- il y a 3 heures
Ne manquez pas votre émission Hard Talk sur Top FM ce mercredi 25 février à 17h30. L’éducation tertiaire, la science et la recherche : le grand chantier! Cette semaine, Rudy Veeramundar reçoit : Dr Kaviraj Sharma Sukon - Ministre de l’Enseignement supérieur, de la Science et de la Recherche. Suivez l’émission en direct sur : • l’application TOP FM • Facebook : Top FM Mauritius • YouTube : Top TV Mauritius
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ÉducationTranscription
00:00:07Hard Talk, Hard Talk
00:00:16Bonsoir à toutes et à tous, vous écoutez Top FM, nous sommes mercredi, c'est votre émission Hard Talk.
00:00:22Alors, ce soir nous allons parler de l'éducation supérieure, de la recherche et de la science.
00:00:28Alors, comme introduction, Maurice ambitionne de devenir un Higher Education Hub régional.
00:00:34L'enseignement supérieur est gratuit, des millions de roupies sont annoncées pour la recherche et l'innovation,
00:00:40mais derrière ces annonces, il y a plusieurs questions fondamentales.
00:00:43Notre système est-elle réellement prêt pour ce saut stratégique ?
00:00:49Nos diplômes sont-ils suffisamment reconnus ?
00:00:51Formons-nous des diplômés dont l'économie mauricienne a réellement besoin ?
00:00:57La recherche locale a-t-elle les moyens de ses ambitions ?
00:01:00Ce soir, nous recevons le docteur Kafiratsukon, ministre de l'Enseignement supérieur, de la science et de la recherche.
00:01:06Alors, monsieur le ministre, bonsoir et merci d'être avec nous.
00:01:09Bonsoir, bonsoir.
00:01:11Alors, bonsoir aussi à tous les viewers qui ont fait nous, nous connaissons qu'il y a des auditeurs,
00:01:16à la salle de la salle de l'auto aussi.
00:01:18Bonsoir à tous les automobilistes et soyez prudents sur la route, nous pas assez répétés.
00:01:24Et voilà, nous rentrons directe dans le sujet.
00:01:27Pas plus tard que hier, aujourd'hui, il y a beaucoup d'étudiants à l'Université Maurice,
00:01:31qui ont fait un programme pour appliquer, parce que le reste de l'HSC fait que de nez,
00:01:37il n'y a pas de choix de carrière, et il y a à l'Université Maurice.
00:01:41L'Université, il y a un peu de l'Université, il y a un peu de l'Université, il n
00:01:44'y a pas de l'Université.
00:01:45Alors, la première question par rapport à l'après-HSC et l'enseignement supérieur, M. le ministre,
00:01:51est-ce que le système actuel les garantit une égalité des chances après l'HSC?
00:01:58Définitivement, définitivement.
00:01:59D'ailleurs, comme vous connaissez, nous pouvons revoir le système de l'enseignement supérieur,
00:02:09qui nous le fait, l'année dernière, du moment de nous venir au gouvernement,
00:02:13nous le sens, la loi du High Education Act.
00:02:17Et le premier bon changement que nous faisons, vous trouvez que nous mettons des affaires
00:02:22qui nous appellent le micro-certification dans nos cursus.
00:02:27Beaucoup de gens nous peuvent dire, mais, gradués, ils sont sortis, ils ont travaillé,
00:02:31ils ont employé, ils ont dit, il y a un mismatch, tout ça.
00:02:34Alors, comment nous dire avec ça, c'était, dire comme ça, mais, ok,
00:02:39si nous avons gradué dans les compétences qu'ils ont emploié,
00:02:42abérodés, mais, vite, nous donne un coup de main, nous employons l'avenir,
00:02:46nous travaillons ensemble, et l'ICAPAF développe pas de micro-certificats,
00:02:51c'est-à-dire, oui, qu'est-ce qu'il y a de micro-certificats,
00:02:53c'est un petit cours qu'ils nous ont donné,
00:02:55en ce qu'ils ont développé avec mon employeur et l'université.
00:03:01Et ça, il y a déjà le projet pilote, nous nous sommes dans la loi,
00:03:04l'année dernière, le projet pilote, là, il y a 6 projets qui peuvent aller,
00:03:08nous payons, comment on peut dire où,
00:03:09le knowledge hub, nous faisons un branding,
00:03:12study in Mauritius, pour qu'il n'y a pas à tirer des étrangers.
00:03:16Et le nombre de cours, vous trouvez même l'université Maurice,
00:03:18il y a plusieurs nouveaux cours, vous trouvez, dans ce advert,
00:03:23vous trouvez une écrème, nous, là-bas.
00:03:25– Très bien. Alors, vous pensez qu'il y a une micro-certification,
00:03:29vous trouvez, par exemple, online,
00:03:31nous, pour Coursera, par exemple, tout le temps,
00:03:32il y a des petits cours qui peuvent donner,
00:03:35pour qu'il y a des upgrades de skills,
00:03:37mais il y a des grandes universités,
00:03:38comme Harvard, ou LSI,
00:03:41et il y a des short courses, justement,
00:03:43pour qu'il y a des 40 applis.
00:03:44Alors, comment ça a projet pilote la peut-être passé ?
00:03:47Donne-nous un petit peu de détails, par exemple.
00:03:49– Alors, vous venez, par exemple, Coursera,
00:03:51vous donnez l'exemple,
00:03:52vous avez des plateformes, comme EDEC,
00:03:55alors, là-bas, très souvent,
00:03:58vous avez des petits cours, là, vous êtes gratuits.
00:04:01Mais seulement, vous trouvez qu'ici,
00:04:02vous avez envie d'avoir un certificat à la fin,
00:04:05vous avez quand même un millier de dollars.
00:04:08– Bien sûr.
00:04:09– Alors, le même format,
00:04:11mais seulement, dans la conception,
00:04:14c'est ensemble avec l'industrie.
00:04:17Pour prendre l'exemple concret,
00:04:19si un étudiant a envie d'apprendre networking,
00:04:24alors, nous, il y a un employeur qui peut déjà travailler dans le réseautage,
00:04:31le networking,
00:04:33nous, il vient ensemble avec l'université,
00:04:36nous, il dit, OK, nous pouvons développer un cours
00:04:38qui prie avec l'industrie.
00:04:41Alors, ce cours-là, il y a des élèves qui apprennent,
00:04:45comme un substitut dans ce cursus.
00:04:48Alors, nous, il y a six modules qui peuvent être développés en ce moment,
00:04:52dans différents secteurs,
00:04:55sous supervision du Higher Education Commission.
00:04:58Et après ça,
00:05:01tout le monde de l'université publique,
00:05:02je t'en ai, ça, l'année-là,
00:05:04pour 100 autres curriculums.
00:05:06100 autres curriculums veut dire que,
00:05:08ben, là, pour introduire la micro-certification,
00:05:10on a l'introduction de l'intelligence artificielle,
00:05:12qui, d'ailleurs, dans le budget, nous tiens à annoncer
00:05:17que tous étudiants
00:05:19dans l'enseignement supérieur,
00:05:21dans les autres institutions de l'enseignement supérieur,
00:05:23sont capables de suivre ce cours-là.
00:05:24Nous, nous finissons de l'enseignement en janvier.
00:05:27Et, bon, pensez d'ici,
00:05:29le target, c'est que d'ici la fin de l'année,
00:05:32nous sommes capables de donner ça gratuitement à tout le monde.
00:05:35Donc, tout le monde,
00:05:36c'est l'équipement en ce moment-là,
00:05:37ça veut dire qu'il n'y a pas un passage.
00:05:39Il faut qu'il n'y a pas un module.
00:05:40Il n'y a pas un module.
00:05:40Particible.
00:05:41Oui, oui.
00:05:41Un module sur l'intelligence artificielle.
00:05:44Nous avons assez de ressources pour l'enseignement.
00:05:46Oui, oui.
00:05:48Mais, nous avons dit,
00:05:49quand nous causons de l'intelligence artificielle,
00:05:51du monde, nous y pensons, par exemple,
00:05:54Tadipity, Claude, Dipsic.
00:05:57Mais non, l'intelligence artificielle,
00:05:59c'est beaucoup plus important que ça.
00:06:02Alors, par exemple,
00:06:03si vous trouvez Zody dans la médecine,
00:06:07je peux dire récemment,
00:06:09avec l'appui de l'intelligence artificielle,
00:06:13développe un nouveau pancréas d'un enfant.
00:06:17Ou imaginez-nous,
00:06:19qui dit, mais,
00:06:20la recherche pour qu'il n'y a pas d'avancer,
00:06:22pour qu'il n'y a pas de créer un pancréas d'un adulte.
00:06:25Si nous aurais-ci créé un pancréas d'un enfant,
00:06:30on va se dire que la possibilité est là.
00:06:32Et ça, pas du tout possible,
00:06:34sans l'appui de l'intelligence artificielle.
00:06:36Un exemple, on peut dire, nous.
00:06:37Bien sûr.
00:06:38Alors, l'intelligence artificielle,
00:06:40nous pourrons revenir dans la NCP plus tard.
00:06:43Alors, dans une conversation,
00:06:44nous nous pouvons gagner juste avant l'émission,
00:06:46M. le ministre.
00:06:47Alors, il y a beaucoup,
00:06:48je vous ai donné une finie composée chez ci.
00:06:52Il y a deux semaines de cela,
00:06:53c'est-à-dire qu'il n'y a pas de l'oreille,
00:06:54il y a sa plate-là,
00:06:55nous nous pouvons causer.
00:06:55Alors, ou, par exemple,
00:06:58il y a beaucoup de difficultés,
00:07:00vous dire,
00:07:00une tradition, par exemple.
00:07:01Vous voyez,
00:07:02ma famille dit,
00:07:03ok, je ne ramasse tout de l'or,
00:07:04je fais 20 plans.
00:07:05je dis, mais quand je dois finir chez ci,
00:07:08parfois, il y a à l'extérieur,
00:07:10il y a des hauts,
00:07:10comment il y a.
00:07:11Je vous dis,
00:07:12mon pays comme l'on est bien cher,
00:07:14bien cher.
00:07:15Et mon pays comme l'on est encore accessible,
00:07:17mais c'est moi, quand même,
00:07:18là, il y a beaucoup de compétition.
00:07:22Et il y a beaucoup de plaisir,
00:07:24mais est-ce qu'il fait une first degree
00:07:27à Maurice,
00:07:28même si c'est un moyen,
00:07:29est-ce que c'est une bonne option?
00:07:31Définitivement.
00:07:32Moi, mon conseil,
00:07:33d'ailleurs, mon conseil,
00:07:34beaucoup,
00:07:35mon camarade,
00:07:37qui...
00:07:37Il y a beaucoup d'étudiants,
00:07:38mais écoute,
00:07:38tout le temps,
00:07:39mon parents aussi.
00:07:40Alors,
00:07:41mon conseil beaucoup,
00:07:42mon camarade,
00:07:42qui vient d'être,
00:07:43moi,
00:07:43je dis,
00:07:43maintenant,
00:07:44on va faire ce premier degré ici,
00:07:46et il est capable de faire ce master
00:07:49à l'extérieur,
00:07:49si il y a envie.
00:07:51Là-bas,
00:07:51il dépense un an.
00:07:54Alors,
00:07:54la question,
00:07:55c'est qu'il y a un degré,
00:07:56qui m'a gagné,
00:07:57Maurice,
00:07:58je vais faire un master
00:07:59dans l'université,
00:08:00en Angleterre,
00:08:01il y a 100 pour 100 garanties.
00:08:04qui n'ont pas pris
00:08:04aucun souci.
00:08:06Bien sûr,
00:08:08les bizarres,
00:08:09upper second class,
00:08:10ça veut dire,
00:08:10vous avez first class,
00:08:11le upper second class,
00:08:13le second class.
00:08:14Bien sûr.
00:08:14Même dans l'angleterre ici,
00:08:15il y a un...
00:08:17aux bizarres,
00:08:17il n'y a pas pour qu'à faire un master.
00:08:19Oui,
00:08:20sans aucun problème,
00:08:21sans pour 100 garanties,
00:08:22on ne peut pas faire un degré là,
00:08:23mais là,
00:08:24on va le faire au master.
00:08:25Docteur,
00:08:26souvent,
00:08:26nous trouvons dans une émission
00:08:27de débat,
00:08:28alors là,
00:08:29nous trouvons une émission
00:08:30en soleil,
00:08:30vous pouvez profiter
00:08:31pour révéler nos questions.
