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Entre Periodistas | Turismo Francés 05-10-2025
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00:00Entre periodistas, periodismo de verdad, perdizan tan a mí que hoy va, periodistas, periodismo de verdad, oh, perdón, entre periodistas, periodismo de verdad.
00:17Hola amigos, esto es Entre Periodistas, hoy continuando con nuestra serie del tema de las enfermedades en las personas que cometen delitos y están ocupando espacios en las cárceles, todo lo que implica este problema.
00:34Pero antes de hablar de las cosas problemáticas en nuestro país, vamos a hablar de las positivas, vamos a hablar de los avances que tenemos como país en materia de turismo y lo bien que nos fue en la Feria Top Reza celebrada recientemente en París.
00:52¿De qué se trata esto? Aunque ya se conoce un poco, pero siempre es bueno resaltar qué se ha logrado, qué se ha conseguido.
01:00A ver Miguel, esta feria en la que estuvimos participando, ¿cómo la valorías tú? ¿Cómo te parece?
01:05Bueno, esta feria, como las anteriores, resultaron exitosas para los objetivos del desarrollo turístico de la República Dominicana.
01:14¿Por qué razón? Bueno, porque se logró restablecer el servicio de vuelos de Air France, que es una línea poderosísima de Francia, que durante muchos años estaba volando desde Punta Cana a París y por razones de costos de los combustibles.
01:34Bueno, y parece ser que por algunas políticas inconvenientes para ellos decidieron marcharse del mercado dominicano, causando un enorme vacío en la transportación de turistas europeos principalmente, sobre todo franceses.
01:54Entonces, luego de ya más de dos años de suspensión de sus actividades, el grupo Punta Cana y el Ministerio de Turismo establecieron conversaciones y ya se logró que Air France realude sus vuelos desde Punta Cana en enero, tres vuelos.
02:11Sin embargo, concomitantemente con esta noticia, se anunció que Air Caray, otra línea francesa que estaba también supliendo en parte el déficit creado por la salida de Air France, ya está preparando vuelos para el aeropuerto Arroyo Barril de Samaray.
02:29Es decir que los operadores europeos están enfocándose ahora en los destinos emergentes turísticos como el de Samaray, el de las terrenas y naturalmente Punta Cana, que no falla.
02:46Eso es por un lado. Por el otro lado...
02:49Bueno, pero te faltó michis, Miguel, que ha sido una novedad.
02:52Voy a ese destino. Independientemente ya de lo que tiene que ver con las oportunidades de transportación, de intercambio de líneas aéreas, también se presentó el proyecto Michis.
03:12Yo me he quedado asombrado porque uno vio a Michis hace algún tiempo y no había podido sentir el puante desarrollo que está teniendo en materia de turismo y de hotelería.
03:25Un video que presentaron ahí me hizo ver, caramba, pero aquí en Michis se están instalando cuatro grandes hoteles, caderas de hoteles internacionales reconocidas.
03:36Y no solamente eso, sino que contrario a lo que muchos pensaban, que es decir que las fórmulas del todo incluido, que con eso fue que se desarrolló Puerto Plata y en alguna medida los demás proyectos turísticos, como que era una fórmula barata, que no traía público de calidad y todo eso.
03:58Bueno, resulta que ahora la mayoría de esos hoteles vienen con el todo incluido, es decir que todavía las facilidades para su disfrute son mayores y con productos de alta calidad y servicios de alta calidad.
04:12Señores, el que ve esos trabajos, el desarrollo, esos trabajos desde el aire, la naturaleza de esos hoteles, se da cuenta de que ahí verdaderamente hay un sello de desarrollo y eso está pasando en muchas partes.
04:29Entonces, esos son proyectos que se consiguen en esas ferias también.
04:35Por eso van los grandes bancos, como el Reserva y el Popular, van, despliegan sus funcionarios para hacer negocios con grandes cadenas hoteleras y también con otros inversionistas que no son tan grandes.
04:49Entonces, Top Reza ha marcado también para la República Dominicana un punto luminoso en materia de inversiones para el turismo.
05:01Te quiero decirte, Wendy, que cuando tú haces un comparativo de la proporción de inversiones directas extranjeras en la República Dominicana, eso lo hace el Banco Central,
05:12te vas a dar cuenta de que más de la mitad de esas inversiones ha sido para el campo turístico.
05:19O sea, ha habido también para otras áreas de desarrollo como minería, telecomunicaciones, industria, zona franca.
05:27Es para el área del turismo.
05:29O sea, para que tú veas por qué se justifica que la República Dominicana apueste en estas ferias.
05:34No, y así es. Y ahí está la respuesta, Beguel, de por qué el turismo, junto con la zona franca, son los pilares fundamentales del desarrollo de la economía,
05:43que mucha gente a veces no lo percibe, no lo siente.
05:47Están, señores, en las construcciones hoteleras, en el desarrollo de nuevos proyectos, en la inversión extranjera.
05:53Esa inversión extranjera que llega aquí cuenta para el manejo de la economía, porque trae empleados, trae compra de materia prima a nuestros productores locales.
06:06Fíjate que muchos hoteles, aunque sean parte de las cadenas extranjeras, el material que traen para fabricar los muebles y todos los utensilios que conllevan,
06:18muchas veces, la mayoría de las veces, tienen mano de obra dominicana, y eso mueve la economía, y es importante.
06:24También, Wendy, o sea, alrededor de esos hoteles, de esos vestidos turísticos, se van originando y van subiendo ciudades, pequeñas ciudades.
06:33Sí, el desarrollo.
06:35Con toda una cadena de negocios normales y con todo lo que conlleva, o sea, servicios y facilidades para los que viven ahí.
06:43Hasta motiva a la población juvenil a estudiar turismo, es muy infrecuente ver muchos estudiantes, muchos jóvenes,
06:49con ansias de estudiar hotelería y turismo en zonas así de playa, bajo el entendido de que van a tener una fuente laboral y se van a poder desarrollar.
06:59Bueno, eso es importante, pero también, ¿cómo los dominicanos nos las lucimos en estas ferias?
07:06Señores, República Dominicana, como dice Miguel, tiene demasiados paisajes naturales, demasiado que ofrecer,
07:14y eso es mostrado a través de la pantalla de unos videos muy profesionales que se hacen diciendo la realidad,
07:21porque no hay que dibujar nada, nuestra realidad está ahí tal cual nuestra naturaleza,
07:27y se exponen nuestras cualidades, la simpatía del dominicano y la profesionalidad con la que se trabaja el turismo,
07:34y vale la pena, por eso las autoridades están muy enfrascadas en apoyar el turismo,
07:39y por eso cada año se realizan cuatro ferias turísticas en diferentes polos,
07:44porque se está, como tú dices, apostando al desarrollo del turismo.
07:48En enero tenemos la feria Fitur en España, tenemos la de Alemania, tenemos la de Inglaterra,
07:55y esta de Francia que se realizó ahora en septiembre.
