¿Qué hay detrás del sufrimiento de nuestros adolescentes y jóvenes? Coach Karla Zulema Ríos nos guía a través de la logoterapia y la crianza consciente para comprender el túnel emocional por el que atraviesan.
Descubre cómo los hábitos no saludables y la presión estética contribuyen a problemas como la obesidad infantil y el acoso escolar. Entiende las crisis existenciales y la dificultad para autogestionar emociones como la tristeza, la frustración y la desesperanza.
Es crucial ofrecer a nuestros jóvenes una red de apoyo sólida. Necesitan adultos que los escuchen, acompañen y brinden seguridad, bajando a su nivel para atender sus necesidades legítimas.
#Adolescentes #SufrimientoJuvenil #CrianzaConsciente #Logoterapia
Descubre cómo los hábitos no saludables y la presión estética contribuyen a problemas como la obesidad infantil y el acoso escolar. Entiende las crisis existenciales y la dificultad para autogestionar emociones como la tristeza, la frustración y la desesperanza.
Es crucial ofrecer a nuestros jóvenes una red de apoyo sólida. Necesitan adultos que los escuchen, acompañen y brinden seguridad, bajando a su nivel para atender sus necesidades legítimas.
#Adolescentes #SufrimientoJuvenil #CrianzaConsciente #Logoterapia
Categoría
🗞
NoticiasTranscripción
00:00Me encuentro muy bien, agradecida de estar aquí con ustedes y sobre todo para todas las personas que hoy nos
00:07están escuchando,
00:09mandarles un abrazo de corazón a corazón, que este día sea abundantemente bendecido para todos, para ti, para mí,
00:17para todo el equipo que está allá detrás de estos micrófonos en cabina.
00:21Ah, pues muy bien, pues igualmente.
00:22Y para los que están en su casa, ¿verdad?
00:23Que se te regrese al doble, Coach Carla Zulema Ríos.
00:27Hoy qué tema, qué tema. Mira, a propósito, hace un momento hablábamos de niños, de las infancias y un estudio
00:35que nos deja la reflexión, ¿verdad?
00:41Qué pasa con los hábitos, cómo estamos fallando padres de familia, que estamos propiciando hábitos no saludables para los hijos,
00:51que se traducen en obesidad infantil, que repito, no nada más estética, no es, es más, lo de la estética
00:59es lo de menos, ¿no?
01:00Lo del cómo se viene es lo de menos, sino la de la salud, la salud.
01:05No, pareciera lo de menos en esta, en esta época, porque es lo que está exigiendo a los niños, a
01:12los adolescentes, ya los jóvenes.
01:14Entiendo por dónde vas, pero desafortunadamente, hoy por hoy, se le está dando el primer lugar a la cuestión estética,
01:23lo que se ve por fuera, pero qué es lo que hay por dentro.
01:26Y luego viene, decía yo hace un momento, el acoso escolar, ¿verdad?
01:30Que quieren un pretexto, nada más, los acosadores de las escuelas para, pues, ejercer eso, ¿no?
01:39Los niños acosadores para, precisamente, ejercer esto.
01:43Y, pues, nos traes este tema, vamos a seguir hablando, vas a seguir hablando de adolescentes y jóvenes,
01:49porque traes este tema, ¿qué hay detrás del sufrimiento de adolescentes y jóvenes?
01:53Así es, Marcelo, sí, primeramente quiero mencionar a todos nuestros radioescuchas que este, esta cápsula voy a tratar de enmarcarla
02:06desde la visión de la logoterapia.
02:08No solamente he dedicado mi vida al coaching de transformación personal, sino también inicié con el estudio y he desarrollado
02:19y he llevado estudios de tanatología,
02:21precisamente para reconocer cuáles son los diferentes tipos de pérdidas.
02:26No solamente hablamos de tanatología cuando alguien muere, sino también por los diferentes tipos de pérdidas que el ser humano
02:34tiene
02:35y que esto causa un dolor profundo, un dolor en el alma.
02:40Y también trataré de abordar este espacio desde la crianza consciente como asesora en crianza,
02:47haciendo también énfasis que soy mamá, pero no soy una mamá perfecta.
02:53Al igual que todos los que en este momento nos están escuchando,
02:57hago todos los días esa parte de mi trabajo para ser la mamá que nuestros hijos o mis hijos necesitan.