00:08:32Vous faites quand même
00:08:33une longue carrière
00:08:34dans l'université,
00:08:36dans la recherche,
00:08:37ou même dans l'innovation,
00:08:40M.O.A.S.E.,
00:08:41etc.
00:08:43Par exemple,
00:08:43quand on prend le ministère
00:08:44TAC,
00:08:45de l'éducation supérieure,
00:08:47ou aussi dans le domaine,
00:08:48il paraît que même
00:08:49le docteur n'a tiré
00:08:50dans le ministère de la santé,
00:08:51qui est le premier constat
00:08:51à vous faire ?
00:08:53Alors,
00:08:53mon père,
00:08:54je pense qu'il y a beaucoup
00:08:55de choses à faire,
00:08:56qu'il y a envie de faire,
00:08:59et une des bonnes raisons
00:09:00pour qu'il y a une politique,
00:09:01c'est que mon père
00:09:02ne peut pas faire
00:09:03l'éducation.
00:09:04Mais nous,
00:09:04il y a des exemples.
00:09:06Vous avez dit
00:09:06Maurice,
00:09:07il est connu
00:09:07pour la plage,
00:09:10pour l'hôtel.
00:09:12Il est dit
00:09:13qu'il y a envie
00:09:13de faire ses vacances,
00:09:15il y a une autre
00:09:15à l'extérieur
00:09:16qui a fait ses vacances,
00:09:17il y a un cloueur Maurice,
00:09:18le seul à l'ici,
00:09:19il dit,
00:09:19mais c'est mon père
00:09:19il faut de moi,
00:09:20Maurice.
00:09:22Mais c'est mon,
00:09:23on n'a pas de faire
00:09:24pour faire Maurice
00:09:25comme une destination
00:09:26pour l'enseignement supérieur.
00:09:28Alors,
00:09:28les premiers affaires,
00:09:29nous faisons
00:09:30study en Maurice.
00:09:33Nous faisons une brand.
00:09:35Une brand,
00:09:35il prend le temps
00:09:36pour les settle.
00:09:37Mais au moins,
00:09:38comment nous venez,
00:09:39nous set up ça ?
00:09:41Nous mettons
00:09:42cette comité sur place
00:09:43pour qu'il y ait un coût,
00:09:44par exemple,
00:09:44un problème
00:09:45qui nous gagne
00:09:45avec visa étudiant,
00:09:48avec ce qu'ils appellent
00:09:51place pour un étudiant
00:09:52rester.
00:09:53Un campus même,
00:09:54il y a beaucoup de travail
00:09:55pour faire.
00:09:56Par exemple,
00:09:57quand nous faisons
00:09:57un système en ligne,
00:09:59comme nous faisons
00:09:59à l'oublier,
00:10:00il y a plusieurs universités
00:10:02qui ont un bon système
00:10:04de l'enseignement en ligne.
00:10:06Alors,
00:10:09il y a,
00:10:09par exemple,
00:10:11il y a l'université
00:10:11qui donne un cours
00:10:12au 31 ans,
00:10:13au 31 ans,
00:10:15alors,
00:10:15nous pouvons mettre
00:10:15l'autre dans tout ça.
00:10:17Nous avons envie
00:10:17qu'il y ait vraiment
00:10:18que nous voulions
00:10:19pour que nous voulions
00:10:20pour que nous voulions.
00:10:20Nous voulions pour que nous voulions
00:10:22pour que nous voulions.
00:10:23Il y a beaucoup
00:10:23de petits,
00:10:24petits, petits,
00:10:25petits personnes
00:10:25qui ont besoin de dresser
00:10:26pour que nous ne voulions
00:10:27pour que nous voulions.
00:10:29Et là,
00:10:29un an après,
00:10:30où on poste,
00:10:31comment la situation
00:10:33peut évoluer ?
00:10:34Très bien.
00:10:34Comment on dit ?
00:10:35Nous ne pouvons pas tarder
00:10:36vu comment on dit
00:10:37un secteur,
00:10:39comment nous voulions,
00:10:40nous démarrer,
00:10:41nous faire consultation,
00:10:43nous change la loi
00:10:44tout de suite,
00:10:45nous mettre
00:10:46plusieurs comités
00:10:47en place
00:10:48et nous voulions
00:10:49tarder.
00:10:50On va retrouver
00:10:50change la loi
00:10:52tout de suite
00:10:53parce que nous,
00:10:54si il ne peut
00:10:54enlever aller,
00:10:55dans quelle direction
00:10:56nous peut enlever
00:10:56en même temps.
00:10:57Et ensemble
00:10:58avec tout le monde,
00:10:59comment on dit
00:10:59où c'est ce comité-là,
00:11:01il y a un représentant
00:11:01de tout beau dedans,
00:11:03tout bas de l'université.
00:11:05Moi,
00:11:05on commence
00:11:05à travailler
00:11:06avec l'université,
00:11:08ma nation de...
00:11:09Enseignement supérieur,
00:11:11privé aussi.
00:11:12Public,
00:11:12privé,
00:11:13tous les lieux.
00:11:14D'ailleurs,
00:11:15nous avons consulté
00:11:16avec mon institution
00:11:18privée
00:11:18qui n'est pas
00:11:19privée avant
00:11:20parce que
00:11:21là aussi,
00:11:22c'est un acteur
00:11:22important
00:11:23dans ce domaine-là
00:11:24et nous,
00:11:25nous avons
00:11:25vraiment
00:11:26pour faire
00:11:27ce qu'il y a.
00:11:29Alors,
00:11:31d'ailleurs,
00:11:32nous avons travaillé,
00:11:32on est trois
00:11:33de collaboration
00:11:33avec moi.
00:11:35Alors,
00:11:35si vous nous faites
00:11:36une comparaison
00:11:37entre mon université
00:11:37privée
00:11:38et mon université
00:11:38publique,
00:11:39à l'université
00:11:40Maurice,
00:11:40il y a depuis longtemps,
00:11:41il y a mal
00:11:42les autres universités
00:11:43publiques.
00:11:44Alors,
00:11:44où concrètement,
00:11:45en tant qu'un professionnel,
00:11:46comment évaluer,
00:11:47essayer objectivement,
00:11:50le niveau académique
00:11:51de nos universités
00:11:52publiques ?
00:11:53Si vous avez une réponse,
00:11:54vous voulez une conférence
00:11:55par rapport à ça ?
00:11:56Qui est-ce que vous
00:11:57serviez
00:11:57et qui répond
00:11:58à ce sujet ?
00:11:58qui est-ce qu'il y a une qualité
00:12:03de l'enseignement ?
00:12:05Ça,
00:12:06c'est primordial.
00:12:07Parce que
00:12:07quand les parents
00:12:08envoient
00:12:09ces enfants
00:12:10dans l'université,
00:12:11et ces enfants
00:12:12là-même,
00:12:13ils peuvent
00:12:14donner
00:12:14trois ans
00:12:15sur la vie
00:12:16pour nous assurer
00:12:17qu'ils nous aident
00:12:18à construire
00:12:19sur l'avenir.
00:12:20Alors,
00:12:20la qualité
00:12:21de l'enseignement
00:12:21est primordial.
00:12:22à cause de ça
00:12:23qu'ils nous permettent
00:12:24l'emphase
00:12:25là-là.
00:12:26Qui nous le fait
00:12:27concrètement ?
00:12:28Quand nous venons,
00:12:29nous nous signons
00:12:29l'accord avec
00:12:30QEUK,
00:12:31Quality Assurance
00:12:31Agency d'Angleterre.
00:12:33Nous nous signons
00:12:34l'accord
00:12:35quand le président
00:12:36Macron
00:12:36est là
00:12:37avec le HCERS,
00:12:40encore une fois
00:12:41une organisation
00:12:43qui est la qualité
00:12:43de l'enseignement
00:12:45supérieur
00:12:45en France.
00:12:47Alors,
00:12:47la qualité
00:12:48c'est primordial.
00:12:49Ça,
00:12:50nous ne peut
00:12:50donc qu'un compromis
00:12:51là-là.
00:12:52nous ne peut
00:12:52travailler
00:12:53là-là.
00:12:54Ça,
00:12:54c'est N.
00:12:56Comment nous
00:12:57nous mettons
00:12:57sa qualité
00:12:57là-même
00:12:58en termes
00:12:58de content,
00:12:59en termes
00:13:00de sa durée
00:13:03de sa module
00:13:04là,
00:13:04l'interaction
00:13:05qui est là ?
00:13:06Moi,
00:13:06là-ici,
00:13:08vous trouvez
00:13:08qu'il n'a
00:13:09plus l'autre
00:13:10pour mettre
00:13:10là-dedans
00:13:11parce qu'il
00:13:12est varié.
00:13:13À ce moment-là,
00:13:15il y a aussi
00:13:16sa possibilité
00:13:17de ranking
00:13:18de l'université
00:13:19qui est venu.
00:13:20Ranking
00:13:21en lui-même,
00:13:21c'est un grand
00:13:23jeu,
00:13:24ça.
00:13:25Moi,
00:13:26je peux
00:13:26y aller
00:13:26les moyens
00:13:27là
00:13:27pour que
00:13:28j'ai
00:13:28à jouer
00:13:29ça-jouer.
00:13:29Mais c'est moi,
00:13:30nous comprends
00:13:31bien
00:13:31qui nous
00:13:32devons faire
00:13:33pour faire
00:13:33une université
00:13:34rank.
00:13:35Nous
00:13:36connaissons
00:13:36bien
00:13:37la recette
00:13:37là-bien.
00:13:39Alors,
00:13:40ça demande
00:13:40beaucoup
00:13:40d'investissement.
00:13:43Et nous
00:13:44nous devons
00:13:45garantir
00:13:45qu'il
00:13:45nous
00:13:45pouvait
00:13:46aller.
00:13:46Et là,
00:13:47quand vous
00:13:47dites
00:13:47comme ça,
00:13:48entre les lignes,
00:13:49vous dites
00:13:50qu'il a
00:13:50le pénal
00:13:51des moyens,
00:13:52il involve
00:13:52beaucoup de
00:13:53marketing,
00:13:54beaucoup de
00:13:54lobby,
00:13:55vous pensez?
00:13:56Non,
00:13:56ranking,
00:13:57non.
00:13:57Je vais
00:13:58donner l'exemple
00:13:59concret.
00:14:00Si vous
00:14:00avez
00:14:02Singapour,
00:14:03Singapour
00:14:04National
00:14:05University,
00:14:06l'IS,
00:14:09National
00:14:09University of
00:14:10Singapore,
00:14:10l'inservie
00:14:12sa recette là.
00:14:13Même
00:14:13recette
00:14:13l'appelait
00:14:14à
00:14:14Nanyang
00:14:15University of
00:14:16Technology
00:14:17et tous
00:14:18les
00:14:18les
00:14:19meilleurs.
00:14:20Alors,
00:14:21qu'est-ce que
00:14:21tu fais?
00:14:22Je t'appelle
00:14:23un professeur
00:14:24de
00:14:24l'université
00:14:25de
00:14:25Réunion
00:14:25et surtout
00:14:26un
00:14:29éditeur
00:14:30de
00:14:30banjournal
00:14:31de
00:14:31recherche
00:14:31de
00:14:31renom.
00:14:32Dans
00:14:33le langage,
00:14:33on appelle ça
00:14:34un
00:14:34impact
00:14:34factor.
00:14:36Je te fais
00:14:37lire,
00:14:37je te fais lire
00:14:38d'un coup,
00:14:39je te fais lire
00:14:39de faire
00:14:39recherche
00:14:40et du
00:14:41moins,
00:14:41ils commencent
00:14:42à publier.
00:14:43C'est
00:14:43le
00:14:43non-université.
00:14:44Voilà.
00:14:45Ça,
00:14:45c'est
00:14:45N.
00:14:46N
00:14:46l'exemple
00:14:46de
00:14:47nous.
00:14:48Même
00:14:49pour
00:14:49dans
00:14:50l'enseignement.
00:14:51On prend
00:14:51sa ban
00:14:52du
00:14:52Mouna
00:14:52ou
00:14:52vini.
00:14:53bien sûr.
00:14:54Mais c'est
00:14:54moi,
00:14:54je le
00:14:54coûte bien
00:14:55cher.
00:14:55Je le
00:15:00faire
00:15:00de
00:15:01l'infrastructure.
00:15:02Mais
00:15:03c'est
00:15:04tout le temps,
00:15:06c'est
00:15:07pas le
00:15:07ranking
00:15:08qui
00:15:08est
00:15:09important.
