00:04Hola, soy Ana Cristina Olvera y les doy la bienvenida a este nuevo episodio de Iberoamérica
00:10en órbita, el lugar donde exploramos el fascinante mundo de la ciencia y la tecnología espacial
00:14que está transformando nuestro futuro. Este programa es posible gracias a la colaboración
00:19y las plataformas de nuestros socios de ATI. En esta ocasión exploramos algunos de los
00:25grandes desafíos y oportunidades de la exploración espacial contemporánea. Conversaremos con un
00:31experto de la NASA sobre las tecnologías de propulsión que nos permitirán viajar cada
00:36vez más lejos en el cosmos. Conoceremos qué son los asteroides, dónde se originan y por qué estos
00:42antiguos vestigios de la formación del sistema solar son fundamentales para comprender nuestro
00:48pasado y proteger nuestro futuro. Y descubriremos cómo la creatividad y la educación están impulsando
00:54a una nueva generación de jóvenes latinoamericanos que ya imaginan y diseñan los futuros hábitats
01:01humanos en Marte. Estas en Iberoamérica en órbita.
01:23El ingeniero aeroespacial hispano-estadounidense Carlos García Galán cuenta con más de 27 años de experiencia
01:32en vuelos espaciales tripulados en la NASA, donde ha participado en programas como la Estación Espacial
01:37Internacional, la nave Orion y Artemis. En esta ocasión nos habla sobre uno de los grandes desafíos
01:43de la exploración espacial. ¿Cómo impulsamos las naves espaciales para viajar cada vez más lejos en el cosmos?
01:57Para empezar, tenemos que conocer que el espacio en general es vacío. No hay la atmósfera que tenemos en
02:04la Tierra o en otros planetas. Entonces los conceptos de mover la nave en el espacio se basan en la
02:11inercia
02:11que llevan por una aceleración que le hemos dado a la nave en algún momento y también la gravedad de
02:16otros cuerpos celestes cuando pasamos cerca de ellos. Para generar esa aceleración utilizamos la
02:22tercera ley de Newton, que es que cada fuerza que se imprime a un objeto genera una fuerza de magnitud
02:29igual, pero en sentido contrario. Y una vez que ya generamos esa aceleración, pues las naves se mueven
02:35por el espacio hasta que aplicamos otro impulso o la gravedad de otros planetas modifiquen la
02:42trayectoria. Entonces utilizamos este principio para desarrollar nuestros sistemas de propulsión
02:47para las naves y hay varios diferentes. El más común es la propulsión a reacción, los motores a
02:53reacción que utilizan combustible mezclados para generar un impulso muy grande en una dirección, pero
02:59que está restringido por la cantidad de combustible que puede llevar. Otras formas de propulsión son, por
03:06ejemplo, los motores iónicos que utilizan gas con energía eléctrica y utilizamos las partículas
03:12cargadas de ese gas para expulsarlas y que crean ese impulso. Entonces es mucho más suave, pero más
03:18constante y eso se utiliza para distancias mucho mayores. También utilizamos otros sistemas de
03:23propulsión, por ejemplo, velas solares. Utilizan la radiación de las estrellas, el sol, para impulsarse,
03:30capturar ese impacto de la radiación e impulsar a la nave en una dirección específica. Una vez en el
03:38espacio, el día que estamos impulsando la nave, también vamos a utilizar otros planetas o otros
03:43cuerpos celestes. Entonces, si pasamos cerca de ellos, podemos curvar la trayectoria e incluso acelerar
03:50a la nave. Entonces, dependiendo de las misiones y las características de la nave, utilizamos cualquiera de
03:58estos sistemas de propulsión.
04:01Cada 30 de junio se conmemora el Asteroide o Día del Asteroide, una iniciativa internacional dedicada a
04:09concientizar sobre la importancia de estudiar y vigilar estos cuerpos celestes. La fecha recuerda el
04:15evento Tunguska. De 1908, la mayor colisión registrada entre la Tierra y un objeto espacial en la historia
04:23reciente que devastó más de 2.000 kilómetros cuadrados de bosque en Siberia. Más de un siglo
04:29después, el estudio de los asteroides sigue siendo fundamental para comprender el sistema solar y
04:34proteger a nuestro planeta.
