Les bonnes manières sont-elles en voie de disparition ?

Sud Radio

Avec Jeremy Côme, auteur de "Osez les bonnes manières" éd. Michel Lafon  Abonnez-vous pour plus de contenus : http://ow.ly/7FZy50G1rry   ———————————————————————  ▶️ Suivez le direct : https://dai.ly/x8jqxru  🎧 Retrouvez nos podcasts et articles : https://www.sudradio.fr/   ———————————————————————  🔴 Nous suivre sur les réseaux sociaux 🔴  ▪️ Facebook : https://www.facebook.com/profile.php?id=100063607629498 ▪️ Instagram : https://www.instagram.com/sudradioofficiel/ ▪️ Twitter : https://twitter.com/SudRadio  ▪️ TikTok : https://www.tiktok.com/@sudradio?lang=fr ———————————————————————   ##ACTU_DU_JOUR-2026-02-09##

Transcript

00:00Midi 14h, Sud Radio, la France dans tous ses états.

00:06Un peu de légèreté pour rompre avec cette actualité morbide, le saviez-vous ?

00:09Dire à tes souhaits est déplacé, de même que souhaiter un bon appétit,

00:12sans parler des us et coutumes balayés par le temps et par l'éducation.

00:15Alors vous l'avez compris, aujourd'hui on parle de savoir vivre de bonne manière

00:18et c'est un maître en la matière qui est avec nous à Sud Radio, Jérémy Combe, bonjour.

00:22Bonjour, bonjour à toutes et tous.

00:23Merci Jérémy Combe d'être là, nous allons oser les bonnes manières sur cette antenne,

00:27de la bonne éducation, nous avons des principes l'un et l'autre.

00:31Première question très brutale, les mauvaises manières sont-elles si répandues que ça en France,

00:38se portent-elles si bien que ça, pour que vous ayez été obligé en disant

00:41est-ce qu'on peut oser, parce que pour vous c'est de l'audace la bonne manière.

00:43C'est vrai, alors les mauvaises manières sont plus visibles, entre guillemets,

00:48on leur laisse plus de place qu'aux bonnes manières,

00:50parce que quand on est entre guillemets bien élevé ou éduqué,

00:53on peut être la risée de certaines personnes.

00:55Tout à fait.

00:56Aujourd'hui, les mauvaises manières, c'est plus facile, entre guillemets,

01:00de dire à quelqu'un « tu m'emmerdes » que « excusez-moi de vous avoir dérangé »

01:03ou « veuillez m'excuser ».

01:06Mais en règle générale, j'ai quand même tendance à constater et à voir

01:11que de plus en plus d'entreprises et de personnes dans la vie professionnelle

01:15se rattachent justement aux codes et aux savoir-vifs,

01:19parce que ça reste quand même dans une entreprise, principalement,

01:22le seul ADN qu'on puisse avoir en commun,

01:25quand on n'a pas la même religion, pas la même éducation et pas la même culture,

01:29il faut quand même bien vivre ensemble.

01:31Et quand on aura compris que les bonnes manières, ce n'est rien d'autre

01:33que quelque chose qui permet à une collectivité de vivre en groupe

01:37et non pas des espèces de règles un peu surannées.

01:42C'est-à-dire qu'on peut le voir par ce prisme-là,

01:44mais c'est vraiment le prisme négatif, et j'appelle ça le petit prisme.

01:47Mes éducateurs m'ont toujours dit

01:50« la bonne éducation, c'est tout simplement l'art de vivre ensemble dans le respect de l'autre ».

01:54C'est une valeur humaniste.

01:55Je ne vais pas dire presque de gauche,

01:57c'est le respect de quelconque personne, quelle qu'elle soit.

02:00Tu t'adresses correctement, tu marques du respect,

02:02surtout quand on est jeune, on marque une différence.

02:04Ce n'est pas une humiliation, ce n'est pas une soumission.

02:07Et aujourd'hui en France, alors Jérémy, il va y avoir deux choses.

02:10Il va y avoir les incivilités qui sont devenues un acte,

02:13une situation sociopolitique tragique.

