- 3 minutes ago
Kejayaan bukan sekadar keputusan peperiksaan. Bagaimana kita membantu murid pendidikan khas membina kemahiran dan keyakinan untuk hidup berdikari?
Kupasan bersama Cikgu Ainul, Guru Pendidikan Khas, dalam AWANI Pagi, esok 4 November, jam 8 pagi.
Kupasan bersama Cikgu Ainul, Guru Pendidikan Khas, dalam AWANI Pagi, esok 4 November, jam 8 pagi.
Category
🗞
NewsTranscript
00:07Intro
00:16Assalamualaikum dan salam sejahtera
00:17Selamat pagi kepada anda di ruas sana
00:19Anda sedang menonton awal ni pagi
00:20Bersama saya Jijik Ahmad
00:22Kita nak bercakap mengenai isu pendidikan
00:24Kerana dalam sistem pendidikan
00:26Kejayaan seseorang murid
00:28Sering dikaitkan dengan pencapaian akademik
00:30Keputusan peperiksaan dan juga grade yang diperolehi
00:33Tetapi bagi murid berkeperluan pendidikan khas
00:36Adakah ukuran kejayaan yang sama
00:38Mestinya sesuai
00:39Bagi setengah murid
00:41Kejayaan mungkin bermula dengan kemampuan
00:43Mengurus diri
00:43Berkomunikasi dengan lebih baik
00:45Melakukan tugasan harian
00:47Atau membina keyakinan untuk berdikari
00:50Malah dengan pendekatan dan juga peluang
00:52Yang bersesuaian
00:53Mereka juga berpotensi menguasai kemahiran baru
00:56Termasuk mungkin dalam bidang teknologi digital
00:58Jadi apakah sebenarnya yang patut kita utamakan
01:01Dalam pendidikan khas
01:02Pencapaian akademik semata-mata
01:04Atau kemahiran
01:05Yang membolehkan mereka menjalani
01:07Kehidupan dengan lebih berdikari
01:09Kita nak bawakan isu ini bersama dengan
01:11Guru pendidikan khas
01:12Siti Ainul Moshida Shamsuddin
01:14Atau dikenali sebagai Cikgu Ainul
01:16Selamat pagi
01:17Assalamualaikum Cikgu Ainul
01:18Terima kasih
01:18Sudi bersama kami sekali lagi
01:22Waalaikumsalam
01:23Habislah sihat
01:24Terima kasih juga untuk awal ini
01:26Kerana menjemput saya pada pagi
01:27Okey
01:28Cikgu ini penting sebenarnya
01:30Topik ini
01:30Sebab kita
01:31Dalam era sekarang
01:33Kita dah semakin
01:34Terbuka
01:36Dan juga sedar bahawa
01:38Bukan semua ibu bapa
01:40Berperluang punya anak yang
01:42Sempurna kan
01:43Ada anak mereka perlu menjalani
01:45Ataupun mendapat bantuan
01:47Dengan pendidikan khas
01:48Kalau kita bercakap tentang kejayaan murid
01:50Ukuran yang sering digunakan ialah
01:52Keputusan peperiksaan
01:54Mungkin dan juga pencapaian akademik mereka
01:56Tapi bagi murid berkeperluan
01:58Pendidikan khas ini
01:59Adakah ukuran kejayaan itu
02:02Perlu dilihat dari perspektif yang berbeza
02:04Menurut Cikgu Ainul bagaimana?
