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STVE TELEBÁSICA
No te pierdas hoy en Educa TV…
🎓 Inauguración del programa Becas, Tutoría
🏫 Inst. Técnico Honduras impulsando el desarrollo
🖼️ Pinacoteca, pilar del desarrollo cultural
💵 Primeros billetes en museo Numismático
🎨 Obras de Pablo Zelaya Sierra
🎭 Casa Habitada: TGUZ, una experiencia escénica
🐻‍❄️ Día internacional del Oso Polar
📡 Se realiza el lanzamiento de Telebásica Digital
📊 Lineamientos Estratégicos para el Año 2026
STVE Telebásica ✨ ¡Transformando la nación con mejor educación!
#EducaciónParaLaVida #EducaciónHonduras #Educación

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03:14Bajo el lema La Educación No Se Detiene, Fundación Terra inauguró oficialmente el programa Becas Tutoria 2026 en Honduras, Guatemala
03:22y El Salvador, beneficiando este año a 5.200 becarios tutores con excelencia académica,
03:28quienes acompañaron el proceso educativo de miles de estudiantes en la región, con el apoyo de 1.400 maestros enlaces.
03:39Durante 27 años, el programa Becas Tutoria se ha consolidado como un agente de esperanza y transformación educativa, promoviendo valores
03:47como la solidaridad, el compromiso y la excelencia académica.
03:50A la fecha, más de 51.700 tutores han acompañado a 274.000 estudiantes, tutorados en los distintos países donde
04:00la Fundación tiene presencia.
04:01Desde la Secretaría de Educación, en representación de nuestro presidente, Nariz Juan Azura Sablach, estamos con toda la disponibilidad de
04:12respaldar este tipo de programas que vienen a beneficiar a nuestros jóvenes, a nuestros niños.
04:19El Grupo Terra está diseminado en 10 departamentos de nuestro territorio con este programa de becas tutoriales.
04:27Sin embargo, hay otros departamentos que no están todavía con este programa, pero que sabemos que los centros educativos están
04:38muy interesados en el tema de las matemáticas y de español.
04:44Y lo han hecho estas tutorías de forma voluntaria de los mismos niños.
04:50Esto impacta en el rendimiento académico de nuestros educandos y eso nos evita la reprobación en matemáticas en español y
05:03también nos evita la deserción escolar cuidando esos índices en el sistema educativo.
05:10Esta metodología, coordinada con los ministerios de educación y autorizada para su implementación en centros educativos públicos, se enfoca en
05:18mejorar el rendimiento académico de niños, niñas y jóvenes, especialmente en áreas clave como matemáticas y español,
05:25a través de sesiones de reforzamiento impartidas por estudiantes de educación básica y media con el alto desempeño académico.
05:32Se fortalece el aprendizaje y se fomenta una cultura de apoyo entre partes.
05:37Yo estaba en la Academia de Pensamiento Matemático de aquí en el Instituto Central y mediante el departamento de matemáticas
05:43se consiguió contactar con Fundación Terra y mediante el departamento entré al grupo.
05:50Como todo en esta vida al inicio uno se siente nervioso, ¿verdad? Pero poco a poco me fui adaptando.
05:56Yo principalmente daba clases de matemáticas y me ha ayudado porque uno cuando enseña aprende el doble.
06:03La verdad a mí me gusta adaptarme a cómo aprende cada niño.
06:10Entonces, en la medida de lo posible sentiría que hacer más ameno la clase.
06:14A mis compañeros tengan en cuenta que todo lo que se aprende en las instituciones como escuelas, colegios y universidades
06:21es importante para la vida.
06:23Además de transmitir conocimientos, el programa impulsa hábitos de estudio efectivos,
06:27desde la adecuada gestión del tiempo hasta el cuidado de los materiales escolares,
06:31promoviendo valores fundamentales como el respeto, la confianza, la solidaridad y el compromiso.
06:37Hoy estamos celebrando 27 años de nuestro programa Bandera Becas Tutoría.
06:44Donde niños de excelencia académica de quinto grado en adelante, incluso educación media,
06:52brindan y comparten sus conocimientos con estudiantes de grados inferiores que requieren reforzamiento en las asignaturas de español y matemáticas.
07:06Hoy vemos en el trayecto de todos estos años hemos logrado 51 mil 700 tutores y más de 174 mil
07:19tutorados
07:20que han logrado mejorar sus índices de aprobación y con esto logramos la continuidad y la retención escolar
07:30en centros educativos públicos a nivel de la región, ya que estamos hoy beneficiando a más de 5 mil 200
07:42becarios tutores
07:43entre Honduras, Guatemala, El Salvador y Nicaragua.
07:48Esta metodología viene a contribuir a la retención escolar y brindando este acompañamiento hacemos que el niño se motive
08:00y evite abandonar el sistema educativo.
08:04Hace 27 años estamos realizando este programa de becas tutoría a nivel regional y definitivamente ha creado hitos de impacto
08:17donde nos demuestra un estudio reciente que hicimos que por cada dólar invertido en el programa
08:25tenemos un retorno de inversión social de 5 dólares.
08:30Son 900 dólares por estudiante que se le ahorra al Estado y que eviten que el niño repita el grado
08:40o lo que es peor abandone el sistema educativo, motivando a todos los niños tutores que sigan con su labor
08:54loable
08:54donde realmente se convierten en líderes escolares porque el programa no solo los capacita o los ayuda a formarse académicamente
09:04sino que se trata de un modelo, de una metodología integral que también incorpora valores de solidaridad, compromiso y responsabilidad
09:16hacia sus demás compañeros.
09:19Fundación Terra es una organización no gubernamental de desarrollo con amplia trayectoria en la implementación de programas y proyectos
09:26en Honduras, Guatemala, El Salvador y Nicaragua.
09:28Su labor se enfoca en mejorar la calidad de vida, el bienestar socioeconómico y el medio ambiente de las comunidades
09:35a través de cuatro ejes estratégicos
09:37educación de calidad, infraestructura social, emprendimiento y ambiente.
