Skip to playerSkip to main contentSkip to footer
Irány Televízió
  • 6/25/2025

Category

📺
TV
Transcript
00:00Kedves nézőink! Önök az Iránytelevízió közélet című magazin műsorát látják.
00:222025. 6. hú 25-én, szerdán reggel 7 órától.
00:27Szeptember 1-jétől ingyenesen utazhatnak a helyi közösségi közlekedés járatain a 14 év alatti diákok Miskolcon,
00:37valamint a kutyák szállítása is díjmentessé válik.
00:40Valóban megkezdődött, megkezdődik a nyári szünet, és én azt gondolom, hogy Miskolcon számos olyan helyszín van,
00:46ahol a gyerekek is nagyon jól érezhetik magukat városon belül, akárha a vadasparkra, akárha a Miskolc tapolcára gondolok,
00:52a gyermekeknek milyen kedvezmények lesznek majd a tömegközlekedés vagy a közösségi közlekedés terén a nyáron.
00:59Örömteli számunkra is bejelenteni, hogy csaknem 12 ezer diáknak, egy és nyolc osztályos diáknak tudjuk ingyenessét tenni a busz és villamos közlekedés Miskolcon.
01:08Ez egyébként szeptember 1-től válik majd teljesen hivatalossá és élessé, de addig sem feledkeztünk meg természetesen róluk,
01:14hiszen többek között több lépcsőben sikerült bővítenünk a menetrendet és sűríteni a járatokat Miskolcon.
01:20Ez többek között a vadasparki járatokat is érinti, hiszen a zó jelzésű járattal többletjáratokkal fogunk majd közlekedni,
01:26de ezen túlmenően természetesen a város több pontján is igyekeztünk egy nagyon régi hiátusnak eleget tenni a tekintetben,
01:33hogy most már második lépcsőben sikerül bővíteni a menetrendet és sűríteni a járatokat.
01:38Miskolc-tapolca vonatkozásában elmondható az, hogy most már két járatot figyelembe véve a nyári szezonban 15 percenként elérhető lesz majd a városrész.
01:47Azért ez egy fontos dolog, hiszen a búzatér össze lesz kapcsolva az avasvárosrészsel is többek között közvetlenül Miskolc-tapolcával.
01:54De ezen túlmenően a Tamperevárosrészben is sűrítjük a járatokat, illetőlegesen elmondható az, hogy a villamos közlekedést is hiavítjuk,
02:01hiszen a korábbi 10-12 percenként most már 7-8 percenként fognak közlekedni majd a villamosok az egyes vonalon.
02:07Azt hiszem ezek az intézkedések azok, ami még inkább hozzájárulnak ahhoz, hogy ne csak a gyerekek, a kisdiákok,
02:13hanem az esetben minden Miskolci egy kiszámíthatóbb tömegközlekedést tudjon használni,
02:19és természetesen azért nem mindegy, hogy a nyári időszakban mennyit kell a busz és villamos megállókban állni.
02:24Ugye egyrésztről így van, másrészt pedig gondolom, hogy a közösségi közlekedés megszervezése és fenntartás a Miskolc számára is komoly kihívást jelent,
02:32és talán fontos, hogy ezekben a hónapokban is a közösségi közlekedés felétoljuk el az embereket,
02:38már csak ha a környezetvédelmet is figyelembe veszük.
02:41Ezek a járatsűrítések, ezek a változások mennyire illeszkednek a Miskolciak igényeihez és az elvárásokhoz?
02:49Hónapok óta dolgozunk azon a Városháza dolgozóival, polgármesterúrral,
02:54és természetesen a tömegközlekedési vállalatnak a vezérigazatójával,
02:58hogy figyelembe vegyük ezeket az igényeket, amik a Miskolciak támasztottak felénk.
03:02Nemcsak a közösségi médiából érkeznek be hozzánk, hanem közvetlen megkeresések is vannak azzal kapcsolatban,
03:06milyen járatokon és hol sűrítsük arrótesebben a vonaljáratokat a buszok és villamosok tekintetében.
03:12Ami azért van mégiscsak figyelembe vettük első körben, ilyen nagyobb település részeken,
03:17akár az avasváros részben, ahol mint egy 30 ezer ember él,
03:20ahol napi rendszerességgel nagyon sokan közlekednek és ingáznak.
03:23Itt próbáljuk megkönnyíteni elsődlegesen a tömegközlekedésnek a színvonát, vagy javítani a színvonát.
03:29Ezekre helyeztük a súlypontot ebben a nyári időszakban,
03:31de természetesen, ami még jó hír, egy kis érdekesség, hogy szeptember 1-től nem csak a diákok,
03:37hanem adott esetben a kutyatulajdonosok is örülhetnek Miskolcon,
03:40hiszen mint egy 30 ezer olyan kutyatulajdonos van, aki ingyenesen tudja majd buszokon és villamosokon a szeretett kedvencét felvinni,
03:48hiszen már a kutyáknak sem kell úgymond váltani jelyet a buszokra és villamosokra.
03:54Idén is megrendezték a múzeumok éjszakáját.
03:56Az országos programsorozat egyik kiemelt helyszíne a Miskolci Herman Otto Múzeum volt.
04:04Nagyon várjuk már ezt a napot, már csak azért is, mert minden idők legtöbb programjával készülünk,
04:10és ez nem csak mennyiséget jelent, hanem minőségben is igyekszünk emelni a tétet.
04:14Összesen 6 helyszínen 53 programunk lesz,
04:17például itt a főépületben, a Görgely út 28 alatt,
04:20de hát a Miskolci Galéria épületében is, a Rákóczi házban, a Feledében, a Tália házban,
04:24és a természetesen Herman Otto nyaralójában kinti Lafüreden,
04:28valamint a régészeti raktárbázison megnyílt régészeti látványraktárunkban.
04:32Ez nagyon fontos, hogy az éven van egy vezérfonál ismét a múzeumok éjszakájára,
04:36ez a Jókai Mór, az írófejedelem születésének 200. évfordulója,
04:41úgyhogy mi is igyekeztünk a programjaikat úgy összeválogatni, hogy Jókaihoz kapcsolódjanak.
04:46Ebbe például a mesterséges intelligenciát is bevonjuk,
04:49a Tália házban és a régészeti látványraktárban is,
04:51de egyébként Jókai életművére is reflektálunk,
04:55például a szegény gazdagok és a kőszívű emberféjai című művek is fókuszba kerülnek,
05:00például úgy, hogy együtt működünk a Miskolci Nemzeti Szényházzal,
05:04és az ottani színművészek, színművésznők majd egy-egy flashmobbal készülnek,
05:08például itt a főépületben egy-egy meglepetés flashmobbal,
05:11de a szegény gazdagokhoz kapcsolódunk úgy is,
05:14hogy az ottani haramja vezér Fácia Negra kapcsol össze minket,
05:18Báró, Nopcsa, Ferencel és hát még sok minden más fel ezen az éjszakán.
05:22A főépületünkben ugye minden éven tudjuk ajánlani most már 12. éve
05:26a Pannon Tengermúzeum állandó kiállításait, amik természettudományos kiállítások,
05:30illetve most itt, ahol állunk ebben a térben, ez az új képtárunk első emelete,
05:35a Miskolc Annó kiállítással, alattunk pedig a Titkos és a Publikus című képzőművészeti kiállítás látható,
05:40ahol a magyar festészet mintegy 250 éve tekinthető át,
05:45két műgyűjtőnek, dr. Petró Sándornak és Kövesi Istvánnak az életműve, illetve a gyűjtése kapcsán.
05:52De nagyon fontos, hogy májusban megnyitottuk ugyanebben az épületben a Virágzó Népművészet című kiállításunkat,
05:57és ott a népi iparművészeknek az idei pályázat során elkészült munkái tekinthetők meg.
06:04Ezekre a munkákra egyébként a minéprajzi gyűjteményünkből inspirálódtak.
06:07A 2002 óta folyamatosan megrendezésre kerülő múzeumok északány program sorozatban
06:12most először lehet a Miskolci Herman Otto Múzeum országosan kiemelt helyszín,
06:16és azt kell, hogy mondjam, hogy ez nem csak a múzeumnak, hanem a városnak is fontos.
