00:00 Arthur, quand il rentre à l'école, donc il est non-verbal.
00:02 Non-verbal, ça veut dire qu'il n'avait pas de langage.
00:07 La première des choses, c'est qu'on a essayé de lui donner le langage.
00:09 Et donc, on a mis la communication par échange d'images.
00:12 Donc, Arthur était un enfant très visuel.
00:14 Et donc, on lui a mis des images de partout,
00:16 que ce soit à l'école ou à la maison,
00:18 et on communiquait avec lui, donc par échange d'images.
00:21 Exemple.
00:22 Je veux boire de l'eau.
00:24 Donc, il avait une image.
00:25 Une image, je veux boire de l'eau.
00:28 À chaque fois qu'on lui donnait de l'eau,
00:31 on lui montrait l'image associée
00:32 pour qu'à un moment donné, il comprenne que...
00:34 cette photo-là, c'était aussi le mot biberon.
00:39 En espérant qu'un jour, il ait le langage
00:42 et que le jour où...
00:44 Parce qu'il faisait quand même des bruits avec sa bouche,
00:46 mais le jour où il arrive à coordonner
00:48 les bruits qu'il fait dans sa bouche, si jamais il le faisait,
00:52 qu'il puisse sortir le mot associé correspondant à ce qu'il souhaitait.
00:56 Et au fur et à mesure, il s'est rendu compte que ça marchait.
00:59 Que quand il nous donnait l'image, il avait ce qu'il voulait.
01:02 Et donc, ça le calmait, et il était hyper heureux.
01:07 Et puis, un jour, il y a un son adapté qui est sorti par rapport à l'image.
01:11 On peut dire que Arthur a réussi à acquérir le langage
01:15 à l'âge de 5 ans.
01:17 À l'âge de 5 ans, il faisait des petites phrases.
01:20 Je veux boire de l'eau.
01:22 Alors, on a des vidéos.
01:24 "Je m'appelle Arthur, j'ai 5 ans et j'adore la trottinette."
01:28 Il avait plein de petites choses comme ça.
01:31 Et nous, ça nous rendait tellement heureux.
01:33 Parce que voilà, il faut le dire aussi.
01:34 C'est-à-dire que toutes petites marches passées,
01:37 c'est des moments de bonheur
01:39 que les gens qui ne vivent pas ces épreuves ne peuvent pas connaître.
01:41 Même si c'est extrêmement difficile,
01:44 et que c'est plein de moments compliqués aussi,
01:48 où on a le cœur déchiré parce qu'on voit son enfant qui souffre,
01:51 on voit son enfant qui bataille.
01:53 Moi, qui ai un rôle de maman,
01:55 mais qui ai aussi un rôle d'aidant auprès de mon fils,
01:58 parce que...
01:59 plus on lui donne les moyens de communiquer,
02:03 plus il diminue ses mauvais comportements.
02:05 Mais pour lui faire accepter qu'il n'ait plus de mauvais comportements,
02:08 il faut que je passe au-dessus d'eux,
02:10 en lui remontrant que je ne vais pas porter attention à ceci.
02:14 Et ça, c'est d'une violence extrême pour une maman.
02:18 De voir son enfant se faire mal,
02:22 et lui dire que ce n'est pas comme ça qu'il va tirer son attention.
02:25 Si tu veux m'appeler, viens me voir.
02:27 Mais moi, je ne vais pas venir.
02:29 Donc ça, c'est des moments extrêmement compliqués.
02:33 [SOUS-TITRAGE : RED BEE MEDIA]
02:35 Merci.
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