00:00Mil estudiantes en Oaxaca no tienen clases porque los maestros y maestras de la CENTE decidieron que se iban a
00:07un paro indefinido a partir de este lunes.
00:11Sin embargo, bueno, pues a pesar de todo esto, la autoridad educativa en Oaxaca dijo que, bueno, pues sí, reconoció
00:17que será complicado retomar las clases en el estado.
00:21Imagínese usted si eso dice la autoridad educativa en Oaxaca, lo que le espera a los niños en ese estado.
00:27Cari García, ¿cómo estás? Buenas noches.
00:28¿Qué tal, Sofi? Efectivamente, el director general del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, Emilio Motero Pérez, reconoció que
00:37será complicado recuperar las clases perdidas tras el paro indefinido iniciado por la sección 22 de la Coordinadora Nacional de
00:45Trabajadores de la Educación,
00:46aunque confío en que el calendario escolar alternativo del magisterio permita reponer parte de los contenidos académicos.
00:53Y es que, Sofi, tan solo en un año, y sobre todo en estas fechas, la sección 22 por lo
01:00menos deja a los estudiantes entre 15 a 20 días sin clases.
01:07Y es que, en medio de la nueva jornada de lucha del sindicato magisterial, que dejó sin clases, efectivamente, a
01:13más de 700 mil estudiantes de educación básica en Oaxaca,
01:17el funcionario de la educación fijada suspensión representa un fuerte impacto para el sistema educativo estatal, especialmente por el rejago
01:24acumulado en los últimos años.
01:26Sabemos, dijo que es muy complicado, después de un paro, recuperar las clases al reconocer las afectaciones directas para miles
01:34de alumnos.
01:35No obstante, el tubo de la sección 22, pues cuenta con mecanismos alternativos para reorganizar el ciclo escolar y atender
01:42los contenidos pendientes.
01:44En este caso, la sección 22, pues cuenta con un calendario de 240 días de clases y no 180 como
01:51lo marca la JEP.
01:52Sin embargo, pues el titular del TIEPO aseguró que existe diálogo permanente entre el gobierno estatal y la dirigencia judicial
01:59para poder tener una estrategia, un plan para que los estudiantes recuperen estas clases.
02:06Pues bueno, Sofi, mientras tanto, el estado de la ciudad de Oaxaca se encuentra prácticamente secuestrado por los integrantes de
02:16la sección 22.
02:17Sofi, ese es el reporte.
02:19Bueno, qué pena, Kari, que las cosas estén así por allá, en un país tan rico culturalmente, en tantas cosas
02:25y tan pobre cuando hablamos en materia educativa.
02:28Pero estaremos al pendiente de lo que suceda de aquel lado. Por lo pronto, gracias.
02:32Gracias.
02:32Gracias. Y mire, también poco se voltea a ver el impacto, el impacto que se tiene en los alumnos, en
02:41las alumnas.
02:42Se ve solamente hacia la parte académica, las necesidades que se tienen, pero realmente están actualizados, están viendo cuáles las
02:50necesidades de los alumnos, están pendientes de lo que pasa dentro de las aulas, no afuera, como lo que está
02:57pasando en Oaxaca y como lo que vemos también en el centro del país.
03:01¿Cuál es el impacto? ¿Qué pasa con este rezago también con los docentes?
03:07Agradezco que esté con nosotros, ya lo habíamos tenido a distancia y es un honor que esté ahora con nosotros
03:15al doctor de Educación Pedagógica y también Psicológico por la Universidad de San Leo, esto en Chile, en Estados Unidos,
03:26Arnoldo Canales.
03:28Que además, bueno, quiero presumirles, verdad, que yo ya estaba leyendo esto, Arnaldo, Arnaldo, gracias, gracias por estar con nosotros,
03:37doctor, en Educación Pedagógica y que además, pues qué más o qué mejor ejemplo que lo que está pasando en
03:44Oaxaca, con el impacto, ¿cómo ves esta parte académica en donde solamente salen, no se ve hacia adentro todo lo
03:54que le pueda ocasionar a los alumnos?
03:55Bueno, primero, gracias por la invitación, Sofía, creo que esta es una instancia muy importante para resignificar algunas cosas que
04:01no son observables.
04:02Primero, hay un dato de la causa con respecto a la inasistencia a un niño por distintas razones, de hecho
04:08la UNICEF incorporó un análisis que hace de México que anualmente faltan más de 13 millones de jóvenes a las
04:15escuelas por distintas razones, temas de clima, temas de infraestructura o temas vinculados también a paros, por ejemplo, de profesores.