02:15Et à côté des incivilités, y compris dans des milieux plutôt aisés

02:18ou plutôt conformes à nos valeurs,

02:21une forme aussi de mauvaise éducation qui est en train de s'installer,

02:24de façon étonnante.

02:26C'est l'école, c'est la famille, c'est quoi ?

02:27Mais je crois que c'est un peu tout.

02:29C'est-à-dire que je crois que les...

02:31Alors j'ai 50 ans, donc je suis quand même encore...

02:33Vous êtes très très jeune.

02:34Je suis encore dans la...

02:35Alors vous n'avez pas tout vu, je me préviens tout de suite.

02:37J'en ai 66.

02:38Mais je trouve qu'il y a quand même beaucoup de parents

02:40de la nouvelle génération

02:41qui, on ne dit plus non à ses enfants,

02:44on leur laisse tout faire.

02:46Alors ça, c'est la pédagogie.

02:47C'est la nouvelle pédagogie.

02:48Les maîtres doivent apprendre de l'élève.

02:50Et l'enfant roi, qui était une notion de certains pays latins

02:53ou orientaux, est devenu aujourd'hui...

02:55Vous voyez, quand je gronde mes enfants très légèrement,

02:58on me regarde comme si j'étais un tyran.

03:00Mais je crois aussi qu'il y a beaucoup de parents qui...

03:03Et c'est sans doute bien,

03:04mais la génération de mes parents,

03:07sur une période d'âge de leurs enfants,

03:09consacrait leur vie, entre guillemets, à leurs enfants.

03:12À l'éducation, la découverte de l'art, de la culture, de plein de choses.

03:15Aujourd'hui, quand on est parent,

03:17on est parent, c'est bien,

03:18mais en même temps, on fait,

03:20on consacre du temps encore à ses amis,

03:22à faire du sport, etc.

03:23Mais je ne dis pas que ce n'est pas bien.

03:24Mais quand on est, ensuite, des enfants rivés sur les réseaux sociaux,

03:30où là, on voit que tout est possible,

03:32qu'on ne parle pas pour demander rien,

03:35puisqu'on découvre tout sans poser de questions.

03:37Ça enlève quand même des échanges

03:41qui permettaient justement de dire

03:43« Ben non, ça, ça ne se dit pas, ça, ça ne se fait pas ».

03:45Jérémy Caume, on va parler aux fondamentaux.

03:48Est-ce que la notion d'autorité

03:50est une notion conforme aux droits de l'homme à la République ?

03:53L'autorité ?

03:55C'est vrai que l'autorité, aujourd'hui,

03:57c'est quelque chose, dès qu'on essaie d'en faire...

03:58Moi, je donne des masterclass dans des établissements,

04:01qui sont des établissements divers et variés,

04:04aujourd'hui, dès que j'essaie, entre guillemets,

04:07ou que les élèves considèrent que je suis autoritaire,

04:09ça peut très vite partir par un manque de respect,

04:11mais du tac au tac.

04:13C'est-à-dire qu'on n'a plus la notion d'interdire,

04:16ou tout au moins de se faire écouter

04:18ou entendre pour discuter d'un sujet

04:20sur lequel on ne serait pas d'accord.

04:21Le tutoiement, par exemple.

04:22Alors, il y a des pays où il est...

04:24L'Espagne, ça fait partie de la langue, presque.

04:25Mais là, le tutoiement, quelquefois,

04:27il intervient très facilement.

04:28Moi, je me suis fait appeler par une étudiante

04:29l'autre jour, « Eh, frère ! »

04:31Ah, « frère ! » D'accord.

04:32« Eh, frère ! »

04:33Et là, je suis sorti de l'égon, là.

04:36Pourtant, c'était un acte sentimental.

04:38C'était une fraternité.

04:39Elle a piqué la République,

04:40liberté, égalité, fraternité.

04:41Et là, je prends ça presque comme quelque chose,

04:47comme une attaque qui me dit la peine.

04:49Et alors, surtout, malheur à celui qui a,

04:51et ça m'arrive souvent,

04:52l'audace de reprendre un enfant

04:54qui s'exprime mal

04:55ou de faire un signe.

04:57Là, on vous dit, mais non.