00:15:09C'est
00:15:10la qualité
00:15:10de
00:15:10l'enseignement.
00:15:12C'est
00:15:12la qualité
00:15:13de
00:15:13recherche.
00:15:13Imaginez
00:15:14nous,
00:15:14nous,
00:15:14nous,
00:15:14nous avons
00:15:14un
00:15:14professeurs,
00:15:25un
00:15:36académicien
00:15:36qui
00:15:37est
00:15:38dans
00:15:38le
00:15:38potentiel
00:15:39et qui
00:15:39a envie
00:15:40de
00:15:41faire
00:15:41la
00:15:42recherche,
00:15:43ce qu'on
00:15:43appelle
00:15:44faire le consultancy, là, nous
00:15:45pouvons donner un encouragement.
00:15:49Alors, la vision
00:15:50est là, où vous venez de dire,
00:15:52le chef du plateau,
00:15:53et par exemple,
00:15:55qui nous apporte des moyens financiers,
00:15:58parce que ça coûte beaucoup,
00:16:00d'après vos évaluations,
00:16:02combien de années vous prenez-vous
00:16:03pour arriver jusqu'à sa vision?
00:16:07Non, pour me dire,
00:16:08nous pouvons travailler là,
00:16:09par exemple, pour moi,
00:16:11c'est...
00:16:13En termes de qualité de l'enseignement,
00:16:16le target, c'est
00:16:18attirer les élèves internationaux.
00:16:20Vous posez la question, mais qui fait les élèves internationaux
00:16:22pour venir dans Maurice?
00:16:24Si vous ne pas donnez
00:16:26qualité de l'enseignement,
00:16:27ou certificat, par exemple, paré connaître
00:16:29de haut, alors, tout ça.
00:16:32Comme on dit, moi, de nous 100%
00:16:33garantis les élèves qui font ce degré
00:16:36à Maurice,
00:16:37et à l'Angleterre, ils font ce master sans aucun problème.
00:16:41Alors, tout ça là, c'est un travail qu'ils puissent faire.
00:16:45Alors, c'est ça qu'ils nous peuvent renforcer.
00:16:47Par exemple, nous pouvons attirer l'université étrangère.
00:16:50Quand nous signons un accord avec QEU,
00:16:53qu'est-ce qu'ils font?
00:16:54Nous signons ça, l'accord là,
00:16:56pour dire qu'il y a l'université anglais,
00:16:58c'est ça.
00:16:59Dans toute l'université,
00:17:01pour une place,
00:17:02qu'on peut gagner
00:17:04sans application,
00:17:06peut-être là-dedans,
00:17:07tu peux prendre un,
00:17:08et peut-être un vingtaine
00:17:10qui est très, très bon,
00:17:11mais malheureusement,
00:17:12pas capable de...
00:17:13En angleterre,
00:17:14mais qu'il ne faut pas venir à Maurice.
00:17:16Nous ne s'y en a quoi
00:17:17avec le gouvernement anglais,
00:17:18nous disons comme ça,
00:17:19quand tu viens là,
00:17:19il peut faciliter ta accreditation.
00:17:22Alors, tout ça,
00:17:23nous peux faire pour nous capables
00:17:25de construire sa knowledge-up.
00:17:27D'accord.
00:17:29Alors, le knowledge-up,
00:17:30il y a un pays,
00:17:31comment dire,
00:17:32un objectif principal.
00:17:34Oui, parce qu'il m'envie,
00:17:36enfin, ça c'est mon rêve,
00:17:38c'est que l'enseignement supérieur,
00:17:40il vient d'un pilier
00:17:41de l'économie,
00:17:42qui contribue au développement
00:17:43du pays.
00:17:45D'ailleurs, comment vous trouvez...
00:17:46Où est-ce que vous avez un modèle?
00:17:49Il y a plusieurs pays.
00:17:51Le dernier,
00:17:52qui est un learning ground
00:17:54pour nous,
00:17:55c'est la Malaisie.
00:17:56Alors, ça c'est le dernier
00:17:58qui ne fait libre.
00:18:00Mais bon,
00:18:01il est aussi brûlé sur la main
00:18:02en même temps,
00:18:03comme ça,
00:18:04qu'on peut développer pour nous,
00:18:06nous peut guéter bien.
00:18:07Alors, mais oui, par exemple.
00:18:10Dans qui sens, par exemple,
00:18:11il est brûlé sur la main?
00:18:12Juste vous le comprendre.
00:18:14Quand il fait ce marketing,
00:18:17il y a un élève
00:18:18et il y a un université
00:18:19qui n'est pas correct.
00:18:20Et là,
00:18:21il y a des autres dans ce pays,
00:18:23la drogue,
00:18:25et dans l'université,
00:18:26parfois,
00:18:26il finit...
00:18:28Je n'ai pas crédible.
00:18:30Mais du moins,
00:18:31on ouvre la peau.
00:18:31Je suis rentré.
00:18:33À cause de ça qu'il nous...
00:18:34Vous avez une bonne qualité-contrôle.
00:18:36Ah oui, définitivement.
00:18:37Définitivement.
00:18:39Il y a une question ici,
00:18:41M. le ministre.
00:18:41Il y a la distinction
00:18:42entre le ministre de l'Éducation
00:18:44et le ministre de l'Éducation supérieure.
00:18:47Alors, il faut dire,
00:18:48il faut quand même,
00:18:50il faut vivre une ministre,
00:18:51je vous dis,
00:18:52parce qu'il est en tant que professionnel,
00:18:53ou qu'il est en vitro,
00:18:54il faut bien qu'il faut s'en aller.
00:18:55Et c'est chanceux,
00:18:57parce qu'il y a beaucoup moins
00:18:57d'autres qui vivent une ministre,
00:18:59et pas forcément dans ce domaine.
00:19:00Par exemple,
00:19:01pas tout docteur qui vivent une ministre de la Santé.
00:19:04Mais dans le cas,
00:19:05par exemple,
00:19:06comment nous réconcilier ça ?
00:19:07Par exemple,
00:19:08vous pouvez en venir,
00:19:09nous venez de nous laisser,
00:19:10nous venez de chercher du renom,
00:19:12pour nous amener nos rankings à l'avenir,
00:19:16vous avez une vision.
00:19:17Mais en même temps,
00:19:18de l'autre côté,
00:19:19nous venez de dire,
00:19:19ok,
00:19:20trois crédits,
00:19:21qu'il y a à monter,
00:19:22mais en même temps,
00:19:23vous pensez que vous allez disparaître
00:19:25entre le niveau
00:19:26des élèves d'Eau,
00:19:27qui peut venir,
00:19:28et le niveau de la mauricienne ?
00:19:31Ecoutez,
00:19:31moi,
00:19:34quand on prend sa décision
00:19:35de trois crédits,
00:19:38mais pour rentrer dans l'université,
00:19:40il n'y a pas de sens critère.
00:19:40Il ne faut pas dire qu'il y a trois crédits
00:19:43qui ont deux élèves au minimum.
00:19:46Alors,
00:19:49imaginez-nous,
00:19:50un élève qui a gagné cinq crédits,
00:19:52a gagné deux élèves,
00:19:54mais un élève qui a trois crédits,
00:19:56les récupère,
00:19:56les réduis aussi,
00:19:57ils a gagné deux élèves.
00:19:58C'est moi,
00:19:58c'est à ses élèves.
00:19:59Là,
00:20:00tu connais,
00:20:01tu a gagné deux élèves,
00:20:02oui,
00:20:02mais ce n'est pas pour qu'apprends-toi.
00:20:04C'est une injustice.
00:20:06Oui.
00:20:07Alors,
00:20:08il n'a pas de sens,
00:20:09le critère minimum,
00:20:11requis,
00:20:11pour soumettre un dossier
00:20:13dans l'université.
00:20:14Ça n'a pas fait une chance.
00:20:15C'est un risque pareil.
00:20:16C'est un risque pareil.
00:20:18Et maintenant,
00:20:20beaucoup de gens
00:20:20ne me disent pas,
00:20:21tu sais moi,
00:20:21comme ça,
00:20:21il m'envoie,
00:20:22mes enfants,
00:20:23faire étudier
00:20:24le droit
00:20:25où il y a une médecine
00:20:26à l'université de Mauritie.
00:20:27C'est très compétitif,
00:20:29parce que
00:20:30quand on peut allouer
00:20:31une place
00:20:32dans l'université,
00:20:34ce n'est pas au mérite.
00:20:36Alors,
00:20:38très souvent,
00:20:39vous trouvez
00:20:39les élèves
00:20:40qui ont gagné une place
00:20:41pour étudier
00:20:41médecine
00:20:41à l'université de Mauritie,
00:20:42c'est trois stars.
00:20:45Alors,
00:20:45il n'a aucun niveau,
00:20:46tellement pour le bar,
00:20:47il ne faut pas que
00:20:47je me dis pas,
00:20:48je ne vais pas faire
00:20:48pour les médecins.
00:20:49Qui,
00:20:51à l'occasion
00:20:52de bonne place
00:20:53dans l'université publique,
00:20:55reste pas au mérite.
00:20:57Alors,
00:20:57un étudiant
00:20:58qui aspire
00:20:58à un cours
00:21:02professionnel
00:21:02comme en la médecine
00:21:03ou bien le droit,
00:21:05il peut obliger
00:21:05de travailler très dur
00:21:06pour gagner
00:21:07un très bon résultat,
00:21:08pour gagner de place.
00:21:09Ça va.
00:21:10Très bien.
00:21:11Mais en même temps,
00:21:12est-ce que,
00:21:13par exemple,
00:21:13l'éducation tessière,
00:21:14est-ce qu'il nous peut
00:21:16prévoir
00:21:16les autres passerelles
00:21:17pour s'en dire justement
00:21:19qu'il y a trois crédits
00:21:20ou bien un moins,
00:21:21pour les autres catch-up
00:21:22et à l'université publique ?
00:21:23Moi,
00:21:24je suis entièrement d'accord.
00:21:25Vous savez,
00:21:25moi,
00:21:26je suis tout le temps
00:21:27dans cette philosophie-là
00:21:29qui n'est pas capable
00:21:30qu'un enfant
00:21:31ne peut réussir
00:21:32et qu'il y a ça,
00:21:33nous se ferons félir
00:21:34et nous laisser promener
00:21:36tout le long de l'université.
00:21:38Vous comptez ça
00:21:39parce qu'il n'est pas capable
00:21:40de donner l'opportunité
00:21:41à nos enfants
00:21:43qui peuvent
00:21:44qu'il y a milliers
00:21:45de raisons.
00:21:46Sur famille,
00:21:47il y a un problème
00:21:48de santé,
00:21:49il y a un mal travail,
00:21:51mais il est bizarre qu'il y a
00:21:52un exercice
00:21:52comme ça.
00:21:53OK,
00:21:54pas ferme la peau de l'université
00:21:56là pour moi.
00:21:58Il est capable
00:21:58de prendre
00:21:58un petit peu plus long
00:21:59pour arriver jusqu'à là-bas,
00:22:00mais au moins,
00:22:01il y a une possibilité là.
00:22:02Par exemple,
00:22:03Polytechnique Maurice,
00:22:04il est capable
00:22:05de joindre là-bas
00:22:06de certifier
00:22:06de diplôme.
00:22:07bien sûr,
00:22:08il est capable,
00:22:09un degré normal
00:22:10prend trois ans,
00:22:11il est capable
00:22:11de prendre quatre ans,
00:22:12cinq ans,
00:22:13mais il arrive
00:22:13à faire ce degré.
00:22:15Alors,
00:22:15il est capable
00:22:16de faire ce degré.
00:22:17Donc,
00:22:17il est capable
00:22:17de arriver jusqu'à là-bas.
00:22:20Une autre question
00:22:21universitaire.
00:22:22Alors,
00:22:23avec recul,
00:22:24où est le bilan concret
00:22:26de la gratuité
00:22:27de l'enseignement supérieur?
00:22:29Comment vous trouvez?
00:22:31Honnêtement,
00:22:32laisse-moi dire honnêtement,
00:22:33où ça est arrivé,
00:22:35si mon contrat est là,
00:22:37au PNUS,
00:22:37je peux dire,
00:22:38je ne suis pas capable,
00:22:41il n'est pas sustainable.
00:22:43C'est ce que mon dit
00:22:43la phrase.
00:22:44Je ne suis pas capable
00:22:46de relier là-bas.