07:59Entonces, todo esto no es un paseo, es una oferta y una promoción para dejar de tener el sentido de que somos una isla,
08:11de que estamos en el Caribe, y que cada vez nos conozcan más.
08:14Entonces, el trabajo realmente se sienta...
08:16También se puso de relieve en esa feria Top Reza, que ya con estos pasos que se han dado con Air France,
08:26con Air Caribe y con otras aerolíneas, con otras aerolíneas extranjeras,
08:30la República Dominicana prácticamente se convierte ya a partir del 2026 en el hub turístico del Caribe.
08:36¿Por qué? Bueno, porque independientemente de ir promoviendo este tipo de inversiones en la República Dominicana,
08:45también la República Dominicana ha logrado acuerdos con distintos países de la región del Caribe.
08:53¿Para qué? Bueno, para que se maneje a través de aquí de la República Dominicana un programa de multidestinos.
09:00Es decir, que ahora en Europa se puede vender, no solamente el destino dominicano,
09:04se puede vender Cuba, se puede vender Puerto Rico, en fin, cualquier otro lugar del Caribe,
09:08Araique y todo eso.
09:09Entonces, eso también es un pros a lo que es la infraestructura de desarrollo turístico.
09:15Tanto es así que con la cantidad de hoteles y habitaciones proyectadas que ya se han duplicado
09:21en un corto periodo, las autoridades están previniendo, o se están preparando, mejor dicho,
09:29para la expectativa de recibir más de 20 millones de turistas, oigan bien,
09:35este año probablemente pasemos de los 11 millones, para recibir cerca de 20 millones o más en muy poco tiempo.
09:42Pero esas estructuras hay que crearlas, hay que mantenerlas, hay que animarlas,
09:48y por eso es la importancia de esas cosas.
09:50Así es, señor, y nosotros como dominicanos estamos obligados a apoyar el turismo,
09:56a recibir bien al turista y a aportar y apoyar toda esta iniciativa,
10:02porque a fin de cuentas nuestro país se desarrolla, crecen las oportunidades
10:06y todos podemos convivir mejor.
10:08Bueno, y en otro orden, como decía en principio,
10:12hoy vamos a tratar el tema de que hemos desarrollado durante todo este mes,
10:17que es la salud mental en las personas que cometen delitos y crímenes
10:23y que paran en la cárcel y todo lo que significa esto dentro del sistema penitenciario.
10:29Señores, hemos visto numerosos casos de personas que tienen ese problema
10:35y debemos buscarle soluciones conjuntas, por eso hemos traído aquí a diferentes profesionales
10:41y hoy tenemos a dos excelentes exponentes del tema,
10:45quienes nos darán luz sobre qué es lo que hay que hacer para terminar esto.
10:49Hoy tenemos a Cronis Bonilla y tenemos a Yurisán Candelario,
10:53dos expertas del sistema de la Defensoría Pública,
10:56que con sus diferentes visiones nos van a ayudar a visualizar todo esto.
11:01Esto será después de la pausa entre periodistas.
11:04Bueno, estamos ya de regreso, como prometimos,
11:22con Cronis Bonilla y Yurisán Candelario,
11:25dos delegadas del Sistema Judicial de la Sociedad Defensora de los Derechos Humanos,
11:32expertas en temas de criminalidad, de delincuencia, de cárceles.
11:38Tienen mucho que aportarnos y hoy estarán participando de este conversatorio
11:42en el que hemos analizado ya en otras secciones los problemas de salud mental
11:48en las personas que cometen crímenes y delitos,
11:52el problema que genera todo esto en las cárceles, en todo el sistema,
11:56la corrupción que opera ahí adentro
11:58y cuáles son los proyectos de reformas para transformarlo todo
12:03y que tengamos una mejor sociedad
12:05y los dominicanos podamos tener más confianza y seguridad
12:09al andar por las calles.
12:11Bienvenida a este programa Entre Periodistas.
12:14Gracias.
12:15Siempre he tenido la...
12:16Bueno, ya con Cronis hemos conversado,
12:18no había tenido la oportunidad con Yurisán,
12:20pero en algún momento hemos hablado de...
12:26O sea, ellos han estudiado el comportamiento de los internos en las cárceles,
12:31saben de dónde vienen la mayoría de las personas que delinquen,
12:37cómo viven dentro de las cárceles.
12:39O sea, que si hay un espíritu de rehabilitación,
12:43eso no se consigue fácil,
12:44porque cuando vienen a estar segregados en un lugar es tan con gente
12:48que no van a aportar ningún elemento de cambio positivo hacia la sociedad.
12:56Pero a mí el tema que me inquieta es el siguiente.
12:59Yo veo que siempre los psicólogos, cuando van a examinar a alguien,
13:03se van de una vez a la infancia, al origen,
13:05a ver si descubren algunos traumas
13:07que a su vez puedan ser motores en el futuro
13:11de conductas criminales o impropias.
13:15Entonces me gustaría saber
13:16si ustedes dentro de su investigación forense
13:21o dentro de las tareas que tienen,
13:23o sea, toman en cuenta
13:25cuál es ese tipo de antecedentes
13:28que puede tener un individuo cuando delinquen,
13:30cuando ustedes lo interrogan y lo verifican
13:33y conversan con ellos en las cárceles.
13:35Exacto.
13:37¿Tienen libertad a una cortina de defensa?
13:39Bueno, en nuestro caso,
13:42como defensora de ejercicio de 16 años,
13:46a las personas privadas de libertad
13:50o a los que no estaban privados de libertad
13:52pero sometidos a un proceso penal,
13:54cuando me tocaba conversar con ellos,
13:56no interrogarlos,
13:57porque para eso ya ellos tienen el Ministerio Público,
14:00tienen a la Policía,
14:01sino que hacemos un conversatorio
14:03que es esa primera entrevista
14:04que hay que hacerle al ciudadano imputado de un hecho.
14:08Siempre uno va,
14:10hace esa especie de trabajo social
14:12y esa especie de trabajo sociológico
14:14de preguntarle sobre su entorno,
14:16cómo ha sido el desarrollo de su familia,
14:19desde que ellos nacieron,
14:21cómo fue su desarrollo.
14:22Esa es una previa antes de adentrarse a estudiar el expediente,
14:27el caso en sí,
14:28por el cual están siendo sometidos a la acción penal.
14:32Pero esa parte siempre es buena agotarla
14:34para entender parte de lo que es el proceso
14:37o la psiquis de esa persona a la que uno asiste.
14:40Nosotros como defensores públicos tenemos un lema,
14:43no defendemos expediente,
14:44defendemos persona.
14:46Entonces nuestra defensa,
14:48nuestra teoría de caso,
14:49nuestra estrategia de defensa,
14:51se centra en esa persona.