04:58Alors, soit ce sont des parents d'amis

05:00qui vous disent,

05:00« Oh, écoute, laisse le faire. »

05:02Et je vous donne une anecdote.

05:04Cet été, mes enfants étaient chez des amis.

05:07Et je me fâche un petit peu à table.

05:08Ils étaient tous ensemble.

05:09Et le papa, mon ami, leur demande

05:12« Qu'est-ce que papa fait quand il est très fâché ? »

05:14Il dit qu'il va nous amener au McDo.

05:16Il menace de vous amener au McDo.

05:17Vous voyez la relativité des choses.

05:18Et il me dit ça comme si...

05:19Alors, les autres étaient...

05:20Voilà.

05:21Est-ce qu'on peut quand même, aujourd'hui,

05:22rétablir l'ordre ?

05:23Vous voyez, je vais rétablir l'ordre

05:25de la préséance

05:26du vivre ensemble.

05:28C'est-à-dire que rétablir, entre guillemets,

05:30l'art du vivre

05:31sans être au XVIIIe siècle,

05:33ça ne passe pas forcément

05:34par de la violence ou d'une autorité.

05:37C'est juste rappeler.

05:38Parce que ce que personne ne veut entendre

05:40ou peu d'individus,

05:42c'est que tous ces codes

05:43et toutes ces bonnes manières,

05:45elles ont toujours une origine

05:48historique, populaire, pratique.

05:52On ne fait pas ça pour emmerder les autres.

05:54Il y a toujours des raisons.

05:55Et quand on connaît la raison,

05:56et si on apprenait aux enfants ou aux jeunes

05:59pourquoi on doit faire ci

06:01ou pourquoi on ne fait pas ça,

06:02quand on met quelque chose

06:03et qu'on lui donne du sens,

06:04les jeunes que je côtoie

06:06à longueur de journée et de semaine

06:07adorent ça.

06:09J'utilise le mot adore

06:11parce que quand on leur donne

06:12du sens à des choses

06:14qu'on leur demande d'appliquer,

06:15ça change pour.

06:16Ça les rassure.

06:16Alors, Maud Coffert,

06:17qui est très bien élevé,

06:18même si elle a beaucoup d'autorité sur moi,

06:20a une question à vous poser.

06:21S'il vous plaît, puis-je prendre la parole ?

06:22Jérémy, je rappelle que vous êtes l'auteur

06:24de Oser les bonnes manières

06:25paru aux éditions Laffont.

06:26Et alors, vous, ce qui est formidable,

06:28c'est que dans les bonnes manières,

06:29il y a plusieurs degrés de bonnes manières.

06:30On parle d'impolitesse depuis tout à l'heure.

06:33Par exemple, ne pas dire bonjour,

06:34pas s'il vous plaît, etc.

06:35Les enfants mal élevés

06:35qui courent partout dans les restaurants,

06:37dans le train, par exemple.

06:38Et puis, il y a bon appétit

06:40ou à tes souhaits,

06:41des choses qui ne se disent pas.

06:42Mais ce n'est même pas

06:42de la mauvaise éducation.

06:44C'est plus subtile.

06:45Alors là, c'est un code de langage.

06:47C'est un code de langage

06:48et un code social

06:49parce que je me prends souvent

06:50beaucoup de réflexion.

06:52Évidemment qu'on ne reprochera jamais

06:53à quelqu'un de vous souhaiter bon appétit,

06:55même si moi, je dis en plaisantant,

06:56je le répète, chers auditeurs,

06:58en plaisantant,

06:58que ça fait pleurer mes oreilles.

07:00Parce que bon appétit,

07:01quand on remonte dans l'histoire,

07:03ça fait référence à tout ce qui est digestion,

07:06à toute une partie du corps

07:08que, globalement,

07:09on n'a pas envie de partager avec les autres.

07:11Mais effectivement,

07:11il vaut mieux un bon appétit

07:13dit avec le corps.

07:14C'est médical, carrément.

07:15C'est médical,

07:16c'est comme si vous disiez à quelqu'un

07:17bon transit, voilà, je l'ai dit.

07:18Mais vous savez,

07:19pardon Jérémy de vous interrompre,

07:21comment ça va ?