02:07Okey bagi saya lah
02:08Kalau kita nak tolak terus
02:10Kenaan dengan pencapaian akademik ini pun
02:12Tak sepatutnya lah
02:15Yang mana pencapaian akademik ini
02:16Dia masih tetap penting
02:17Dan kita sebenarnya
02:19Tak boleh nak nafikan terus
02:21Hak murid pendidikan khas ini
02:23Untuk mencapai satu kecemerangan
02:24Dalam akademik
02:26Tetapi persoalan yang mungkin
02:30Ramai yang tertanya-tanya
02:31Adakah pencapaian akademik ini
02:33Satu-satunya ukuran kejayaan
02:35Untuk murid berkeperluan pendidikan khas ini
02:37Dan sebagai guru pendidikan khas
02:39Memang semestinya lah jawapan saya
02:41Kita tidak memfokuskan kepada akademik semata-mata
02:45Yang mana kalau untuk pengetahuan semualah
02:49Saya ini sebenarnya sudah berada dalam bidang pendidikan khas
02:52Pendidikan ini selama 17 tahun
02:53Dan 10 tahun daripadanya adalah dalam bidang pendidikan khas
02:57Dan sebelum ini saya adalah guru di Arus Perdana
03:00Dan sepanjang pengalaman saya mengajar pendidikan khas ini
03:03Saya belajar bahawa kejayaan murid-murid pendidikan khas ini
03:07Tidak semestinya kita boleh terjemahkan dalam melalui
03:10Grade A, B atau C sahaja
03:13Yang mana ada murid yang mungkin
03:14Dia tak mampu nak menjawab soalan matematik yang kompleks
03:18Ataupun soalan-soalan karangan yang perlukan masa yang panjang
03:22Untuk dia menulis
03:23Tetapi dia berjaya belajar untuk mengurus wang
03:26Membeli makanan di kantin
03:29Maksudnya yang sesuatu kemahiran yang perlu
03:32Dalam kehidupan harian dia
03:34Dan ada murid yang mungkin dia tak dapat keputusan
03:37Perperiksaan yang cemelang
03:39Dia tak dapat nak ambil ezem SPM
03:41Ezem-ezem daripada ezem awam ini
03:44Tetapi mereka mampu untuk berkomunikasi
03:48Mampu untuk buat keputusan sendiri
03:49Malah ada yang mampu berfikir secara kritis
03:53Untuk menyelesaikan sesuatu tugasan di tempat kerja
03:57Ataupun di sekolah
03:58Jadi bagi sesetengah murid ini
03:59Kejayaan mungkin boleh bermula dengan
04:03Sesuatu perkara yang orang lain angkat benda itu kecil saja
04:06Tetapi sebenarnya besar bagi dia
04:08Contohnya yang boleh saya kongsikan dekat sini
04:12Seorang murid yang sebelum ini mungkin
04:15Tak mampu untuk berkomunikasi dengan yakin
04:18Dan akhirnya dia dah berani untuk menyuarakan kehendaknya sendiri
04:21Apabila kita memberi
04:24Maksudnya memberi latihan
04:26Ataupun keperluan yang sepatutnya
04:28Dia dapat di sekolah
04:30Jadi itu juga satu pencapaian yang sangat besar sebenarnya
04:34Sebenarnya kalau nak diceritakan kepada pengalaman saya
04:37Ada murid saya yang dua tahun kita anggap sebagai
04:40Non-verbal sebab kita tak bercakap
04:42Tetapi bila kita berikan satu pembelajaran yang memang bersesuaian dengan dia
04:48Dan akhirnya dia boleh mengeluarkan kata-kata
04:50Dan dari situlah kita boleh nampak
04:53Sebenarnya situasi mungkin environment itu tidak sesuai untuk dia
04:56Untuk dia nak merasa dia yakin untuk dia berkomunikasi
05:00Jadi benda yang kecil ini yang kita nampak ini
05:02Mungkin satu pencapaian yang sangat besar sebenarnya
05:05So kita ni tak maulah nak meletakkan satu jangkaan yang rendah
05:09Terhadap murid-murid pendidikan khas ni
05:12Sebab kita ada banyak lagi sumber-sumber lain
05:15Atau kemahiran-kemahiran lain yang mungkin mereka dapat kuasai
05:20Berbanding dengan kemahiran akademik ni
05:22Ok kita nak pergi satu aspek mengenai berdikari juga
05:26Sebab bagi setengah murid pendidikan khas ni
05:28Kemahiran seperti urus kebersihan diri
05:31Menyediakan mungkin makanan ringkas
05:33Ataupun guna wang untuk belanja dekat kantin
05:37Atau mungkin berkomunikasi
05:38Mungkin perlukan latihan yang berterusan
05:40Apakah kemahiran asas yang perlu sebenarnya diberikan keutamaan
05:44Supaya mereka dapat sebenarnya menjalani kehidupan
05:47Dengan lebih berdikari menurut Encik Go
05:51Ok kalau kita bercakap tentang kemahiran
05:54Kemahiran murid-murid
05:55Maksudnya kemahiran hidup lah
05:56Saya rasa kita ni tak perlu
05:58Tak sepatutnya lah kita