06:19Nem véletlenül állunk itt egy régi Miskolci kírakat előtt a Miskolc annó kiállításban,
06:24ami egyébként a körülbelül száz évvel ezelőtti nagy szerkezeti átalakításokat mutatja,
06:30bedolgozza föl képzőművészeti alkotásokon keresztül.
06:32A Miskolci Herman Otto Múzeum központi épülete előtt állunk,
06:36és rendhagyomódon mi is délutálni, vagy inkább éjszakai programokat kínálunk a kedves látogatóknak,
06:41hiszen ugye a Múzeum és Miskolc az egyik központi helyszíne a múzeumok éjszakájának.
06:46Igazgatókérem, mikor kezdődnek a programok, és mivel várják az ideérkezőket?
06:50Nálunk a programok a Herman Otto Emlékházban, Lila Füreden már három órától elkezdődnek.
06:54Minden más helyszínünkön itt a városban négy órakor kezdünk, és éjfélig tartanak egyébként a programok.
07:00Ugye van az idén egy vezérfonál Jókai Mór, az írófejvelem kétszázadék születési évfordulója.
07:05Mi ehhez azt gondolom viszonylag könnyen tudtunk alkalmazkodni, hiszen Jókai Mór 1893-ban díszpolgára lett a városnak.
07:11Felesége Laborfalvi Róza pedig például játszott a Miskolci Nemzeti Szénházban is.
07:15Úgyhogy mi erre fűztük fel a programokat, például Jókai Mórt a mesterséges intelligencia segítségével is megelvenítjük majd,
07:23de ezen kívül emlékezünk rá élettörténetén regényeink keresztül, és ha már a regényeknél tartunk, akkor vannak együttműködéseink,
07:30például a Miskolci Nemzeti Szénház színművészei majd flashmob jelleggel itt ezekből a regényekből jeleneteket elevenítenek meg.
07:37Aztán van nekünk egy másik vezérfonál is, a Virágzó Népművészet című kiállításunk májusban nyílt,
07:43úgyhogy mi a népművészetet, a népzenét, a néprajzot is vezérfonálnak választottuk, éppen ezért lesz itt táncház, mesemondás, vőféjversek.
07:52És hogyha már vőféjverseknél tartunk, akkor külön is szeretném mindenkinek a figyelmébe ajánlani,
07:5710 órakor kezdődik majd Pindrok Csaba segítség, megnősültem című előadása itt a központi épületben.
08:03Van ezen kívül egy nagyon fontos dolog, még együttműködünk a Miskolci közlekedési vállalattal is,
08:08és most először egyébként egy retrobusz, egy Igarusz 620-as, majd két kört is tesz a városba az este folyamán,
08:14és közben érinti az egyes helyszíneinket, amik közül az első körben egyébként Tóczántai József,
08:21Miskolcváros polgármestere, szubjektív tárlatvezetésére viszi ki a látogatókat a régeszeti látványraktárunkba.
08:27Mégiscsak múzeumok éjszakájáról van azonban szó, nagyon jó, hogy megelevenednek a falak, és élettel lesz teli,
08:33de azért mégis vannak olyan állandó kiállítások, amelyeket érdemes most is megemlíteni, és megnézni éjszaka is.
08:40Igen, nagyon sok jó kiállításunk van állandó is időszaki, és egyébként most itt az előbb-legutoljára említett régeszeti látványraktárunk például
08:47tavaly az év kiállítása külön díját is elnyerte, ezt mindenképpen ajánlanám mindenkinek a figyelmében.
08:53Ezen az épületen, amin itt állunk itt a tetején, ez nem más, mint a Pannon tenger múzeum,
08:57itt három természettudományos állandó kiállítás várja a látogatókat, ott bent a főépületben, pedig tavaly nyitott,
09:04ugye a főépületünk mögött az új képtárunk, abban két képzőművészeti kiállítást ajánlanék a látogatók figyelmébe,
09:10a titkos és a publikus valamint a Miskolc anno, de ezen kívül a Miskolci galériában is nagyon jó kiállításaink vannak,
09:16és a tália házban, a Színház Történeti Múzeumban ma egyébként kiállítás megnyitónk is lesz majd.
09:21Igazgat úrnak köszönöm szépen, miként hallhattuk tehát, Miskolc számos izgalmas programmal több helyszínen várja a látogatókat.
09:28Azt gondolom, hogy két dologból érdemes kiindulni a múzeumok éjszakája kapcsán,
09:32az egyik az az, hogy megnézni ezeket a valóban értékes és különleges kiállításokat,
09:37egészen más élmény napközben felfedezni ezeket, mint például éjszaka,
09:40a másik pedig, hogy a kísérő programok a család minden tagjának, bármelyik korosztálynak izgalmas kikapcsolódást nyújtanak,
09:47így aztán ez a ma délután és a mai éjszaka szólhat valóban a múzeumról.
09:53Itt a Herman Otto Múzeum belső udvarán az a kézműves vásárt kezdődött meg,
09:58amely az egyik kiállításhoz köthető. Igazgató, kérem, mik az eddigi tapasztalatok?
10:04Eddig nagyon jók a tapasztalataink.
10:05Egy kicsit korábban is kellett kinyitnunk, mint ahogy ígértünk,
10:07hiszen itt már elég sokan gyülekeztek négy óra előtt,
10:10és folyamatosan mennek a programok, túl vagyunk már egy kiállítás megnyitón,
10:13illetve hát a Miskolci Dalárda, a Sárándi Dalárda, ezen kívül a Dűvőzenek
10:18folyamatosan biztosítják itt a hangulatot,
10:20és hogy itt majd a háttérben látszik mögöttünk,
10:22picskés férfiak, huszárok, stb. vannak folyamatosan,
10:26várjuk a következő nagyobb eseményeket.
10:28Az egyik fő vonal gyakorlatilag a Jókai Móremléképhez kapcsolódik.
10:32Azt gondolom, hogy itt Miskolcon nem kellett nagyon gondolkodni azon,
10:34hogy milyen programok legyenek, hiszen a kötődés az már megvan.
10:38Valóban, Jókai Móra, aki 200 éve született,
10:40Miskolcváros díszpolgára is volt 1893-ban,
10:44illetve, ami ritkán hangzik el, tulajdonképpen bár Veszprémben született,
10:47de a második szülővárosának tekintette Miskolcot.
10:49Úgyhogy mi is ezt szerint készülünk,
10:51és nagyon várjuk, hogy 8 órától, 8 és 10 óra között
10:54majd a Miskolci Nemzeti Színház színművészei
10:56összesen négy flash mobbal, a szegény gazdagokból és a kőszívű emberféjeikből készülve
11:01előadnak nekünk valami meglepetést.
11:03Most szeretném megmutatni a kedves nézőknek is a legújabb kiállítását,
11:07időszaki kiállítását a Herman Otto Múzeumnak,
11:10amely gyakorlatilag a Virágzó Népművészet címet kapta,
11:13és azért esett erre a választásom,
11:15mert gyakorlatilag ez az egyik fő sodorvonala a ma estének és a madél utának itt a Herman Otto Múzeumban,
11:20mégpedig a népművészet, amely valóban virágzó, színes,
11:26nagyon sokan érdeklődnek a téma iránt, és hát például táncház is van a népművészet,
11:31és a népi kultúra jegyében, de kézműves vásár is az udvaron, amely szintén nagyon népszerű.
11:36A másik fő mondani valója gyakorlatilag a múzeumok éjszakájának az országos programsorozathoz igazodva,
11:42természetesen Jókai Mór az írófejedelmet számos módon,
11:46és az ő életművét számos módon idézték meg az elmúlt órákban.
11:49Már itt a Miskolcét Nemzeti Színház művészei,
11:52és gyakorlatilag ez vár az este további részében is az idei érkezőkre.
11:56Még a mesterséges intelligencia is segít nekünk ebben,
11:59és azt kell mondjam, hogy bizony Jókai Mór személyisége,
12:02már csak a felesége okán sem, hogy is mondjam, idegen Miskolctól,
12:06úgyhogy volt mihez kapcsolódni.
