En La Entrevista Central de Hoy Mismo conversa con Luis Miguel De Camps / Ministro de Educación
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NoticiasTranscripción
00:11Bueno, aquí estamos de regreso. Tenemos esta mañana con nosotros al ministro de Educación,
00:17Luis Miguel de Camps, presidente del Partido Revolucionario Social Demócrata, el Partido
00:22del Toro. Buenos días. Muy buenos días, mi querido Dani, muy buenos días, mi querido
00:27Don Oscar. Un buen día, ministro. Pero yo quiero, si usted me lo permite, usted dejó fuera
00:32uno de los títulos más importantes, amigo suyo. Ah, sí, sí, sí. No hay duda, no hay duda,
00:39no hay duda. Una infidencia, colega. Ah, también. También. También. De oficio, empresario.
00:50Sí, sí. Y yo no soy político, ¿verdad? Sin embargo, algunos han sido mucho más exitosos.
00:54No, no, sí. Sí, ¿por qué?
00:59Míralo, Miguel. Está como el meme que dice, uno se ríe, pero es verdad.
01:03Qué va, hombre. Mire, vi algo curioso, digo, curioso en el esquema en que uno ha estado
01:11viendo las informaciones del ministerio o viendo la educación como opera. Vi una ordenanza,
01:16creo que fue allí, un oficio donde ustedes ya tienen montado el operativo de preparación
01:21del año lectivo 2026-2027. Pero demasiado temprano. Cuéntenos sobre eso.
01:27Bueno, así es. Bueno, nuevamente, muchísimas gracias por permitirme compartir con ustedes.
01:31Y si me permite, para atender esa pregunta de manera puntual, quisiera contextualizarla.
01:36Lo más importante que hay que destacar es que la educación de la República Dominicana,
01:40el sistema educativo de la República Dominicana, ha comenzado a pasar de ser un sistema concentrado
01:46fundamentalmente en un aspecto que no fue cobertura, a materializar una concentración
01:52en aprendizajes, en la oportunidad hacia la empleabilidad y en la formación integral.
02:00Esas tres partes se ven en las mejoras de las condiciones de los aprendizajes y las cualidades
02:05y las calidades de los maestros, pero también en que lo que se aprenda tenga una relación
02:13más directa con los requerimientos del sistema productivo y evidentemente conformando una formación
02:20integral a propósito de moral, civil y ética ciudadana.
02:23Para poder lograr seguir esa ruta y acelerarla, justamente en esta misma semana hemos conformado
02:31la comisión de inicio de año escolar con el objetivo de que en este trimestre que va
02:37a comenzar comience entonces el proceso de inscripciones, no las reinscripciones porque
02:43las reinscripciones son automáticas y con eso no hay problemas nunca, pero sí las inscripciones,
02:48la identificación de espacios, la obtención de todos los insumos necesarios de forma y
02:53manera, repito, de que cada vez más sigamos perfeccionando el proceso de inicio de año
02:58escolar. Es tanto así que justamente hoy tenemos esa primera sesión de identificación
03:04de la línea base, la identificación de las responsabilidades de las subcomisiones y en
03:09todos los órdenes poder seguir perfeccionando el sistema.
03:12Recuerdo a usted que toca el tema de la inscripción. Comencemos por ahí, que es la primera parte
03:17a través de un proceso de planificación de año escolar. Si no recuerdo mal un encuentro
03:23tuvimos con usted, usted cortamente lo recibió ayer en el ministerio. Usted nos hablaba
03:28de un problema que hay en esa materia, que es que los padres son informados con tiempo
03:33por las autoridades de la escuela de que deben inscribir al muchacho, o sea que deben notificar
03:41que el VAV vuelve a esa escuela, pero muchos no lo hacen. Le descuidan, por ejemplo, una
03:47situación de falta de involucramiento de algunas familias en ese proceso y entonces
03:52se llenan los cupos y luego van y dicen, no, pero me dejaron fuera. ¿Usted recuerda que
03:57usted lo recuerdo?
03:57Bueno, sobre todo con las inscripciones nuevas, porque las re-inscripciones son automáticas.
04:03Las re-inscripciones son automáticas.
04:04Las re-inscripciones son automáticas.
04:06Así es. El sistema entiende que si usted va a pasar de tercero a cuarto, pues usted es
04:12parte de la cohorte que estará en cuarto. Punto. No se tiene que hacer una re-asignación.
04:18Lo que sí, y es uno de los objetivos para este año, que a partir del próximo mes de
04:22abril, a más tardar, debemos comenzar a conocer los deseos de inscripciones nuevas para
04:31los diferentes espacios de secundaria o de primaria. Pero una señal de que eso ha ido
04:36caminando de manera positiva es la siguiente. Por ejemplo, en educación inicial hay más
04:41de 350 mil chicos inscritos, niños y niñas. Recuerde que educación inicial formalmente
04:47va de cero a cinco años, que es justamente el segundo ciclo de esa educación inicial en
04:54la que el sistema educativo dominicano en el gobierno del presidente Abinader ha hecho
04:58grandes avances que antes no existían o no existían de manera presencial. Pero en
05:02materia de secundaria, hoy se encuentran inscritos más de 860 mil estudiantes.
05:08Entonces, déjame un chimpatrapa eso.
05:10Antes de ir para traer un cafecito, sí.
05:13Ah, muy importante.
05:15Porque si yo no recuerdo mal, la parte de la educación inicial, esa de cero a cinco años,
05:22que habían prometido 350 mil cobertura para esa cantidad, no se había alcanzado. Estábamos
05:30este año que no llegábamos ni a 50 mil o algo así.
05:32No, no, no, no. Hoy se encuentran inscritos más de 350 mil niños en educación inicial.
05:38¿Y en qué tipo de planteles?
