
16:11se niega
16:11nosotros
16:11se llama el apoderado
16:13si el apoderado
16:14tampoco
16:14verdad
16:15contesta
16:16se puede llamar
16:17en este caso
16:18a carabineros
16:19por ejemplo
16:19que haga la revisión
16:20sin una orden judicial
16:21ya
16:22en ningún momento
16:23va a haber
16:24alguna presión física
16:26de parte de los funcionarios
16:27de los colegios
16:28por hacerlo de estudiantes
16:29ni le van a hacer tocación
16:31ni nada
16:32lo que muchas veces
16:33se ha dicho
16:33por parte
16:34de algunas personas
16:35en ese contexto
16:36hay ahí
16:37un respeto
16:39lo segundo
16:40estudiante
16:41de la cara
16:41descubierta
16:42que otra medida
16:42claro
16:43que mejor
16:44que podamos mirarnos
16:45las caras
16:45dentro de una sala
16:46de clases
16:46que el profesor
16:47pueda verle la cara
16:48a sus estudiantes
16:48a sus niños
16:49a sus niñas
16:49entonces
16:49esa es una medida
16:51muy concreta
16:51también ahí
16:52hay situaciones
16:53de algún estudiante
16:54que por salud
16:55tenga alguna
16:56prescripción médica
16:58perfecto
16:58podemos también
16:59entender
17:00las regiones australes
17:02magallanes
17:02no sé
17:03regiones que tengan
17:03temperaturas bajo cero
17:04claro
17:05en donde no sé
17:06los niños
17:06pueden usar un gorro
17:07eso queda a criterio
17:08del profesor
17:09y son normas
17:10de convivencia
17:11que los profesores
17:12saben muy bien
17:12de lo que hablo
17:13que se dan
17:13en la sala de clase
17:14por la situación
17:15contextual
17:16esta es una ley
17:16que va a estar situada
17:17en el territorio nacional
17:18el territorio del país
17:20es muy distinto
17:21nosotros estamos
17:22en una región
17:22estamos en el Maule
17:24en Arica
17:24piensan de otra manera
17:25en Magallanes
17:26piensan de otra forma
17:27entonces también ahí
17:28hay situaciones situadas
17:30tenemos algo muy sentido
17:32también
17:32que es que el profesor
17:33vuelva a tener
17:33el respeto que merece
17:34los profesores necesitan
17:36tener la autoridad
17:38que muchas veces
17:40nosotros
17:40usted y yo
17:41que tenemos una edad
17:42más o menos parecía
17:42conocíamos cuando estudiábamos
17:44somos unos lolos todavía
17:45entonces
17:46nosotros siempre entendíamos
17:48que el profesor
17:48era una autoridad
17:49respetada
17:50y entendemos
17:51que necesitamos
17:52hacer que
17:52volver
17:53a esa autoridad
17:55a los docentes
17:55en donde ellos
17:56puedan tomar
17:56las medidas
17:57que corresponden
17:58frente a estudiantes
17:59que muchas veces
18:00no quieren aprender
18:01hay casos dentro
18:02de las salas
18:02que lamentablemente
18:04interrumpen
18:04y en ese contexto
18:05los reglamentos internos
18:06van a tener que
18:07también
18:08acercarse
18:09a estas medidas
18:09también está
18:10la situación
18:11de la pérdida
18:12de gratuidad
18:12para aquellos estudiantes
18:14de manera temporal
18:15lo decimos
18:16el proyecto
18:16así lo hice
18:17que son
18:19sancionados
18:19con delitos
18:20ya agravantes
18:22por tribunales
18:23de justicia
18:24no estamos hablando
18:24de una cosa
18:26arbitraria
18:26ni una medida
18:27hay un debido proceso
18:29una sanción
18:30y una pérdida
18:31temporal
18:31que son las medidas
18:32más polémicas
18:32entre otras
18:34pero esas son las medidas
18:35centrales que el proyecto
18:36trae
18:36el proyecto en este momento
18:37está en el senado
18:38en condiciones de ser
18:40votado ya por la sala
18:41y nosotros esperamos
18:42desde el ministerio de educación
18:43que este proyecto
18:44sea aprobado
18:45ojalá
18:46por una amplia mayoría
18:47así lo fue
18:48en la cámara
18:48de diputados
18:48tuvimos 103 votos
18:49a favor
18:50y esperamos
18:51que el senado
18:51así también
18:52lo reitere
18:53en su votación
18:54ya en la votación
18:56de la comisión
18:57de hacienda
18:57tuvimos
18:59una votación
18:59favorable
19:00de manera unánima
19:01así que esperamos
19:01mantener eso
19:02super detallado
19:04y técnico
19:05Ceremi
19:06de verdad
19:06me saco el sombrero
19:07porque realmente
19:09es un área
19:09super compleja
19:10el área
19:11de los trámites
19:12legislativos
19:13así que
19:14realmente
19:15es importante
19:16saber que estamos
19:17ya casi
19:18a puertas
19:19del tercer trámite
19:21ya prácticamente
19:23queda poquito
19:24nosotros hemos estado
19:25con materias de seguridad
19:26muy pendientes
19:27en la región
19:28han habido
19:29llamados por parte
19:30de los delegados
19:31provinciales
19:32yo particularmente
19:33como Ceremi
19:34participé en una mesa
19:35de trabajo
19:35en la delegación
19:36presidencial de Linares
19:37ayer estuvimos
19:38en la delegación
19:39presidencial de Curicó
19:40con muchos actores
19:41educativos
19:41y quiero decirlo
19:42estuvimos en presencia
19:43de parlamentarios
19:44de jefes
19:46DAEM
19:46de los servicios
19:47locales
19:48de profesores
19:49de otras instituciones
19:52como Senta
19:52en donde
19:53de una mirada
19:53muy amplia
19:54podemos también
19:55generar
19:56y por supuesto
19:56también de la policía
19:57ayer tuvimos
19:58a investigaciones
19:59tuvimos a carabineros
20:00tuvimos a fiscalía
20:01que entregaron
20:02muchas cifras
20:03bien interesantes
20:03que nos permiten
20:04seguir generando
20:05medidas
20:06en pos de mejorar
20:07los aspectos
20:09de seguridad
20:09de los colegios
20:09si
20:10es tan relevante
20:12es el trabajo
20:14que hace
20:14la fiscalía
20:16en esto
20:18que
20:18es un
20:19bueno
20:20para
20:20a mí
20:21ante mi entender
20:23es como el actor
20:24principal
20:24después del
20:25colegio
20:26lo que queda
20:27del mal comportamiento
20:29o sea
20:30creo que es súper importante
20:32trabajar coordinado
20:33con ello
20:34ahora
20:35Seremi
20:35sabemos
20:36de que hubo