07:22Comment allez-vous ?

07:23C'est un début de phrase,

07:24c'est comment allez-vous à la selle ?

07:25Comment ça va aux toilettes ?

07:27Donc là, quand on explique ça un peu trop

07:29dans les détails,

07:30les gens disent,

07:30mais pour qui il se prend ?

07:31C'est ça qui m'amuse.

07:32Après, on en fait ce qu'on veut

07:33parce que quand on sait ce qu'il faut faire,

07:35on peut s'autoriser à ne pas le faire.

07:37Et à vos souhaits,

07:38c'est juste aussi,

07:39et quand on y pense,

07:40une question assez de politesse,

07:42c'est qu'on ne fait jamais remarquer aux autres

07:44qu'une personne est malade ou souffrante.

07:47Elle n'a pas forcément envie,

07:49elle, d'en faire plus d'état d'âme

07:50que d'avoir éternué.

07:51Bien sûr.

07:52Mais c'est toujours pareil.

07:54Si vous avez envie de le dire,

07:55dites-le,

07:56mais sachez pourquoi,

07:58normalement,

07:58on ne le dit pas.

07:59C'est à la personne qui éternue

08:01de vous présenter,

08:02entre guillemets,

08:03ses exudes

08:03et de s'excuser d'avoir éternué.

08:05Ne prenez pas froid aussi.

08:06Mais on fait toujours un petit mot,

08:08comme disait,

08:09moi j'ai travaillé avec Mme Chirac,

08:09Mme Chirac dit,

08:10il faut toujours faire un petit frais.

08:11Quand on demande à quelqu'un,

08:13entre guillemets,

08:14comment ça va,

08:14j'ai appris que c'est la bonne formule,

08:16c'est puis-je demander des nouvelles

08:17dans votre santé.

08:18Voilà.

08:19C'est vraiment très bien dit.

08:21Il faut savoir aussi utiliser tout ça

08:23avec un peu de...

08:24C'est d'ailleurs qu'il vaut mieux.

08:26Qui sait le plus peut faire le moins,

08:27je le dis toujours.

08:28Il faut s'adapter aussi

08:29aux personnes avec lesquelles on est.

08:31Alors, question subsidiaire, Jérémy,

08:33on va un petit peu aller sur le vif du sujet

08:35par rapport à l'actualité.

08:36Non, non, vous allez vous régaler

08:37avec les deux suggestions.

08:38Deux observations que je vais vous faire.

08:40Je vois les chefs d'État aujourd'hui,

08:42moi j'ai connu le général de Gaulle et autres,

08:45c'était poignet de main,

08:46à distance, on se saluait, voilà.

08:47Aujourd'hui, quand on les voit dans les sommets,

08:49et vas-y que je te fasse un bisou,

08:51et un câlin, et on rigole,

08:52on se tape sur l'épaule.

08:53Et à l'Assemblée nationale,

08:55les députés s'étaient guindés.

08:57Là maintenant, ça s'insulte,

08:58ça s'invective,

08:59on arrive débraillé,

09:00on parle comme des chartiers.

09:02Ensuite, on a un président de la République

09:03qui arrive, qui dit moi,

09:05l'autre qui dit avec Carla,

09:06c'est du sérieux,

09:07et casse-toi, pauvre con.

09:08Vous ne croyez pas qu'au sommet de l'État,

09:10l'image de la bonne éducation

09:11est un petit peu abîmée aussi ?

09:12Alors, je crois surtout

09:13que c'est aussi beaucoup,

09:15beaucoup de communication et de marketing.

09:17C'est-à-dire que les chefs d'État,

09:18aujourd'hui,

09:19se font de grandes accolades

09:20pour prouver que...

09:22C'est des potes, en fait,

09:22c'est des potes.

09:23C'est des potes.

09:24Et que tout va bien se passer,

09:25même si on est là

09:26pour parler de sujets un peu importants.

09:28Que ce soit Trump ou Poutine,

09:29vous avez vu.

09:29Oui, pour ça,

09:29il n'y a pas de...

09:30C'est un bout de tout le monde.

09:31Une fois qu'on est côte à côte,

09:33c'est du copinage.