05:40Con las ampliaciones de las aulas de inicial y la entrada más temprana de esos chicos al
05:46sistema educativo. Porque recuerde que antes que el presidente Abinader tomara eso como
05:50uno de los portaestandartes en la gestión educativa, las clases generalmente se iniciaban
05:59a los cinco años. Ahora, para poder incidir de manera decisiva en la calidad de los aprendizajes,
06:05comenzando por la lectoescritura en la edad oportuna, se debe de, prioritariamente, se debe
06:12de tener la estimulación temprana y por eso esa iniciativa de esas aulas de inicial.
06:17Hay 350 mil jóvenes, niños, del segundo ciclo.
06:21Ministro, pero explíquenos eso. Perdóname, Oscar. ¿Dónde van? ¿Quiénes los reciben?
06:26¿Cómo es la mecánica de eso? Porque hay un cuidado especial de la verdad.
06:30No, no, pero estamos hablando no de cero, sino a partir de los tres años.
06:33Sí, sí. Por eso se han aumentado la cantidad de docentes, especialmente, justamente, en inicial,
06:39y por eso también ha habido un despliegue en todo el territorio de esa materia.
06:45Es una de las políticas de las tres ultra priorizadas en materia educativa, es una de ellas.
06:49¿Y cuál es la demanda? ¿Hay 350 mil coberturas total o hay un porcentaje que todavía está fuera?
06:55No, no. La demanda siempre, bueno, justamente como ha sido una iniciativa del gobierno del presidente
06:59Luis Abinader y se ha avanzado grandemente, la demanda va todavía, cuando se abren nuevos espacios de esa naturaleza,
07:07casi siempre obtienen un lleno con cierta rapidez, porque es parecido a lo que sucede en materia, por ejemplo,
07:16de la atención a la primera infancia, en donde cada vez que se establecen algunos centros de atención,
07:23también la demanda está. Pero quiero señalar que esto es parte de las tres ultra prioridades en materia educativa.
07:34La cobertura de inicial y la calidad de la educación, lecto y escritura en edad temprana,
07:40pero también el desarrollo de los politécnicos. Y allí quiero detenerme brevemente para explicar lo siguiente.
07:47La educación actualmente tiene que seguirse... Primero, la estructura no puede ser históricamente como ha sido tan rígida.
07:57La economía varía, los sistemas productivos también son los que están en continuo movimiento y transformación,
08:07en donde la brecha de competencias, que es un problema mundial, debe ser atendido de manera inteligente.
08:12Entonces, las competencias que produce el sistema educativo tienen que ir acorde con las demandas del sistema productivo
08:20y las demandas que se vislumban tendrá el sistema productivo.
08:23Es por eso que solamente, por ejemplo, en el 2025, más de 26 mil estudiantes de secundaria
08:28completaron el proceso de formación en politécnicos en las empresas.
08:34Es decir, una educación práctica parecida a la educación dual.
08:40Eso tributa hacia un conocimiento del estudiante de forma que cuando culmine su proceso educativo en el bachillerato,
08:48tenga las herramientas hacia la empleabilidad.
08:51Eso es algo que queremos destacar porque el sistema educativo, si bien cumple una función instructiva humanista,
09:01también hay que reconocer que tiene una responsabilidad hacia el emprendimiento y la productividad.
09:10Quiero en esa parte tomar algo que planteó aquí, a pocos días de su nombramiento,
09:19el nuevo ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, el profesor Rafael Santos Padilla.
09:23Él decía que él, que viene del sector magisterial, nunca estuvo muy de acuerdo,
09:32aunque no lo dijera públicamente tanto, no eran las activistas del tema,
09:36nunca estuvo muy de acuerdo con esa fusión entre Educación Superior y Educación Básica,
09:41Educación Preuniversitaria, los ministerios me refiero.
09:44Entonces él señalaba aquí que parte de la encomienda que él tiene es la de producir acercamientos
09:52con buena parte del liderazgo nacional para reformar, que no es una ley de 16 artículos
09:58para cambiar solamente la función del ministerio, sino revisar todo, el sistema educativo completo,
10:05de manera integral, entre otras cosas, esa parte de la educación de Politécnico,
10:10la educación para el trabajo, que es un término que tengo muchos años escuchando también,
10:14es formar para el trabajo, para mejorar la productividad, etc.
10:18¿Qué rol estaría usted jugando en ese proceso, que imagino que debe ser importante,
10:23y cómo lo enfoca usted, eso que planteaba aquí el ministro Santos?
10:29Con mucho gusto. Yo creo que todo el país fue testigo de un extraordinario despliegue de resultados
10:35que el presidente Abinader tuvo a bien rendirles cuentas al país el pasado 27 de febrero.
10:41Entre las cosas que pudimos escuchar, conocer, se encuentra la instrucción presidencial
10:49de una transformación del sistema educativo.
10:52Y una transformación del sistema educativo no puede limitarse a un mero trámite administrativo,
10:59así como tampoco puede limitarse a una acción puntual curricular.
11:03Tiene que ser, como lo ha señalado el presidente, una reestructuración de todo el sistema educativo.
11:10¿Cómo es posible que haya descoordinación de concepto entre lo que se produce
11:18desde los primeros niveles de inicial o de primaria, a lo que sería la educación técnico-profesional
11:23y lo que sería la educación superior?
11:25Debe haber un solo carril, debe haber un alineamiento, justamente por eso.
11:29Y esto es totalmente coherente porque el presidente ha señalado como objetivo de nación
11:34que en el 2036 la República Dominicana tenga la capacidad de poder duplicar su Producto Interno Bruto.
11:40Eso no se logra si no es a través de la educación.
11:43Es decir, no es solamente con las fábricas, no es solamente con la inversión económica.
11:48El punto de origen de ese crecimiento económico y de ese desarrollo social se encuentra en las aulas,
11:53pero en las aulas a través de una acción coordinada.