12:08Nagyon fontos, és mindenféleképpen el kell mondani,
12:10hogy a gyermekek számára különösen izgalmas a Herman Otto Múzeum programja,
12:14hiszen a Pannon-Tenger Múzeum három természettudományos programja közül
12:18gyakorlatilag a díjnok földjén mezozoikum számukra a legérdekesebb,
12:22de a Miskolci Herman Otto Múzeum egyébként is nagyon híres a múzeum pedagógiai módszereiről,
12:27úgyhogy a gyermekeknek ez külön-külön érdekesség.
12:30És ha a gyerekekről beszéltünk, meg a táncházról,
12:33akkor még egy nagyon izgalmas dolgot el kell mondani,
12:36hogy a nemrég megnyílt képtárban még egy vidéki gyűjtemény lehetőségeihez képest is
12:42nagyon értékes műemlékeket és műtárgyakat őriznek,
12:46úgyhogy én azt gondolom, hogy a ma este a mai éjszaka alkalmas arra,
12:48hogy ezt is megtekintsük.
12:5022 órakor pedig Pindrok Csaba önálló estjével ér véget gyakorlatilag.
12:54Ez a Miskolci programsorozat majdnem fél száz,
12:56sőt több mint fél száz különféle programot kínált ezen a délutánon,
13:00és természetesen az éjszaka is.
13:02A térségünkben élő családok számára is kiemelten fontos téma a családtámogatási rendszer.
13:10Erről szól a következő összeállításunk.
13:15Ki kell emelni azt, hogy a magyar kormány számára a családok támogatása nem csak ünnepnapokon fontos,
13:21hanem a hétköznapokban is.
13:23És éppen ezért 2010 óta bevezettük a családi adókedvezményt,
13:28a gyerextrát, majd most egyébként július 1-től a cseerextrát is,
13:33az otthonteremtési támogatásokat,
13:36és bölcsődéket, óvodákat építettünk.
13:39Egyébként több százezer gyermek tud kedvezményesen táborozni az erzsébet táborokban,
13:44és ezt még lehetne folytatni.
13:45És hát ugye most pedig Európa legnagyobb adócsökkentési programját valósítjuk majd meg,
13:51szintén a családok érdekében.
13:53Hát ugye a bölcsődéjellátás az szerintem egy nagyon fontos kérdés a családok számára.
13:59Sokszor meghatározza azt, hogy egy fiatal párhol fog mondjuk letelepedni, hol alapít családot,
14:05és 900 olyan település van ma Magyarországon,
14:08ahol 2010-ben nem volt bölcső, de ma pedig van.
14:12A bölcsődéjférőhelyeket folyamatosan létrehozzuk,
14:14és egyébként a bölcsődéjtérítési díjt támogatás,
14:17ami nagyon-nagyon népszerű, hiszen tavaly indítottuk ezt a programot 5,5 milliárd forintos uniós keretből,
14:25azonnal gyakorlatilag 6 hónap alatt a kérelmek olyan számban érkeztek,
14:30hogy a keret az alapvetően kimerült volna,
14:33de a magyar kormány úgy döntött, hogy 6,6 milliárd forintot biztosít arra,
14:37hogy például ez a program folytatódhasson,
14:39és így a bölcsődés családok úgy mondt, vagy a gyermek, amikor bölcsődébe jár,
14:44ezt igénybe tudják venni.
14:462025. július 1-én a Csed és a GED esziámentes lesz,
14:51ez egy óriási segítség, főleg amikor egészen pici a gyermek,
14:55azt gondolom, hogy rengeteg kiadás van, tehát a családoknak ez egy nagyon-nagyon jó hír,
14:59ugye a Csed Extra is most fog majd életbe lépni,
15:02ami az édesanyáknak az életét tudja bizonyos élethelyzetekben segíteni.
15:08Október 1-től a három gyermekes édesanyák lesznek esziámentesek,
15:11esziámentesek már akkor is, hogyha a gyermekek felnőttek, kirepültek, de felnevelték a gyermekeiket az édesanyák,
15:18úgyhogy mi minden dolgozó édesanyes számára biztosítjuk az esziámentességet.
15:23Ugye január 1-től a 40 év alatti kétgyermekes édesanyák lesznek esziámentesek,
15:28ezt négy év alatt fogjuk folyamatosan bevezetni, és eljutunk majd odáig,
15:33hogy mindenki egy gyermekes édesanyák esziámentes lesz Magyarországon,
15:37illetve január 1-én a 30 év alatti egy gyermekes édesanyák esetében bővítjük az esziámentességet,
15:43hiszen ezt 23-ban vezettük be, de most még rugalmasabbá tesszük a 23 előszületett gyermekek esetében is,
15:51és a teljes jövedelemre fel tudják használni az édesanyák.
15:53És amit mindenképp ki kell emelni, nagyon fontos, hogy a családi adókedvezmény duplázása,
15:59ami 1 millió családot érint, és nagyon nagy segítség a családoknak,
16:04sokszor az édesapák veszik igénybe egyébként, nagyjából 50-50 százalékban a családi adókedvezményt,
16:10azt ugye duplázunk első lépésben július 1-én, második lépésben pedig január 1-én.
16:16Ez nagyon komoly összegeket tud otthagyni a családoknál,
16:20tehát havonta, ha ezt a sok mindent összeadjuk az eszjelmentességeket, illetve a családi adókedvezményt,
16:27akkor azt tudjuk mondani, hogy két gyermekek esetében havonta átlagosan akár 189 ezer forint,
16:33évente 2 millió 300 ezer forint, három gyermekeseknél pedig 3 millió 700 ezer forintról beszélünk,
16:39évente havonta átlagosan 307 ezer forintról.
16:43Tehát azt gondolom, hogy tényleg már most is nagy segítséget kapnak januártól,
16:48pedig tényleg a magyar családok a világon teljesen egyedülálló segítséget fognak kapni a magyar kormánytól.
16:57Két érdekes kulturális eseményt is rendeztek térségünkben, Kovácsvágáson.
17:03Először a Fafaragó művésztáborba, majd a Vargánya gomba fesztivál és főzőversenyre látogatunk.
17:09Kovácsvágáson vagyunk, amiként megtudtam nem sokkal ezelőtt, ez gyakorlatilag hegyköz gyöngyszeme.
17:17Valóban az nagyon-nagyon szép ez a település, érdemes ellátogatni ide,
17:21de van egy nemzetközi Fafaragó tábor is, ami miatt még érdemes.
17:25Gyakorlatilag, mint megálmodója, az egyik megálmodója ennek a Fafaragó tábornak,
17:30miért fontos ez a tábor a település életében, mi a rövid története és idén milyen két alkotás készül?
17:36A 11. nemzetközi Fafaragó művésztábort szerveztem meg az éven.
17:44A eddigi tíz táborban több mint 60 darab fából faragott köztére alkotást található településem.
17:51A jelenlegi táborban két alkotás készül.
17:53Az egyik Szigeti Varga Jánosról, aki kovácságeson született, 41 évig dolgozott főigazgatóként volt nagykörösen.
18:01Ő a település akadémikus születte, róla készül az egyik alkotás.
18:06A másik alkotás néhai Lovas Gyuláról szól, aki 1951-70-ig szolgált kovácságeson református lelkészként.
18:14Nagy hírű lelkész volt, mindenki nagyon szeretett.
18:16Többek között én is nála konfirmáltam, az ő jemlékére készül, és a gyülekezői terem udvarán, illetve a parókai udvarán a gyülekezői terem névarójoként kerül elhelyezéshez az alkotás.
18:28Ha jól tudom, akkor meglátott egy hatalmas, gyönyörű fát, és akkor döntötte el, hogy ebből két alkotás is születik.
18:34Igen, hát ahhoz, hogy szép alkotások készüljenek, igazi testes fák kellenek.
18:38Ezek a fák két métert, tíz centi hosszúságban olyan átműrőek voltak, hogy egy köbb métert nyomtak.
18:44Ilyenekből lehet igazi szép alkotásokat készíteni.
18:47Ez történt most is. Ön meglátta ezeket a gyönyörű fákat, és hát van itt két fafaragóalkotó művész gyakorlatilag,
18:54akik életet, lelket lehetek ezekbe a fákba. Hol tartanak most a munkával, és milyen volt ez az élmény dolgozni ezzel a fával?
