00:00Nosotros acá en la institución no hemos tenido todavía amenazas o escrituras en las paredes,
00:07pero sí, como profesora que puedo trabajar en ambos medios, tanto en el universitario como en el secundario,
00:13sí pude apreciar y pude conocer la situación de cerca, dado que las escrituras justamente
00:19vienen a traernos algún llamado de atención por parte de nuestros jóvenes.
00:24Entonces hay toda una convocatoria a la revisión y también a la introspección de los diferentes comportamientos socioculturales
00:33que estamos teniendo, tanto a nivel adulto como a nivel joven, para poder justamente subsanar o trabajar en equipo con
00:42una comunidad.
00:43¿Cómo se está viviendo estos días con todas estas noticias que sucedieron? ¿Hay charlas con los chicos?
00:48A nivel institucional han habido charlas, hay formas de institucionalizar junto con la Policía de Emisión,
00:56se está trabajando también en la creación de protocolos de seguridad, pero también de dar a conocer.
01:01Y en cuanto al día a día hay mucha incertidumbre, miedo, también desconocimiento muchas veces de cómo pasa lo que
01:11pasa,
01:11muchas veces los padres dicen que no es una broma, entonces también dimensionar la seriedad y que sean tomados los
01:18recaudos necesarios.
01:19¿Por qué cree que sucede esto? ¿Por qué esta actitud de los chicos ahora de querer hacer estos chistes o
01:28amenazas como es lo que se está tomando?
01:30A nivel juvenil se habló del reto que salió en una red social muy conocida, donde varias instituciones justamente formaron
01:40parte de estos grupos
01:42y dieron rienda suelta a estas amenazas, escrituras en los baños, pero por otro lado también tomarlo desde una mirada
01:52más pedagógica,
01:53de un llamado de atención, de una revisión de cómo nuestros jóvenes quizás nos están sabiendo comunicar,
02:00quizás alguna ausencia, alguna necesidad de estimulación, de comprensión y también de una comunicación entre familias y comunidad escolar.
02:09Justamente te voy a preguntar sobre eso, sobre el tema de acompañamiento, ¿algún mensaje que le quieras dejar por ahí
02:14a las familias, a los padres, a las madres?
02:17Sí, me gustaría dejar un mensaje de conversemos más, estemos más conectados entre familias, quizás menos pantallas o con pantallas,
02:28pero con una mayor revisión y también acercándose a las comunidades escolares, donde también son muy receptivos para poder acompañar
02:37y que siempre es importante conversar con el otro y que hay personas que están dispuestas a ayudar y escuchar.
02:42Lo que podemos ver es que en nuestro caso, que estamos en el nivel universitario, comenzó en otro nivel, digamos,
02:51y fue generando repercusión y se fue trasladando a otros ámbitos educativos,
02:58que es muy importante atender la situación, activar todos los protocolos, tomar en cuenta que estar al pendiente,
03:07estar atentos y de hecho ya incluso nosotros en las carreras, en la primera reunión que se hace con los
03:15docentes en el inicio de clases,
03:17ya hablamos acerca de observar los grupos, de si ven algo que pueda preocupar o algún alumno que tenga alguna
03:24dificultad,
03:25que ya empiezan a percibir, digamos, en la dinámica de los grupos, cómo hacen sus actividades,
03:32de que ya avisen, la universidad en este caso cuenta con el Departamento de Asuntos Estudiantiles,
03:37donde hay psicopedagogos y psicólogos, que están justamente dispuestos para atender los casos que se requieran.
03:46Así que siempre le pedimos a los docentes tener el compromiso de poder avisar,
03:52de que se comuniquen con algún área, con algún sector, si ven que es urgente,
03:58pedir inmediatamente la intervención, entonces es muy importante el estar atento.
04:04Y esto ya lo veníamos trabajando al inicio del cuatrimestre, en este caso al inicio de clases.