04:23Y esto no tiene que ver solamente con perder clase, es decir, una clase de historia, una clase de ciencia
04:28o tecnología, tiene que ver que la escuela finalmente es una red de apoyo, ahí donde el niño fortalece los
04:34vínculos que muchas veces no están en la casa, donde podemos generar finalmente relaciones mucho más saludables, es un espacio
04:41protector.
04:41Y además, dentro de eso, muchos niños se sostienen dentro de los vínculos que el docente genera con ellos.
04:48Por eso, cuando se habla del vínculo por afiliación que genera un docente con el niño, o en este caso
04:54con el estudiante, muchas veces los niños le dicen papá o mamá al profesor.
04:57Es porque a veces esa red de apoyo no está en la casa y muchos colegios públicos terminan siendo el
05:03docente finalmente este apoyo.
05:05Por eso es tan importante entender que no solamente se pierde en clase.
05:08Ese niño, ¿qué pasa?
05:10Los padres tienen que trabajar, por lo tanto, las dinámicas familiares también se ven afectadas.
05:14Sí, porque vivimos muy rápido, ¿no?
05:16Y poco atendemos como esa parte.
05:19Ahora, es cierto, entonces estamos hablando, y lo hemos dicho, incluso de una corresponsabilidad, tanto en la escuela como en
05:27casa, y que se atienda, de inicio por padres y docentes, de una educación emocional.
05:34Bueno, la educación emocional creo que hoy día es urgente, ya no es algo extracurricular.
05:39Hoy día la nueva mirada que hay de esta dimensión desatendida, estamos entendiendo gradualmente que no puede ser que hoy
05:47día una escuela no tenga educación emocional.
05:49Y esto tiene que ver un poco más allá, las mallas curriculares de los próximos pedagogos, tanto en escuelas normalistas
05:55como en las universidades, necesitan que esa formación se incorpore en la formación de formadores.
05:59No puede ser que un profesor que va a dar clase mañana o es contratado por una escuela, no sepa
06:04contener, regular o modelar ese mundo emocional del niño.
06:07Por lo tanto, hay una corresponsabilidad del Estado, en este caso a través de política pública.
06:12Yo mañana me junto con una diputada porque estamos también analizando esto para poder llevar la educación emocional como una
06:18obligación del sistema.
06:19A ver, esto que dices es importante.
06:24¿Cuál es el impacto? Ya vemos, ¿no? Cuál es el impacto de todas estas decisiones.
06:27Ahora, ¿cuál sería el impacto en los alumnos si esta enseñanza, si desde las aulas, si fuera una materia, ¿no?
06:37O sea, hablar de educación emocional y si fuera una obligación de las escuelas públicas y privadas, hablar desde lo
06:46emocional y hacerle saber a un niño y a una niña la importancia que tiene esto.
06:53Bueno, gracias por esa pregunta y que creo el corazón de esta conversación.
06:55Yo vengo del Parlamento Latinoamericano en Panamá, donde estamos impulsando una ley modelo y ojalá que esto se replique no
07:00solamente en México, sino en toda América Latina.
07:03Los estudios que hay sobre educación emocional, particularmente basado en los estudios que hace el investigador Joseph Durlak de la
07:08Universidad de Chicago y que adhiere la UNESCO en enero del 2025,
07:12incorpora esto como una urgencia en todos los estados miembros, es que la educación emocional aumenta el rendimiento académico entre
07:18un 15 y un 20 por ciento, mejora las relaciones interpersonales, potencia todo lo que tiene que ver con convivencia
07:24escolar y emociones prosociales desde el desarrollo de la empatía.
07:28Y además permite que todos los problemas que tiene un estudiante de angustia emocional, llámese ansiedad, depresión o estrés, que
07:34está muy fuertemente vinculado a la ideación suicida, sean finalmente factores protectores.
07:40Por lo tanto, si yo tengo un espacio protegido en la escuela, además sumado a escuela para padres, se hace
07:45todo un conjunto de elementos que se llaman objetivos triangulados.
07:48La formación del docente, el trabajar con la familia y el capital humano del niño.
07:54La evidencia muestra que finalmente estamos resolviendo todos los problemas que probablemente tú ves todos los días en las noticias.
08:01Impulsividad, menos precios, falta de empatía, violencia, menos precios por el otro y esto finalmente...
08:05Incluso la salud, cuando hablamos de obesidad, ¿no?
08:08O sea, porque claramente tiene un impacto incluso en eso, ¿no?
08:11Fíjate que el dato que yo tengo de México en promedio, al año se quitan la vida a 5.000
08:15personas.
08:16Estamos hablando que todos los días son casi 25 personas.
08:19Y eso además está lamentablemente vinculado a otras variables que tienen que ver con el mundo laboral.