20:38hubieron reformas
20:39hubieron reformas
20:40en algún momento
20:40histórico
20:41en la educación
20:41para bien o para mal
20:43yo sé
20:44que usted
20:44como director
20:45de escuela rural
20:46sé que muchas veces
20:48los medios
20:48no son los mismos
20:49que en el área urbana
20:51sé que
20:51muchas veces
20:53cosas que parecen
20:54sencillas
20:54en un establecimiento
20:55urbano
20:56en un lugar rural
20:58no lo son
20:58como también
21:00sé que el comportamiento
21:01es distinto
21:02de los niños
21:02también
21:03suceden
21:04esos fenómenos
21:04sociológicos
21:05creo yo
21:06que son importantes
21:09hubieron en algún momento
21:10estas reformas
21:12de la ley
21:13Aula Segura
21:14que se creó
21:17pero al parecer
21:18todo este tipo
21:18de modificaciones
21:20bueno con eso
21:20también el tema
21:21de la tómbola
21:21que también
21:22quiero preguntar
21:23un poco de eso
21:26no fue suficiente
21:27no ha sido suficiente
21:30no
21:30yo
21:31lo que es
21:32Aula Segura
21:32es una ley
21:33que nació
21:34a propósito
21:35de los
21:37encapuchados
21:38que
21:39yo lo digo
21:40con mucha claridad
21:41afectaron gravemente
21:42la educación pública
21:43especialmente
21:43en los colegios
21:44emblemáticos
21:45en Santiago
21:45en esos tiempos
21:47surgió la ley
21:48Aula Segura
21:48para aplicar
21:50la medida
21:50de expulsión
21:51a aquellos estudiantes
21:52que cometían
21:52situaciones
21:53gravísimas
21:54faltas gravísimas
21:55dentro de los reglamentos
21:56internos
21:57es una
21:57es una
21:59posibilidad
22:00que siguen
22:00teniendo los colegios
22:01pero que
22:01desde mi experiencia
22:02como director
22:04costaba mucho
22:05aplicarla
22:05porque el proceso
22:06era muy burocrático
22:08muy lento
22:09y en eso
22:10nosotros como gobierno
22:11queremos que los directores
22:12tengan más autonomía
22:13de hecho
22:14quiero contarte
22:15Hugo
22:15que
22:16desde el mandato
22:17ministerial
22:18hemos estado
22:18haciendo en diferentes
22:19regiones del país
22:20encuentros con directores
22:22nosotros nos reunimos
22:23hace pocas semanas atrás
22:25con 100 directores
22:25de la región del Maule
22:26y el ministerio
22:29está escuchando
22:29la voz de los directores
22:30les estamos preguntando
22:32a todos los directores
22:33cuáles son aquellos elementos
22:34de la gestión educativa
22:35que requieren mayor atención
22:36mayor urgencia
22:37y donde nosotros
22:38tendríamos que enfocar
22:39nuestro plan de trabajo
22:40creemos que los directores
22:41tienen mucho que decir
22:42por su experiencia
22:43porque tiene una mirada amplia
22:45desde el aula
22:45desde la gestión
22:47desde la política pública
22:49por lo tanto
22:49ahí estamos haciendo
22:50una escucha activa
22:51con ello
22:51y en ese contexto
22:53el aula asegura
22:53claro
22:54tiene pasos
22:55que a veces
22:55pueden ser muy engorrosos
22:57y que ha costado
22:58un poco aplicar
22:58es una medida
22:59que existe
23:00que está
23:00que es posible
23:01y eso
23:02lo reitero
23:03los reglamentos internos
23:04pueden establecer
23:05medidas de expulsión
23:06porque por mucho tiempo
23:07se creyó
23:08que los colegios
23:09no podían expulsar estudiantes
23:10y todavía algunos no creen
23:11y es posible
23:11en la medida
23:12que se haga
23:13con el debido proceso
23:14el famoso
23:15usted lo sabe muy bien
23:16como abogado
23:17y que el reglamento
23:19interno
23:20se respete
23:20en todas las etapas
23:21que establece
23:22si eso está
23:22si bien hecho
23:24naturalmente
23:24es una medida
23:25que es posible
23:25de aplicar
23:26si
23:26no
23:27y es muy importante
23:29eso que también
23:30gracias por aterrizarlo
23:32muy bien
23:32porque en verdad
23:33el tema
23:34mucha gente
23:35desconoce
23:35lo que es
23:36el tema del aula
23:37asegura
23:37y lo que implica
23:39básicamente
23:41lo resumió
23:42es un mini juicio
23:43que se hace
23:44para la aplicación
23:46de algunas normas
23:46del reglamento interno
23:48cuando hay falta
23:49gravísima
23:50y hoy en día
23:52claro
23:52vemos
23:52que muchas veces
23:54se ponen engorrosos
23:55porque
23:55también existen
23:56otro tipo de políticas
23:57que
23:58chocan
23:59muchas veces
24:00con la misma aplicación
24:01de los reglamentos internos
24:02que en algún momento
24:03ocurre
24:04que por ejemplo
24:06ha ocurrido
24:07que hay niños
24:08con alguna
24:09condición especial
24:10que tienen un tratamiento
24:12distinto
24:12muchas veces
24:13del mismo reglamento
24:14interno
24:15y colisionan
24:15estas normas
24:16y genera
24:17un caos
24:17sé que estoy hablando
24:18como de manera
24:19muy abstracta
24:20pero yo sé
24:20que me vas
24:20entendiendo
24:21perfectamente
24:23Zenemi
24:24respecto al tema
24:25de la tómbola
24:25vamos a seguir
24:26con la tómbola
24:27porque creo que eso
24:28hablando de los liceos
24:29emblemáticos
24:29creo que eso
24:30fue lo que los destruyó
24:31derechamente
24:32la reforma
24:33de la presidenta
24:34Bachelet
24:34la ley de inclusión
24:38escolar
24:38conocida por
24:39la población
24:40como tómbola
24:41hay que hablarle
24:43en claro
24:43a la gente
24:44efectivamente
24:45no nos ha mostrado
24:46grandes resultados
24:47desde el punto de vista
24:48de reducir
24:50las brechas
24:50los colegios
24:52emblemáticos
24:52si usted revisa
24:53los diferentes
24:54rankings
24:55de la PAS
24:55hoy en día
24:56antigua PSU
24:57como usted le quiera llamar
24:58han bajado
24:59drásticamente
25:00hemos perdido
25:01matrícula pública
25:02de manera
25:03brutal
25:03lo digo
25:04con un término
25:05bien dramático
25:05si usted revisa
25:06la matrícula pública
25:07en Santiago
25:09del Instituto Nacional
25:11por ejemplo
25:11porque
25:12¿qué es lo que quiere
25:13un apoderado?