11:58Es por eso que el ministro de Administración Pública,
12:03el ministro de Educación Superior de Ciencia y Tecnología,
12:06y el ministro de Educación,
12:07de manera conjunta tenemos la tarea de materializar esa reforma educativa
12:14para entonces, de manera unificada, poder acometer desde adentro todas esas mejoras.
12:20Quiero recordar que nos tocó el placer y el honor, sobre todo,
12:26de poder conciliar los actores que dieron como resultado una propuesta de reforma a nivel laboral,
12:33en donde altísimos niveles de porcentaje de consenso se materializaron
12:38y se encuentran allí firmados.
12:39Esa experiencia nos brinda también una ruta hacia cómo construir elementos de consensos,
12:46porque es que este país está de acuerdo en que la etapa en la que nos encontramos
12:50es en la mejora de la calidad educativa.
12:53¿Y la mejora de la calidad educativa para qué?
12:55Como decía Oscar, hacia la empleabilidad, pero también hacia el emprendimiento.
12:59La República Dominicana no se encuentra aislada,
13:02no existe un mercado de trabajo aislado dominicano,
13:05no existe uno mundial.
13:06Para poder lograr esa duplicación del Producto Interno Bruto,
13:11tenemos que pasar de educación de calidad pertinente respecto de las necesidades del sistema productivo,
13:18pero también en la investigación, el desarrollo y la innovación,
13:22que es allí justamente donde se producen los grandes saltos de productividad y de ingresos económicos.
13:29Ministro, pero resulta, a partir de lo que Oscar le pregunta y lo que planteaba aquí el profesor Santos,
13:35que es el nuevo ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología,
13:38que lo que él está planteando a partir de su designación,
13:42lo que habría acordado con el presidente de la República,
13:44eso de la reforma total del sistema educativo,
13:48tendría que pasar por suspender el proyecto de ley para fusión de los dos ministerios
13:53que tiene el Congreso, que simplemente trata el tema de la fusión.
13:56No se adentra en lo de la reforma del sistema educativo nacional.
13:59Entonces yo le pregunto, él decía que tiene la instrucción del presidente,
14:03eso que Oscar citaba, de hacer contacto con el liderazgo político,
14:06con el Congreso, con la sociedad de padres y amigos de la escuela, con los maestros.
14:12Yo le pregunto, ¿en qué escenario sería, cuál es la participación del ministerio del grande,
14:18que es el que usted preside?
14:18No, no, pero precisamente, por eso digo que no es una instrucción parcial,
14:22es una instrucción que nos compromete al Ministerio de Educación,
14:27al Ministerio de Educación Superior y al Ministerio de Administración Pública, efectivamente.
14:31Y por eso hago el señalamiento de todo el proceso consultivo que se desarrolló
14:35en la cartera anterior que dirigía,
14:37y es justamente ese proceso que nos vamos a inmerser, para acometer en esta oportunidad,
14:45en donde toda la población tendrá la capacidad, la oportunidad de establecer sus criterios,
14:51sus prioridades, y sobre esas bases vamos entonces a producir las mejoras,
14:56porque es que ya fue muy claro el presidente Abinader en su discurso de intervención del 27 de febrero,
15:01en donde la visión constituye en lograr esa reforma estructural del sistema educativo,
15:09y evidentemente con la participación de toda la sociedad a través de la participación de nosotros.
15:14Al día de hoy, lo de stand extendida, ¿cómo va?
15:17Bueno, la jornada escolar extendida ha sido un proceso de crecimiento continuo.
15:23Al día de hoy, más del 76% de los planteles en el sector público cuentan con una jornada escolar
15:30extendida,
15:31que además viene ahora fortalecida con contenidos, como cuáles.
15:35Por un lado, están los proyectos y misiones del voluntariado estudiantil
15:41a propósito de la materia moral, cívica y ética ciudadana,
15:44en donde más allá de los conocimientos...
15:47Ustedes tienen ahí dentro de ese esquema al presidente dando clases,
15:50y a la primera dama también.
15:51El primer magistrado de la nación, así es, el primer maestro con la acción de sus ejemplos.
15:58El ministro.
15:58Estamos en línea esperando nuestro turma, así es.
16:03Aunque duramos 14 años impartiendo docencia en la universidad,
16:06pero justamente el objetivo de ese voluntariado estudiantil es poder comunicar más allá de las aulas
16:13esas iniciativas y esos aprendizajes con acciones comunitarias
16:17que involucra a los estudiantes con la comunidad.
16:21Eso es parte de...
16:23Pero también estamos fortaleciendo la jornada escolar extendida a través de la participación de otras instancias del Estado,
16:29porque el gobierno debe ser y es uno solo, en donde, por ejemplo, en materia de artes,
16:35se vincula el Ministerio de Cultura con el Ministerio de Educación
16:39para fortalecer los ofrecimientos de música y de otras manifestaciones artísticas en la jornada escolar extendida.
16:47Así como lo fue, y lo será ahora también este año, fortalecido, los programas de verano de robótica.
16:55Es decir, hay una gran cantidad de ofertas en donde se han ido solidificando en algunos casos
17:02y expandiendo en otros casos para que esas jornadas tengan no solamente el fortalecimiento de las materias básicas,
17:09sino también tengan el fortalecimiento de otras capacidades que se requieren
17:13para tener un ciudadano, un dominicano, integralmente formado.
17:17Ministro, un incidental de los temas pasados.
17:21Aquello que yo vi que se armaba mucho barullo, frase callejera,
17:27de unos inscritos como 500 mil o 100 mil de niños,
17:31¿finalmente se inscribieron o no?
17:33¿O ese es un número...?
17:36Bueno, gracias por mencionar eso.
17:38Eso es un número que durante años ha sido señalado por diferentes actores,
17:45pero la verdad es que nunca ha sido realizado, nunca ha sido mostrado,
17:50nunca ha sido realmente verificado.
17:52Pero ¿cómo es posible que eso ocurra con esa estadística?
17:53¿Qué es lo que pasa ahí?