03:04Quiero invitarlos a todos a que imaginen que están atravesando por una tormenta,
03:12está cayendo un aguacero sobre ustedes y ustedes difícilmente que van en su automóvil manejando,
03:21logran ver lo que hay delante de ustedes.
03:27Sin embargo, ustedes intentan atravesar la tormenta.
03:32Seguramente atravesarla es muy difícil.
03:39Generará miedo, incertidumbre hacia dónde voy, pero necesito cruzar esa tormenta.
03:48Al final de ese túnel se ve allá la luz de un automóvil.
03:54Te sientes tranquilo porque ya te sientes seguro de que la tormenta la has cruzado.
04:02¿Por qué hago este relato?
04:05Sí.
04:05Porque precisamente ese túnel emocional es el que la mayoría de los adolescentes y de los jóvenes
04:16están tratando de atravesar en este momento.
04:21Intentan cruzar por una gran tormenta, es decir, por un gran dolor y sufrimiento que les está causando las experiencias
04:32que les ha tocado vivir hasta en este momento.
04:36Cuando hay una crisis existencial, cuando no ha habido la capacidad de autogestionar todas las emociones que pueden embargar el
04:51corazón de una persona,
04:54la persona no puede gestionar lo que pasa, que es la tristeza, la frustración, el dolor, la desesperanza, la frustración,
05:10la desesperación.
05:11Y entonces es ahí cuando ese túnel por el que vamos nosotros caminando se empieza a hacer cada vez menos
05:22ancho, se empieza a estrechar ese túnel.
05:25Y es ahí cuando la persona, como decimos en terapia, está en un túnel emocional.
05:31Y ese túnel cada vez para ese adolescente y para ese joven que está sufriendo en este momento es cada
05:40vez más oscuro.
05:42Y ese joven necesita, y hago énfasis, el joven necesita una figura, una red de apoyo que lo rescate,
05:56que le haga saber, ahora sí, desde la visión de la logoterapia, que le haga saber el para qué está
06:05en esta vida.
06:06¿Qué le dirías tú a ese niño, a ese adolescente, a ese joven que en este momento está atravesando por
06:16la noche más oscura de su alma
06:19y que necesita encontrar una razón, un para qué del vivir?
06:27Tú como adulto, como adulta, como madre o padre de familia, como el abuelo, el tío, él o la docente,
06:35que eres el acompañante de ese joven, ¿qué le dirías?
06:41¿Cómo lo acompañarías?
06:44Desde el juicio, desde la crítica, minimizando el dolor o el sufrimiento que en este sector de la población que
06:54hoy estamos hablando
06:55está atravesando, lo que ellos necesitan es mayor presencia de nosotros como adultos.
07:03Podemos dejar de vivir en una sociedad adultocentrista en donde les hemos venido exigiendo a niños, adolescentes
07:14que actúen como adultos y discúlpenme, señores y señoras, pero yo creo que parte de esta crisis que están viviendo
07:24nuestros niños y nuestros adolescentes es sobre la demanda y la exigencia que les hemos venido dando
07:33en qué razón, en que les pedimos que ellos nos acompañen a nosotros los padres de familia, nos acompañen como
07:41los adultos
07:42y no, nosotros los adultos nos tenemos que bajar a ese niño, a esa niña y a ese adolescente
07:49para atender sus necesidades legítimas, ¿cuál es, Marcelo?
07:53De ser escuchados, de ser acompañados, de ser contenidos, de ser atendidos, de brindarle seguridad,
08:00pero resulta que hoy por hoy los padres estamos tan ocupados en nuestro propio mundo,
08:09muchos tratando de subsanar las necesidades materiales del hogar.
08:15O a veces ni tan ocupados, nada más no queremos afrontarlos.
08:18A veces nos da miedo asumir la responsabilidad, el compromiso, porque creemos cuando decidimos ser padres,
08:26si es que lo decidimos que era una tarea muy fácil y no, es una tarea que se transita con
08:33mucha responsabilidad y mucho compromiso.
08:36Entonces los jóvenes necesitan sentirse acompañados, sentirse escuchados.