14:53Y para entender a esa persona,
14:55pues tenemos que ir al génesis
14:56de lo que fue su desarrollo,
14:58si viene de un hogar disfuncional,
15:00si se crió con sus padres,
15:02con sus madres,
15:03si pasó,
15:04si es un adulto,
15:05si pasó por la justicia penal juvenil
15:07en algún momento.
15:09Y todas esas aristas,
15:11uno las ve antes de adentrarse a estudiar el expediente
15:16y preparar su estrategia de defensa
15:18y de lo que es su teoría de caso.
15:20¿Qué resultado?
15:20O sea,
15:22¿cuál ha sido la cosecha de ese confesionario?
15:26¿Qué han descubierto ustedes?
15:27¿Que la mayoría venía ya arrastrando problemas?
15:30De esa relación usuario-defensa pública.
15:35En nuestro caso,
15:35que tenemos usuarios, no clientes.
15:37Sí, pudimos,
15:39en mi caso particular,
15:40y sé que muchos de mis compañeros defensores
15:42también lo vivieron,
15:43pudimos observar que la mayoría
15:44venían de hogares disfuncionales,
15:46de hogares donde o no estaba un padre,
15:49o no estaba una madre,
15:50o se criaron con una tía,
15:52o se criaron con un vecino,
15:56o tienen un papá preso,
15:58o tienen una madre ausente.
16:01Y hay muchos casos
16:02que si nos ponemos a detallarlos aquí,
16:04pues se nos va el tiempo,
16:06pero siempre hay casos
16:07que te marcan,
16:09que te llegan,
16:10como de un joven que,
16:12desde antes de su madre salir embarazada,
16:14era consumidora de drogas.
16:15Estando embarazada,
16:17consumía drogas,
16:19y ese joven que lo conocí
16:20en la jurisdicción de justicia penal juvenil,
16:23o lo que nosotros llamamos
16:24como el tribunal de niños,
16:26niñas y adolescentes,
16:27era consumidor de droga,
16:29era atracador,
16:30había caído preso varias veces,
16:33y su madre,
16:34su padre lo mataron,
16:35él no lo conoció,
16:36y su madre iba
16:37muchas veces al tribunal
16:39en condiciones de estar
16:41bajo los efectos
16:42de sustancias controladas.
16:43Bueno, esa situación realmente
16:44es muy preocupante,
16:45y a mí en particular,
16:47ahora en estos días
16:47que se ha celebrado
16:49el Día Internacional
16:50de los Derechos del Niño,
16:52estuvimos viendo
16:52cómo UNICEF
16:54publica unos datos interesantes,
16:57estamos hablando de adultos,
16:58pero también de jóvenes
16:59y de sus orígenes.
17:02Dice aquí
17:02que la violencia
17:04sigue siendo
17:05el principal problema
17:06de la violación
17:09a los derechos del niño,
17:10incluyamos a los jovencitos.
17:12Entonces,
17:13esa violencia
17:15que se genera
17:16en todos los ángulos,
17:17en la pela física,
17:18pero también la mental,
17:19la moral,
17:20oye,
17:21consumir droga
17:22y tener,
17:24o sea,
17:25querer concebir un niño,
17:26tener relaciones,
17:27es una violencia
17:27porque tú estás generando
17:29un ser
17:30que va a tener problemas
17:31por default,
17:32y ya lo sabes.
17:33Entonces,
17:34dice aquí
17:35que el 63.5%
17:37de los niños
17:38sufre algún tipo
17:40de violencia
17:41en el hogar,
17:42y de eso
17:43la mayoría,
17:43el 70%,
17:44son de 3 a 4 años.
17:46Entonces,
17:47la violencia,
17:48la violencia
17:49es el término,
17:50la violencia
17:51es el origen
17:52de donde provienen
17:53esos comportamientos
17:55y la violencia
17:56y la violencia
17:56es física,
17:57mental,
17:58emocional,
17:59circunstancial,
18:00ambiental.
18:01¿Verdad,
18:01doctora?
18:01Cuéntenos un poco
18:02qué consideran ustedes
18:03como justicia
18:04sobre este término.
18:06Mire,
18:06nosotros
18:08tenemos que entender
18:09que muchas veces
18:10nosotros queremos ver
18:12el problema
18:13y como lo decía
18:14la licenciada Yurizan,
18:15no buscamos ese problema
18:16desde la génesis.
18:17Si nosotros ahora
18:18vamos al sector justicia
18:20y ustedes van a hacer
18:22unas estadísticas
18:23de cuáles son
18:23los tipos penales
18:24que nosotros tenemos
18:25en el sector justicia,
18:27cuáles son realmente
18:28los que alcanzan
18:29un porcentaje más alto.
18:30Y entonces nosotros
18:31vamos a ver
18:32que precisamente
18:32puede encontrarse
18:34que sea homicidio,
18:35que sea violencia,
18:36309,
18:38y que sea la ley 50 par de 8,
18:40que sea la de droga,
18:42que sean los tipos.
18:43Entonces,
18:44nosotros nos tenemos
18:44que preguntar,
18:45bueno,
18:46pues entonces,
18:46¿por qué estos son
18:47los tipos penales
18:48que se producen?
18:50Por lo cual,
18:51los usuarios de nosotros
18:52van entonces
18:53y están en las cárceles
18:55y están en prisión.
18:56O puede ser
18:57que no estén
18:58en las cárceles,
18:58que están en estado
18:59de libertad,
19:00pero dentro
19:01de este estado
19:02de libertad,
19:03¿qué están brindando
19:04en sus casas?
19:05¿Qué están brindando
19:06dentro de su círculo
19:08de amigos?
19:09¿Qué están brindando
19:10a la sociedad
19:10estas personas
19:11que su comportamiento
19:13no es el comportamiento
19:14que se manda socialmente
19:17a que toda persona tenga?
19:20Entonces,
19:21¿qué pasa?
19:22Si nosotros nos vamos
19:24a los hogares
19:25y usted decía
19:26de este estudio
19:27que se hace,
19:27no necesariamente
19:28la violencia
19:30va a ser ejercida
19:31contra el niño.
19:32Es probable
19:33que la violencia
19:34sea ejercida
19:35contra la madre,
19:36pero el niño
19:37está mirando
19:38esa violencia.
19:39¿Qué es lo que
19:40el niño está aprendiendo?
19:41Está aprendiendo
19:43a ser violento.
19:44¿Y qué entonces
19:45lo que el niño
19:46en su ámbito
19:47que él está
19:48en las escuelas
19:49con sus compañeros
19:51va a dar?
19:52Pues va a generar
19:53violencia.
19:54No va a ser
19:55otra cosa.
19:56Mire,
19:57nosotros como
19:58defensores públicos
19:59lo que nosotros
20:00buscamos es
20:01preservar
20:02que se respeten
20:03los derechos
20:04de las personas
20:05que tienen,
20:07que están atadas
20:07a un proceso.
20:08Nosotros no buscamos
20:10ver por qué
20:11lo hiciste.