09:44El Instituto Técnico Honduras continúa consolidándose como un referente en la formación profesional
09:50ofreciendo a los estudiantes una amplia gama de carreras técnicas que responden a las necesidades del mercado laboral y del
09:57desarrollo nacional.
10:00Entre las áreas de estudio que ofrece el Instituto se encuentran carreras en informática, electrónica, contabilidad, mecánica, administración, diseño gráfico
10:10y otras especialidades técnicas, brindando a los jóvenes herramientas prácticas y conocimientos especializados
10:16que les permite insertarse con éxito en diversos sectores productivos.
10:19Esta clase siembra los fundamentos para los procesos automatizados en la industria.
10:26Ahorita actualmente estamos con la parte de automatización mediante neumática y también la parte de electroneumática.
10:32¿En qué consiste? Pues básicamente automatizar procesos que se hacen de manera manual,
10:37llevarlos a un proceso automatizado utilizando algunos componentes neumáticos y eléctricos.
10:43El Instituto Técnico Honduras tiene un enorme potencial debido a que es un pionero en la parte de la educación,
10:49formación técnica industrial
10:50y pues a nivel mundial hay muchas personas que han egresado del Técnico Honduras.
10:56Su servidor, por ejemplo, sacó una maestría, un doctorado en México en el área de ingeniería de materiales
11:01y egresé del Técnico Honduras allá por el 2010.
11:05El Técnico Honduras es un pionero en lo que es la educación técnica
11:09y actualmente con la nueva administración de la profesora Emelda
11:12estamos evolucionando en gran medida para dar un buen servicio a lo que es la comunidad educativa.
11:18La formación técnica es fundamental para fortalecer la economía y fomentar la innovación
11:23ya que permite a los estudiantes adquirir competencias que combinan teoría y práctica
11:27preparando profesionales capaces de responder a los desafíos actuales de la industria y la sociedad.
11:33Además, estas carreras ofrecen oportunidades de empleo estables
11:37y contribuyen al crecimiento personal y profesional de quienes deciden seguir este camino educativo.
11:43En esta ocasión les vamos a explicar cómo hace el funcionamiento de este circuito.
11:48Al iniciar, iniciamos haciendo los cálculos sobre un diagrama en la computadora.
11:53Al obtener ya todos los cálculos podemos empezar a montar el circuito.
11:59Empezamos por nuestra fuente de energía, la cual es el compresor,
12:02llega a la unidad de mantenimiento RFL.
12:06De aquí, el aire del sistema de energía llega al distribuidor.
12:13Del distribuidor lo vamos a mandar hacia la válvula que llega a todo el aire
12:16con cada de estas mangueritas.
12:18De la válvula llegaríamos después al actuador,
12:22lo que hace que en esta ocasión sea un empuje directo.
12:25Con los cálculos matemáticos lo que hacemos es calcular la fuerza, la velocidad
12:32y con qué tanta fuerza logra hacer el actuador el empuje y regresar con cuanto lo haría.
12:38El Instituto Técnico Honduras invita a estudiantes y familias a conocer sus programas
12:43y aprovechar la oportunidad de formarse en áreas técnicas
12:46que abren puertas a un futuro lleno de posibilidades y desarrollo profesional.
12:51Mi objetivo es que mis estudiantes aprendan, que aprendan más allá de una calificación,
12:57un número cuantitativo.
12:59Me gusta que ellos se desarrollen, que tengan la confianza de decirme cuando no han comprendido algo
13:03y mi deber es darme a entender, darme a comprender
13:06y que mis estudiantes puedan salir con todas las competencias necesarias
13:10para poder desarrollarse en su práctica profesional
13:13y posteriormente en la universidad o en la empresa donde ellos van a laborar.
13:26En el marco de la iniciativa Ellas en las Artes, se resaltó la importancia de la Pinacoteca
13:31como un proyecto cultural impulsado por el Banco Central,
13:35concebido para fortalecer, preservar y proyectar el arte hondureño
13:39como parte esencial del desarrollo nacional.
13:44Durante el espacio de diálogo, se explicó que una Pinacoteca
13:48es un lugar destinado a la conservación y exhibición de obras pictóricas,
13:52convirtiéndose en un punto de encuentro entre la historia,
13:55la identidad y la creatividad contemporánea.
13:58En este contexto, la Pinacoteca representa mucho más que una sala de exposición.
14:03Es una apuesta firme por la cultura como motor de transformación social.
14:07Este proyecto cultural del banco nace con la fundación del banco,
14:12con la idea de que no puede haber desarrollo económico
14:15si no hay desarrollo de la educación y la cultura.
14:18Lo primero que el banco creó fue la biblioteca.
14:22Luego, cuando se hizo el edificio anexo en Comayaguela,
14:25se creó el espacio para el Museo Numismático y la Pinacoteca.
14:29Y ya aquí, en este edificio, están los tres centros culturales,
14:35biblioteca, Museo Numismático, Pinacoteca,
14:38y esta área en la que estamos, que es para exposiciones temporales.
14:43La idea del banco y con todo lo que hace un museo,
14:47una Pinacoteca, es educar.
14:51Educación y, en este caso, hablar de la cultura hondureña,
14:56de los logros que ha tenido la cultura hondureña,
15:00porque la cultura nos la tienen que enseñar.
15:03Si no, no existe.
15:04Para ninguna persona va a existir.
15:07Porque no nacemos aprendidos, ¿verdad?
15:09Todos nos lo tienen que enseñar.
15:11De ahí que el vehículo natural de la cultura sea la educación.
15:16Los participantes enfatizaron que no puede haber verdadero desarrollo
15:21si no existe una base cultural sólida.
15:23La cultura no solo enriquece el espíritu y fortalece la identidad de los pueblos,
15:28sino que también impulsa el pensamiento crítico,
15:31la innovación y la cohesión social.
15:33Por ello, iniciativas como esta reafirman el compromiso institucional
15:37con el crecimiento integral del país.
15:40Esta exposición se monta en el marco del Día de la Mujer,
15:43el mes pasado, enero.
