- 6 hours ago
Kes seorang bekas pelajar yang berjaya memenangi saman kecuaian terhadap pihak sekolah selepas mengalami kecederaan serius ketika aktiviti Pendidikan Jasmani membuka semula perdebatan mengenai tanggungjawab sekolah dalam memastikan keselamatan pelajar. Pada masa sama, cadangan menggubal Akta Perlindungan Guru turut menjadi perhatian bagi melindungi guru yang bertindak dengan suci hati dan mengikut prosedur. Persoalannya, bagaimana memastikan hak dan keselamatan pelajar terus terpelihara tanpa meletakkan guru dalam keadaan sentiasa dibayangi risiko tindakan undang-undang? Di manakah titik seimbang antara akauntabiliti dan perlindungan?
Category
🗞
NewsTranscript
00:05Intro
00:08Assalamualaikum dan salam sejahtera
00:10anda sedang menonton Awani Pagi
00:11bersama saya Jiji Ahmad
00:13kita nak bawakan satu kupasan
00:15mengenai titik seimbang keselamatan pelajar
00:18dan juga pelindungan guru
00:19kalau anda masih ingat
00:20kes seorang bekas pelajar
00:23yang berjaya memenangi saman kecuaian
00:25terhadap pihak sekolah
00:26selepas mengalami kecederaan serius
00:28ketika aktiviti pendidikan jasmani
00:30membuka semula perdebatan
00:32mengenai tanggungjawab sekolah
00:34dalam memastikan keselamatan pelajar
00:36pada masa sama
00:37cadangan menggubal akta pelindungan guru
00:39turut menjadi perhatian
00:40bagi melindungi guru
00:42yang bertindak dengan suci hati
00:44dan mengikut prosedur
00:45persoalannya
00:46bagaimana memastikan hak dan keselamatan pelajar
00:48terus terpelihara
00:49tanpa meletakkan guru
00:51dalam keadaan sentiasa dibayangi
00:53risiko tindakan undang-undang
00:54dimanakah mungkin
00:55titik seimbang
00:57antara accountability dan juga
00:58pelindungan
00:59baik pagi ini
01:01di talian bersama dengan saya
01:02adalah peguam bela dan peguam acara
01:04Encik Yus Farizal Yusof
01:06Assalamualaikum
01:07Selamat pagi
01:09Waalaikumsalam
01:10Selamat pagi
01:11Encik Yusof
01:12kita nak membicarakan sedikitlah
01:14mengenai kes ini
01:15ini merupakan satu kes yang sangat berat juga
01:19dalam di mata masyarakat
01:20kita mungkin memandang
01:23ada rasa simpati lah
01:24terhadap guru tersebut
01:25mungkin Encik Yusof
01:27boleh jelaskan secara ringkas
01:29mengapa mahkamah memutuskan pihak sekolah
01:31bertanggungjawab 1%
01:32dalam kes pelajar yang cedera
01:35akibat batang rekat badminton ini
01:38Ok, terima kasih Jiji
01:40cuma sebelum kita
01:42fahami kes itu
01:43kita kena faham asas undang-undang
01:45yang digunakan oleh mahkamah
01:48dalam kes ini
01:49Pertamanya adalah
01:50apabila bekas pelajar tersebut
01:53mengfalkan saman terhadap pihak sekolah
01:56dan juga guru yang terlibat
01:58ia adalah satu saman yang kita panggil
02:01sebagai saman kecuaian
02:03So, apabila ia membabitkan saman kecuaian
02:08apa yang perlu dibuktikan oleh pelajar tersebut
02:12adalah sama ada
02:13kemalangan yang berlaku itu
02:16adalah disebabkan kecuaian
02:18So, dalam kes ini
02:20dari segi faktanya
02:22kita melihat bagaimana
02:23pelajar tersebut
02:25di dalam satu sesi pendidikan jasmani
02:27yang diawasi oleh guru
02:29dan dikatakan main frisbee sebelum itu
02:33dan kemudiannya pelajar tersebut
02:35telah mengambil reket yang akhirnya tercabut
02:38patang reket tersebut
02:40dan mencederakan mata beliau
02:43Jadi, apa yang mahkamah putuskan Jiji
02:46kita kena faham bahawa
02:47ia bukan sekadar kemalangan biasa
02:49sebab biasalah kalau kemalangan ini
02:51malang tidak berbau
02:53dan kemalangan kadang-kadang tidak boleh dielakkan
02:56tetapi dalam kes ini
02:57mahkamah putuskan bahawa
02:59berlaku kecuaian
03:01di pihak guru yang mengawasi
03:03dan juga di pihak sekolah
03:05dan lantas berdasarkan prinsip
03:08by career stability
03:09maka kerajaan dan kementerian juga
03:11menjadi bertanggungjawab