00:22:48Mais c'est une bonne chose,
00:22:49ne pas le contrat.
00:22:51Et d'ailleurs,
00:22:52je peux encore
00:22:52maintenir ça,
00:22:53parce que,
00:22:54vous savez,
00:22:55comme mon vignes
00:22:55politiciens,
00:22:56mon nez,
00:22:56il y a une famille
00:22:57dans mon circonscription,
00:22:58qui,
00:22:59comment on dit,
00:22:59dans la peine,
00:23:00qui vise un conseil.
00:23:03Et,
00:23:03je pense que ça peut
00:23:04être un management
00:23:06qui a plein temps,
00:23:07qui a envie de suivre cours.
00:23:09Mais,
00:23:09c'est vrai,
00:23:10c'est une formule
00:23:11qui est un peu difficile.
00:23:14Je peux dire.
00:23:15Il n'y a aucun pays
00:23:16qui n'est pas vraiment
00:23:19à faute de sa luxe.
00:23:20Bon,
00:23:22le gouvernement
00:23:23peut faire tout
00:23:24le nécessaire
00:23:25pour assurer
00:23:26qu'il nous maintienne ça.
00:23:27C'est ce qu'il nous parle.
00:23:28Bien sûr.
00:23:28Mais,
00:23:29mais,
00:23:29en général,
00:23:30disons,
00:23:32comment tout,
00:23:32qui se,
00:23:34qui finit à porter,
00:23:35par exemple,
00:23:36au fil des années ?
00:23:36Oui.
00:23:37Concrètement,
00:23:38si on trouve
00:23:38le nombre
00:23:39d'étudiants
00:23:41qui inscrivent
00:23:42dans l'université
00:23:43non-mortaire.
00:23:45Je vais donner
00:23:46l'exemple.
00:23:46Par exemple,
00:23:48Open University
00:23:48n'arrive plus
00:23:49de 12 000 étudiants.
00:23:51Et,
00:23:52surtout,
00:23:52c'est un professionnel
00:23:53qui peut travailler,
00:23:55qui peut,
00:23:56qui peut aller à l'université.
00:23:57Oui,
00:23:58c'est une opportunité.
00:24:00Alors,
00:24:03madame
00:24:03qui tirait
00:24:03sur la case,
00:24:04peut-être,
00:24:06on a envie
00:24:07de suivre un cours.
00:24:09Alors,
00:24:09je me trouve
00:24:10ça l'opportunité
00:24:11là,
00:24:11je rentre.
00:24:13Alors,
00:24:13tout ça,
00:24:14c'est...
00:24:14Et là,
00:24:14c'était la issue
00:24:15de café,
00:24:15il y a,
00:24:15moi,
00:24:16je dis,
00:24:17l'enseignement supérieur
00:24:19à plein temps
00:24:20reste gratuit
00:24:20dans l'université publique.
00:24:24Et,
00:24:25alors,
00:24:26par exemple,
00:24:26et là,
00:24:27il y a encore une fin de cause,
00:24:28quand même 12 000
00:24:29pour open,
00:24:30et en général.
00:24:32Et,
00:24:32par exemple,
00:24:32quand il y a plus
00:24:33beaucoup de monde
00:24:34pour arriver à l'enseignement supérieur,
00:24:37est-ce qu'il peut trouver
00:24:38devant le marché du travail
00:24:39pour qu'il absorbe ça ?
00:24:40Est-ce qu'il,
00:24:41par exemple,
00:24:42il y a un impact
00:24:43sur la qualité ?
00:24:45Alors,
00:24:46vous trouvez la cause
00:24:47qui,
00:24:48nous courons
00:24:49de ce problème-là,
00:24:50ça commence même
00:24:51comment nous ne venez,
00:24:52nous ne changeons la loi
00:24:53pour apporter
00:24:54sa micro-certification-là.
00:24:56Qui ça veut dire ça ?
00:24:57Ça veut dire que nous
00:24:57nous payons
00:24:58l'employeur ensemble.
00:25:00À ce terrain-là,
00:25:01vous faites un job,
00:25:03vous trouvez
00:25:03combien d'employeurs
00:25:04peuvent dire
00:25:04comme ça,
00:25:05vous avez marqué.
00:25:07Alors,
00:25:09ça veut dire
00:25:09qu'il y a un manque,
00:25:10mais c'est même
00:25:11une disparité
00:25:12dans
00:25:13demande
00:25:14et l'offre
00:25:15qu'il y a.
00:25:16Cette disparité-là,
00:25:17vous pouvez dire
00:25:17que nous n'éliminent
00:25:18les pays,
00:25:18nous n'éliminent.
00:25:20Mais nous,
00:25:21l'intention,
00:25:21c'est réduire
00:25:22au maximum.
00:25:25Trou bien.
00:25:28Alors,
00:25:28est-ce qu'il y a
00:25:29un nouveau indicaté
00:25:30où vous pouvez
00:25:31seulement vous permettez ?
00:25:31Parce que vous pouvez
00:25:32faire pas mal
00:25:32de changements
00:25:33dans la université,
00:25:35dans le cours,
00:25:36dans le critère.
00:25:38Est-ce qu'il y a
00:25:38un nouveau indicaté
00:25:39où vous permettez ?
00:25:41Alors,
00:25:42par exemple,
00:25:44le nombre
00:25:45de cours
00:25:49en présentiel,
00:25:50c'est-à-dire face-à-face,
00:25:51ça ne peut réglementer.
00:25:53Parce que
00:25:53c'est un...
00:25:54On ne peut focus
00:25:55sur la qualité
00:25:56de l'enseignement
00:25:56et un des bannés
00:25:58de sa qualité-là,
00:25:59c'est ça.
00:26:00Nombre d'heures
00:26:00en présentiel ?
00:26:01En présentiel,
00:26:02par exemple,
00:26:02il y a des élèves
00:26:03qui suivent cours
00:26:04à plein temps.
00:26:05Oui.
00:26:05À l'université
00:26:06de Maurie,
00:26:06il y a un mascarin
00:26:09polytechnique,
00:26:10alors,
00:26:11les tivariés.
00:26:13ça qui nous peut régler,
00:26:14nous peut assurer
00:26:15qu'il y a un standard,
00:26:17un minimum
00:26:19de...
00:26:20il n'est pas possible
00:26:21et l'inacceptable
00:26:22qu'il n'est chargé de cours
00:26:25et il n'est pas
00:26:26avant,
00:26:26il y a des élèves
00:26:27qui nous ont fait
00:26:28un cours
00:26:32qui deviennent
00:26:33dans la classe
00:26:34après il n'est pas
00:26:34y aller.
00:26:35On comprends ?
00:26:36Alors,
00:26:38nous,
00:26:39nous sommes capables
00:26:40réglementaires.
00:26:41Ça,
00:26:41c'est un des bonnes
00:26:42affaires importantes
00:26:43pour nous capables
00:26:44de donner un standard.
00:26:45Ça veut dire ça,
00:26:46c'est le minimum
00:26:47qu'il nous faut
00:26:48presque,
00:26:48qu'il nous faut faire
00:26:50en présentiel,
00:26:51si vous voulez
00:26:52à plein temps.
00:26:53Et là,
00:26:53vous avez un peu
00:26:54de travail là ?
00:26:54Oui,
00:26:55nous fichons
00:26:55la première bouche
00:26:58qu'on veut dire
00:26:58qu'il y a un comité
00:26:59de travail.
00:27:00Par exemple,
00:27:01visa,
00:27:01c'est un problème
00:27:03étudiant.
00:27:05Marketing,
00:27:06une recherche.
00:27:07Visa en général
00:27:07ou bien c'est un pays ?
00:27:08Pour un étudiant.
00:27:09Non, non, non.
00:27:10En général.
00:27:11Ok.
00:27:11Très bien.
00:27:12Nous reprenons
00:27:13la conversation
00:27:14juste après cette pause.
00:27:25Praying savor
00:27:27without compromise.
00:27:29Welcome
00:27:30to Vegandra,
00:27:31your favorite haven
00:27:32for pure
00:27:33vegan delights.
00:27:36From sunrise balls
00:27:37to savory dinners,
00:27:39we serve
00:27:40love
00:27:40on every plate.
00:27:43Located
00:27:43at Tribic Amor
00:27:44open for breakfast,
00:27:46lunch
00:27:46and dinner.
00:27:54Vegandra
00:27:55Ipio
00:27:56Levo
00:28:20Kili 4G,
00:28:225G
00:28:22au fil
00:28:22plus qui
00:28:231 million
00:28:24maurichiens
00:28:24faire nous confiance.
00:28:25Allo,
00:28:26ce qui peut atteindre
00:28:26besoin de réseaux
00:28:27plus grands,
00:28:28plus fiables,
00:28:28plus rapides,
00:28:29pour vivre l'expérience.
00:28:31Mighty C.A.
00:28:32Mighty,
00:28:33Mighty C.A.
00:28:34ça.
00:28:39L'info 19h,
00:28:41votre rendez-vous quotidien
00:28:42avec l'actualité
00:28:43sur nos plateformes digitales.
00:28:45Chaque soir à 19h,
00:28:46ne manquez rien
00:28:47de l'actualité
00:28:47sur notre page
00:28:48Facebook
00:28:49Top FM Mauritius
00:28:50et YouTube
00:28:50Top TV Mauritius.
00:28:52Politique,
00:28:52économie,
00:28:53fait divers,
00:28:54sport,
00:28:54culture,
00:28:55nos journalistes
00:28:56décryptent
00:28:56pour vous
00:28:57les événements
00:28:57qui font l'actualité
00:28:58à Maurice
00:28:59et dans le monde.
00:28:59Info 19h,
00:29:00c'est plus qu'un journal,
00:29:01c'est votre point de repère
00:29:02quotidien dans l'actualité.
00:29:04Connectez-vous
00:29:04sur Facebook et YouTube
00:29:05et vivez l'info
00:29:07en direct.
00:29:36Téléchargez notre application
00:29:37qui est resté.
00:29:38Oui,
00:29:38oui,
00:29:39oui,
00:29:40Le modèle hybride
00:29:41peut rester.
00:29:41Mais c'est moi,
00:29:42quand nous étions
00:29:43les élèves,
00:29:44il faut qu'ils nous
00:29:44allent au commencement.
00:29:46Qui s'accouille,
00:29:47nous pouvons faire
00:29:48le modèle hybride,
00:29:50le « blended »
00:29:51qu'on appelait.
00:29:53Il ne faut pas
00:29:53qu'ils nous étions les élèves
00:29:54quand nous nous
00:29:54allions
00:29:54pour nous donner
00:29:54un petit peu
00:29:55pour nous donner
00:29:56un petit peu
00:29:56à quoi,
00:29:56plein temps,
00:29:57après ça,
00:29:57il y a une hybride,
00:29:58il y a une line.
00:29:59Pour voir,
00:30:01s'ils commencent
00:30:02les mêmes élèves
00:30:02là au courant,
00:30:04qu'il est hybride,
00:30:05tant mieux.
00:30:06Mais si l'indélie a plainte,
00:30:07on n'est pas capable
00:30:08de vomir et l'échanger.
00:30:09Vous faites une passe
00:30:10la période de pandémie
00:30:12en tant que directeur
00:30:13de l'OpenUSD
00:30:14et l'OpenUSD
00:30:15est réputée
00:30:16pour ce système online,
00:30:18Blackboard,
00:30:19etc.
00:30:20Et vous pensez
00:30:20que qui a se mettre
00:30:21ou une valeur
00:30:22de ce système-là ?
00:30:23Par exemple,
00:30:23en termes de performance
00:30:24de l'élève,
00:30:26par exemple.
00:30:27Très bon,
00:30:28très bon.
00:30:28Vous connaissez ?
00:30:29Mais je vous expliquez.
00:30:31L'idée,
00:30:32c'était déjà
00:30:33mettre Blackboard
00:30:34comme un learning management
00:30:35système
00:30:36que les élèves
00:30:37sont capables
00:30:38d'interacter
00:30:39avec le service
00:30:40et les cours,
00:30:41ils sont capables
00:30:41d'interacter
00:30:42avec leurs collègues
00:30:44et il y a une plateforme
00:30:46qui arrive
00:30:49à gagner un net,
00:30:50un assignment,
00:30:51un vidéo.
00:30:53Alors,
00:30:54il y a une plateforme
00:30:55qui fait
00:30:57justement
00:30:58pour qu'ils soient
00:30:59capables
00:30:59d'une cour en ligne.