06:00Saya rasa kita ni sebenarnya perlu
06:02Melihat dengan lebih luas lagi
06:04Daripada sekadar
06:07Kemahiran untuk mengurus diri
06:08Seperti makan, pakaian
06:10Atau menjaga kebersihan diri
06:11Sebab yang tu yang kita fokus
06:12Bila kita dengar kepada kemahiran mengurus diri
06:15Dan kemahiran tu sebenarnya memang asas yang penting
06:18Tetapi kita juga perlu
06:19Kita nak kita bangunkan lagi
06:21Kemahiran-kemahiran lain
06:22Contohnya seperti kemahiran komunikasi
06:24Kemahiran untuk dia nak mengurus emosi
06:27Dari segi interaksi sosial yang mungkin
06:29Yang tu yang menyebabkan kadang-kadang
06:32Murid-murid kita ni apabila dia dah habis
06:35Sekolah dia sukar untuk mendapat kerjaan
06:38Walaupun dia mempunyai kemahiran
06:39Interaksi sosial itu penting
06:40Dan punya sayang masalah
06:42Di sama ada di luar ataupun di kehidupan harian dia
06:46Termasuklah dari segi literasi kewangan
06:48Dan dari segi aspek keselamatan diri dia sendiri
06:51So contohnya lah saya boleh bagi kat sini
06:54Yang mana mungkin murid dia sebenarnya dia perlu tahu
06:57Bagaimana dia rendah dia nak meminta bantuan
07:00Apabila dia hadapi sesuatu kesukaran
07:03Yang ini yang penting
07:04Kadang-kadang murid kita ni dia selalu terlibat dengan buli
07:06Dia sukar untuk nak
07:08Nak minta bantuan daripada orang luar
07:11Daripada kita guru ataupun daripada rakan-rakan dia
07:14Jadi bagaimana mereka nak berkomunikasi
07:18Apabila berurusan dengan orang yang tak dikenali
07:22Itu pun satu kemahiran sebenarnya
07:23Dan bagi murid yang bersedia nak memasuki alam pekerjaan
07:27Seperti mana yang saya maklumkan tadi
07:28Yang saya ceritakan tadi
07:30Mereka juga perlu memahami dari segi kemahiran
07:33Seperti menipati masa, mengikut arahan
07:36Dan di sekolah, even di sekolah sendiri
07:38Sebenarnya kalau bagi murid berkeperluan pendidikan khas
07:41Di peringkat sekolah menengah ni
07:43Kita ada banyak kemahiran yang kita ajar di sekolah
07:46Untuk dia survive selepas dia keluar daripada sekolah
07:50Contohnya di sekolah saya kita ada kemahiran vocational spesifik
07:53Untuk pembuatan roti
07:54Dan saya sendiri mengajar kemahiran vocational spesifik
07:57Untuk multimedia interaktif
07:59Dan itu yang boleh digunakan dalam kehidupan sebenarnya
08:03Apabila mereka dah tamat persekolahan
08:06Mereka boleh menggunakan kemahiran yang dipelajari di sekolah ni
08:11Untuk mereka nak sama ada nak melanjutkan pelajaran
08:13Ataupun mereka nak apply pekerjaan
08:17Tetapi seperti mana yang saya maklumkan tadi
08:19Kemahiran dari segi interaksi sosial tu
08:21Yang dan kesediaan dia untuk bekerja
08:24Menghadapi situasi mengawal emosi semasa bekerja
08:27Itu pun antara kemahiran yang sepatutnya kita
08:30Beri tumpuan di peringkat sekolah
08:32Untuk memastikan dia benar-benar bersedia
08:36Untuk menghadapi cabaran ataupun isu
08:40Yang mungkin dia akan hadapi selepas dia keluar daripada sekolah ni
08:44Encikgu, satu lagi perkara ialah sebagai ibu bapa ni
08:48Bukan apa, kadang-kadang mereka ni mahu melindungi anak
08:52Lebih lagi kalau ada mereka punya anak yang
08:54Mempunyai keperluan pembelajaran
08:56Ataupun perlukan perkembangan yang tertentu
08:59Tetapi adakah terdapat keadaan apabila sikap terlalu melindungi
09:03Akhirnya menyebabkan anak kurang diberi peluang mencuba sesuatu sendiri
09:08Pandangan cikgu sendiri dengan pengalaman cikgu
09:11Bagaimana ibu bapa ni boleh cari keseimbangan
09:13Antara nak bantu anak dengan membenarkan mereka
09:16Membina kemahiran berdikari
09:18Cikgu
09:19Ok, kalau ikut pengalaman saya lah
09:22Dari segi mana kita, kita dah mengajar murid
09:26Di sekolah berbagai jenis kemahiran
09:28Tetapi kadang-kadang tu kita faham situasi ibu bapa ni
09:34Bila mana dia mempunyai anak berkeperluan khas
09:37Of course, dari segi oral protective tu memang ada
09:40Kita faham situasi tu
09:42Tetapi apa yang kita perlukan adalah
09:44Apabila kita, apa sahaja kemahiran yang kita ajar di sekolah ni