20:12Ahora bien,
20:13como se dice,
20:14nosotros lo que miramos
20:16son a las personas,
20:17no un número,
20:18no un expediente.
20:19Y nosotros
20:19tenemos un rol
20:21dentro de un conocimiento,
20:23de un proceso
20:23que es convencer
20:25al juzgador,
20:27convencer al juzgador.
20:28Usted no puede
20:29convencer al juzgador
20:30si usted no conoce
20:32de dónde viene
20:33esa persona
20:34que usted asiste
20:35y por qué
20:36esa persona
20:36tuvo un comportamiento
20:39o no lo tuvo.
20:40Si nosotros
20:41fuéramos
20:42a la jurisdicción
20:43de niños,
20:43niñas y adolescentes,
20:44en la cual yo
20:45dentro de mis años
20:46de defensora pública
20:47he tenido la oportunidad
20:48de litigar,
20:49usted se va a encontrar
20:51con escenarios
20:52que usted va a tener
20:53a un adolescente
20:54que es víctima,
20:56¿verdad?
20:56Y a un adolescente
20:58que es imputado.
21:00Cuando usted mira
21:02ese expediente
21:03y usted ve
21:04los estudios
21:05que reposan
21:07en ese expediente
21:08psicológico
21:08que se le ha hecho
21:09a ese adolescente,
21:10es muy probable
21:11que en edad mental
21:13ese adolescente
21:14imputado
21:15esté por debajo
21:16del adolescente
21:17víctima.
21:19Yo tuve un caso
21:20particular
21:21de violación
21:23donde
21:24supuestamente
21:25el adolescente
21:27había violado
21:29a un niño
21:31de 13 años
21:32y él tenía
21:3216.
21:33Sin embargo,
21:34el mismo estudio
21:36que reposaba
21:37psicológico
21:37establecía
21:38que su edad
21:39mental
21:40era de 12.
21:41Y cuando viene
21:42a ver había sido
21:42violado también.
21:44Es muy probable
21:46no había sido
21:48violado,
21:49pero sí venía
21:50de un hogar
21:51donde él se había
21:52criado
21:52con su abuela.
21:54No había límites.
21:54Se había criado
21:55con su abuela,
21:56no había límites.
21:57Y lo más grande
21:58es que ese jovencito
21:59me decía
22:00que él quería
22:01ir al reformatorio
22:03porque ahí
22:03él iba a poder
22:04estudiar
22:05y iba a tener
22:06un lugar
22:06donde vivir
22:07que no lo tenía,
22:08no podía estudiar
22:09y él quería estudiar
22:10para darle
22:11una mejor vida
22:12a su abuela.
22:13Eso es una falta
22:14de oportunidades.
22:15A propósito de la palabra
22:15reformatorio
22:16porque generalmente
22:17cuando vamos a examinar
22:19el problema
22:19carcelario
22:21lo tomamos
22:22desde ciertas
22:23arritas especiales
22:24que son
22:24el hacinamiento
22:26y por qué están
22:28ahí en las cárceles.
22:29Pero en el caso
22:29de los adolescentes,
22:31niños y adolescentes,
22:32¿qué es grande
22:33la cantidad
22:33de niños y adolescentes
22:35que está
22:36en reformatorio
22:37en este momento?
22:38¿Dónde están
22:38esos reformatorios?
22:39No, no.
22:40¿Cómo operan eso?
22:41No, realmente
22:42la población
22:43con los niños,
22:45niñas y adolescentes
22:46no es alta.
22:47No es alta.
22:48En una última intervención
22:50que nosotros tuvimos
22:51de nuestros procesos,
22:53nosotros habíamos tenido
22:54que del 2016
22:55a la fecha
22:56nosotros habíamos tenido
22:57339 niños,
22:59niñas y adolescentes
23:00que estaban
23:01en centros,
23:02¿verdad?
23:03En centros
23:04guardando
23:05prisión.
23:07Sin embargo,
23:09tampoco
23:09no son todos
23:11los tipos penales.
23:12El tipo penal
23:13que realmente
23:14podríamos entender
23:15que ocupa
23:15el primer lugar
23:16en niños y niñas
23:17y adolescentes
23:18es la ley 50 par de 8.
23:20Después puede...
23:21Es gravísimo eso.
23:22Es gravísimo
23:23porque ya usted
23:24puede imaginarse
23:25qué va a surgir
23:26de ahí.
23:27Es una masa lista
23:28que está...
23:28No, no es
23:29no es mucha
23:30pero es penoso
23:31porque un niño
23:31de 12, 13, 14 años
23:33ya ha condenado
23:34prácticamente a prisión
23:35o a frustrarse
23:37su futuro
23:38porque como todos sabemos
23:39aunque la oficina
23:40de Defensoría Pública
23:42promueve
23:43la reinserción,
23:45¿verdad?
23:45El que se le respeten
23:47los derechos
23:47cuando están
23:48en prisión
23:49a ofrecerle
23:51oportunidades
23:51y recursos
23:52para que se
23:53reestablezca.
23:54todos sabemos
23:55que los jovencitos
23:56que tienen alguna...
23:58han cometido
23:59algún delito
23:59y caen
24:00en un reformatorio
24:01diríamos
24:02prisión
24:03o internamiento
24:04para su recuperación
24:05no hay seguridad
24:08de que puedan
24:09restablecerse
24:09totalmente
24:10porque la experiencia
24:11ha sido
24:11tan desastrosa
24:13que difícilmente
24:14puedan reintegrarse
24:15a la sociedad
24:16como si nada
24:16hubiese pasado.
24:18Entonces
24:18son pocos
24:19pero es muy penoso
24:20que un joven
24:21se frustre su vida
24:22como hemos visto
24:23a numerosos jóvenes
24:24que desde que
24:25cometen este delito
24:26prácticamente
24:27se desgracian
24:28la vida.
24:29Así es,
24:30así es doctora.
24:31Es que
24:31fíjese
24:32no,
24:33aquí no estamos
24:34hablando
24:34mira si la cantidad
24:35es mucho
24:35uno,
24:36uno,
24:37uno es mucho
24:38porque debe
24:39estar en la escuela.
24:40Además
24:41el Estado
24:41tiene la obligación
24:43de protección
24:44tiene la obligación
24:46y así lo establece
24:47la Constitución
24:48de estos menores
24:49es decir
24:49no es un asunto
24:50de que no
24:51si ya uno
24:52te falla
24:52pues el Estado
24:53como tal
24:54está fallando
24:55en la protección
24:56de los niños
24:56niñas y adolescentes
24:58pero igual
24:58si el Estado
24:59no invierte
25:00en la educación
25:01en los hogares
25:03no se invierte
25:04para que estos niños
25:05y adolescentes
25:06tengan la oportunidad
25:08que se requiere
25:09¿cuál es la oportunidad
25:10que se requiere?