25:14¿qué quiere hoy en día
25:15una familia
25:16cuando envía un hijo
25:17al colegio?
25:17que el hijo
25:17esté seguro
25:18que el colegio funcione
25:19el servicio educativo
25:20no se suspenda
25:21por cualquier cosa
25:22y después
25:23vamos viendo temas
25:24de infraestructura
25:25la calidad
25:26de los aprendizajes
25:26pero esencialmente
25:27al padre
25:28a la madre
25:29que envía a su hijo
25:30al establecimiento
25:30quiere que su hijo
25:31esté tranquilo
25:32seguro
25:32en un buen ambiente
25:33de aprendizaje
25:33de ahí se van dando
25:34otras cosas
25:35en ese contexto
25:38hace pocos días atrás
25:39el subsecretario
25:40Anel Rodríguez
25:41señaló
25:41que hay un plazo
25:42de 90 días
25:43en donde nosotros
25:43vamos a posiblemente
25:45presentar cambios
25:46a este sistema
25:48de misión escolar
25:48nosotros creemos
25:49en el mérito
25:50creemos que el mérito
25:51es un componente
25:52importante
25:52que tiene que volver
25:54a ser parte
25:54del sistema
25:55de misión escolar
25:56de los establecimientos
25:57creemos la libertad
25:58de elección
25:58de los padres
25:58en los proyectos
26:00educativos
26:00queremos darle
26:01esa libertad
26:01también a los colegios
26:02y a los padres
26:03que puedan escoger
26:03sus colegios
26:04insisto en el tema
26:05del mérito
26:06en donde
26:06muchos estudiantes
26:07yo que trabajé
26:08en una comuna
26:09evidentemente rural
26:11yo viví
26:12lo que era
26:12la frustración
26:13de los estudiantes
26:14que se esforzaban
26:15día a día
26:16con buenos índices
26:17de asistencia
26:17con buenas calificaciones
26:19porque
26:19no tenían la posibilidad
26:21de a través
26:22de su esfuerzo
26:24quedar en un colegio
26:25que ellos deseaban
26:26y muchas veces
26:27vi estudiantes
26:28llorando
26:29padres frustrados
26:30que golpeaban puertas
26:31que intentaban
26:32llegar a todas partes
26:33pero el sistema
26:33no les permitía
26:34hacer nada más
26:35que
26:36verdad
26:36hacerse cargo
26:37del colegio
26:37que les era
26:38administrado
26:39por este sistema
26:40por lo tanto
26:40nosotros esperamos
26:41tener novedades
26:42en las próximas semanas
26:43meses
26:44respecto a
26:45cambios sustantivos
26:47al sistema
26:47de emisión escolar
26:48porque
26:48es un compromiso
26:49de gobierno
26:50y en eso
26:51queremos cumplir
26:52a la gente
26:52porque
26:52de todas maneras
26:53sabemos que
26:54vamos a generar
26:56mejores expectativas
26:57respecto
26:58de lo que es
26:59validar el esfuerzo
27:00de los estudiantes
27:00sobre todo
27:01los estudiantes
27:01que vienen
27:02del mundo rural
27:03que no han tenido
27:04a lo mejor
27:05las oportunidades
27:05que quisieran
27:06donde ven en la educación
27:07una posibilidad
27:08de vehículo social
27:09por lo tanto
27:10en eso
27:10nosotros no nos perdemos
27:11y que eso se aprenda
27:12desde tan temprana edad
27:13es tan relevante
27:15creo yo
27:15el tema del mérito
27:16absolutamente
27:17yo
27:17mi segundo papá
27:18digo yo
27:19mi padrino
27:20inspector de
27:21fue profesor
27:23del comercial
27:25jubiló como inspector
27:26del complejo
27:27educacional
27:28Javier Carrera
27:28en la América
27:30y él siempre me decía
27:32la educación
27:32cambió tanto
27:33en todas las generaciones
27:34que él formó
27:37que cuando él
27:38empezó
27:39el papá
27:40le decía
27:40si tiene que pegarle
27:41pégale nomás
27:42entonces me decía
27:44normalmente
27:44en el tema
27:45de la formación
27:46que participaba
27:47el papá
27:48el papá
27:48siempre estaba
27:49de parte
27:50del profesor
27:50hoy en día
27:52esa situación
27:53es totalmente
27:53lo opuesto
27:55sabemos
27:56de que
27:57de que
27:58muchas veces
28:00ocurren
28:00también
28:00uno entiende
28:01que existen
28:02excepcionalidades
28:03de que hay profesores
28:04que
28:05excepcionalmente
28:06no han ejecutado
28:07la labor
28:07como corresponde
28:08pero
28:08el
28:09paradigma
28:11que es lo que quiero
28:11como explicar
28:12un poco
28:13es básicamente
28:14es
28:17el
28:18profesor
28:19versus
28:20el alumno
28:21y su apoderado
28:22es hoy en día
28:26nosotros
28:27lo que
28:28la postura
28:29que ustedes
28:29están
28:30como gobierno
28:31en este caso
28:32manejando
28:33creo yo
28:34que es
28:34súper
28:35correcta
28:35pero
28:36no solamente
28:37es correcta
28:37es constitucional
28:38y es legal
28:39en el sentido
28:40de que
28:41el mismo
28:42código civil
28:42nuestro código civil
28:43maneja
28:44de que
28:45la
28:45la educación
28:47se la entrega
28:48a los papás
28:48la constitución
28:50también
28:50entonces
28:51no es un tema
28:51el estado
28:52no
28:52no tendría
28:53por qué
28:54hacerse cargo
28:55de
28:56de cómo
28:56quiere formar
28:57cada papá
28:58su hijo
28:58creo que es súper
28:59relevante
28:59que lo hagan
29:00de esa forma
29:01y me parece
29:02súper
29:02extraordinario
29:03que se esté
29:03abordando ahora
29:04porque ya no
29:06podemos dejar
29:07más pasar
29:07no
29:07ya ha pasado
29:09suficiente tiempo
29:09la ley de inclusión
29:10lleva más de 10 años
29:11y todo proceso
29:13requiere ser evaluado
29:14ya
29:14y creo que es el tiempo
29:15ya
29:16la frustración
29:17que uno ha visto
29:18año a año
29:19muchas veces
29:19por la manera
29:20en cómo se dan
29:21los procesos
29:21de admisión escolar
29:22creo que ya
29:23es tiempo de revisarla
29:24y más que revisarla
29:25tomar medidas concretas
29:26que es lo que nosotros
29:27queremos hacer
29:28en este periodo de gobierno
29:29sí
29:29seré mi bueno
29:30ahora
29:32aprovechando
29:32de hablar
29:33de todos estos temas
29:33de educación
29:34que son súper interesantes
29:35que hoy día
29:36bueno
29:37Pablo Salazar
29:38a veces me acompaña
29:40acá en el programa
29:40pero no pudo venir
29:42le mandamos un saludo
