- 19 hours ago
Sejauh mana Rancangan Pendidikan Negara 2026–2035 menjadi reformasi pendidikan yang benar-benar menyeluruh dan berani, atau sekadar perubahan dasar di atas kertas? Temu bual khas bersama Menteri Pendidikan, YB Fadhlina Sidek 8.30 malam ini.
Category
🗞
NewsTranscript
02:42Alhamdulillah.
03:21that the capacity of school and school is enough.
03:24But, can you tell us about how?
03:26Because we also have a long term.
03:28Because in the beginning of 2017,
03:30we will not know when,
03:32there will be two groups that will be one.
03:34So, in theory,
03:36the amount will be doubled.
03:38So, the amount of teachers may need to be doubled
03:40in a long term.
03:42First of all,
03:44data,
03:46and the preparation
03:48is not asing.
03:52Before I masuk,
03:53the KPM is a KPM
03:55which has a kepakaran-kepakaran.
03:58So, if the data
04:00that has become one
04:04important thing in the AMK-13,
04:06so,
04:08if I look at the AMK-13,
04:09it is full,
04:10for six years,
04:12but we will start at the beginning
04:14so we can predict what will happen
04:16that will happen.
04:17And the preparation of that
04:18we must start now.
04:19So,
04:20we will start with the option,
04:21the choice of choice.
04:22Well,
04:23the main difference is about
04:25the main difference.
04:26Now,
04:27school is ready.
04:28Now,
04:29school is ready.
04:30Now,
04:31the class of kids is ready.
04:32Now,
04:33I will add more.
04:35But,
04:36in the same time,
04:37because of that,
04:38I will come back to
04:39the decision of choice.
04:40So,
04:41the choice of choice.
04:42The second one,
04:43is that
04:44one,
04:45one is that
04:46one is ongoing
04:47we are going to put in
04:48the situation,
04:49that we call it as
04:50the power of the
04:52family.
04:53That's all the way,
04:54there will be
04:55that one,
04:56one,
04:57one,
04:58one,
04:59one,
05:00one,
05:01one,
05:04one,
05:05one,
05:07one,
05:08two,
05:09one,
05:10one,
05:11one,
05:12one,
05:13What is that?
05:14And also look at the permintaan.
05:17And I also said earlier that the focus first in the first period is a escola-school
05:22that has a ease of ease, a structure that has a ease of ease.
05:27Do you want to make a school-for-you in other schools, other than other schools,
05:30other schools, other schools, other schools, other schools, other schools, and more now?
05:34Because they don't have to choose?
05:36They are like this.
05:37I think that it is a change in the institution,
05:40that gives, brings,
05:42and brings potential
05:44to the child.
05:45So, the child is not going to happen, because the curriculum is the same.
05:48Our children from the middle school,
05:50from the middle school,
05:52from the middle school,
05:54is the same from the middle school.
05:56So, there is no issues for the child.
05:58So, there is no issues for the child.
06:00Is it 6-year-old school for all schools?
06:02Or is it the first school to choose?
06:04We can see from the beginning
06:08that for the next year,
06:10there will be schools that will be available
06:14that will be available in the middle school.
06:16But it will be available in the middle school.
06:18But schools are the schools that will be available in the middle school.
06:22They can be able to maximize the facilities.
06:27That is the most important thing.
06:30So, there are many who are worried about the school.
06:33I understand the point of point YB.
06:35So, in the first school,
06:37maybe not all schools,
06:38schools that are chosen.
06:39Maybe in the second school,
06:40maybe in the second school,
06:41maybe in the second one,
06:42maybe in the second one,
06:43in the second one.
06:44But in the second one,
06:45they are worried about that
06:46okay,
06:47in the middle school,
06:48we are worried about the school
06:49that is becoming more important
06:50than the schools that I am
06:51in the middle school,
06:52maybe in the middle school,
06:53because they are moving to the middle school.
06:55There are 1-1,
06:566-6 years,
06:57and we still don't have.
06:58And we need to wait.
06:59So, equality is the question.
07:00What is the question of YB?
07:01I don't think it is happening
07:03in the context
07:04of the school's
07:05being too too
07:06limited to your,
07:10the situation or community.
07:12In the first one,
07:13the fact is that we don't have to
07:15be able to develop a new course
07:17in the year.
07:18So, in the first one,
07:19the first one,
07:20the first one,
07:22the first one,
07:24the second one,
07:25the second one,
07:26the first one,
07:27the second one,
07:28the second one is the new course.
07:30It's not far away from the aspect of that.
07:32But if it's a distinction between jurors and so on, I think that at this time, we have to take care of everything.
07:44And because of that, again, because it's a solution, it's a solution, it's a solution, it's a solution for us to be able to do it.
07:55Luqman, kalau kita buat wajib ketika ini, Luqman, lagi kita tak boleh kata. Kita ada RM900,000 nanti, kohot, just satu saja.
08:03RM900,000.
08:05Tetapi kita mulakan dengan option ini sebab inilah dia persiapan kita menuju RMK13.
08:10Saya nak tekankan persiapan ini mesti buat hari ini, mesti buat tahun depan, mesti lakukan sekarang.
08:16Kerana kalau tidak, kita maknanya akan tertinggal jauh daripada negara-negara lain.
08:21143 negara dah buat. Jadi orang kata, kalau negara lain buat, kenapa Malaysia kena buat?
08:26Memang kita kena buat sekarang. Dalam struktur pendidikan kita menuju RMK13, inilah dia persiapan-persiapan kita.
08:33Saya ingin kembali kepada kebimbangan berkenaan dengan guru YB.
08:36Antara persiapan yang utama adalah guru. Kecukupan guru itu untuk masyikah yang memadai.
08:42Ya, saya andaikan mungkin dua atau tiga tahun lagi, semua sekolah, seandaian saya, dua, tiga tahun lagi, semua sekolah akan ada murid tahun satu daripada kalangan enam tahun dan juga tujuh tahun.
08:55Jadi mungkin secara teorinya double lah, walaupun pilihan dan sebagainya.
08:59YB sebut saya tadi, RM900,000 orang.
09:01Kalau wajib.
09:02Kalau wajib, ok.
09:03Itu saya andaikan lagi dua, tiga tahun sebab dia berperingkat.
09:06Semua. Jadi dia lebih kurang sama macam wajib lah.
09:08Kita sedia maklum berkenaan dengan bebanan yang dihadapi oleh guru, yang perlu multitask, yang perlu buat tugas-tugas administratif.
09:19Mereka bimbang dan mereka mahu komitmen daripada kementerian.
09:23Apabila tiba masanya sekolah saya, ada murid darjah satu, dua kumpulan daripada enam tahun dan juga tujuh tahun, jumlah guru juga akan ditambah.
09:32Adakah guru darjah satu, tujuh tahun, juga perlu ajar murid darjah satu, enam tahun?
09:39Itu kebimbangan mereka.
09:40Ya, dia dah masuk arus perdana lho, Uman.
09:42Ya, isunya.
09:43Jadi murid lebih ramai YB, tapi kalau bilangan gurunya sama, jadi mereka akan semakin terbeban.
09:48Memang ada penambahan guru.
09:50Sebab itu dalam contoh jawapan saya di parlimen dan juga jawapan kita kepada dan penjelasan kita kepada rakyat,
09:58guru itu kita bagi keutamaan sebab itu kita dah menyatakan bahawa pengambilan guru ini akan dilakukan secara progresif dan proaktif.
10:06Maksudnya selepas kita selesai menyediakan semua unjuran itu, selesai urusan-urusan saringan ini dan kita dah tahu apa yang unjuran kita dan juga unjuran sebenar,
10:21maknanya kita dah tahu bilangan guru berapa yang kita ada.
10:24Sekarang ini pun kita sudah, maknanya melaksanakan proses itu dan tinggal tunggu persiapan untuk memuktamatkannya.
10:31Jadi tahun depan kita akan masuk dengan bersedia.
10:34Jadi pengalaman itu, Uman.
10:37Pengalaman melaksanakan dasar ini adalah pengalaman yang penting.
10:43Saya ingat untuk Kementerian Berikan Malaysia, kita ambil banyak itibar bila tiap kali ada dasar-dasar ini,
10:48gurulah yang akan menjadi keutamaan kita.