25:11Bueno
25:12que ellos dentro
25:12de esa niñez
25:14adolescencia
25:15que viven
25:15pues tengan
25:16educación de calidad
25:17tengan salud
25:18de calidad
25:19tengan recreación
25:20de calidad
25:21y puedan ser
25:22parte
25:22entonces
25:23mañana
25:24de que
25:24de un futuro
25:26prometedor
25:28para esos niños
25:29y adolescentes
25:30sin embargo
25:31nosotros
25:32el proceso
25:33de niños
25:33niñas y adolescentes
25:34es un proceso
25:34sumamente rápido
25:36sumamente rápido
25:37y pudiésemos decir
25:38que en niños
25:40niñas y adolescentes
25:41no se produce
25:41tanta prisiones
25:42preventivas
25:43como se produce
25:45en los adultos
25:46ok
25:47ese tema
25:48es sumamente
25:48interesante
25:49porque hoy
25:49estamos
25:49como les decía
25:50ya habíamos tratado
25:51diferentes aristas
25:52y hoy nos enfocamos
25:54en los jóvenes
25:55en los adolescentes
25:56y esa vida
25:57que se frustra
25:58ese trayectoria
25:59ese camino
26:00que vemos afectado
26:01por la comisión
26:02del delito
26:03pero vamos a hacer
26:04una pausa
26:04y cuando regresemos
26:06vamos a adentrarnos
26:07mucho mejor
26:08en lo que es
26:09la prevención
26:11lo que es
26:12la comisión
26:13de los hechos
26:13y la solución
26:15del problema
26:15o como podemos
26:16como ustedes decían
26:18o han dicho
26:19en algunos
26:19conclaves
26:21que han tenido
26:21la responsabilidad
26:23de todos
26:24como recae
26:24como repartirla
26:26para que esto
26:26no suceda
26:27nos vemos
26:28en un momento
26:43desde el principio
26:45del programa
26:46bueno
26:46yo me estaba
26:47inquietando
26:49por saber si
26:50estos episodios
26:51criminales
26:53delictivos
26:54vienen siendo
26:55el resultado
26:56de estos problemas
26:58de esta agencia
26:59en el origen
26:59del tratamiento
27:01de los chicos
27:01la violencia
27:03en las familias
27:05el clima dañino
27:08y tóxico
27:08de los barrios
27:09de los entornos
27:10donde ellos se pueden
27:11pero
27:11estaba leyendo
27:14los resultados
27:15preliminares
27:16de un estudio
27:17que establece
27:18que
27:19la vida
27:20en un ambiente
27:21desigual
27:21no solamente
27:24puede ser
27:25el causante
27:26de
27:27general
27:28de problemas
27:28mentales
27:29en el futuro
27:29de los individuos
27:30sino también
27:30de
27:31propensión
27:33a hechos
27:34delictivos
27:35y hablando
27:36antes
27:36del programa
27:37con la doctora
27:38Yarizal
27:39ella me dio un dato
27:41que me dejó
27:41me dejó
27:42impresionado
27:43y es que
27:43la mayor parte
27:45más del 50%
27:47de las personas
27:49que han cometido
27:50delitos
27:51vienen de esos
27:53lugares
27:53carinciados
27:55es decir
27:56barrios
27:58y sectores
27:59que no tienen
28:00de nada
28:00como decía
28:01la doctora
28:01con
28:02y el estado
28:02tiene una obligación
28:03pero ellos
28:03no tienen nada
28:04pero
28:05qué más
28:05detalles
28:07podemos
28:07pero antes
28:08que ella responda
28:09quiero agregarle
28:10que si bien
28:11la mayoría
28:12vienen de hogares
28:13deformes
28:14también tenemos
28:14algunos casos
28:15de hogares
28:16que no están
28:17deformes
28:18pero sí
28:18en cierto modo
28:19porque hay
28:20determinada clase
28:21donde
28:21así como el niño pobre
28:23se siente abandonado
28:25por sus padres
28:26hay niños
28:27hay jóvenes
28:27que se sienten
28:29abandonados
28:29dentro de sus propios hogares
28:31dentro de sus propias
28:32habitaciones
28:32están en un hogar
28:34tienen mamá y papá
28:35pero sienten que no lo tienen
28:36están con la familia
28:38pero sienten que no están
28:39con nadie
28:40están con un problema
28:41y sienten que no puede
28:42nadie resolvérselo
28:43entonces
28:44hay que incluir
28:45aunque sea la minoría
28:46a ese grupo de personas
28:47que son de hogares
28:48normales
28:50pero que igual
28:51sufren
28:51abandono
28:52porque el tema
28:53no es la precariedad
28:54y la pobreza
28:55es el abandono
28:56y las faltas
28:58de respuestas
28:59a esas inquietudes
29:00y esos pensamientos
29:02suicidas
29:03delictivos
29:04criminales
29:05que tienen muchos jóvenes
29:06porque
29:07hay jóvenes
29:08que
29:09porque sí
29:10quieren poner una bomba
29:11en sus colegios
29:12quieren
29:13quieren hacer un rebó
29:14en un tren
29:15quieren
29:15provocar
29:17algo que llame la atención
29:18para ser protagonismo
29:20para sentirse
29:21elevados
29:22y sentir
29:24que son alguien
29:25importante en la vida
29:26por las diferentes
29:27situaciones
29:28entonces
29:28ahí hay que incluirlo
29:29a todos
29:30en ese globo
29:31sí claro
29:32las personas
29:33tenemos el concepto
29:35que el hogar
29:36disfuncional
29:37solamente opera
29:38cuando falta
29:39o el padre
29:39o cuando falta
29:40la madre
29:40pero también
29:41dentro de una casa
29:43donde esté papá
29:44y mamá
29:45también puede haber
29:46un hogar disfuncional
29:48porque hay un divorcio
29:49emocional
29:49entre los padres
29:51que también
29:52afecta de una manera
29:53indirecta
29:54a los hijos
29:55que tenemos
29:56en el barrio
29:57en el barrio
29:57nuestros jóvenes
29:58marginados
29:59la falta
30:00de oportunidades
30:02el criarse
30:03ausente
30:04algunos se crían
30:04con una abuela
30:05otros se crían
30:06con un tío
30:07otros tienen
30:07un padre preso
30:08o una madre presa
