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  • hace 17 horas
Una profesional de la salud explicó las dificultades en el acceso a evaluaciones y señaló la importancia de distinguir entre distintos trastornos del desarrollo. También detalló señales tempranas que pueden orientar a las familias y remarcó la necesidad de diagnósticos precisos.

En el ámbito de la salud infantil, especialistas advierten sobre la existencia de diagnósticos erróneos o confusiones frecuentes al evaluar trastornos del desarrollo, especialmente en relación con el autismo. La psiquiatra infantil Noelia Ruarte señaló que no todos los cuadros corresponden a esta condición y que existen otros trastornos sensoriales que pueden presentar síntomas similares.

La profesional explicó que el acceso a evaluaciones puede resultar limitado, tanto en el sistema público como en el privado, lo que dificulta un abordaje temprano. En ese contexto, destacó la importancia de que las familias cuenten con información clara para comprender los procesos diagnósticos y las diferencias entre cada caso.

Entre los signos de alerta, mencionó la falta de contacto visual, la ausencia de respuesta al nombre, conductas que pueden simular problemas auditivos y movimientos repetitivos como el aleteo de manos o caminar en puntas de pie. También remarcó la relevancia del desarrollo del lenguaje, ya que algunos niños no logran emitir palabras ni sonidos significativos acordes a su edad.

Ruarte indicó que los pacientes son recibidos a través de un sistema de admisión, donde intervienen trabajadoras sociales y profesionales especializadas que evalúan cada caso según su urgencia. En ese proceso participan también las licenciadas González y Domínguez, quienes colaboran en la asignación de turnos y el seguimiento de cada situación.

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Transcripción
00:00Si bien es público siempre queda algún tipo de duda, en especial para aquellos padres o personas que están recientemente
00:07con los diagnósticos o sus familiares y están con muchas preguntas quizás.
00:12Tenemos bastantes casos, hay una cosa muy importante que es que hay veces que hay también malos diagnósticos o que
00:23como hay dudas, no todo es autismo, hay otros trastornos sensoriales en los niños que a veces nos llevan a
00:33confundirnos con estos cuadros.
00:34Es difícil el acceso en salo público en general a los consultorios particulares, todavía más difícil por el tema de
00:44la cuestión económica de algunas personas, entonces es una condición que es difícil de trabajarla pero es importante que sea
00:54bien conocida realmente.
00:55Muchas cosas se dicen del autismo pero hay algunas pautas que son como más específicas, por ejemplo los niños no
01:04hacen contacto visual, no responden al nombre, muchas veces parecen que tuviesen algún tipo de hipoacusia o sordera porque les
01:16queda la duda a los padres porque los hablan y no responden a la orden o solamente responden a ciertos
01:22estímulos.
01:22Tienen movimientos que nosotros llamamos aleteos, que son movimientos estereotipados, movimientos de mano, balanceo, balconeo, son cosas que hacen, caminan
01:34en punta de pie.
01:36El tema del lenguaje que es algo fundamental porque muchos chicos van a la consulta, tienen dos años o tres
01:43y no pronuncian palabras, tampoco realizan sonidos significativos.
01:49Por ejemplo, quizás no puedan decir la palabra, no puedan, por ejemplo, ver un perro, no lo pueden identificar pero
01:55hacen el típico sonido que todos los chicos hacen, el guagua o las cosas como o tipos de sílabas similares
02:03a lo que quieran representar que no suceden este tipo de pacientes.
02:08Recibimos los pacientes a través de admisión en el servicio, pasan con nuestras trabajadoras sociales que no son licenciadas que
02:15nos acompañan, nosotros ponemos con la licenciada González, sí, y con la licenciada Domínguez que ellas hacen la admisión, ahí
02:25uno se anota y dependiendo la urgencia y el tipo de caso, no todos los casos son iguales, nos van
02:33dando el tema de los turnos.
02:35Gracias.
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