15:45Va a estar aquí por lo menos tres meses.
15:47Entonces, la idea era mostrar obras de la colección pintadas por hondureñas,
15:53pintoras hondureñas, ¿verdad?
15:54Entonces, aquí tenemos diferentes temas, diferentes técnicas,
16:00diferentes preocupaciones, porque el arte es el espacio de la libertad
16:04y el arte va a ser siempre la expresión individual del artista.
16:08Entonces, tenemos diferentes temas de diferentes artistas, todas hondureñas.
16:15Hay obras de un grupo de pintoras que alcanzaron mayoría de edad
16:23y siempre estuvieron en producción.
16:27Ema Calleja de Vargas, por ejemplo,
16:31y obras de artistas más recientes como Zenia Mejía,
16:34como Celsa Flores, que también están presentes aquí.
16:39Obra también de Consuelo Meléndez, creo que se llama Consuelo Meléndez.
16:47Entonces, ¿cómo le digo?
16:48Aquí hay acuarelas, como estas que están acá, acuarelas.
16:54Pinturas de artistas que ya no están con nosotros,
16:57como esta de María Williams Talavera, ¿verdad?
17:02Otras obras, como las de Teresa Silva, que es una técnica totalmente distinta a las demás.
17:10En general, pues, todas son obras de artistas, algunas técnicas, pues, casi inusitadas.
17:17Tenemos una obra de Mejía hecha con humo.
17:22Estos espacios no son privados, son públicos, ¿verdad?
17:26Aquí puede venir cualquier persona dentro del horario de la institución,
17:30que es de lunes a viernes, de nueve de la mañana a antes de las tres de la tarde.
17:35Además, es gratuito, ¿verdad?
17:37Todo el frente está para parqueos si vinieran automóviles y el acceso es directo, ¿verdad?
17:43No se ocupa ningún trámite.
17:45Yo esperaría que vinieran más públicos, ¿sí?
17:48Vinieran más públicos porque para eso se crearon estos espacios,
17:53para el público y principalmente el público escolar.
17:57Como dicen otros museos, ninguna exposición va a estar completa
18:00si no la vienen a visitar los niños, las niñas, los jóvenes, los estudiantes, ¿verdad?
18:06Porque, y también el público en general, ¿verdad?
18:10Aquí puede venir a conocer un poco de la cultura hondureña.
18:13Asimismo, se destacó que la Pinacoteca abre espacios para visibilizar el talento nacional,
18:19especialmente el aporte de las mujeres en las artes,
18:22promoviendo la igualdad de oportunidades y el reconocimiento de su contribución
18:26a la construcción del patrimonio artístico hondureño.
18:29Ellas en las Artes consolida así un mensaje claro.
18:32Invertir en cultura es invertir en el futuro de Honduras,
18:35porque el arte es memoria, identidad y desarrollo.
18:41En el marco del aniversario del Banco Central de Honduras,
18:44se inauguró en el Museo Numismático una exposición especial
18:47que presenta una muestra de los primeros billetes que la institución mandó a imprimir en el país,
18:52pieza que forma parte fundamental de la historia económica y financiera nacional.
19:00La exhibición ofrece a los visitantes un recorrido por los inicios del sistema monetario moderno en Honduras,
19:06destacando los diseños, denominaciones y elementos de seguridad
19:10que caracterizaron las primeras emisiones oficiales.
19:13Estos billetes no solo representan un medio de intercambio,
19:17sino también un símbolo de soberanía, identidad y estabilidad económica.
19:21En el marco del aniversario del Banco, tenemos aquí una muestra de los primeros billetes
19:27ya bajo la responsabilidad del Banco Central de Honduras.
19:31El primer billete que el Banco mandó a imprimir fue el de cinco lempiras,
19:36que aquí lo tenemos,
19:38con su personaje que es Francisco Morazán,
19:41sigue siendo Morazán hasta el día de hoy en los billetes de cinco.
19:45Este es el primero.
19:46Se mandó a hacer a American Bank, no Company,
19:49por eso el color es un poco parecido con el dólar.
19:54Se mandó a imprimir un millón de ejemplares.
19:58Ya existían monedas de lempiras,
19:59entonces con esta acción el banco está recuperando la soberanía
20:04sobre la moneda nacional.
20:07En 1951 el banco mandó a imprimir el de un lempiras.
20:12Después del billete de un lempiras,
20:15se mandó a imprimir el de diez lempiras,
20:17con su personaje José Trinidad Cabañas.
20:21Y en el reverso, en esta oportunidad,
20:23aparecían dos actividades económicas,
20:25el cultivo del café y el cultivo del banano.
20:30El mismo año, el 51,
20:32también se mandó a imprimir el de veinte lempiras,
20:35con su personaje que es don Dioniso de Herrera.
20:38Y del reverso, un ato ganadero.
20:42Honduras era exportador de ganado en pie fuerte.
20:45Aquí habían haciendas enormes,
20:48desde donde se creaba ganado y se exportaba en pie.
20:54Y también en el 51 se mandó a imprimir el de cien lempiras,
20:59con su personaje que es José Cecilio del Valle.
21:02Y en este primer billete apareció la capital del país,
21:06Tegucigalpa,
21:07porque es la sede de los poderes del Estado.
21:10El 56, en 1956,
21:13se imprimió el de cincuenta lempiras,
21:16que tenía al creador de la universidad,
21:19el padre Reyes,
21:20y el paranismo universitario en el reverso.
21:23Este billete ha cambiado, ¿verdad?
21:26Ha cambiado.
21:28Aparece ahora Juan Manuel Galvez
21:30y la universidad pasó a formar parte del reverso
21:37del billete de diez lempiras,
21:39al día de hoy.
21:41En 1976,
21:43se mandó a imprimir el billete de dos lempiras,
21:47de dos lempiras,
21:48con su personaje que es Marco Aurelio Soto,
21:53la isla del Tigre en el reverso
21:55y el puerto de Amapada.