04:10Y bueno, con esto también mucho más hay que reforzar y ellos pueden comprender,
04:15porque las noticias son de conocimiento, de seguramente ahora con esto que pasó en otra institución,
04:21ya se refuerzan los avisos a los docentes para que en las aulas, incluso en los pasillos,
04:29a veces uno va, conoce a los alumnos, los saluda, a los grupos, puede charlar un ratito,
04:34y si uno va viendo algo que podamos estar todos alerta para activar los protocolos e intervenir a tiempo.
04:41Claro, sin lugar a dudas. Esto es algo que sucede, bromas, entre comillas,
04:46ya del año pasado, con el tema de lo que había sucedido en el San Basilio,
04:51con la supuesta amenaza de bomba, que después los chicos dijeron que era toda una broma,
04:56y ahora el tema del tiroteo con pintadas en las paredes de las escuelas,
05:01como puede ser, o de universidades también, como puede ser en estos casos el baño.
05:07¿Por qué cree que se da esto?
05:10Y hay que ver la situación en sí de la juventud hoy en día, quizás es un llamado de atención,
05:18lo ven como una travesura cuando en realidad no lo es,
05:21deja de ser una travesura porque hubo un caso reciente en otra provincia,
05:26y eso es lo que genera la alarma y el alerta.
05:30Antes quizás en otras épocas era algo que se hacía porque había un examen
05:34y querían faltar todos, o se querían ratear, era una cuestión más de...
05:39Pero los tiempos cambiaron mucho.
05:41Uno, la situación de salud mental es algo que necesita, requiere de ocuparse actualmente,
05:49y eso sabemos que tanto a nivel municipal como a nivel provincial,
05:53se están generando espacios de escucha y para tratar, digamos,
05:59y poder llevar aquellos casos que requieran de la intervención adecuada
06:04y que dejan de ser una travesura.
06:07Eso es muy importante, digamos, y que las familias...
06:10Y en el ámbito, quizás por ahí universitario, hay que tener muy en cuenta
06:14que a veces las familias dicen, no, mi hijo ya está grande.
06:16Entonces ya se independizó, tiene su horario, tiene sus actividades,
06:22quizás ya no hay ese... están tan apegados al acompañamiento
06:26como fue en la primaria, en la secundaria, de que le llevo, le traigo, le...
06:30Una vez... lo podemos ver, a veces los padres los acompañan
06:33hasta el inicio de clase, aquellos que son todavía muy jóvenes,
06:37que comienzan a cursar, pero después es como que ellos se empiezan
06:42a manejar solos de alguna manera.
06:43Que no... sería importante dejarles como mensaje eso,
06:47que siempre estén pendientes de cómo les va, de preguntarle cómo les fue,
06:53si tienen un examen, cómo les está yendo, si tienen alguna dificultad,
06:58de ir acompañando en esos... en este proceso también de ir formándose
07:03en el nivel universitario.
07:05Muchas gracias por venir también, por acercarte a la Facultad de Humanidades.
07:09Nosotros particularmente acá en la Facultad no hemos notado, digamos,
07:13ningún tipo de amenaza, ningún tipo de... de... de... mensajes,
07:19ni en los baños, ni en la pared, ni en ninguna de las facultades,
07:22así que por el momento acá todavía no hemos notado nada, digamos, ¿no?
07:27Y después en cuanto a lo general, digamos, en cuanto a la opinión particular,
07:32bueno, creo que esto es algo con lo cual nosotros no tenemos que tomarlo a la ligera,
07:36es algo muy delicado.
07:38Vemos lo que pasa en otros países del mundo también,
07:41sobre todo en Estados Unidos, cuando hay estas amenazas,
07:44que después muchas veces se cumplen, digamos, ¿no?
07:46La verdad que por lo que estuve leyendo, estuve muy indagando respecto a eso,
07:52es parte de un reto viral en Instagram,
07:56y bueno, viene siendo también una... una expresión también muy peligrosa,
08:01estos desafíos, estos retos, que hoy es esto, mañana es otra cosa, digamos, ¿no?