03:13dan apa yang dilihat oleh mahkamah
03:15dalam kes ini adalah
03:16ada elemen kecuaian
03:18dari segi pengawasan
03:20dan juga elemen dari segi
03:22barang-barang dan kemudahan
03:25yang ada di sekolah itu
03:26sama ada tidak diselenggara dengan baik
03:28ataupun tidak disediakan
03:31apa nama kemudahan yang selamat
03:34jadi dalam konteks ini
03:35rekap badminton itu
03:37sepatutnya diawasi
03:39ataupun di cek oleh guru terbabit
03:43adakah sesuai digunakan oleh pelajar
03:45adakah benda itu boleh membahayakan
03:48jadi apabila mahkamah melihat elemen
03:50kecuaian dalam pengawasan ini
03:53maka mahkamah putuskan
03:55100% liability kepada guru
03:58dan juga pihak sekolah
04:00sebab itu kita tengok
04:01apabila 100% liability
04:03dan apabila dia membabitkan juga
04:06kecederaan yang agak teruk
04:09iaitu kecederaan kekal
04:10dari segi penglihatan
04:12dan juga neurologi
04:14dikatakan
04:14maka sebab itu kita lihat
04:16ganti ruginya agak tinggi
04:18452 ribu
04:20jadi kita kena faham
04:21konteks
04:23bukan semata-mata kemalangan itu
04:26berlaku di sekolah
04:28bukannya disebabkan ia berlaku di sekolah
04:30tetapi disebabkan berlaku
04:33dan ada elemen kecuaian
04:35dalam pengawasan di sekolah
04:37itu yang kita kena faham
04:39untuk pemulaan
04:40ok bagi mereka yang baru menonton kita
04:43ini berkaitan dengan satu kes
04:46bekas pelajar menang saman kecuaian
04:48terima pampasan
04:49452,809 ringgit
04:52ia berlaku di MUAR
04:54seorang lelaki
04:54berusia 21 tahun
04:56dianugerahkan pampasan
04:58berjumlah
04:59452 ribu ringgit
05:01oleh mahkamah tinggi MUAR
05:02selepas menang saman kecuaian
05:04terhadap pihak sekolah
05:05dan kerajaan Malaysia
05:06susulan kecederaan serius
05:07yang dialaminya ketika
05:08kelas pendidikan jasmani
05:09ini
05:10kejadian ini berlaku pada
05:1217 September 2019
05:13dan saman tersebut
05:14difilkan melalui bapanya
05:16yang bertindak sebagai
05:17wakil litigasi
05:19kecederaan serius
05:20yang dialami oleh mangsa
05:22serius dan juga kekal
05:24kecederaan tembus
05:25yang teruk pada mata kiri
05:27patah tulang tengkorak
05:29pendarahan akut
05:30di dalam otak
05:31itu menyebabkan
05:34bapanya bertindak untuk saman
05:36beberapa pihak
05:37yang dinamakan dalam saman
05:38adalah guru aktiviti sekolah itu sendiri
05:40guru PJ-nya
05:41pengetua sekolah
05:43ketua pengarah pendidikan Malaysia
05:44dan juga kerajaan Malaysia
05:45ini secara
05:46ini lah
05:47ringkas kita bagitahu
05:48kes apa yang tersedang kita
05:49bincangkan
05:50tapi dari sudut undang-undang
05:52Encik Yus
05:53apakah sebenarnya
05:54yang dimaksudkan
05:55dengan kewajipan
05:56berjaga-jaga
05:56ataupun kita bagi
05:57duty of care
05:58yang perlu dipikul
06:00oleh guru dan juga
06:01pihak sekolah ini
06:02ok
06:03sebelum itu
06:05saya suka nak sebut
06:07sebenarnya
06:08kes yang sebegini
06:09bukan yang pertama kali
06:11di negara ini
06:12sebenarnya sebelum ini
06:13ada juga pihak
06:15yang menyaman
06:16pihak sekolah
06:16kerana berlaku
06:18kecuaian-kecuaian
06:19di dalam
06:19halaman
06:21ataupun di dalam
06:21kawasan sekolah
06:22contohnya ada satu kes
06:24yang mana
06:25seorang pelajar
06:26dibuli
06:27di
06:27di
06:27di Terengganu
06:29dan kemudian
06:30mahkamah
06:31difalkan kes
06:32di mahkamah
06:32atas kecuaian
06:34penjaga
06:35ataupun warden
06:36pada masa itu
06:36untuk membuat
06:38pemantauan
06:39maka mahkamah
06:40berikan ganti rugi
06:41yang agak tinggi juga
06:42dalam lebih kurang
06:43600 ribu
06:44dan kemudian
06:45kita ada satu kes
06:45di Selama Perak
06:47yang mana
06:48pelajar juga
06:49menyaman
06:50pihak sekolah
06:51disebabkan
06:52masa tengah belajar
06:53itu kipas
06:54dalam bilik
06:55belajar itu
06:56jatuh
06:56terkena belajar
06:58dan
06:58dan menyebabkan
06:59kecederaan
07:00dan mahkamah juga
07:00bagi ganti rugi