17:54Eso me pregunto yo.
17:55¿Cómo es posible que actores...?
17:56Ese es un número de no inscritos.
17:58No, no, eso es un número de...
18:00¿Cómo fue que tú dijo barullo?
18:02Sí, políticos que pretenden alterar el ambiente.
18:06Nosotros tenemos...
18:08¿Pero es que eso es todos los años?
18:09Bueno, es que todos los años la acción de la oposición
18:12es buscar un mecanismo de cómo hacer oposición,
18:15y es lo que nosotros hemos planteado.
18:16Hay cosas que debe ser...
18:18Que debe ser...
18:19Para ver a alguien que no sepa de qué estamos hablando.
18:21Es supuestamente medio millón de estudiantes
18:25que se quedan fuera de las aulas porque no hay espacio para ellos,
18:29o porque viven haitianos, que no sé yo qué cosa.
18:31Esa es parte del discurso que pretende la oposición.
18:33Y eso es absolutamente falso.
18:36Ya.
18:37Y lo que yo, igual que usted,
18:39porque nos llamamos Luis los dos,
18:41me pregunto es,
18:43¿cómo es que actores que conocen de esta problemática
18:45y que en algunos casos han tenido a su cargo
18:49algunas de estas responsabilidades,
18:51se prestan al acto de irresponsabilidad
18:55de sembrar desasosiego con falsedades?
18:57¿Cuál es la verdad del caso?
18:59¿Cuántos jovencitos que se quedan fuera?
19:01Nosotros proponemos...
19:01No, nadie se quedó fuera.
19:03Nadie.
19:03Nosotros proponemos que cosas tan sensibles como esas
19:07no se hagan tremendismos.
19:10El año pasado se suplió un problema que hubo de cupos,
19:17se suplió y se resolvió que no llegaban a 8 mil personas,
19:22pero se resolvió a través de diferentes mecanismos,
19:25mecanismos de aulas prefabricadas,
19:28mecanismos del sistema PASE,
19:31mecanismos de...
19:33¿Qué es el sistema PASE?
19:34El arrendamiento de centros para habilitarlos,
19:38para constituirse en espacios educativos.
19:40Es un sistema, el PASE,
19:42en donde se contrata a centros privados
19:47para que reciban a estudiantes.
19:49A través de diferentes mecanismos,
19:51como es también la eficientización del transporte escolar
19:55sirvió para el traslado a otros centros del sistema público.
20:00Entonces, eso es algo que nosotros esperamos
20:02que este año se pueda, digamos,
20:06tener la interesa de no entrar en falsedades.
20:09Al margen de lo que plantea la oposición,
20:11vamos a las realidades.
20:13Aquí tenemos históricamente,
20:15no es su caso,
20:16y ni es solamente en educación,
20:18una debilidad en planificación.
20:19Los dominicanos tenemos problemas para planificarnos mucho.
20:23El trópico nos ayuda a eso.
20:24Entonces,
20:26para evitar en el futuro
20:28esas carencias de cupos en algunos lugares,
20:31hay que planificarse.
20:32Y recuerdo muy bien que
20:33al principio del año claro pasado,
20:35ustedes ponían un caso de ejemplo de Punta Cana.
20:38Un hotel que va a traer 5 mil empleados.
20:41Bueno,
20:42ustedes tienen que saber planificarse
20:43que hay que hacer nuevas aulas.
20:44¿Cómo vamos con esa parte de planificación
20:46de cara al futuro?
20:49Este año, el siguiente.
20:51En planificación de los espacios para la educación
20:52a nivel de todo el territorio nacional.
20:54Muy importante.
20:55Y gracias por esa oportunidad, Oscar.
20:58Porque primero me permite informar
21:00que en este año 2025
21:02se entregaron más de mil aulas nuevas.
21:05Pero justamente eso que señala
21:07fue algo que nos ocupamos de atender
21:09sobre todo a finales del año pasado.
21:12Consistente es una revisión
21:14del Plan Nacional de Edificaciones Escolares
21:17junto con la Dirección de Infraestructura Escolar.
21:20Eso fue un plan que se hizo hace ya más de una década.
21:24En donde se vio que hace una década
21:27había necesidades tal vez en un punto del país
21:29en donde hoy y mañana ya no existen
21:32ni se prevé que existirán.
21:33Eso hizo entonces
21:35que se tomara la decisión
21:37de redirigir y priorizar
21:39una serie de fondos para espacios
21:41justamente como ese que usted señala
21:43de la provincia de La Alta Gracia
21:44que ha tenido
21:45por esas deficiencias de planificación del pasado
21:49una histórica necesidad de atención.
21:52y allí hay priorizado una cantidad de obras
21:56que no estaban contempladas hace uno, dos o tres años
21:59y eso es parte de lo que se tiene en las mejoras.
22:02Evidentemente, esas obras priorizadas
22:05toman tiempo
22:06y tomarán tiempo completarlas
22:08pero sí ya se han tomado las medidas
22:11de replantearse la planificación
22:13y con ello redirigir las prioridades de edificación.
22:16¿Eso puede verse tan rápido como este año escolar?
22:19En algunos casos se van a verificar algunas mejoras
22:22en esa dirección del próximo año escolar
22:24pero evidentemente
22:25hay algunas intervenciones que tomarán varios años.
22:28El tema de los planteles en reparación
22:31he estado...
22:31Bueno, vi una nota ayer
22:32de Roberto Herrera
22:34que está en infraestructura escolar
22:35hablando sobre una visita que está haciendo
22:37lo vi por ahí por la zona de Gaspar Hernández
22:39que hubo una situación con la lluvia
22:42¿Cómo vamos con eso?
22:44¿Qué tanto se ha trabajado?