19:01Hát nagy élmény volt, és jelen pillanatban ott tartunk az egyik szobor eltészült, a másik még az utolsó simítások vannak rajta.
19:10Most ugye feltőtjük az akkumulátort itt, tulajdonképpen nekünk ez egyik kikapcsolódás is, meg szerelem.
19:18Ugye ilyen hobbistaként dolgozunk.
19:22Hát imádjuk ezt a munkát, húsz éve dolgozunk már itt egy-egy nyáron.
19:28Nagyon kellemes, barátságos a környezet, szívélyesek, vendéglátók. Szeretünk itt lenni.
19:35Jelentette bármilyen kihívást ennek a két alkotásnak az elkészítése?
19:39Hát nagy kihívás, ez a rettenetes nagy fák ezek.
19:43Ugye elő kell venni a láncférészt nagyon sokat.
19:47Volt, amikor este fél nyolcig dolgoztunk, tehát hajnaltól késő estig.
19:52Hát nehéz munka ez fizikailag. Most már a végén nem olyan probléma, de eleinte nem könnyű.
19:59Nagyon-nagyon szépen köszönöm. A két gyönyörű alkotást egyébként itt a településen lehet majd megtekinteni.
20:04És miként hallhattuk, nem ez a két köztéri alkotás készült el gyakorlatilag a fafaragó táborok keretében, hanem hat van.
20:10És gyakorlatilag ezeket is fel lehet fedezni. Érdemes lehet ellátogatni a településre.
20:22Kovácsvágáson vagyunk, ahol negyedik alkalommal rendezik meg a Vargányogomba fesztivált és főzőversenyt,
20:28ahol nagyon sok finomság készül. Többek között a mögöttünk látható különlegesség. Mi is ez pontosan?
20:33A Vargányával készült rétes, ami egy fagyasztott termékből készült tészta.
20:39A gombát lepárolni, amelyben nagyon sok vizet tartalmaz, ezt be kell, hogy tüntessük.
20:45És így sóval, borssal ízesítjük és egy 30-40 percig sütjük.
20:49A Vargányogombának milyen különlegessége van?
20:52Fontos, hogy csikokba szeleteljük fel, mert kockára van vágva, akkor nagyon képrékeny, és így nehezebben sül meg.
20:58Ha csikokban van, az szép guztus és ízletes lesz.
21:03Nagyon zamatos gomba egyébként?
21:05Igen, igen. Nagyon finom, persajtal is ízesíteni, tehát többféle fűszerekkel lehet ízesíteni.
21:13Ki mit szeret?
21:14Nagyon-nagyon szépen köszönöm.
21:16Ugye Vargányogomba, ha jól sejtem, akkor nagyon fontos a település életében.
21:19Mennyi csapat jelentkezett, és hát mi a mérlegeddig?
21:2219 főzőcsapat jelenkezett a Vargánygomba fesztivális főzőversenyre, 20. a Krumplilángos sütőcsapat.
21:30Azért fontos a Vargányogomba itt a hegyköz és kovácsváges település életében,
21:35mert valójában a hegyközarany a Vargánya, egy-egy jó szezonban, amikor jó termés van,
21:39nagyon sok család, komoly árbevétel, ez gyújt az összegyűjtőt és leorott gomba kapcsán.
21:44Zsűrizik is az elkészült finomságokat?
21:46Igen, nemzetközi zsűri van, van délvidékről is egy hölgy a zsűriben,
21:51a zsűrizett termékek díjban fognak részesülni, serlegek, okloveleg és egyéb külön díjak.
21:56Nagyon szépen köszönöm.
21:57A településen tehát ma nagyszabánsú programsorozattal ünneplik meg tulajdonképpen hegyközaranyát,
22:03a Vargánya gombát, amely valóban egy főszerels élénk ízű gombafajta,
22:08érdemes kipróbálni a főzés során.
22:10Elsősorban akár azt gondolom, hogy picit talán főszerezésre is alkalmas maga ez a gomba,
22:14éppen az erőteljes íze miatt, de miként hallhattuk, tehát a település életében rendkívül fontos ez az ízletes finomság,
22:21és ma ezzel a fesztivállal és főzőversennyel többek között a Vargánya gombát is ünneplik.
22:28Következő összeállításunk témája a fogyasztóvédelem.
22:31A Borsodaba úgy Zemplénvár megyei kormányhivatal épületében rendezett tájékoztatón jártunk Miskolcon.
22:38Összeállításunk első része következik.
22:41Magyarország munkáját alapvetően, a közéleti munkáját alapvetően a párbeszédre alapozza,
22:50tehát arra a évtizedek óta bevált gyakorlatunkra,
22:56hogy az ország és a társadalom és az emberek számára fontos kérdésekbe megkérdezzük a társadalom véleményét.
23:07És mindenkinek szabadsága van abban, hogy válaszol, nem válaszol, és ha válaszol, mit válaszol.
23:15Nagyon kedvező tapasztalataink vannak.
23:17Vannak ezekkel az akciókkal kapcsolatban, általában olyan válaszokat kapunk,
23:27amelyek alkalmasak arra, hogy azt követően akár a kormányzati munkába, akár a jogalkotási munkába alapot képezzen.
23:37Hisszük és valljuk, itt Borsodaba úgy Zemplén megyében, hogy a fogyasztóvédelem az nem pusztán egy hatósági tevékenység,
23:47hanem közszolgálat.
23:48És ennek a közszolgálatnak az a célja, hogy a fogyasztói jogok érvényesüljenek,
23:53a vállalkozások pedig egyértelmű és kiszámítható szabályok mentén működhessenek.
23:59Az ellenőrzéseknél, a fogyasztóvédelmi ellenőrzéseknél ennek szellemében kívánunk eljárni,
24:07és gyakorlatunk szerint így szoktunk eljárni, hiszen az ellenőrzéseknek és az esetleges szankcióknak a kiszabása az nem cél,
24:18hanem valamiféle eszköz, az egyik eszköz ahhoz, hogy ezt a jogszerű magatartást elő tudjuk segíteni.
24:25Kapjunk arra megfelelő társadalmi indítatást, hogy milyen kérdésbe kell szabályozni,
24:33milyen kérdésbe kell az egyébként reményeink szerint jól működő piacnak a lehetőségeit,
24:43vagy az elképzeléseit tovább szabályozni, vagy védeni.
24:50Az embereknek mi a vélemény arról, hogy a kereskedők hogyan trükköznek az egyes akciókkal,
25:03és ebben alapvetően nem csak, és természetesen nem kizárólag az árakkal,
25:09már tudom és tudjuk, hogy ez a talán legfontosabb kérdés,
25:14az árakkal, az áraisekkel kapcsolatos ügyeskedések,
25:19hanem hogy egyáltalában az árakkal, az árképzésekkel,
25:23és egyáltalában a kereskedelmi forgalommal kapcsolatban mi az emberek véleménye.
25:31Az akciók előtt megemelik az árakat, és egy megemelt áratból számítják a kedvezményt,
25:42tehát eleve, hogy mondjam, a pénzüknél vannak.
25:46Előfordul az is, hogy a jogszabályi előírás ellenére a korábbi árat nem írják ki,
25:52csak az akciós árat, így a vevő nem tudja, hogy ez most már a tényleges áre,
25:58vagy az akciózás előtti ár, vagy ebből még a pénztárnál levonnak valamit, vagy nem.
26:07Azt is gyakran tapasztaljuk elsősorban a nagy, tudom, hogy ez egy szóképtévesztés,
26:13a kiskereskedelmi tevékenységet folytató nagy multinacionális cégeknél,
26:20hogy gyakran ilyen nagy összegű 80-90 százalékos akciókat hirdetnek,
26:29majd mire oda kerül a dolog, kiderül, hogy az az árucikk az nincs,
26:33vagy csak minimális darabszámba, vagy mennyiségbe volt.