08:25Seis de cada diez mexicanos que tienen incapacidad laboral son por ansiedad, depresión y estrés.
08:31¿Y por qué? Por distintas razones, pero si nosotros tenemos herramientas que un niño de cuatro años en toda su
08:36trayectoria educativa tenga educación emocional,
08:38desde las emociones básicas hasta emociones morales que refuerzan la carga valórica, como la culpa, el remordimiento, la vergüenza,
08:45que también tiene que ver con factores protectores de los vínculos que tenemos en sociedad,
08:50finalmente estamos cuidando y protegiendo algo que hoy día lamentablemente la educación no está tomando.
08:55Dos cosas finalmente, doctor. ¿Qué papel juegan en medio de esta no atención o desatención en la educación emocional?
09:04¿Qué papel juegan los dispositivos móviles?
09:08Uf.
09:09¿Y cuáles las recomendaciones?
09:11Bueno, todos los estudios que hay, y voy a ser muy breve en esto,
09:14desde lo que dijo Iván Pavlov cuando hace el trabajo con la campanita y el perrito,
09:18que tiene que ver con condicionamiento, estímulo-respuesta, después Freik de Skinner que hace este estudio con Paloma,
09:23hoy día todo lo que tiene que ver con el dispositivo, primero es la dependencia.
09:27Es un shock de dopamina tan alto que genera adicción.
09:30Esto es lo mismo que un ludópata.
09:31No es pasarle a mi niña de cinco años en un restaurante en el celular para que vea un programa.
09:35Obvio que es fácil porque no molesta, no interrumpa, no me pide comida,
09:40pero lamentablemente le estoy quemando el cerebro.
09:42Cuando yo le regalo un celular a mi hijo, le estoy regalando a mi hijo al celular.
09:46Por lo tanto, esto afecta las funciones ejecutivas, las interacciones sociales, el sedentarismo
09:51y sobre todo está perjudicando fuertemente las funciones ejecutivas,
09:55que finalmente es despertar la creatividad, que se aburra el niño, que despierta la inventiva y la curiosidad.
10:02Entre muchos ocho factores.
10:03¿Cuál es la recomendación?
10:05Tolerancia cero, y esto es lo que dice Jonathan Hay en su último libro, Generación Ansiosa,
10:10Tolerancia Cero, ojalá hasta los 16 años y gradualmente, a medida que tenga autonomía emocional,
10:15este joven podamos tener acceso.
10:17Y un dato para cerrar, esto afecta también al adulto.
10:20Se pierde en 3,5 o 4,5 horas diarias en procrastinación.
10:25Miramos el celular escondido, estamos ahí y la productividad también baja.
10:29Qué impresionante la recomendación.
10:31¿Dónde te podemos buscar?
10:33Porque además sé que podemos buscarte, por lo pronto, Educación Emocional.
10:37Si puede, de verdad, búsquelo, no lo bajo, búsquelo, yo lo estoy leyendo,
10:42y es un poco entender y también aprender a exigir a las autoridades escolares
10:46la importancia de que los maestros de inicio se capaciten y entiendan de qué se trata,
10:52porque a veces no tienen ni idea de lo que se está hablando.
10:54Sí, el libro está en todas las librerías de México, está por Editorial Planeta a través de Paidos,
11:00donde está el mayor referente en Hispanoamérica de Educación Emocional, Rafael Vizquerra,
11:03que es parte del instituto que está aquí articulado como director académico de IEBI,
11:08y está Neva Mílice, que es una gran referente, doctora de psicología.
11:11Este libro tiene además mucha herramienta y tiene mucha claridad con respecto a 10 capítulos
11:16que hablan desde pantalla, hablan de autoestima del niño,
11:19hasta cómo podemos fortalecer el trabajo en aula.
11:22Perfecto. Y te buscamos en tus redes.
11:24Arnaldo, guión bajo canales, y la ONG que dirijo, que es la sigla de Flitz,
11:28que es Fundación Liderazgo Chile, guión bajo.
11:30Aprovecho un dato, estamos entregando becas 100% gratuitas a todos los docentes de América Latina
11:36que necesiten capacitarse en educación emocional.
11:38Pues ahí está.
11:39Sin ningún peso que tienen que pagar, porque además tú sabes que reciben tan poco pago
11:43por una labor tan importante y tan valiosa.
11:45Ahí está. Entonces, bueno, pues qué más.
11:47Gracias, doctor, por haber estado con nosotros.
11:49Gracias.
11:49Gracias.
11:50Gracias.
11:54Gracias.
11:54Gracias.
11:54Gracias.
11:54Gracias.
11:54Gracias.
11:54Gracias.
11:54Gracias.
11:55Gracias.
11:55Gracias.
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