00:31:02L'élève là,
00:31:03l'eau là,
00:31:04je vais mettre
00:31:04un student
00:31:05information system
00:31:07qui permet
00:31:08aux étudiants
00:31:09de lire
00:31:09toute
00:31:10une papererie
00:31:12administrative
00:31:13qui est là.
00:31:15Je vais
00:31:15implémenter ça
00:31:16pour
00:31:17permettre aux étudiants
00:31:19à n'importe
00:31:20qui moment,
00:31:20par exemple,
00:31:21il n'est pas
00:31:22capable
00:31:23de venir
00:31:23à la cour.
00:31:24Ou bien
00:31:24il est arrivé
00:31:25qu'il y a un petit
00:31:27souci,
00:31:28il n'est pas
00:31:28capable
00:31:28de venir
00:31:29l'examiner,
00:31:30il n'est pas
00:31:30capable
00:31:30de faire
00:31:31ce système.
00:31:31Il n'en
00:31:31forme
00:31:31de tout,
00:31:32il connaît,
00:31:33il n'y a un changement
00:31:34dans le timetable,
00:31:35il y a un courant.
00:31:36Alors,
00:31:36c'est ça
00:31:36le student
00:31:38information system.
00:31:40Et le troisième
00:31:41layer
00:31:42qui nous reste
00:31:42pour implémenter,
00:31:43c'est
00:31:44l'AI.
00:31:47Alors,
00:31:47c'est ça.
00:31:48Nous avons
00:31:48un système
00:31:50que nous n'avons pas
00:31:51atteint
00:31:51la fin du semestre
00:31:52pour nous
00:31:53échouer.
00:31:56Nous avons
00:31:57envie
00:31:57que pendant
00:31:58le semestre,
00:31:59il n'arrive
00:32:00trois ou quatre
00:32:00semaines,
00:32:01il n'y a un problème.
00:32:05Il n'y a un problème
00:32:06qui est un examen
00:32:06dans le thé
00:32:07de l'arbre.
00:32:08Il n'y a un
00:32:09soumis
00:32:10un assignment,
00:32:11il n'y a un cours,
00:32:13il n'y a un
00:32:14vidéo,
00:32:16alors,
00:32:17si tu continues
00:32:18comme ça,
00:32:19il n'y a un problème.
00:32:21Alors,
00:32:22il n'y a
00:32:22possible
00:32:22pour un
00:32:25lecteur,
00:32:25un académique
00:32:26faire
00:32:27un état
00:32:27quand il y a
00:32:2730-40
00:32:28élèves
00:32:28ou bien
00:32:29plus
00:32:29devant lui.
00:32:31Mais un système
00:32:31informatique
00:32:33qui
00:32:36est basé
00:32:37sur l'intelligence
00:32:37artificielle,
00:32:38il n'y
00:32:38permet.
00:32:40Alors,
00:32:40il n'y a pas
00:32:40d'identifier
00:32:42ce qu'il y a
00:32:42une faiblesse.
00:32:45qu'il n'y a
00:32:46peut-être
00:32:47de l'identité.
00:32:48Nous,
00:32:49prenons l'exemple
00:32:49simple,
00:32:50il n'y a
00:32:50un test
00:32:50statistique,
00:32:51il n'y a
00:32:53un test
00:32:55statistique,
00:32:56mais,
00:32:56par exemple,
00:32:57quand il arrive
00:32:57à faire
00:32:59les autres
00:32:59modèles,
00:33:00il n'y a pas
00:33:00de l'identité.
00:33:01qu'il n'y a
00:33:01un matériau
00:33:04spécifique.
00:33:05Qu'est-ce que
00:33:06ça veut dire
00:33:06ça?
00:33:06C'est ça
00:33:06qu'on appelle
00:33:07le personalized
00:33:07learning.
00:33:09Alors,
00:33:09ça,
00:33:10c'est le
00:33:10troisième
00:33:10qui nous
00:33:12capable
00:33:12d'implémenter
00:33:13pendant
00:33:14tout le
00:33:15système
00:33:16éducatif
00:33:16qui est là.
00:33:17Ça veut dire
00:33:18nous ne pas
00:33:18atteindre
00:33:19la fin
00:33:20de l'examen,
00:33:23la fin
00:33:24de l'année
00:33:24pour identifier
00:33:25pour des
00:33:26élèves
00:33:26d'organiser
00:33:26une faible.
00:33:27Peut-être
00:33:28qu'on nous
00:33:28dit à ça,
00:33:29nous ici,
00:33:30nous rentrions
00:33:30là-dedans.
00:33:31Parce que
00:33:31si
00:33:33nous faisons
00:33:33des efforts
00:33:34pour identifier
00:33:34fausses et
00:33:35faiblesses
00:33:35étudiants
00:33:36avant,
00:33:38nous donner
00:33:39exactement
00:33:39ce qu'il y a
00:33:40de plus
00:33:40peut-être
00:33:4113 états
00:33:42différents.
00:33:43Alors,
00:33:44parce que
00:33:45moi,
00:33:45je crois
00:33:45qu'ils ont
00:33:46tout
00:33:46besoin
00:33:46de
00:33:46ce support
00:33:47additionnel.
00:33:48Et là,
00:33:48je crois
00:33:48pas
00:33:50étudiant,
00:33:50mais
00:33:50maintenant,
00:33:51c'est
00:33:51pour
00:33:51une formation
00:33:52mon gars
00:33:52d'impression.
00:33:53Oui,
00:33:54sa formation
00:33:56sa formation
00:33:57mondiale
00:33:57de
00:33:58l'intelligence
00:33:58artificielle,
00:34:01sa cour
00:34:01qui nous
00:34:02nous donne
00:34:02là,
00:34:03nous ne
00:34:03pas
00:34:03dire
00:34:04tout
00:34:05le
00:34:06cours
00:34:06administratif.
00:34:08Je suis
00:34:08le cours
00:34:09là.
00:34:10C'est
00:34:10un cours
00:34:10de base
00:34:11qui nous
00:34:12peut
00:34:13expliquer
00:34:13qui était
00:34:14l'intelligence
00:34:15artificielle.
00:34:16Par résumé
00:34:16l'intelligence
00:34:17artificielle
00:34:17à
00:34:17Tchadjupiti.
00:34:19Qui était
00:34:20ça
00:34:20l'intelligence
00:34:20artificielle?
00:34:21Et comme
00:34:22ça,
00:34:22vous êtes
00:34:22capable
00:34:22de
00:34:23nous
00:34:23pousser.
00:34:25Alors,
00:34:27nous
00:34:27peut
00:34:27aussi
00:34:27être
00:34:28un
00:34:28coup
00:34:28de
00:34:28comment
00:34:29dans
00:34:30formation.
00:34:30Par exemple,
00:34:31nous
00:34:31nous
00:34:31les médecins.
00:34:33Nous
00:34:33nous
00:34:34un robot
00:34:35dans ce
00:34:37qu'on appelle
00:34:37l'opération
00:34:37qui peut
00:34:38faire
00:34:38l'opération.
00:34:40Parce qu'il
00:34:41a
00:34:41pas nécessairement
00:34:43à l'homme
00:34:43à la place
00:34:44que le robot
00:34:46a
00:34:46l'homme.
00:34:48Alors,
00:34:48nous
00:34:48nous
00:34:48tout
00:34:49pour
00:34:50assurer
00:34:51qui
00:34:52nous
00:34:53y a
00:34:53un
00:34:53nouveau
00:34:53cursus
00:34:54qui
00:34:55est
00:34:55du
00:34:55mouna
00:34:56vraiment
00:34:56un
00:34:56travail
00:34:57de
00:34:57contribuer
00:34:58au
00:34:58développement
00:34:59de sa
00:35:00secteur
00:35:00à côté
00:35:00d'entrée.
00:35:01Mais avant
00:35:02tout ça,
00:35:04il y a
00:35:04un exercice
00:35:04qui est
00:35:04en cours
00:35:05parce que
00:35:05le budget
00:35:06est un
00:35:07premier paragraphe
00:35:07même
00:35:08de l'intelligence
00:35:09artificielle
00:35:09et de la
00:35:10recherche
00:35:10et de l'innovation
00:35:12et au
00:35:12ministère
00:35:13il y a
00:35:13une
00:35:13driving
00:35:14industry
00:35:14là-dedans.
00:35:16Est-ce qu'il
00:35:16par exemple
00:35:17est-ce qu'il
00:35:18première
00:35:18sèche
00:35:19de l'intelligence
00:35:22artificielle
00:35:22qui
00:35:23sur
00:35:23l'impact
00:35:23pour
00:35:24l'éducation
00:35:25tertiaire ?
00:35:26Bon.
00:35:28Est-ce qu'il
00:35:28se peut
00:35:29commander
00:35:29un rapport
00:35:29pour
00:35:30ça ?
00:35:30Non.
00:35:31Ça veut dire
00:35:32que là
00:35:32on peut
00:35:35intégrer
00:35:35l'intelligence
00:35:36artificielle
00:35:36dans le système
00:35:37parce qu'il n'est pas
00:35:37dans le système.
00:35:38Oui.