22:45Bueno, ahí por ejemplo
22:46para tomar ese último punto como una muestra
22:50a propósito de las lluvias de la semana pasada
22:52hubo una afectación de cerca de 50 planteles escolares
22:56inmediatamente la dirección de infraestructura escolar
22:58bueno, incluso antes de que culminaran las lluvias
23:01ya se tenía el equipo preparado para la intervención
23:04y esta misma semana
23:05se inició el proceso de intervención
23:08con un primer paso de limpiezas
23:10un paso también de rehabilitación de mobiliario escolar
23:13para que esos centros a más tardar a partir del próximo lunes
23:16estén en pleno funcionamiento
23:17ese tipo de intervención es una muestra de ejemplo
23:21de cómo la dirección de infraestructura escolar
23:22dirigida por el director Roberto Herrera
23:25el ingeniero Roberto Herrera
23:26ha estado estructurando en el país
23:28una red de atención de acción rápida
23:31solamente el año pasado
23:33fueron cientos de centros intervenidos
23:35incluyendo los intervenidos
23:37en el descanso de Navidad de las clases
23:40en donde fueron también cientos de centros intervenidos
23:44y en el curso del año escolar
23:48también siguen las intervenciones
23:50que la DIE, la Dirección de Infraestructura Escolar
23:52ha estado realizando incluso los fines de semana
23:54esa parte parece que va quedando bien
23:56lo de la infraestructura escolar
23:58luego de los cambios
23:59la autonomía que se le han dado
24:00diga vamos a hablar de Inavie
24:02y más que de Inavie
24:03tal vez quiero comenzar si es Inavie o no
24:06comienzo con los libros de textos
24:08incluso me voy a referir a
24:11un dato que dio el presidente
24:12en su discurso del pasado viernes
24:14que a mí me sorprendió
24:16él dijo que a 1.6 millones de estudiantes
24:19le han repartido 1.3 millones de libros
24:21no, 13 millones
24:22ah, fueron 13
24:2213 millones de libros
24:24porque el punto entonces quedó mal
24:25quedó mal escrito
24:26pero parece que tú lo leyó y no lo escuchaste
24:27porque tú
24:28no, no, no, yo lo leí y lo vi
24:29tal vez el número
24:30a mí me sorprendió el número
24:31si ese es el dato
24:32él no debió decirlo
24:33no, no, no
24:33él lo que dijo fue
24:35que a esa cantidad de estudiantes
24:37se les repartieron
24:3813 millones de ejemplares
24:40de libros
24:41ese es el dato
24:42él dijo otra cosa
24:42pero está bien, no importa
24:43el dato es importante
24:44porque yo
24:44yo les creo
24:45yo les creo
24:46porque yo creo que si no era el otro dato
24:47él no lo hubiera dicho
24:48yo les creo
24:49pero
24:50pero
24:51¿cómo vamos a comenzar el año escolar?
24:53ya lo están planificando
24:54con los libros de texto
24:55vamos a estar entregando todavía
24:56en noviembre, en diciembre
24:57o en
24:57o en agosto
24:58los carajitos van a tener
25:00su libro en la mochila
25:01eso se va
25:02y el uniforme
25:03bueno, comence con los libros
25:05son cosas distintas
25:06sí, por eso
25:07porque el tema de los uniformes
25:09y de las utilerías
25:10es una responsabilidad
25:12del Instituto de Bienestar Estudiantil
25:14el tema de los libros de textos
25:16es una responsabilidad
25:17de la sede
25:17digamos
25:18del Ministerio de Educación
25:21respondiendo a esa parte
25:21inmediatamente
25:22no, no
25:23es que ya estamos listos
25:24para poder hacer entrega a tiempo
25:27de todos los libros de textos
25:29que se tengan que entregar
25:30estamos trabajando
25:31con aquel
25:31aquel formato
25:32que dejó su antecesor
25:34con los libros de texto
25:36que están ya diseñados
25:36por el Ministerio
25:38que hay formato PDF
25:39unos impresos
25:40no, no
25:40sobre la iniciativa
25:42del libro abierto
25:43esa
25:43del libro abierto
25:44efectivamente
25:45es una decisión de Estado
25:46de haber asumido
25:48desde el Ministerio
25:49la edición
25:51de los libros de texto
25:52lo que sí estamos haciendo
25:54es conformando
25:55una
25:56un consejo editorial
25:58para poder
25:59en este año
26:00calendario
26:002026
26:01ya para sus efectos
26:03tanto sobre todo
26:04en el año próximo
26:04poder construir
26:06las mejoras continuas
26:08que los libros de texto
26:08se requerirán
26:09que no corresponda
26:10solamente a una persona
26:12o a pocas personas
26:12sino que haya
26:13un consejo editorial
26:15que pueda ser
26:16el que evalúe
26:18pero es una línea
26:19de trabajo
26:20de decisión de Estado
26:21y efectivamente
26:22eso va a continuar
26:23porque esa decisión de Estado
26:25usted sabe
26:25que se le montó
26:26una campaña
26:26porque afectó intereses
26:28es normal
26:28pero la campaña
26:30tenía algunas bases
26:31en errores
26:32que tenían los libros de texto
26:34que eran manifiestos
26:35y evidentes
26:35se mostraron
26:36se corrigieron
26:37y precisamente por eso
26:39todavía quedan errores
26:40por corregir
26:41y precisamente
26:42para corregirlos
26:43de manera integral
26:44y continua
26:45este año
26:46vamos a constituir
26:47el consejo editorial
26:49vamos entonces
26:49a lo de Inavie
26:50a lo de los uniformes
26:52con el Inavie
26:53a lo de los alimentos
26:55qué tanto
26:56está garantizado
26:57eso para que
26:58al inicio del año
26:58próximo
26:59no tengamos
27:00un show
27:01bueno
27:01lo primero que hay que señalar
27:03es que esa institución
27:05se encuentra
27:05encabezada
27:06por un nuevo
27:08todavía
27:09director ejecutivo
27:10el ingeniero
27:12Adolfo Pérez
27:13quien ha estado
27:14haciendo
27:15importantes mejoras
27:16y ha también
27:17se ha ocupado
27:18de comunicarle
27:19al país
27:19algunas de ellas
27:20de hecho me parece
27:21que en esta semana
27:22ha mostrado
27:23una serie de mecanismos
27:24de control fortalecido
27:26en los procesos
27:27lo cual es algo positivo
27:28de hecho
27:29hoy mismo
27:29como el programa
27:31tenemos un consejo
27:33de ese organismo
27:35para darle seguimiento
27:36a esas cuestiones
27:38para garantizar
27:39no solamente
27:40que los fondos
27:40los tengan
27:41sino también
27:42que la ejecución
27:43de los mismos
27:43sean en tiempo oportuno
27:45para garantizar
27:46todo eso
27:46es ahí el problema
27:47es por eso
27:49que hemos constituido
27:51en esta misma semana
27:52que es otro nombre
27:53de otro programa
27:57la comisión
27:59de inicio de año escolar
28:00en donde
28:00Inavía forma parte
28:01el tema
28:02de las licitaciones
28:03para todas
28:04esas compras
28:06casi siempre
28:08han traído
28:08algún tipo
28:09de problema
28:09para comprar
28:10de los zapatos
28:11los pantalones
28:13los uniformes
28:14la mochila
28:16etcétera
28:17esas licitaciones
28:18para que estén
28:19repartidos
28:20esos
28:22materiales
28:23a los jovencitos
28:25en agosto
28:25tienen que haber
28:26sido subidas
28:27ya
28:27por los protocolos
28:29digamos
28:29y la burocracia
28:30del estado
28:30¿cuál es el estatus
28:32de esas licitaciones?