10:50Sebab itu pengambilan secara COS, kita akan pertingkatkan dan apa sahaja yang memerlukan keputusan-keputusan yang melibatkan guru ini,
11:01khususnya dalam konteks beban dan sebagainya ini, mesti kita ambil kira dan menjadi keutamaan kita.
11:06Topik ini mungkin sedikit dekat di hati saya.
11:08Kerana ibu bapa saya guru, single mereka pencin.
11:12Jadi pada zaman itulah, saya pun memikir pencin lebih kurang 10-15 tahun yang lepas.
11:17Jadi pada zaman itu pun saya nampak kadang-kadang mereka terbeban bawa buku banyak, buku rekod pada ketika dahulu untuk bawa balik rumah.
11:23Sekarang zaman digital, Uman.
11:24Ya, tapi sekarang ini juga workload atau bebanan kerja juga bertambah kerana dunia bergerak pantas dan kita ingin mahu semakin kompetitif.
11:31Tetapi selamat untuk kita andaikan atau kita harap bahawa kementerian akan menilai setiap bilangan atau unjuran tambahan murid darjah satu di setiap sekolah
11:43dan akan menyediakan guru yang mencukupi untuk menampung penambahan itu.
11:47Ya, itu adalah satu jaminan yang saya harus beri kepada rakyat.
11:53Apabila dasar ini dibuat, ia harus datang dengan jaminan.
11:57Rakyat dengar jaminan, sekolah cukup, kelas cukup, cikgu cukup.
11:59Yes, itu jaminan yang kita kena pergi dan kita kena work out.
12:02Tak ada pilihan bila kita dah umumkan dasar.
12:04Dan kita sudah, maknanya sudah bersedia bila kita sebut ini yang kita nak laksanakan, ia harus datang dengan komitmen itu, Luqman.
12:12Sebab itu bagi saya, ini keutamaan ketika ini, kita pun sudah selesai, maknanya memastikan bahawa apa saja sokongan dalam Kementerian Kewangan,
12:25SPP, Surajaya Pendidikan, mesti hadir bersama dengan kita untuk memastikan semua apa yang kita harap dapat mendukung agenda dan dasar ini berjalan dengan lancar.
12:36Jadi saya mahu beralih ke Darjampat.
12:38Oh, very interesting.
12:39Satu-satunya kumpulan yang berkuat kuasa setempat tahun ini, 2026, Darjah 1, 6 tahun, 2027, selebihnya 2027, Darjah 4 tahun ini, 2026.
12:50Apa yang saya maksudkan adalah pelaksanaan ujian atau pengukuran pembelajaran.
12:53Ini adalah dianggap sebagai, ataupun dilihat sebagai ujian barulah yang ada juga yang berspekulasi menggantikan UPSR.
12:59Itu kita akan bincang seterusnya lagi.
13:01Tetapi bagaimana UIB menjawab kritikan last minute ini?
13:05Kerana Darjah 4 ini, satu-satunya kumpulan yang seperti saya sebut tadi, berkuat kuasa tahun ini juga dan ia diumumkan selepas sekolah sudah pun berjalan.
13:13Mengapa UIB?
13:13Pertama, kita umumkan bila pun dia tetap jadi kritikan.
13:17Itu yang pertama.
13:18Jadi, saya tak fikir kita mengambil keputusan itu dalam keadaan tergesa-gesa kerana ini permulaan yang baik untuk tahun ini.
13:30Kita dah mula pun sekolah Januari dan kita akan, anak-anak ini akan menghadapi pengukuran ini, pembelajaran ini pada bulan Oktober.
13:38Dan ia tidak ada apa-apa perubahan pada kurikulum.
13:41Itu yang paling penting.
13:42Silibus semasa boleh kekal.
13:43Silibus semasa kekal.
13:45Ini yang saya fikir rakyat risaukan.
13:47Adakah akan ditukar silibus bagaimana silibus yang ada sekarang?
13:53Sama.
13:55Sebab itu, kita ni Luqman bila sebut maknanya ada pengukuran pembelajaran dan pentaksiran ini,
14:02sekali lagi kita tak nak dia jadi orientasi, perperiksaan.
14:06Sebenarnya, exam ini sentiasa ada.
14:08Anak-anak kita ambil ujung tahun pun.
14:10Cuma yang ini kita angkat dalam konteks, pertama, dia adalah centralised.
14:18Maknanya, tak ada isu ibu bapa petikaikan kerana dia adalah centralised exam.
14:23Tapi, sifatnya bukan high stake kerana kita nak memastikan semua anak kita rejah empat ini dalam konteks justifikasinya.
14:33Intervensi itu boleh dilakukan selepas exam ini, semasa mereka berada di rejah 5 dan rejah 6.
14:38Tidak ada apa yang dipertaruhkan lah seperti SPM atau UPSR dahulu.
14:42Yang menentukan boleh pergi SPP atau tidak.
14:44Betul.
14:45Yang kedua adalah untuk persiapan mereka masuk ke sekolah menengah.
14:48Maknanya, kita ada ample time untuk buat persiapan itu sekiranya ada isu-isu yang terkait rapat dengan keperluan intervensi kepada anak ini.
14:55Dan yang saya fikir justifikasi penting juga yang saya juga barangkali ini, pertama kali kita lihat justifikasi ini sangat-sangat relevan dalam keadaan dunia semasa dan keperluan melihat kepada bagaimana pentaksiran antarabangsa memberikan kesan kepada anak kita.
15:13Jadi, kita lalui keputusan-keputusan CPLM, PISA dan Tim Seloman dan menunjukkan bahawa ada sedikit maknanya dalam konteks anak-anak kita ini, situasi-situasi yang mereka tidak kuasai, ruang-ruang yang perlu kita tambah baik.
15:28Jadi, matriks pembelajaran, pengukuran tingkat darjah empat inilah ruang terbaik untuk kita melakukan semua perubahan itu dan semasa mereka di tingkatan tiga.
15:38Jadi, ada subjek yang akan mereka ambil secara sentralis itu, ada pun subjek-subjek lain akan berlangsung-subjek biasa pentaksirannya semasa ujian akhir wasai itu dan untuk tingkatan tiga kita tambah dengan sejarah.
15:53Jadi, secara keseluruhannya ia akan memberi makna kepada semua soal intervensi kita, apa yang kita lihat dalam pengukuran antarabangsa mesti selaras dan sistem ini mesti intact.
16:06Itu yang paling penting. Datanglah ujian pentaksiran lain pun, antarabangsa yang lain pun, kalau saya sepertikan kita intact, anak-anak kita akan boleh haruminya.
16:23Baik, empat subjek untuk tahun empat, mesti YB sebut. Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains. Kemudian untuk mulai tingkatan tiga, semua subjek itu ditambah dengan sejarah.
16:38Jadi, menjadi lima subjek. Tetapi, ujian ini atau saringan ini, pentaksiran ini, perbezaannya adalah sentralis.
16:47Yang Wabi sebut seperti tadi, ujian-ujian semasa yang lain di sekolah sedia-dia seperti dajah empat kekal.
16:54Tapi, ada atau tidak komponen-komponen tambah. Bagaimana empat subjek ini atau pentaksiran di peringkat sentralis ini, di peringkat lembaga periksaan untuk dajah empat ini,
17:04akan dilakukan? Adakah ia akan mempunyai semangat seperti PKSK yang juga menilai kemahiran psikosocial, leadership skills dan sebagainya?
17:12Atau adakah ia purely akademik untuk subjek-subjek ini?
17:14Dia, secara keseluruhannya, secara kita lihat bahawa aspek-aspek itu kita ambil kira.
17:22Tapi, sebenarnya dengan ibu bapa ini, dia nak tahu anak dia dapat apa-apa. Eh, itu satu pengukuran itu.
17:27Mereka juga mahu tahu bagaimana saya menyediakan anak saya sekarang. Hasil dah jambat.
17:31Ya, betul. Tapi, saya rasa apa yang sedang kita buat sekarang ini melalui wasa pentaksiran,
17:38tidak jauh bezanya apa yang sedang ataupun yang sedang kita akan hadapi untuk anak-anak lejah empat ini.
17:44Sebab itu, saya tak nak ia dilihat sebagai satu lagi tekanan dalam masyarakat tentang bila kita sebut peperiksaan ini, Luqman.