07:01jadi
07:02apa yang berlaku
07:04dalam kes-kes
07:04sebegini
07:05jadi adalah
07:06mahkamah melihat
07:07betul kepada
07:08kewajipan
07:09ataupun tanggungjawab
07:10berjaga-jaga
07:10dalam undang-undang
07:11kita panggil
07:12duty of care
07:13sebenarnya
07:14duty of care ini
07:15memang sedia ada
07:16kalau kita
07:17bercakap tentang
07:18pihak sekolah
07:19apabila ibu bapa
07:20hantar anak
07:21ke sekolah
07:22untuk
07:23mendapat pendidikan
07:25sudah tentu
07:25pihak sekolah ini
07:26mempunyai
07:27tanggungjawab
07:28untuk memastikan
07:29suasana
07:30pembelajaran
07:31situasi
07:32pembelajaran itu
07:33berada dalam
07:33keadaan
07:34bukan sahaja
07:35kondusif
07:35tetapi berada
07:36dalam keadaan
07:37selamat
07:37jadi itulah
07:38tanggungjawab
07:39berjaga-jaga
07:39tetapi dalam
07:40undang-undang
07:41dia ada
07:42sebenarnya ada
07:43empat
07:43elemen
07:44yang perlu
07:45dibuktikan
07:46untuk
07:47mendapat
07:48apa nama
07:49mahkamah
07:49mendapati
07:50ada kecuaian
07:51pertamanya
07:52ada kewajipan
07:53berjaga-jaga
07:54yang mana memang
07:55sedia ada
07:55kepada pihak sekolah
07:57dan keduanya
07:59adalah
07:59pelanggaran
08:00terhadap
08:01tanggungjawab
08:02berjaga-jaga tersebut
08:03jadi ini yang
08:05sebenarnya
08:05dinilai oleh
08:06pihak sekolah
08:07apakah
08:07seorang guru
08:09apakah sekolah
08:10ini telah
08:10memperuntukkan
08:11tindakan-tindakan
08:13langkah-langkah
08:14keselamatan
08:15yang munasabah
08:17dalam konteks ini
08:18kita kena faham
08:18langkah keselamatan
08:20ataupun pengawasan
08:22yang dikehendaki
08:23adalah
08:23yang munasabah
08:25kita bukan
08:26meminta
08:27kesempurnaan
08:28kita tak minta
08:29perfect condition
08:30yang mana
08:30takkan berlaku
08:32langsung kemalangan
08:33itu agak mustahil
08:34tetapi apa yang
08:35diminta
08:36apa yang dituntut
08:37melalui undang-undang
08:38adalah
08:38langkah-langkah
08:40yang munasabah
08:41yang dilakukan
08:42oleh guru
08:43untuk
08:44menjadikan
08:45beliau telah
08:45melepas
08:46ataupun
08:46melaksanakan
08:48tanggungjawab
08:48jaga-jaga
08:49dan tidak ada
08:50pelanggaran
08:51dan elemen ketiga
08:52sudah tentu
08:52apabila berlaku
08:53kecederaan
08:54lantaran
08:55daripada
08:55pelanggaran
08:56tanggungjawab
08:57perjaga-jaga tersebut
08:58dan
08:59elemen keempat
09:01adalah
09:01perkaitan
09:02antara
09:02kecederaan tersebut
09:04dengan
09:04kegagalan
09:06contohnya
09:06kalau seorang budak itu
09:08tercucuk matanya
09:09adakah
09:10benda itu
09:11boleh dielakkan
09:12sekiranya guru
09:14memberikan
09:14pengawasan yang baik
09:15apakah perkara tersebut
09:17boleh dielakkan
09:18kalau
09:19raket
09:20badminton tersebut
09:21diselenggara
09:22ataupun
09:23dipastikan
09:24keselamatannya
09:26dan apakah
09:26kecederaan tersebut
09:28boleh dielakkan
09:29contoh tadi
09:30dalam kes
09:30di selama perak
09:32kalau kipas itu
09:33diselenggara dengan baik
09:34jadi ini yang dilihat
09:36empat elemen ini
09:37yang dilihat
09:37oleh mahkamah
09:39untuk
09:39mengikut undang-undang
09:41untuk menentukan
09:43sama ada
09:44kemalangan yang berlaku
09:45di sekolah itu
09:46adalah satu
09:47kemalangan
09:48yang tidak boleh
09:49dipersalahkan
09:50kepada sesiapa
09:51ataupun
09:52satu kemalangan
09:54yang disebabkan
09:55kecuaian
09:55saya kira ini
09:57adalah garis
09:58pemisah yang kita
09:59perlu
09:59jelas
10:00untuk menentukan
10:02di mana
10:03siapa yang salah
10:04dan sebagainya
10:05sebab
10:06bila kita tengok
10:06rata-rata komen
10:07dekat social media itu
10:09dia
10:10ada
10:11kebimbangan
10:12dalam kalangan
10:13masyarakat
10:13bila melihat
10:14kes seperti ini
10:16terus mereka rasakan
10:18apa ini
10:20adakah semua ini
10:21akan
10:22diletakkan di atas
10:23tanggungjawab
10:24guru dan juga sekolah
10:25jadi kalau
10:25Cik Yus boleh terangkan