28:33eso usted tiene que preguntar
28:35el director de Inavía
28:36pero
28:38esta mañana
28:39justamente
28:40es uno de los puntos
28:41de agenda
28:41por lo tanto
28:43si nos hubiesen convocado
28:44para el día de hoy
28:45nos llama mañana
28:46nos dice
28:46hoy está tarde
28:48no, no, no
28:49porque ustedes lo viven
28:50hacen el tema
28:52de la música
28:52el programa llega hasta hoy
28:54el mañana
28:54el trabajo
28:54¿cómo así?
28:55el mañana
28:56el show de Luisín
28:58y usted lo ve
28:59el show de Luisín
29:16aproximadamente
29:16entró en efecto
29:17una nueva ley
29:18de compras
29:19y contrataciones
29:20pero
29:21como se ha manejado
29:23el Instituto
29:23de Bienestar Estudiantil
29:25ha constituido
29:27en la
29:29programación
29:29plurianual
29:30y entiendo
29:31la información
29:31que se nos ha brindado
29:32pero en el día de hoy
29:33la veremos en detalle
29:35es que eso
29:36se encuentra en proceso
29:37pero quiero destacar
29:38que cuando
29:39el presidente
29:40Abinader llegó
29:41al gobierno
29:43el provisionamiento
29:44de utilería
29:46y de uniformes
29:48no llegaba
29:49siquiera
29:50al 70%
29:51de los estudiantes
29:53y hoy
29:54gracias a un aumento
29:56de la inversión
29:57y la priorización
29:58que el gobierno
29:58del presidente
29:59Luis Abinader
29:59ha hecho
30:00es la totalidad
30:02de la población
30:03estudiantil
30:03del sector público
30:04que está siendo
30:05cubierta
30:06por esas facilidades
30:07por esas ventajas
30:08a lo que se agrega
30:10las ventajas
30:11y las facilidades
30:11de transporte escolar
30:13a lo que se agrega
30:14el aumento
30:15de la jornada extendida
30:16a lo que se agrega
30:17el aumento
30:18también
30:18consecuentemente
30:19junto con la jornada extendida
30:20del proveimiento
30:22del almuerzo
30:23el desayuno
30:24y la merienda escolar
30:25a lo que se agrega
30:26la mejora
30:27en las capacitaciones
30:28de maestros
30:29con un aumento
30:31no solamente
30:32de inversión
30:33sino de
30:34alineación
30:35de las materias
30:37de fortalecimiento
30:38a lo que se agrega
30:39la introducción
30:40de miles de docentes
30:41que se encontraban
30:42en el banco
30:43de elegibles
30:44durante más de tres años
30:45en algunos casos
30:46y hoy se encuentran
30:47en las aulas
30:48de la república
30:48el presidente dijo
30:49el discurso
30:50que está implementándose
30:51ya la evaluación
30:53de desempeño
30:54no tiene la información
30:55porque pensé
30:55que estaba
30:56para abrir
30:56a lo que se agrega
30:58que desde el 30 de octubre
30:59del año 2025
31:01iniciamos
31:01la evaluación
31:02de desempeño docente
31:04que en esta semana
31:05justamente
31:06entra en su cuarta fase
31:07ya en la fecha
31:08de hoy
31:08han completado
31:09las primeras tres fases
31:10cerca de 115 mil
31:13docentes
31:13en la república dominicana
31:15eso es algo
31:16que hace casi una década
31:17que no se había hecho
31:18es decir
31:19hemos ido atendiendo
31:21no solamente
31:22una serie de dudas
31:23históricas
31:23sino también
31:24acometiendo mejoras
31:25e innovaciones
31:26que tengan resultados
31:27en el inmediato
31:28y en el largo plazo
31:29por la ADP
31:31porque usted brigaba
31:32con un sindicato
31:32como ministro de trabajo
31:34pero eso no es una menta verde
31:35antes de esto
31:36esta era mi pregunta
31:37se la voy a agregar
31:37el sindicato fuerte
31:38el sindicato de verla
31:39se la voy a agregar
31:42porque habré un niño
31:42externo
31:43como lo trata
31:43Eduardo Hidalgo
31:45que era que le iba a preguntar
31:46son pana
31:48Eduardo Hidalgo
31:49y usted
31:50se rinde
31:50mire
31:52lo primero que hay que señalar
31:54es que
31:56en los más de 115 mil
31:58docentes
31:58que tiene el sistema público
31:59de la República Dominicana
32:01la cantidad de calidad humana
32:03que allí se encuentra
32:05es indescriptible
32:06la cantidad de vocación
32:08del servicio educativo
32:09que allí se encuentra
32:10es indescriptible
32:11eso es lo primero
32:11que yo insisto
32:13debemos destacar
32:14porque día tras día
32:16maestras y maestros
32:17cientos de miles
32:18de maestras y maestros
32:20se desenvuelven
32:21y se desempeña
32:22en el servicio
32:23del sistema educativo
32:24de la República Dominicana
32:25número uno
32:25número dos
32:26me permito recordarles
32:28que cuando
32:29se emitió el decreto