00:35:39Non d'un coup
00:35:41ça c'est
00:35:41un
00:35:42gratuit
00:35:43deuxième
00:35:44on peut dire
00:35:44on veut
00:35:45intégrer
00:35:45l'éducation
00:35:46pour qu'il
00:35:47ait des enfants
00:35:47à prendre
00:35:49en identifiant
00:35:50ce faux
00:35:50c'est
00:35:50blessé
00:35:51de l'éducation
00:35:51pour
00:35:53personnaliser
00:35:54troisième
00:35:55c'est
00:35:56inclure-les
00:35:57dans le cursus
00:35:58par exemple
00:35:59pour un médecin
00:36:00alors
00:36:01avant
00:36:02si tu
00:36:02es un médecin
00:36:03tu es un médecin
00:36:03tu es un médecin
00:36:03mais tu es un médecin
00:36:04robotique
00:36:04un médecin
00:36:05programmation
00:36:07mais je dis
00:36:07moi mon médecin
00:36:08moi le fais avec ça
00:36:09mais je dis
00:36:10non
00:36:11mais tu es un médecin
00:36:30plus employable
00:36:32et tu es un médecin
00:36:34et tu es un médecin
00:36:34et tu es un médecin
00:36:35pour mettre un comité
00:36:35sur la place
00:36:36enfin un comité
00:36:37déjà à l'astère
00:36:38pour qu'il soit
00:36:41ensemble avec
00:36:41Business
00:36:42et tu es un médecin
00:37:00on peut poser
00:37:01ça question
00:37:01parce qu'il y en a
00:37:03beaucoup
00:37:03qui comptent en faire
00:37:05l'or
00:37:05comptent en faire
00:37:06littérature
00:37:06etc
00:37:07par exemple
00:37:08là
00:37:09est-ce que
00:37:09l'intelligence artificielle
00:37:11est-ce que
00:37:14l'intelligence artificielle
00:37:31avec l'intelligence
00:37:32officielle
00:37:33devient une sorte
00:37:35de concurrence déloyale
00:37:36alors
00:37:37il y a un élève
00:37:37qui décide
00:37:38pour choisir ça
00:37:39par exemple
00:37:39l'or
00:37:40et qui ne l'est pas
00:37:42intéressé
00:37:42avec l'intelligence
00:37:43officielle
00:37:44ou bien le monde
00:37:45robotique
00:37:45en tout cas
00:37:46dans ce cas-là
00:37:47est-ce qu'il nous peut
00:37:48prévoir qu'il se fasse
00:37:48mais c'est une question
00:37:49assez primaire
00:37:50parce qu'au début
00:37:52il y a une filière
00:37:54assez artistique
00:37:55pour prendre l'exemple
00:37:59il y a beaucoup
00:37:59qui me pose
00:38:00dans cette question
00:38:00parce qu'il me gagne
00:38:01ça question
00:38:03un provisateur
00:38:04qui enseigne littérature
00:38:05il se dit
00:38:05qui ne peut pas
00:38:06le faire
00:38:07avec l'intelligence
00:38:07artificielle
00:38:09moi
00:38:10j'ai dit
00:38:11comment on enseigne
00:38:13littérature
00:38:13de ce moment-là
00:38:15on prend un livre
00:38:17ou une reconnaissance
00:38:19ou vignes
00:38:20ou explique
00:38:21mot par mot
00:38:22peut-être
00:38:23phrase par phrase
00:38:24on explique
00:38:25ou un différent
00:38:26théorie qui finit
00:38:27oui
00:38:29moi j'ai dit
00:38:30imaginez maintenant
00:38:31moi je propose
00:38:32une affaire
00:38:33ça a été là
00:38:35il écrit
00:38:35ce livre là
00:38:36peut-être 200-300 ans
00:38:37oui
00:38:39vous rentrez dans la classe
00:38:41avec une vidéo
00:38:43qui montrait
00:38:44comment la vie
00:38:45c'était
00:38:46dans ça
00:38:46à l'époque là
00:38:47là avec
00:38:48la musique
00:38:49comment tu
00:38:49municipais
00:38:50vivre
00:38:50comment tu
00:38:50c'est été
00:38:51le siècle de lumière
00:38:52par exemple
00:38:53ça faisait ce qu'ils
00:38:54appellent en anglais
00:38:55immersion
00:38:55vous mettez-les
00:38:56dans sa situation
00:38:57là
00:38:58vous faites-les
00:38:59vous rentrez
00:39:00même
00:39:01dans sa période-là
00:39:03et les élèves-là
00:39:05lits
00:39:05ils gagnent l'intérêt
00:39:06sur l'intérêt
00:39:07augmentent
00:39:08il y comprend
00:39:09moi on veut
00:39:10qu'il y comprend
00:39:11qu'il fait
00:39:11au terrain-là
00:39:12écrire
00:39:13ce qu'il y en écrit
00:39:14avant qu'il y en comprenne
00:39:15qu'il y en écrit
00:39:18ça
00:39:19alors
00:39:20dans tout domaine
00:39:21même là
00:39:22je vais donner
00:39:24un exemple
00:39:24même là
00:39:25un artiste
00:39:26arrive à ce
00:39:27dessin final
00:39:29elle s'écoute
00:39:30enfin
00:39:31oui
00:39:32certainement
00:39:34pas moi
00:39:35demain
00:39:35mais moi
00:39:35c'est ce qu'il y en comprenne
00:39:36il fait
00:39:37beaucoup
00:39:38beaucoup
00:39:38de dessins
00:39:40avant qu'il y vrime
00:39:41comme ça
00:39:42l'heure finale
00:39:43l'heure finale
00:39:45mais ça
00:39:46le processus-là
00:39:47il est capable
00:39:47d'accélérer
00:39:48avec l'intelligence artificielle
00:39:50au lieu
00:39:51il prend
00:39:52trois mois
00:39:53quatre mois
00:39:53peut-être
00:39:54il n'en prend plus
00:39:54il est capable
00:39:55d'accélérer
00:39:57quand il a gagné
00:39:58une version
00:40:00il fait
00:40:01sa première version
00:40:02il fait
00:40:03et améliore
00:40:04il améliore
00:40:04il améliore
00:40:05il s'enlise
00:40:05quand il gagne
00:40:06sa version finale
00:40:07là
00:40:07il pourrait peine
00:40:08il pourrait peine
00:40:11allez me poser une question
00:40:12qui a une convention
00:40:13qui a une lecture
00:40:14par exemple
00:40:14bien avant
00:40:15ça a émis sur moi
00:40:16par exemple
00:40:17à l'époque même
00:40:18de
00:40:19post-covid
00:40:20là
00:40:21bien interné
00:40:22bien robotique
00:40:23et tout
00:40:24alors
00:40:26lectureur
00:40:27le docteur
00:40:27Asgard Rady
00:40:28un très bon ami
00:40:29permette-moi
00:40:29saluer
00:40:30mais
00:40:33ces marchés
00:40:34ne vont finir
00:40:34pour nous remplacer
00:40:35ça
00:40:35nous les changer
00:40:36du coup
00:40:37alors
00:40:37tout ça va
00:40:38le lecture
00:40:38est-ce qu'il y a
00:40:44avec
00:40:44l'intelligence
00:40:45officielle
00:40:46maintenant
00:40:46même la technologie
00:40:47c'est la technologie
00:40:48avancée
00:40:48la place
00:40:50de l'humain
00:40:50va changer
00:40:51le coup
00:40:52dans les universités
00:40:54par exemple
00:40:55il y a des problèmes
00:40:56financiers
00:40:56par exemple
00:40:57non
00:40:59rassure
00:41:00tout le monde
00:41:00professeur
00:41:01tout le monde
00:41:01académicien
00:41:02non
00:41:02mais seulement
00:41:03bien sûr
00:41:04l'intelligence
00:41:05officielle
00:41:06commence
00:41:06en place
00:41:07dans certains secteurs
00:41:08il y a une grande
00:41:09conférence
00:41:10où il y a
00:41:11beaucoup de
00:41:12bouffe
00:41:12de traducteurs
00:41:15interprètes
00:41:16qu'il y a pas
00:41:17trouvé ça
00:41:17qui il y a trouvé
00:41:18il y a un app
00:41:20et il y a
00:41:22un earplug
00:41:23où il y a
00:41:24un earplug
00:41:24qui a
00:41:26traduction
00:41:26en direct
00:41:27oui
00:41:28il y a 5 langages
00:41:29il y a 5 ans
00:41:30de langages
00:41:30alors
00:41:31il ne faut pas
00:41:31nous croire
00:41:32que ça n'est pas
00:41:33peut-être arrivé
00:41:33c'est déjà
00:41:33peut-être arrivé
00:41:35alors
00:41:36maintenant
00:41:37il n'y a pas
00:41:38servi
00:41:38de l'intelligence
00:41:39artificielle
00:41:40vrai même
00:41:40c'est pour
00:41:41trouver
00:41:41une situation
00:41:41difficile
00:41:42à cause
00:41:43de ça
00:41:43que le gouvernement
00:41:44dans le budget
00:41:44le ministère
00:41:45il annonce
00:41:46qu'il tous
00:41:47les
00:41:47devraient suivre
00:41:48un cours
00:41:49dans l'intelligence
00:41:49artificielle
00:41:50il n'y a pas
00:41:51autant
00:41:51même un médecin
00:41:53même un artiste
00:41:55alors
00:41:57développement
00:41:57d'une molécule
00:41:58vous connaissez
00:41:59combien
00:41:59les temps
00:42:00ça prend
00:42:00pour développer
00:42:01une molécule
00:42:02un médicament
00:42:03qui nous gagne
00:42:03il n'a qu'à
00:42:04prendre
00:42:0525-30
00:42:05bananes
00:42:06alors
00:42:08qui l'intelligence
00:42:08artificielle
00:42:09peut faire
00:42:09ça va
00:42:10un trial
00:42:11et un party
00:42:12trial
00:42:12peut faire
00:42:13avec la machine
00:42:16ça veut dire
00:42:16il peut réduire
00:42:17sa période
00:42:20qui peut
00:42:20bien
00:42:21pour développer
00:42:21une molécule
00:42:23alors
00:42:24il n'a
00:42:24beaucoup
00:42:25d'applications
00:42:25dans tout
00:42:26bon de
00:42:27domaine
00:42:27par exemple
00:42:27il y a
00:42:27aux artistes
00:42:28même la musique
00:42:29quand il y a
00:42:30un peu
00:42:30créé
00:42:30de la musique
00:42:31je vous le dis
00:42:33combien de temps
00:42:34ça lui prend
00:42:34pour vraiment
00:42:35pour lui
00:42:35mettre sa mot
00:42:36sur
00:42:36nous nous écoutons
00:42:37vous avez
00:42:38un joli
00:42:38la musique
00:42:39mais combien de temps
00:42:40ça lui prend
00:42:40beaucoup de temps
00:42:41alors
00:42:42quand il est
00:42:43servi
00:42:43ça va
00:42:43un outil
00:42:44d'intelligence
00:42:44artificielle
00:42:45ça peut être
00:42:46le
00:42:49sans
00:42:49je ne
00:42:51pas
00:42:53mais si
00:42:54non
00:42:55parce que
00:42:55le débat
00:42:56ou
00:42:57parce qu'il
00:42:57outil
00:42:58également
00:42:59supervise
00:42:59MOIC
00:43:00Research and Innovation
00:43:02pendant de
00:43:02de nombreuses
00:43:03années
00:43:03et là
00:43:04par exemple
00:43:04nous
00:43:05une cause
00:43:06d'université
00:43:06mais
00:43:07l'université
00:43:08on a aussi
00:43:10la responsabilité
00:43:10de mettre
00:43:11l'évolution
00:43:12technologique
00:43:13à la portée
00:43:14de ceux
00:43:15qui ne sont
00:43:15pas
00:43:15à l'université
00:43:16la population
00:43:17en général
00:43:20entièrement
00:43:21d'accord
00:43:21alors
00:43:24comment dire
00:43:24ça
00:43:25c'est
00:43:26l'intérêt
00:43:26il y a
00:43:27là
00:43:27il y a
00:43:30tout le monde
00:43:31me souhait
00:43:32c'est ça
00:43:32d'ici
00:43:32la fin
00:43:33l'année
00:43:33gratuitement
00:43:35mais la recherche
00:43:36c'est important
00:43:36nous n'avons pas
00:43:37de problème
00:43:37national
00:43:38que tu me
00:43:38peux dire
00:43:39des chercheurs
00:43:40dans une université
00:43:42publique
00:43:42et privée
00:43:43qui
00:43:45moi
00:43:45on vit
00:43:45trouve
00:43:46ça
00:43:46des chercheurs
00:43:47là
00:43:47vignent de l'avant
00:43:48avec des solutions
00:43:49par exemple
00:43:50nous avons
00:43:50la gestion
00:43:50de l'eau
00:43:52oui
00:43:53alors
00:43:55comment nous
00:43:56faire
00:43:57pour
00:43:57assurer
00:43:58qui nous
00:43:58gagne
00:43:58de l'eau
00:43:59est-ce
00:44:00qu'il peut
00:44:00être
00:44:00si nous
00:44:01continuons
00:44:02ces vies
00:44:03même
00:44:03des
00:44:03réservoirs
00:44:04pour boire
00:44:04pour laver
00:44:05le taux
00:44:06pour faire
00:44:07pour arroser
00:44:08est-ce qu'il
00:44:09est soutenable
00:44:10ou bien
00:44:11ils trouvent
00:44:13une source
00:44:14alternative
00:44:15comme
00:44:16des salinations
00:44:17ou bien
00:44:19les autres
00:44:20des sources
00:44:20de l'eau
00:44:23parce qu'il
00:44:25pour
00:44:25l'agriculture
00:44:27nous
00:44:27on dit
00:44:28qu'il peut
00:44:28arriver
00:44:29vous pouvez
00:44:30servir
00:44:30même
00:44:30source