10:26adakah setiap kemalangan
10:27yang berlaku di sekolah
10:28secara otomatik
10:29menjadikan guru
10:30atau pihak sekolah
10:31bertanggungjawab
10:32kita nak jelaskan
10:33kepada masyarakat
10:33tentang itu
10:35baik
10:36di sini yang
10:37saya katakan
10:38JG
10:38garis pemisah itu
10:40perlu jelas
10:41supaya
10:42tidak berlaku
10:43situasi
10:44kita panggil
10:45guru ini
10:46bersifat defensif
10:47dan terlalu takut
10:49untuk
10:49ialah
10:51bila semua
10:52benda yang berlaku
10:53akan kena saman
10:54jadi akan berlaku
10:55ketakutan dan
10:56kegusaran
10:56di peringkat sekolah
10:57dan guru
10:58adakah boleh buat
10:59macam ini
10:59boleh kebuat
11:00sukan begini
11:01dan sebagainya
11:02jadi
11:02yang saya ingin
11:03katakan kepada
11:04masyarakat
11:05yang saya
11:05katakan tadi
11:06bahawa
11:07bukan semua
11:09kemalangan itu
11:10adalah
11:11disebabkan
11:12kecuaian
11:13pihak sekolah
11:13walaupun
11:15kemalangan tersebut
11:16berlaku di dalam
11:18kawasan sekolah
11:19jadi
11:20jangan takut
11:21maksudnya
11:22kita
11:23apa yang perlu
11:24dilakukan
11:24adalah
11:25guru-guru itu
11:26memberikan pengawasan
11:28dan saya sebut tadi
11:29pengawasan yang
11:30dituntut oleh
11:31undang-undang
11:32keselamatan yang
11:33dituntut oleh
11:34undang-undang
11:34adalah
11:35keselamatan dan
11:36pengawasan yang
11:37munasabah
11:38bukannya perfect
11:40kita tak nak
11:40macam sekolah ini
11:41dah jadi macam
11:42kena
11:43invest
11:44untuk
11:45letakkan
11:46sistem keselamatan
11:47yang paling canggih
11:48di dalam
11:50teknologi yang
11:51paling canggih
11:51bukan itu yang
11:52dituntut
11:53tetapi yang dituntut
11:54adalah langkah
11:55yang munasabah
11:56jadi menjawab kepada
11:57soalan GG
11:57adakah semua
11:58kemalangan
11:59di sekolah
12:00secara
12:01otomatiknya
12:02akan
12:03disalahkan
12:04pihak sekolah
12:04jawapan saya
12:05adalah tidak
12:05kerana
12:07kemalangan yang
12:08berlaku di sekolah
12:09ataupun di mana-mana
12:10saja
12:11mesti melihat
12:12sama ada ia adalah
12:13daripada
12:14kecuaian
12:15dan kalau saya boleh
12:16sebut GG
12:16ada satu kes
12:18yang lampau lah
12:19kes lama lah
12:20iaitu
12:21kes
12:22Jumat bin Mahmud
12:23ini satu kes
12:24yang famous juga
12:25yang mana
12:27pelajar itu
12:27di dalam kelas
12:28dia
12:29kawan dia cucuk
12:31pin itu
12:31dekat peher dia
12:32jadi dia ni
12:33terkejut
12:34dia terpusing
12:35dia pusing
12:36badan dia
12:36dan kemudian
12:37mata dia tu
12:38tercucuk
12:39pensel yang
12:39dipegang oleh
12:40rakan yang lain
12:41jadi sehingga
12:42mata tersebut
12:43terpaksa dibuang
12:44ini kes yang
12:45yang direkodkan
12:46lama dah kes ni
12:46jadi
12:48pelajar dan
12:49ibu bapanya
12:51saman
12:51pihak sekolah
12:52tetapi
12:52mahkamah
12:53menolak
12:53saman tersebut
12:54mahkamah
12:55mengatakan bahawa
12:56dalam kes
12:57Jumat tadi
12:58pihak sekolah
13:00ataupun pihak guru
13:01tidak
13:01menanggung
13:02liability
13:03tidak bersalah
13:04kerana
13:04walaupun
13:05kemalangan itu
13:06berlaku di mahkamah
13:07di sekolah
13:09tetapi
13:10pihak sekolah itu
13:11tidak
13:11itu di luar
13:12tanggungjawab
13:13pengawasan pihak sekolah
13:14sebab yang berlaku itu
13:16adalah
13:16telatah dan tingkah
13:18laku
13:18anak-anak
13:19di dalam
13:19di dalam
13:20di dalam kelas
13:21yang tidak
13:21yang memang
13:22dalam pengawasan
13:23dalam pengawasan
13:25yang menasabah
13:25tetapi bukanlah
13:27kecuaian guru tersebut
13:28jadi mahkamah tolak
13:29kes tersebut
13:30dan meletakkan
13:31prinsipal bahawa
13:32apa yang dituntut
13:34daripada pihak sekolah
13:35adalah pengawasan
13:36dan juga
13:36keselamatan
13:37yang munasabah
13:38dan bukan
13:39perfect security
13:40dan bukan
13:41perfect monitoring
13:43itu jadi
13:44kita boleh bandingkan
13:45dua kes ini