04:37Imagina esta escena. Nuestra galaxia, la Vía Láctea, 4.600 millones de años atrás. Una enorme nube de
04:45remolinos de polvo y gas rodea al Sol, que es muy joven. Las partículas de polvo chocan entre sí y
04:51comienzan a formar fragmentos rocosos. Este proceso continúa gradualmente, hasta que estos
04:57fragmentos alcanzan el tamaño de rocas grandes. Tan grandes que algunas se convierten en los
05:03planetas y lunas de nuestro sistema solar. Pero miles de millones de pequeñas rocas espaciales
05:08nunca llegan a convertirse en planetas. A estas rocas, restos de la formación de nuestro barrio
05:14cósmico, las conocemos como asteroides y cometas.
05:25Los protagonistas de este video serán ellos, los asteroides.
05:30Como decíamos, estas rocas son escombros de la formación de nuestro sistema solar, que
05:35también orbitan alrededor del Sol. Los hay para todos los gustos, son de diferentes formas
05:41y tamaños y no existen dos iguales. El más grande es Vesta, con 530 kilómetros de diámetro,
05:48un sexto el tamaño de nuestra Luna. Pero hay asteroides de menos de 10 metros de diámetro,
05:54menor que el de una pantalla de cine estándar. En general, están hechos de diferentes tipos
05:59de roca, pero algunos contienen arcilla o metal, como el níquel y el hierro.
06:04La mayoría surca el espacio en el cinturón de asteroides, una región entre las órbitas
06:09de Marte y Júpiter. Otro tipo de asteroides, llamados troyanos, se agrupan en puntos a lo
06:15largo de la órbita de un planeta, como Marte y Neptuno.
06:19¿Y por qué nos importa investigar estas rocas cósmicas? Resulta que cada una de ellas guarda
06:24valiosos secretos científicos. Son auténticas cápsulas del tiempo, que contienen pistas sobre
06:29eventos épicos que dieron forma al sistema solar, incluida la Tierra. Las misiones de
06:35la NASA para estudiar los asteroides nos ayudan, en primer lugar, a comprender cómo se formaron
06:40los planetas e incluso a intentar mejor el rol de los asteroides en el origen de la vida
06:45en nuestro mundo. Nuestros científicos analizan asteroides que han caído en la Tierra en forma
06:50de meteoritos e incluso han enviado una nave robótica a traer muestras de un asteroide,
06:55Bennu, para estudiarlas aquí en nuestro planeta. Además, conocer más sobre ellos nos permite
07:02identificar los peligros que plantean cuando se aproximan demasiado. Los esfuerzos de defensa
07:07planetaria de la agencia y otras instituciones incluyen la búsqueda, el rastreo y la evaluación
07:13de los objetos cercanos a la Tierra. En 2022, la NASA estrelló a propósito una nave espacial
07:19contra un asteroide y logró desviar su órbita en una misión de demostración de tecnología para
07:25explorar opciones en el caso de que fuera necesario en el futuro. Desde los misteriosos asteroides
07:31troyanos hasta el asteroide que acabó con el reinado de los dinosaurios, estos objetos
07:36celestes han desempeñado un papel clave en la historia de nuestro sistema solar y nuestro
07:40propio hogar en él y reflejan cómo éste continúa cambiando.
07:58La exploración espacial necesita grandes tecnologías, sí, pero también nuevas ideas y a nuevas generaciones
08:05dispuestas a imaginar el futuro. Un ejemplo de ello es el trabajo del profesor colombiano
08:10Joan Sebastián Giraldo Bertancourt y sus estudiantes, quienes obtuvieron premios en un concurso internacional
08:17de diseño de hábitats espaciales con una propuesta para la exploración humana de Marte.
08:25Nos enteramos del concurso gracias a la participación en SIC, que es una conferencia mundial de la exploración espacial
08:33que se lleva cada año en el mes de febrero en Houston, en el Johnson Space Center.
08:39Y esta es la segunda vez que participamos de forma consecutiva.
08:46Y este año que hice la divulgación, pues ya participamos fue con nueve equipos de la institución.
08:53Este equipo que quedó en el primer lugar en la categoría Miro de School, una de las categorías quizás
08:59más difíciles de evaluar por parte del comité evaluador, fueron tres estudiantes de grado K-9.
09:06Uno pensaría que se necesitan de científicos, grandes innovadores para diseñar hábitats en Marte o en la Luna.
09:15Y resulta que es que algunas veces, en algunas ocasiones, las ideas más brillantes resultan de mentes jóvenes.