21:57Autoridades del Banco Central resaltan que
21:59esta muestra busca acercar a la ciudadanía
22:03a la memoria histórica del país,
22:05permitiendo conocer cómo evolucionó la moneda nacional
22:07y el papel que ha desempeñado la institución
22:10en el fortalecimiento del sistema financiero hondureño.
22:12El año 97 se mandó a imprimir el de 500 lempiras.
22:20Su personaje, Ramón Rosa,
22:23aparece en la universidad,
22:25en el edificio antiguo de la universidad,
22:28un buzón de correo
22:30y por el reverso el mineral de San Juancito,
22:35que era para ese momento
22:36la mina de plata más rica de América.
22:39Para celebrar los 200 años de la independencia
22:44de Centroamérica,
22:46se imprimió el billete de 200 lempiras.
22:50Es conmemorativo del Bicentenario de la Independencia.
22:55Tiene el edificio donde funcionó el gobierno
22:59en coma y agua desde Dionisio Herrera
23:02hasta Marco Aurelio Soto.
23:05Dice, viva la independencia,
23:07que es el pie del acta
23:10que se suscribió aquí en Tegucigalpa
23:12cuando llegaron los pliegues de independencia.
23:16El libro con ese grupo de escolares
23:19y la bandera nacional
23:20hace alusión a la educación
23:22y en el reverso,
23:24pues la biósfera del río Plátano
23:26que es patrimonio nacional,
23:29es patrimonio mundial
23:31declarado por la UNESCO.
23:32Y el mes pasado,
23:37en enero,
23:39se presentó este nuevo billete
23:42de 200 lempiras
23:43que tiene a doña Berta Cáceres.
23:45Cada pieza expuesta
23:47refleja una etapa clave
23:48en la consolidación económica de Honduras,
23:51incorporando imágenes,
23:53símbolos y elementos gráficos
23:54que evocan la riqueza cultural
23:56y natural de la nación.
23:58Con esta iniciativa,
24:00el Banco Central
24:01reafirma su compromiso
24:03con la educación financiera
24:04y la promoción cultural,
24:05invitando a estudiantes,
24:07investigadores
24:07y público en general
24:08a visitar la exposición
24:10y conocer de cerca
24:11los primeros billetes
24:12que marcaron el rumbo
24:13de la historia monetaria del país.
24:18En un espacio especial
24:19en la Pinacoteca
24:20se presentaron obras y objetos
24:22del reconocido artista
24:23Pablo Zelaya Sierra,
24:25ofreciendo al público
24:26la oportunidad de acercarse
24:28a su legado
24:28y formación artística.
24:31Entre las piezas de exhibición
24:32se incluyen trabajos realizados
24:34durante su etapa escolar,
24:35incluyendo un proyecto académico
24:37que refleja los primeros pasos
24:38de su talento,
24:39así como documentos
24:40que atestiguan su trayectoria
24:42como una matrícula de honor
24:43y un certificado de tercer grado.
24:45La colección también destaca
24:47su evolución
24:48hasta alcanzar
24:49el grado de maestro,
24:50evidenciando el compromiso
24:51y la dedicación
24:52de Zelaya Sierra
24:53a las artes.
24:54La colección
24:56que el banco
24:56presenta
24:57se comenzó a formar
24:59el año de 1954
25:01cuando el banco
25:02adquirió
25:03una obra
25:03de Pablo Zelaya Sierra.
25:05Esa compra
25:06dio inicio
25:06a la formación
25:07de la colección.
25:09Actualmente
25:10tenemos exposición
25:11de Pablo Zelaya
25:12y recibimos
25:14hace más o menos
25:15tres meses
25:16objetos
25:17de Pablo Zelaya Sierra
25:19que fueron entregados
25:20por un amigo
25:21que los recibe
25:22del hijo de Pablo.
25:23El banco
25:24aceptó
25:25ser el custodio
25:26y por eso
25:27están acá.
25:28En exhibición
25:29tenemos algunos
25:30de esos objetos
25:31en las vitrinas
25:32en cada una
25:33de la sala.
25:34¿Verdad?
25:34¿Qué vamos a ir viendo?
25:36Tenemos en la primera
25:38vitrina
25:38un certificado
25:39de tercer grado
25:40de Pablo Zelaya Sierra.
25:42Fotocopia
25:43de su título
25:44de cuando se graduó
25:45de maestro
25:46de instrucción primaria
25:47en la escuela
25:47normal de varones
25:48que la dirigía
25:49en ese entonces
25:50don Pedro Nupio.
25:51Hay un trabajo
25:53escolar
25:53que realizó
25:54Pablo
25:55cuando era estudiante
25:56es un herbario
25:57un herbario
25:58que ya tiene
25:59más de 100 años.
26:01En las siguientes
26:02vitrinas
26:03tenemos
26:03fotografías
26:05algunas cartas
26:06y documentos
26:07una carta
26:08de don Daniel
26:09Vázquez Díaz
26:10que habla
26:11de Pablo
26:12Zelaya Sierra
26:12escrita a mano
26:15matrícula
26:16de honor
26:16de Pablo
26:17consignado
26:17por la Academia
26:18de Arte
26:19de Madrid
26:20y de cuando
26:21Pablo
26:21se graduó
26:22de docente
26:23en la Escuela
26:23de Arte
26:24de Madrid.
26:25En otra vitrina
26:26tenemos su paleta
26:27su paleta
26:28de estudio
26:29con la que lo vemos
26:29aquí en la fotografía
26:31y una cajita
26:33que le servía
26:34de soporte
26:35para pintar
26:35cuando iba
26:36a pintar
26:37al aire libre.
26:38Tenemos
26:39algunos
26:39de esos trabajos
26:40realizados
26:41en esos viajes.
26:43En otros
26:43tenemos
26:44unas fotografías
26:45y un catálogo
26:48de recortes
26:49de periódicos.
26:51Tenemos
26:51su autorretrato
26:53también
26:53y tenemos
26:55bocetos
26:56de la obra
26:58de Pablo
26:58bocetos
27:00de cuando
27:02estaba proyectando
27:03la muchacha
27:03del guacal
27:04o las cabras
27:05algunos apuntes
27:06de las cabras.