17:54Bagi ruang pada anak-anak kita. Sebab sebenarnya tak ada siapa yang perlu risau tentang bila kita sebut tentang peperiksaan
18:01untuk amatrik pengukuran tahun empat ini kerana intervensi itu telah pun berlaku awal
18:07semasa mereka masuk jah satu, jah dua di sekolah.
18:10Maknanya, kalau mereka tidak menguasai 3M itu, maknanya itulah ruang untuk semua guru-guru dan sekolah membuat intervensi.
18:19Jadi, jah empat itu kita akan ukurlah betul ke intervensi ini berjalan, betul ke dia belum menguasai,
18:25adakah dia sudah menguasai, bagaimana tahap penguasaan itu.
18:28Dan pengukuhan itu adalah kepada literasi dan numerasi.
18:32Tapi, YB kalau darjah empat ini khasnya, kerana setiap YB sebut tidak ada apa yang dipertaruhkan
18:37hanya untuk menilai anak-anak supaya mereka ada cukup masa iaitu dua tahun
18:41untuk jika sebarang penambahbaikan atau remedy perlu dilakukan di mana mereka ada kekurangan.
18:47Bagaimana dengan sekolah-sekolah lain seperti sekolah-sekolah swasta dan sebagainya?
18:50Mereka ada ujian akhir tahun sebelum ini.
18:53Tapi, sekarang ini ada yang bertanyakan, mengapa kita perlu ada ujian centralize?
18:58Kerana ini sudah kita ada daripada dahulu.
19:01Apa perbezaannya berbanding dengan sekolah-sekolah swasta khasnya?
19:05Jadi, yang mereka mahukan adalah dalam konteks apa maksudnya?
19:09Kerana mereka sudah ada ujian akhir tahun sebagai contoh.
19:12Yang memikirkan saja subjek ini.
19:14Dan mereka sekarang melihat keperluan itu,
19:15ok, sekarang ini KPM mahu ada ujian pada akhir tahun juga.
19:19Kita selama ini memang ada ujian pada akhir tahun.
19:21Dan ujian KPM ini juga katanya tidak menilai apa-apa sangat.
19:23Kecuali untuk melihat di mana kekurangan anak-anak dan sebagainya.
19:26Jadi, ada bukan majoriti.
19:28Tapi, ada segelintir juga yang bertanya.
19:29Why do we have this exam?
19:32Dia macam ni lho, Mandek.
19:34Exam ini sudah pun menjadi sebahagian daripada pentaksiran.
19:39Dan, bila kita sebut kita ada balik ini,
19:43dia bukan soal kita kembalikan.
19:46Tapi, kita melihat kehadapan bagaimana
19:49satu proses untuk melihat semula
19:54perkembangan anak-anak kita ini dinilai
19:56dengan melalui salah satunya,
19:59ISPAC-nya adalah melalui
20:00sistem periksaan yang centralis ini.
20:04Tapi, bezanya, Luqman,
20:06dengan exam yang sesembelum ini by UPSR,
20:08dia bukan high stake.
20:10Yang kedua, dia adalah untuk memberikan penghususan
20:14kepada penguasaan literasi dan numerasi itu.
20:17Itu adalah concern terbesar
20:19pasca COVID.
20:20Walaupun semua orang akan cakap
20:22pasca COVID ini dah tak perlu dibinjam.
20:24Tapi, bagi KPM,
20:26dia ada kesan lagi sampai sekarang.
20:27Kita boleh rasai lagi kesan itu
20:28sebab itu kita ambil pendekatan
20:30untuk derajah 4 kita laksanakan.
20:35Intervensi ini penting, Luqman.
20:36Kita jangan ambil mudah
20:38walaupun orang kata
20:39kenapa tak buat derajah 6,
20:41kenapa tak buat derajah 5.
20:44Kita punya intervensi ini,
20:46persiapan dia bukan untuk dia
20:48semata-mata
20:49untuk masuk sekolah menengah saja.
20:53Tapi, intervensi ini berterusan, Luqman.
20:55Jadi, sebab itu, dua tahun itu
20:57kalau apa-apa yang berlaku
20:59semasa exam terjumpat itu,
21:01kita kena pick up dengan segera
21:03dan selesaikan.
21:04Sebab itu, saya minta, Luqman,
21:06dalam masa yang sama,
21:08jangan pressure anak-anak pergi tuition.
21:11Jangan, maknanya,
21:14bagi tanggapan keadaan mereka.
21:16Ini soal hidup otomatik
21:17ataupun ini adalah
21:19maknanya perentu dia masuk
21:20ke sekolah asrama dan sebagainya.
21:22No, anggap sahaja ini adalah
21:25satu peringkat
21:27untuk kita lihat bagaimana
21:30proses pembelajaran itu berlangsung
21:32dan penguasaan itu
21:33masa anak-anak ada capai atau tidak.
21:36Sebab mudah bagi kami.
21:37Bila kita tahu keputusan itu,
21:39kita dah tahu apa intervensi nak buat,
21:41jadi kita fokus dua tahun itu.
21:42Exam untuk darajah 4,
21:44low risk, low stakes lah.
21:46Bagaimana dengan tingkatan 3 YB?
21:48Kerana 5 mata pelajaran ini,
21:51BM, Bahasa Inggeris,
21:52Matematik, Sains dan Sejarah,
21:54adakah ia akan memberikan
21:56atau membawa pemberat yang berbeza
21:58dalam penilaian mereka
21:59kerana ada kecenderungan
22:00atau kebimbangan bahawa
22:01ok, murid-murid tingkatan 3 nanti
22:03fokus 5 subjek ini sahaja.
22:05Kerana ini adalah core subjek dan sebagainya.
22:07Kerana pada tingkatan 3,
22:08seperti yang saya beritahu,
22:09stakes are higher.
22:10Kerana mereka ingin
22:11masuk asrama dan sebagainya.
22:12Ada sesuatu yang dipertaruhkan.
22:14Adakah dinamika
22:15atau pemberat 5 subjek
22:17yang dinyatakan oleh KPM ini
22:18menjadi pemberat berbeza
22:19berbanding subjek lain?
22:20Dia macam ini.
22:20Untuk tingkatan 3 ini,
22:22dia akan jadi
22:23lebih berstruktur.
22:25Maksud saya,
22:28kita akan menilai pencapaian murid
22:30dalam aspek kemahiran bahasa,
22:33pengetahuan,
22:35aplikasi,
22:36penakulan
22:36dan kemahiran saintifik.
22:38Sebab apa?
22:39Ini akan menjadi elemen utama
22:42dalam pemilihan
22:43pakej mereka ketika tanpa.
22:46Jadi,
22:46pemilihan aliran yang bersesuaian
22:49sama ada akademik
22:49ataupun kemahiran.
22:51Beza.
22:52Jadi,
22:53untuk tingkatan 3 itu,
22:54dia adalah proses kita
22:56betul-betul menilai,
22:57mencerap mereka ini
22:59sebelum dibuat keputusan
23:00untuk memilih aliran itu.
23:02Itu bezanya.
23:03Dan ini sangat penting
23:04dalam konteks
23:06pemilihan aliran.
23:08Sekali lagi,
23:08bukan high stake
23:10untuk dia
23:11melihat
23:12satu lagi
23:13episod
23:14maknanya
23:15daripada 3 dan 3
23:16bukan high stake.
23:17Maksudnya,
23:18dia lebih kepada
23:19pemilihan
23:19aliran.
23:21Itu yang kita nak dokum
23:22pembangunan bakat
23:23dalam rancangan pendidikan kita ini.
23:25Holistik itu,
23:26bila kita sebut,
23:27dia adalah soal
23:28bagaimana dia
23:28seterusnya melaksanakan
23:30pemilihan itu diketahuan.
23:31Itu sangat penting.
23:33Saya ingin kembali
23:34seketika ke ujian
23:35darjah 4 ini.
23:37Seperti yang sedia maklum,
23:38ramai ibu bapa
23:39sebelum ini
23:39yang meminta UPSR
23:40dikembalikan.
23:42Jadi, apa yang mereka dapat
23:43adalah ujian
23:43pada darjah 4.
23:45Adakah selamat
23:46untuk kita katakan sekarang
23:47UPSR tidak akan kembali
23:48dalam masa terdekat
23:49kerana sudah ada
23:50exam darjah 4,
23:51kerajaan sudah
23:52membuat keputusan,
23:54UPSR tidak akan kembali.