29:44también
29:44el profesor
29:45hubiese estado
29:47súper entretenido
29:47pero
29:49aún así
29:50es
29:51importante
29:52para mí
29:53por lo menos
29:53saber cómo va
29:54el tema
29:54del SLEP
29:56los Cerezo
29:56qué tal
29:57la instalación
29:58sabemos
29:59de que ya estamos
30:00en una etapa
30:00casi terminal
30:02del tema
30:03de los servicios
30:03locales
30:04que
30:05ante mi perspectiva
30:06un retroceso
30:07pero
30:08cómo se ve
30:10ese panorama
30:10aquí en la región
30:12del Maule
30:13el mandato legal
30:14que está instalado
30:16es que los servicios
30:16locales
30:17sigan
30:17el proceso
30:18que dice la ley
30:19el calendario
30:20no obstante
30:22la ministra
30:23lo señaló
30:24hace unos días
30:24atrás
30:25en una entrevista
30:26nosotros
30:27estamos en proceso
30:28de evaluación
30:29de reflexión
30:30queremos que las cosas
30:31funcionen
30:32los SLEP
30:33si nacieron en algún momento
30:35tenían el propósito
30:36de que las cosas
30:36mejoraran
30:37y no que empeoraran
30:38por lo tanto
30:39en ese contexto
30:40la ministra
30:41estaba conversando
30:42abiertamente
30:43con muchos sostenedores
30:44con muchos alcaldes
30:45con los mismos servicios
30:46locales
30:47con una mirada
30:49reflexiva
30:49amplia
30:50para
30:51también
30:52tomar la decisión
30:53que sea más adecuada
30:54y en eso
30:55también me hago cargo
30:56de lo que tú dices
30:56del SLEP
30:57que está prontamente
30:59a iniciar su funcionamiento
31:01de acuerdo al calendario
31:02a contar del año
31:0320-27
31:04pero estamos en ese proceso
31:06de reflexión
31:06tomando muchos datos
31:08muchas cifras
31:09mucha conversación
31:11para tomar las mejores
31:12decisiones
31:13nos preocupa
31:14que se mantengan
31:16las cosas
31:16que se hacen bien
31:17y hay comunes
31:18que hacen muy bien
31:19las cosas
31:19y en ese contexto
31:20también uno espera
31:21como ministerio
31:22que el servicio local
31:23también dé garantías
31:24de que los servicios
31:26educativos
31:27los transportes escolares
31:28los elementos
31:30que funcionan
31:30adecuadamente
31:31se mantengan
31:32ya hay inquietud
31:33especialmente
31:34de algunas comunas
31:35que están más alejadas
31:37geográficamente
31:38entonces en ese contexto
31:39queremos tomar
31:40la mejor decisión
31:41ya como usted
31:42muy bien lo dijo
31:42estamos casi a mitad de año
31:44por lo tanto ya
31:46si se toma alguna decisión
31:47distinta del calendario
31:48va a ser la ministra
31:49quien lo informe
31:50en el momento debido
31:51pero estamos en ese proceso
31:52de reflexión
31:53de análisis
31:54de evaluación
31:55especialmente
31:56de los servicios locales
31:57que quedan por implementar
31:58que en el caso
31:58de la región del Maule
31:59en Los Cerezos
32:00y a futuro Maule Valle
32:01que va a ser
32:02el más grande
32:04con la comuna de Talca
32:05entre medio
32:05que tiene ya 46 colegios
32:06solo
32:07Los Cerezos
32:08para que la comunidad
32:09lo sepa
32:10son 215 colegios
32:11un servicio local
32:12muy grande
32:13entonces también
32:13es preocupante
32:15saber que las cosas
32:16funcionan adecuadamente
32:17y por eso
32:17la ministra ha estado
32:18en este proceso
32:19de escucha activa
32:20con los diferentes
32:21actores educativos
32:22y nosotros
32:23la próxima semana
32:23tenemos un encuentro
32:24con todos los Ceremis
32:25de educación de Chile
32:27vamos a estar con ella
32:27seguramente
32:28y vamos a poder también
32:29exponer nuestras realidades
32:31y obviamente
32:31recoger su mirada también
32:33que buen
32:36diagnóstico
32:36que
32:38en definitiva
32:39o sea
32:39más que diagnóstico
32:40sino que ver
32:41definitiva
32:42lo que está pasando
32:43con los otros
32:43hay experiencia
32:45acá tenemos
32:46Álamos
32:47en Linares
32:47y tenemos
32:48Maule Costa
32:49con Cauquenes
32:51Constitución
32:51Empedrado
32:52Chanco
32:52que es el que más tiempo lleva
32:53y los mismos directores
32:55nos van entregando insumos
32:57los profesores
32:58las comunidades
32:59que llegan
33:00donde los alcaldes
33:01van entregando también
33:01información
33:02que es relevante
33:02para analizar
33:03que las cosas funcionen bien
33:05insisto
33:05nosotros como ministerio
33:06nos corresponde aplicar la ley
33:08pero eso no significa
33:09que no podamos evaluar
33:10y revisar también
33:11que las cosas
33:12se puedan hacer distintas
33:13claro
33:14porque bueno
33:15no puedo dejar
33:16de tocar un punto
33:17con el tema
33:18de lo que está pasando
33:19también a nivel
33:20nacional
33:20regional
33:22con el tema
33:23de los fondos
33:24porque sabemos
33:25de que claro
33:25hay comunas
33:26que gastan muy bien
33:27sus fondos
33:28en el área de educación
33:29y hay otras
33:29que no tanto
33:31dentro de eso
33:34eventualmente
33:34se evaluará
33:35la posibilidad
33:36de dejar
33:38algo más local
33:39por ejemplo
33:40porque sabemos
33:41de que
33:42dentro de mi
33:44humilde perspectiva
33:45siento como
33:46que se está
33:46volviendo
33:47como a
33:48en vez de
33:49descentralizar
33:50la educación
33:50se está
33:52centralizando
33:53generando
33:54una concentración
33:55de la educación
33:58existirá
33:59alguna posibilidad
34:00de gestionar
34:01oficinas locales
34:02comunales
34:03probablemente
34:04por ahí
34:05son de las cosas
34:06que nosotros
34:06hemos recogido
34:07tengo un ejemplo
34:08el servicio
34:09local
34:09Los Cerezos
34:10tiene
34:12comunas
34:12como Curepto
34:13es el ejemplo
34:14que a mi
34:15más me llama
34:15la atención
34:16por la distancia
34:18la cantidad
34:19de kilómetros
34:19que tiene
34:20esa comuna
34:20con Curicó
34:21que va a ser
34:22donde va a estar
34:23adosado
34:23el servicio
34:23local
34:24entonces ahí
34:24cuando se quede
34:25en un vidrio
34:25claro