27:07Todos estos objetos
27:08que están
27:09en la vitrina
27:10pues no los conocíamos
27:11no los sabíamos
27:12hasta recientemente
27:13los tenemos
27:14en exhibición
27:15para que el público
27:16los conozca.
27:17Yo creo que la importancia
27:19de un objeto
27:20o de una cosa
27:21es que lo aproxima
27:22uno más
27:23al personaje
27:24porque solo vemos
27:25de él las obras
27:26pero no
27:27de pronto el proceso
27:28y aquí hay muchos
27:30procesos
27:30hay muchos bocetos
27:32perdón
27:33que forman parte
27:35de ese proceso
27:35creativo
27:36de Pablo Celaya.
27:38La muestra
27:39no solo permite
27:39admirar la obra
27:40del artista
27:41sino también
27:41comprender
27:42el contexto
27:42de su formación
27:43y los hitos
27:44que marcaron
27:44su carrera
27:45los visitantes
27:46podrán apreciar
27:47la riqueza
27:47de su creatividad
27:48y la importancia
27:49de preservar
27:50la memoria
27:50de quienes
27:51han dejado huella
27:52en el arte hondureño
27:53la Pinacoteca
27:54invita a la ciudadanía
27:56a disfrutar
27:56de esta exposición
27:57que representa
27:58un valioso aporte cultural
27:59y educativo
28:00para la comunidad.
28:02Este fin de semana
28:03Tegucigalpa
28:04será protagonista
28:05de una experiencia
28:06artística diferente
28:07se trata de
28:08Casa Habitada Teguc
28:09una propuesta escénica
28:10inmersiva
28:11que invita al público
28:12no solo a observar
28:13sino a recorrer
28:14escuchar
28:15y sentir
28:16cada espacio
28:17la obra plantea
28:18un viaje
28:18por las memorias
28:19los sonidos
28:20y las emociones
28:21que construyen
28:22nuestra capital
28:25Más que una obra
28:26tradicional
28:27Casa Habitada Teguc
28:28es una experiencia
28:30sensorial
28:30donde los asistentes
28:31no permanecen
28:32sentados observando
28:34sino que transitan
28:35por distintos espacios
28:36descubriendo historias
28:38sonidos
28:38y emociones
28:39que revelan
28:40las múltiples
28:40caras
28:41de Tegucigalpa
28:42Es un proyecto
28:43de teatro inmersivo
28:44que para quienes
28:45no sepan
28:46el teatro inmersivo
28:46es un tipo de teatro
28:47en el que el público
28:49está sumergido
28:50dentro de la obra
28:51es decir
28:51no es una obra
28:52en la que va
28:53se sienta
28:54y hay actores
28:55y actrices
28:55en el escenario
28:56sino que
28:57el público
28:58transita
28:58por diferentes espacios
29:00de un lugar
29:01y va encontrándose
29:02con la obra
29:03en diferentes habitaciones
29:05salas
29:06estudios
29:07librerías
29:08como es el caso
29:08de la obra
29:09que vamos a presentar aquí
29:10que se llama
29:11Teus
29:12en Mujeres en las Artes
29:14Teus
29:14es una obra
29:15como bien lo dice
29:16su nombre
29:17sobre Tegucigalpa
29:18me gustó mucho
29:19lo que dijo
29:20un espectador
29:21en un ensayo
29:21con público
29:22que tuvimos
29:22que lo percibía
29:24como una carta
29:25de amor
29:25a Tegucigalpa
29:26y creo que es eso
29:27al final
29:28es una carta de amor
29:29pero que dentro
29:30de ese amor
29:30que le podemos tener
29:31a esta ciudad
29:32también reflejamos
29:33las diferentes cosas
29:34que tiene una ciudad
29:35tan compleja
29:35como Teguc
29:37entonces el tráfico
29:38puede ser eso
29:39el caos de la ciudad
29:41pero también
29:42el amor
29:42por ejemplo
29:43que es enamorarse
29:44de una ciudad
29:44como Tegucigalpa
29:45la arquitectura
29:46la historia
29:47que tiene
29:48un poco hasta
29:49la cuestión
29:50de las votaciones
29:52también la violencia
29:53porque es parte
29:54de la ciudad
29:54que vivimos
29:55entonces
29:55mientras el espectador
29:57se sumerja
29:58en esta obra
29:59de teatro inmersivo
30:00va a ir encontrando
30:01enfrente a él
30:03o a ella
30:03actores y actrices
30:05que van desplegando
30:06toda una historia
30:07o diferentes historias
30:08eso es interesante
30:09porque son diferentes historias
30:11y en algunas
30:12incluso el espectador
30:13y eso es lo bonito
30:14que va a ser partícipe
30:16de algunas escenas
30:17es decir
30:17va a ser cosas
30:18dentro de la escena
30:19que hacen sorpresa
30:20la puesta en escena
30:22explora la dualidad
30:23de la ciudad
30:23la hostil
30:24y la generosa
30:25habla del ruido
30:27del caos
30:28y el tráfico cotidiano
30:29pero también
30:30de los pequeños gestos
30:31de humanidad
30:32los recuerdos compartidos
30:34y esos diamantes
30:35que brillan
30:35en medio de la oscuridad
30:37es una invitación
30:38a mirar la capital
30:39desde una perspectiva
30:40íntima
30:41colectiva
30:41y profundamente humana
30:43todos somos los mismos
30:44dentro de esta casa
30:45la obra plantea
30:46un espacio común
30:47donde convergen historias
30:49individuales
30:50que al unirse
30:51forman el tejido
30:52de la ciudad
30:52nos preguntamos
30:53bueno realmente
30:54es una obra
30:55para 18 en adelante
30:56y realmente nos dimos cuenta
30:58de que a pesar que
30:59si hay momentos
31:00densos que tiene la obra
31:01nunca llega a ser nada
31:03violentamente explícito