08:05Y lamentablemente la salud mental, digamos, de los jóvenes hay que trabajarla.
08:12Es muy importante la salud mental, nosotros trabajamos mucho acá en la facultad,
08:17tenemos un equipo grande de salud mental,
08:20los jóvenes vienen ya desde sus casas o antes de empezar a la universidad,
08:23con una forma particular de pensar, con un consumo de redes particular también,
08:28eso hay que trabajarlo sí o sí,
08:30es muy importante cuidar la salud mental,
08:33y bueno, y después obviamente tratar de acompañar, digamos, ¿no?
08:37De acompañar para que estas cosas no sucedan.
08:41También escuchaba que muchos decían, no, pero lo que pasa es que se lo toma por la joda,
08:44o es solamente un desafío, no hay que tomarse tan personal,
08:47pero en ese no tomarse tan personal, o no va a pasar nada,
08:51por lo que vemos en los diarios y demás,
08:53esta semana le agarraron a un pibe,
08:55llevan una mochila en la escuela de dos de macho,
08:57un revolver, digamos, ¿no?
08:59Y eso no es joda, digamos, no es joda,
09:01porque puede pasar algo, una desgracia,
09:04y es muy grave, y hay que acompañar,
09:06y hay que trabajar con la juventud y con los estudiantes sobre todo.
09:09Más allá de que puede iniciar esto como una joda,
09:12¿por qué será que se dan estas jodas, entre comillas,
09:15estas bromas, en este contexto, bueno, nacional?
09:20Bueno, hablando del contexto nacional,
09:22uno no puede omitir, digamos,
09:26y no se puede dejar de ver que,
09:28si desde la presidencia de la nación, por ejemplo,
09:31con un gobierno como el de Javier Milley,
09:33que insulta, que amenaza, que grita, que hostiga,
09:37con una estredecencia tan peligrosa,
09:44obviamente que eso derrama,
09:46y hay muchas personas que consumen eso, digamos.
09:50¿Contagia?
09:51Contagia, tal cual, tal cual.
09:52Es muy peligroso, digamos.
09:54Entonces, si desde arriba viene este mensaje,
09:57¿qué nos queda, digamos, qué le queda a la juventud?
10:00Claro, bueno, algún mensaje que quieras dejar por ahí.
10:03Sobre todo, más que nada, las familias,
10:04padres y madres de por ahí, los chicos.
10:06Fijate, bueno, vos sabés que hay cientos de chicos
10:09que vienen todos los años a las diferentes universidades
10:12de la ciudad de Posadas a iniciar su año
10:15y, bueno, por ahí se encuentran con esto
10:17o por ahí vienen con eso de la casa.
10:19No, bueno, en principio creo que la comunicación,
10:22la comunicación con sus padres, con sus amigos,
10:25con sus asornos, es clave.
10:27La comunicación, la contención familiar es lo primero,
10:30digamos, ¿no?
10:30Después las redes de amigos y demás,
10:32pero la contención, el cuidado,
10:34el trabajo que hay que hacer en la casa,
10:37el cuidado y la conversación constante,
10:39creo que es clave.
10:41Nosotros acá una vez, bueno, tenemos la particularidad,
10:43bueno, vos sos graduado de la universidad pública,
10:45sabés cómo también tenemos la particularidad de trabajar.
10:47Cuando llega un estudiante del interior,
10:49lo primero que se hace es un trabajo también
10:51de contención, de apertura, de acompañamiento, digamos, ¿no?
10:55No sé si pasa en todas las instituciones,
10:57pero nosotros tenemos ese espíritu acá,
10:59en la Facultad de Humanidades particularmente.
11:02Y, bueno, la recomendación es esa.
11:04Y cuidar la cabeza.
11:05La salud mental es impresionante,
11:07lo importante que es cuidar la salud mental.
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