08:42Es la generación esta en la que están viviendo nuestros niños, adolescentes y jóvenes,
08:49en donde hay mayor desarrollo en todas las áreas de la humanidad,
08:55pero también es la generación, como la denominan muchos expertos en psicología y en salud mental en Europa,
09:03es la generación que está mayormente abandonada.
09:07Y que estamos viendo niños, porque no me voy a enfocar solamente en jóvenes,
09:15estamos viendo niños ya con ideaciones suicidas.
09:19Y esto yo lo puedo sostener como líder educativo que fui, me tocó Marcelo,
09:26alumnos de quinto año, que a través de sus dibujos plasmados en los cuadernos,
09:32nosotros podíamos observar como docentes que ese niño ya estaba teniendo ideaciones suicidas.
09:42Adolescentes y jóvenes que no pueden gestionar el dolor que les causa las experiencias que están viviendo.
09:51¿Cuáles? No ser vistos por madres y padres de familia, no ser validadas sus emociones,
09:57no ser escuchados, pero sí criticados y enjuiciados.
10:01Entonces las experiencias que les está tocando vivir, como la que mencionabas hace unos minutos atrás,
10:07un acoso escolar, el no pertenecer al grupo de amigos, una desilusión amorosa en el noviazgo,
10:16esos son elementos que para nosotros los adultos, si no tenemos esa conexión con esta población,
10:25pues solemos minimizar, solemos descalificar, solemos criticar y enjuiciar a estos jóvenes.
10:33Entonces el joven trata de atravesar esa tormenta solo, porque no hay un adulto que le acompañe.
10:42Y es tanto el dolor que siente en el corazón, en el alma, que decide en muchas ocasiones toma decisiones
10:53fatales.
10:54¿A qué me refiero? Que entonces el joven cree que ese dolor y que ese sufrimiento jamás se va a
11:01terminar en su vida.
11:03Y es un grito desesperado de decir, ya no puedo más con este dolor que traigo cargando desde temprana infancia
11:13y que me ha tocado llegar hasta la juventud o a mi adolescencia y ya no puedo cargar esta mochila
11:20emocional.
11:21Necesito que alguien me ayude y ese niño, ese adolescente, ese joven voltea a los lados y resulta que no
11:30hay nadie que le brinde presencia,
11:34que le brinde escucha, contención, apoyo. En pocas palabras, no hay una red de apoyo que le dé ese acompañamiento
11:43en el momento que más lo necesita.
11:45Ahora, habrá madres y padres de familia que puedan decir, pero es que yo sí estoy con mi hijo,
11:52pero ¿cuál es la calidad del tiempo que todas las madres y los padres les estamos dando a nuestros hijos?
11:58¿Qué es lo que estamos haciendo en las escuelas?
12:01Mira, Marcelo, cuando yo estaba como líder educativo hace seis años, estuve aproximadamente 24 años en el sector educativo,
12:12por razones personales estudié la tanatología tras un diagnóstico de enfermedad de un familiar mío.
12:20Ahí me di cuenta que había mucho miedo en mí, que había mucho dolor.
12:25El miedo afortunadamente me llevó a moverme y a tomar herramientas.
12:30Empiezo a estudiar la tanatología y ahí me hago consciente de la necesidad,
12:36de la necesidad y de la importancia que las y los docentes conozcan de tanatología.
12:44¿Por qué razón?
12:47Porque diariamente los niños llegan con una pérdida.
12:54¿Qué tipo de pérdida?
12:56Pues papá, no tengo a papá porque papá se fue o mamá me abandonó.
13:01Porque tengo a mis padres, pero resulta que no están presentes y se hacen cargo de mí,
13:08si bien les va a los niños, los abuelos o un tío.
13:12Y si no, el niño tiene que ser el autogestor de estar bien y de estar seguro.
13:18¿Te das cuenta la exigencia de los niños?
13:20Hay niños que llegan a las aulas, adolescentes, que llegan con el corazón partido
13:25porque acaban de ser testigos de la violencia intrafamiliar y no hay nadie que los contenga
13:33en ese momento de miedo e incertidumbre del que el niño o el adolescente está atravesando
13:40y entonces el dolor aumenta y el sufrimiento también.
13:44Hay niños, adolescentes, jóvenes que llegan a las aulas porque realmente han perdido
13:52a aquella figura de afecto que creían, me refiero a un novio o a una novia,
13:57que creían que esa persona iba a llenar el vacío emocional de los cuales los padres
14:03y las madres no estamos siendo suficientes para nuestros hijos.