09:34Et je pense que ça,

09:35c'est un peu des faux messages

09:36et de la fausse...

09:37C'est de la démagogie,

09:38parce que ça ne rassure personne

09:39de voir deux chefs d'État

09:40être des bons copains de promo.

09:43On attend deux des conversations.

09:44On se dit,

09:45qu'est-ce qu'ils vont nous faire

09:45dans notre dos ?

09:46Des décisions, etc.

09:47Après, vous savez,

09:49moi, je donne des cours

09:50de savoir-vivre

09:51dans certaines institutions

09:53où on m'a reproché

09:54de ne pas être en bermuda

09:54et en chemisette.

09:55Donc, parce que ça faisait cool.

09:58Et maintenant,

09:58il y a une notion aussi,

09:59on ne fait plus la différence

10:00entre décontracter,

10:01guinder, cool,

10:03être à l'aise.

10:04Cool, qu'est-ce que ça veut dire ?

10:05Ça ne veut rien dire.

10:06On peut être très cool

10:07avec un costume et une cramate.

10:08La télé vestimentaire

10:09dans certains restaurants.

10:10Certains vous demandent encore une veste

10:11et d'autres ont dit

10:12on a renoncé,

10:12sans ça, on n'aurait plus personne.

10:13Ah ben, évidemment.

10:14Parce que la veste, justement,

10:15on a l'impression

10:16que ça fait,

10:16comme disent les jeunes darons,

10:18mais on peut être très élégant.

10:20Si décontracté.

10:21Exactement.

10:22Mais c'est vrai qu'on peut aussi,

10:24et je l'entends,

10:24être très élégant sans veste.

10:27Donc, il faut trouver

10:28le juste milieu pour eux.

10:30Pour autant,

10:31le Rassemblement National,

10:31son groupe parlementaire

10:32a participé à la dédiabolisation

10:34par une tenue vestimentaire impliquée.

10:35Vous voyez,

10:36ça a joué dans l'image

10:36que ça a donné.

10:38Vous pensez que ça va pouvoir

10:38s'améliorer ou non ?

10:39A l'école,

10:40est-ce que l'éducation nationale

10:42va pouvoir éduquer ?

10:43Moi, j'aimerais bien.

10:44Je trouve que...

10:44Et ça ferait peut-être moins peur

10:46si on remettait un peu

10:46des notions de...

10:47Moi, vous savez,

10:48tous les jeudis matin,

10:49on avait droit civique.

10:50Oui.

10:51Et on écrivait dans notre cahier,

10:52j'étais à l'école publique,

10:53donc on écrivait dans notre cahier

10:55une phrase

10:56qu'on retenait de morale.

10:57Et la leçon de morale.

10:58Exactement.

10:59Et je crois que tout ça,

11:00ça se perd un peu.

11:01Et malheureusement,

11:02si on en remettait un peu,

11:04ça ferait beaucoup de bien.

11:05Parce que ça rassure les enfants

11:07et les jeunes que moi,

11:08je forme les ados

11:09qui ont entre 18 et 20 ans

11:10dans des écoles,

11:11je veux vous assurer

11:12qu'ils me disent toujours

11:13qu'on aimerait bien

11:13avoir plus de cours.

11:14Parce que ça les rassure

11:16pour la vie de tous les jours.

11:18Un étudiant,

11:19un jeune qui va passer un entretien

11:20et qui s'assoit

11:21avant même qu'on lui ait dit

11:21de s'asseoir,

11:22vous allez me dire

11:23que ça ne va pas créer

11:23la troisième guerre nucléaire.

11:25Mais pour certaines personnes,

11:27ça peut être repoussant

11:29en se disant

11:29qu'ils ne connaissent pas le B.A.B.

11:31Oser les bonnes manières

11:32par Jérémy Combe.

11:33Je vais faire un jeu de mots

11:33avec votre patronyme.

11:35Merci pour ce leçon

11:36de cosmétiques,

11:36sociales et culturelles.

11:38Et à très bientôt.

11:39Merci à vous

11:39de m'avoir accueilli.

11:40A très bientôt.

Catégorie

Transcription

Commentaires

Recommandations