34:26esas son las cosas
34:27que en la rutina
34:28nos preocupan
34:30que se mantengan
34:31de manera
34:32de manera
34:32porque hoy en día
34:34los municipios
34:35son los que
34:35acuden
34:36de manera
34:37urgente
34:38o rápida
34:38cuando pasan
34:39situaciones
34:39como un vidrio
34:40o hay un baño
34:41que está en mal estado
34:42o una tapa
34:43que hay que cambiar
34:44entonces
34:44esos tipos de situaciones
34:45son las que queremos ver
34:46que funcionen
34:47adecuadamente
34:47y que no se pierda
34:48este sentido
34:49de comunidad
34:50entonces en ese contexto
34:51cualquier tipo de cambio
34:53va a ir en esa línea
34:53de poder respetar
34:55la situación
34:56del contexto
34:56la localidad
34:57el poder
34:58de alguna manera
34:59mantener
35:00este sentido
35:01de pertenencia
35:01que tienen que tener
35:02los establecimientos
35:03y las comunas
35:04con sus colegios
35:04la identidad
35:05porque tiene mucho
35:07que ver también
35:07absoluto
35:08en la medida
35:08que las que las familias
35:09se sientan identificadas
35:11con sus colegios
35:12que la familia
35:12participa de manera activa
35:14con sus establecimientos escolares
35:16la convivencia escolar
35:17también
35:18mejora
35:19hay una cadena
35:20ahí
35:20muy fácil
35:22de poder
35:23entre apoderados
35:24exactamente
35:25si la medida
35:26que la familia
35:26es parte del proceso
35:27y por eso es tan importante
35:29que la familia
35:30cuando entra
35:31un proyecto educativo
35:32y matricula
35:32a un hijo
35:32lo haga feliz
35:34lo haga contenta
35:34lo haga conforme
35:35porque de esa manera
35:37el padre apoderado
35:38también se va a hacer
35:39parte del proceso
35:40de aprendizaje
35:40de los hijos
35:41y va a ser
35:41un papá participativo
35:43que va a trabajar
35:44en conjunto
35:44con los profesores
35:45con los directores
35:46y que va a ser
35:46parte del proceso
35:47y eso también hace
35:49que la formación
35:50de los estudiantes
35:50se desarrolle
35:51de una mejor manera
35:52de todas maneras
35:53es muy relevante
35:55todos los actores
35:57de la comunidad educativa
35:58y eso
35:58también muchas veces
36:00nos estamos perdiendo
36:02un poco el norte
36:02que básicamente
36:03se está
36:05prefiriendo
36:05la voluntad
36:06de muchas veces
36:07de los estudiantes
36:08por sobre la voluntad
36:10de los mismos papás
36:10exactamente
36:11y bueno
36:12volviendo a este mismo
36:14este mismo tema
36:15de lo
36:17sabemos de que también
36:18tienen que ejecutar
36:19un rol
36:19no solo
36:22técnico
36:23pedagógico
36:24por parte del ministerio
36:25sino que también
36:26están ocurriendo
36:26fenómenos
36:27con el tema
36:27de a nivel
36:29nacional
36:29regional
36:30con el tema
36:31de lucas
36:32de educación
36:33en ese sentido
36:34la región
36:35como anda
36:36a nivel regional
36:37cual es el panorama
36:38de como
36:39se han comportado
36:41en este caso
36:41los sostenedores
36:43y el comportamiento
36:45en general
36:45de acá
36:46de la región
36:46la región del Mable
36:48tiene buenos indicadores
36:49en general
36:49hay situaciones
36:50que son especiales
36:51pero nosotros
36:52en eso
36:53no nos perdemos
36:54aquí hay organismos
36:55como la superintendencia
36:56de educación
36:56que tiene un rol
36:57fiscalizador
36:58de rendición
36:59de cuentas
36:59en donde los colegios
37:00tienen que rendir
37:01de manera oportuna
37:03los gastos
37:04que son asociados
37:05a las diferentes subvenciones
37:06cada subvención
37:08la subvención
37:09general
37:09la subvención
37:10PIE
37:10la subvención
37:11CEP
37:11tiene manuales
37:13para ejecutar
37:14sus gastos
37:14ya los directores
37:15lo deben saber
37:16muy bien
37:16la subvención
37:18CEP
37:18que es la que más
37:19se conoce
37:20por parte
37:21de los colegios
37:21donde pueden hacer gestión
37:22a través de sus planes
37:23de mejoramiento
37:24está pensada
37:25en mejorar
37:26la calidad
37:26de los aprendizajes
37:27de los niños
37:27aulas
37:28acciones pedagógicas
37:31capacitaciones
37:32talleres
37:34contratación
37:34de profesionales
37:35que vayan en función
37:35de niños
37:37que tengan necesidades
37:38esa es la línea
37:39de la CEP
37:39la subvención
37:39general
37:40es la con la
37:41principalmente
37:41se pagan
37:42las remuneraciones
37:43de los equipos
37:44de los colegios
37:45y la que permite
37:45tener más flexibilidad
37:46pero que también
37:47de acuerdo a la palabra
37:49de los sostenedores
37:49es un poco más escasa
37:50y el programa
37:51de integración escolar
37:51está pensado
37:53en los estudiantes
37:54del programa
37:54que tienen los diferentes
37:55tecnósticos
37:56por lo tanto
37:56en ese contexto
37:57las rendiciones de cuentas
37:58tienen que ir de la mano
37:59con gastos asociados
38:01a la subvención
38:01no se permiten
38:03gastos que no estén asociados
38:04y en eso
38:05la superintendencia
38:06cobra un rol clave
38:07para fiscalizar
38:09adecuadamente
38:09lo mismo que nosotros
38:10como ministerio
38:10hay muchos proyectos
38:12de conservación
38:13de emergencia
38:14en los cuales
38:14los colegios
38:15han sido convocados
38:17beneficiados
38:17y también hay procesos
38:18de rendición
38:19de cuenta
38:20sistemático
38:21que se llevan
38:22de la mano
38:22y que nosotros
38:22por supuesto
38:23vamos recogiendo
38:24de parte de los sostenedores
38:25en ese contexto
38:25creo que la región
38:26está bastante ordenada
38:28ya
38:29Seremi
38:30bueno
38:30en cuanto a
38:32a las proyecciones
38:34a mediano
38:36corto plazo
38:37dentro de la región
38:38¿existen
38:39planificaciones
38:40de ejecución
38:40de alguna
38:42no sé
38:42de mejoras
38:44de establecimiento
38:45de algo más
38:47a nivel macro
38:48regional
38:48que se sepa
38:50que sea relevante
38:52abordar?