13:45untuk menunjukkan
13:46bahawa
13:47yang dilihat adalah
13:49sama ada berlaku
13:50elemen kecuaian
13:51ataupun tidak
13:51ok
13:52kita banyak lagi
13:54nak bercakap dengan
13:55Yusufar Rizal Yusuf
13:56merupakan
13:56Peguang Bela
13:57bagaimana sebenarnya
13:59mahkamah membuat
13:59keputusan ke atas
14:00kes ini
14:01kalau saya boleh
14:02bacakan alasan
14:03penghakiman
14:04sebelum kita berhenti
14:04rehat
14:05hakim mahkamah tinggi
14:06Kaliana Kumar
14:07memutuskan sepenuhnya
14:09memihak kepada
14:10Muhammad Syakir
14:11iaitu mangsa
14:12selepas menilai
14:13keseruhan bukti
14:13yang dikemukakan
14:14mahkamah
14:15membenarkan
14:15tututan atas
14:16asas
14:17100%
14:19liability
14:20selepas mendapati
14:21defendant gagal
14:22menyediakan penyeliaan
14:23yang mencukupi
14:23munasabah
14:24dan juga berkesan
14:25hakim berkata
14:25para pelajar ketika itu
14:27berada di bawah
14:28jagaan
14:28kawalan dan pengawasan
14:29operasi secara langsung
14:30oleh guru
14:31dan mahkamah
14:32mendapati
14:32pihak sekolah
14:32telah melanggar
14:33tanggungjawab
14:34berhati-hati
14:34terhadap pelajar
14:35termasuk kegagalan
14:36memastikan
14:36peralatan sukan
14:37yang digunakan
14:37berada dalam
14:38keadaan selamat
14:38kita akan
14:39bawakan persoalan
14:40kepada Yusufa Rizal
14:41berkaitan dengan
14:42alasan perhakiman ini
14:43sesulat daripada
14:44keputusan mahkamah
14:45tapi kita perlu
14:46berhenti rehat
14:47seketika kembali
14:47selepas ini
15:03baik bertemu lagi
15:04dalam awal ini pagi
15:05kita sejak
15:06daripada tadi
15:06bercakap mengenai
15:07satu kes
15:08yang melibatkan
15:09seorang bekas pelajar
15:09yang berjaya
15:10menang saman kecuaian
15:12terhadap pihak sekolah
15:12selepas mengalami
15:13kecederaan serius
15:14kekal
15:16ketika aktiviti pendidikan
15:17jasmani
15:19kes ini telah membuka
15:20semula perdebatan
15:22mengenai
15:22tanggungjawab sekolah
15:23dan juga memastikan
15:24keselamatan pelajar
15:26kita di sini
15:26berdiskusi
15:28bagaimana kita boleh cari
15:29satu titik seimbang
15:30keselamatan pelajar
15:32dan juga pelindungan
15:32ke atas guru
15:33dan sejak daripada tadi
15:34saya bercakap dengan
15:34Peguam Bela dan Peguam Cara
15:36Encik Yusufa Rizal Yusof
15:38Encik Yusufa
15:39kita nak teruskan
15:40tadi sebelum saya berhenti rehat
15:41saya bacakan
15:41beberapa alasan penghakiman
15:44untuk kita lebih jelas
15:46mengenai kes ini
15:47dari konteks
15:49ataupun mata
15:50seorang Peguam
15:51juga
15:51bagaimana
15:54Encik Yusuf melihat
15:55bagaimana mahkamah
15:57menentukan
15:57sama ada kecederaan itu
15:59berpunca daripada
16:00kecuaian
16:01sebab ada juga
16:02beberapa kes
16:03melibatkan kemalangan
16:04yang tidak dapat
16:05dielakkan
16:05Encik Yusuf
16:07Ya
16:08kalau kita tengok
16:09yang
16:10Jiji bacakan tadi
16:12tentang itu adalah
16:13alasan penghakiman
16:14secara ringkas
16:15kita masih belum lagi
16:16mendapat alasan penghakiman
16:18penuh
16:18tetapi berdasarkan
16:19laporan media
16:20yang saya boleh simpulkan
16:22ada dua
16:22asas yang utama
16:24yang
16:24menyebabkan
16:25mahkamah membuat
16:26keputusan
16:27liability
16:28100%
16:29iaitu
16:30pertamanya
16:31situasi yang berlaku
16:33itu adalah
16:34di dalam
16:34pengawasan
16:36seorang guru
16:37iaitu di dalam
16:38waktu
16:39pendidikan jasmani
16:41maka
16:42sepatutnya
16:43mahkamah
16:43menyatakan
16:44bahawa pengawasan itu
16:46dibuat dengan
16:47begitu
16:47dengan betul lah
16:48selepas aktiviti
16:49frisbee yang dikatakan
16:51kemudian ada
16:52pelajar yang
16:52nak main
16:53badminton
16:54semua ini di dalam
16:55tempoh pengawasan
16:56seorang guru
16:57dan
16:57mahkamah
16:59mengatakan berlaku
17:00kecuaian kerana
17:01tidak diawasi
17:02dengan betul
17:02itu pertama
17:03dan keduanya
17:04kita lihat bagaimana
17:05mahkamah juga