30:10que son lo menos
30:10porque las mujeres
30:11estadísticamente
30:13delinquen menos
30:14que los hombres
30:14estadísticamente
30:15entonces
30:16o muchas veces
30:17la madre
30:17se tiene que ir
30:18a trabajar
30:19y lo dejan
30:19con una abuela
30:20lo dejan
30:20con un tío
30:21o lo dejan
30:22si son un poquito
30:23más grandes
30:23solo en la casa
30:24con un vecino
30:25que lo pueda
30:26monitorear
30:27y el joven
30:28se cría solo
30:29y le decía
30:30al doctor
30:31que el domingo
30:32yo estuve recorriendo
30:33una parte de la ciudad
30:34porque quería llegar
30:35a un lugar
30:35y para cortar
30:37un poco
30:37me entré
30:38por unos sectores
30:39marginados
30:40un atajo
30:41ahí
30:41peligro
30:42y que lo que vi allí
30:44yo vi
30:44mucha basura
30:45mucha música
30:47mucho ruido
30:48mucho desorden
30:50vehículos parados
30:51de lado y lado
30:52que uno casi
30:53simplemente
30:53no puede atravesar
30:55y yo decía
30:55pero
30:55por aquí
30:57no pasa nadie
30:57que ve esto
30:58eso es en ese sector
31:01pero hay un sector
31:03de una
31:04digamos
31:04clase media
31:05un poquito
31:05más alta
31:06donde para que
31:08te pueda rendir
31:09el dinero
31:10papá y mamá
31:11trabajan
31:12el día completo
31:13el niño llega
31:14de la escuela
31:14con quien se queda
31:15en la casa
31:16quien lo monitorea
31:17cuáles son sus amigos
31:18qué está haciendo
31:20entonces
31:21ahí
31:22entra la diferencia
31:24entre lo que es un hogar
31:25y lo que es una casa
31:26podemos decir
31:27nuestros jóvenes
31:28se están criando
31:29en un hogar
31:29o se están criando
31:30en una casa
31:31una casa es una estructura
31:32física
31:33un hogar
31:34es donde está
31:35papá y mamá
31:35donde hay amor
31:36cariño
31:37respeto
31:37y confianza
31:38entonces
31:38dónde se están criando
31:40nuestros hijos
31:41qué le estamos brindando
31:42y cuando usted ve
31:44todo ese tipo
31:45de situaciones
31:46eso da al traste
31:46con lo que estamos
31:47viendo
31:48hoy en día
31:49que son los
31:50antivalores
31:51los valores invertidos
31:52cuando tú pides
31:54permiso
31:55y haces la cosa
31:56de manera correcta
31:57en el tránsito
31:58vas por tu lado
31:59pones tu luz
32:00viene uno
32:01y te pasa muy rápido
32:02porque dice
32:03pero este va muy lento
32:04pero tú estás haciendo
32:05la cosa de manera correcta
32:06pero si lo haces
32:07de manera correcta
32:08está sobrando mal
32:09pero cuando te vas
32:10por una vía contraria
32:11para llegar
32:12mucho más rápido
32:14y te vuelas la luz
32:15en rojo
32:15te cruzas
32:16pero no debes cruzarte
32:17lo estás haciendo bien
32:19entonces
32:19esos antivalores
32:21nuestros jóvenes
32:22los tienen ahí
32:23de manera palpable
32:24y cuando tú te sientas
32:26a hablar con ellos
32:27no importa
32:27del grado social
32:28que sean
32:29puede ser
32:29una persona
32:30de un hogar
32:31de una casa
32:32económicamente
32:33bien bien estable
32:34pero tienen
32:35situaciones
32:36y realmente
32:38es lo que está
32:39provocando
32:40esa diserción
32:41tanto escolar
32:42en los jóvenes
32:43marginados
32:43o en algunos jóvenes
32:45que sacan
32:45el rendimiento escolar
32:47está muy por debajo
32:48del que deberían
32:49de tener
32:50o tienen problema
32:51de lectoescritura
32:52para entender
32:53usted le da un texto
32:54y le lee
32:55y usted le dice
32:55que tú entendiste
32:56de ahí
32:57y el chico
32:57está en blanco
32:58y una
32:59por ejemplo
33:00vamos dentro del tema
33:01del espejismo
33:02y de los modelos
33:03predominantes
33:04de la sociedad
33:05hasta qué punto
33:06ustedes perciben
33:07que
33:07un individuo
33:10que abiertamente
33:11hace gala
33:12de que gana
33:13mucho dinero
33:13a base
33:14de vender drogas
33:16o de
33:17crear
33:18y de pegar
33:19una música urbana
33:20o sea
33:20puede estar influyendo
33:22en la mentalidad
33:23de muchos jóvenes
33:23que como usted dice
33:25no tienen
33:26no sienten
33:26que tienen oportunidades
33:28hasta qué medida
33:29influyen
33:30para que ellos
33:30quieran seguir
33:31esos pasos
33:32y quieran también
33:33ganar dinero
33:34ganar fama
33:35y por el otro lado
33:36a costa de lo que sea
33:38a costa de lo que sea
33:39y por otro lado
33:40o sea
33:40en qué medida
33:41un ambiente así
33:43en un clima así
33:44el desafío a la ley
33:45y el desafío a la justicia
33:46se hace más patente
33:48bueno lo que pasa es doctor
33:50que nosotros estamos claros
33:52no solamente
33:53es
33:54los bienes
33:55no solamente
33:55es que tú
33:56me hagas alarde
33:58de que tiene carros
33:59de que tiene cadena
34:00es que también
34:01lo que yo consumo
34:02lo que yo escucho
34:03a qué me lleva
34:04cuando yo escucho la música
34:06lo que me lleva
34:07es a la violencia
34:08lo que me lleva
34:08es al sexo
34:09lo que me lleva
34:10es a desafiar
34:11lo que me lleva
34:12es a no respetar
34:13es un lenguaje
34:15que lleva
34:15esa música
34:16que es todo
34:17lo contrario
34:18del deber ser
34:19de lo que debe ser
34:21entonces
34:22sumado a esto
34:23que yo te veo
34:24que tú
34:25sin mucho
34:26aparentemente
34:27sacrificio
34:28tiene bienes
34:29económicos
34:30y vive bien
34:31entonces
34:32qué yo voy a querer
34:33nosotros
34:34lo que hacemos
34:35es que copiamos modelos