38:52hoy en día
38:53hay proyectos
38:54los proyectos
38:55de conservación
38:55que yo mencionaba
38:57son proyectos
38:57que vienen ya
38:58con una larga data
38:59en donde se invierten
39:00alrededor hoy en día
39:01de 500 millones de pesos
39:02por colegio
39:03de acuerdo a los
39:04colegios que se han convocado
39:06y que hayan ganado
39:07los proyectos
39:07hay muchos proyectos
39:08que ya están en etapa
39:09de término
39:11en algunos casos
39:12ya con proyectos
39:13terminados
39:14los proyectos
39:15de emergencia
39:16también son
39:17otra línea
39:17que como lo dice
39:19su nombre
39:19es un fondo
39:21que está pensado
39:22para situaciones
39:22emergentes
39:24excepcionales
39:25ya
39:26también hubo
39:27un proyecto
39:27de aulas sensoriales
39:28que por ahí
39:29también algunas comunas
39:29se van a abordar
39:31algunas aulas
39:32que están pensadas
39:32en espacios de contención
39:34para aquellos niños
39:35que lo necesiten
39:36en esa línea
39:37hemos estado trabajando
39:39sabemos
39:40y en esto quiero ser claro
39:41también
39:41tenemos una restricción
39:44presupuestaria
39:44debido a que
39:45nosotros recibimos
39:46un estado
39:48con un déficit
39:49relevante
39:49eso no se puede dejar
39:50de decir
39:51por lo tanto
39:51los recursos
39:52en estos momentos
39:53no son algo
39:54que sobre
39:56y que
39:57nos temo
39:58digamos
39:59lamentablemente
40:00quisiéramos contar
40:01con más recursos
40:01y decir
40:02vamos a poder hacer
40:03convocatorias
40:03a más colegios
40:04para mejorar
40:05infraestructura
40:05pero
40:06estamos con una situación
40:07compleja
40:08en lo que es los recursos
40:08por lo tanto
40:09en eso también
40:09necesitamos ordenarnos
40:11primero que todo
40:12muy muy buen punto
40:14Seremi
40:16respecto de
40:18el famoso
40:19recorte
40:20a mí me gustaría
40:21ver
40:22su perspectiva
40:23¿cree usted
40:23que afecte
40:24derechamente
40:25en el funcionamiento
40:27del estado
40:27o cree usted
40:29que básicamente
40:30recorte
40:31en áreas
40:31que pueden ser
40:33mejoradas
40:34la línea
40:35de nuestro gobierno
40:36es hacer que las cosas
40:37funcionen de manera
40:38eficiente
40:39ya
40:40naturalmente
40:41ningún ministerio
40:42quisiera que existan
40:44recortes
40:44pero
40:45hay programas
40:46que tienen que mejorar
40:47la eficiencia
40:48es muy importante
40:49en el estado
40:49el estado chileno
40:51tiene una cantidad
40:52de recursos
40:53gigantes
40:53en los diferentes
40:54ministerios
40:55en salud
40:55en educación
40:56en vivienda
40:56en fin
40:57en todos los ministerios
40:58y la eficiencia
40:59es un elemento
40:59relevante
41:00evaluar
41:01evaluar de manera
41:02constante
41:02que en educación
41:03lo hacemos mucho
41:04evaluar
41:04de educación
41:06hay un sinnúmero
41:07de programas
41:07y es necesario
41:08evaluar
41:09detenerse
41:09lo que no significa
41:11y eso siempre hay que dejarlo
41:12claro que se vayan a perder
41:12derechos adquiridos
41:13como por ejemplo
41:14lo que se dijo
41:15la alimentación escolar
41:16la alimentación escolar
41:18es un programa
41:19que se va a mantener
41:21un programa muy relevante
41:23un programa de estado
41:24ya que viene
41:24muchos años atrás
41:25y en ese sentido
41:27lo que nosotros
41:27también queremos
41:28es que funcione
41:28de manera eficiente
41:29yo te lo digo
41:30vengo de un colegio
41:31y sé perfectamente
41:33y no me pueden contar
41:34el cuento
41:34de que hay días
41:35que se pierde
41:36mucha alimentación
41:37los niños
41:38no les gustan
41:39hay muchos niños
41:40que no les gustan
41:40las legumbres
41:41o creen que es
41:43menú a la carta
41:43y eso no puede ocurrir
41:45por lo tanto
41:46nosotros buscamos
41:47que el programa
41:48de alimentación
41:48también sea eficiente
41:49que incluso
41:50podamos mejorar
41:52las capacidades
41:53de las cocinas
41:53las capacidades
41:54del programa
41:55el entregar
41:56mejores productos
41:57a los estudiantes
41:57por lo tanto
41:58en ese sentido
41:58los recortes
42:00que se pueden hacer
42:00están pensados
42:01en hacer un estado
42:02más eficiente
42:02que los ministerios
42:04lleguen de mejor manera
42:05y más clara
42:06a nuestros vecinos
42:07y ciudadanos
42:08que haya
42:10bueno
42:10usted es profesor
42:11de educación física
42:12no no
42:13profesor de educación básica
42:13básica
42:15yo pensaba
42:16por
42:17por la parte física
42:22bueno
42:26existe mucha grasa
42:27iba a hacer
42:28en análisis
42:29mucha grasa
42:30dentro del estado
42:30y eso me parece
42:32muy bien
42:32muy bien
42:33que se aborde
42:34es una temática
42:36que de verdad
42:37nosotros acá
42:37en el programa
42:38lo veníamos
42:38siempre diciendo
42:40el tema
42:41de cómo se estaba
42:42despilfarreando
42:43la plata
42:43en el gobierno
42:44anterior
42:44y que la verdad
42:46es lastimoso
42:47lo que
42:48lo que está ocurriendo
42:49ahora
42:49pero
42:49yo siempre hago