26:36Teljesen megszokott, és azonos színű, azonos formájú csomagolásba
26:43a korábbi nál kisebb mennyiség van, példaképpen magam is vásárlóként jelenek meg ezekbe az intézményekbe,
26:54például olyan, hogy az egyes műanyag palackokba lévő áru nál a palack közepén van egy a palack,
27:06hogy mondjam, megfogását könnyítő mélyedés, de aminek következtében 10-15 százalékkal kevesebb tartalma van
27:15a szemre pont ugyanúgy kinéző palacknak, természetesen az árak érintetlenül hagyása mellett.
27:23Sokszor előfordul az is, hogy a korábban nem tudom én negyed kilós csomagolásba
27:28abban csak 20 deka van, ugyanolyan színű, ugyanolyan, azt ugye nehezen lehet észrevenni,
27:36hogy a zacskó tetején háromszor van ráfordítva a tető, vagy négyszer az ember ugyanúgy leveszi,
27:43nem tűnik fel, de bizony ő ötödével kevesebb áru van.
27:48A trükközésnek és a dolognak, hogy mondjam, durvább része még, a napjainkban egyre gyakoribb
27:58online vásárlás, webáruházaktól való vásárlás, amikor ugye emberek látnak nagy tömegbe
28:06nagyon olcsó dolgokat, esetenként nagyon tetszettős dolgokat, és minden kontroll nélkül rendelnek.
28:13Számos esetben előfordul, hogy nem érkezik meg az áru, számos esetben előfordul,
28:21hogy utolérhetetlen a reklámba megjelent cég, nagyon gyakran előfordul, hogy az ilyen visszavásárlása
28:32és egyéb lehetőségekkel megkérdetett áru megreklamálása esetén már ismeretlen,
28:40eltűnt, felszívódott a cég, vagy nem elérhető.
28:48Köszöntöm az irány televízión nézőit, és köszöntöm stúdiónk vendégeit is.
28:52Waldorf iskolából érkeztek, köszönöm szépen, hogy itt vannak és beszélgethetünk.
28:5633 év a Miskolci Waldorf iskola története.
29:00Ezt a 33 évet próbáljuk az előttünk álló 33 percben átbeszélni.
29:06Szerintem ez nem fog menni, de azért belevágjunk.
29:08Mi a Waldorf?
29:10A Waldorf az egy olyan módszer, ami azt tűzte ki céljául,
29:14hogy a tanítást és a módszereket igazítsa a gyerekekhez,
29:18és ne azt várja el, hogy a gyerekek igazodjanak a tanításhoz,
29:22illetve a tanárokhoz, vagy az elvárt követelményekhez.
29:26Ez egy nagyon más gondolkodás, mint ami az átlag közoktatásban működik,
29:30mert ugye ott van egy kereptanterv, van egy nemzeti alaptanterv,
29:33aminek meg kell felelni.
29:35Ezek a kritériumok velünk szemben is követelmények,
29:38tehát hogy a nemzeti alaptantervtől mi sem térhetünk el,
29:41viszont választhatunk egy olyan módszert, amit a Waldorf pedagógia ad meg számunkra,
29:45ami ezt teszi lehetővé, hogy a gyerekeket támogassuk valóban a fejlődésükben,
29:50és hogy mi igazodjunk őhozájuk, hogy minél teljesebben,
29:54minél mélyebb ismereteket szerezzenek az világ egészéről.
29:58Ez így szép, de mit jelent ez mondjuk a szorzótábla oktatásában?
30:02Hát a szorzótábla oktatását a kolléga nem tudja hitelesen előadni,
30:05hisz ő foglalkozik kicsikkel, ugye jó osztálytanító,
30:08én angol tanítok az iskolában, 7-től gimnáziumig, úgyhogy át is adnám a szót.
30:14Az ilyen könnyen nem fogja megúszni.
30:17Nem, de ő remekül tud beszélni a gimnáziumi különlegességekről.
30:21Szóval az általános iskolának van egy nagyon speciális módszertana,
30:25illetve ez a gimnáziumban is tovább megy epohális oktatás van.
30:28Ez azt jelenti, hogy 3-4 héten keresztül egy adott témával foglalkoznak az osztályfoknak megfelelő szinten a gyerekek.
30:35A szorzótábla bevezetése az nem ott indul, hogy elkezden vele bemagoltatni a szorzótáblát, mint egy mondókát,
30:42hanem ott indul, hogy óvodában nagyon-nagyon sok lehetősége volt arra, hogy mozogjon,
30:47hogy megélje a testét, hogy tudja, hol van a jobb oldala, a bal oldala,
30:51hogy hogyan épül fel ő maga, hogy milyen mozgásokra képes.
30:54Ezt úgy nevezzük, hogy testtudat.
30:56Ez egy elvárás az iskolába lépés előtt tulajdonképpen.
30:59Az a tapasztalat, hogy a mai gyerekeknek ez már egy kicsit bitcen.
31:04És akkor megérkeznek első osztályba és elkezdenek megtanulni, számolni, számlálni a számsorokat.
31:09Már lehet, hogy megismerik, amik utána később második osztályban tovább vezethetnek a szorzótáblához.
31:15De hogy valójában minden a mozgásból indul ki.
31:18Mert hogyha a gyerek tud maga biztosan mozogni a számok világában,
31:21tudja, hogy mi történik akkor, hogyha valami sokszorozódik, mi történik akkor, hogyha valamiből elveszünk,
31:27mi történik akkor, ha valamihez hozzáhasztunk, vagy hogyha szabályok mentén szétoztunk valamit,
31:32akkor következő lépésként ez át tud váltani egy olyan készségé, ami a szorzást tudja lehetővéteni.
31:38És akkor már nem az történik, hogy bemagolom és próbálom megérteni, hogy mi történik, szaladok a tananyag után,
31:44hanem megfordul a folyamat, és felismerésekként veszem észre azt, hogy
31:49ha a számsor a szabályok mentén történik meg, és akkor már csak hozzá kell tenni ezt a gondolati,
31:55gondolkodási módot, és utána azt lehet tapasztalni, hogy harmadik, negyedik osztályra,
32:00mert hogy a szorzótáblát ugyan második osztályban tanulják mindenhol,
32:03de hogy megérni valóban hasznos tudásként, ez harmadik, negyedik osztályra élik meg az állami iskolákban is a gyerekeknél.
32:10Akkor tudják bármikor felidézni és a megfelelő helyzetekben alkalmazni.
32:15Középiskolában ez mennyire más, hiszen azért az általános iskolának van egy szabadságfoka,
32:20én azt gondolom az állami iskolákban is, meg más magániskolákban is,
32:25hogy más pedagógiai módszereket alkalmazó, vagy ortodox módszereket alkalmazó pedagógiai oktatásban is.
32:35A gimnázium azonban azért sokkal kötöttebben.
32:39Kötötteb, viszont ebben is van egy szabadságunk, ugyanis 13 év folyamon dolgozunk,
32:43tehát ez azt jelenti, hogy van egy plusz egy év, van egy lehetőség arra, hogy abban az évben csak az érettségivel foglalkozunk.
32:49Tehát nyilván azt megelőző években is készítjük az érettségire a gyerekeket,
32:53de mégis ez az egy év lehetőséget arra, hogy olyan dolgok, olyan programok, amik mondjuk más iskolákban nem jelennek, meg megvalósuljanak,
33:00mert mondjuk dráma folyamatok, amik végig mennek, tehát majdnem minden év folyamon ugye egy dráma előadást,
33:06vagy egy szólóestet kell a gyerekeknek előadnia, ez rengeteg idő, tehát nyilván ezek olyan órákat vesznek el,
33:12amik egy állami iskolában nyilván megtartásra kerülnek, viszont ott van ez az egy évünk, amikor ezeket tudjuk pótolni,
33:19és így azok a készségek is fejlődnek a gyerekekben, amik mondjuk a későbbiekben egy prezentáció megtartásához,
33:25vagy ahhoz segítik őket hozzá, hogy ki tudjanak állni egy tömeg elé, és akkor tényleg önazonosan tudjanak beszélni,
33:32illetve ne jelentsen ezt problémát, de megmarad ez az egy év a felkészülésre.