17:07melihat kepada
17:07fakta bahawa
17:08reket tersebut
17:09adalah reket
17:10milik
17:11pihak sekolah
17:12ia bukan reket
17:13yang dibawa oleh
17:14pelajar daripada rumah
17:15tetapi ia adalah
17:16yang
17:17yang disimpan
17:18ataupun dimiliki
17:19oleh pihak sekolah
17:20lantas
17:20mahkamah melihat
17:21bahawa
17:22reket tersebut
17:23sepatutnya
17:24dipastikan
17:25benar-benar selamat
17:26untuk digunakan
17:27oleh pelajar
17:28dan
17:29saya kira
17:29dua elemen ini
17:30menunjukkan
17:32kepada kita
17:32betapa penilaian
17:33mahkamah ini
17:34dia melihat
17:35kepada situasi
17:36dan pengawasan
17:37dan juga
17:37keselamatan
17:38sebab itu
17:39saya berulang kali
17:40mengatakan bahawa
17:41kemalangan mungkin
17:43berlaku tetapi
17:43apakah elemen
17:44kecuaian
17:45apakah ada
17:46elemen kecuaian
17:48yang dilakukan
17:49oleh pihak sekolah
17:50ataupun pihak guru
17:51dan dalam konteks ini
17:53kadang-kadang
17:54jeji
17:55memang guru ini
17:56telah mengawasi
17:57dengan betul
17:57guru telah
17:58apa nama
17:59pesan kepada pelajar
18:01untuk main
18:01dengan selamat
18:03dan alat-alatan
18:04di sekolah
18:06juga telah
18:06dipastikan
18:07baik dan dalam
18:08keadaan baik
18:09dan boleh digunakan
18:10tetapi
18:11kemalangan masih berlaku
18:12iaitu kerana
18:13mungkin
18:15masalah
18:15pelajar tersebut
18:17sendiri
18:17tingkah laku
18:17pelajar itu sendiri
18:18yang menyebabkan
18:20mungkin dia lari
18:21laju sangat
18:21jatuh
18:22dan sebagainya
18:23dan tidak
18:24ada
18:24elemen
18:26kecuaian
18:27pengawasan
18:27daripada guru
18:28maka dalam
18:29kes saya sebut
18:29saya fikir
18:31mahkamah
18:31sudah tentu
18:32akan menolak
18:32saman dan tidak
18:33meletakkan kecuaian
18:34itu kepada pihak sekolah
18:35jadi itu yang kita dapat
18:36fahami daripada
18:38intipati
18:39perhakiman
18:40yang jeji
18:41sebutkan tadi
18:41ok
18:42kita nak
18:43move forward
18:45juga lah
18:45dalam kita bercakap
18:46mengenai kes ini
18:47tapi dalam masa yang sama juga
18:49kita lihat
18:50banyak cadangan-cadangan
18:51yang baik
18:52dari
18:53masyarakat
18:54ada cadangan
18:55supaya akta
18:55pelindungan guru
18:56digubal
18:57tapi dalam perspektif
18:58undang-undang
18:59Encik Yus
19:00adakah akta
19:01sebenarnya ini
19:01benar-benar
19:02diperlukan oleh kita
19:04saya
19:05perpandangan
19:06peribadi saya
19:07apabila mendengar
19:08cadangan-cadangan
19:09begitu
19:09saya rasa ada
19:11kemunasabahannya
19:12untuk kita nilai
19:13sama ada
19:14perlu atau tidak
19:15akta pelindungan guru
19:17cuma kalau
19:18kita kerajaan
19:19gubal akta
19:20yang sebegitu
19:21kita kena
19:23lebih berhati-hati
19:24untuk
19:24mencari titik
19:26seimbang tadi
19:27iaitu
19:27maksud saya
19:28jangan kita adakan
19:30akta ini
19:31seolah-olah guru ini
19:32imun
19:33seolah-olah guru ini
19:35pula menjadi
19:36menjadi
19:36ada satu kekebalan
19:38yang mana
19:39kalau berlaku
19:39kemalangan ini
19:40pelajar tidak boleh
19:42ambil tindakan
19:42disebabkan akta tersebut
19:44kita tidak mahu
19:44akta sebegitu
19:45contohnya
19:46kita ada
19:47pegawai kerajaan
19:49yang juga terlindung
19:50ada beberapa
19:52kekebalan
19:53tetapi kekebalan itu
19:54tidak seharusnya
19:55mutlak
19:55kerana
19:56undang-undang ini
19:58tidak boleh bersifat
19:58mutlak
19:59kalau kita buat
20:00akta pelindungan guru
20:01bagi saya
20:02kita boleh masukkan
20:03elemen-elemen
20:04dalam akta
20:04seperti
20:05kalau seorang guru itu
20:07telah
20:07melaksanakan
20:09langkah-langkah
20:10yang tertentu
20:11contohnya
20:12telah memastikan
20:13peralatan
20:14baik
20:15telah memastikan
20:16kawasan sekolah
20:17selamat dan sebagainya
20:18maka setelah
20:19dipastikan
20:20maka tidak bolehlah
20:22tindakan
20:23saman diambil
20:24kepada mereka
20:24dan dilindungi
20:26di bawah akta
20:27pelindungan guru
