00:00Nous voici réunis pour un rendez-vous culture, parlons langage.
00:04Et oui, c'est un nouveau rendez-vous pour cet été 2026 dans les matinales au week-end de Sud
00:09Radio.
00:10Et nous allons parler langage avec vous, Jeanne Bordeaux. Bonjour.
00:13Bonjour.
00:14Alors évidemment, on parle vrai. C'est pour ça qu'on a voulu sur Sud Radio appeler cette chronique Parlons
00:18Langage.
00:19Vous êtes linguiste, vous êtes également artiste et vous allez nous faire passer tout un été en langage.
00:26Alors, première question, Jeanne, est-ce que le langage ne serait qu'une suite de mots ?
00:31Non, Laurence, un mot peut avoir jusqu'à 30 sens différents.
00:35Donc c'est sa place dans la phrase qui détermine son sens définitif.
00:40Par exemple, une couverture pour un assureur, ce n'est pas du tout la même chose qu'une couverture pour
00:45un décorateur.
00:47Donc la construction de la phrase, son ajustement, ça donne le sens définitif de chaque mot.
00:53D'ailleurs, en musique, on ne parle pas que de notes.
00:56Donc il faut arrêter de parler de mots quand on veut parler de langage.
01:01La qualité, l'organisation de la phrase, c'est cela qui fonde un style et c'est tout un ensemble.
01:08Mais alors, à vous entendre, Jeanne, la grammaire et la syntaxe seraient importantes ou pas ?
01:13Oui, je crois que M. Orsena serait d'accord avec moi.
01:15La construction grammaticale aide à fonder et affiner le sens.
01:21Si on prend un exemple, par exemple, un mot peut être juste une brique dans un mur.
01:27Or, la langue française, on doit l'apprendre constamment parce que la grammaire, ce sont effectivement des conjugaisons,
01:36ce sont des prépositions, ce sont des conjonctions.
01:40Donc c'est une construction et c'est très important pour affiner le sens et puis pour donner une graduation
01:47à son propos,
01:49voire manier du non-dit et de l'implicite.
01:53Et la rhétorique, alors, qu'est-ce que c'est, Jeanne ?
01:55Ah oui, alors, autre bonne question.
01:57La rhétorique, c'est plutôt l'art de parler.
01:59Ce sera un peu le comment, ce n'est pas tant le quoi.
02:02Donc c'est l'éloquence.
02:04Et il y a des petites formules latines qui expliquent ce qu'est la rhétorique.
02:07Mais si on n'en prend qu'une disposition, on voit bien que le manuement du style, c'est déjà
02:14dans la disposition.
02:16Et on peut donner une force de frappe à son propos.
02:20Par exemple, je vais vous dire, parce que vous êtes intéressante, Laurence, je suis ravie de partager cette nouvelle chronique
02:25avec vous.
02:26Merci.
02:27Ça ne fait pas du tout comme je suis ravie de partager cette chronique avec vous parce que vous êtes
02:31intéressante.
02:32C'est vrai.
02:32Donc le style, ça contribue à fonder cette montée en puissance du langage.
02:40Alors, évidemment, on va en parler tout l'été.
02:42Quelle serait, selon vous, une des façons les plus puissantes d'apprendre le langage aux enfants, Jeanne ?
02:47Je ne vais pas vous étonner, encore que vous ne saviez peut-être pas, mais les enfants, à l'âge
02:52de 6 ans, ils n'ont toujours pas appris la grammaire.
02:54Et ils parlent parfaitement leur langue maternelle.
02:57Alors, on va penser à Alfred Tomatis, qui est un célèbre phonologue et qui vous dit « L'oreille est
03:03la première porte d'entrée vers le cerveau ».
03:05Donc, à 6 ans, bien, des enfants parlent parfaitement leur langue.
03:08Et les enfants, ils ont déjà appris la langue par la phonologie, par le mimétisme, le son, le voix de
03:13la mère, le chant, les comptines.
03:16Il y a de la sérotonine dans la voix de la mère.
03:19Donc, c'est elle qui doit lire les histoires.
