00:00in questo numero del tg giovani gino cecchettin e l'importanza di parlarsi il regno unito toglie
00:20e gli orologi dalle scuole un progetto per l'inclusione questa settimana a castelgolfo di bologna abbiamo incontrato gino cecchettin il padre di giulia uccisa a 22 anni dall'ex fidanzato
00:35ai miei figli io dico sempre io non so più cosa regalarvi quello che posso fare è regalarvi un po' di tempo eravamo iniziato proprio col ventiduesimo compleanno di giulia a donarsi del tempo
00:47quindi la prima cosa che vorrei lasciarvi è questo messaggio regalatevi del tempo ma del tempo di qualità è proprio quello che ci si mette lì davanti
00:57ci si guarda negli occhi magari ci si annoia però qualcosa arriva subito come discussione e non abbiate paura di parlarvi perché poi ogni occasione è perduta
01:10la vita è talmente veloce e non bisogna avere paura di parlare anche dei temi più scottanti perché poi sono quelli che effettivamente
01:18educano al dopo e cercare di ovviamente indirizzarli ciascuno nel suo come crede in base alle proprie ideologie nel modo di fare ma non avere paura
01:30il confronto e questo come si fa? Togliendo il pregiudizio quindi quando si inizia a dialogare togliendo prima il pregiudizio
01:38si è liberi di ascoltare senza giudicare quindi prima si ascolta e poi sempre in modo costruttivo si cerca di trovare qualche soluzione e prosegue
01:48grazie Gino per le tue parole è stato molto importante confrontarci con te con i nostri ugritani e con i nostri genitori su temi che riguardano tutti noi molto da vicino
01:57per questa settimana è tutto ma noi ci sentiamo alla prossima
02:00ciao a tutti ragazzi questa è la rassegna stampa di radio immaginaria e se volete scoprire cosa è successo questa settimana ascoltate qua
02:10prima notizia nel Regno Unito molte scuole hanno tolto i orologi analogici dai muri durante i testa a tempo perché provocano stress e confusione
02:17questo è stato fatto perché secondo gli insegnanti gli adolescenti sono molto abituati a leggere i orologi digitali e quindi durante l'esame perdevano tempo a leggere le lancette degli orologi e questo appunto rovinava l'esame
02:28seconda notizia nell'istituto Guglielmo Marconi di Penne vicino Pescara la preside ha mandato una circolare che obbliga anche gli studenti maggiorenni di presentare la firma dei genitori per assenze, retardi e uscite anticipate
02:41questa circolare ha sollevato molte polemiche non soltanto da parte degli adolescenti ma anche dalla parte dei genitori
02:46perché in teoria queste giustifiche puoi fartele da solo dopo che diventi maggiorenne
02:50e voi cosa ne pensate? è giusto che anche i ragazzi maggiorenni vengano giustificati dai loro genitori?
02:56fatecelo sapere sul nostro profilo instagram chiocciolaradio immaginaria
02:59terza notizia in una scuola primaria di secondo grado a Merate in provincia di Lecco è stato scoperto durante i lavori di ristrutturazione un affresco con il volto di Alessandro Manzoni
03:09questo affresco era rimasto sotto uno strato di calcio quindi praticamente nessuno sapeva della sua esistenza
03:14e la cosa più curiosa è che in questa scuola appunto c'è stato effettivamente Alessandro Manzoni
03:18infatti è la scuola che ha frequentato e la scuola porta proprio il suo nome
03:21da Rad Immaginaria per questa settimana è tutto però rimanete connessi
03:26ciao
03:26ciao io sono Giulia e sono un'educatrice del Punto che è l'ente capofila del progetto TAP
03:40siamo qui oggi per rappresentare il laboratorio di arte diffusa
03:46TAP è un progetto selezionato da con i bambini si declina in un territorio molto basso quello dell'ASL Torino 3
03:53si rivolge a minori tra i 6 e i 16 anni con disabilità o con certificazione BES, DSA
03:59e un doppio svantaggio linguistico, culturale, non solo economico
04:03è uno svantaggio che gli impedisce di accedere a servizi ed è proprio questo l'obiettivo principale di tutte le proposte
04:10aumentare la possibilità di accedere a servizi inclusivi in cui fare delle esperienze di valore
04:15e sperimentare delle nuove competenze
04:17dando anche un sollievo a queste famiglie e offrendo un interlocutore per le loro progettualità
04:23Allora, mio figlio si chiama Gabriele, ha 6 anni e abbiamo iniziato questo laboratorio di musica del progetto TAP da qualche mese
04:31abbiamo notato in realtà che è molto più, come posso dire, molto più aperto anche a livello di linguaggio
04:39cioè lui è verbale però non sempre fa delle frasi diciamo complete, se vogliamo dire così
04:46invece da quando fa questo laboratorio devo dire che è un pochino più aperto in quel senso
04:51Come l'hai costruito questo?
04:54Con riso, ingredienti di riso, poi il...
05:01Ne ho messo i legumi
05:04I legumi
05:06Ok
05:06E poi questi cosa sono?
05:08Sono chiodi
05:10Ok
05:10E cosa serve mettere tutti i chiodi dentro il tubo?
05:14Per fare la pioggia
05:16Esatto, infatti questo è il bastone della pioggia
05:18Ti è piaciuto fare questo?
05:19Sì
05:20Sofia viene molto molto volentieri
05:22E' sempre più partecipe
05:24E i punti a favore sono l'aggregazione
05:29Anche perché Sofia con il percorso che stiamo affrontando
05:39E' molto più espansiva verso gli altri bambini
05:43E abbiamo dato una grande differenza anche nel modo di appoggiarsi con le altre persone
05:51E cosa c'è in questa immagine? Perché rappresenta al laboratorio questa immagine?
05:54Perché c'è un crown
05:56Ok, e quindi cosa esprime?
05:58Un giocare
05:59Quindi un... sì, un giocare
06:00Un giocare
06:01Ok
06:02E...
06:03E...
06:04E giocare come... come si vuole
06:07Ok
06:08E cosa vedi qua? Come se stessero?
06:10Cre...
06:10Cre...
06:11Cosa è il lavoro?
06:13Crescendo
06:13Quindi noi stiamo crescendo insieme?
06:16Sì
06:16Un giocare
06:17Un giocare
06:18Un giocare
06:35Grazie a tutti.
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