00:00Et dans les familles, on entendait des trucs du style, tu vas voir quand papa va rentrer.
00:09L'autorité, ce n'est pas quelque chose qu'on a ou qu'on n'a pas.
00:12C'est quelque chose qu'on nous donne ou qu'on ne nous donne pas.
00:14On fait autorité en fonction, finalement, du statut qu'on va nous donner.
00:18Le statut des pères de famille, par exemple, a très fort changé.
00:21Il fut un temps où le père était l'incarnation d'autorité, il faisait autorité.
00:25Et dans les familles, on entendait des trucs du style, tu vas voir quand papa va rentrer.
00:29Maintenant, ce n'est plus du tout comme ça que ça fonctionne, puisque le principe d'autorité,
00:33depuis mai 68, de façon un peu grossière, mais ce n'est pas que mai 68,
00:37c'est plein d'éléments qui font que l'autorité n'est plus le résultat d'une figure imposée.
00:42Si vous êtes un père de famille et que vous dites, tu vas faire ça parce que je suis ton
00:45père,
00:45l'enfant risque de vous dire d'abord, tu n'es pas mon père, tu es mon beau-père, dans
00:48de très nombreuses situations.
00:50Et en plus, l'argument ne suffit pas.
00:51Il faut aussi que tu m'expliques pourquoi je dois faire les choses.
00:55Et cet argument d'autorité ne s'impose plus de manière monolithique, comme étant un bloc qui oblige à faire.
01:01C'est ni bien ni mal, c'est juste autrement.
01:03C'est vrai pour toutes les figures autoritaires.
01:05C'est vrai qu'à l'école aussi, on ne peut plus imposer au nom d'une autorité qui serait
01:09celle de celui qu'on appelait avant le maître.
01:11Maintenant, on est un enseignant.
01:12Et donc, on va devoir se faire respecter.
01:15Que ce soit dans le schéma ancien ou dans le schéma actuel.
01:17Mais il va peut-être falloir utiliser d'autres stratégies pour le faire.
01:20Et notamment, cette forme d'assertivité.
01:22Tu vas répondre aux exigences que je te donne parce qu'il y a une règle que tu dois respecter.
01:26Et tu vas apprendre à obéir à la règle que je suis en train de fixer parce que mon rôle
01:30de parent, c'est de fixer des règles.
01:32Là, vous allez faire autorité.
01:33Mais un enfant, et c'est la même chose pour l'école, l'enfant va obéir non pas à monsieur
01:39ou à madame,
01:40mais aux règles que monsieur et madame posent.
01:42Et ces règles, évidemment, elles doivent gagner aussi en clarté.
01:45Elles doivent supposer, par exemple, lorsqu'elles ne sont pas respectées, une punition.
01:48Parce que si la transgression ne provoque rien, votre règle finira par tomber.
01:53Et c'est ça qui va installer le principe d'autorité.
01:56Qui n'est plus lié à une personne, mais à des règles qu'on doit respecter, à des normes qu
02:00'on doit suivre,
02:01et à des lois qu'on ne peut pas transgresser parce qu'on doit apprendre à vivre dans une société.
02:04Et ces lois, ces normes ou ces règles finissent par faire autorité.
02:07C'est ce qu'on appelle un système éducatif.
02:09Quand on met tous ces éléments en ordre, et là, il ne sera plus question de faire autorité en fonction
02:14d'un statut
02:15qui impose à l'autre le devoir d'obéissance, mais en fonction d'un rôle éducatif qu'on se donne
02:19qui suppose que l'enfant respecte des règles, des normes et des lois.
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