23:55Tidak akan kembali, Lukman.
23:56Luang berapa E dulu?
23:58Ada ambil UPSR kan?
23:58Ada, saya ambil.
23:59Sampai saya tak dapat
24:00semua E lah.
24:00Tak ada orang tanya pun
24:03UPSR apa E dah sekarang,
24:04Lukman.
24:04It's okay.
24:05So, tak apa.
24:06Kita hanya nak
24:07confirmation dan juga pengisahan.
24:08Kena ada juga
24:08orang-orang yang risau
24:09di luar sana,
24:09oh UPSR mungkin akan kembali.
24:11Potong ada ujian.
24:11Lagi dah jam 4.
24:12Oh, dah ada 2 ujian
24:13di sekolah rendah.
24:14UPSR itu berapa tahun
24:15yang lalu, Lukman?
24:16Tidak sesuai langsung
24:17dengan perkembangan
24:18anak-anak.
24:18Sekarang kita ada PKSK.
24:20Ya.
24:21PKSK
24:21Itu pun pilihan.
24:23Antara aduanya,
24:24walaupun pilihan,
24:25ramai yang ingin mengambil.
24:26Dan kita sudah itu
24:27kita galakkan.
24:28Seperti mana darjah 1,
24:306 tahun,
24:30kita galakkan kalau boleh.
24:31Betul.
24:32Jadi,
24:33ramai yang membuat aduan
24:34yang komplain lah
24:35bahawa PKSK ni
24:36antara sebab UPSR
24:37nak dikembalikan.
24:38Pusat aduan Awani lah ni.
24:39PKSK,
24:40Awani membawa suara rakyat.
24:42PKSK
24:43tak telus.
24:44Kerana
24:45keputusannya,
24:46perinciannya
24:46tidak dikongsikan
24:47bersama ibu bapa.
24:49Itu antara
24:49kebimbangan mereka
24:50yang bukan baru ni je
24:51YB rancangan ni.
24:51Tapi ni dah lama dah.
24:52Bagaimana Wahabi menjawab
24:54soalan ataupun kritikan itu
24:56bahawa PKSK tak telus?
24:57Saya tidak fikir
24:59ia
25:00perkara yang
25:02mudah
25:04apabila
25:05ibu bapa menerima
25:06keputusan itu.
25:07Pastinya ada yang
25:08terkesan
25:08dan
25:09persepsi itu
25:10akan timbul.
25:11Kerana
25:11semua yang
25:13buat rayuan
25:15pada kita,
25:15Luqman,
25:18sentiasa menyatakan
25:19anak-anak saya ini
25:20begini, begini, begini.
25:21Kecemerlangannya
25:22luar biasa,
25:23pencapaiannya
25:23luar biasa.
25:26Tapi dalam masa yang sama,
25:27Luqman, kita juga harus
25:28maknanya berada
25:29dalam realiti bahawa
25:30ketika ini, zaman ini,
25:32anak-anak kita semua
25:32pandai, Luqman.
25:33Tengok saja keputusan SPM
25:34setiap tahun.
25:35Saya, keputusan SPM tahun ini
25:36saya dah berdebar dah dulu
25:37sebab kita boleh jangka dah
25:38anak-anak ini
25:39akan
25:40maknanya ada
25:41lonjakan-lonjakan
25:42dan sebagainya.
25:43Setiap tahun berlaku
25:44lonjakan itu.
25:45Jadi,
25:45situasi itu
25:46menjadi lebih
25:47kompetitif dan
25:48sistem itu
25:49dibuat secara merit.
25:52Dia bukan
25:53maknanya
25:54secara sombrono
25:55ataupun secara rawak.
25:57Dia memang ada sistem merit
25:58untuk PKSK itu.
25:59Ya, ya.
26:00Kita faham
26:00belasakan merit.
26:01Tapi, ada juga aduan
26:02kalau kita lihat
26:02media sosial dan sebagainya.
26:03Saya faham.
26:05Kita tidak boleh
26:06please everyone.
26:07Kita tidak boleh
26:07menggembirakan semua orang
26:09setiap masa.
26:10Tapi, kalau boleh,
26:10saya nak bagi semua orang masuk.
26:12Tetapi, aduan itu
26:12kadang-kadang ada
26:14munasabahnya.
26:14Justified.
26:15Saya ada rakan
26:16yang saya tanya kepada dia.
26:17Okay, apa yang membuatkan
26:18anda mengatakan
26:19anak-anak, anak-anak,
26:20betul-betul cemerlang.
26:21Ada bukti atau tidak?
26:22Dia kata, ya.
26:22Dia listkan.
26:23UPKK ada yang 9A,
26:248A,
26:25wasa 5A,
26:27teras semua A,
26:28semua 90 lebih,
26:29PSRA,
26:30muntas dan sebagainya.
26:32Lepas itu,
26:32aktif lagi koko,
26:34bola jaring,
26:34hoki dan sebagainya.
26:35Tapi,
26:36tapi tak dapat masuk SBP.
26:38Kerana apa?
26:38Mungkin,
26:39okay, itu semua cemerlang.
26:40Tapi, PKSK tak cemerlang.
26:41Tapi, kita tak tahu
26:42perinciannya.
26:43Bukan sebab itu juga.
26:45Saya yakin PKSK mereka semua
26:46maknanya berada dalam tahap
26:48yang sangat-sangat baik.
26:51Tapi, kita juga ada kota-kota
26:52di asrama itu, kan?
26:5460, 40.
26:56Itu juga harus kita ambil.
26:58Kota berdasarkan?
27:00B40.
27:01Okay.
27:02M40.
27:0360% itu untuk B40.
27:0540 lah saya andai, kan?
27:0560% untuk B40.
27:08Dalam masa yang sama,
27:09saya ambil pendekatan
27:14bahawa anak-anak kita ini
27:15sentiasa mempunyai ruang
27:16yang lebih baik.
27:18Kalau dia tidak dapat
27:19ke sekolah
27:20berasrama penuh pun,
27:22kalau sokongan keluarganya
27:23baik, Luqman.
27:24Macam anak Luqman.
27:25Dapat sokongan bapa
27:26yang sangat perhatian.
27:27Hari ini,
27:27berapa soalan dah bapa
27:28ditanya kat saya?
27:29Tapi, anak saya tak nak masuk asrama.
27:30Oh, okay.
27:31Tapi, anak ramai yang tak ada
27:32kata saya mahu masuk asrama.
27:33Tapi, maksudnya, Luqman,
27:35kita melihat bahawa
27:37setiap anak ini
27:37sistem sokongannya berbeza.
27:39Jadi, sebab itu,
27:40saya rasa kalau anak itu
27:41datang daripada keluarganya
27:42yang memberikan sokongan penuh,
27:43letaklah di sekolah mana pun,
27:45dia akan tetap menjadi manusia
27:46yang bermanfaat
27:47untuk orang lain.
27:49Betul, kita ada kekanganlah
27:50tempat, soal tempat
27:51di asrama itu.
27:54Dan, memang hasrat kita
27:56untuk menambah lagi lah
27:57dalam konteks
27:58rancangan-rancangan
27:59pembangunan kita
28:00melihat pada keperluan
28:01dan permintaan itu, Luqman.
28:02Saya faham.
28:03Saya faham.
28:04Dan, saya setuju.
28:06Kalau institusi rumah itu
28:08kuku-kuku,
28:09anak itu letak di mana saja,
28:10insyaAllah boleh berjaya.
28:11Tetapi, kita tidak boleh juga
28:12lari daripada hakikat
28:13bahawa,
28:14antara kebimbangan yang sekarang adalah,
28:16mungkin murid-murid akan
28:17mengatakan,
28:18kenapa saya nak work so hard,
28:19saya nak score semua,
28:20saya nak aktif
28:21PAJSK,
28:22WASA,
28:23PSRA,
28:23Muntas dan sebagainya.
28:25Semua cemerlang.
28:27PKSK pun mungkin cemerlang.
28:29Tapi, saya memang tak akan masuk
28:31SBP walaupun saya nak
28:32kerana saya M40.
28:33Jadi, mereka akan hilang motivasi
28:35untuk score all out 100%
28:37mereka kebualan-lahan kadar saja.
28:39Okey.