03:21Et c'est tout cela qui va fonder l'apprentissage du langage.
03:26Si je m'écoutais, si on me laissait faire, il y aurait des poètes et des chanteurs dans les écoles.
03:32Tant mieux, on a déjà réintroduit la lecture à voix haute.
03:36Et puis, songez-y, il y a cette très belle formule qui dit « Apprendre par cœur ».
03:41Cela veut peut-être dire que la sensibilité y est pour quelque chose dans l'apprentissage du langage
03:49et que c'est la sensibilité qui aide à mémoriser.
03:52On va laisser les papas raconter les histoires aussi.
03:55Oui, oui, oui, on leur autorise, on les autorise.
03:59Oui, oui, j'aime bien cela.
04:00La poésie et le chant aident vraiment à apprendre une langue ?
04:04Oui, c'est tout à fait ça.
04:05C'est-à-dire que la langue, c'est une musique.
04:07Les slameurs, par exemple, psalmodis.
04:09Les rappeurs martèlent la langue.
04:11Où les allitérations et les répétitions, les rimes, c'est très doux.
04:15Par exemple, une très vieille chanson.
04:17« Si bon de partir n'importe où, c'est si bon de se dire des mots doux. »
04:22On voit bien que le « où », il génère cette douceur.
04:26Ça nous caresse l'oreille.
04:27La prosodie, par exemple, est un mot du langage.
04:30Qu'est-ce que c'est la prosodie ?
04:31C'est le rythme, la rythmique.
04:33C'est la durée des sons.
04:34C'est l'intonation.
04:36Vous qui êtes une journaliste de radio, vous se lavez ça par cœur.
04:39Donc, la langue nous berce, songeons à Paulinaire.
04:43Les feuilles qu'on foule, un train qui roule, la vie s'écoule.
04:47Et d'ailleurs, Laurence, la publicité l'a compris aussi.
04:50Par le rythme et le son, on renforce la mémorisation.
04:54Prenez un célèbre assureur que je n'ai pas le droit de citer.
04:57Zéro blabla, zéro tracas.
05:00Donc, on voit bien, oui, la phonologie joue.
05:03Et laissons arriver les poètes dans les écoles.
05:06Est-ce que la langue est aussi difficile, Jeanne, à l'écrit qu'à l'oral ?
05:09Je vais peut-être vous surprendre, mais je pense que l'oral est bien plus difficile.
05:12Parce qu'un texte oral, ça n'est jamais préparé.
05:15Et prendre la parole, quand vous écoutez la chair même du mot, c'est engageant.
05:20Donc, comme le commente si bien Woody Allen, qui est fort d'écrier, mais qui était quand même très futé,
05:25il disait, on n'a pas deux fois l'occasion de faire une première impression.
05:30Oui, donc, l'oral est difficile.
05:32Et quel exercice pourrais-je faire cet été pour me reconnecter au langage ?
05:36Je pense qu'il faut s'entraîner.
05:38Quand on me demande, moi, je fais de la linguistique depuis 30 ans, ce que je fais,
05:42je dis toujours, je continue d'apprendre le français.
05:44Donc, je crois qu'il faut s'entraîner à raconter des histoires,
05:46qu'il faut apprendre des poèmes, qu'il faut apprendre des fables.
05:50Parce que beaucoup de personnes, désormais, parlent tout haut toutes seules.
05:54On voit bien dans la rue, d'ailleurs.
05:55Ça veut dire qu'elles ne se préoccupent pas de à qui elles parlent
05:58et de comment le dire au mieux pour que l'autre comprenne.
06:02Ce n'est pas tout, on devrait le dire à notre président de la République,
06:05de parler beau.
06:06Ce qu'il faut surtout, c'est parler juste.
06:09Merci beaucoup, Jeanne Bordeaux.
06:11On se retrouve le week-end prochain.
06:13J'ai appris plein de choses.
06:14Merci de la poésie, merci de chanter les mots sur Sud Radio.
06:18Ce sera notre rendez-vous tous les week-ends de cet été.
06:21Parlons langage.
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