14:09El alumno llega con muchas pérdidas al aula y si él y las docentes no conocemos lo mínimo,
14:18lo mínimo de cómo escuchar, de cómo acompañar, de cómo contener a los y a las alumnas.
14:28Entonces el alumno que considera a las y las docentes como otra de las figuras importantes
14:36que pueden acompañarle en su desarrollo, pues se siente perdido porque no tiene a nadie en el hogar,
14:43no hay nadie en la escuela y se siente, se cree totalmente solo.
14:51Entonces transita ese túnel profundamente oscuro, transita esa tormenta como lo dije al principio
15:01con mucho miedo, con mucho dolor, con mucho sufrimiento, por eso hoy día lamentablemente
15:08hemos visto con mucha continuidad en nuestro estado, en el mundo,
15:15las decisiones fatales que este sector de la población está tomando hoy por hoy.
15:21¿Qué podríamos hacer?
15:23Así como en las escuelas se hacen simulacros, por ejemplo, de cuando se presenta un sismo,
15:31también en las escuelas podemos hacer simulacros en torno a cuestiones emocionales.
15:39Existe un protocolo de botiquín emocional.
15:43¿Cómo es que los adultos podemos actuar cuando un niño, una niña o cualquier persona de cualquier edad
15:52podemos actuar para dar acompañamiento?
15:55No necesitamos ser terapeutas, no necesitamos ser tanatólogos ni ningún experto.
16:02Lo que sí necesitamos es el gran compromiso, la gran responsabilidad y sobre todo el amor incondicional
16:10para conocer este tipo de herramientas y brindar esa contención a quien más lo necesita.
16:18Una palabra puede hacer la diferencia, una palabra de amor, de compasión, puede hacer la diferencia de salvar una vida.
16:31Es un tema muy profundo, mi querido Marcelo, en donde tenemos una tarea muy ardua por hacer en los hogares
16:41como sociedad.
16:42Principalmente.
16:43Y que ahí está sobre la mesa y que desafortunadamente pues a veces en los medios de comunicación,
16:50en las escuelas, las personas que están a cargo, los dirigentes, los secretarios y con mucho respeto secretarios de salud,
16:59secretarios de educación, pues solamente ponen el dedo en la llaga cuando los problemas se están presentando.
17:07Es un tema no de reaccionar, es un tema que nos urge prevenir y realmente diseñar programas que se puedan
17:19llevar a cabo en las escuelas,
17:23que se pueda llevar a cabo con las y los padres de familia para prevenir.
17:28Yo creo que vale la pena porque estamos, estaríamos rescatando no una vida, ciento de vidas y hay muchas investigaciones
17:39hoy por hoy a nivel mundial
17:41que nos están indicando que estamos viviendo en una, con una generación ansiosa, altamente depresiva y con mucho dolor.
17:52Y me refiero a niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
17:57Entonces, la tarea ahí está.
17:59No podemos cruzarnos de brazos.
18:02Tenemos que hacer algo.
18:04Sí, sí, sí, sí.
18:05No podemos estar nada más contando, ¿verdad?
18:08Y estadísticas y analizando las consecuencias y no entrándole a las causas, ¿no?
18:15Al toro por los cuernos, como decimos en México, Marcelo, tenemos que pasar de las estadísticas, tenemos que pasar de
18:21las notas periodísticas
18:23y quienes están hoy por hoy como funcionarios y quienes estamos siendo también madres y padres de familia,
18:30tenemos la obligación y la responsabilidad primeramente humana y social de brindar herramientas y de acompañar para prevenir que se
18:40pierda una vida.
18:42Coach, muchas gracias.
18:43Gracias a ustedes.
18:44Llevame contigo y vuela.
18:45Silvia encuentra en redes sociales, podcast.
18:49Allí lo va a ver en todas estas plataformas.
18:51Gracias, Marcelo.
18:52Vamos a un corte.
18:53Permítanos, son las 8 de la mañana con 39 minutos.
18:56Regresamos.
18:59Expreso 24-7.
19:01Noticias que se mueven contigo.
19:04Regresamos.
19:19Regresamos.
19:48Gracias por ver el video.
20:04Gracias por ver el video.