28:40Dalam konteks itu,
28:41sebab itu,
28:42dalam rancangan
28:43pendidikan yang terbaru ini,
28:45kita juga memberikan
28:46perhatian kepada
28:47sekolah-sekolah biasa.
28:50Jadi,
28:51rencananya adalah
28:52supaya
28:53sekolah-sekolah biasa juga
28:54kita berikan
28:55maknanya
28:56dari segi penambahbaikan itu
28:58gurunya,
29:00program-programnya.
29:01Kita ada banyak program
29:02yang sebenarnya
29:03untuk melonjakan
29:04sekolah-sekolah biasa ini
29:05setanding
29:06dengan sekolah-sekolah asrama penuh.
29:08In fact,
29:09kalau kita lihat
29:10semakin hari,
29:11semakin banyak sekolah biasa
29:13yang telah pun
29:14mencapai tahap
29:15maknanya dari segi
29:17sekolah itu
29:18menjadi sekolah yang
29:19sangat luar biasa
29:20pencapaiannya.
29:22Jadi, ini
29:22adalah untuk memberi
29:23keadilan juga
29:24kepada
29:25anak-anak kita semua.
29:27Jadi,
29:27tidaklah
29:28ada yang merasakan
29:29bahawa hanya
29:29SBP itu saja
29:30yang diberikan keistimewaan.
29:32Padahal
29:3210,000 sekolah ini
29:34yang lain juga
29:34mempunyai kesimewaan-kesimewaan
29:36yang mesti kita berikan perhatian.
29:38Sebab itu,
29:38dalam rencana kita ini
29:40closing the gap
29:41maknanya
29:42merapatkan kesenjangan itu
29:43harus berlaku secara realiti.
29:45Maknanya
29:45sekolah asrama penuh
29:46dan sekolah-sekolah terpilih ini
29:48diteruskan
29:49tapi dalam masa yang sama
29:50sekolah-sekolah biasa
29:51yang akan cater
29:52anak-anak kita yang lain ini
29:53juga
29:53mesti diberikan perhatian.
29:55Saya ingin beralih YB
29:56ke satu lagi perkara
29:57yang menarik perhatian saya
29:58dalam penghormat.
29:59Ada, kita ada lagi
30:00sebenarnya satu jam ini
30:01kalau aku tak cukup
30:02tapi saya kena rushing juga lah.
30:04Saya kena beralih
30:05ke segmen seterusnya
30:05yang juga dekat
30:06di hati saya
30:07dan juga di hati orang ramai.
30:08Satu yang saya gemar
30:08adalah antara
30:09perkara yang diumumkan
30:11adalah fokus kepada teknologi
30:12digitalisasi
30:14AI dan sebagainya.
30:15Ini sangat diadalukan.
30:16Dan antara yang menarik
30:17bagi saya adalah
30:18TVET
30:18sekarang ini
30:19dari sekolah rendah
30:20dari darjah satu.
30:21Betul.
30:21Apa antara subjek
30:22yang akan diperkenalkan
30:23berkenaan TVET
30:24kepada murid darjah satu
30:25dan sekolah rendah?
30:26Kita
30:26kali ini kita
30:28melihat kepada
30:30kemahiran
30:32yang kita sebut
30:35sebagai
30:36teknologi
30:37dan digital.
30:39Ini
30:39yang akan diperkenalkan
30:41dalam keriklan baru
30:42dan kita
30:44yakin
30:45dari segi
30:47halatuju negara
30:48ketika ini
30:48kita telah memulakannya
30:50dengan jauh
30:51lebih awal.
30:54Di
30:54dalam
30:54di KPM ini
30:56Luqman
30:56ada satu perkara
30:58yang jarang
30:59kita
31:00angkat
31:01dan kita
31:01bincangkan
31:02adalah kadar
31:03keboleh pasaran
31:04anak-anak TVET kita
31:05actually
31:06sudah pun mencecah
31:0799.95%.
31:09Itu bagi saya
31:10kejayaan yang
31:11cukup menakjubkan
31:12melihat kepada
31:13keupayaan
31:14di peringkat
31:15pendidikan kita ini
31:17menyediakan
31:18tenaga-tenaga
31:19dan kepakaran TVET itu.
31:21Jadi kita
31:21tak boleh lagi
31:22sifatnya
31:23melihat bahawa
31:24TVET ini
31:25menjadi pilihan
31:26kepada
31:27pilihan kedua
31:28tapi dia
31:29ala arus perdana
31:30sekarang ini
31:30dan itulah dia
31:32bila dia dah
31:32menjadi direction
31:33of the nation
31:33kita tidak
31:35mengambil ia
31:36secara
31:37mudah lagi
31:38ataupun
31:39secara ringan
31:40malah
31:41meletakkan ia
31:41sebagai
31:42salah satu
31:43aspek
31:44dan segmen
31:44penting
31:45dalam
31:45kuri kelembaraan
31:46kita.
31:47Kelebihannya
31:48adalah
31:49untuk anak-anak
31:50ini
31:50macam
31:51saya sebut tadi
31:52bila dia dah
31:53di tingkatan
31:54tiga itu
31:54maknanya
31:56soal dia
31:57memilih
31:57aliran itu
31:58sangat penting.
31:59Jadi sebab itu
32:00kita nak ada
32:00penerusan
32:01kesinambungan itu
32:02dari sekolah rendah
32:04mendengar rendah
32:05dan ketika
32:06dia membuat
32:07pilihan
32:07di kata-kata
32:07empat itu.
32:08Jadi dia kena
32:09ada konsisten
32:10Sama juga
32:11STEM ini
32:12saya cukup risau
32:13STEM ini
32:13sebab ketika ini
32:14kita belum sampai
32:1660%.
32:1760 tahun dah
32:18kita buat
32:18dasar ini
32:19tapi tak pernah
32:19capai.
32:20Tapi rancangan
32:21pendidikan ini
32:22yang baru ini
32:23memberikan
32:24tumpuan kepada itu
32:24sebab itulah
32:26matrik
32:26pembelajaran
32:26pengukuran
32:27The Jam 4
32:27itu penting
32:28sebab itulah
32:30matrik
32:30pembelajaran
32:31tingkatan 3
32:31itu penting
32:32sebab ada
32:33kesinambungan
32:34dan pengukuhan
32:35STEM yang akan berlaku.
32:36Setuju
32:36kami di Sarawak ini
32:37dari 4-5 tahun lepas
32:39memperjuangkan
32:40untuk melawan
32:42sentimen bahawa
32:42TVET itu adalah
32:43pilihan kedua.
32:44Pada zaman saya
32:45TVET itu adalah
32:45jika anda fail
32:47gagal akademik
32:47ke TVET lah
32:48anda pergi.
32:49Tapi kita lihat
32:50sekarang ini dunia
32:51China sebagai contoh
32:52negara China
32:53bangkit untuk menjadi
32:54ekonomi kedua
32:54terbesar dunia
32:55sebahagian besarnya
32:56atas kemahiran teknikal.
32:58TVET perlu menjadi
32:59bukan lagi second class.
33:01Tapi tadi
33:01Wabi kalau kita
33:02bincang kenaan dengan
33:03kemasukan
33:04murid darjah satu
33:05daripada kalangan 6 tahun
33:07infrastruktur mencukupi
33:08perasarana dan sebagainya
33:10TVET mungkin
33:11lebih rumit
33:12kerana TVET
33:13sangat teknikal.
33:14Teknikal ada dalam
33:15dalam T itu adalah teknikal.
33:17Bagaimana kita
33:18memastikan semua sekolah
33:19ada infra
33:19dan tenaga pengajar
33:21yang cukup
33:21tapi tenaga pengajar
33:22juga yang berkelayakan
33:23dan berkemahiran
33:24kerana TVET ini
33:25sangat teknikal.
33:26Ini soalan yang
33:27sangat baik
33:27sebab biasanya
33:28jarang
33:30orang bertanya
33:31pada kita
33:32persiapan TVET itu
33:33sebab macam
33:33lo orang katilah
33:34ini mungkin
33:36bukan arus perdana
33:37jadi apa yang ada
33:38adalah
33:39tapi tidak
33:40di peringkat KPM.