20:28mungkin
20:28kalau begitu
20:29saya rasa ok
20:30tetapi kalau untuk
20:31menjadikan
20:33kedudukan guru
20:34ini mutlak
20:35maksudnya
20:35kalau apa-apa
20:36jadi sekalipun
20:37di sekolah itu
20:38tidak boleh diambil
20:39tindakan
20:39kerana guru
20:40hanya mengajar
20:41saya kira itu adalah
20:42satu tindakan
20:43yang agak
20:44regresif
20:45dan tidak
20:46punah sama
20:46jadi akta
20:47pelindungan ini
20:48kalau ingin
20:48dibincangkan
20:49dibincang dalam konteks
20:50memberi
20:51pelindungan
20:52setelah
20:53seorang guru
20:54mematuhi
20:55kriteria-kriteria
20:57dan beberapa
20:58langkah-langkah
20:59so langkah-langkah itu
21:00dimuatkan dalam akta
21:01satu, dua, tiga dan empat
21:02apabila telah
21:04dipatuhi
21:04langkah-langkah ini
21:05maka guru
21:06tidak boleh lagi
21:07dipersalahkan
21:08jadi itu
21:09tapi kalau
21:10dia tidak buat
21:11langkah-langkah tersebut
21:12sudah tentu
21:13pelindungan itu
21:14tidak mutlak
21:15dan
21:17pelajar
21:17ataupun
21:18ribu bapa
21:19boleh ambil
21:19tindakan
21:20seperti mana
21:21yang berlaku
21:21dalam
21:21kes
21:22sekolah menerah
21:23caah ini
21:24jadi itu
21:25pandangan
21:25pribadi saya
21:26betul
21:28dalam masa yang sama
21:29juga
21:30kita memang
21:30tak nak akta itu
21:31diadakan
21:32untuk memberikan
21:34satu kekebalan
21:35kepada pihak guru
21:36tetapi
21:36bagaimana
21:37ia boleh menjadi
21:38satu titik
21:38seimbang
21:39guru telah
21:40melaksanakan
21:41tanggungjawab
21:41SOP
21:42yang telah pun
21:42ditetapkan dalam
21:43akta tersebut
21:44kalau sekiranya
21:45berlaku
21:46kejadian yang
21:47tidak diingini
21:48bagaimana
21:48sebenarnya
21:49daripada SOP
21:50itu boleh kita
21:51lihatlah
21:51tindakan yang
21:52boleh diambil
21:53kan
21:55ok
21:56kita nak juga
21:57melihat
21:58adakah keputusan
21:59makah ini
22:00keputusan
22:01makamah ini
22:02akan jadi
22:03satu
22:03macam
22:03apa nama
22:04penanda aras
22:05kepada KK
22:06Saman
22:06terhadap sekolah
22:07selepas ini
22:07pandangan
22:08Encik Yus
22:09saya melihat
22:11undang-undang itu
22:12telah lama
22:13dan undang-undang itu
22:14telah dikatakan
22:15matan
22:16dan juga
22:17establish
22:17jadi
22:18kes sebelum ini
22:20pun ada
22:20jadi saya tidak
22:21nampak
22:22kes ini akan
22:23jadi satu
22:24penanda aras yang baru
22:26kerana undang-undang
22:27yang diaplikasikan
22:28adalah prinsip yang sama
22:29cuma
22:29mungkin ia akan
22:31menjadi satu
22:33cetusan
22:33cetusan
22:34kepada masyarakat
22:35dan juga kerajaan
22:36untuk melihat
22:38kelompangan-kelompangan
22:40yang mungkin ada
22:41untuk kita
22:42tutup
22:42supaya
22:43titik seimbang itu
22:45difahami
22:46oleh
22:47masyarakat
22:48dan saya nak sebut
22:49sebagai tambahan
22:50jeji
22:50dalam masa yang
22:53walaupun saya
22:53mengatakan bahawa
22:54guru ini
22:55mempunyai tanggungjawab
22:56berjaga-jaga
22:57kena
22:58kena pastikan
22:59pengawasan yang
23:00mudah sabar
23:01tetapi saya juga
23:02ingin menyebut
23:03seperti mana yang disebut
23:04dalam kes
23:05Jumat yang saya petik tadi
23:06mahkamah menyatakan
23:08bahawa guru dan
23:09sekolah ini
23:09bukan penjamin
23:11bukan
23:11pihak yang boleh
23:13memberi jaminan
23:15100%
23:16selamat
23:16itu bukan tugas guru
23:18tugas guru bukan
23:19ok kalau datang
23:20sekolah
23:21kami akan jamin
23:22anak-anak
23:23100% selamat
23:25jadi kalau berlaku
23:26kemalangan
23:26kami akan tanggung
23:27itu bukan
23:28prinsipnya
23:29prinsipnya macam
23:29saya katakan tadi
23:30keselamatan
23:31yang ditawarkan
23:33yang dilakukan
23:34hanyalah keselamatan
23:35yang munasabah
23:37jadi apabila kita
23:38cakap tentang
23:38tanggungjawab
23:40berjaga-jaga
23:41masyarakat perlu
23:42faham
23:43tanggungjawab
23:43berjaga-jaga
23:44ini bukan
23:45bermaksud
23:46tanggungjawab
23:48untuk menjamin
