00:00O assunto agora é essa implementação dos colégios cívico-militares no estado de São Paulo.
00:06O governador Tarcísio de Freitas minimizou a falha de um monitor em uma dessas instituições.
00:12Ele disse que erros são passíveis de acontecer.
00:16O governador defendeu esse modelo educacional e também o processo de treinamento dos agentes.
00:22Olha quem chega ao vivo para conversar com a gente, Danúbia Braga,
00:26nesse plantão também pré-carnaval para trazer os detalhes sobre a fala de Tarcísio de Freitas, Danúbia,
00:32e também exatamente o que esse monitor fez.
00:35Bom dia, bem-vindo, ótimo sábado.
00:39Oi Beatriz, bom dia para você, bom dia a todos.
00:43Pois é, Tarcísio de Freitas disse ali, quem não erra?
00:46Colocando então como se erros, como você bem disse, são passíveis de acontecer
00:51e que o monitor não estava ali para ensinar, estava ali realmente para contribuir então
00:57e sim mostrar como são algumas regras e algumas posturas de respeito com o professor.
01:06Então o governador Tarcísio de Freitas deu justamente essa declaração com essas palavras.
01:11Quem não erra?
01:13E tudo isso aconteceu porque logo no primeiro dia dessa implementação das escolas cívico-militares,
01:19em Caçapava, por exemplo, na última semana, aconteceu o seguinte,
01:25um monitor militar foi até o quadro e escreveu as palavras
01:30descansar com C cedilha e continência, faltando ali uma letra.
01:36Foram escritas essas duas palavras no quadro.
01:39Aí ele foi alertado por um monitor, enquanto um outro, ele passava as orientações para os alunos,
01:45falou, olha, ali está errado.
01:46Aí ele volta para o quadro e corrige uma coisa.
01:48Aí ele fala, não, mas tem mais coisa errada.
01:50Aí ele volta para o quadro novamente e corrige o que faltava.
01:55Segundo Tarcísio de Freitas, olha, não é palestra, ele está ensinando ali ordem unida.
02:00Ele está lá para ensinar postura.
02:03O que ele está tentando ali?
02:04A gente vai ter uma atitude de respeito na chegada do professor, as palavras de Tarcísio de Freitas.
02:08Vai apresentar uma turma para o professor, vai cantar o hino nacional, hastear a bandeira.
02:14Qual o problema disso?
02:16Ele não está ali para entrar na pedagogia.
02:18Os professores é que vão fazer isso.
02:21E aí, na sequência, Tarcísio de Freitas também chegou a enumerar diversos avanços do seu governo em relação à educação.
02:27Lembrou ainda que as escolas cívico-militares estão onde a comunidade escolheu.
02:31E quem está na escola cívico-militar está lá de forma voluntária.
02:36Bom, tudo isso criou, né, gerou muita repercussão naturalmente.
02:40Aí, de acordo com a Secretaria Estadual de Educação, ela disse que os monitores não exercem uma função pedagógica,
02:49que não faz parte da rotina entrarem em sala de aula, a pasta reforçou ainda que, periodicamente,
02:56será ali elaborado um conteúdo pedagógico aplicado aos docentes da escola
03:03e que os monitores estão passando por orientações sobre as atividades de disciplina
03:09e também promoção de valores cívicos.
03:12Fato é que isso, naturalmente, gerou uma grande repercussão durante toda a semana,
03:19uma vez em que, ainda que eles não estejam ali com uma função pedagógica,
03:23mas quando você escreve algo errado no quadro para alguém que está ali para aprender,
03:28de fato, pode sim gerar algum impacto.
03:30Volto com vocês.
03:31Obrigada, Danúbia Braga.
03:32Exatamente, né, pega mal no ambiente escolar as crianças, né, também perceberem
03:38essas duas palavras que foram citadas, escritas de forma incorreta no quadro
03:43por um monitor que é da escola cívico-militar, um policial da reserva
03:48que age principalmente nessa frente de disciplina dos estudantes,
03:53de impor as regras, mas não na linha pedagógica.
03:56Fato é, a Cássio Miranda, que isso abre espaço para as críticas.
04:00Nós sabemos que o modelo cívico-militar enfrenta resistência em vários estados do Brasil,
04:07sobretudo pelos sindicatos organizados dos professores, que reclamam,
04:12alguns pais também reclamam, mas muitas escolas acabam tendo até fila de espera
04:17para a matrícula dos alunos.
04:19O erro gramatical é um fato.
04:22Agora eu gostaria que você trouxesse na análise o que vai caber de narrativa
04:26contra esse modelo e também o que é a favor dela.
04:30Bia, essa discussão é consequência da nossa discussão anterior, da polarização.
04:37Diante desse contexto, quase todos os temas acabam ficando polarizados também
04:42e com as escolas cívico-militares não é diferente.
04:46Confesso a você que eu sou a favor da liberdade.
04:50Os pais, neste contexto, têm a opção de escolherem se querem ou não
04:55matricularem os seus filhos neste modelo.
04:58Mas eu confesso também que não pode este modelo influenciar na liberdade e na pedagogia
05:07a ser empregada pelos professores.
05:11Também há uma complicação, como você bem disse.
05:15O erro no emprego do vernáculo, o erro na utilização da língua portuguesa,
05:20depõem contrariamente a este sistema.
05:24Mas é necessário que nós esperemos algum tempo para que essas escolas sejam avaliadas.
05:31E aí, se as avaliações forem ruins, qualquer justificativa em prol da disciplina,
05:39qualquer justificativa em prol de qualquer outro aspecto, cai por terra.
05:44Porque para as crianças em idade escolar, a pedagogia é o principal aspecto.
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