33:37Ugyanúgy epohális rendszerben dolgozunk, tehát a főoktatásokban egy-egy témával foglalkoznak a gyerekek,
33:42ugyanúgy igyekszik a többi tantárgya szakórák kapcsolódni ezekhez a témákhoz, tehát alapvetően a fő gondolatuk megmaradnak,
33:49ugyanolyan hangsúly van ott is ugye a kézműves foglalkozásokon, tehát van olyan évfolyam,
33:54a kilencedikesek most pizsamanadrágot vartak, vagy széket faragtak ugye későbbiekben, tehát hogy ezek ugyanúgy megjelennek,
34:01de tehát hogy egy egészségesebb ritmusban nem az van, hogy a gyerek bejön reggel nyolckor és akkor délután háromig
34:09folyamatosan csak az eszére próbálunk hatni és csak a fejét tömjük, mert egyszerűen nem bírják a gyerekek,
34:15hát valójában a felnőttek sem tudnak nyolctól háromig koncentrálni,
34:19hanem ezeket megpróbáljuk egy kiegyensúlyozott ritmusba végezni a gyerekekkel.
34:24Szakórák váltakoznak, kézműves tevékenységek, délutáni órákban sávot tartunk,
34:28ez azt jelenti most például médiasáv volt, amiben mondjuk reklámfilmet készítettek,
34:33ami nyilván nem egy olyan koncentrált, fókuszált folyamat, mint amikor egy matek órán végig számolok.
34:38Ez is megtörténik, a matek órán végig számolnak.
34:42Ez is megtörténik, de hogy egy egyensúlyban.
34:44Pont ezt akartam kérdezni, amit mondod, hogy prezentáció, hogy ki tud állni a gyerek,
34:48ezek skill-ek, amik ma az élethez kellene. Ez szénységtelenül, igaz.
34:52De mondjuk a kovalenskötést, azt meg a Nemzeti Alap Tantervérjére el kell tanulni.
34:56Ugyanúgy tanítjuk ezeket.
34:58Tehát, hogy hol-hol jön ebben létre a folytatás.
35:01A főoktatások ugye, tehát ott egy kémia, fizika, tehát hogy ugyanúgy megjelennek ezek a tudások.
35:07Szakórákban mennek a nyelvoktatás, tehát általában két nyelvet tanulnak,
35:11ugye már egészen első osztálytól kezdve nálunk a gyerekek.
35:14Azok mennek szakórába, szóval igazából mindenki egyensúlyozottan megjelenik.
35:18Ennyi, hogy általában azt nehezményezik a gyerekek, hogy nagyon sokáig kell vele lenni.
35:23Ugye fél háromkor van általában vége a napjuknak, még utána sokszor van fakultáció vagy gyakorlati óra.
35:2911. osztálytól mindig kínálunk lehetőséget arra, hogy egy ilyen pályaorientációs napokat tartunk nekik,
35:36és akkor azokon úgy kitapogatjuk, hogy ki merre szeretne menni.
35:40És akkor már 11. osztálytól elkezdjük őket készíteni arra a területre, amit akkor kigondolnak, hogy ez lesz az övék.
35:46Mindenki választhat kettő fakultációt, és akkor azokból plusz óraszámban készítjük őket.
35:51És akkor ott van ugye a 13. év, ami meg végképp erre megy rá, hogy az érettségre is alaposan mindent átvéve újra felkészítsük őket.
35:59Most nyilván, aki ebben szocializálódik ezt az iskolarendszert, tapasztalja meg kezdetektől, tehát a 13 év folyamat önöknél végzi,
36:07annak ez természetessé válik. Mi van azokkal a gyerekekkel, és nyilván erre van tapasztalatuk,
36:11akik más iskolarendszerből, oktatásból kerültek be, akár az általános iskolai részbe, akár már a középiskolai részbe?
36:21Ez nem egy könnyű helyzet azoknak a gyerekeknek, illetve a családoknak, akik érkeznek egy másféle környezetből,
36:27ami egy kicsit távolságtartósok esetben, teljesen idokolt esetekben ez valójában érthető.
36:34Viszont nálunk azt mondjuk, hogy a személyiség kiteljesítése és minél teljesebb fejlesztése a célja a módszertannak,
36:42és alapvetően a nevelésnek, a szülői otthonban is, illetve az iskolában is.
36:47Ehhez próbálunk meg minél nagyobb segítséget adni a gyerekeknek és a családoknak.
36:51Ez például alsó tagozaton úgy valósul meg, hogy nagyon sok művészeti óra van,
36:56nagyon sok mozgásra van lehetőségük, és mindemellett történik.
37:00közismereti tantárgyaknak a főoktatásban már elhangzott epohális oktatásban való megvalósítása.
37:06Ez azt jelenti, hogy a gyerekeknek nyolctól tízig egy adott témával foglalkoznak minden nap, három-négy héten keresztül.
37:13Itt kerül átadása a számtan, és tényleg minden közismereti tárgy specifikuma a módszernek az,
37:19hogy az első nyolc évben ugyanaz az osztálytanító kíséri a gyerekeket ebben a folyamatban.
37:24Tehát van egy ember, aki mindent tanít a gyerekeknek,
37:27és ezen túl vannak a szakórák, amik megvalósulnak.
37:30Ez egy nagyon más ritmus, mint ami az állami rendszerben van,
37:33ugye ott 45 perces órák váltják egymást 5-10 perc egy szünetekkel.
37:37Ezt nehéz megszokniuk a gyerekeknek, hogy például van egy majdnem két órás idősáv,
37:43amiben kell jelen lenniük és ott kell tanulniuk.
37:47Ugye nagyon más, mert hogy nincsenek tankönyveink,
37:49hanem valójában minden, mint egy előadás hangzik el a gyerekek számára,
37:54életkornak és osztályfoknak, tananyagnak megfelelően.
37:57Úgyhogy minden, amit tanulnak, az a saját maguk által megfogalmazott.
38:02Amit nyilván a tanító vezet, hiszen nem szabadon vannak hagyva ebben a folyamatban,
38:07hanem irányítottan van egy folyamatosan közös gondolkodás.
38:10és a tankönyvek helyett füzeteket írnak, amiben a saját kivonatolt tudásuk jelenik meg.
38:17Magasabb osztályfokra lépve epohazárókat, témazárókat írnak.
38:22Valójában nagyon hasonlít ahhoz az egész, különösen gimnáziumban, mint ami az egyetemeken történik.
38:28Stúdiumokon vesznek részt, amiket nekik kell megfogalmazniuk.
38:33És tudjuk azt, hogy az a legbiztosabb tudás, amit mindenki saját maga számára tud megfogalmazni.
38:38Mert valaki mástól átvett holdfogalmak tulajdonképpen nehezen ivódnak be az idegrendszer vagy a visszajelzőrendszer számára.
38:47Viszont ha saját magának volt egy aha élménye a tanulás és a tanítási folyamat során,
38:53akkor az valós tudásként ott marad vele egy egész életre.
38:56Na ebbe nagyon nehéz beigazodnia a kívülről érkező gyerekeknek,
39:00annál inkább minél később kapcsolódnak be az oktatásba.
39:04De hogy mi próbáljuk szem előtt tartani azt, hogy nekik időre van szüksége ahhoz, hogy fel tudják venni ezt a folyamatot,
39:13és általában sikeresen be tudnak illeszkedni.
39:17Gimnáziumban 8. osztály után van lehetőség jelentkezni.
39:20Még idén is van lehetőség hozzánk jelentkezni.
39:23És a Tünde elmondatait annyival egészíteném még ki, hogy a 13. évfolyam az valóban az érettségire való,
39:33de hogy tulajdonképpen plusz egy évet adunk ahhoz, hogy a gyerekek közelebb kerüljenek ahhoz,
39:37hogy mi az életükben a valós céljuk.
39:39És az első négy évben teljesen azonosan a közoktatással megtanulják azokat a tantárgyi követelményeket,
39:47amiket egy másik állami iskolában is meg kell tanulni, kiegészítve ezekkel a művészeti vagy projekthetekkel.
39:54Viszont a 13. év most sokszor már csak arra van, hogy tényleg csak az érettséginek ezeket a trükkjeit megvalósítsák.