33:41Kita akan
33:41mewujudkan IPG TVET
33:42khas untuk
33:43melatih pada guru
33:44maknanya
33:45sebab kita dah buat
33:46persiapan ini
33:46sekolah rendah
33:47dah ada
33:47maknanya
33:49exposure kepada TVET
33:50jadi mesti guru
33:51kita juga
33:51adalah guru-guru
33:52yang juga
33:54terlatih dalam bidang TVET
33:55so IPG TVET
33:56selesai.
33:57Adakah guru
33:57sedia ada yang akan
33:58reskill atau guru-guru baru?
34:00Kalau di IPG ini
34:01guru-guru baru lah
34:02dan guru-guru yang sedia ada
34:03ini memang
34:04upskill dan reskill
34:05kita kena buat lah
34:06tapi maknanya
34:07IPG TVET itu
34:08adalah untuk
34:09menampung keperluan
34:10ketika ini
34:10kerana keperluan itu
34:12ada dalam kurikulum
34:12itu satu.
34:14Yang kedua
34:15TVET ini
34:16sangat menarik
34:17kerana
34:17dia
34:18bukan
34:19sangat soal
34:20ruang
34:21tapi adalah
34:22soal peluang
34:22jadi anak-anak kita
34:24semasa dia
34:24di peringkat sekolah ini
34:26dia akan
34:27maknanya
34:28mendapat
34:29satu
34:30proses yang
34:32dia dapat lihat sendiri
34:33contoh
34:34bidang
34:36fashion
34:37pembuatan
34:39makanan
34:40pemprosesan makanan
34:41masakan
34:43jadi semua itu
34:44kita akan dedahkan dia
34:45pertanian
34:46automotif
34:48itu semua kita akan
34:49dedahkan dia
34:50sehinggalah
34:51dia masuk ke
34:52menengah rendah
34:52dan seterusnya
34:53peringkat
34:55menengah atas
34:56jadi
34:56bagi saya
34:58dia adalah
34:58peluang yang sangat baik
34:59ketika ini
35:00yang kita ada
35:01soal ruang
35:02dan peluang
35:03guru
35:05yang sedang
35:07juga kita
35:08perkukukan melalui
35:09kerikulum baru
35:09dan ini semua
35:10akan ada ekosistem
35:12yang sangat baik
35:12untuk anak-anak kita
35:13di masa hadapan
35:14pendidikan TVET
35:15bermula dari tahun satu ini
35:16bermula
35:172027 tahun depan
35:18saya juga jangka
35:19atau andaikan bahawa
35:20bukan semua sekolah
35:22dahulu pada peringkat awal
35:23apa kurikulum
35:24untuk TVET
35:25daripada darajah satu
35:26semua sekolah
35:27kurikulum
35:28tidak seperti darajah satu
35:29ini kurikulum ini
35:31adalah untuk semua
35:32exposure ini
35:33untuk semua
35:34sebab itu saya kata
35:34kita mengambil pendekatan
35:37dia harus
35:38ada kesinubungan
35:40dan konsisten
35:40kita risau
35:42bila kita buat
35:43sekatan-sekatan
35:44itu lho
35:44maknanya
35:44hanya
35:45rejah 4, 5, 6
35:47saja ada pendekatan
35:48tentang STEM
35:49misalnya
35:49jadi dia tidak konsisten
35:52sedangkan yang kita mahukan
35:53exposure itu berlaku
35:54dan minat itu
35:55akan timbul
35:56dan seterusnya
35:57didokong oleh ekosistem
35:58dan anak itu
35:59boleh memilih
36:00aliran itu kemudian
36:01jadi
36:02soal kurikulum
36:04full-fledged
36:05tahun depan
36:06tingkatan 1
36:07dan rejah 1
36:08baik, terima kasih
36:09dah habis dah satu jam
36:10belum lagi
36:11belum
36:11saya menarik
36:28conversation ini
36:29banyak yang saya tanya
36:30dan banyak yang
36:31ibu bapa juga bertanya
36:32di luar sana
36:32tapi satu soalan ini
36:34minta maaf
36:34habis saya perlu tanya
36:35kesemua ini
36:37perancangan pendidikan negara
36:382026 hingga
36:402035
36:41mesti yang kita sedia maklum
36:43suka atau tidak
36:44atau YB lihat
36:45sebagai adil atau tidak
36:46antara kritikan
36:47terhadap perajaan
36:48ini bukan saja KPM
36:49adalah komunikasinya
36:51sedikit
36:52sedikit
36:53kurang memuaskan
36:54dan apabila
36:55rancangan sebesar ini
36:56diumumkan
36:57kritikan itu
36:58timbul semula
36:59ramai yang bertanya
37:00mengapa
37:01dikongsi sikit-sikit
37:02sebagai contoh
37:02kita faham
37:03Perdana Menteri mengumumkan
37:04seringkali Perdana Menteri
37:05peringkat tinggi
37:05akan umumkan top line
37:06tetapi kemudian
37:07perinciannya
37:08akan dilakukan oleh
37:09YB Menteri Pendidikan
37:10pada hari yang sama
37:11tapi juga ada
37:12perkara-perkara yang
37:13macam ujian
37:13penilaian tersebut
37:15yang kita bincang awal tadi
37:16hanya diumumkan
37:18hari selepas itu
37:19atau dua hari selepas itu
37:20sehingga ada yang sinis
37:21di media sosial
37:22yang mengatakan
37:22oh ini macam Netflix
37:23dia keluar episode sikit-sikit
37:24sikit-sikit
37:25macam Stranger Things
37:26jadi mengapa
37:27komunikasi untuk sesuatu
37:28yang sebesar dan sepenting ini
37:29dikongsi sedikit-sedikit
37:31yang membimbangkan
37:32ibu bapa
37:32baik pertama saya ucap
37:34terima kasih lah
37:35kerana observation itu
37:36bagi saya sangat penting
37:38apatah lagi datang
37:39daripada awal ini
37:40suara rakyat
37:41yang saya fikir
37:42kita kena ambil perhatian
37:44yang kedua
37:45saya minta maaf lah
37:47kalau maknanya
37:48dari segi penyampaian itu
37:50belum cukup menurut
37:51tapi memang kita sedang
37:52bekerja seluruh
37:53maknanya
37:54tenaga yang ada
37:56di peringkat kementerian
37:57dan juga
37:58agensi kerajaan
37:59sedang bekerja keras
38:00untuk menerangkan
38:02perkara itu
38:03dan
38:04saya tidak fikir
38:05kita keluarkan
38:06sikit-sikit itu
38:08maknanya
38:09dari segi
38:12mungkin
38:12ada yang merasakan
38:14macam Ruman katalah
38:15sikit-sikit
38:16tapi saya bagi ruang
38:20beginilah Ruman
38:21saya bagi ruang
38:22untuk
38:23setiap maklumat itu
38:24benar-benar dihadam
38:25kemudian
38:26kita ada banyak proses
38:28maknanya engagement
38:29selepas ini
38:30memang setiap hari
38:31adalah hari yang sangat sibuk
38:32buat semua
38:34kerana engagement itu
38:35berlaku setiap hari
38:36dan ada yang
38:37kebetulan saya sempat
38:39jumpa sehari
38:39selepas
38:40pelancaran itu
38:42di Perlis dan Kedah
38:43saya ada ruang untuk
38:44bercerita dengan
38:45ibu bapa
38:46jadi saya fikir
38:47mereka
38:48mereka sangat
38:50selesa dan
38:52positif
38:52bila mendengar
38:53daripada menteri sendiri
38:54jadi terima kasih
38:55kerana Awani menjemput
38:56akhirnya
38:56untuk datang ke ruang ini
38:58lepas ini kita jemput
38:58lagi-lagi kerap
38:59tapi YB busy
39:00untuk terus
39:01bercakap
39:02dan juga menerima
39:03semua pandangan-pandangan
39:04dan kritikan rakyat ini
39:05jadi insyaAllah
39:07Luman kita baiki
39:07dari semasa ke semasa
39:09terima kasih
39:09atas teguran itu
39:10saya fikir sangat penting
39:11jadi kita tahu
39:12dari sudut rakyat
39:13dia nak tahu lebih
39:15nak tahu lebih
39:15dan saya ingat
39:16persoalan itu