09:48Termasuklah kemahiran untuk dia sebuah komunikasi sosial
09:53Untuk dia nak mungkin dari segi literasi kewangan
09:56Sebaik-baiknya diteruskan di peringkat
10:01Maksudnya di luar ataupun di rumah
10:03Dan kerjasama tu yang kita penting
10:05Yang kita perlukan daripada ibu bapa yang mana untuk
10:08Kita ada keselarasan
10:10Daripada peringkat sekolah kita dah latih dia berkenaan dengan kemahiran
10:14Dan di peringkat di rumah juga
10:16Kita akan ada praktis di rumah
10:19Jadi itu yang mungkin menjadi isu lah
10:23Apabila ada segelintik ibu bapa yang mungkin dia rasa overprotective
10:28Contoh dekat sekolah kita dah ajar murid tu
10:30Untuk dia mengira wang
10:31Untuk dia nak berkomunikasi dengan mungkin dengan makcik kantin ke
10:36Untuk dia nak membeli makanan sendiri
10:40Tetapi bila di sekolah, di rumah
10:42Mungkin tak diberi peluang itu
10:44Jadi yang itu yang kita sebenarnya kena ada kolaborasi
10:48Antara rumah dan juga di sekolah
10:52Yang mana ibu bapa juga perlu tahu
10:55Apa kemahiran anak-anak mereka pelajari di sekolah
10:58Dan daripada situ
11:00Mereka perlu tahu perkembangan anak-anak di sekolah ni
11:04Maksudnya anak dia dah boleh dah menggunakan literasi kewangan
11:08Maksudnya dah boleh ada kemahiran literasi kewangan
11:11Untuk membeli dan menjual dari segi keusahawanan lah
11:15Sebab di sekolah juga kita ada program keusahawanan
11:18Untuk murid-murid berkepulang pendidikan khas ni
11:20Dan dari situ lah
11:21Bila ibu bapa tahu bahawa anak dia dah berkebolehan
11:24Sepatutnya diteruskan di rumah
11:27Ataupun di luar
11:28Jika ibu bapa ada bawa dia pergi ke shopping mall
11:31Untuk dia nak aplikasikan
11:34Apa kemahiran yang dah dipelajari di sekolah ni
11:37Saya suka perkataan kolaborasi sekolah dan juga di rumah
11:45Kita dah sampai ke penghujungnya
11:48Kalau mungkin cikgu boleh
11:50Saya ada dengar tadi cikgu cakap ada diberikan kemahiran
11:53Kepada pelajar-pelajar berkeperluan khas ni
11:57Untuk mereka selepas belajar nanti ada pekerjaan kan
11:59Mungkin secara ringkas
12:01Untuk daripada cikgu sendiri
12:03Apakah yang perlu diperkukuh
12:05Supaya mereka-mereka ini
12:07Pelajar-pelajar seperti ini
12:08Mempunyai lebih banyak peluang
12:09Untuk hidup berdikari
12:10Menyambung latihan
12:11Ataupun mencemburi pekerjaan yang bersesuaian
12:15Ringkas saja cikgu
12:17Pada saya lah
12:19Sebenarnya apa yang diperlukan
12:21Yang utama diperlukan
12:22Murid-murid kita
12:24Fasanya apa yang mereka nak mencemburi pekerjaan itu
12:27Sebenarnya adalah peluang
12:29Kataan pertama adalah peluang
12:30Yang mana kita boleh nampak sebenarnya
12:33Bila mana kemahiran ni
12:35Mereka dah menguasai kemahiran
12:36Apabila mereka keluar daripada sekolah
12:38Tetapi tidak diberi peluang
12:40Dan stigma yang masih ada di kalangan masyarakat kita ni
12:44Kita hajak bulungan OKU ni
12:46Yang mana mereka tidak berkebolehan
12:48Bila kita dengar sahaja OKU
12:49Kita fokus kepada kekurangan mereka
12:52Sebaliknya kita tidak melihat kepada kekuatan yang ada pada mereka
12:58Jadi apa yang perlu adalah peluang
13:00Berikan peluang untuk mereka menunjolkan kemahiran mereka di peringkat yang lebih tinggi
13:06Itu yang sebenarnya
13:07Baik betul itu saya kira bukan sahaja peluang
13:11Dalam usaha kita nak bantu mereka mencapai potensi masing-masing
13:14Perkara paling penting selain pada menyediakan peluang
13:17Ialah sokongan dan juga persekitaran
13:19Yang tidak mengehadkan kemampuan mereka
13:21Hanya kerana perbezaan yang dimiliki
13:24Baik kita ucapkan terima kasih kepada Cikgu Ainul
13:27Guru pendidikan khas Cikgu Ainul
13:29Atas perkongsian bersama Awani Pagi
13:31Semoga sedikit sebanyak
13:33Memberi manfaat kepada kita di luar sana
13:35Membuka mata kita semua
13:37Semana ada anda ibu bapa yang mempunyai anak-anak berkeperluan khas
13:41Ataupun bakal menjadi ibu bapa nanti
13:43Baik dengan itu sekian sahaja
13:44Daripada saya Jijik Ahmad
13:46Assalamualaikum dan kita jumpa lagi
13:50Terima kasih kerana menonton!