32:31designándome
32:32en la posición
32:33que actualmente
32:34detentamos
32:35la primera visita
32:36que yo hice
32:37fue
32:38a la Asociación Dominicana
32:40de Profesores
32:41antes de asumir
32:42incluso
32:42si no
32:43antes de asumir
32:44pero la primera visita
32:45que hice fue esa
32:46eso es una señal clara
32:48de que
32:49la construcción
32:51de la mejora
32:52del sistema educativo
32:53tiene que ser
32:53de manera conjunta
32:54y precisamente
32:55en ese encuentro
32:56nosotros pudimos
32:57percibir
32:59recibir
32:59el compromiso
33:01del Comité Ejecutivo Nacional
33:03de la Asociación Dominicana
33:04de Profesores
33:05en trabajar
33:06de manera conjunta
33:07en las mejoras
33:07es por eso
33:09también
33:09que hemos conformado
33:10la mesa
33:11de los cinco pilares
33:12constituida por los estudiantes
33:14el gobierno estudiantil
33:15en donde se introdujeron
33:17temas prioritados
33:18para los estudiantes
33:19¿quién los representa?
33:20el presidente
33:21del gobierno estudiantil
33:22que se eligen
33:22todos los años
33:23de los estudiantes
33:24y actualmente
33:25está representado
33:26por José Mil
33:27un brillante estudiante
33:28de ASO
33:29que dignamente
33:30representa
33:30todo el cuerpo
33:31de estudiantes
33:31de la República Dominicana
33:32el pilar
33:33de los maestros
33:34y maestras
33:35no solamente ADP
33:36sino también
33:37AMPROTED
33:37que es la asociación
33:39de técnicos docentes
33:40pero están representados
33:42también
33:42los padres
33:43y las madres
33:44con la federación
33:45de amigos
33:46de las escuelas
33:47de madres y padres
33:48amigos de escuelas
33:49está representado
33:50también
33:50los actores
33:51socioeducativos
33:52como es las iglesias
33:54tanto la católica
33:55como la no católica
33:56como lo es
33:57educa
33:57como lo es
33:58inicia educación
33:59y está obviamente
34:00representado el Estado
34:00a través del Ministerio
34:01de Educación
34:02y ha estado presente
34:03en todas las sesiones
34:05la sociedad
34:06de diarios dominicanos
34:07quien ha servido
34:08no solamente
34:09de testigo
34:11sino también
34:11de participante
34:12con ideas importantes
34:14esa mesa
34:14de cinco pilares
34:16constituye
34:17una innovación
34:18no solamente
34:18de decisión
34:19sino de resultados
34:20eso es al margen
34:20del Consejo
34:23porque el Consejo
34:24tiene la responsabilidad
34:26el Consejo
34:27no
34:27porque este es más amplio
34:29el Consejo
34:30tiene la responsabilidad
34:31de establecer
34:32las políticas educativas
34:33este espacio
34:34de mesa
34:34de cinco pilares
34:35le hemos dado
34:36la responsabilidad
34:36de desarrollar
34:38una co-gestión
34:39del sistema educativo
34:41de la República Dominicana
34:42porque no es cierto
34:42que se pueda hacer
34:43solo
34:44con un ministerio
34:45no es cierto
34:46que se pueda hacer
34:47solo con los estudiantes
34:48tiene que ser de manera conjunta
34:49hoy en día
34:51ya hemos logrado
34:52llegar a muchos niveles
34:54de consenso
34:55en muchos aspectos
34:55por ejemplo
34:56la próxima sesión
34:57de esa mesa
34:58de cinco pilares
34:59se va a desarrollar
35:00en el sur del país
35:01en donde ya se ha socializado
35:03el protocolo
35:04de cumplimiento
35:05de calendario
35:06y horario escolar
35:07en donde allí
35:08en esa mesa
35:09de cinco pilares
35:09identificamos
35:10los seis temas prioritarios
35:11siendo este
35:12que acabo de señalar
35:13uno de los primeros
35:14y tenemos la esperanza
35:15la expectativa
35:16el propósito
35:17de que en esta
35:18próxima sesión
35:19que se desarrollará
35:19en el sur del país
35:20porque ya hemos hecho
35:21varias
35:21en la ciudad capital
35:23pero hemos hecho
35:23una en Igué
35:24hemos hecho otra
35:25en Santiago
35:25allí podamos
35:27afirmar
35:28y firmar
35:28ese compromiso
35:29de protocolo
35:30de cumplimiento
35:31de jornada
35:31y horario escolar
35:32en donde todos
35:33estamos comprometidos
35:34también el ministerio
35:35de educación
35:35el compromiso
35:36de producir respuestas
35:38evidentemente
35:38hay y habrá siempre
35:40oportunidades de mejora
35:41lo primero
35:42es reconocerlas
35:43y reconocer
35:44que la responsabilidad
35:45debemos abordar
35:45¿Ustedes toman café
35:46con Eduardo Hidalgo
35:48¿se llevan bien
35:48o hay su quiquilla
35:49como dicen en el campo?