39:17memang kena dijawab
39:18dengan segera
39:19jadi kita pun dah kerahkan
39:20semua
39:21aspek-aspek persoalan itu
39:23mesti dijelaskan
39:24dan diberikan kepada
39:25rakyat bahawa
39:27bertenang
39:27jangan kalut
39:29jangan panik
39:29ini adalah satu dasar
39:32yang keutamaannya
39:34adalah kepada
39:35anak-anak
39:36the welfare
39:37and the interest
39:38of the child
39:39is the paramount
39:39consideration
39:40tidak ada kompromi
39:4110 minit terakhir ini
39:4210 minit terakhir ini YB
39:43saya ingin
39:44go on a personal note
39:45sikit lah
39:46terfokus kepada YB
39:47Fadlina Siddiq
39:48saya rasa ramai orang
39:50di luar sana bersimpati
39:50dengan sesiapa sahaja
39:52yang duduk di kerusi
39:53Menteri Pendidikan
39:54no one envy me
39:55kerana Menteri Pendidikan
39:56antara portfolio
39:57yang paling mencabar
39:58pada saya
39:58ialah portfolio kedua
39:59mencabar selepas
40:00Perdana Menteri
40:00apa sahaja kerajaan
40:02apa sahaja parti
40:03apa sahaja zaman
40:04Menteri Pendidikan
40:04antara yang paling
40:05diperhati
40:06scrutinize
40:07jadi
40:08empathy dan sympathy
40:09itu adalah sikit
40:10memang ialah tugas
40:11yang saya agak suka
40:12sepanjang
40:13berapa tahun
40:142-3 tahun lepas
40:15bagaimana YB
40:17menilai
40:18diri YB
40:19di kerusi KPM ini
40:21suka nak jawab
40:23soalan itu
40:23kena menilai diri sendiri kan
40:25tapi mungkin saya boleh
40:26bagi refleksilah
40:27Luqman
40:281-25 adalah
40:30tahun yang
40:31paling tough untuk saya
40:32banyak ujian
40:33kita lalui
40:35tetapi
40:35dalam masa yang sama juga
40:37mengambil
40:37ikhtibar itu sangat penting
40:39dan bagaimana
40:39kita mengambil
40:40sikap proaktif
40:41terhadap apa sahaja
40:42kritikan-kritikan itu
40:44dan saya
40:45jujurnya memang
40:47mengambil
40:47setiap kritikan itu
40:48sebagai
40:49satu cabaran
40:50untuk membuat
40:51dan menjadikan saya
40:52lebih baik
40:52maknanya
40:52I have to do
40:53better than this
40:55dan ia adalah
40:56satu pengalaman
40:57bagi saya
40:58yang
40:59melihat bahawa
41:01setiap kali
41:01bangun pagi itu
41:02adalah soal
41:04melakukan yang terbaik
41:05untuk anak-anak kita
41:05jadi apa yang
41:07motivate me
41:07is always the children
41:08bila orang tanya
41:09apa yang membabkan
41:10YB boleh bangun
41:11setiap pagi
41:12adalah kerana
41:12kita sentiasa
41:13memikirkan
41:14anak-anak kita
41:15bagaimana
41:15untuk memastikan
41:18bahawa mereka ini
41:18tidak terpinggir
41:19memastikan bahawa
41:21apa lagi yang kita
41:23belum cukup
41:23lakukan untuk mereka
41:24jadi
41:25saya fikir
41:26untuk 4 tahun ini
41:28banyak perkara
41:30yang saya
41:30secara
41:32positifnya
41:33saya ambil
41:34dengan penuh
41:36makna
41:36maksudnya
41:37untuk menambah
41:38baik
41:39dalam masa yang sama
41:40sebenarnya
41:41Luqman
41:41Luqman sebut
41:44dia adalah
41:44jawatan
41:45paling tough
41:46selepas
41:47yang paling
41:47antara
41:47paling tough
41:48saya harus
41:50akui juga
41:50hakikat itu
41:51kerana
41:52memang
41:52tough Luqman
41:53tapi dalam
41:54masa yang sama
41:55saya rasa
41:56satisfaction itu ada
41:59satisfaction itu
42:01apabila
42:02dasar
42:03yang kita buat itu
42:04ia
42:06memberikan
42:07keadilan
42:08dan juga
42:08dari sudut yang lain
42:09juga
42:10mengangkat
42:11martabat
42:11anak-anak kita
42:12satisfaction
42:13sejujurnya
42:16apabila PM
42:20mengumumkan
42:20rombakan kabinet
42:21baru-baru ini
42:21kita tak dapat
42:22nafikan bahawa
42:23ramai yang
42:24berspekulasi
42:25antara yang mungkin
42:26akan ditukar
42:27adalah kementerian pendidikan
42:28itu kita perlu
42:28jujur
42:29mungkin ada satu lagi
42:30kementerian
42:31atau dua lagi
42:31kementerian
42:31tetapi
42:33ada juga yang terkejut
42:35tidak ada perubahan
42:35ada yang
42:36pleasantly surprised
42:37kita belum akui
42:38ada yang ramai
42:38juga yang ikhtiraf
42:39jadi
42:40bagaimana YB
42:42membuktikan
42:44bahawa I deserve
42:45to be here still
42:46and I will prove
42:47all them wrong
42:47you see
42:49saya
42:51mungkin
42:52dia
42:54dia bukan
42:55I deserve
42:55to be here
42:56Luqman
42:56dia lebih kepada
42:59ini
43:00takdir
43:01Allah Ta'ala
43:02yang meletakkan
43:03saya di sini
43:03dan ada satu
43:05kepercayaan
43:06saya yang
43:07cukup tinggi
43:07bahawa
43:08apabila
43:10takdir itu
43:10meletakkan saya
43:11di situ
43:12saya harus
43:13hadap ia
43:13dengan
43:14segala
43:15kekuatan
43:16yang saya ada
43:17jadi
43:17mengekalkan
43:19saya itu
43:19saya anggap
43:20satu takdir
43:21yang
43:21untuk
43:23saya melakukan
43:24lebih baik
43:25daripada sebelum ini
43:26saya minta maaf
43:27kalau ada yang
43:28maknanya
43:29kecewa dengan
43:30keputusan itu
43:31tidak perlu minta maaf
43:31di sini
43:32bukan saya
43:33orang ramai
43:35ada berbeza
43:35pendapat
43:36tapi
43:36saya rasa
43:38apa yang
43:40sedang kita
43:41lakukan ini
43:42adalah
43:42memang
43:43apa yang kita fikirkan
43:45yang terbaik
43:45untuk negara dan rakyat
43:47dan bagi peluang
43:49untuk kita habiskan mandat
43:50sehingga
43:51pilihan rakyat akan datang
43:52dan pastinya
43:53saya
43:54akan lakukan
43:56yang terbaik
43:56dengan pasukan
43:57yang sedia ada
43:58jadi banyak
43:59saya ucap terima kasih
44:01maknanya sepanjang
44:022025 itu
44:03kritikan
44:04dan juga
44:06apa saja yang
44:07saya terima itu
44:09itu adalah
44:10satu perjalanan
44:11yang saya fikir
44:12juga membina
44:13jiwa saya
44:14sebagai seorang pemimpin
44:15melihat
44:15apakah
44:16inikah
44:18pemimpin yang
44:19rakyat mahu
44:20apa yang
44:20perlu
44:21kita selesaikan
44:23dan jadi
44:24kerajaan ini
44:25Luqman
44:25kita memang
44:27kena bersama dengan rakyat
44:28apa yang
44:29rakyat
44:30hasratkan itu
44:31harus menjadi
44:32keutamaan
44:32dan itulah yang
44:34saya belajar
44:34melalui pengalaman-pengalaman itu
44:36and I think
44:38I want to do better
44:39maknanya
44:40in the future
44:41sehingga habis
44:42mandat insyaAllah
44:43secara keseluruhannya
44:44YB
44:44selepas habis mandat
44:46mengandaikan
44:48jika tidak akan
44:48disambung selepas itu
44:49bagaimana
44:50YB menilai
44:51ok
44:52saya sudah menjadi
44:53Menteri Pendidikan
44:54yang berjaya
44:54sepanjang 5 tahun lepas
44:55dalam bahasa Inggrisnya
44:57how would you
44:58classify
44:59a successful tenure