23:49keselamatan
23:50itu kena jelas
23:51supaya
23:52ia ada
23:53keseimbangan
23:54antara
23:55guru perlu
23:56menjaga
23:57dan mengawasi
23:58dan dalam masa yang sama
23:59kalau berlaku
24:00kemalangan
24:01di luar jangka
24:02yang tidak boleh
24:04kalau siapa-siapa pun
24:05tak boleh awasi
24:06maka pelajar
24:07tidak bolehlah
24:08menyalahkan guru
24:09menyalahkan pihak sekolah
24:11jadi itu yang
24:11saya lihat
24:12tapi dari segi
24:13presiden itu
24:13mungkin
24:15sudah tentu
24:16ia akan dirujuk
24:17dalam kes-kes
24:18selepas daripada ini
24:19tapi saya rasakan
24:20prinsip itu adalah
24:21prinsip yang telah
24:22establish
24:23cuma bagaimana
24:24kita
24:26mengaplikasikan
24:26prinsip-prinsip
24:27undang-undang yang
24:28telah sedia ada
24:29ini daripada
24:30prinsip ini
24:31berasal daripada
24:32undang-undang Inggeris
24:34lagi sebenarnya
24:35jadi
24:35macam mana
24:36dia aplikasikan
24:37dalam kes
24:38untuk melihat
24:39dari segi
24:41kes mahkamah ini
24:43kita katakan
24:44kes-kes basis
24:45untuk melihat
24:46satu kes
24:47kepada kes yang lain
24:48dan tentunya
24:49faktanya akan
24:49membezakan satu kes
24:51dengan kes yang lain
24:52ok
24:52Encik Yus
24:53kita berada di
24:54penghujung diskusi kita
24:55seminit lebih saja
24:57apa mungkin
25:00nasihat
25:01Encik Yus sendirilah
25:02langkah yang perlu
25:03diambil oleh pihak sekolah
25:04untuk mereka
25:05pihak ini
25:07boleh mengurangkan risiko
25:08tindakan undang-undang
25:09pada masa depan
25:10baik
25:11saya kira dalam
25:13rangka kita
25:14menuju ke arah
25:15negara maju
25:16dan negara maju ini
25:18biasanya
25:19menjaga
25:19pelajar-pelajar
25:20dan anak-anak ini
25:21dengan begitu cermat
25:22jadi saya nasihat
25:23kepada pihak sekolah
25:24kalau hari ini
25:25kita
25:26ada peralatan-peralatan
25:28keselamatan
25:29apa nama
25:29di sekolah
25:30alat-alat sukanan
25:31sebagainya
25:32apa salahnya
25:33kalau kita lakukan audit
25:34kan
25:34kita buat audit
25:35peralatan-peralatan
25:37yang ada
25:37kalau yang dah lama itu
25:38kita boleh tukar baru
25:40kan
25:40kalau yang tidak elok itu
25:42kita
25:42perbaiki dan sebagainya
25:44kita buat audit
25:45keselamatan
25:46dan juga
25:48keselamatan
25:49peralatan
25:50dan juga
25:50keselamatan
25:51suasana
25:52dan juga di sekolah
25:53dan keduanya
25:54kita kena sentiasa
25:55pastikan guru-guru
25:56berfungsi
25:58untuk
25:58menjaga
26:00keselamatan
26:01anak-anak pelajar
26:02secara
26:02munasabah
26:03dan juga
26:04mengawal tingkah laku
26:06anak pelajar
26:06supaya tidak berlaku
26:07perkara yang tidak
26:08diinginkan
26:09jadi hari ini
26:09boleh kita
26:10semak sekali lagi
26:11apa yang ada di sekolah
26:12kita
26:12supaya
26:13kalau berlaku
26:14kemalangan
26:15tidaklah ia boleh
26:16disandarkan kepada
26:17kecuaian pihak sekolah
26:19kerana pihak sekolah
26:20telah melakukan audit
26:21telah melakukan semakan
26:23telah melakukan
26:24yang terbaik
26:25untuk anak-anak
26:27pelajar kita
26:27itu saja
26:28terima kasih
26:29baik terima kasih
26:29Encik Yusufa Rizal Yusuf
26:31Peguam Bela dan
26:31Peguam Cara Sedikit Semanyak
26:33memberikan pencerahan
26:34kepada kes yang
26:35tengah viral ketika ini
26:36tapi
26:36apa pun yang penting
26:38adalah kita
26:39mengambil pengajaran
26:40dari setiap apa yang berlaku
26:41setiap sekolah
26:42perlu mempunyai
26:43prosedur keselamatan
26:44yang jelas
26:44pemantauan berkesan
26:46dan juga rekod yang lengkap
26:47bagi nak kurangkan
26:48risiko kecuaian
26:49serta mungkin
26:50tindakan undang-undang
26:51di masa hadapan
26:52baik terima kasih atas
26:53perkongsian ini
26:53itu saja yang dapat saya bawakan
26:55untuk jam ini
26:55saya Jiji Ahmad
26:56Assalamualaikum dan
26:57kita jumpa lagi
26:58Sari kata-kata-kata-kata-kata-kata-kata
27:05selamat menikmati
Comments