34:36y por eso
34:37es que es tan importante
34:39que en nuestra familia
34:40los padres
34:41sepan
34:42qué es eso
34:42tu hijo
34:43no va a hacer
34:44lo que tú dices
34:45sino lo que ve
34:46que tú haces
34:47eso es lo que va a hacer
34:49tu hijo
34:49entonces
34:50definitivamente
34:51nosotros tenemos
34:52que volver a la génesis
34:54y formar
34:55en principios
34:56y valores
34:57no basta
34:59con que
35:00yo te dé el dinero
35:01y te pague
35:02la universidad
35:03y entonces
35:04nada
35:04solamente yo te doy
35:05el dinero
35:06y con eso
35:07tú cubres
35:07lo que tienes
35:08necesita
35:09que yo te forme
35:10en principios
35:11y valores
35:12nosotros por ejemplo
35:13en defensa pública
35:14que asistimos
35:15a los pies descalzos
35:17nosotros asistimos
35:18a los que no tienen
35:19con qué pagar
35:20un abogado
35:21pero nos preguntamos
35:22y por qué asistimos
35:24a los pies descalzos
35:25bueno
35:25pues es que
35:26podemos hablar
35:27que casi
35:27toda nuestra sociedad
35:29está conformada
35:30por pies descalzos
35:31entonces
35:32también nos tenemos
35:33que preguntar
35:34como estado
35:34qué está pasando
35:36por qué
35:38la minoría
35:39tiene derecho
35:40a lo que
35:42por ser
35:44ser humano
35:45y por ser parte
35:46por estar vivo
35:47nos corresponde
35:48y unos pocos
35:50verdad
35:51son los que gozan
35:52de eso
35:52y los demás
35:53no lo gozan
35:54por qué
35:55un niño
35:56no puede tener
35:57una buena educación
35:58necesita tener dinero
35:59para tener
36:00una buena educación
36:01no necesita
36:02tener dinero
36:03entonces tampoco
36:04no podemos vender
36:05el enfoque
36:06de que no
36:06solamente
36:07las familias
36:09que tienen
36:10papá
36:11mamá
36:11son familias
36:13solamente
36:13allí se enseña
36:14lo correcto
36:15no es así
36:16lo que necesita
36:18todo el mundo
36:19no importa
36:19que no sea niño
36:20necesita guía
36:22necesita patrones
36:23y necesita
36:24que esos patrones
36:26sean positivos
36:26nosotros
36:28necesitamos
36:29enseñar
36:29hábitos
36:30positivos
36:31para que entonces
36:32podamos cosechar
36:34los frutos
36:35que como estado
36:36como sociedad
36:37necesitamos
36:38y nosotros
36:39queremos
36:39poner un muro
36:40en las cárceles
36:42pero las cárceles
36:43son el reflejo
36:44de lo que somos
36:46como sociedad
36:47no hay otra
36:49explicación
36:49doctor
36:50así es lo que hace falta
36:51la solución
36:52del problema
36:52la doctora
36:53había expuesto
36:54muy bien
36:55prácticamente
36:56el origen
36:58del delito
36:59y la criminalidad
37:00y lo que tenemos
37:00la doctora
37:02Cronis
37:04explica
37:05qué es lo que hay que hacer
37:06para evitar esto
37:07ahora
37:07vamos a pasar
37:09cómo vamos a repartir
37:10esa responsabilidad
37:11ese pastel
37:12que está ahí
37:12vamos a repartirlo
37:13o sea
37:14cómo sería
37:15una responsabilidad social
37:16de cada uno
37:17antes de
37:18que ustedes opinen
37:19quiero poner un ejemplo
37:20que me ha llamado
37:21siempre la atención
37:22por ejemplo
37:23yo tengo mucha sensibilidad
37:25por los niños
37:26y las personas mayores
37:27en las calles
37:28desprotegidas
37:29cuando piden dinero
37:30cuando se me acercan
37:31acostumbraba
37:33a pasarle algo
37:34por la
37:35por el vehículo
37:36¿verdad?
37:36ya siendo profesional
37:38¿verdad?
37:38porque una vez
37:39no fui profesional
37:40no tuve vehículo
37:41a practicar la generosidad
37:42¿verdad?
37:43exacto
37:43porque me nací
37:44entonces acostumbraba
37:45a pasar la mano
37:46un día
37:46unos niños
37:47que me causaron
37:48mucha pena
37:49porque estaban sentados
37:50me agarró la mano
37:51o sea
37:52se lo ofrecí a un niño
37:53me agarró la mano
37:54y me hizo así
37:55así
37:56fuera del vehículo
37:57para que yo soltara
37:58el dinero rápido
37:58pero
37:59si te lo voy a dar
38:00¿por qué me forzas?
38:01ah
38:01porque el niño
38:02no quería que otros
38:03fueran a tomar
38:04la ayuda
38:05entonces
38:06yo digo
38:06caramba
38:07después de eso
38:08como ustedes comprenderán
38:09ya yo no saco
38:10la mano de vehículo
38:11para dar nada
38:13sin embargo
38:14pienso
38:15en retrospectiva
38:16señores
38:17pero como ser humano
38:18estoy haciendo bien
38:19¿qué puedo hacer
38:20para evitar eso?
38:21porque veo ese niño
38:22veo ese anciano
38:23¿pero qué puedo hacer?
38:24estoy
38:25soy profesional
38:26¿puedo ayudar?
38:27¿cómo hacerlo?
38:28¿cuál es mi responsabilidad?
38:30¿usted cree que dándole el dinero
38:31es la solución?
38:32no
38:32era lo que yo hacía en ese momento
38:33porque no tenía la solución
38:35entonces
38:35¿cuál es mi responsabilidad?
38:36porque yo pienso
38:37si yo no
38:38si yo
38:39soy ignorante
38:40de ese niño
38:41que está ahí desprotegido
38:43¿qué va a pasar?
38:44mañana
38:45pasado
38:45yo puedo estar caminando
38:47en una tienda
38:48en una cosa así
38:48si no lo ayudo
38:49ese niño
38:50me puede atracar
38:51me puede matar
38:52a mí
38:53a mi mamá
38:53a mi tío
38:54a mi hermano
38:54a mi hijo
38:55a mi nieto
38:55pero ¿qué puedo hacer?
38:57a veces mucha gente
38:57quisiera ayudar
38:58y no
38:59y no ve los canales
39:01entonces
39:01¿cómo dirían ustedes
39:02que debería ser
39:03la responsabilidad social
39:04de cada profesional?