40:04Ugye azért a középiskola, hogyha nem előkészítős vagy nem abban a formában valósul meg,
40:09sokszor küzd azzal, hogy van négy éve megtanítani dolgokat,
40:13de valójában ez nem négy év, hanem három és fél legjobb esetben,
40:17amikor végig kell menni a négy év tananyagának és még az érettséginek is.
40:22És ez óriási terhet tesz a tanítókra, a tanárokra és a gyerekekre is egyébként.
40:27Nálunk ez egy kicsit talán kijön az egyenletből, és azért az a tapasztalat,
40:32hogy a tizenkettedikeseink sokszor tesznek előrehozott érettségét.
40:35Igen, főleg nyelvből.
40:36Főleg nyelvből és számtanból, vagy matematikából.
40:39Vagy kinek, miből.
40:40Hát idézőjában mondom, ezzel trükköznek, ugye állami iskolákban is, meg egyházi iskolákban is,
40:45amire én belelátok, hogy ugye van ez az előérettségi, vagy kísérrettségi,
40:50vagy nem tudom, mivel kívják.
40:51Ugye ezzel ugye lényegében az utolsói évről leveszik a...
40:55Ha előrehozott érettségi tesznek, igen.
40:57A kísérrettségi az önmagában még egy gyakorlat.
40:59Igen, ha előrehozott érettségi, csak a megfelelő terménusz technikusokat nem is menem,
41:04mert kicsit távolámos már történet.
41:06Igen, és egyébként sokszor jön, én úgy hallom vissza, olyan visszajelzés az egyetemekről,
41:12hogy ez, hogy mi a gimnáziumban tulajdonképpen erre a fajta munkamódra szoktattuk a gyerekeket,
41:17ez nagyon előnyös tud lenni.
41:19Tehát, hogy mernek kérdezni a diákjaink, hogy végig tudnak vinni projekteket,
41:23hogy van egy gyakorlati szemléletet.
41:25Alapvetően szokták szeretni a Valdorfos diákokat ebből a szempontból nagyon.
41:29Mert hogy valójában...
41:30Aztatásoktatásban, igen.
41:31Abszolút, igen.
41:32Valójában nagyon sokszor az állami oktatás arra szocializál, hogy inkább ez a befogadó minőség,
41:37hogy megtanulod, visszaadod azt, de nem ez a kérdésfelvető, megkérdőjelező, kicsit gondolkodóbb...
41:43Hát egy párbeszédben való lép.
41:45Egy párbeszédben vagyunk. Így van folyamatosan.
41:47Ami viszont...
41:48Egy társadalomból ilyen, ezek nem csak a rögtök.
41:50Igen, és nálunk megvalósul egyébként.
41:52Tényleg megvalósul.
41:54Én ugye Valdorfiskolában jártam itt Miskolcon.
41:57Ebbe a Valdorfiskolában, ami már itt szerencsére 33 évben működik, utána Budapesten egy másik Valdorfiskolában érettségiztem.
42:04Majd főiskolára mentem, és aztán Valdorfosztály tanítónak tanultam.
42:09Aztán volt egy osztályom itt Miskolcon, és most otthon voltam a gyerekeimmel, és jövőre lesz megint egy első osztályom.
42:16Szuper jó fegyerekekkel egyébként.
42:20És ebből azt akartam kihozni, hogy nehéz felvennie egy volt Valdorfos diáknak azt, hogy nem kíváncsiak a véleményire.
42:30És hogy valamiért az a tapasztalat, és ugye itt Miskolcon ez ennyire nem tud megmutatkozni,
42:37vagy Budapesten, ahol van 30 valahány Valdorfiskolány, nem tudom, tehát az egész országban van 44-56, nem tudom a pontos számot most.
42:44Tehát, hogy jóval több iskola van Budapesten és a környékén, ahol azért ez nagyon kiütközik,
42:50hogy azok a fiatalok, akik a Valdorf gimnáziumban érettségiznek,
42:54egy idő után megteremtik saját maguk számára azt a közeget, vagy azt a munkaformát,
43:01ahol az általuk megszokott minőségben párbeszédnek tudnak a munkatársaikkal dolgozni.
43:07Nagyon sok fiatalnak van saját vállalkozása, nagyon hamar tudnak bekapcsolódni olyan projektekbe,
43:13amik civil kezdeményezésekhez kapcsolódnak, vagy bármilyen olyan területére tévednek az életnek,
43:19ami a szociális világba vezeti őket.
43:23A családnak milyen szerepe van? A Valdorf módszernél ez mennyire van jelen?
43:28Hát ez teljes egészében jelen van nálunk.
43:30Ugyanis a működésünknek az alapja az az, hogy szülők, diákok és tanárok hármasságára épül az egész rendszer.
43:37Hova nagyobb szülői jelenlétet is kívánunk igazából meg, mint egy állami iskolába,
43:41ahol beteszi az ember a gyerekét, és akkor mondjuk nem tudom,
43:43évi két szülői. Nálunk nem erről van szó?
43:46Nálunk minden hónapban van szülői est, amikor a szülőknek lehetősége van betekinteni abba,
43:51hogy a gyerekeik éppen milyen munka folyamatban, vagy milyen munkafázisban járnak.
43:54Bocsánatok, a nem szülői esteket, hanem szülői est.
43:57Szülői estnek hívjuk.
43:58Igen, igen. Mert nem egy informatív közlés történik a szülői esteken, hanem egy párbeszéd a szülőkkel.
44:03Nálunk nincsen érdemjeggyel való értékelés, hanem szöveges értékelést kapnak a gyerekek is,
44:08és a szülők is minden évben, aminek persze van lehetősége arra, hogy átváltsuk érdemjegyek ki,
44:14hogyha valaki iskolaváltásban gondolkodik, de hogy valójában azt gondoljuk,
44:18hogy az az információ, ami egy beszélgetés során hangzik el,
44:22sokkal részletesebb képet ad a helyzetről, mint hogyha azt mondom, hogy négyes, vagy ötös.
44:27Na, de ez pedagógustól is nagyobb odafigyelést kíván.
44:30Természetesen.
44:31Mert azért egy négyet beírni egy dolgozat után az sokkal egyszerűbb,
44:34minthogy megfogalmazni úgy tanulmén egy feladat, egy téma,
44:39vagy akár egy tanő végén azt, hogy ez a gyerek ez magatartásilag,
44:44forgalmilag és a különböző tanulménységekben hogyan szerepel ezt.
44:49Ezt hogyan oldják meg?
44:50Ebben segítségünkre van az, hogy nem hatalmas osztálylétszámokkal dolgozunk,
44:54tehát hogy ez egy előnynek tekinthető.
44:56Azt gondolom, főleg a gimnáziumban tényleg ismerjük a diákjainkat,
44:59látjuk az ő törekvését, látjuk, hogy honnan indul, hogy hova megy.
45:02Nyilván ebben van a pedagógusok részéről is egy figyelem folyamatosan a folyamatokra,
45:07illetve nagyon sokszor ugye minden héten konferencián vesznek részt a tanárok,
45:11és nagyon sokszor mi együtt felsősök, meg alsósok is megbeszéljük azt,
45:15hogy melyik gyerek éppen hogy áll, hogyan tudunk neki segíteni,
45:18hogyan tudunk hozzá közeledni, hogy könnyebben fel tudja venni,
45:21hogyha mondjuk probléma van.
45:22Tehát igen, én azt gondolom, hogy a pedagógusok részéről ez egy fokozott figyelmet igényel mindenképpen.
45:28Azért 33 év sok idő, főleg most többi 33 év,
45:32Mennyire változott meg a, úgy a szóval szokták ezt mondani, hogy gyerekanyag?
45:37Nagyon.
45:39A mi iskolánkban járó gyerekek éppen olyanok, mint bármelyik másik állami iskolában járó gyerek.
45:44Ugyanazokkal a nehézségekkel, ugyanazokkal a megváltozott körülményekkel érkeznek,
45:50tehát akármelyik iskolát mondhatnánk Miskolcon.
45:53Azt gondolom, hogy nekünk nagy szabadságunk van abban, hogy tényleg lehetőségünk van a gyerekekhez igazítani a történéseket,
46:00míg ez egy állami iskolában nem feltétlenül adott.