31:04sexual
31:05entonces creemos
31:05que un niño o niña
31:07de 14 años en adelante
31:08perfectamente puede verla
31:10también hay para esos
31:11padres y madres
31:12que dicen
31:13pucha quiero irla a ver
31:14pero no tengo con quien
31:15dejar a mis hijos
31:16o hijas
31:17bueno pues
31:19no hay ningún problema
31:20siempre y cuando
31:20lo mejor sea
31:21que sean de 14 años
31:23de hecho hasta les va a gustar
31:24porque hay momentos
31:25en los que les toca
31:26hacer cosas
31:27no hacer
31:28armar algo
31:29y es muy interactivo
31:30en ese sentido
31:30la gran cita
31:32para ver
31:32Casa Habitada
31:33te use
31:34es hoy
31:34y mañana
31:35sábado
31:36a las 8 de la noche
31:38en Mujeres en las Artes
31:39que está
31:39justo iniciando
31:40Avenida Cervantes
31:41pasando el Hotel Excelsior
31:43al lado de la iglesia
31:44Menonita
31:45a mano izquierda
31:46está
31:47Mujeres en las Artes
31:49más adelante
31:50también hay un parqueo
31:51que va a estar disponible
31:52para la obra
31:53y también tenemos
31:54funciones la siguiente semana
31:56el 6 y 7 de marzo
31:58a las 8 de la noche
32:01hay que hacer una reserva
32:02porque eso es otra
32:03particularidad
32:04de esta obra
32:04que son cupos limitados
32:06entonces
32:07siempre decimos
32:08reserve mejor
32:10porque no va a ser
32:10y les cuento
32:11que se está agotando
32:12para hoy
32:13así que
32:13es mejor que reserve
32:14porque quedan
32:16pocos cupos ya
32:16las funciones
32:17se realizarán
32:18este viernes 27
32:19y sábado 28
32:20de febrero
32:21a las 8 de la noche
32:22en Mujeres en las Artes
32:24ubicado en la Avenida Cervantes
32:26el valor de la entrada
32:27es de 300 lempiras
32:29con descuento especial
32:30para estudiantes
32:31y personas
32:31de la tercera edad
32:32los cupos
32:33son limitados
32:34Casa Habitada Tegus
32:35es una invitación
32:37a entrar
32:37caminar
32:37y reconocernos
32:39en la ciudad
32:39que habitamos
32:40les esperamos
32:41este hoy
32:42y mañana sábado
32:43a Casa Habitada
32:45también les repito
32:46hasta el 6 y 7 de marzo
32:47y ya saben
32:49reserven
32:49con tiempo
32:50vengan
32:51se va a ver
32:52ahí
32:52una obra
32:53bastante interesante
32:55y particular
32:55que creo que
32:57se la van a pasar
32:58muy bien
33:08cada 27 de febrero
33:10se conmemora
33:11el Día Internacional
33:12del Oso Polar
33:13una fecha
33:13dedicada a crear
33:14conciencia
33:15sobre la conservación
33:16de esta especie
33:16y la importancia
33:17de proteger
33:18su hábitat natural
33:19frente al cambio climático
33:22El Oso Polar
33:24símbolo de los ecosistemas
33:25árticos
33:26enfrenta serias amenazas
33:27debido al derretimiento
33:28del hielo
33:29y la contaminación ambiental
33:31esta jornada
33:32busca sensibilizar
33:33a la sociedad
33:34sobre la necesidad
33:35de adoptar prácticas
33:36sostenibles
33:36y apoyar iniciativas
33:38que promuevan
33:38la protección
33:39de la fauna
33:39y el medio ambiente
33:40expertos en conservación
33:42destacan que
33:43la supervivencia
33:44del Oso Polar
33:45depende directamente
33:46de la acción humana
33:47cada pequeño esfuerzo
33:48cuenta
33:49desde reducir
33:50la huella
33:50de carbono
33:51hasta apoyar
33:52proyectos
33:52de investigación
33:53y conservación
33:54señalan los especialistas
33:56el Día Internacional
33:57del Oso Polar
33:58es una oportunidad
33:59para educar
34:00a la población
34:00promover
34:01la participación
34:02ciudadana
34:02y reforzar
34:03el compromiso global
34:04con la preservación
34:05de la biodiversidad
34:17hoy se realiza
34:19el lanzamiento
34:19de Telebásica Digital
34:20una plataforma
34:21que fortalece
34:22el aprendizaje
34:23en el aula
34:23a través del uso
34:24de herramientas
34:25tecnológicas
34:25y contenidos
34:26adaptados
34:27a las nuevas
34:28dinámicas educativas
34:29en esta ocasión
34:30el Centro de Educación
34:31Básica 18 de noviembre
34:32es el escenario
34:33donde estudiantes
34:34y docentes
34:35comienzan a vivir
34:36esta experiencia
34:37que integra
34:37tecnología
34:38acompañamiento pedagógico
34:39y recursos digitales
34:41para potenciar
34:42el proceso
34:42de enseñanza
34:43aprendizaje
34:43para conocer
34:44más detalles
34:45sobre esta iniciativa
34:46y el impacto
34:47que tendrá
34:47en la comunidad educativa
34:48tenemos con nuestra compañera
34:50Andrea Torres
34:51desde otro punto
34:51del instituto
34:52vamos contigo Andrea
34:53muchas gracias Naomi
34:55nos encontramos aquí
34:56desde el Centro de Educación Básica
34:5718 de noviembre
34:58en el municipio
34:59de Santa Ana
35:00departamento
35:00de Francisco Morazán
35:01estamos muy emocionados
35:03de poder lanzar
35:04esta plataforma
35:04pero para hablar
35:05más de este tema
35:06nos encontramos
35:07con Ginny Pineda
35:08técnico especialista
35:09en Telebásica
35:11Ginny cuéntenos
35:12en qué consiste
35:13exactamente
35:13Telebásica Digital
35:14y cuál es su principal objetivo
35:16en los centros educativos