35:50Nosotros entendemos
35:52mi querido Don Luisén
35:53que no tiene
35:54que haber razón
35:55de diferencias personales
35:57porque todos
35:58estamos comprometidos
35:59en lograr el objetivo
36:00de la mejora
36:00de la calidad
36:01hay que tener
36:03hay que tener
36:03conciencia
36:04hay que tener
36:07conciencia
36:07también
36:07que hay que
36:08mantener
36:09la política
36:10partidaria
36:11fuera
36:12de estas cosas
36:14y quienes
36:15quieren
36:15generar provocaciones
36:17usted sabe
36:18que mi posición
36:19sobre la ADP
36:19pública
36:20eso debe desaparecer
36:21nosotros no lo comparten
36:22pero para ser justo
36:23con el profesor Eduardo
36:24y dar lo que nos ve siempre
36:24y nos sufre toda la mañana
36:26lo está viendo ahora usted
36:27él hizo más huelga
36:28a Danilo que a Luis
36:29¿eh?
36:30y él es el pelé
36:30él es coherente
36:31o sea
36:31él tiene
36:32cuando se pone la chaqueta
36:33de ADP
36:34no importa
36:34el partido
36:35que sea un carajo
36:36o sea que
36:36hay que darse la idea
36:38Danilo aún no lo perdona
36:40todavía no lo perdona
36:41las acciones
36:42porque es recoriente
36:43en educación
36:44deben ser acciones
36:46ajenas
36:46pero es coherente
36:47a los intereses
36:48muy buenos
36:49partidarios
36:49mire, mire
36:50pero hay una huelga
36:51ahora mismo
36:51le quería
36:52un paro
36:53hay un paro
36:54por el norte
36:55por eso les repito
36:56las acciones políticas
36:57partidarias
36:58deben estar aparte
37:00del objetivo
37:01central
37:01es la respuesta
37:02a ese paro
37:03así es
37:04lo dijo tres veces
37:05y uno no cae
37:06no, que es peca
37:06que era de Hidalgo
37:07su monto de varias cabezas
37:09así es
37:10está completo
37:11el servicio del TRAE
37:13que vi que fue
37:14de los más aplaudidos
37:15el 27 de febrero
37:16o sea
37:17la República Dominicana
37:18las 31
37:19¿cuándo cubriremos
37:20el 100%?
37:21hoy se encuentra
37:22con el TRAE
37:23el 100%
37:25del territorio nacional
37:27de las 31 provincias
37:28ha llegado el TRAE
37:29con presencia del TRAE
37:31así es
37:31es un proceso
37:32que sigue en expansión
37:33y seguirá en expansión
37:34pero ya hoy
37:35todas las provincias
37:37y el distrito
37:38se encuentran servidas
37:39todos los días
37:40por el TRAE
37:41de hecho
37:42eso incluye
37:42que porcentaje
37:43de la población estudiantil
37:44que necesita del servicio
37:45bueno
37:46porque que tenga presencia
37:47la 31 provincia
37:48de los 31 municipios
37:49cabecera
37:49pero ahí está
37:50el resto de los municipios
37:52claro
37:52son miles de transportes diarios
37:54son cientos de miles
37:56de transportes mensuales
37:57y evidentemente
37:58cuando se lleva a cabo
37:59a nivel anual
38:01son millones de transportes
38:03hoy
38:04estamos hablando
38:04de más de 1800 autobuses
38:06hay que recordar
38:07que esta es una iniciativa
38:09del gobierno
38:10del presidente
38:11Luis Luis
38:11decían los sindicalistas
38:12perdóname mi ministro
38:12que no existía antes
38:13le decían como 30 mil
38:14que habían faltado
38:15en ese momento
38:16como se anunció
38:17ese es el número
38:1830 mil autobuses
38:19¿de qué?
38:20decían en ese momento
38:21los sindicalistas
38:22recuerdo el hermano
38:22de Pérez Figuereo
38:23que estaba bregando con eso
38:24él decía que para
38:24darle cobertura
38:26al 100% del estudiantado
38:27harían falta
38:28unos 30 mil autobuses
38:29lo que sucede
38:30es que no es el 100%
38:31del estudiantado
38:31que reclama
38:32o que requeriría
38:33ese servicio
38:33es cierto
38:34porque también están
38:35las iniciativas
38:36de unificación
38:37que el gobierno
38:38ha estado acometiendo
38:39de las soluciones
38:40de transporte
38:40con el gabinete
38:41de transporte
38:42por ejemplo
38:42se está evaluando
38:44que el servicio
38:45de transporte
38:45escolar
38:46incluya también
38:49centros
38:49del sector privado
38:50entonces
38:51¿cuál sería el objetivo?
38:52de 1800
38:52¿cuál sería el número
38:53de autobuses
38:54que tienen como objetivo
38:56incluir en el TRAE?
38:57el plan de expansión
38:58del TRAE
38:59va de manera escalonada
39:01el número específico
39:03va atado
39:03a la identificación
39:06de la planificación
39:07por territorio
39:08lo que hablábamos
39:08hace un momento
39:09no es lo mismo
39:10la necesidad
39:11de hace por ejemplo
39:1210 años
39:12que las necesidades actuales
39:13pero hay gente
39:14que vive frente a la escuela
39:14por ejemplo
39:15por ejemplo
39:16así es
39:17tiene metro
39:17y muchas cosas
39:18ministro gracias por su tiempo
39:19muchísimas gracias a ustedes
39:20agradecemos que nos haya dado
39:22estas informaciones
39:23Luis Miguel de Camps
39:24ministro de educación
39:25nos despedimos mañana
39:26de vuelta
39:27si debe venir más frecuentemente
39:29señor ministro
39:29no se ocupe tanto
39:32no, no, no
39:33me siento representado
39:34por usted
39:36mañana es el día de Luisín
39:38el mejor día del programa
39:39mañana viene
39:40¿qué usted va a poner mañana?
39:42presugetivo
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