46:03Tehát, hogy ott nagyon erősen jelen vannak azok a követelmények, amik nem feltétlenül szolgálják a gyerekek valódi fejlődését,
46:09hanem sokkal inkább egy ilyen felső elvárásnak tesznek eleget ezzel.
46:13De erről nagyon sok pedagógus is beszámol, hogy iszonyú nagy a tananyagmennyisége, amit bele kell nyomni a gyerekekbe,
46:19és valós pedagógiai munkáról nem is sokszor, tehát sokszor nem is lehet szó azért, hogy megvalósuljon az, ami fejlőjük elvárás.
46:28Nálunk ez egy kicsit szabadabb, és szerintem nagyon fontos ez, hogy a gyerekek és a szülők is egészségesen tudnak megmaradni a fejlődési folyamatban.
46:40Tehát, hogy minden tananyagnak az alapja az az, hogy életkorilag hol tartanak a gyerekek,
46:47és hogy abban az életkorban mi az, ami valóban felvehető számukra, mint tudás.
46:53Ettől sokkal sikeresebb is valójában.
46:56A kilépési pontjaink ugyanazok nyolcadik osztályban és érettséginél, mint ami bárkinek.
47:01Ezt akartam kérdezni mondta, hogy ugye sikeresek, sikeresek minden.
47:03Erről beszél, nyilván minden iskola erről beszél, de ilyen input-output mérés van,
47:08vagy nyomonkövetés után a továbbtanulást tekintetében?
47:11Igen, igen, igen.
47:12Mik itt a, tehát inkább humán jellegű a továbbtanulás?
47:17Volt több nemzetközi kutatás is, pont most írtam ezzel kapcsolatban egy dolgozatot, úgyhogy ezt pont ázt néztem.
47:22Történtek ilyen kutatások, ilyen Új-Zélandon, Amerikában, Németországban,
47:26amit találtak, hogy nagyobb mértékben választanak szociális pályát.
47:30Tehát ebben igazából nem volt eltérés, hogy milyen arányban veszik fel őket felsőoktatásba,
47:35az jó átlagokat hozunk, tehát jó arányokban veszik alapvetően fel a valdorfosokat.
47:40Az biztos, hogy főleg a szociális pályák domináltak, nyilván ez részét képezi az oktatásnak,
47:46hogy erre a területre is hangsúlyt helyezünk, és akkor...
47:49Ez egy kicsit érettebb, fejlettebb a mi diákjainknál.
47:52Igen.
47:53Alapvetően egy olyan 80-90%-os továbbtanulási számmal tudunk minden évben kalkulálni.
48:00Azok a gyerekek, akik jelentkeznek a felsőoktatásba, ne hívjuk gyerekeknek, mert ők már fiatal felnőttek.
48:06Szóval akik jelentkeznek a felsőoktatásba, rendszerint megtalálják az útjukat, fel is veszik őket az első helyen megjelölt intézményben.
48:144 és 4,5-ös érettségi átlagokat produkáltunk az elmúlt 10 évben, ami úgy az alumnit vezetjük, ez egy teljesen visszamérhető...
48:21Pontosan ezt így dróltek, átláthatóvá teszünk.
48:24Illetve, mivel nagyon erős kötérdése van a legtöbb diákunknak az iskolához, meg a tanárokhoz,
48:29valahogy tudjuk követni a sorsukat.
48:32Azt kell, hogy mondjuk, hogy nagyon szépen az életének az útján van mindenki.
48:37Nem kallódik senki, nem feltétlenül lesz mindenki mérnök vagy kutatóbiológus,
48:42de kutatóorvosdiákunk is van, meg mérnökünk, meg mindenféle tényleg.
48:47Valójában...
48:48De a másik oldal is, ami szerintem nagyon fontos, hogy mi nem próbáljuk minden diáknak azt mondani,
48:54hogy menjél egyetemre, mert az lesz jó.
48:56Szerintem ez manapság nagyon sokszor történik, hogy van egy ilyen elvárás, hogy mindenki végezzen egyetemet,
48:59hanem tényleg abban segítjük őket hozzá, hogy alapvetően a saját útját találja meg.
49:04És hogyha valaki azt mondja, hogy én át csak akarok lenni, mert én nekem az az álmom vagy az tetszik,
49:09akkor ebben is tudjuk támogatni, illetve segíteni abban, hogy felismerje, hogy nem, nem kell mindenkinek egyetemre menni,
49:15hanem ha ő azt szereti csinálni, abban lát perspektívát, hogyan tudja ezt véghez vinni, meg megvalósítani.
49:20És ezt én nagyon jónak tartom, mert tényleg most már boldog-boldogtalan mindenki egyetemet akar végezni,
49:26holott nem biztos, hogy valakinek ez az élete, vagy ez az útja.
49:30Tehát a munkajerőpiaci elvárás az sajnos az egyébként, hogy valamilyen szinten meg kell jelenni a felsőfokú végzettségnek.
49:36Hát a piaci elvárás, meg az, hogy nem találunk egy szakadás.
49:40Nem szakadás.
49:41Így van, így van.
49:42Főleg nem éppkézlábat.
49:43Igen, és azok az emberek, akik a kutatás sikerességét mérig vizsgálják,
49:48és próbálják elemezni, hogy mi az, ami az életben való bevállásnak a kulcsa, azt találták,
49:54hogy nem az, hogy ki mennyire jó szak, barbár valamiben, hanem hogy mennyire könnyen tud változtatni.
50:01Mennyire rugalmas az élethez való hozzáállása.
50:04És a mai világnak az a tapasztalata, hogy egy ember nem fog ugyanabban az állásban megöregedni,
50:11meg nyugdíjba menni, mint ahol elkezdte a pályáját.
50:13Ez a nagyszüleink korában, ez teljesen szokmányos volt, hogy elment a gyárba és onnan ment nyugdíjba,
50:17vagy akárhova az üzembe, vagy a postára.
50:20A postára, a postára, teljesen, mint akármit is mondhatunk, pedagógus pályák is így néztek ki.
50:24Ez elképzelhetetlen.
50:26Az öcsémnek van egy jó barátja, az öcsém most 34 éves, tehát hogy nem egy idős ember,
50:33de hogy már a negyedik szakmáját tanulja.
50:35És hogy mikor látja, hogy oké, ez nem megy tovább, mert valamiért befucsolt ez az iparág,
50:41volt szakács, elvágta a kezét, kénytelen volt új szakmát találni, akkor utána volt, nem tudom micsoda, villanyszeredő,
50:48és akkor most éppen ebben dolgozik.
50:50De volt mellette másik három terület, amivel már foglalkozott.
50:53És az, hogy az ember felismeri, hogy mire van képessége, miben tud elméljönni, miben jó,
50:59ez egy nagy ajándék.
51:01És nálunk az iskolában erre a fiataloknak van lehetősége a gimnáziumban.
51:04És tényleg nagy hangsúlyt teszünk erre, hogy ezeket kitapasztalják.
51:07Minél több területen?
51:08Nyilván a 33 év, ami emögött az iskola mögött van itt Miskolcon, az azért bizonyíták arra, hogy ez egy működő történt.
51:17És nagyon hálásak lehetünk érte, hogy létezünk, mert hogy a városnak szerintem egy hatalmas nagy bizonyítéka arra,
51:26hogy elfogadó és rugalmas, hogy mondhatja azt, hogy vannak alternatív iskolák a városban,
51:32hogy vannak egyházi iskolák, vannak állami iskolák és vannak alternatív iskolák is.
51:37Ezek közül az egyik a város.
51:39Köszönöm szépen, hogy itt volt a kölgyeim.
51:41Köszönjük, Közinte!
51:42Köszönjük!
51:43Köszönjük!
51:47Kedves nézőink! Önök az Irány Televízió közélet című magazin műsorát látták.
51:522025. 6. hú 25-én, szerdán reggel 7 órától.
51:58Tartsanak velünk a továbbiakban is! Viszontlátásra!
52:02Aztának velünkց 15 kg.
52:09Aztának velünk a szökkébeaf colours bankszát az mészsinában és évén 게úgyi ŽMkes kerül.
52:18NAMASTE
52:48NAMASTE