45:00sebagai
45:01Menteri Pendidikan
45:02secara arm
45:03big picture
45:03saya masuk
45:07dengan satu
45:09gagasan
45:11yang besar
45:11dan
45:12satu
45:13mandat
45:15yang cukup besar
45:15oleh yang
45:16Mbak Bapak Menteri
45:17melakukan reformasi
45:18dalam pendidikan
45:19dan reformasi ini
45:21merentas semua
45:22bukan saja pendidikan
45:23tetapi juga
45:24yang lain-lain
45:24tata kelola
45:25ekonomi dan sebagainya
45:27tapi reformasi pendidikan itu
45:29Luqman
45:29dia bukan
45:32saja soal
45:33dasar-dasar yang besar
45:34tetapi juga
45:35reformasi ini
45:36juga terkait dengan
45:37proses
45:38yang sangat penting
45:40yang paling fundamental
45:41dalam pendidikan
45:42iaitu
45:44memanusiakan manusia
45:45saya
45:46cukup bahagia
45:48kalau
45:49boleh diukur
45:50matriks
45:51pengukuran untuk
45:52Menteri itu
45:53kalau boleh diukur
45:54bahawa
45:55setiap anak
45:56yang keluar dari sekolah
45:56ke Menteri Pendidikan
45:57Malaysia ini
45:58menjadi lebih baik
45:58manusia yang lebih baik
45:59itu
46:00sudah cukup
46:01untuk saya
46:01maknanya
46:02saya sudah happy
46:04bahagia
46:05mendengar
46:06mereka menjadi maksud yang
46:06lebih baik
46:07apabila keluar
46:08daripada sekolah kita
46:09saya juga
46:12tidak
46:12berhasrat
46:13untuk
46:13menjadi
46:14Menteri yang
46:15populis
46:16ada legasi
46:17tertentu
46:17dan sebagainya
46:19sebab saya fikir
46:20dengan
46:21menjadi
46:22Menteri Pendidikan ini
46:23dia
46:24lebih kepada
46:25humility
46:25Luqman
46:26you
46:26betul-betul
46:28kena
46:28ada humility
46:29itu
46:29kerana
46:30stakeholder kita
46:31besar
46:32ibu bapa
46:32guru
46:33anak-anak
46:34dan semua
46:34pemegang taruh
46:35yang ada itu
46:36mendengar
46:37dan
46:39kena menjadi
46:40seorang yang
46:41sangat efektif
46:42jadi
46:42kalau
46:43dilihat
46:45dari aspek itu
46:46saya fikir
46:47reformasi
46:48yang paling
46:48besar berlaku
46:49dalam
46:52kelas itu
46:53kalau ia
46:54boleh dilaksanakan
46:55dan ia memang
46:56benar berlaku
46:56dan mengubah
46:57kehidupan
46:58anak-anak kita
46:58dan martabat
46:59anak-anak kita
47:00ia sudah cukup
47:01untuk saya melihat
47:03bahawa
47:03pendidikan kita itu
47:05dan apa yang
47:06reform yang
47:07telahpun saya lakukan
47:08dengan pasukan itu
47:09telahpun
47:11mencapai
47:12aspirasi
47:13dan hasratnya
47:13sayur sikit
47:15tapi bila Luqman
47:16cakap macam itu
47:17dah tak lama
47:17tinggal setahun
47:19sebelum habis
47:20mandat itu
47:20dia
47:22ada kesan
47:24kepada saya
47:24memang
47:25menguruskan
47:26sebuah kemenjian besar
47:27dan menguruskan
47:27anak-anak ini
47:28memang ada ruang-ruang
47:29yang
47:29sangat sayulah
47:32ada time-time
47:33dia lalu
47:33secara ringkas YB
47:35dalam satu minit terakhir
47:36pemegang taruh
47:38yang paling penting
47:39di luar sana
47:39dengan rombakan
47:40ataupun reformasi
47:41besar-besaran
47:41guru-guru
47:43di luar sana
47:43juga ibu bapa
47:44apa pesanan akhir YB
47:46untuk session ini
47:47kepada mereka yang
47:48bakal melaksanakan
47:48perubahan mega
47:49dalam
47:50amanat tahun baru saya
47:52saya sebut
47:53tahun ini tahun kita Luqman
47:54saya sebut pada mereka
47:55tahun ini tahun kita
47:56kenapa tahun ini tahun kita
47:57kerana kita sudah melalui
47:59banyak
48:00cukup
48:01refleksi pada tahun-tahun yang lepas
48:03kita juga dah tengok
48:04apa kejayaan-kejayaan
48:05telahpun kita capai
48:06apa reformasi
48:07yang telahpun kita buat
48:08dan guru-guru ini
48:10telah melaksanakannya
48:12dengan
48:12sangat-sangat baik
48:13bagi saya
48:14dan apa janji kita
48:15daripada mereka juga
48:16kita pastikan
48:18maknanya dalam
48:19konteks itu
48:20mesti
48:20berlaku
48:22jadi
48:22saya nak balik
48:23kepada tahun ini
48:24tahun kita ini
48:25kerana
48:25satu
48:26kurikulum
48:28baru
48:31sedang berjalan Luqman
48:34jadi kita nak
48:35jayakan ia
48:36kedua
48:37tahun ini
48:39budak ada jampat
48:40exam
48:40jadi cikgu
48:43jangan
48:43pressure
48:43ibu bapa
48:44jangan
48:44pressure
48:45dan
48:46saya ada
48:47untuk terus
48:48memberikan sokongan itu
48:49dan kita akan
48:50pastikan
48:51ia berlangsung dengan
48:52baik tanpa
48:52tekanan-tekanan
48:53dan juga
48:54melihat kepada
48:56keseluruhan ekosistem itu
48:58yang ketiga
48:59tahun ini juga
49:01adalah
49:01rancangan
49:02pendidikan
49:03Malaysia Luqman
49:04yang
49:05unjurannya adalah
49:06untuk 10 tahun
49:07jadi
49:08ini semua
49:09adalah
49:10perkara-perkara besar
49:11yang
49:12mesti kita lihat
49:13mungkin
49:14rancangan itu
49:15jauh sedikit
49:16tapi
49:17pelaksanaan itu
49:18kita sudah boleh ukur
49:19berdasarkan kepada
49:20pencapaian kita
49:22dalam
49:22pelan pembangunan
49:23yang lama
49:24jadi
49:25tahun ini
49:25tahun kita
49:26kita mesti
49:26jayakannya
49:27dan kita bagi
49:28fokus
49:29khusus
49:30untuk
49:31anak-anak kita
49:31insyaAllah
49:32terima kasih
49:33YB
49:33di sebalik segala
49:35kritikan
49:36pujian
49:36ada juga
49:37banyak
49:37soalan-soalan
49:39mencabar yang perlu
49:40ditanya
49:40saya yakin
49:42kebanyakan
49:43jika tidak semua
49:43rakyat Malaysia
49:44di luar sana
49:44mendoakan
49:45agar Menteri Pendidikan
49:46berjaya
49:46walau apa saja
49:47fahaman politik mereka
49:48kerana apabila
49:49Menteri Pendidikan
49:50berjaya
49:50anak-anak mereka
49:51juga berjaya
49:51apa saja
49:52kerajaan
49:52kita mahu
49:53pendidikan berjaya
49:53because
49:54your success
49:55is our success
49:55jadi
49:56selamat berjaya
49:57dan kita harapkan
49:59perlaksanaan
50:01rancangan ini
50:01akan lancar
50:02demi anak-anak kita
50:03dan juga guru-guru
50:04kita di luar sana
50:05teruskan menjadi suara
50:06rakyat Awani
50:07dan saya
50:07sangat berhati
50:08untuk terus datang
50:09dan
50:10barangkali ada
50:11cucu yang
50:11boleh kita bincang
50:12terus mendengar
50:13sendiri daripada
50:14Menteri
50:15insyaAllah
50:15insyaAllah
50:16kita akan selalu ajak
50:17selepas ini
50:17walaupun YBBZ
50:18terima kasih kepada
50:19anda juga
50:20yang menonton
50:21agenda Awani
50:22dan semuanya
50:22perincian
50:23anda boleh dapati
50:24di saluran 501
50:25dalam rutin kami
50:26ringkasan
50:27dan juga
50:27di
50:28sforawani.com
50:30kita jumpa lagi
50:30Assalamualaikum
50:31dan Assalamualaikum
50:32Terima kasih
50:33bye
Comments