42:50la
42:53la comparativa
42:54esto es como
42:55un carrete
42:56muy intenso
42:57y después del carrete
42:58intenso
42:59uno viene
43:00una resaca fea
43:02y esta es la resaca fea
43:04en definitiva
43:04que hay que saber
43:05apretarse el pantalón
43:06exacto
43:07entonces
43:09la verdad
43:10también
43:11Serémi me parece
43:12muy bien
43:13que estén tomando
43:13estas políticas
43:14del tema
43:14de observar
43:16y ver cuáles programas
43:17realmente funcionan
43:18y cuáles no
43:18pero sabemos
43:19de que
43:20hay un nivel
43:21hay programas
43:22que realmente
43:22tienen que ejecutarse
43:24por
43:25este tema
43:26de
43:26a mí me
43:28me pareció
43:29no sé si vio el video
43:30de Pamela Giles
43:32con un plato
43:33de poroto
43:34lamentable
43:35lamentable
43:36lamentable
43:37y la verdad
43:37que eso
43:38yo creo que
43:40muchos parlamentarios
43:41nunca han ido
43:42a un comedor
43:42los que
43:44particularmente
43:44hacen ese tipo
43:45de video
43:47creo que es importante
43:48que asistan
43:48diariamente
43:49a los comedores
43:50si quieren conocer
43:51cuál es la realidad
43:51de los programas
43:52de alimentación escolar
43:54te lo grafico
43:55de la siguiente manera
43:56el día que hay
43:58truto de pollo
43:59con arroz
44:00o con algún
44:01otro tipo
44:02de carbohidratos
44:02dentro de un comedor
44:04en cualquier colegio
44:05es un éxito
44:07pero el día
44:08que hay lentejas
44:09no es un éxito
44:10entonces
44:12la realidad
44:13es que muchos
44:13estudiantes
44:15muchas veces
44:16no asisten a los comedores
44:16de acuerdo al menú
44:17y nosotros creemos
44:18que efectivamente
44:19esto sea eficiente
44:20que si estamos
44:21entregando
44:21500 raciones
44:22de almuerzo
44:23500 raciones
44:23de desayuno
44:24se le entreguen
44:25a los niños
44:25porque ahí también
44:27hay un recurso
44:27asociado
44:28a nuestros impuestos
44:29los recursos del estado
44:30la Junaep
44:31hace un proceso
44:32de licitación
44:33las empresas
44:34tienen que
44:34cubrir estos procesos
44:36postular
44:36y entregar
44:37las raciones
44:37que corresponden
44:38entonces
44:39ese tipo
44:40de caricaturas
44:42muchas veces
44:42creo que no ayudan
44:43en lo absoluto
44:44lo que nosotros
44:45tenemos que hacer
44:45es que los recursos
44:46se entreguen
44:46de manera eficiente
44:47ponernos orgullosos
44:48del programa de alimentación
44:49porque estamos orgullosos
44:50de este programa
44:50pero que se hagan
44:51las cosas bien
44:52y en eso
44:52no nos perdemos
44:53y nosotros
44:54en eso
44:55vamos a estar tratando
44:57de que la alimentación
44:58mejore
44:59de que los niños
45:00vayan de manera
45:01más rutinada
45:02a los comedores
45:03y que así como
45:04hay menús
45:05que son más agradables
45:06a lo mejor nosotros
45:07desde este conocimiento
45:08que tenemos
45:09también podamos hacer
45:10que los menús
45:10también sean más favorables
45:12al gusto de los estudiantes
45:13no todos los días
45:14se puede comer
45:14guayú relleno de langosta
45:16no
45:16yo quiero decir
45:17los menús
45:18que tiene la Junaep
45:19son aprobados
45:20por nutricionistas
45:21no se trata
45:22de una cosa
45:24azarosa
45:24hay un trabajo
45:26de nutricionistas
45:27se capacitan
45:27a las manipuladoras
45:28de alimentos
45:29entonces también
45:30necesitamos que
45:31se entienda
45:32que un estudiante
45:33tiene que alimentarse
45:34de diferentes elementos
45:35están en una etapa
45:36tan importante
45:37de crecimiento
45:38es fundamental
45:38que los chicos
45:39puedan
45:39la mayoría
45:40de los colegios
45:41municipalizados
45:42por ejemplo
45:42o de servicios locales
45:43tienen
45:44su programa de alimentación
45:45instalado
45:46con una buena población
45:47que es parte de esto
45:48así que lo importante
45:49es que lo aprovechen
45:50y que no se pierda
45:51y nosotros queremos
45:52hacer que sea más eficiente
45:53en verdad
45:54Seremi
45:55mire
45:55yo creo que
45:56el tema
45:58de la eficiencia
45:59es tan relevante
46:01con un
46:02déficit fiscal
46:04que estuvimos
46:04al borde
46:05del default
46:05del famoso default
46:06porque quiebra
46:07para que
46:10los que quieran
46:11nuevamente
46:14tratar de sacar
46:15una polémica
46:16de esa palabra
46:17que se publicó
46:18en algún momento
46:22no es que
46:23el estado
46:23quiebre
46:23claro
46:24técnicamente no
46:25pero todos
46:26entendemos
46:26coloquialmente
46:27lo que significa
46:29entonces
46:30me parece muy bien
46:31que estén
46:32esas perspectivas
46:33esas miradas
46:33Seremi
46:34quiero agradecer
46:36todo su
46:37su conocimiento técnico
46:39la verdad
46:40conoce
46:41en gran detalle
46:42la realidad
46:43y eso
46:43eso se ve
46:45se ha visto
46:46en todas las carteras
46:46con las que he podido
46:47conversar
46:48que hay un conocimiento
46:48de pe a pa
46:50o sea
46:50no es
46:51una mirada
46:52solamente política
46:54sino que realmente
46:55hay un conocimiento