35:17bueno
35:18buenos días a todos
35:19buenos días Andrea
35:19bueno
35:20esta es una nueva forma
35:22de entrega
35:22nosotros
35:24tradicionalmente
35:25pues el programa
35:26Telebásica
35:26se entrega
35:27a los centros educativos
35:28para que apliquen
35:29la metodología
35:30Telebásica
35:31de textos
35:31en físico
35:32y material audiovisual
35:33sin embargo
35:35pues esta
35:35como le mencionaba
35:36es una nueva forma
35:37de entrega
35:37en la cual
35:38se proporciona
35:39a los centros educativos
35:41tablets
35:42estos dispositivos
35:43pues son entregados
35:44a los educandos
35:46para que ellos
35:47pues pongan
35:48en práctica
35:49estas nuevas herramientas
35:51para que aprendan
35:52sobre el uso
35:53de ellas
35:53y sabemos
35:54de que
35:55ahora
35:56la educación
35:57está en un
35:58constante cambio
35:59y pues
36:00estas herramientas
36:01tecnológicas
36:02vienen a apoyar
36:03al proceso educativo
36:04y pues
36:05por ende
36:06al mundo laboral
36:07el día de mañana
36:07cómo viene
36:09a transformar
36:10la dinámica
36:10tradicional
36:11esta nueva
36:12metodología
36:13en la enseñanza
36:14en el aula de clase
36:15claro
36:16es una manera
36:17revolucionaria
36:18de alguna manera
36:19porque nosotros
36:20estamos siempre
36:20acostumbrados
36:21o hemos visto
36:22siempre
36:22que siempre
36:24utilizamos
36:25la pizarra
36:26utilizamos
36:26pues los libros
36:27de texto
36:28que pues
36:29está muy bien
36:30cierto
36:30pero ahora
36:32pues como lo mencionaba
36:33anteriormente
36:34estas herramientas
36:35tecnológicas
36:36vienen a revolucionar
36:39y es necesario
36:40que nuestros educandos
36:42estén siempre
36:43pues a la vanguardia
36:45los centros educativos
36:46y los docentes también
36:47muchas gracias
36:48Ginny
36:49igual nos encontramos
36:49con la docente
36:51Mauriz Rodríguez
36:52de aquí
36:52del centro educativo
36:54de educación
36:5518 de noviembre
36:56que nos va a comentar
36:57un poco acerca
36:58de qué representa
36:59para ustedes
37:00ser parte
37:01del lanzamiento
37:02de Telebásica Digital
37:03buenos días
37:04televidentes
37:04muy buenos días
37:05Telebásica
37:06gracias por esta oportunidad
37:07que representa
37:09para nosotros
37:09como centro educativo
37:10tener tecnología
37:12en nuestra enseñanza
37:14día con día
37:15esto es algo innovador
37:17¿por qué motivo?
37:17nos dijo
37:18Muhammad Yunus
37:19que la tecnología
37:19es importante
37:20pero lo que realmente
37:22importa
37:22es qué hacemos
37:23con ella
37:24esto es importante
37:25para nuestros estudiantes
37:27¿qué nos motiva?
37:28hacer cada día mejor
37:29el innovar
37:31en la educación
37:31da puertas abiertas
37:34al más allá
37:34de qué es lo que
37:35nos depara
37:36la tecnología
37:38¿cómo se preparó
37:39el centro educativo
37:40para implementar
37:41esta herramienta
37:41tecnológica?
37:42nos preparamos
37:43tanto física
37:44como mentalmente
37:45porque es
37:46un gran cambio
37:47saltar
37:48de lo tradicional
37:49a lo innovador
37:50es un gran cambio
37:51para nosotros
37:51como docentes
37:52no lo digamos
37:53para los estudiantes
37:54es aquí donde
37:55nosotros tenemos
37:56que ver
37:57que vamos
37:58más allá
37:59y nos preparamos
38:01tratar de
38:02proporcionar
38:03la mejor internet
38:04proporcionar
38:05las mejores regletas
38:06para que puedan tener
38:06un centro
38:07donde puedan ser
38:08cargadas
38:09constantemente
38:09y que los docentes
38:10las sigamos
38:11utilizando
38:12día con día
38:13muchas gracias
38:14profesora
38:15igual Naomi
38:15no sé si tienes
38:16algún comentario
38:17para
38:17o alguna
38:18sugerencia
38:19para consultarle
38:21aquí a las docentes
38:22o querés ver
38:22algo de
38:22Telebásica Digital
38:23claro que sí Andrea
38:24la verdad nos encantaría
38:25ver cómo funciona
38:26Telebásica Digital
38:27en una pequeña
38:28demostración
38:29si igual quería
38:30mencionarte Naomi
38:31que aquí en el lanzamiento
38:32de esta nueva
38:33pues tecnología
38:34también todos los estudiantes
38:37tienen su tablet
38:38correspondiente
38:39cada uno en el lanzamiento
38:40de este programa
38:41piloto
38:41y a continuación
38:43vamos a ver
38:43en pantalla
38:44cómo funciona
38:45Telebásica Digital
38:46y Gini nos va a explicar
38:48un poco acerca de
38:49pues esta nueva herramienta
38:51de esta nueva plataforma
38:52así es Andrea
38:53bueno
38:54vamos a ver
38:55cómo la licenciada Nubia
38:57ingresa
38:58accede a nuestra
38:59plataforma
38:59Telebásica Digital
39:00y así ella va a mostrar
39:02los libros de texto
39:04que están cargados
39:05en esta plataforma
39:06también tenemos
39:07actividades interactivas
39:09que pues
39:10los niños van a poder
39:11desarrollar
39:12en el dispositivo
39:13y así como lo mencionábamos
39:14anteriormente
39:15pues ellos van a
39:16aprender a utilizar
39:17estas herramientas
39:18que son ahora
39:19esenciales para la vida
39:20¿qué podemos encontrar?