39:05porque a veces
39:06la gente quisiera
39:07aportar algo
39:09y no conocer el camino
39:09es que no es darte el pescado
39:11es enseñarte a pescar
39:13es que yo no voy a resolver
39:14el problema
39:15cuando yo estoy
39:15en un semáforo
39:16y yo bajo el cristal
39:18y le doy a un niño
39:20dinero
39:20ojo
39:21que es muy probable
39:22que ese niño
39:23no tome ese dinero
39:24para él
39:25es muy probable
39:26que ese niño
39:26esté siendo usado
39:28para pedir
39:29en un semáforo
39:30y entregar ese dinero
39:32a un adulto
39:33que muchas veces
39:34puede ser
39:34que sea su padre
39:36pero ese padre
39:37es un agresor
39:38es un
39:39consume alcohol
39:40consume droga
39:42entonces
39:42no es la solución
39:44de que es verdad
39:45y es correcto
39:46que usted lo haga
39:47que como
39:48que como parte
39:49de una sociedad
39:49usted diga
39:50mira le voy a dar dinero
39:51pero mañana
39:53usted va a pasar
39:53por el mismo semáforo
39:55y lo va a encontrar
39:55y le va a dar dinero
39:56otra vez
39:57y usted una semana
39:59dándole dinero
40:00ha mirado
40:00una mejoría
40:01en ese niño
40:02entonces
40:03no tiene el estado
40:04instituciones
40:05que deben
40:06cuando ven un niño
40:08en un semáforo
40:09recoger ese niño
40:11buscar los padres
40:12de ese niño
40:13los tutores de esos niños
40:14se supone
40:15que el coronario
40:15estaba haciendo eso
40:16o sea
40:16detectando
40:17y recogiendo
40:18entonces
40:18sin embargo
40:19todavía
40:20encontramos niños
40:21en los semáforos
40:22encontramos niños
40:23en las calles
40:24pero no solamente
40:25niños
40:26la población penitenciaria
40:28es una población joven
40:29es una población joven
40:31si usted se va
40:33alrededor de Gasco
40:34en zona colonial
40:35cuánta persona
40:37usted encuentra
40:38tirada en las calles
40:39acostada
40:40ahí
40:41gente joven
40:43en estado
40:43entonces
40:44el estado
40:45como tal
40:46usted es parte
40:46entonces nosotros
40:48todos somos responsables
40:49no es que mire
40:51es que a usted le toca
40:51a este
40:52y usted es responsable
40:53de este
40:53todos somos responsables
40:56responsables
40:57de resolver
40:58responsables
40:59de hacer conciencia
41:01porque el daño
41:02lo recibimos nosotros
41:03es que cuando usted
41:05colabora
41:06como parte
41:07a resolver
41:08una situación
41:09usted está evitando
41:10que un hijo de usted
41:11mañana
41:12sea víctima
41:13de esa situación
41:14entonces
41:15yo como defensora pública
41:17usted cree que yo
41:18no entiendo
41:18que yo debo colaborar
41:20para que en el estado
41:21el estado funcione
41:23yo tengo que colaborar
41:24para que el estado funcione
41:26y a las personas
41:26que yo asisto
41:27no solamente
41:28es defenderle
41:30con un código
41:31es también ayudar
41:32a que esa persona
41:33pueda tener
41:34una vida mejor
41:35orientándole
41:37y buscándole
41:38incluso
41:38ayudas
41:40con redes
41:41de apoyo
41:42que puedan ayudar
41:43a esa persona
41:44que si esa persona
41:45por ejemplo
41:45obtiene una sentencia
41:47que una parte
41:49es para estar
41:50en libertad
41:51pues yo como defensora
41:52pública
41:52yo tengo que preocuparme
41:54que esa parte
41:55se cumpla
41:55de buscar oportunidades
41:57de trabajo
41:58para esa persona
41:59de buscar red
42:00de apoyo
42:01para esa persona
42:01mi trabajo
42:02no termina
42:03en yo
42:03conocerle a una audiencia
42:05y bajar de ahí
42:06y ya
42:06no
42:07mi trabajo
42:08no termina ahí
42:09¿qué hace falta
42:10doctora
42:10entonces
42:11para mejorar esto
42:13hace falta
42:14una campaña
42:14de mayor orientación
42:16mayor aportes
42:17del gobierno
42:18mayor participación
42:19de las personas
42:20pudientes
42:21en los programas
42:22de reinserción
42:24social
42:24programas
42:25de educación
42:25y todo eso
42:26a su juicio
42:27¿qué hace falta?
42:28si
42:28responsables
42:29somos todos
42:30hace falta
42:31que desde arriba
42:33hacia abajo
42:34pues se creen
42:35las políticas
42:36públicas
42:36necesarias
42:37para erradicar
42:38esa situación
42:39fíjese que usted
42:40ha dicho
42:40que usted
42:40saca la mano
42:42un niño
42:42hay más niños
42:44pero el niño
42:44no quiere todo
42:45para él
42:45porque vivimos
42:46una sociedad
42:47individualista
42:48él está pensando
42:49en él
42:49pero sus otros
42:50compañeritos
42:51que quizás
42:51sean hermanos
42:52amigos
42:52vecinos
42:52sabe que tal vez
42:53no tienen para comer
42:54pero está pensando
42:55en hacer que
42:56usted sabe que doctora
42:57su diligencia
42:58porque se la arregla
42:59a tu diligencia
43:01y a él no le importa
43:02lo de lo que yo estoy
43:02haciendo la mía
43:03entonces
43:04esas políticas
43:05públicas
43:06deben de partir
43:07desde arriba
43:08hacia abajo
43:08ministerio de educación
43:10ministerio de cultura
43:11ministerio de salud
43:12todos los ministerios
43:15deben de involucrarse
43:16para que pueda funcionar
43:17con el apoyo
43:18de la sociedad civil
43:20hay que sentarse
43:20en esta mesa
43:21que pudiéramos decir
43:22es una mesa del diálogo
43:24vamos a convocar
43:25a todos los sectores
43:25ya tenemos identificadas
43:27las problemáticas
43:28vamos a trabajar
43:28los indicadores
43:29con un objetivo
43:31específico
43:32y vamos a erradicar
43:33el mal
43:33que todos sabemos
43:35que hay
43:35pero que ninguno
43:36toma las herramientas
43:38para trabajar
43:39en el proceso
43:40yo voy a cerrar
43:41con una frase
43:42que es
43:43de un libro
43:44muy famoso
43:45por ahí
43:45que dice
43:46que instruye al niño
43:48en su camino
43:48y cuando sea grande
43:49no se apartará
43:51de él
43:51hay que volver
43:52a los principios
43:53más básicos
43:54y más sencillos
43:55que han regido
43:56a nuestra humanidad
43:57eso es todo
43:58lo que hemos olvidado
43:59no sé si cabe
44:01continuidad
44:02en los proyectos
44:03no importa
44:05quien esté de turno
44:06continuidad
44:08en los proyectos
44:09y que los proyectos
44:11se ejecuten real
44:13no necesitamos pantalla
44:15necesitamos realidad
44:17muy de acuerdo
44:18caramba
44:21esto es como para
44:22seguir hablando
44:22y conversando
44:23porque esto
44:23es tan complejo
44:25tiene tantas
44:26aristas
44:26pero naturalmente
44:28por eso le hemos dedicado
44:29aquí en este periodista
44:31mucho espacio
44:32y mucha oportunidad
44:32para que
44:33para debatirlo
44:34yo creo que sí
44:35que la sociedad
44:36se puede beneficiar
44:37mucho
44:38de ideas
44:39de profesionales
44:39tan competentes
44:40como ustedes
44:41que han hecho
44:42una gran labor
44:43silente
44:44pero gran labor
44:45al fin y al cabo
44:46cerramos ya
44:48cerramos este programa
44:49señores
44:50agradeciendo la participación
44:51de las doctoras
44:53representantes
44:53de la Oficina Nacional
44:54de Defensoría Pública
44:56y la próxima semana
44:57tendremos
44:58continuaremos
44:59con el tema
45:00con otras aristas
45:01siempre
45:01en pro de
45:02aportar a una mejor sociedad
45:04nos vemos la próxima
45:05entre periodistas
45:15periodismo
45:16de verdad
45:18periodismo
45:20de verdad
45:20entre periodistas
45:22periodismo
45:23de verdad
45:24periodismo
45:25periodismo
45:26de verdad
45:27¡Gracias!
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