00:44:31de l'eau
00:44:31soit
00:44:32mal à
00:44:32terre
00:44:33réservoir
00:44:34pour
00:44:35arroser
00:44:35pour
00:44:37boire
00:44:37pour
00:44:38tout
00:44:38mais
00:44:39est-ce qu'il
00:44:40est soutenable
00:44:41alors la question
00:44:42par exemple
00:44:42nous
00:44:43on peut
00:44:43dire
00:44:43un chercheur
00:44:43vignent de l'avant
00:44:44propose
00:44:45les humains
00:44:46d'alternat
00:44:47c'est peut-être
00:44:47pour l'agriculture
00:44:48mais c'est
00:44:48l'autre
00:44:49source
00:44:49de l'eau
00:44:50qui peut
00:44:50servir
00:44:51un pays
00:44:52comme
00:44:5214
00:44:52par exemple
00:44:53il peut
00:44:53faire
00:44:53les dépens
00:44:55de
00:44:55des salinations
00:44:57alors
00:44:57tout ça
00:44:59nous avons
00:44:59un changement
00:45:00climatique
00:45:00d'ailleurs
00:45:01là
00:45:01vous trouvez
00:45:02plusieurs
00:45:03chercheurs
00:45:03ensemble
00:45:04avec
00:45:05mon industriel
00:45:05qui me
00:45:05sont content
00:45:06qui peuvent
00:45:07nous
00:45:08l'océan
00:45:10alors
00:45:11le problème
00:45:11qui est
00:45:12avec
00:45:12corail
00:45:13avec
00:45:14tout
00:45:14on a
00:45:15des
00:45:15travaux
00:45:15là
00:45:17alors
00:45:17moi
00:45:17pensez
00:45:18que
00:45:18mon vie
00:45:19trouve
00:45:19plus
00:45:20nous
00:45:20les chercheurs
00:45:21viennent de l'avant
00:45:22avec
00:45:23des solutions
00:45:25à des problèmes
00:45:26qui
00:45:26nous
00:45:27peuvent
00:45:27souffrir
00:45:29quand
00:45:29on
00:45:29envie
00:45:30trouve
00:45:30nous
00:45:31banne
00:45:31chercheurs
00:45:31oui
00:45:34et surtout
00:45:35dans
00:45:35nos diasporas
00:45:36mon
00:45:37cas
00:45:37j'ai
00:45:37beaucoup
00:45:37mon
00:45:38contact
00:45:38avec
00:45:39banne
00:45:40chercheurs
00:45:40de
00:45:40renom
00:45:41mauricien
00:45:42qui
00:45:43a
00:45:43l'étranger
00:45:45qui
00:45:45a envie
00:45:45aider
00:45:45alors
00:45:47moi
00:45:48trouve
00:45:48ça
00:45:48une bonne
00:45:48affaire
00:45:50par
00:45:50exemple
00:45:50vous
00:45:51une cause
00:45:52des
00:45:52deux
00:45:52qui
00:45:52domaine
00:45:53encore
00:45:53pensez
00:45:53qu'une bonne
00:45:54recherche
00:45:54est capable
00:45:54de mettre
00:45:55la contribution
00:45:55la diaspora
00:45:56par exemple
00:45:58par
00:45:58exemple
00:45:58la mondiale
00:45:59l'océan
00:46:00une cause
00:46:01bleue
00:46:01économie
00:46:01bleue
00:46:02économie
00:46:02il faut
00:46:02qu'il nous
00:46:02trouve
00:46:03livré
00:46:05nous
00:46:06parce
00:46:06la
00:46:07biotechnologie
00:46:08qui est
00:46:09un domaine
00:46:10important
00:46:12changement
00:46:12climatique
00:46:15nous
00:46:15sommes
00:46:15capables
00:46:16de trouver
00:46:16une bonne
00:46:17solution
00:46:17à ça
00:46:18comment
00:46:19un pays
00:46:20un lille
00:46:21qui bien sûr
00:46:22nous
00:46:22sommes
00:46:22un
00:46:24big
00:46:24ocean
00:46:24state
00:46:25alors
00:46:26comment
00:46:27nous
00:46:27arrive
00:46:27à
00:46:28vraiment
00:46:29protéger
00:46:29nous
00:46:29contre
00:46:30changement
00:46:30climatique
00:46:32l'énergie
00:46:33vous
00:46:34trouvez
00:46:34la
00:46:35consommation
00:46:36une
00:46:37bad
00:46:39ban
00:46:39réco
00:46:39incroyable
00:46:41nous
00:46:42nous
00:46:42nous
00:46:42nous
00:46:42nous
00:46:42nous
00:46:43nous
00:46:43nous
00:46:43s'alternatifs
00:46:44d'énergie
00:46:45qui
00:46:45permet
00:46:46de
00:46:46payer
00:46:46la
00:46:46rouler
00:46:46alors
00:46:48tout ça
00:46:48c'est
00:46:48un domaine
00:46:49que nous
00:46:49on vit
00:46:49un
00:46:50chercheur
00:46:50qui
00:46:51dans
00:46:52l'université
00:46:52publique
00:46:53privée
00:46:53locale
00:46:54internationale
00:46:54dans la
00:46:55diaspora
00:46:55vignes
00:46:56proposent
00:46:57une solution
00:46:57qui
00:46:58permet
00:46:59de
00:46:59progresser
00:47:01souvent
00:47:01nous
00:47:01change
00:47:02de
00:47:03cours
00:47:04universitaire
00:47:04très
00:47:05présents
00:47:05sur
00:47:05la
00:47:05face
00:47:06publique
00:47:07dans
00:47:07des
00:47:08débats
00:47:08par
00:47:08exemple
00:47:09nous
00:47:09nous
00:47:09nous
00:47:10nous
00:47:10nous
00:47:11nous
00:47:12nous
00:47:12nous
00:47:12nous
00:47:12nous
00:47:12nous
00:47:12nous
00:47:12nous
00:47:12nous
00:47:12nous
00:47:12nous
00:47:14nous
00:47:16est ce
00:47:17qui
00:47:17par
00:47:17exemple
00:47:18lacienne
00:47:18filière
00:47:18nous nous
00:47:19n
00:47:19'oubiz
00:47:19nous nous
00:47:23là. Mais seulement, c'est ça qui m'a peut dire
00:47:24qu'ils m'ont fait en courage.
00:47:28Bon, m'a dit-elle où?
00:47:29Dites-le là, est-ce que nous en avons assez?
00:47:32Bon, ça m'a dit
00:47:32qu'il n'y a pas assez.
00:47:34Parce que, par exemple,
00:47:36dans la logique populaire,
00:47:39nous voulons qu'ils m'auraient, c'est un pays
00:47:40qui produit un comptable,
00:47:43communiquant,
00:47:45ingénieur,
00:47:46mais les chercheurs, les scientifiques,
00:47:48nous avons l'impression que c'est
00:47:50depuis un pays de l'année,
00:47:51nous a dit qu'il n'y a pas pu choisir la science
00:47:54assez. Est-ce que c'est le cas?
00:47:56Bien sûr.
00:47:57Ça n'est un problème.
00:47:59On peut trouver le chiffre, là-même.
00:48:01Mais seulement le ban scientifique,
00:48:03c'est le top 2%
00:48:06au monde.
00:48:07Il y en a plusieurs chercheurs qui font très, très bien
00:48:10dans le ban d'université.
00:48:11Par exemple, là, on lui fait un exercice de communication,
00:48:13vous êtes.
00:48:15Alors, il y en a un chercheur qui fait très, très bien.
00:48:17M'a dit que le ban,
00:48:19vous étiez dans le potentiel,
00:48:22à nous servir ce potentiel, là,
00:48:25en même temps, pour résoudre
00:48:27nous ban des problèmes.
00:48:29Nous bisez-vous
00:48:31pour qu'il n'y a pas de trouver une solution.
00:48:34Ou puis on gage
00:48:35ban des alligues avec vous.
00:48:36Oui, par exemple,
00:48:37moi,
00:48:38qui nous fait?
00:48:40Ça que l'université,
00:48:41je peux faire ce Research Week.
00:48:43Depuis l'année dernière,
00:48:44depuis que nous ne prenons le gouvernement,
00:48:45nous disons,
00:48:46nous faisons un seul National Research Week.
00:48:48Qui fait?
00:48:49Moi, je dis,
00:48:50maintenant,
00:48:50je suis trop petit,
00:48:51ça que l'université travaille?
00:48:53Je dis,
00:48:53dans ce quoi?
00:48:54Une salleuse.
00:48:55Une salleuse.
00:48:56Je dis,
00:48:56c'est trop petit.
00:48:58Nous bisez-vous
00:48:58à travailler ensemble.
00:49:00Est-ce qu'on trouve un...
00:49:01Par exemple,
00:49:02moi,
00:49:03je dis,
00:49:03est-ce qu'on trouve un enfant
00:49:05de l'université?
00:49:07Une université A,
00:49:08dire comme ça,
00:49:09OK,
00:49:09après la matière,
00:49:10ce coup,
00:49:11la matière,
00:49:12elle peut le faire
00:49:12dans l'université B,
00:49:13qui a une possibilité pour tout.
00:49:15Mais nous faisons un dit,
00:49:16sa mobilité-là,
00:49:16c'est ça qu'il nous a envie de créer.
00:49:18Une chercheure
00:49:19dans une institution A,
00:49:21pas qu'une seule
00:49:21qu'on peut dans une institution B.
00:49:23Oui, oui.
00:49:24Peuille de communauté à ça.
00:49:25Peuille d'un.
00:49:27Alors,
00:49:27est-ce qu'il nous...
00:49:28Nous trouvons-les petits
00:49:29pour qu'il n'y a pas
00:49:29pas de compétence
00:49:31nous-mêmes-là.
00:49:31Nous faisons
00:49:32à m'en rassembler
00:49:34sa bandi-mouna,
00:49:35ce qu'il nous peut se faire
00:49:36à travers
00:49:37la nationale récentrique,
00:49:38d'ailleurs,
00:49:38pour une deuxième
00:49:39en avril,
00:49:41pour qu'il n'y a pas
00:49:42le band-là,
00:49:43mais c'est le band-là,
00:49:43le band-là,
00:49:44le band-là,
00:49:44c'est l'ensemble.
00:49:45C'est-à-dire là.
00:49:47Le problème-là,
00:49:48pas seulement
00:49:49dans la même discipline,
00:49:50il y a un problème
00:49:52multidisciplinaire.
00:49:53Si vous avez
00:49:55le problème
00:49:55de l'énergie renouvelable,
00:49:59vous avez
00:50:00un peu de compétence,
00:50:01c'est un génie,
00:50:01là.
00:50:02Vous avez
00:50:02un économiste,
00:50:03vous avez
00:50:04un dîmouna
00:50:05dans la culture,
00:50:06vous avez
00:50:06un dîmouna
00:50:07dans les autres.
00:50:08C'est ça
00:50:08qu'il nous peut se faire
00:50:09aussi.
00:50:10Ça aussi,
00:50:10il y a un patin,
00:50:11parce que
00:50:12un dîmouna
00:50:12ne va pas
00:50:12venir ensemble.
00:50:13Je ne sais pas si
00:50:14il y a un génie,
00:50:15je fais un travail
00:50:16d'économiste.
00:50:17Mais nous,
00:50:19le problème
00:50:19est tel
00:50:20qu'il n'est pas
00:50:21capable
00:50:22d'être
00:50:22un professionnel,
00:50:25un expert
00:50:25dans un domaine,
00:50:26nous,
00:50:26un expert
00:50:27dans plusieurs domaines
00:50:28qui mettent la tête
00:50:29ensemble
00:50:29pour trouver
00:50:30une solution.
00:50:32C'est ça
00:50:32qu'il nous peut faire.
00:50:33C'est la raison.
00:50:34Mais quand nous finirons
00:50:34dans le domaine
00:50:35de National Research
00:50:36and Innovation Institute,
00:50:37mais je peux
00:50:38mon casse-là
00:50:38pour nos auditeurs.
00:50:40Alors,
00:50:41le NRI
00:50:42qui finit
00:50:43d'être annoncé
00:50:43dans le budget,
00:50:46nous finit
00:50:47dans le cabinet
00:50:47pour
00:50:49développer,
00:50:49pour faire
00:50:50l'ébauche
00:50:50de la loi.
00:50:51et nous travaillons
00:50:53là,
00:50:55quand nous sommes
00:50:56dans le tribunal
00:50:56parlementaire,
00:50:58nous avons
00:50:58présenté
00:50:59la bille.
00:51:01Alors,
00:51:02le NRI
00:51:02nous faisons
00:51:04spécifiquement
00:51:06pour
00:51:07les focus
00:51:07sur les challenges
00:51:08nationaux
00:51:09qui nous avons.
00:51:11Alors,
00:51:11nous travaillons
00:51:12pour résoudre
00:51:14les problèmes
00:51:15qui nous avons
00:51:15au niveau national.
00:51:16Je vais vous expliquer
00:51:17l'énergie,
00:51:19de l'eau,
00:51:21l'environnement,
00:51:23changement climatique,
00:51:25blue economy,
00:51:26tout ça.
00:51:27Développement
00:51:28par nouveau secteur.
00:51:29Parce qu'il nous paye
00:51:30bien mis en
00:51:31développement
00:51:32par un secteur
00:51:33qui est capable
00:51:34à pot,
00:51:35qui est capable
00:51:35de soutenir
00:51:36l'économie,
00:51:37qui est capable
00:51:38de soutenir
00:51:38le développement
00:51:39de l'économie.
00:51:40Parce qu'il
00:51:41nous a envie,
00:51:42comme on le dit,
00:51:43de refaire
00:51:44à Saint-Maurice.
00:51:45Vous avez une
00:51:46éducation,
00:51:46vous travaillez
00:51:47avec l'ancien
00:51:48secrétaire financier
00:51:48Dave Manraj.
00:51:49et depuis
00:51:50les trois années,
00:51:51il faut dire
00:51:51que nous faisons
00:51:51un nouveau
00:51:52pédier
00:51:52et un
00:51:53centre de recherche,
00:51:57par exemple.
00:51:58Oui,
00:51:59qui bonde,
00:52:00bien qu'il y a été.
00:52:02Biotechnologie.
00:52:02Biotechnologie.