39:22porque usted
39:22cabe mencionar
39:23que podemos ver
39:24actividades interactivas
39:26los alumnos van a poder
39:27participar en tiempo real
39:28en estas actividades
39:29lo único que necesitan
39:30es contar con internet
39:31y contar con su usuario
39:33así es
39:34así es
39:35bueno el internet
39:36pues es esencial
39:37para poder llevar a cabo
39:39este proyecto
39:39porque las actividades
39:41se desarrollan
39:42en tiempo real
39:42como lo podemos ver
39:44verdad
39:44esta es una de las actividades
39:45interactivas
39:46de
39:47el campo del conocimiento
39:49de ciencias sociales
39:50y pues está siendo
39:51desarrollada
39:52en el momento
39:53y en este preciso momento
39:55también
39:55pues ahí
39:56le va a asignar
39:58una nota
39:59al educando
40:00una vez
40:00concluida la actividad
40:02y el docente
40:03pues podrá ver
40:04también en tiempo real
40:05la calificación
40:06que le va a otorgar
40:08al educando
40:09una vez desarrollada
40:10la actividad
40:11muchas gracias
40:12Giri
40:13agradecemos a todos
40:14ustedes por habernos
40:15acompañado
40:16en este noticiero
40:17Naomi
40:18ya te mostramos
40:19una pequeña
40:20parte de lo que
40:21es esta plataforma
40:22de Telebásica Digital
40:24estamos muy emocionados
40:25de poder hacer
40:25este lanzamiento
40:27aquí en el Centro
40:28de Educación Básica
40:2918 de noviembre
40:30muchísimas gracias Andrea
40:31realmente es importante
40:32pues este avance
40:33que estamos teniendo
40:34con Telebásica Digital
40:35con esto continuamos
40:36con más noticias
40:37de la Secretaría de Educación
40:38con el propósito
40:49de socializar
40:50los lineamientos estratégicos
40:51de gestión
40:52y administración
40:53correspondientes
40:54al año 2026
40:55la Secretaría de Educación
40:56por Instrucciones
40:57de la doctora
40:58Arely Arqueta
40:58reunió en la ciudad
41:00de Comayagua
41:00a los 18 directores
41:01departamentales
41:02de educación
41:03del país
41:06durante el encuentro
41:07la titular de educación
41:09destacó como uno
41:09de los principales
41:10ejes de trabajo
41:11la actualización
41:12de la currícula
41:13básica nacional
41:14estas reformas
41:15permitirán fortalecer
41:16áreas fundamentales
41:17como matemáticas
41:18y comunicación
41:19entre otras
41:20con el propósito
41:21de elevar
41:21la calidad educativa
41:22en el país
41:23y responder
41:23a las demandas
41:24actuales
41:25del contexto
41:25nacional
41:26e internacional
41:27asimismo
41:28se presentaron
41:29los lineamientos
41:29de planificación
41:30presupuestaria
41:31y administrativa
41:32junto con el plan
41:33de los primeros
41:33100 días
41:34de gestión
41:35de la Secretaría
41:35de Educación
41:36orientado a garantizar
41:37eficiencia
41:38transparencia
41:39y resultados concretos
41:40en beneficio
41:41de la comunidad
41:41educativa
41:42finalmente reiteró
41:44la importancia
41:44de avanzar
41:45en el proceso
41:46de descentralización
41:47educativa
41:48mediante el trabajo
41:49conjunto
41:49con las alcaldías
41:50municipales
41:51y el fortalecimiento
41:52del vínculo
41:52con la comunidad
41:53educativa
41:54padres de familia
41:55y docentes
41:58y así llegamos
41:59al final
41:59de esta edición
42:00de EducaTV Honduras
42:01antes de irnos
42:02queremos recordarles
42:03la importancia
42:04de acudir
42:04a su centro
42:05de vacunación
42:05a completar
42:06el esquema
42:07de vacunación
42:07de sus niños
42:08y niñas
42:08contra el sarampión
42:09recuerden que
42:10la vacunación
42:11nos protege
42:11a todos
42:12les agradecemos
42:13por habernos
42:13acompañado
42:14y esperamos
42:14que la información
42:15compartida
42:16les haya sido útil
42:17y los motive
42:17a seguir apostando
42:18por la educación
42:19recuerde que
42:20pueden encontrarnos
42:20en todas nuestras
42:21redes sociales
42:22como STVE Telebásica
42:23y visitar
42:24nuestra página web
42:24para más contenido
42:25educativo
42:26la educación
42:27es el camino
42:27hacia un futuro mejor
42:28y juntos
42:29podemos construir
42:29una sociedad
42:30más informada
42:31y preparada
42:32les invito
42:32a que veamos
42:33las respuestas
42:34de la encuesta
42:34presentada
42:35a inicio
42:35del noticiero
42:39les recuerdo
42:40la pregunta
42:40el uso de tablets
42:41con Telebásica
42:42digital
42:42mejora el aprendizaje
42:43de los estudiantes
42:44opción A
42:45sí, facilita
42:46la comprensión
42:47y dinamiza
42:48las clases
42:48opción B
42:49sí, pero necesita
42:51apoyo
42:51de los métodos
42:54tradicionales
42:54opción C
42:55sí, no
42:56porque puede
42:57distraer
42:57a los estudiantes
42:58vamos a ver
42:59ahora las respuestas
43:00de nuestras redes sociales
43:05el 38%
43:06dice que sí
43:07porque mejora
43:08la comprensión
43:08y las clases
43:09son más dinámicas
43:10un 25%
43:11dice que no
43:12porque puede
43:13distraer
43:13a los estudiantes
43:14y un 37%
43:15dice que sí
43:16pero debe tener
43:17metodología
43:18tradicional también
43:32les invitamos a que
43:33continúen con la
43:34programación de
43:35STVE Telebásica
43:36y puedan disfrutar
43:37de los nuevos
43:37procapítulos
43:38de sus programas
43:39favoritos
43:39les recordamos que
43:40en próximas horas
43:41también tendremos
43:42el lanzamiento
43:42de Telebásica Digital
43:43hasta la próxima
44:11Música
44:26Gracias por ver el video.
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