09:23Jamás les corté las alas a los estudiantes para diseñar su hábitat o de lo que hicieron.
09:31Entonces, la idea es diseñar un hábitat y esta vez fue hacer una fusión entre los elementos que utilizaban nuestros
09:38ancestros
09:38y lo que utilizaban hoy en día para diseñar un hábitat.
09:42Entonces, esto bajo la primicia de primero, obviamente, hacer una caracterización del lugar donde lo van a hacer,
09:50ya sea en la Luna o en Marte.
09:51Y sacar todas las características climatológicas, de radiación, temperatura, todo esto, pues ya sea del lugar, ¿cierto?
10:03Pues para poder diseñar el hábitat.
10:05Y se construye finalmente un prototipo digital y nosotros de pronto lo llevamos un poco más allá
10:10porque lo hicimos también en una maqueta física mostrando las pruebas físicas de lo que se presenta en Marte.
10:16Una de las características principales para que podamos tener estos resultados, diría que lo fundamental es el compromiso.
10:27Y en este caso, todo el crédito es de ellos.
10:31Yo simplemente soy un guía mentor, como un narrador de la historia.
10:35Considero que las características para que un estudiante, sea niño o niña, pueda vincularse acá es tiempo, compromiso y muchas
10:46ganas de aprender.
10:47Porque lo que es la creatividad y esa semilla innovadora, eso se va germinando a través de las capacitaciones que
10:54van teniendo
10:54y se puedan tener grandes ideas que en su momento pueden parecer locas, porque yo lo califico así de ideas
11:01locas,
11:01que esos niños con su a corta edad se mostraron pues como tan comprometidos y que a la hora de
11:08hacer la presentación
11:10y los videos que ellos mostraron, pues me dieran mucha risa porque salían con unas cosas que yo decía,
11:15pero eso solamente se le ocurría a ellos. O sea, yo nunca me hubiera imaginado meterme por ese lado.
11:19Ellos ya saben, entonces todas las condiciones climatológicas que sirven a un planeta,
11:22todas las características que se necesitan para poder diseñar una posible hábitat más adelante
11:27y eso lo tratamos de relacionar con uno de los programas que hoy en día está marcando el curso del
11:33avance tecnológico,
11:36que es la parte de la TEMS.
11:37La idea del proyecto es que no se quede en el papel, porque eso pasa muchas veces.
11:42Se plantea una muy buena alternativa, pero solo queda en el papel y ya.
11:46Ellos lo que hicieron en sí fue diseñar un domo geodésico y geodésico porque es como una semiesfera
11:54que nos aporta mucho a la parte aerodinámica y utilizaron el material que hay en Marte,
11:59que es el regolito marciano, fusionado pues con otros instrumentos como para reducir la parte de la radiación
12:06y la parte de las temperaturas frías.
12:09Pienso que es importante que nuestros estudiantes participen en este tipo de convocatorias e iniciativas
12:15porque eso despierta la creatividad.
12:17Al estudiante hay que motivarlo con cosas nuevas, pero eso ya es trabajo de uno.
12:21Sí, me gustaría invitar a toda la comunidad latinoamericana, a todos mis colegas, docentes,
12:29agentes del sector privado, del sector público, que se vinculen a este tipo de propuestas.
12:33Son muy buenas, son muy innovadoras, el aprendizaje es demasiado significativo,
12:40no solamente para nuestros estudiantes, sino para nosotros mismos como formadores de procesos pedagógicos.
12:47Y finalmente, esto es un trabajo de los estudiantes.
12:50100% el crédito de los estudiantes.
12:52Mi rol es simplemente ser como un cuentero, como un cuenta de historias de qué fue lo que se hizo,
13:00pero realmente todo el mérito es de mis estudiantes.
13:10Muchas gracias por ser parte de Iberoamérica en órbita.
13:14Este espacio de aprendizaje no sería posible sin la colaboración y plataformas de nuestros socios de Atei,
13:20en especial el ILSE y las agencias informativas AFP, EFE, Xinhua y la Dochevele.
13:26Para saber más sobre el espacio y otras historias, encuéntranos en la web como noticiasncc.com
13:32y en las redes sociales nos encuentras como arrobaNCCIberoamérica,
13:37en X, Facebook, Instagram y Dailymotion.
13:40Yo soy Ana Cristina Olvera y nos vemos en el siguiente episodio Entre las Estrellas.
14:05Entre las Estrellas