46:56y un
46:58trasfondo
46:58y además de eso
47:00la finalidad
47:01de mejorar
47:01así que realmente
47:03muy agradecido
47:04Seremi
47:04de su concurrencia
47:05acá
47:06sabemos también
47:07de que
47:07estamos en un día
47:08viernes
47:10de verdad
47:11quedo muy agradecido
47:13por su
47:13su
47:14su cercanía
47:15con
47:15con nosotros
47:19los temas
47:20y
47:20un día viernes
47:21a las
47:217.26
47:22de la tarde
47:23estar en un programa
47:26trabajando
47:27realmente
47:28se agradece
47:29realmente
47:29muchas gracias
47:30Seremi
47:30por venir
47:31encantado
47:32las radios
47:33son muy importantes
47:34porque
47:34especialmente
47:35en el mundo rural
47:36yo sé que se escucha
47:37muchísimo
47:37y poder
47:38abordar
47:39diferentes temáticas
47:40de una manera
47:41didáctica
47:41clara
47:42con un mensaje
47:42bien nítido
47:43es muy importante
47:44así que agradecido
47:45y a tu disposición
47:46para otra oportunidad
47:46no y bueno
47:48queda también
47:48la radio
47:49y las puertas
47:49abiertas
47:49Seremi
47:50para que venga
47:51cuando
47:53haya alguna
47:54novedad
47:54noticia
47:55importante
47:56o cuando
47:56usted guste
47:58poder venir
47:59a conversar
48:00acá
48:00a la radio
48:01un honor
48:02y la verdad
48:03un placer
48:04la conversación
48:05y espero
48:06tenerlo
48:07realmente
48:07nuevamente
48:08pronto
48:08por acá
48:08por estos lados
48:09con
48:10alguna nueva
48:11novedad
48:11quizás
48:12compartiendo
48:12con alguna
48:13otra persona
48:13con algún
48:14otro político
48:14quizás
48:15para ir
48:16dialogando
48:17que sería
48:18bueno ir
48:18contrastando
48:19de todas
48:19maneras
48:20también
48:20ese tipo
48:21de las políticas
48:22públicas
48:23así que
48:25bueno
48:25paso a
48:27dar la gracia
48:28a todos los
48:29radioescuchas
48:30las personas
48:31que nos ven
48:31darle también
48:33la palabra
48:34para que se despida
48:35de nuestro
48:36radioescuche
48:37quienes nos ven
48:37por la
48:38por TV
48:39Pencawe
48:40y por las
48:41redes sociales
48:42Seremi
48:42bueno
48:43agradecer el
48:44espacio
48:44Hugo
48:45insisto
48:45es una
48:46muy buena
48:46oportunidad
48:47que nos
48:47das
48:48todo en
48:48este
48:48momento
48:48de poder
48:49dirigirnos
48:50a la
48:51comuna
48:51de Pencawe
48:52en este
48:52caso
48:52una
48:52comuna
48:53vecina
48:53de Talca
48:54estamos
48:56para tratar
48:56de dar
48:56buenas
48:57noticias
48:57estamos
48:58haciendo
48:58un
48:58trabajo
48:58intenso
48:59de evaluación
48:59de los
49:00diferentes
49:00procesos
49:01hoy día
49:01enfocados
49:02en las
49:03medidas
49:03emergentes
49:04en la
49:04seguridad
49:04de los
49:05establecimientos
49:05pero también
49:06nuestro
49:07foco
49:07va a estar
49:08centrado
49:08en mejorar
49:09la calidad
49:09de los
49:09aprendizajes
49:10de los
49:10niños
49:10y niñas
49:11foco
49:12en la
49:12lectura
49:13inicial
49:13yo hablaba
49:14hace un rato
49:15atrás
49:15de los
49:15problemas
49:15que tenemos
49:16de analfabetismo
49:17y nosotros
49:18vamos a estar
49:19trabajando
49:19incansablemente
49:20porque los
49:20niños
49:21aprendan
49:21lo que
49:21tienen que
49:22aprender
49:22en la edad
49:22que corresponde
49:23ese es un
49:23mensaje
49:24que quiero
49:24dejar claro
49:25si tenemos
49:26que aprender
49:26las tablas
49:27en tercero
49:27básico
49:27que los
49:27niños
49:28aprendan
49:28las tablas
49:28en tercero
49:29básico
49:29si tenemos
49:29que aprender
49:30a leer
49:30en primero
49:30básico
49:31intentar
49:31por todos
49:32los medios
49:33posibles
49:33que los
49:33niños
49:34lean
49:34en primero
49:34básico
49:35acciones
49:35tan concretas
49:36como esa
49:36nos van a permitir
49:37reducir las brechas
49:38de aprendizaje
49:39y entregar una mejor
49:40calidad de la educación
49:41para la región
49:42del Maule
49:42muchas gracias
49:44Ceremi
49:44muchas gracias
49:46a los
49:49habitantes
49:49de esta hermosa
49:50comuna
49:51quienes nos han visto
49:51y quienes también
49:53son de otras partes
49:54que nos hayan visto
49:54muy agradecido
49:55nuevamente
49:56quiero desearle
49:57a todos
49:57Ceremi
49:58un buen fin de semana
49:59y nos veremos
50:01en una
50:02próxima
50:03oportunidad
50:04si Dios quiere
50:06con el Ceremi
50:06de
50:07de gobierno
50:09vocero de gobierno
50:10Hans Geyer
50:11Hans Geyer
50:12que también
50:13conozco al papá
50:14que también
50:15somos correligionarios
50:17con el papá
50:17así que
50:19esperamos
50:20vernos pronto
50:20muchas gracias
50:22y nos vemos
50:23la próxima semana
50:24si Dios quiere
50:25chau chau
50:25chau chau
50:27chau chau
50:27chau
50:27chau
50:28chau
50:28chau
50:28chau
50:29chau
50:29chau
50:29chau
50:30chau
50:31chau
50:32chau
50:33chau
50:34chau
50:36chau
50:47chau
50:48chau
50:49chau
50:49chau
50:49chau
50:49chau
50:50chau
50:51chau
50:52chau
50:53chau
50:53chau
50:53chau
50:58chau
50:59chau
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