00:52:03D'ailleurs,
00:52:04je peux dire
00:52:04qu'il
00:52:06travaille
00:52:06très dur
00:52:07là-dessus
00:52:08pour qu'il
00:52:09soit
00:52:09un investisseur
00:52:11dans ce secteur.
00:52:13Parce que
00:52:13c'est un secteur
00:52:14prometteur
00:52:15et surtout
00:52:16avec
00:52:17l'avènement
00:52:18de l'intelligence
00:52:19artificielle
00:52:20qui rentre
00:52:21dans le secteur,
00:52:22qui accélère
00:52:23le processus.
00:52:25Par exemple,
00:52:25pour le développement
00:52:26de molécules
00:52:27qui peut permettre
00:52:28maintenant
00:52:30de faire
00:52:31un acteur
00:52:32vignel
00:52:32dans ce secteur-là
00:52:33et qu'il
00:52:33peut travailler
00:52:34là-dessus.
00:52:36Mais,
00:52:36nous connaissons
00:52:37qu'il y a
00:52:37un biotechnologie
00:52:39institute
00:52:40qui s'est créé
00:52:40et là-actuellement,
00:52:42que t'es arrivé?
00:52:43Comment il peut
00:52:44développer?
00:52:45Le M.I.B.L.,
00:52:47là,
00:52:47le sumo-ministère,
00:52:48il peut développer,
00:52:49il peut continuer,
00:52:51par exemple,
00:52:52travailler
00:52:53avec un acteur
00:52:54dans le domaine.
00:52:56Dernière affaire,
00:52:57par exemple,
00:52:57là,
00:52:57nous avons ouvert
00:52:58un laboratoire
00:53:00dans l'université
00:53:01de technologie
00:53:01parce qu'on peut
00:53:02développer ce secteur.
00:53:03Là,
00:53:03nous avons aussi
00:53:0410 membres
00:53:04qui peuvent
00:53:05travailler
00:53:05dans le secteur
00:53:06et la formation
00:53:08ici,
00:53:08nous avons assuré
00:53:09et le secteur
00:53:10privé
00:53:11qui ne financent
00:53:11ce laboratoire
00:53:13dans l'Utm
00:53:16et là,
00:53:16on peut faire
00:53:17quoi en biotechnologie?
00:53:19Alors,
00:53:19nous n'avons pas
00:53:19ce secteur,
00:53:20nous n'avons pas
00:53:22ce secteur,
00:53:23l'industrie,
00:53:23nous n'avons pas
00:53:24aussi ce secteur
00:53:24de formation
00:53:25qui est un des mounes
00:53:26qui rentrent
00:53:27dans le domaine.
00:53:28Nous avons
00:53:28un professionnel
00:53:29qui peut le suivre
00:53:29pour le savoir
00:53:30qui est le docteur
00:53:31qui est en Amérique
00:53:32type head
00:53:33de département
00:53:34à un moment donné
00:53:35et là,
00:53:36on est retour
00:53:36en Amérique
00:53:37et de temps à autre
00:53:38il fait le vente bien.
00:53:38Comment ça se passe
00:53:39au niveau du professionnel?
00:53:40Non,
00:53:41nous il y en a
00:53:42Lille,
00:53:42nous il y en a
00:53:42le professeur
00:53:43de chiffre
00:53:43de ce soir
00:53:44et puis l'Amérique,
00:53:44oui,
00:53:45oui,
00:53:45vous êtes là.
00:53:46Il y en a aussi le docteur
00:53:46Boulard qui en a
00:53:47un moment donné,
00:53:47s'il ne m'a pas trompé.
00:53:48Oui.
00:53:49Un chercheur,
00:53:49oui.
00:53:55Il y en a beaucoup
00:54:18d'expert.
00:54:18Est-ce que,
00:54:19est-ce que,
00:54:19est-ce que,
00:54:19par exemple,
00:54:19sur le NRI,
00:54:23ça va être projet
00:54:23pour prendre vie?
00:54:25Oui,
00:54:26mais c'est moi
00:54:26qui m'en m'en dit,
00:54:27le premier souci
00:54:30du NRI,
00:54:32c'est le problème
00:54:33de ce qui est un secteur
00:54:34là.
00:54:34Par exemple?
00:54:35Pour dire,
00:54:36le changement climatique,
00:54:37l'éthique,
00:54:38tout ça là.
00:54:40En deuxième temps,
00:54:40il y a un secteur
00:54:41qui est capable,
00:54:43potentiellement,
00:54:44de venir au secteur
00:54:45de l'économie.
00:54:46Alors,
00:54:47nous bien,
00:54:47on peut faire un enraille.
00:54:51Ça,
00:54:51c'est en deuxième temps.
00:54:53Mais,
00:54:53d'un exemple simple,
00:54:55il n'est pas possible
00:54:56qu'après,
00:54:57chaque gros là,
00:54:58puis autre prix,
00:54:58puis augmenter.
00:55:00Non?
00:55:01Nous,
00:55:02c'est capable de trouver
00:55:03une façon alternative
00:55:05pour nous,
00:55:06c'est capable de faire
00:55:06ça culturelle.
00:55:09Alors,
00:55:11biotechnologie,
00:55:11il y a un certain niveau
00:55:12que nous,
00:55:14nous,
00:55:15nous,
00:55:16nous,
00:55:16nous,
00:55:16nous,
00:55:16nous,
00:55:17nous,
00:55:17nous,
00:55:18nous,
00:55:19nous,
00:55:19nous,
00:55:19nous,
00:55:19nous,
00:55:20nous,
00:55:20nous,
00:55:21nous,
00:55:21nous,
00:55:24l'intéridité pour
00:55:25qu'il n'y a pas
00:55:25de contrôle
00:55:26nous,
00:55:27nous,
00:55:27nous,
00:55:27production.
00:55:29Vous comprenez ?
00:55:30Oui.
00:55:30Mais ça,
00:55:31sa planter,
00:55:32elle,
00:55:32elle,
00:55:33elle,
00:55:33elle n'est pas
00:55:34comme ça,
00:55:34là.
00:55:34À cause de ça,
00:55:35qu'il nous,
00:55:36il y a un groupe
00:55:36chercheur,
00:55:37là,
00:55:38qui traduit
00:55:39à sa bonne technologie,
00:55:40là,
00:55:40comment on dit,
00:55:41dans quelque chose
00:55:42qu'il est capable
00:55:42de servir facilement.
00:55:44Par exemple,
00:55:45il y a un appel
00:55:45sous téléphone
00:55:46qui permet de servir
00:55:48sa bonne donnée,
00:55:48là.
00:55:49Alors,
00:55:50c'est ça
00:55:50qu'il nous,
00:55:50il y a un peu envie.
00:55:51ça m'a cherché,
00:55:52là,
00:55:53je tiens à sa connaissance,
00:55:53parce que
00:55:55tout le monde,
00:55:55quelque chose
00:55:56qu'il vous trouve,
00:55:56il y a un développé
00:55:57quelque part
00:55:57dans l'université.
00:55:58Bien sûr.
00:55:59Alors,
00:56:00nous,
00:56:00on veut qu'il s'amène
00:56:00cherché,
00:56:01là,
00:56:01vienne de l'avant,
00:56:03traduire
00:56:05ça m'a
00:56:05un pouvoir,
00:56:06qu'il s'amène
00:56:07un outil,
00:56:08là,
00:56:09dans quelque chose
00:56:10qui,
00:56:12un qui peut
00:56:14implanter,
00:56:14qui n'a
00:56:15plusieurs
00:56:16impôts
00:56:17sur le terrain,
00:56:17il est capable
00:56:17de servir,
00:56:18voilà,
00:56:19pour qu'elle
00:56:19servit ça.
00:56:21M. le ministre,
00:56:21je me connais
00:56:22qui n'a pas fait
00:56:23une cause politique
00:56:24aujourd'hui,
00:56:24pour qu'il soit
00:56:24certainement plus
00:56:25au ministère,
00:56:26mais en même temps,
00:56:27il y a 90%
00:56:27qui travaillent
00:56:30ce dimanche.
00:56:31Peut-être le mot
00:56:32de la fin
00:56:32sur ce
00:56:33comment
00:56:33une préparation
00:56:34peut faire
00:56:35et où,
00:56:36personnellement,
00:56:36un ministre
00:56:36travaille,
00:56:37comment ça peut
00:56:38passer?
00:56:39Alors,
00:56:39mon cas,
00:56:40je vous dis,
00:56:40qu'il n'est fini
00:56:41comme une préparation
00:56:44et nous n'est
00:56:44pas une réunion
00:56:47et nous n'est pas une réunion.
00:56:48d'ailleurs,
00:56:49à cause ça,
00:56:50il n'est pas
00:56:50capable de réunir.
00:56:52C'est-à-dire la réunion
00:56:53et nous n'est pas
00:56:54une réunion
00:56:55et nous n'est pas
00:56:55dans une réunion.
00:56:58C'est-à-dire que
00:56:58nous n'est pas
00:57:03la création
00:57:03de la valeur
00:57:04à leur travail.
00:57:04C'est-à-dire
00:57:05j'ai envie de travailler
00:57:07avec les jeunes aussi.
00:57:10Je remercie
00:57:11tous les gens
00:57:13qui sont là,
00:57:14dans les pays.
00:57:16Les tribuns.
00:57:17Les tribuns.
00:57:20Qui
00:57:20amènent la lutte.
00:57:22Je remercie.
00:57:23Parce que si je ne suis pas là,
00:57:26je ne peux pas travailler.
00:57:29Est-ce que tu peux
00:57:30avoir l'éducation gratuite,
00:57:32vous pensez? Par exemple,
00:57:33je vais faire un domaine.
00:57:36Parce que vous voulez vous parler,
00:57:38j'allons de nos systèmes
00:57:40de l'éducation,
00:57:41dans les années 70,
00:57:43c'est-à-dire que nous voulions
00:57:44avec, à l'époque,
00:57:46nous appellons ça,
00:57:47les GSS.
00:57:49Ce qui s'appelle les GSS.
00:57:50Les Junior Secondary School.
00:57:53Les systèmes pareils.
00:57:55Mais j'allons de l'éducation à l'époque.
00:57:57Vous pensez ça,
00:57:59alors?
00:58:02Vous pensez à l'époque,
00:58:03peut dire...
00:58:04Qui fait les charges
00:58:05des Cuando-Cloops?
00:58:07Pas besoin de l'autoroute.
00:58:09Oui, mais Simenev.
00:58:10Simenev.
00:58:10Ça appellons ça, Simenev.
00:58:11Simenev.
00:58:12Pas besoin.
00:58:14Qui fait les charges
00:58:15des Vous rêvez
00:58:15en Simenev?
00:58:15Vous l'e sur vous dit,
00:58:16on a besoin d'en plus.
00:58:19Même ça fait à l'université.
00:58:21Ou imaginez-nous des experts
00:58:22des prix Nobel
00:58:24viennent Maurice dire comme ça
00:58:26«Papka fin n'en est dans Maurice. »
00:58:29Mais à l'époque,
00:58:30ça a insisté pour faire
00:58:32l'université Maurice.
00:58:35Alors, des prix Nobel
00:58:36viennent, imaginez-nous, des prix Nobel
00:58:38viennent, c'est-à-dire où il y a une affaire
00:58:40ou dire « Non, moi, moi, je bise ça. »
00:58:42Mais parce qu'il y a une vision.
00:58:44C'est sa vision-là, même qu'il y a
00:58:46envie que tout le monde, je ne comprends,
00:58:48qu'il est là pour travailler pour le pays.
00:58:50Avant tout.
00:58:51Qu'il nous a envie, pays-là, de développer.
00:58:53Qu'il nous servir de tout ce qui nous est là
00:58:55pour le progrès du pays. C'est ça.
00:58:58– Docteur Joukone, merci d'avoir été
00:59:00les nôtres. Et nous retrouvons
00:59:02dans quelques temps pour
00:59:04un débat budgétaire, etc.
00:59:06D'ailleurs, à peine la proposition
00:59:08il a commencé aujourd'hui.
00:59:11Et merci
00:59:12et bonne célébration dimanche.
00:59:14– Merci beaucoup.
00:59:15– Merci.
00:59:16– Alors, moi, je me retrouve
00:59:17chez l'auditeur vendredi.
00:59:18Et demain, vous retrouverez
00:59:19mon collègue Jimmy Jean-Louis
00:59:21qui peut recevoir le ministre
00:59:22à Choc-Soubron.
00:59:23Bonne soirée.
00:59:28Hard Talk, Hard Talk.
01:00:00– Sous-titrage Société Radio-Canada
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